3-6歲的孩子如何識(shí)字學(xué)英語

相信很多媽媽一定非常關(guān)心一個(gè)問題，那就是3—6歲的孩子可以學(xué)什么？再聲明一下，不是“應(yīng)該學(xué)什么”，而是“可以學(xué)什么”？可以學(xué)習(xí)大量的知識(shí)嗎？可以用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的識(shí)字量、單詞認(rèn)知量嗎？可以讓孩子學(xué)各種各樣的特長、才藝嗎？答案是：最好不。在這個(gè)年齡段，媽媽可以指導(dǎo)孩子學(xué)拼音、數(shù)學(xué)、識(shí)字和英語。這里的“學(xué)”更像玩，而非一本正經(jīng)地讓孩子端身正坐，一動(dòng)不動(dòng)地“認(rèn)真學(xué)習(xí)”。

引導(dǎo)一：指導(dǎo)孩子學(xué)拼音

漢語拼音是孩子識(shí)字、說好普通話的基礎(chǔ)，更是他漢語學(xué)習(xí)的奠基式的“工程”。所以，每位媽媽都應(yīng)該重視孩子的拼音學(xué)習(xí)。但拼音對(duì)于孩子來說，又是一種抽象的、枯燥的知識(shí)。若是媽媽沒有好的指導(dǎo)心態(tài)或者好的指導(dǎo)方法，也許就會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)拼音的興趣。

經(jīng)典事例

事例1：

一位媽媽教3歲的女兒學(xué)習(xí)拼音。媽媽指著字母卡片上的字母說：“這是‘a(chǎn)’，跟著我念……”女兒跟著重復(fù)了一遍。

突然，女兒的注意力被字母卡片上一個(gè)人張大嘴的圖畫吸引了，她問媽媽：“這個(gè)人為什么張著大嘴呀？”媽媽卻說：“學(xué)習(xí)要一心一意，先不要看那些畫，跟著我念，‘a(chǎn)’……”

女兒噘了噘嘴，她覺得這樣念真沒意思。

事例2：

遙遙3歲半的時(shí)候，媽媽開始教他學(xué)拼音。她幫遙遙把字母編成了順口溜。例如“阿姨阿姨aaa”、“兩個(gè)門洞mmm”、“雨傘倒了ttt”……

遙遙每次聽見媽媽這樣說的時(shí)候，都覺得很有趣，于是也跟著媽媽一起念。時(shí)間長了，遙遙自然就學(xué)會(huì)了拼音字母。

事例3：

媽媽給4歲的小榕做了一套拼音撲克牌，標(biāo)上聲母牌與韻母牌，母子二人經(jīng)常一起玩撲克牌的游戲。游戲的時(shí)候，媽媽出一張聲母牌，小榕出一張韻母牌，誰先拼出兩張撲克牌組成的音節(jié)，兩張牌就歸誰，最后看誰贏牌多。小榕每次都和媽媽玩得樂此不疲，在這樣的小游戲中，他也不知不覺地記住了許多拼音的拼讀。

教育感悟

孩子在3—6歲這一階段的學(xué)習(xí)，其實(shí)是在為將來進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)簡單的拼音字母，將會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)拼音，以至漢字的敏感性，等到他進(jìn)入小學(xué)，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)輕松很多。

當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還沒有完全建立起來。媽媽在引導(dǎo)他學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，不要刻意去求孩子一定要學(xué)多少的知識(shí)量。孩子只有快樂地去掌握拼音知識(shí)，他才能打好基礎(chǔ)，否則他若是產(chǎn)生“拼音是一種無趣、難學(xué)的知識(shí)”的想法，就會(huì)對(duì)以后漢字的學(xué)習(xí)極為不利，甚至還會(huì)影響他整個(gè)小學(xué)1年級(jí)的學(xué)習(xí)。

所以，媽媽要學(xué)會(huì)正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，幫助他順利“闖”過拼音這一“難關(guān)”，讓他建立起學(xué)習(xí)的信心與興趣。

媽媽妙招

1、激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的渴望。

媽媽可以通過各種方式，來激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的渴望。比如在孩子看動(dòng)畫片的時(shí)候，或者給他讀故事書的時(shí)候，媽媽可以引導(dǎo)他記住自己喜歡的動(dòng)畫片的名字，或者故事書中他喜歡的人物，并提醒他：“若是學(xué)會(huì)拼音，就不用媽媽教你念了，你自己也就能讀故事了?！边@樣一來，孩子就有了學(xué)習(xí)拼音的動(dòng)力，他也會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。

2、教孩子學(xué)拼音不能急于求成，要耐心輔導(dǎo)。

正因?yàn)槠匆羰菍W(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，所以媽媽都會(huì)對(duì)拼音的教學(xué)格外重視。但即使重視，媽媽也不能急于求成，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，耐下性子去輔導(dǎo)，千萬不要拔苗助長。否則孩子就有可能會(huì)對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，媽媽即使教會(huì)了他，他也不能牢固掌握。

3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子?duì)拼音“有感覺”。

抽象的拼音對(duì)于3—6歲的孩子來說，理解起來有一定的難度。但媽媽可以通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏碜尯⒆又饾u對(duì)拼音“有感覺”，這樣孩子才會(huì)樂意去學(xué)，也才能學(xué)得更快。

比如，可以向事例2的媽媽學(xué)習(xí)，編一些順口溜幫助孩子記憶不同的字母；還可以調(diào)動(dòng)起孩子的想象力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來幫助他識(shí)別字母；或者編一些小故事，用故事的吸引力來讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)充滿期待，等等。

這樣的方法有許多，媽媽可以根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)酌情選擇?？傊?，千萬不要像事例1中的媽媽那樣，因?yàn)闆]有正確的教學(xué)方法，反而使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。

4、做孩子的“陪練”，讓他愉快掌握拼音。

盡管進(jìn)入小學(xué)后，孩子還會(huì)對(duì)拼音進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但媽媽之前的教導(dǎo)將會(huì)幫助他為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

因此，媽媽可以通過孩子感興趣的方式，來給孩子當(dāng)“陪練”，幫助他加深對(duì)拼音的理解。例如，媽媽可以像事例3的媽媽那樣，利用小游戲來讓孩子掌握拼音；或者鼓勵(lì)孩子給家里的物品做拼音標(biāo)簽，幫助他記憶拼讀；外出的時(shí)候，讓孩子在大街上尋找一些拼錯(cuò)的拼音，并記錄下來，回家后讓孩子將錯(cuò)誤的與正確的進(jìn)行比較，以防止他犯同樣的錯(cuò)誤……媽媽通過陪孩子一起練習(xí)，讓孩子“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，這樣他就能愉快地掌握拼音。

5、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，媽媽也不要吝嗇鼓勵(lì)。

孩子初學(xué)拼音的時(shí)候，也會(huì)困難重重，這時(shí)候媽媽的鼓勵(lì)對(duì)他來說很重要。所以，每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)，甚至一個(gè)字的正確讀音的時(shí)候，媽媽都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這樣就能引導(dǎo)他向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

引導(dǎo)二：引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

人的一生都離不開數(shù)學(xué)，能運(yùn)用到數(shù)學(xué)的地方很多。在孩子3—6歲的時(shí)候，媽媽要幫他建立起簡單的數(shù)學(xué)概念，加強(qiáng)他的數(shù)學(xué)思維能力。這樣可以增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉感，也將有助于他將來在小學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，媽媽要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)，讓孩子能真正地理解數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

經(jīng)典事例

事例1：

小煦3歲了，每次媽媽問她：“1個(gè)橘子加上2個(gè)橘子是幾個(gè)橘子？”她會(huì)很快地回答：“3個(gè)?！钡羰菋寢寙査骸?個(gè)香蕉加上2個(gè)橘子是幾個(gè)水果？”小煦就會(huì)露出迷茫的表情，然后說：“我不知道?！眿寢尭杏X很苦惱，她認(rèn)為小煦對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)字很不敏感，甚至懷疑她在數(shù)學(xué)方面有學(xué)習(xí)障礙。

