幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案點評《逛街》

活動目標：

在逛街的游戲情境中，嘗試用數(shù)數(shù)的方法，進一步感知數(shù)的實際意義，體驗數(shù)活動的快樂。

活動準備：

，各類汽車圖片，操作材料人手一份

活動過程：

一、逛街：不同方法數(shù)數(shù)

1、看地圖，逛馬路：

2、小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要看仔細，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)，最后的一個數(shù)字就是總數(shù)。物體的多少可以用一個總數(shù)來表示。

二、乘車逛街：數(shù)的實際意義

1、小朋友乘坐出租車

l 觀察媒體：街上有些什么人?在干什么?(提升：出租車揚招點)

l 小結(jié)：根據(jù)汽車的座位，安排相應(yīng)的人數(shù)乘車。

2、幼兒游戲：乘車

1)逛逛外灘：兩輛商務(wù)車、一輛出租車

2)逛逛南京路：一輛商務(wù)車、一輛面包車

3、小結(jié)：乘車有規(guī)定的，乘客人數(shù)和座位數(shù)一樣多。

三、志愿者：積累數(shù)實際意義的經(jīng)驗

1、解讀要求：每輛車上的座位不同，乘車的人數(shù)也不同，根據(jù)人數(shù)選擇相應(yīng)的車輛，并?？康较鄳?yīng)的地點。

2、幼兒操作

3、集體檢驗并小結(jié)：用不同方法數(shù)清人數(shù)，再找一樣數(shù)量的座位的車就可以了。

延伸：

下次再去其他的馬路逛逛。

點評：

學(xué)習(xí)組1

評價：

1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性。

2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。結(jié)合主題將生活中的“馬路”基本生活元素運用到活動中去。

3、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性——精致的活動設(shè)計、精致的多媒體制作、精致的驗證活動等等，宋老師的數(shù)活動中，教師關(guān)注不同層次幼兒的發(fā)展，細致地將幼兒操作題卡分成不同顏色和層次，體現(xiàn)公平教育的同時也方便教師和孩子在最短時間里驗證數(shù)數(shù)的結(jié)果。

4、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性。

思考：

在兩節(jié)展示活動中，對“目標和內(nèi)容的適宜性”方面提出質(zhì)疑：基于宋老師中班幼兒的現(xiàn)有水平，我們認為活動目標中“嘗試用數(shù)數(shù)的方法感受數(shù)的意義”目標定位過淺，幼兒已初步具備“不同方式進行數(shù)數(shù)”的能力。

學(xué)習(xí)組2

評價

1. 能結(jié)合中班當前開展的主題活動與中班幼兒數(shù)經(jīng)驗的特點預(yù)設(shè)該教學(xué)活動。

2. 活動設(shè)計成熟，貼合幼兒的生活經(jīng)驗，能根據(jù)幼兒身邊熟悉的事物創(chuàng)設(shè)游戲情景，寓教于樂。

3. 活動環(huán)節(jié)緊湊，知識點的進入由易到難逐步遞進。不斷豐富幼兒各種數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

4. 材料豐富，具有層次，充分體現(xiàn)了教育公平的理念，促進每個孩子在活動中都能得到發(fā)展，很好地達成教學(xué)目標。

思考

中班上學(xué)期幼兒還是發(fā)展手口一致數(shù)數(shù)階段，在教學(xué)第一環(huán)節(jié)能否將看媒體畫面目測數(shù)數(shù)調(diào)整為人手操作的實物數(shù)數(shù)。

學(xué)習(xí)組3

總體評價：

能從幼兒的學(xué)習(xí)興趣點出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗，圍繞主要領(lǐng)域有序地展開?；顒油癸@了教師的教學(xué)理念，思維的有序與嚴謹，教學(xué)的有趣與生動，無論是活動環(huán)節(jié)、媒體設(shè)計、操作材料都顯現(xiàn)出了它的精致。為我們提供了二個較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。

有效性體現(xiàn)——

1、能運用游戲情景，與孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，巧妙地將數(shù)數(shù)的內(nèi)容融合在游戲中。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上層層推進，過渡自然。

3、充分運用了媒體的作用，引領(lǐng)孩子自然的進行數(shù)的學(xué)習(xí)。

4、所提供的操作材料滿足了不同層次孩子的需求，體現(xiàn)了教學(xué)的公平性。

再思考——

基于教學(xué)現(xiàn)場幼兒的實際能力，建議將目標中嘗試用數(shù)數(shù)的方法感受數(shù)的意義中加入“用不同方式數(shù)數(shù)的方法”感受數(shù)的意義。

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幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《逛超市》及教學(xué)反思

活動目標：

1.在逛超市活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1.場景布置：

①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實物投影儀。

活動過程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）

2.（引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開設(shè)了四個窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.認識紀錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）

師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢？誰來幫他記下來？（請一幼兒示范記在啟示單上）。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）

今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請個別幼兒說說）可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢？（記下來）

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫下來，誰會記？（請一幼兒示范記錄，全班檢查）

3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今天我們會用加減運算本領(lǐng)取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么（方便、不易忘、清楚）

