提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的建議

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怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分。而許多同學(xué)的閱讀能力很有限，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力顯得尤為重要。

1. 擴(kuò)大詞匯量閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的能力。詞匯量越大，閱讀的基礎(chǔ)就越好。所以，我們要采取多種手段，盡可能快地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。在記憶詞匯的過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)詞匯，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中弄懂的詞匯才能記得牢固、用得準(zhǔn)確。

2. 掌握一定的文化背景知識(shí)背景知識(shí)在閱讀的過(guò)程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)很困難。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語(yǔ)言背景。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文化知識(shí)，還要了解和熟悉一些英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，為提高閱讀能力打好基礎(chǔ)。

3. 掌握構(gòu)詞法應(yīng)掌握一些構(gòu)詞法，如詞綴法、轉(zhuǎn)換法、合成法等。另外，在詞匯復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不僅要注意詞匯的表面含義，還要注意到詞匯背后所蘊(yùn)含的社會(huì)歷史、文字藝術(shù)等語(yǔ)言文化知識(shí)。因?yàn)樵~義反映了一定的客觀世界和社會(huì)實(shí)踐，它們還隨著社會(huì)文化、民族習(xí)慣、語(yǔ)言環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素而變化。

4. 培養(yǎng)猜詞能力學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到大量的生詞。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，盡量不要去查字典，可以通過(guò)上下文來(lái)猜出詞義。至于有些不影響理解的生詞，如表示人名、地名的詞，不必翻譯出來(lái)。掌握一些猜測(cè)生詞詞義的方法，對(duì)排除閱讀中某些生詞的干擾、降低生詞率、提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可從以下幾方面進(jìn)行：

（1）根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)生詞的詞義應(yīng)熟練地掌握三種常見(jiàn)的構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)換、派生和合成。掌握構(gòu)詞法對(duì)猜測(cè)詞義很有幫助。如unbelievable 這個(gè)詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un, believe, able，其中believe是詞根，un 是否定前綴，able 是“可……的”，因此unbelievable是“難以置信的”。

（2）根據(jù)普通常識(shí)來(lái)猜測(cè)生詞的詞義

如When you throw a stone into still water of a lake, you will watch a ripplespread in rings on the surface of water. 根據(jù)常識(shí)，可以判斷ripple 有“波紋”的意思。因?yàn)樵诤腥右粔K石頭，湖面上會(huì)形成環(huán)形的波紋。

（3）利用上下文提供的同義詞來(lái)猜測(cè)生詞的詞義

如：Influenza is some?times called flu or a bad cold.

根據(jù)上下文可以猜出：influ?enza 是bad cold 的同義詞，意為流感。

（4）根據(jù)上下文提供的反義詞來(lái)猜測(cè)生詞的詞義

如：Unlike his brother, who is truly a handsome man, John is quite homely.根據(jù)上下文可以猜出homely 是hand?some的反義詞，意為丑陋的。

（5）根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等猜測(cè)生詞的詞義如：The other questioned the veracity——the truthful?ness of these reports.根據(jù)逗號(hào)后的解釋可以猜出veracity 意為真實(shí)性。

5. 注意抓文章的中心思想文章的中心思想是全篇文章的核心，它體現(xiàn)作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖。一般來(lái)說(shuō)，主題句會(huì)出現(xiàn)在文首，也就是說(shuō)，作者先在文章的開(kāi)頭點(diǎn)出中心，然后再作進(jìn)一步的擴(kuò)展和論說(shuō)。并且每段的中心句往往是在句首。有時(shí)候，作者為說(shuō)明或論證一個(gè)較難理解的觀點(diǎn)，也可能先舉例說(shuō)明，然后再提出自己的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)，把主題句放在文尾。

總之，學(xué)生要提高自己的閱讀水平，就必須掌握足夠的詞匯量，平時(shí)學(xué)習(xí)中注意長(zhǎng)句的分析，擴(kuò)大閱讀量，了解外國(guó)文化，注意閱讀技巧，那么就可以真正地提高閱讀水平。