事例2：

媽媽送5歲的兒子去幼兒園，到了幼兒園門口，兒子忽然問媽媽：“以前我們從家里出來后，走好長時(shí)間才到幼兒園，為什么我們今天走這么快呢？”

媽媽笑笑說：“因?yàn)橹拔覀兌紩?huì)從小公園繞一個(gè)彎，但今天沒有，從家到幼兒園，我們走的路是一條直線，直著走用的時(shí)間當(dāng)然就短啦！”

兒子想了想說：“是不是兩個(gè)地方之間，直線最短？”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，兒子重復(fù)著：“兩個(gè)地方之間，直線最短。媽媽我記住了?！?/p>

教育感悟

數(shù)學(xué)是一個(gè)人高級(jí)思維水平的重要標(biāo)志，是奠定孩子抽象思維發(fā)展的基礎(chǔ)。其實(shí)，孩子從2歲左右就已經(jīng)開始具備一定的認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力了，而隨著他的年齡增長，他對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

在3—6歲期間，孩子就更需要媽媽的耐心指導(dǎo)，以幫助他了解、學(xué)習(xí)并簡單掌握數(shù)學(xué)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有許多媽媽因?yàn)椴涣私饨逃椒ǎ沟煤⒆訉?duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感覺苦不堪言，學(xué)起來也倍覺困難且沒有趣味。

因此，媽媽一定要正確掌握孩子的思維發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，通過適當(dāng)引導(dǎo)，讓他從小就喜歡數(shù)學(xué)，并逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，而且還要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。媽媽的正確指導(dǎo)，將有會(huì)大大提高孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和智力水平。

媽媽妙招

1、隨機(jī)培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

日常生活中處處都充滿了數(shù)學(xué)，媽媽可以像事例2的媽媽那樣，隨時(shí)利用當(dāng)時(shí)場景對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。

走在路上，可以讓孩子通過數(shù)有幾棵樹來學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)；吃晚飯的時(shí)候通過讓孩子分發(fā)碗筷，使他學(xué)到一一對(duì)應(yīng)；丈量房間尺寸的時(shí)候，可以讓他具備基本的幾何概念；即使是游戲，五子棋、跳棋等等玩具，也能調(diào)動(dòng)起孩子對(duì)數(shù)字的敏感……

2、用實(shí)物教孩子掌握正確的數(shù)數(shù)方法。

有的媽媽喜歡讓孩子跟著自己念“1、2、3、4……”，認(rèn)為這樣孩子就能學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。但是這樣一來，孩子就只是重復(fù)媽媽說過的話，在他的頭腦中卻并不能形成數(shù)字的概念，他也就不能學(xué)會(huì)正確的數(shù)數(shù)方法。

所以，媽媽可以借助于實(shí)物，無論是水果還是玩具，都能讓孩子通過感官的刺激來弄明白數(shù)字的意義。而且孩子在3—6歲期間，已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)“大”、“小”、“多”、“少”之間的關(guān)系，這樣他就可以借助具體的實(shí)物來理解數(shù)字的大小含義，以及數(shù)字之間的順序關(guān)系。

3、指導(dǎo)孩子建立“數(shù)”的抽象概念。

有的孩子會(huì)如事例1中的孩子那樣，相同的實(shí)物會(huì)計(jì)算，但不同的實(shí)物就不懂計(jì)算。這就是因?yàn)樗念^腦中沒有“數(shù)”的抽象概念。

因此，媽媽要幫助孩子慢慢地?cái)[脫實(shí)物，讓他再進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候要憑借想象來建立數(shù)的概念。這時(shí)候媽媽不能著急，也不用強(qiáng)硬要求孩子必須丟掉實(shí)物，或不去掰手指，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

4、讓孩子在實(shí)際生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。

數(shù)學(xué)雖然是個(gè)抽象概念，但它也具有很大的趣味性。媽媽可以引導(dǎo)孩子在實(shí)際生活中利用數(shù)學(xué)解決一些簡單的問題，比如買東西時(shí)簡單的算賬，切蛋糕時(shí)幾刀能切幾塊，等等。用孩子熟悉的場景來讓他感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味，這樣孩子不僅能更快地學(xué)到數(shù)學(xué)，還能提高他的生活技能。

5、教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不可盲目、急于求成。

媽媽要注意的是，教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不可急于求成，不能盲目讓孩子記憶，尤其是不提倡讓孩子去背圓周率、學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于幼兒奧數(shù)更要慎重。因?yàn)閿?shù)學(xué)思維是靠理解，而不是靠機(jī)械背誦的，長期反復(fù)的記憶反而有可能會(huì)損害孩子的學(xué)習(xí)興趣和大腦機(jī)能。

6、避免孩子對(duì)數(shù)學(xué)過度敏感。

數(shù)學(xué)在生活學(xué)習(xí)中很重要，但是數(shù)學(xué)并不是人生活學(xué)習(xí)的全部。曾經(jīng)有一位媽媽帶著孩子去看畫展，但孩子進(jìn)去后一直專心地去數(shù)畫展中有多少幅畫，對(duì)于畫的美麗他卻完全沒有注意到。媽媽要盡量避免類似情況的發(fā)生，讓孩子不要因?yàn)檠壑兄挥袛?shù)字，而失去了對(duì)其他事物的感知。

所以，媽媽要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，既要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，同時(shí)也不能讓孩子丟失了其他方面的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。

引導(dǎo)三：指導(dǎo)孩子學(xué)識(shí)字

應(yīng)該在孩子幾歲時(shí)教他識(shí)字？如何教才能引起他的識(shí)字興趣？這是每位媽媽都關(guān)心的問題。據(jù)教學(xué)研究和實(shí)踐證明，孩子的形狀知覺從3歲起就發(fā)展很快，3—6歲間孩子的認(rèn)知能力會(huì)不斷提高，而4歲時(shí)他對(duì)圖形的直覺最為敏感。文字其實(shí)也是一種圖形，而中國的漢字更是一種象形文字。所以，三四歲時(shí)是教孩子識(shí)字的最佳時(shí)期，但卻需要注重教育方法。

經(jīng)典事例

事例1：

媽媽規(guī)定5歲的萱萱每天要學(xué)會(huì)10個(gè)字，為了增加她的識(shí)字量，媽媽還經(jīng)常隨時(shí)指出身邊的字讓女兒學(xué)認(rèn)。一天逛街時(shí)，媽媽指著一家超市的牌子問：“萱萱，你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？”萱萱卻對(duì)媽媽的引導(dǎo)沒有絲毫的興趣。

媽媽又說：“我知道后面那兩個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，讀作‘超—市—’可這是一家什么超市呢？‘超市’前面的三個(gè)字讀什么？”當(dāng)媽媽變著花樣讓她認(rèn)識(shí)那幾個(gè)字的時(shí)候，沒想到萱萱卻撅起小嘴不高興地說：“媽媽，今天不是已經(jīng)認(rèn)夠10個(gè)字了嗎？我不想再學(xué)了！”

事例2：

岳岳3歲了，媽媽開始教他認(rèn)字。她喜歡在一些白色硬紙板中間畫上一條線，然后在線的右側(cè)寫上要教的漢字，線的左側(cè)貼上與漢字相對(duì)應(yīng)的圖形。

例如，在教岳岳認(rèn)“桃”字的時(shí)候，就把“桃”字寫在紙板右側(cè)，在紙板的左側(cè)貼上一個(gè)鮮美的水蜜桃。然后，媽媽拿著紙板給岳岳看，岳岳立即就會(huì)認(rèn)識(shí)并讀出“桃”字。

