案例：讓科學(xué)在大自然中順利體現(xiàn)

我國偉大的教育家陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。”豐富多彩的社會生活，在孩子們的眼中是新奇的，是充滿疑問的。他們往往會產(chǎn)生一些成人難以琢磨的問題。作為教師，必須做一個忠實(shí)的傾聽者，認(rèn)真的釋疑者和快樂的共享者。怎么樣才能讓科學(xué)探索滲透在幼兒的生活實(shí)踐中呢？我覺得必須做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要有目的性的設(shè)疑，允許幼兒有希奇古怪的想法，并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，從而加深對有關(guān)問題的理解。如有一次在散步時，吳瑩小朋友發(fā)現(xiàn)了一大群螞蟻，其余的幼兒也“呼啦”一下全圍了上去，并紛紛開始議論，有的說螞蟻在這里找糧食呢？有的說螞蟻在游戲呢？有的說螞蟻在開會呢？聽了這些疑問，我沒有斥責(zé)他們，要求他們馬上安靜下來，只是在一旁說“是呀，小螞蟻到底發(fā)生了什么事，會聚集到這里來呢？大家一起來想一想?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，又都開始熱烈的討論起來，這時孩子們已初步開始對這件事情感興趣，并增添了對周圍大自然的探索欲望，于是我進(jìn)一步向他們解釋，螞蟻為什么會聚集在一起的原因，孩子們聽后恍然大悟，佩服螞蟻還有預(yù)知天氣的本領(lǐng)。

二、教師要善于抓住重點(diǎn)、指明方向，讓幼兒主動參與操作活動并積極進(jìn)行探索。如讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋，我在玩之前先提出要求，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣玩，指明方向，然后再讓幼兒說一說那個是生的，那個是熟的，幼兒一開始沒有付諸于操作，瞎猜。當(dāng)他們了解了操作的重要性時，紛紛開始自覺地操作起來，開始動腦操作，并及時做好記錄，這樣幼兒有了明確的要求，，收獲就更多了。

三、教師要對幼兒探索的結(jié)果及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)幼兒對下次活動的興趣，每次的探索活動結(jié)束，不管幼兒探索的結(jié)果對錯與否，作為教師應(yīng)及時激勵

幼兒。有一次大部分幼兒發(fā)現(xiàn)樹上的黃葉掉了下來，他們就會問樹葉怎么會掉下來，而且掉下來的葉子中黃葉比較多？針對這一情況，我及時表揚(yáng)了這些提問的孩子，并鼓勵他們自己回去種植小植物進(jìn)行觀察，幼兒聽到老師的表揚(yáng)，都表示回去仔細(xì)觀察。經(jīng)過一段時間我都把這事淡忘了，但還有幼兒提及此事，并向我匯報(bào)觀察結(jié)果，可見幼兒對這次活動探索的興趣有增無減進(jìn)一步激發(fā)了探索的欲望。

所以大自然是幼兒最喜歡的一本帶有問號的書，如果教師要想把問號變成句號，只有多觀察、多傾聽、多思考才能明白理解孩子的所思、所想、所求。

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案例：利用身邊的自然資源學(xué)數(shù)學(xué)

利用身邊的自然資源學(xué)數(shù)學(xué)

秋天到了，幼兒園里的果樹都掛滿了果實(shí)。一場秋雨打落了很多成熟的棗兒，有一天，孩子們在院子里還撿到了一個已經(jīng)變黑的核桃。孩子們對成熟的果實(shí)的興趣，引發(fā)了我開展“幼兒園的果樹”活動的想法。這一活動從“找幼兒園結(jié)果的樹”開始，巧妙地滲透了許多相關(guān)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活當(dāng)中問題的能力。

怎樣才能找到結(jié)果的樹

“幼兒園有多少結(jié)果的樹，怎樣才能找到結(jié)果的樹”成了孩子們要探究的第一個問題。用什么辦法才能把幼兒園里所有結(jié)果的樹都找到，并且還能讓別人也知道你找到的是結(jié)果的樹呢？我把這個問題提出來之后，立刻引起了孩子們激烈的爭論。

“我一看就知道。”