如何迅速提高英語(yǔ)閱讀能力

【前言】

其實(shí)，這篇文章是寫(xiě)給表妹。前段她說(shuō)想學(xué)英語(yǔ)，我建議她從閱讀開(kāi)始，就寫(xiě)了一個(gè)自學(xué)指南給她。之所以如此熱情，是因?yàn)楸砻靡恢焙鸵粋€(gè)愛(ài)喝奶茶，每天說(shuō)要干大事業(yè)、實(shí)際天天啃老愛(ài)打麻將的街頭混混交往很久了……聽(tīng)見(jiàn)她要學(xué)習(xí)，真是高興。不過(guò)朋友說(shuō)，我應(yīng)該先想辦法讓他們兩人分手，再考慮學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題。最近這幾年，我還真是常常為表妹所擔(dān)心啊，一方面覺(jué)得干涉她不僅自大，還容易讓她變得更加叛逆，一方面又無(wú)力幫她脫離不太好的環(huán)境……╮(╯▽╰)╭

不管了，反正寫(xiě)都寫(xiě)了，就粘上來(lái)吧。此文適合初中級(jí)的學(xué)習(xí)者，沒(méi)錢報(bào)班，希望通過(guò)自學(xué)來(lái)提高英語(yǔ)水平的童鞋。順便說(shuō)一句，以下有一些方法是千字君傳授于我——他是真正的高手，平日讀卷宗，并且讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人和TIME如同我讀故事會(huì)一般順暢。

我之所以讓基礎(chǔ)較差的表妹從閱讀作為突破口，原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)殚喿x是聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)。如果你看都看不懂，聽(tīng)的時(shí)候就更加聽(tīng)不懂了，絕對(duì)不可能說(shuō)你讀不懂復(fù)雜句，一到聽(tīng)力就特別溜了。其次，閱讀是一種輸入，只有輸入足夠多，才可能輸出，否則寫(xiě)、說(shuō)永遠(yuǎn)只能停留在泛泛的層次，無(wú)法表達(dá)出精準(zhǔn)的意思。

【學(xué)英語(yǔ)必須有一個(gè)目標(biāo)】

想要提高英語(yǔ)水平，必須要有一個(gè)目標(biāo)。

你的目標(biāo)可以是要戰(zhàn)勝GRE/托福，看懂《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，或者是要和萌如James Mcavoy的漢子談戀愛(ài)。

沒(méi)有目標(biāo)，就很容易迷茫，堅(jiān)持不下去。沒(méi)有目標(biāo)，你就不知道自己差距還有多少。目標(biāo)是一個(gè)參照物，讓你知道自己在什么程度，距離目的地有多遠(yuǎn)。沒(méi)有目標(biāo)，你就會(huì)常年沉浸在《五十度灰》《書(shū)蟲(chóng)》中，不去挑戰(zhàn)更高難度的讀物。

【讀過(guò)很多原著，為什么英語(yǔ)水平還很糟糕？】

我們總是很容易把英語(yǔ)看成一種很難的東西，實(shí)際上，并不是英語(yǔ)難，而是絕大部分的英語(yǔ)老師都太差勁，或者說(shuō)，你用功的時(shí)間不夠長(zhǎng)，諸如每天背誦20個(gè)單詞、永遠(yuǎn)讀《五十度灰》之類的小說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方法是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。

許多人“宣稱”自己讀了許多英語(yǔ)原著、讀物，但是理解意思都是靠蒙，打開(kāi)中文譯文后，發(fā)現(xiàn)自己讀的和作者寫(xiě)的根本不是一件事情，這種不考慮理解句子的結(jié)構(gòu)、層級(jí)、修飾關(guān)系的閱讀方法，就算讀100本提高也只能收效甚微，原因是這種練習(xí)不是“閱讀”，而是“腦洞大開(kāi)”。

所謂的良好閱讀能力，有幾條最基本的法則：

? 閱讀速度快

? 文字能進(jìn)入大腦，合上書(shū)本后能夠概述讀過(guò)的內(nèi)容（用來(lái)檢驗(yàn)自己是否讀進(jìn)去了）

? 能精準(zhǔn)地理解作者的意思，不腦洞大開(kāi)