因此，岳岳十分喜歡和媽媽玩這個(gè)認(rèn)字的游戲，并且通過這種方式認(rèn)識(shí)了很多字。

教育感悟

提到教孩子識(shí)字，媽媽最關(guān)心的問題是“怎么學(xué)？”和“學(xué)多少？”事實(shí)上，怎么學(xué)比學(xué)多少要重要得多。因?yàn)楹⒆幼R(shí)字是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以媽媽不要期望他在短期內(nèi)就達(dá)到多少識(shí)字量。

要知道，在孩子識(shí)字學(xué)習(xí)的初期，培養(yǎng)他對(duì)文字的興趣和感覺，遠(yuǎn)比提高他的識(shí)字量重要得多。對(duì)于好奇心極強(qiáng)的孩子，只有充滿新鮮感的事物才會(huì)給他留下深刻的印象，他也會(huì)因此充滿熱情地去主動(dòng)記憶。

所以說，引起孩子對(duì)漢字的興趣，是媽媽教他識(shí)字的第一步工作。只要孩子對(duì)漢字有了興趣，他就可以通過各種不同的途徑去認(rèn)識(shí)漢字，并逐漸將之靈活運(yùn)用。

媽媽妙招

1、不設(shè)定孩子的識(shí)字量。

許多媽媽喜歡將孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行量化，如“我家孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)500個(gè)字了！”“我家孩子已經(jīng)會(huì)寫150個(gè)字了！”媽媽喜歡統(tǒng)計(jì)孩子的識(shí)字量，其實(shí)是出于攀比的心態(tài)。但是對(duì)于孩子來說，量化的具體數(shù)字會(huì)讓他有種無形的壓力。

同樣，為孩子設(shè)定每天的識(shí)字量，一旦任務(wù)完成，他就會(huì)不愿再多學(xué)一個(gè)字。事例1中媽媽的做法其實(shí)是對(duì)孩子識(shí)字積極性的一種扼殺。長此以往，即使孩子能夠達(dá)到一定的識(shí)字量，卻會(huì)因?yàn)橛X得枯燥而降低學(xué)習(xí)的興趣。

所以，媽媽在教孩子識(shí)字的時(shí)候，一定不要盲目跟風(fēng)，為孩子設(shè)定識(shí)字量，一定不要讓識(shí)字成為孩子心中不愿意完成的任務(wù)。

2、圖字并茂，培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣。

據(jù)科學(xué)家研究，人類大腦的左右兩個(gè)半球有著不同的分工，其中右半球負(fù)責(zé)處理圖像信息，左半球負(fù)責(zé)處理文字信息。而大腦的左右兩半球卻交叉支配著我們的身體，也就是說大腦右半球支配身體的左側(cè)，左半球卻支配著身體的右側(cè)。

所以，事例2中岳岳的媽媽運(yùn)用了一個(gè)十分科學(xué)的識(shí)字方法，就是按照“右字左圖”的方式來教孩子識(shí)字。她的做法不僅合乎人體科學(xué)，而且圖字并茂的方式極易引起孩子的興趣。這樣，即使孩子不認(rèn)識(shí)這個(gè)漢字，卻也會(huì)看著圖形說出字的讀音，不需要父母再去教。

孩子在讀字的過程中認(rèn)識(shí)了字，并獲得了猜出謎語般的成就感，這會(huì)極大地提高他識(shí)字的興趣。

3、生活標(biāo)簽，為孩子創(chuàng)造識(shí)字的環(huán)境。

在教孩子識(shí)字時(shí)，媽媽可以在相應(yīng)的實(shí)物上貼上文字標(biāo)簽。例如，在空調(diào)上、冰箱上、電視上，用便簽貼上“空調(diào)”、“冰箱”、“電視”等字，并注上拼音。這樣，孩子就會(huì)對(duì)生活中接觸的物品產(chǎn)生字面的理解，從而加深他對(duì)這些字的印象。

4、邊識(shí)邊寫，鼓勵(lì)孩子把字畫大。

除了教孩子識(shí)字外，媽媽還會(huì)關(guān)心這樣一個(gè)問題：“什么時(shí)候教孩子寫字最合適呢？”大多數(shù)孩子三四歲時(shí)就開始喜歡涂涂畫畫了，這其實(shí)也是在向媽媽傳遞一種信息——“我該學(xué)寫字了”。

孩子初學(xué)寫字并不能馬上掌握字的結(jié)構(gòu)，而是把字當(dāng)做一個(gè)圖形來“畫”。所以，當(dāng)孩子開始把字“畫”出來時(shí)，先不要用“整齊”去約束他。但是，由于此時(shí)孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不完善，媽媽可以鼓勵(lì)他把字畫大，只要孩子的字“畫”得足夠大，他就會(huì)有足夠的發(fā)展空間，以后就容易把字寫好了。

引導(dǎo)四：指導(dǎo)孩子學(xué)英語

媽媽都知道，讓孩子掌握一門外語非常重要，并且認(rèn)為對(duì)孩子外語的教育應(yīng)該盡早開始。但是什么時(shí)候是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳時(shí)機(jī)呢？先讓孩子學(xué)習(xí)母語比較好，還是母語和外語同時(shí)學(xué)習(xí)效果會(huì)更好呢？如何才能讓孩子快快樂樂地學(xué)外語？這是許多媽媽都困惑的。

經(jīng)典事例

事例1：

為了讓纖纖多掌握一門語言，從她剛開始學(xué)說話起，媽媽就用中文和英語兩種語言教她。例如，媽媽會(huì)指著蘋果對(duì)纖纖說：“蘋果！apple！”然后指著香蕉說：“banana，香蕉?！?/p>

到了纖纖5歲的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)說不少英語單詞，但是媽媽卻發(fā)現(xiàn)女兒在說話時(shí)，反應(yīng)速度似乎要比同齡孩子慢一些。

有一次，媽媽指著一盤水果問：“纖纖想吃哪種水果呢？”只見她想了一下說：“嗯……”媽媽問：“你在想什么？”纖纖說：“是banana，還是香蕉……”媽媽這才明白，纖纖之所以說話時(shí)反應(yīng)略慢，是因?yàn)樗荒苎杆俅_定用哪種方式來表述。

事例2：

4歲的永澤開始在幼兒園學(xué)習(xí)英語了，為了了解兒子的學(xué)習(xí)情況，每天媽媽都會(huì)問：“今天幼兒園里教了哪些單詞？”“電話用英語怎么說呀？”“orange是什么呀？”

雖然媽媽對(duì)兒子的英語學(xué)習(xí)是滿腔熱情，總是不失時(shí)機(jī)地考考兒子，但永澤似乎對(duì)學(xué)習(xí)英語越來越?jīng)]興趣。當(dāng)媽媽再問某些物品用英語怎么說時(shí)，永澤有點(diǎn)不耐煩地說：“不知道?！?/p>

教育感悟

孩子學(xué)習(xí)英語其實(shí)是語言上的一種模仿行為，大量教育實(shí)踐表明，孩子在四五歲時(shí)開始學(xué)習(xí)英語最為合適。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡段在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面都具有其他年齡段孩子無法比擬的優(yōu)勢(shì)，而且此時(shí)他也已經(jīng)掌握了一定的母語基礎(chǔ)，但舌頭肌肉尚未成熟定型。所以，四五歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期。

雖然如此，媽媽也不要對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語報(bào)以過高的期望，不要希望他能迅速學(xué)會(huì)一口流利的英語。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子可能學(xué)了一段時(shí)間后，卻還是不能很好地說出來，這種情況很正常。從語言學(xué)角度看，任何語言的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過一段沉默期，就像孩子學(xué)習(xí)母語一樣，也許開始并不會(huì)說話，但等語言信息積累到一定程度時(shí)，突然有一天就開口說話了，學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理。