“我站在結(jié)果的樹那兒?！?/p>

“我抱著它?！?/p>

“你也不能老站在那不動呀，你不睡覺、不回家了？”

“貼標(biāo)記，把我們的標(biāo)記貼在樹上。”

“用三角形和正方形貼，正方形代表結(jié)果的樹，三角形代表不結(jié)果的樹?！?/p>

于是，一個個正方形和三角形標(biāo)記做成了。孩子們自然分成了兩組，興致勃勃地分頭去貼標(biāo)記。統(tǒng)計(jì)結(jié)果很快就出來了。

怎么能知道幼兒園里有多少棵樹

我向幼兒提出了新問題：怎么能知道

幼兒園里一共有多少棵樹？

孩子們似乎覺得這個問題太簡單了，幾乎異口同聲地說：“數(shù)一數(shù)不就知道了嘛?！蔽覀儊淼綐窍?，數(shù)了一遍又一遍，但每次數(shù)出來的結(jié)果都不一樣。

圍繞著“怎樣才能數(shù)清楚幼兒園里的樹”這個問題，孩子們又展開了新一輪的討論。

“把大樹排成一排不就數(shù)清楚了嗎？”

“大樹怎么排隊(duì)呀？它們又不會走路。”

“把大樹都砍倒了，搬成一排，就能數(shù)清楚了?！?/p>

“不行，這樣大樹會死掉?！?/p>

看來，孩子們又被難住了。我提示道：“上次我們用的辦法很好，幼兒園里的小朋友和老師看了我們貼的標(biāo)記以后，都知道哪些是結(jié)果的樹了?！?/p>

“還是貼標(biāo)記吧。”討論又開始了。

“還是用和上次一樣的標(biāo)記嗎？”

“不，這次我們用圓形。”

“怎么就知道是多少棵樹了叫經(jīng)？”

“數(shù)圓片?！?/p>

“還有什么辦法？”

“寫上1、2、3、4也行.”

“在圓片上寫上數(shù)字以后再貼到樹上。”

這個辦法得到了大家的一致贊同。統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們幼兒園里一共有41棵樹。

幼兒園有幾種結(jié)果的樹

我繼續(xù)給幼兒提出新的問題：我們

幼兒園有幾種結(jié)果的樹？

開始，孩子們對有幾棵果樹與幾種果樹分不清。我趕緊講解了棵和種的區(qū)別。孩子們這才基本弄清了所要探究的問題。之后，他們種用前期的經(jīng)驗(yàn)很快就找到了五種結(jié)果的樹：核桃樹、柿子樹、海棠樹、棗樹和石榴樹。孩子們十分高興。

在此基礎(chǔ)上，我鼓勵孩子們說：“你們真能干！現(xiàn)在，你們不僅知道幼兒園里有多少棵樹，而且還知道了幼兒園埯一共有五種結(jié)果的樹。下面，我們繼續(xù)搞清楚每一種樹有幾棵，好不好？因?yàn)橛辛饲捌诘某晒w驗(yàn)，孩子們都躍躍欲試。

每種結(jié)果的樹有幾棵

我將孩子們分成幾個小組，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和記錄。

孩子們自選了小組，我為他們調(diào)計(jì)了用來記錄的表格。在每組表格中分別畫上了五種樹木，并加入了果實(shí)繪畫和文字記錄，讓幼兒既能看清是什么樹，又能對樹木的名稱有一個初步的了解和認(rèn)識。

小貓組從地下的果實(shí)找起，找到了一顆棗，便自信地說幼兒園就有一棵棗樹。我說肯定嗎，這時，有個孩子說好像在哪兒還撿到過棗，在他的提醒下，孩子們跑到幼兒園大門口一看果然還有一棵棗樹。

小兔組找到了3棵柿子樹，可是在尋找海棠樹時，又意外地發(fā)現(xiàn)了一棵柿子樹，于是他們認(rèn)真地將數(shù)字3改成了4.