今后我們還可以設(shè)計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

幼兒百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算，以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小兔逛超市》

【活動目標】

1.能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.能目測或用點數(shù)方法計數(shù)。

【活動準備】《幼兒畫冊》，筆。

【活動過程】

一、拍手數(shù)數(shù)1～10。

師幼共同拍手數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個別數(shù)相結(jié)合。

二、學(xué)習(xí)用點表示5和6的數(shù)量。

1.用點表示5。

教師在黑板上畫出五個蘋果，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個圓點。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：5的點卡可以表示5個蘋果。

2.用點表示6。

教師在黑板上畫出6個西瓜，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在圖片的下方畫出6的點卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。

三、做《幼兒畫冊》上的練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。

提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

2.提出活動要求。

請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來。

3.鼓勵幼兒畫完后說一說。

如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。

4.鼓勵幼兒相互交流、檢查作業(yè)。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《整點探秘》

活動目標：

1.認識鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

2.了解時間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

活動準備：

1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動過程：

一、看時間

1.討論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字，時針，分針等。)

2.區(qū)分時針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認整點

1.討論：現(xiàn)在是幾點鐘?你是怎么知道的?

2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候，時針指向數(shù)字就是幾點鐘。

三、撥時鐘

1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

3.在已能辨認整點的基礎(chǔ)上，適當出現(xiàn)“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，辨認“X點半”;從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

活動延伸：

1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間，撥鐘點)、“連連看”(時間與相應(yīng)的時間相聯(lián))等游戲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《逛逛動物園》

活動目標：

1．在“逛逛動物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數(shù)。

2．喜歡動物，并愿意表達自己的已有經(jīng)驗。

活動準備：

ppt、幼兒人手一個掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。

活動過程：

一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)師：讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。

(分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時教師可以通過ppt呈現(xiàn)停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數(shù)的概念。)師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)二．、逛逛動物園師：我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動物)師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個出現(xiàn)的。

(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用ppt加以驗證。)師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現(xiàn)的?

師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

(分析：教師通過ppt同時呈現(xiàn)許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)三、分組看動物師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。

師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個座位呢?

(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時可以引導(dǎo)幼兒運用數(shù)數(shù)的方法，從第一個小朋友開始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個”。)師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。

師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。

(分析：最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進行驗證和運用，有的幼兒還是會出現(xiàn)錯誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個。)活動反思：

為了增加活動的趣味性，我們將本次活動與主題活動“可愛的動物”聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動物園”的游戲情境，并設(shè)計了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。

整個活動我們緊扣活動目標展開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動物園”時理解序數(shù)，在“給汽車座位貼新座位號”時運用序數(shù)，整個活動過程循序漸進，逐步深入。

在設(shè)計活動時，我們還非常注重“同中求異”，如在驗證座位號時，我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個位子上是誰?通過不同的提問方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

在活動過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個互動環(huán)節(jié)，如討論在動物園中看到動物的出現(xiàn)順序，幼兒之間相互驗證座位號等，這些互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以讓教師及時關(guān)注幼兒的個體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動變得更有趣、更有效。

活動目標：在逛逛動物園的游戲情境中感知9以內(nèi)的序數(shù)，并體驗游戲的快樂。

活動準備：課件，幼兒操作材料（車票）、巴士車圖案。

活動過程：

一、 乘坐汽車（看車票、找座位）

1、 教師:老師要帶你們?nèi)コ塑嚕从袔纵v車？三輛車一樣嗎？（什么地方不一樣？）每位小朋友都有一張車票，看看你的車票是什么顏色的上面是數(shù)字或點子幾，然后請你找到相應(yīng)的座位坐下來。

2、 教師幫助個別找不到座位的幼兒需找相應(yīng)的位子。

3、 教師：現(xiàn)在電腦要來查票了，看電腦上出現(xiàn)了哪張車票，請你站起來。用個別，小組檢驗的方式驗證。

二、 逛逛動物園

教師：出發(fā)啦，你們想去哪？我們一起去逛逛動物園，看看有哪些動物。

1、 游戲：記憶動物

（1）請幼兒進行觀賞動物并進行游戲：記憶動物。

教師：剛剛你看到了幾種動物？

（2）檢驗核對

教師：第一個看到的是什么動物？第二個是什么動物？第三個什么動物？

2、游戲：數(shù)兔子

（1）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：關(guān)注數(shù)數(shù)的方向和序數(shù)的變化。

教師：看看來了幾只兔子？九只兔子一樣嗎？小灰兔排在第幾個？

（2）小兔子和大家做游戲：小兔重新排隊，找找小灰兔在哪里，排在第幾個。

3、說說動物園的其他動物。

教師：動物園里還有許多其他的動物，我們再來看看。你看到的第二個動物是什么？

三、給小動物安排房間

1、出示一棟樓房，給小動物安排住在第幾層

教師：動物管理員請我們小朋友幫忙來安排動物住在第幾層，請小朋友把動物貼在樓房里，然后來說說你請什么動物住在了第幾層。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒說說自己的操作材料。

四、小動物們都休息了，那我們也坐上車回家休息吧。（跟著音樂離場）