所以，媽媽不必著急，只要為孩子營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)孩子學(xué)英語的興趣就可以了。一旦孩子對(duì)英語產(chǎn)生興趣，就不會(huì)覺得學(xué)英語是件苦事，并會(huì)快快樂樂地主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

媽媽妙招

1、要孩子先打好母語基礎(chǔ)。

據(jù)教育學(xué)家調(diào)研得知，如果讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語言，不僅會(huì)讓他在語言理解方面發(fā)生混亂，而且還容易使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。

如事例1中的纖纖，當(dāng)她對(duì)“香蕉”這個(gè)事物進(jìn)行認(rèn)知的時(shí)候，頭腦中就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)詞匯，一個(gè)是中文“香蕉”，另一個(gè)是英語“banana”。這時(shí)，她就會(huì)產(chǎn)生迷惑，香蕉這個(gè)事物到底該與哪個(gè)詞匯產(chǎn)生對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？這樣就會(huì)給她造成一定程度的理解混亂。如果孩子對(duì)事物的理解經(jīng)常是混亂的，也必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。

所以說，讓孩子學(xué)習(xí)英語最好是在母語的基礎(chǔ)已經(jīng)基本建立之后再進(jìn)行。

2、幫孩子建立英語思維。

事例2中永澤的媽媽喜歡問孩子“電話用英語怎么說”“orange是什么”之類的問題，表面看來這是在幫助孩子記憶英語單詞，但事實(shí)上等于在強(qiáng)化孩子的漢語。也就是說讓孩子形成這樣的思維定勢(shì)：不論看到什么，他的頭腦中出現(xiàn)的永遠(yuǎn)都是這些事物的漢語，然后再出現(xiàn)與漢語相對(duì)應(yīng)的英語單詞。如果孩子經(jīng)常用這樣的思維學(xué)習(xí)英語，只能學(xué)出中國式英語。

當(dāng)孩子掌握了一定的母語基礎(chǔ)之后，再學(xué)習(xí)英語時(shí)要盡量使用純英語式教學(xué)。如媽媽可以指著蘋果說：“apple！”而不是說：“蘋果，apple?！碑?dāng)媽媽指著蘋果直接說英語的時(shí)候，孩子馬上就會(huì)明白，蘋果的英文發(fā)音就是“apple”。媽媽沒有說一個(gè)漢字，但孩子卻能明白媽媽的意思，這樣才有利于孩子英語思維的建立。

3、孩子學(xué)英語，媽媽要有正確的心態(tài)。[趣祝福 zFw152.coM]

媽媽要知道英語并不是高深的知識(shí)，只是一種交流工具。對(duì)于英語，應(yīng)該是讓孩子習(xí)得，而不是學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)英語，關(guān)鍵不是能學(xué)會(huì)多少，而是要增加他對(duì)英語的熟悉感。當(dāng)他上了小學(xué)或中學(xué)后再聽到英語，不會(huì)有太陌生的感覺即可，并不是非要小小年紀(jì)就能說一口流利英文才算成功。

4、為孩子創(chuàng)造英語環(huán)境。

若想讓孩子把英語當(dāng)作一種語言來學(xué)，媽媽應(yīng)該努力為孩子提供一個(gè)學(xué)英語的理想環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中要讓孩子有足夠的機(jī)會(huì)去“聽”、“說”英語。

比如，在孩子玩耍的時(shí)候媽媽可以給他放英文兒歌、英文對(duì)話，這樣可以幫孩子建立英語語感，還能激起他說英語的欲望。這樣就等于為他創(chuàng)造了一個(gè)間接的英語環(huán)境。

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干貨收藏！7—10歲孩子如何學(xué)英語？

“關(guān)于孩子的英語問題，讓不少讀者最為困惑的就是：我的孩子沒什么英文基礎(chǔ)，該怎么起步呢?無從下手的感覺啊。今天這篇文章，是安娜老師的關(guān)于小學(xué)低年級(jí)(我覺得也適用于幼小銜接的孩子)的英語學(xué)習(xí)路線圖，她是著名的故事媽媽和育兒專家講師，擁有十幾年一線教學(xué)及師資培訓(xùn)、教材研發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)。跟隨她的思路，必定會(huì)讓你大有收獲!之前也分享過她的0—6歲孩子如何進(jìn)行英語啟蒙?

文 = 安娜

教師培訓(xùn)講師，著名中英閱讀推廣人

要是你已經(jīng)打算讓孩子學(xué)習(xí)英語，并且已經(jīng)著手尋找培訓(xùn)班，那么就按照你的計(jì)劃去執(zhí)行，貨比三家，尋找理念和您相近，課程比較理想，師資比較過硬的機(jī)構(gòu)讓孩子有幾年按部就班學(xué)習(xí)的過程。

即使這樣，您也不能輕易放手，覺得跟著老師行了，把全部的希望寄托在老師身上.。當(dāng)然有的父母跟課程跟的很緊，老師讓做什么就做什么，但是即使這樣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，您在家里這條學(xué)習(xí)的路線不能斷下，也就是說您要全面開工，兩手都要硬。

要是您對(duì)外面的培訓(xùn)班都不是特別滿意，又想讓孩子學(xué)習(xí)英語，那么您就自己在家里多下功夫，當(dāng)您自己啟蒙過了一段時(shí)間有點(diǎn)吃力的時(shí)候您再次尋找外援，網(wǎng)絡(luò)課程，外教口語，APP軟件等很多有利于孩子學(xué)習(xí)的東西和途徑。

所以不管怎么說，是不是家庭都不能放松呢，孩子學(xué)習(xí)興趣(權(quán)當(dāng)英語也是一種興趣吧)。最佳時(shí)期也就是一到四年級(jí)，五六年級(jí)的時(shí)候升學(xué)的壓力就來了，一年級(jí)剛開學(xué)孩子又處在適應(yīng)階段，所以二三四年級(jí)三年，千萬不要放松。一個(gè)月一個(gè)月多快呀，有時(shí)候還沒等您計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期就over了，心動(dòng)不如行動(dòng)，抓緊時(shí)間不虛度光陰。

那么如果您的孩子沒有什么英文基礎(chǔ)該如何起步呢?我給您構(gòu)架一下!

以下這些內(nèi)容都是同步開展的，配合運(yùn)用的，不求數(shù)量，不求速度，只求穩(wěn)妥，一步一個(gè)腳印，三四年的時(shí)間孩子的收獲將是無形的。

先不要急著收藏資源，資源不重要，網(wǎng)絡(luò)資源那么豐富，就在那里擺著呢，誰也奪不走，重要的是路線和整合，更為重要的是整合后的路線和資源你有沒有“時(shí)間”“決心”陪著孩子堅(jiān)持。

英文學(xué)習(xí)總路線

在這個(gè)板塊，我把大體的量和時(shí)間用數(shù)字化為您體現(xiàn)一下(此數(shù)據(jù)化經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，是科學(xué)的合理的)，方便您一目了然!