核桃樹和石榴樹，各組的結(jié)果都相同，沒有爭議。其他果樹，小兔組和小鴨組的結(jié)果相同，小貓組和小蛇組的結(jié)果就有差別了。為了將問題進(jìn)一步澄清，我將小兔組和小貓組的幼兒列為一組，小蛇組和小鴨組的幼兒列為一組，引導(dǎo)幼兒只找有爭議的樹進(jìn)行觀察。

經(jīng)過多次探究，他們最終達(dá)成了統(tǒng)一的意見：棗樹2棵、柿子樹4棵、海棠樹2棵、核桃樹1棵、石榴樹1棵。

幼兒園的果樹長在哪兒？經(jīng)過多次探究，孩子們知道了果樹的種類和每棵果樹的數(shù)目。但是，每一棵果樹都長在什么地方，似乎還未引想他們的注意。《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出了對中班幼兒進(jìn)行上、下、前、后、遠(yuǎn)、近等方位教育的要求。我決定抓住這一時機(jī)，在引導(dǎo)幼兒尋找果樹的位置的過程中，幫助幼兒認(rèn)識方位。

幼兒園的果樹到底長在哪兒？怎樣才能把它們的位置表現(xiàn)在圖紙上呢？

首先，我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察了幼兒園的環(huán)境和樓房的位置?；氐桨嗬镆院?，孩子們都爭著畫起來。最后，大家選擇了一位小朋友的畫作為背景，把事先畫好的果樹貼在了圖上。

由于幼兒對果樹生長的位置觀察了解不夠細(xì)致，因此，有的孩子是有什么果樹就貼什么果樹，而且不考慮樹木生長的位置。

于是，我又帶孩子們到院子里反復(fù)進(jìn)行觀察，請幼兒對著樓房平面圖看果樹到底生長在哪兒。經(jīng)過多次觀察，反復(fù)核對，孩子們對實(shí)際的空間位置和平面圖的空間位置的關(guān)系有了初步了解。

幼兒具備了把空間位置與圖面位置相聯(lián)系的能力之后，順抻地將果樹的生長位置標(biāo)在了圖上。

案例：捕捉“偶然”，實(shí)現(xiàn)“必然”