聽力：從兒歌童謠到動(dòng)畫視頻入手，每周堅(jiān)持有兩個(gè)小時(shí)的輸入量足矣，你可以合理安排自己的規(guī)劃。

輸出：要在閱讀的基礎(chǔ)上做自主的輸出，要在教材體系的引領(lǐng)下做有效的輸出。

閱讀：從三大閱讀入手，每月爭取做到閱讀量為繪本4本，分級(jí)15本，按照一套分級(jí)大約15本書計(jì)算，就是全年閱讀分級(jí)讀物12套，繪本50本，這個(gè)量看似簡單，一點(diǎn)都不難達(dá)到，可是重要的是堅(jiān)持堅(jiān)持，堅(jiān)持了孩子就有希望走入橋梁書章節(jié)書的第三大閱讀體系。

寫作：寫作的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，就如母語一樣，一年級(jí)就有看圖說話了，所以寫作是升華，不能輕視。

表演：參加英文繪本戲劇表演至少五次。

教材：至少接觸過兩套英文教材，因?yàn)榻滩倪@個(gè)東西各有優(yōu)劣勢(shì);至少接觸過原版練習(xí)冊(cè)或者一套原版教材，因?yàn)樗季S模式不一樣;

節(jié)令：每年參加線上線下的英文節(jié)令活動(dòng)至少5次。

動(dòng)畫：至少看過10部經(jīng)典原版兒童電影，看過十種以上類型的原版動(dòng)畫片。

兒歌韻律

有很多人一直覺得這部分是不是小寶寶開始啟蒙的時(shí)候才用得上，我家孩子大了，可以不聽了吧!不行，上了小學(xué)這一塊的學(xué)習(xí)甚至比小寶還要重要。為啥這樣說呢?因?yàn)檫@是孩子熟悉另外一種語言最容易上手的切入點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來說：

一是兒歌，我們說不僅僅要泛聽(幼兒我們提倡做泛聽，語感，節(jié)奏，韻律的輸入)，而且要精學(xué)，兩部分相結(jié)合，精學(xué)課程安娜美語中叫做《英文兒歌創(chuàng)意教學(xué)》，學(xué)到一首兒歌的時(shí)候有他的故事，韻律，自然拼讀，科普，數(shù)學(xué)……一首兒歌可以上到三四個(gè)課時(shí)。

二是韻律手指謠，不僅僅是鍛煉孩子們的運(yùn)動(dòng)智能，同時(shí)也是和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)的大好機(jī)會(huì)，例如clapping game，手掌游戲，一二年級(jí)的孩子下課沒事就喜歡玩這個(gè)，我們應(yīng)時(shí)而為事半功倍。

三是童謠童詩，想想我們的母語課程當(dāng)中，例如子桐二年級(jí)語文上是不是有很多成語，童謠，古詩。。。每個(gè)單元后面的練習(xí)里面都有好詞好句，每個(gè)單元都有童詩童謠，不斷反復(fù)學(xué)習(xí)，為啥，不言而喻，所以英文也是這個(gè)道理，要穿插反復(fù)學(xué)習(xí)。

自然拼讀

這一塊必須要學(xué)嗎?必須的，但很多父母有很大的誤區(qū)，認(rèn)為自然拼讀就是等同于拼音，就是拼讀技能，等同于音標(biāo)，用于“識(shí)字”!

其實(shí)不然，自然拼讀的學(xué)習(xí)包括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有sight words的學(xué)習(xí)，有學(xué)科內(nèi)容的呈現(xiàn)等等，不是獨(dú)立存在的學(xué)科項(xiàng)目，所以自然拼讀的學(xué)習(xí)要有有效的指導(dǎo)，除了在家里的大量操練，我還是建議找專業(yè)的師資和機(jī)構(gòu)。

關(guān)于這一塊，如果從來沒有學(xué)過英文的小孩子，我還是建議你度過一年級(jí)上學(xué)期的拼音期為好。

英語閱讀

閱讀這塊呢，大家都知道他的重要性也知道他的功效，但是一旦涉及到英文閱讀就非常容易功利，容易和英文學(xué)習(xí)掛鉤，所以困惑很多，即使很多父母心態(tài)正確，遇到的非母語障礙也很多，障礙不僅僅是孩子，也是自己的。最近有一本書書名起的很好，叫做英語，閱讀是金，一語中的的說出閱讀的點(diǎn)。

對(duì)于小學(xué)生來說，閱讀分為三種：

一是功能性閱讀，即教材課本當(dāng)中的閱讀文，大部分都是精學(xué)，他有自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求;

二是興趣性泛讀，孩子喜歡讀什么就大量提供給他這種資源，由著孩子的興趣來，比如我愛讀故事會(huì)，知音，我就讀這些，你愛讀家庭，意林，你就讀這些，孩子也有自己的選擇，當(dāng)然如何提供閱讀資源，讓孩子產(chǎn)生興趣，這是兩個(gè)重大的話題;

三是選擇性閱讀，就是在父母的引領(lǐng)下有的放矢的合理安排螺旋式進(jìn)階，精泛結(jié)合的閱讀方式。

那么談到閱讀無非就是兩大類劃分，一是繪本，二是分級(jí)，再往上走就是橋梁書，章節(jié)書，兒童文學(xué)......這和中文是一個(gè)道理，在孩子初期，用繪本和分級(jí)就足以，但是當(dāng)孩子的興趣和能力不搭干的時(shí)候，有一些初級(jí)橋梁書也是可以使用的。

繪本是啥，就是藝術(shù)之作，語言和圖畫的最佳結(jié)合，分級(jí)是啥，就是為了學(xué)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)而編排的語言進(jìn)階讀物。

為什么我這么重視英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的閱讀，因?yàn)槲覐挠變鹤叩絻和瘜W(xué)習(xí)，經(jīng)歷過很多個(gè)教學(xué)上的輪回，我能清楚的看到閱讀能力弱的孩子完全打不開的那扇窗，那扇窗外面的魅力與精彩。

小學(xué)生英文閱讀呢，也不是像想象的那么難，因?yàn)楫吘购⒆幽挲g大了，接受能力快，這個(gè)道理大家都懂，最重要的是家長要有這個(gè)意思，要有耐力陪伴孩子引領(lǐng)孩子上路。

原版動(dòng)畫

對(duì)于小學(xué)生而言，原版動(dòng)畫確實(shí)是一條切入和學(xué)習(xí)的好途徑，孩子上學(xué)后真的不可避免的要看看動(dòng)畫片，原版影片什么的，所以看國產(chǎn)動(dòng)畫還不如看原版動(dòng)畫，一是制作精良，沒有那些語言垃圾，二是還能順路聽聽英語多好。

適合小學(xué)生的原版動(dòng)畫很多，按照分類來講，有教授類的，你看了是能學(xué)到某些知識(shí)的;有娛樂的，就是表達(dá)故事的，符合孩子日常生活，讓孩子感知的;有科普類的，這一點(diǎn)國外的動(dòng)畫片做的尤為的好;有英文學(xué)習(xí)類的，就是為第二語言的孩子設(shè)計(jì)的......是不是我這么說你就能分類清晰點(diǎn)了呢。

這里先和大家說說，怎么去控制孩子看動(dòng)畫片的量，每個(gè)家庭情況不同，先來說說我家的安排，我會(huì)每周末給他看動(dòng)畫片的時(shí)間，也算是娛樂放松吧，一般周末會(huì)有兩個(gè)時(shí)間段，每次40分鐘左右，看動(dòng)畫片，不過我家的情況有兩個(gè)比較特殊，一是子桐和姐姐玩耍的時(shí)間較長，基本都處在姐妹過家家娛樂中，二是我基本不會(huì)把看動(dòng)畫片作為學(xué)習(xí)英語的一個(gè)計(jì)劃，我們僅僅是輔助娛樂。但是看動(dòng)畫是否可以作為“教學(xué)”的內(nèi)容，是可以的。

小學(xué)生看動(dòng)畫片有幾個(gè)要注意的地方：

1、選擇合適的資源，例如Arthur就是描述孩子們上了學(xué)之后的故事，一般都會(huì)喜歡，盡量選擇符合孩子生活經(jīng)驗(yàn)的資源，但是也不乏一些孩子喜歡看低幼的，如豬小妹。

2、別一上來就當(dāng)做教學(xué)的事項(xiàng)，要求孩子跟讀，要求孩子聽懂，要求孩子這，那，培養(yǎng)興趣比啥都重要。

3. 即使把英文動(dòng)畫當(dāng)做中文看也沒啥，一樣比熊出沒強(qiáng)。

4. 多長時(shí)間換動(dòng)畫呢，我覺得因人而異吧，孩子喜歡就一直看，不喜歡就換換。

原版教材/練習(xí)冊(cè)