四月份是春暖花開的季節(jié)，習(xí)習(xí)的春風(fēng)吹拂在我們臉上、身上，就象一雙溫暖的手撫摩著我們，太陽光暖暖的，真是好愜意！吃過午飯，我?guī)е⒆觽兝忻刻煲龅墓隆⒉?。幼兒人?shù)多，走路總是不安分，為安全起見，我總是讓孩子們排好隊(duì)，一個跟著一個慢慢走，今天我們還是老樣子，念著兒歌走著走著，朱學(xué)成突然叫起來：“看，那邊有花！”話音剛落，孩子們就象剛出籠的鳥兒一般嘩啦一下朝那邊奔跑過去，剛才還整齊有序的隊(duì)伍一瞬間亂成一團(tuán)糟，我不停地喊：“快排好隊(duì)，排好隊(duì)了看。我們要回教室了?！笨珊⒆觽儏s充耳不聞，不斷驚叫著：“哇！這么多的花！”“多漂亮呀！”“黃黃的，我的眼睛都酸了?！薄斑€很香的?！薄拔抑赖?，這是蒲公英花！”“我也知道，它還會結(jié)籽，能飛起來的?！薄皩?，能飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我吹過的。”“真的？在哪里？快幫我找出來?！薄罢嬗腥ぃ∮悬c(diǎn)毛毛的，我不敢碰它了。”驚喜之聲不斷，完全聽不見我的“命令”了，孩子們圍著花，有的蹲，有的趴，有的坐，有的摸，有的撫，有的聞，有的吹，有的身手去摘，有的數(shù)著花瓣，有的輕輕地跟花兒說話……看著他們驚奇認(rèn)真的摸樣，看著地上嬌艷誘人的蒲公英花，我忽然覺得自己剛才的不快和發(fā)出的命令是多么的愚蠢。呈現(xiàn)在眼前的是一幅多美的景象?。∧鞘且环N人和自然的親密融合。瞧，孩子們熱烈的討論，坦率的交流，仔細(xì)的尋找，小心的撥弄，驚奇的發(fā)現(xiàn)，激動的講述……此情此景不就是我所一直向往著并努力追求著的教育境界嗎？看到這里，我已被眼前的氣氛所感染，于是不由自主地加入到孩子們的活動中去……最后孩自創(chuàng)的插花花展在我們中（一）班成功地開展了。從發(fā)現(xiàn)地上的花到親密地接觸花再到做“新娘花”最后引發(fā)做插花及舉辦插花展覽，這其中的過程是多么的自然，是孩子們的好奇引導(dǎo)著他們進(jìn)行了一次次的探索，也是孩子們的興趣促使他們成為活動的主人。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，積極引導(dǎo)。要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。對照《綱要》，反思這一次的活動，我覺得作為一個教師首先應(yīng)該有一雙“慧眼”，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能捕捉到一個個可能的教育契機(jī)，使“偶然”變“必然”。日常生活中的事情雖小，卻常蘊(yùn)含著許多教育價值，當(dāng)孩子們的行為、語言、表情在向我們傳遞著他們的需求、困難、關(guān)注點(diǎn)和感受時，我們應(yīng)敏銳地捕捉到這些信息，從他們感興趣的事情上引發(fā)有意義的活動，使幼兒在生動有趣的活動中獲得有意義的知識和經(jīng)驗(yàn)。其次教師不但要有“慧眼”，還要做“穿針引線”之人，讓幼兒在興趣正濃，然而碰到困難無法解決時提供及時的幫助，促使幼兒自發(fā)的活動轉(zhuǎn)向更有意義、更有價值的教育活動。例如當(dāng)孩子們把花捧著送給我時，我真誠欣賞著說：“真漂亮，如果再配上點(diǎn)綠色就更美了?！薄斑@幾根花如果再高一點(diǎn)就象電視里的插花了?！庇谑呛⒆觽兙陀置﹂_了，就這樣一次次的擺弄，一次次的尋找，使這些平時不起眼的小花、小草變成了一瓶瓶姿態(tài)各異的插花。擺在柜子上的插花是這一次“偶然”的顯性成果，而隱含在其中的教育價值是無法衡量的，在這過程中幼兒的積極探索，主動學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)造才是最寶貴的。“孩子能想的，讓他們自己去想；孩子能做的，讓他們自己去做?！笨傊處熞プ∫蝗丈畹拿總€環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，從幼兒關(guān)注的小事情引發(fā)有意義的教育活動，從而充分利用“偶然”，去挖掘去實(shí)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著的必然的教育價值。

在大自然中收獲成長

整理了幼兒園教師心得體會《在大自然中收獲成長》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

第一次接觸到CAN兒童與自然教育，在朱寶義老師一天學(xué)習(xí)中，我了解到大自然教育的重要性，第一次意識到最好的教育是免費(fèi)——大自然教育，并且大自然一直都在那里，不離不棄。

思想上的沖擊——是什么

在短短的一天學(xué)習(xí)中，我意識到自己的一些思想要徹底的轉(zhuǎn)變。以前覺得知識非常重要，如果將我以為的知識下切，就只剩下人造的機(jī)械類知識，不僅把知識看得很片面，而且夸大了其重要性。影響我們的行為取決于思想，決定思想的又是我們內(nèi)在的思維，思維的形成來源于信息，信息有兩大方面：來自大自然的生動類信息和來自人類社會的機(jī)械類信息。孰輕孰重？人與自然的關(guān)系，從古至今，經(jīng)歷了崇拜自然——改造自然——征服自然——人與自然的和諧，而大多數(shù)的我們至今依舊覺得自然為我們所用，可是誰又能說在我們選擇自然的同時，何嘗不也是自然選擇了我們的雙向互動。我們可以理解花朵與蜜蜂是相互需要，依賴的關(guān)系，卻需要很大的勇氣才敢承認(rèn)人與米飯，也是同樣的道理。所以，不僅是忽略了生動類信息采集的重要性，我們更忘了我們本就屬于自然的一部分。

自我突破——為什么

在我們班上四歲的孩子身上，就已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的電子產(chǎn)品依賴癥，家長會因?yàn)楹芏嘣?，將孩子交給電視、手機(jī)、ipad、游戲等電子產(chǎn)品，換來一時的安靜，而孩子身上的問題也越來越來多。八歲的表弟將電子產(chǎn)品依賴癥表現(xiàn)得淋漓盡致，完全離不開。那天，他問我有什么可以改變一下他的運(yùn)氣，我告訴他四葉草可以帶好運(yùn)，并且跟他說了四葉草的來歷，于是那一上午，在大太陽底下，找了整整一上午，回家也沒有玩游戲，而是開始制作標(biāo)本了?，F(xiàn)在，通過朱老師的講解，我發(fā)現(xiàn)原來這些都是大自然的魔力。大自然是唯一可以與手機(jī)抗衡的有益信息群，可以打通，打?qū)捄⒆拥娜笮畔⑼ǖ馈?、聽、觸。孩子身上的諸多問題，追其本質(zhì)都可以在大自然中得到解決，這也是為什么現(xiàn)在的孩子難養(yǎng)，而以前在那樣的環(huán)境下，也可以成長得很好的原因吧！

行動上的方向——怎么做

如何才能發(fā)揮大自然這個既免費(fèi)，又是最好老師的作用呢？首先，很重要的一個問題是弄清玩樂與教育的區(qū)別，真正做到大自然教育的三大法則：融入自然——統(tǒng)一不對立：系統(tǒng)——途徑規(guī)則；平衡——信息采集均衡。其次，進(jìn)入自然的方法：跟隨，引帶，五不要。五不要包括不阻斷，不替代，不總結(jié)，不比較，不強(qiáng)迫。這次朱老師的講解，給我們帶來全新的大自然教育的理念，不僅給我們帶來一場頭腦的風(fēng)暴，而且給我們以后的一個努力的方向，我愿意去嘗試，去探索，去發(fā)現(xiàn)。

我相信不僅是孩子可以在大自然中獲得成長，我同樣也可以在大自然中，獲得力量。每一次全情投入，都可以換來一次快樂的提升！

讓寶寶順利說起來

語言能力是寶寶成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，有了最初的語言能力，才能進(jìn)一步開展交流，溝通等社會行為。在嬰兒期正確培養(yǎng)寶寶的語言能力，不僅能早早為她的呀呀學(xué)語打下基礎(chǔ)，也能潛移默化中加強(qiáng)她的與人溝通欲望和能力，對她的成長非常有利。很多父母都期待孩子有良好的語言溝通能力，所以千萬要重視寶寶呀呀學(xué)語前的這一段引導(dǎo)時期。在這一段時間為寶寶的開口做好準(zhǔn)備，積累能量，需要父母只要做到以下“三多”：

一、多看。只有讓寶寶多接觸生活里的事物，才能調(diào)動寶寶好奇的神經(jīng)，進(jìn)一步產(chǎn)生說話的欲望。我們時常會見到這樣的情景：寶寶坐在門前，看到一輛車經(jīng)過，激動得手舞足蹈，嘴巴里哇哇亂叫。在這個過程中，車就是寶寶感興趣的事物，她迫不及待想說點(diǎn)什么，這就是她說話的第一個誘因。寶寶的世界充滿了驚奇，而且生活中很多平淡無奇的事物在他們眼中也充滿了驚奇。所以細(xì)心的父母應(yīng)多帶寶寶出去看看，培養(yǎng)他們的觀察力，調(diào)動她們的感知，為開口說話打下基礎(chǔ)。

Tip：避免混亂。有時候?qū)殞毑惶矚g混亂的場面。人太多太擁擠的場面，很多寶寶都沒有耐心多呆，動不動就扯開嗓子哭起來。所以父母盡量少帶寶寶去人多擁擠的場地，不僅不利于寶寶的觀察力的培養(yǎng)，也不是很衛(wèi)生。

二、多聽。寶寶的模仿能力強(qiáng)這一點(diǎn)是毋庸置疑的。聽力材料的豐富能大大加強(qiáng)寶寶頭腦中的儲備語言。寶寶的模仿能力讓他最先記住簡單的字和詞，時機(jī)成熟，就能脫口而出。父母平時可以多對寶寶說話，傾聽別人說話或者其他大自然的聲音，如音樂，故事，大自然的風(fēng)聲，雨聲，甚至鳥叫聲。讓孩子漸漸熟悉這些聲音，也有利于寶寶早日開口說話。