不管你有沒有在外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，你在家里給孩子買一些原版練習(xí)冊(cè)做做都是可行的，如果你能力更強(qiáng)，弄套原版教材按部就班走走路線會(huì)更好，當(dāng)然這真的需要你付出，當(dāng)然你不付出也沒啥，大多數(shù)孩子不都是跟著培訓(xùn)班，回家做做作業(yè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這么過來的。

原版練習(xí)冊(cè)一直想寫給帖子給大家竟然轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒完成呢，為了讓大家在這里先有一個(gè)直觀的印象，我先推薦一套，Comprehensive Curriculum，搜索一下，非常之完美。

原版教材呢，有一種是原版引進(jìn)的，就是針對(duì)非母語國家的孩子出版的，基本上也是具有多學(xué)科行，都還不錯(cuò)，比我們?cè)a(chǎn)地的要好很多，還有一種呢，就是美國加州，Journey等教材，那就扯遠(yuǎn)了

學(xué)習(xí)軟件與網(wǎng)站

這部分也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，是英語學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品，現(xiàn)在在微信上，網(wǎng)站上很多這種推薦的帖子，例如練習(xí)自然拼讀的starfall網(wǎng)站，免費(fèi)的內(nèi)容就足夠孩子玩很長時(shí)間了，子桐去年的時(shí)候就特別熱衷，現(xiàn)在還有很多APP英文教育軟件的出現(xiàn)，更是讓孩子學(xué)習(xí)的資源變得立體化。

但是家長還是有很多要不要用點(diǎn)讀筆啊，要不要孩子玩電腦上的內(nèi)容啊等一系列問題，現(xiàn)代社會(huì)什么都避免不了，堵不如疏，適度就好吧。

最后精煉總結(jié)

說了這么多，寫了這么長時(shí)間，您也許還是想知道最便捷的答案，那么我總結(jié)一句話給您好吧，一二年級(jí)的孩子如何開始英語學(xué)習(xí)?

找個(gè)好老師 + 找套好教材 + 找個(gè)性價(jià)比 = 找個(gè)好學(xué)校 ==》做系統(tǒng)的知識(shí)引領(lǐng)，創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

堅(jiān)持聽音頻 + 進(jìn)入英文閱讀(繪本分級(jí)橋梁)+ 適當(dāng)看視頻 + 學(xué)習(xí)自然拼讀+ 嘗試原版練習(xí)冊(cè)(教材)= 做好家庭后盾 ==》做給力的立體資源提供者，打開孩子視野和學(xué)習(xí)的寬度。

半年內(nèi)：聽兩套好的兒歌童謠專輯;看兩套好的原版動(dòng)畫;讀20本繪本和6套分級(jí)讀物;開始自然拼讀中的letter sounds學(xué)習(xí);買一套原版練習(xí)冊(cè)做;有關(guān)書單、資源、安排等我再次開貼提供。

如果你按照我的方式開始，遇到任何困難都可以告訴我，我來和您一起解決，但是有一些事情我替代不了您，您一定要清楚，加油吧!

您該如何應(yīng)對(duì)孩子3-6歲叛逆期

很多家長在教育孩子方面都會(huì)遇到這樣的情況：“孩子現(xiàn)在越來越不像話了，什么都不聽，對(duì)著干？怎么辦？”

首先，請(qǐng)各位家長放寬心，像青春期的叛逆一樣，3-6歲是孩子經(jīng)歷的第一個(gè)“叛逆期”。叛逆期階段，孩子心理與身體活動(dòng)能力增強(qiáng)，感覺不再像2歲多那樣聽話，總想擺脫大人的約束，不斷的挑戰(zhàn)未知的底線，這種“叛逆”心理和表現(xiàn)是孩子獨(dú)立人格形成和自我意識(shí)成長的重要標(biāo)志。遇上叛逆期，是孩子心里有“我”這樣的概念了，家長當(dāng)喜不當(dāng)憂！

在這宇韜老師給大家講講孩子叛逆期表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)方法，幫助爸爸媽媽和寶寶們順利渡過叛逆期。

一、望聞問切：叛逆期兒童的常見表現(xiàn)：

1.不建設(shè)，愛破壞：

摔東西、拆玩具、亂涂亂畫、撕書、故意把玩具扔的滿地都是。

2.不明理，易煩躁：

堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；

堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；

想要的東西一定要得到，想做的事堅(jiān)決要做，否則就大哭大鬧；

在公共場合坐地耍賴、打人。

3.唱反調(diào)，不理睬：

父母要求的事偏不做，越不讓越要做；

不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。

4.挑權(quán)威，攻底線：

故意破壞之前一起訂好的規(guī)矩；

層出不窮的提出新要求；

和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事。

5.起沖突，易動(dòng)手：

和別的小朋友玩耍時(shí)，愛爭搶同一件玩具，爭搶先后順序，不愿意和別人分享，又愛搶別人的，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

二、四步除慮：如何應(yīng)對(duì)兒童叛逆期？

1.深入了解孩子行為的原因與動(dòng)機(jī)

孩子和父母在一起的時(shí)間長，和父母最為親近，要想了解孩子的內(nèi)心需求，父母無法假手他人，知子莫若您倆人。

平時(shí)父母要注意觀察，多與孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的要求，盡量多創(chuàng)造一些條件，使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足。

宇韜建議：當(dāng)您想發(fā)火時(shí)，不妨停一停，看看孩子到底想要什么。

孩子的每一個(gè)行為一定能投射出孩子內(nèi)心的真正訴求

上課過程中，常常遇到父母指責(zé)孩子：上課時(shí)候去什么廁所？唯心角度出發(fā)，生理需求一定不能扼殺，所以我的課堂，孩子去廁所，一定要去，咱不憋著。

家長們，上課前，提醒孩子喝適當(dāng)水，同時(shí)一定要求他去遍廁所，上課時(shí)孩子還會(huì)去廁所？

不想孩子摔倒，就不知不覺中將他面前的石頭搬走。（注意是不知不覺，都幫搬走是溺愛）

2.原則問題絕不遷就

叛逆期的孩子是矛盾的，不斷挑戰(zhàn)規(guī)則，又不斷追求規(guī)則。如果規(guī)則混亂，孩子一定缺少安全感。

父母在制定規(guī)則時(shí)要慎重科學(xué)并堅(jiān)守：

堅(jiān)守：規(guī)則一旦制定，就必須遵守

慎重科學(xué)：不制定超過兒童能力的規(guī)則，例如要求孩子上課不走神等。

【抓大放小，要有重點(diǎn)。除危及生命、健康的堅(jiān)決不能做之外，其余鼓勵(lì)孩子嘗試，多數(shù)時(shí)候?qū)捤?，該?yán)格的地方堅(jiān)決sayno?！?/p>

【尊重孩子的需求，有時(shí)候孩子的只是要求自主行動(dòng)，例如要自己穿衣服，自己吃飯，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榇笕讼勇闊┒购⒆幼??！?/p>

宇韜建議：大人無底線，孩子不好管，分清規(guī)則與愛的界限，原則問題不妥協(xié)，莫讓愛成了溺愛。

3.多種方法巧妙引導(dǎo)

叛逆期的孩子“問題”多，情況多，父母應(yīng)根據(jù)不同的情況可以采用不同的辦法巧妙引導(dǎo)，對(duì)策大致分七類，請(qǐng)靈活運(yùn)用：

對(duì)策１：激將法，利用孩子唱反調(diào)的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么。

【示例】：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可采取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃.