Tip：避免嘈雜。嘈雜的聲音會讓寶寶煩躁不安，有時候甚至?xí)ε?，受驚。父母應(yīng)該盡量避免寶寶接觸這類聲音。還有些聲響太大的，譬如鞭炮聲，雷鳴聲也應(yīng)該盡量避免，以免寶寶受了驚嚇。

三、多交流。寶寶真正開口說話是源于交流的需要。讓寶寶懂得交流的重要性和必要性，需要父母以身作則。媽媽在照料寶寶的過程中多和寶寶交流，譬如：喂奶的時候和寶寶說話，問寶寶是不是餓了，吃得飽不飽啊。雖然寶寶不會開口講話，但是也會慢慢熟悉這一種交流的模式，產(chǎn)生交流欲望。當(dāng)寶寶能開口講一些簡單的字，與父母更多的交流能誘使寶寶進(jìn)一步摸索更復(fù)雜的語言，對提高寶寶的語言能力大有好處，也為寶寶性格中的樂于交流注入積極因素。

Tip：避免誤導(dǎo)。寶寶說話由于特定的發(fā)聲條件限制，說話比較幼稚好玩。但往往父母在說話時也會不知不覺帶上兒語的影響，以為這樣比較利于和寶寶交流。譬如，很多媽媽都會把“魚”念成“wu”音，甚至故意創(chuàng)造一些疊音字，把魚說成“魚魚”，肉說成“肉肉”。大人知道這是為了取悅寶寶而特意說著好玩的，但是在寶寶聽來以為這些發(fā)音本來就應(yīng)該這樣。所以為了寶寶的規(guī)范發(fā)音，父母還是因?yàn)閺囊?guī)范自己的發(fā)音做起。

案例：讓孩子在參與中學(xué)習(xí)

語言活動主要是讓幼兒理解語言活動的內(nèi)容，體驗(yàn)其中的情感。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！闭Z言發(fā)展不是讓孩子強(qiáng)化大量的詞匯，而是讓孩子樂意交談、注意傾聽，理解內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。以前的語言活動，我們通常是讓孩子聽故事，然后通過幾個問題讓孩子理解內(nèi)容，最后在進(jìn)行一個故事的講述，通過反復(fù)的聽，強(qiáng)化幼兒的記憶，以此達(dá)到理解的目的。我們很少考慮這樣的方式孩子喜不喜歡，這樣的方式孩子是否從心底里真正的理解?！督o熊奶奶讀信》這個教學(xué)活動，我改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)的方式，讓孩子主動參與，通過看一看、試一試、說一說、聽一聽、再講一講、說一說、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也比較好，孩子從內(nèi)心真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

我所應(yīng)用的方法是：

1、在情景談話中吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣孩子就失去了學(xué)習(xí)的源動力。因此在這個活動中，我利用熊奶奶收到了一封信看看是誰寫來的？進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)，注意力非常集中，都被這封信吸引住了，信一出示，孩子們的眼睛都一下子盯住了信。當(dāng)我把信打開時，幼兒都非常專注，認(rèn)真地看。這個環(huán)節(jié)在看一看的過程中就解決了兩個問題：學(xué)會了看信封，了解了信的大致內(nèi)容。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動

在平時的故事教學(xué)中，我只會提幾個問題，讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但這一次活動我是以熊奶奶的角色讓小朋友幫忙讀信。讓幼兒自由地去看一看，讀一讀。幼兒更具有自主權(quán)，可以培養(yǎng)孩子的想象能力。同時又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，也發(fā)展了孩子的講述能力。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，講得更有勁，膽量也更大。

3、重視操作，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)

本次活動在設(shè)計(jì)的時候，幼兒在理解和講述故事、體驗(yàn)小動物內(nèi)心所想之后，讓孩子知道同一封信，用不同的語氣、語言讀就會有不同的效果，只要心里想著別人，就會受到大家的喜歡，如果心里老是想著自己，別人自然就不會喜歡你。最后一個環(huán)節(jié)是活動延伸，放在了區(qū)角活動中，利用“教師節(jié)”這個機(jī)會讓孩子們學(xué)小熊把自己心里想對老師說的話用畫畫的方法給老師寫封信。操作興趣濃厚。

本次活動，環(huán)節(jié)的安排緊湊，形式也比較多，因此幼兒學(xué)習(xí)興趣高，達(dá)成目標(biāo)也比較好。綜觀活動，都將幼兒推在前臺，提問中都處涉及到你怎樣，這正體現(xiàn)了《綱要》中提出尊重孩子的理念。

當(dāng)然，整個教學(xué)過程中還存在一些不足，如對于學(xué)生回答不太理想時，我的課堂應(yīng)變能力及靈活性還不夠。孩子的語言講述能力還不夠等等。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

順其自然勵志的文案

經(jīng)過搜索的結(jié)果欄目小編整理了一些與順其自然勵志的文案相關(guān)的信息。為了幫助我們養(yǎng)成好心態(tài)，我們免不得要摘錄很多勵志語錄。要明確自己的目標(biāo)并制定實(shí)現(xiàn)計(jì)劃這是實(shí)現(xiàn)成功的基石。我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

順其自然勵志的文案(1--22條)

1、生命的旅程就像一條河流，順其自然，才能體驗(yàn)到它的美妙之處。

2、有時候，我們所追求的并不是物質(zhì)的豐盈，而是內(nèi)心的寧靜與滿足。

3、生活中或許有許多不如意的事情，但是請記得，順其自然地面對困難，你就能夠激發(fā)出內(nèi)心的力量，戰(zhàn)勝一切困難。

4、當(dāng)生活不如意時，不妨順其自然地面對，勇敢地追逐幸福。

5、生活中所有的困難都應(yīng)該順其自然，因?yàn)槲覀儚闹心軌驅(qū)W到最珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

6、當(dāng)事情不如所愿時，放下執(zhí)著，選擇順其自然，那將是我們最美的回應(yīng)。

7、無論是風(fēng)雨還是晴天，只要順其自然，陽光終將會再次照耀。

8、沒人管你怎么哭，沒人管你要折騰多少秋，沒人管你開心不開心。局外人只看結(jié)果并支持自己的過程。當(dāng)我們都明白這個道理時，我們就不會再假裝在別人面前說這話來解脫了。

9、沒有人能掌控一切，順其自然就是最好的選擇。

10、每一次失敗都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，順其自然，相信自己的能力，你會有所收獲。

11、無論何時何地，不要忘記順其自然，它會讓我們從繁雜中解放出來，找到內(nèi)心的寧靜。

12、順其自然，放下煩惱，人生將會有更多的喜悅等著我們?nèi)ンw驗(yàn)。

13、心懷順其自然的態(tài)度，才能放下紛雜的煩惱，享受內(nèi)心的寧靜與自在。

14、堅(jiān)持順其自然，你會擁有內(nèi)心的寧靜。

15、一個行動勝過一百個想法。有些人是“語言巨人，行動侏儒”，看不到更真實(shí)的事情發(fā)生在自己身上；做大事的人，每天都是靠行動來實(shí)現(xiàn)自己的人生計(jì)劃。依靠你自己的智慧、奮斗和堅(jiān)持可以創(chuàng)造夢想，改寫你的命運(yùn)。每個人的心中都充滿了喜悅和喜悅，對夢想的向往。他們熱切期待，仿佛那個夢想就在不遠(yuǎn)處在向我們招手，也在激勵著我們。去奮斗去實(shí)現(xiàn)。

16、一個行動勝過一百個想法。有些人是“語言巨人，行動侏儒”，看不到更真實(shí)的事情發(fā)生在自己身上；做大事的人，每天都是靠行動來實(shí)現(xiàn)自己的人生計(jì)劃。用自己的智慧、奮斗和堅(jiān)持，才能創(chuàng)造夢想，改寫命運(yùn)。每個人的心中都洋溢著喜悅和喜悅，對夢想充滿向往、憧憬，仿佛那個夢想就在不遠(yuǎn)處在向自己招手，也鼓舞著我們努力去實(shí)現(xiàn)它。