注意：使用這一方法時(shí)語氣盡量真實(shí)平靜，要根據(jù)孩子情緒適當(dāng)調(diào)整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。

對(duì)策２：冷處理，裝作沒看見。

【示例】：孩子到處扔?xùn)|西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續(xù)和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動(dòng)停止。

對(duì)策3：把問題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決。

【示例】：孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完，裝作才看見的樣子，大吃一驚問孩子：怎么亂七八糟的，怎么辦？讓孩子想辦法，孩子多半會(huì)主動(dòng)扔到垃圾箱，注意不要問是誰弄得亂七八糟。

對(duì)策4：傳遞正向信息，明確告訴孩子要怎么做，不要說不能怎么做。

【示例】：孩子到處亂寫亂畫，把墻壁弄的一團(tuán)糟。這時(shí)父母可以告訴孩子：畫畫要在畫板上。

注意：不要指責(zé)孩子亂畫。

對(duì)策5：拉三角關(guān)系，借助權(quán)威，通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎么做。

【示例】：去幼兒園上課的時(shí)間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就是不走。這時(shí)按響手機(jī)鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會(huì)立刻起身離開。

對(duì)策6：運(yùn)動(dòng)發(fā)泄法，精力旺盛的孩子逆反行為越強(qiáng)，通過運(yùn)動(dòng)游玩，使孩子精力有發(fā)泄的渠道。

【示例】：孩子在家，一會(huì)要吃零食，一會(huì)要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩?？蓭Ш⒆尤ス珗@或游樂場，或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。

對(duì)策7：父母要言傳身教，做孩子的榜樣。

【示例】：孩子愛打人，打過許多小朋友，甚至家里人也打過。這種情況下，父母若用“打”來教育孩子，只會(huì)讓孩子變本加厲。

宇韜建議：這7個(gè)方法是給大家的“下三路”招數(shù)，上三路是理念，下三路是技術(shù)活，育兒，定要上下三路，理念加技術(shù)結(jié)合，太理念，容易忽視教育中的細(xì)節(jié)；太細(xì)節(jié)，又容易忽視孩子感受。運(yùn)用下三路，切記應(yīng)景。

4.負(fù)面情緒冷靜處理

孩子情緒激動(dòng)時(shí)，千萬不要和孩子講道理。

當(dāng)孩子大哭時(shí)，情緒處理四步走：

抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜的聽孩子哭一會(huì)，讓孩子平靜。

幫助孩子搞清楚為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒。例如：哥哥不讓你玩他的玩具，你是傷心？還是生哥哥氣??？

對(duì)孩子表示同情和理解，例如：我知道你好傷心，傷心你就哭一會(huì)吧！

等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉(zhuǎn)移注意力，例如：我們?nèi)ネ嫔匙影桑?/p>

宇韜建議：哭鬧，是不如意的宣泄，成人都有不如意，何況孩子？放慢腳步，靜待花開

3-6歲，關(guān)鍵期，叛逆期，幼升小一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞始終縈繞父母心頭，父母再不易，再辛苦，最終目標(biāo)只有一個(gè)：孩子健康和快樂的成長。孩子就是伴著各種各樣的問題成長的，宇韜老師與您一起關(guān)注孩子的健康和快樂，遇問題，問宇韜，歡迎交流探討！

附與孩子交流過程中三不要：

不要在任何情況任何形式的“打孩子”行為；

不要對(duì)孩子說“你再這樣，媽媽不喜歡你了/媽媽不要你了”的語言懲罰；

不要說“你看看，隔壁的妹妹都會(huì)....了，你怎么還不會(huì)”的比較行為。

如何讓3-6歲寶寶成為英語拼讀大師

題記：

英語和語文雖然同為語言的一種，卻很多不同的地方，中文從橫、豎、撇、點(diǎn)開始，英語從a、b、c、d、e開始，所以很多英語課堂都成了填鴨式的，孩子們都開始記字母、背單詞，已然不明白到底和自己的實(shí)際生活有什么樣的聯(lián)系。實(shí)際上英語是可以和日常生活結(jié)合在一起學(xué)習(xí)的?？纯蠢蠋煹睦_紛英語課堂吧!其實(shí)很多時(shí)候，寶寶家長也可以做到哦!

字母記憶，先從自己的名字開始

任何一門學(xué)科，只要能和實(shí)際生活出發(fā)，真正緊密結(jié)合實(shí)際，一定會(huì)發(fā)揮出它自身的最大效用，英語學(xué)習(xí)誠然也是如此。如何讓寶寶開開心心先學(xué)字母呢?

只見曉紅老師拿來幾個(gè)描著寶寶各自英文名的小卡片，發(fā)給孩子們，寶寶們一個(gè)個(gè)不亦樂乎，拿起來就描，很順利的將字母的讀音和寫法都掌握了。還能不看帖子自己完整地寫在黑板上。看，一舉兩得吧!

如何讓寶寶成為拼讀大師?

“好讀書不求甚解”

5-6歲這個(gè)年齡段，學(xué)任何東西不要只以量多為目的，而是重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以單詞的學(xué)習(xí)是有相應(yīng)的重點(diǎn)單詞的，這些單詞不但要見了會(huì)認(rèn)，還要會(huì)讀，知道意思。但，這個(gè)年齡段，寶寶是否掌握單詞的意義并不是最重要的，最重要的是學(xué)會(huì)怎么拼讀，遇到一個(gè)陌生的單詞，怎么用自己的方法拼讀出來!這個(gè)很像我們語文常說的“好讀書不求甚解”，其實(shí)，天長日久，積累的東西多了，理解就是很自然的事情了!

CVC結(jié)構(gòu)(輔元輔結(jié)構(gòu))字母拼讀規(guī)則

其實(shí)單詞都有自己的拼讀規(guī)則的，26個(gè)字母中有5個(gè)元音(a、e、i、o、u)，其余都是輔音，5-6歲的英語拼讀便是從元音和輔音的結(jié)合，即CVC結(jié)構(gòu)開始的。

比如今天學(xué)習(xí)的字母寶寶是“e”，e寶寶的音素音讀作|e|,曉紅老師帶孩子們不斷重復(fù)“e e e，|e||e||e|”(為了能形象表達(dá)，可能字寫的不夠準(zhǔn)確哦)，那輔音“b”就讀作“|b||b||b|”、“d”就讀作“|d||d||d|”，最后“bed”這個(gè)單詞就很容易被拼讀出來了，孩子們也掌握了拼讀的小規(guī)律之一。

重點(diǎn)單詞及游戲鞏固發(fā)音

5-6歲寶寶的記憶還停留在瞬時(shí)記憶階段，學(xué)的快，也忘得快，那怎么給孩子做和收束呢?以上，寶寶們已經(jīng)掌握了拼讀的簡單方法，曉紅老師再找來相關(guān)的單詞做以鞏固，比如bed、pet、net等等，寶寶們很快就學(xué)會(huì)了，之后，曉紅老師又用一個(gè)簡單的歌謠，比如“bed in net”，“pet in net”將一系列單詞串聯(lián)起來，有效地鞏固了所學(xué)。

小卡片里的大學(xué)問

曉紅老師還給家長一個(gè)很好的建議哦，將26個(gè)英文字母做成小卡片，搜集在一起，平時(shí)可以和孩子玩玩小游戲，比如家長說個(gè)“bed”讓孩子快速在26個(gè)子母中找出組成這個(gè)單詞的字母，這樣不但讓孩子們很自然地掌握了字母的讀音，單詞的音也跟著出來了!