17、不要刻意追求完美，順其自然地追尋內(nèi)心的真實(shí)，你會發(fā)現(xiàn)那才是最美的自己。

18、屬于你的永遠(yuǎn)都在，不是你的別爭別愛，生活之苦，苦于執(zhí)著，人生之難，難于放下。

19、堅(jiān)持順其自然，你會明白，風(fēng)雨過后的彩虹才是最美的獎賞。

20、生活中的一切都是注定的，順其自然是最好的選擇。

21、在生活的道路上，順其自然，發(fā)現(xiàn)一些美好的意外，那就是屬于你的幸福。

22、人生就像一場旅行，順其自然，才能發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景。

順其自然勵志的文案(23--44條)

23、擁抱變化，讓自己去適應(yīng)生活的起伏，因?yàn)橹挥性诓粩喔淖冎械倪m應(yīng)中，你才能找到真正屬于你的平衡點(diǎn)。

24、心懷感恩，經(jīng)歷風(fēng)雨后，你會發(fā)現(xiàn)自己更加堅(jiān)韌，更加勇敢，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過苦難，你才能真正品味到幸福的甜美。

25、生活中，順其自然，心安理得，心情舒暢。如果放眼望去，看不起生活的痛苦，名利虛弱，心態(tài)積極平和，有所求而不求，有所為有所不為，勿刻意掩飾自己，不要用勢利的方式歡迎別人，做一些簡單的真實(shí)的自己?？v然失意，也無所謂得失。心安是人生最美的境界。

26、做人要開朗樂觀，順其自然，幸福會主動來找你。

27、心懷寬容與善意，順其自然的力量讓人與人之間和諧相處。

28、在追尋夢想的道路上，不急于求成，停下來欣賞風(fēng)景，讓心靈與自然共鳴。

29、心懷順其自然的心態(tài)，享受生活的美好。

30、擁有順其自然的心態(tài)，才能感受到生活中的每一個奇跡和無限可能。

31、順其自然，無論風(fēng)雨，始終保持堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)和積極的前進(jìn)。

32、無論面對什么困難，只要順其自然，一切都會迎刃而解。

33、不要抱怨，不要可憐自己。所有的現(xiàn)狀都是你自己的選擇，當(dāng)你談?wù)撍鼤r當(dāng)你責(zé)怪這種現(xiàn)狀時，你實(shí)際上已經(jīng)享受了它帶來的所有好處。抱怨是什么意思，除了貪得無厭，不想努力的懶惰。

34、學(xué)會放下過去的痛苦和怨恨，順其自然地接受一切，這樣才能心情開朗、正能量滿滿。

35、心如釋重負(fù)，沒有什么不能接受，也沒有什么不能忍受。有些人即使贏了也贏了；有些人即使輸了也贏了；而有些人卻是抱著勝利者的姿態(tài)做著失敗者。容忍一些人做不合理的事，這是妥協(xié)嗎？你見過不講道理的人最后得到什么嗎？他得到的一切最終都被收回了！

36、抹不掉的記憶，只是煙花燃放的一瞬間，卻在我的腦海里縈繞了一生。很懷念相見的那些日子，相見的時光也留下了幸福。有時會想起自己并肩奮斗的日子，那些年充滿感動和幸福。

37、世界很大，生命很短，順其自然地去體驗(yàn)，才能收獲無盡的快樂和成長。

38、生活中最美的事情，莫過于順其自然，讓它來的時候就來，讓它走的時候就走。

39、在忙碌的都市中，我們應(yīng)該順其自然地放松心情，感受大自然的美妙與寧靜。

40、不要因?yàn)樾∈露蠲伎嗄?，順其自然，輕松面對。

41、省心省力省時，順其自然的做事態(tài)度能讓我們更加高效。

42、做一個順其自然的人，才能看到世界的美好與廣闊，從而更加自信和堅(jiān)定。

43、讓愛情自然而然地發(fā)展，順其自然地去相愛，才會擁有真正的幸福。