0-3歲育兒知識(shí)：如何開始孩子的啟蒙教育

0-3歲育兒知識(shí)：如何開始孩子的啟蒙教育

多少家長在對(duì)孩子教育的時(shí)候，在啟蒙教育上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。多少家長認(rèn)為啟蒙教育就是提前學(xué)習(xí)漢字和背誦古詩，多少家長又在每天都著急對(duì)孩子進(jìn)行各種不同的教育。這些就是家長，因?yàn)樽约阂粠樵?，可能真正的錯(cuò)過了對(duì)孩子最好的教育時(shí)間和教育機(jī)會(huì)，從而直接導(dǎo)致了自己今后在教育上面出現(xiàn)的各種問題了。對(duì)于0-3歲育兒知識(shí)當(dāng)中如何來更好的進(jìn)行啟蒙教育呢，這個(gè)時(shí)候到底哪些事情一定要做好，這些都是我們要真正學(xué)會(huì)做好的事情，一旦我們對(duì)這些實(shí)際的問題都無法真正的做好，這樣對(duì)今后就會(huì)造成很大的影響了。

在0-3歲育兒知識(shí)當(dāng)中，很多家長對(duì)孩子的啟蒙教育是錯(cuò)誤的。不知道是受到了什么樣的因素影響，或者是很多的家長看了太多的現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的成功學(xué)，其實(shí)你要知道成功是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，一個(gè)孩子真正健康的成長以及不斷的認(rèn)識(shí)自己的人生其實(shí)比起大富大貴的時(shí)候還不知道自己的人生如何是要好很多的。最初對(duì)孩子的教育一定要有正確的思想，這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)自己在教育上的成功了。所以我們要真正的知道很多事情都不能夠一概而論的，太多的事情需要你去學(xué)習(xí)了。

在啟蒙教育的時(shí)候，家長要做的事情是和孩子來探索世界。0-3歲育兒知識(shí)當(dāng)中對(duì)世界的探索和發(fā)現(xiàn)是非常關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候是哈子創(chuàng)造力形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候一定要更好的教育自己的孩子，學(xué)會(huì)和孩子一起來探索世界，這個(gè)方面對(duì)我們來說是最關(guān)鍵的。在這個(gè)時(shí)候我們需要做好的事情是什么，其實(shí)無外乎就是帶著孩子去玩耍，陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)新的東西，這個(gè)時(shí)候包括在書本當(dāng)中也包括在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。這些都是如此的重要的。而不是讓孩子提前學(xué)習(xí)一些漢字和拼音，也不是提前讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

家長在0-3歲育兒知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要找到自己的位置，這個(gè)時(shí)候家長是一個(gè)陪伴人員，我們不是老師，很多的東西不需要你去手把手的交給他。如果孩子在穿褲子的時(shí)候能夠自己穿上，這個(gè)時(shí)候就去自己穿，只要他們感覺好似舒服的就可以了。和反正以及其他的方面是毫無關(guān)系的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題不需要你去交給孩子，他們自己會(huì)去發(fā)現(xiàn)一些最基礎(chǔ)的東西，而且在這個(gè)時(shí)候不斷的去學(xué)習(xí)。陪伴孩子去探索這個(gè)世界，而不是在這個(gè)時(shí)候去告訴他們時(shí)間是什么，這些對(duì)孩子來說都是非常關(guān)鍵的。

我們要好好的學(xué)習(xí)0-3歲育兒知識(shí)，作為一個(gè)好的父母，我們要真正的學(xué)習(xí)如何來給孩子進(jìn)行啟蒙教育。一旦我們對(duì)這些都是完全不知道或者是不確定的，這樣你如何來更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育呢。這一點(diǎn)問題在任何時(shí)候都是不可以忽視的，我相信能夠真正的考慮到這些實(shí)際的問題，并且認(rèn)真的看到我們?nèi)绾蝸碜?，可能這個(gè)時(shí)候你才可以做的更好。

如何滿足4-6歲孩子的學(xué)習(xí)方式

1、孩子的好奇心

孩子天生就好奇心強(qiáng)，所以父母千萬不能扼殺得孩子的好奇心。父母要熱誠地帶著孩子去探索他想知道的答案，這是對(duì)子日后是否喜歡學(xué)習(xí)的根本。父母也不要去責(zé)罵孩子因?yàn)楹闷婊蚴莿?chuàng)意而產(chǎn)生的舉動(dòng)，因?yàn)槟憧赡苷诙髿⒁粋€(gè)科學(xué)家的潛能！

2、將選書的工作交給孩子

如何去給孩子選書？可能有些父母都是自己覺得適合孩子看就買回去，這樣買回去的書孩子看嗎？我想應(yīng)該是看沒幾天就激發(fā)不了他們的興趣了。父母何不如讓孩子自己選書呢？你可以從孩子身上去學(xué)會(huì)他所想要的書，可以跟孩子一起看書，在此過程中你會(huì)看到孩子的反應(yīng)，漸漸地你就知道答案了。當(dāng)孩子還小時(shí)父母會(huì)經(jīng)常給他們念書，他愛的就是這種感覺及你念書時(shí)的神情，因此你愛的書就是他喜歡的。當(dāng)孩子長大些了，就帶孩子到書店自己選書。不用去考慮書上所分類的年齡限制，只要孩子自己喜歡，什么書都是可以看的。當(dāng)你的孩子把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣時(shí)，他所積累的閱讀能力及文章理解能力，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出你的想象。

3、從孩子的游戲習(xí)慣，來觀察孩子的性向與能力

我的孩子從兩歲半時(shí)，就會(huì)對(duì)路上的交通標(biāo)志及地圖很感興趣，在路上經(jīng)過時(shí)他一定會(huì)問清我和他爸這是什么交通標(biāo)志，還有公共場所貼的地圖，這時(shí)他爸就會(huì)把他抱起來，一一地為他解答他所想知道的內(nèi)容和每個(gè)地點(diǎn)的名稱。我們從來都不會(huì)覺得他聽不懂或是覺得他還小不用了解這些，就不回答他或是不理他的提問，反而是用他能理解的方法或是盡量用簡潔的話語去解釋所有他想知道的一切。

父母要隨時(shí)地觀察孩子喜歡什么，想知道些什么，盡可能地滿足他的知識(shí)需求，這樣他的能力就會(huì)自然顯現(xiàn)出來了。

4、永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子感到絕望

俄國文學(xué)家托爾斯泰一生中寫了不少偉大的作品，盡管他的寫作時(shí)間非常寶貴，但他還是十分注重孩子的學(xué)習(xí)興趣，每天必定抽出時(shí)間陪孩子，為他們講故事，回答他們提出的各種問題。而現(xiàn)在的父母們認(rèn)為讓孩子讀書，就是為了識(shí)字、考試。不管是讓孩子讀書還是閱讀，前提都必須建立在孩子真正的喜愛和理解的基礎(chǔ)上。家長在陪同孩子時(shí)，并非只是“形式上”，還要在“時(shí)間上”與孩子一起成長，用心地對(duì)待孩子。

在展望親子教育的未來，父母能給的不再只是經(jīng)濟(jì)的供應(yīng)，孩子所需要的也不只是物質(zhì)的滿足。對(duì)于父母們來說，“教育”絕對(duì)比“養(yǎng)育”更重要！

如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。

選擇適合孩子的英語教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語天分，有些人就是對(duì)語文沒興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時(shí)候反而興趣盎然了。

如何叫孩子趣味學(xué)英語?

怎樣養(yǎng)學(xué)習(xí)英語可以讓孩子們興趣盎然呢？游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會(huì)覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。今天就給大家介紹幾個(gè)英語學(xué)習(xí)的小游戲。

工具/原料

猜。對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳契機(jī)，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動(dòng)。如鞏固單詞時(shí)，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

獎(jiǎng)。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，利用這種心理，我們可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎(jiǎng)品，分別計(jì)8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個(gè)獎(jiǎng)品，要得到獎(jiǎng)品的前提是這一組的每個(gè)學(xué)生都要會(huì)說這個(gè)單詞。學(xué)生為了得到獎(jiǎng)品學(xué)得十分認(rèn)真，效果也很好。學(xué)生都會(huì)選擇8分的hamburger。當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會(huì)hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了這些單詞。

寫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥?？梢宰寣W(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時(shí)就在蘋果上貼apple字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。