【學(xué)英語(yǔ)到底要不要背單詞？】

學(xué)英語(yǔ)不用背單詞，這是許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語(yǔ)。同時(shí)，也是許多學(xué)習(xí)書(shū)籍的宣傳語(yǔ)。事實(shí)上，單詞是肯定要背的，不僅要背，還要大量的背，搭配著閱讀材料來(lái)背。

背單詞經(jīng)常被人詬病的一點(diǎn)是，即是你背完單詞書(shū)以后，并不能真正地理解單詞之中的微妙意思，比如說(shuō)“Finish”和“Complete”的區(qū)別都要放在閱讀中才能感受到。但是，前提是你得先對(duì)這個(gè)詞有基本的印象，才能談對(duì)這個(gè)詞產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。你要先認(rèn)識(shí)“狗，犬，汪”三個(gè)字，以后再考慮三個(gè)字之間的區(qū)別在哪里。對(duì)于中初級(jí)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，迅速提高詞匯量比分辨近義詞的差別更重要。

單詞書(shū)（背單詞軟件）的好處是可以對(duì)你進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫你完成基本的詞匯構(gòu)造，徘徊在6000以下的詞匯量量級(jí)，閱讀原著是很吃力，只能一直讀很簡(jiǎn)單的書(shū)，或者讀得極其痛苦。只要你不是從小大量閱讀英文，背單詞就是必須的。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須明白2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)是單詞不背是絕對(duì)不行的，第二個(gè)是光背單詞也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)踐第二點(diǎn)的時(shí)候，首先要先把第一點(diǎn)給學(xué)明白了。

【怎么背單詞才科學(xué)？】

單詞要怎么背？

一天背20個(gè)，一年后就有6000個(gè)單詞了？這個(gè)簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。因?yàn)槟惚仨毎堰z忘的也算進(jìn)去。單詞必須遵循一個(gè)原則——多量多遍。第一次的時(shí)候，每天背100-200個(gè)，然后第二天忘記50%，然后還剩下50-100個(gè)，然后復(fù)習(xí)昨天學(xué)的，再繼續(xù)背100-200個(gè)。一本單詞書(shū)至少要刷3次以上。第二次背的時(shí)候，可以把單詞的數(shù)量調(diào)整到一次200-300個(gè)，反復(fù)多次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己背得越來(lái)越快。

背單詞有幾個(gè)注意事項(xiàng)：

? 不要在一個(gè)單詞上消耗太多時(shí)間

? 要按照讀音來(lái)記單詞

? 在詞匯量特別少的時(shí)候，不用太糾結(jié)拼寫(xiě)，先把量提高上去

對(duì)于初學(xué)者，詞匯量非常少的童鞋，百詞斬是一個(gè)比較好的選擇，因?yàn)橛袌D，感覺(jué)很立體；如果非初學(xué)，可以選擇扇貝，上面可以任選各種單詞書(shū)（有一些可能要花錢）。百詞斬的優(yōu)點(diǎn)是娛樂(lè)性強(qiáng)，但是詞匯量不夠完整；扇貝網(wǎng)則是非常無(wú)聊、例句也不太好，但是詞很全（因?yàn)榭梢匀芜x單詞書(shū)）。我兩個(gè)都背過(guò)，感覺(jué)都還不錯(cuò)。

單詞是閱讀的基礎(chǔ)，這個(gè)是絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)的。只有認(rèn)識(shí)詞，才能談?wù)撐恼旅}絡(luò)，理解意思，作者觀點(diǎn)，閱讀速度等等。號(hào)稱不需要背單詞的同學(xué)，應(yīng)該去參加一次GRE考試……就知道自己是真的詞太多，完全不需要背；還是自以為不需要背了……

【長(zhǎng)難句，必須克服的障礙！】

從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，想要提高閱讀能力，就讀你喜歡讀的，或者你應(yīng)該讀的。喜歡看小說(shuō)的就看去吧，馬上要考試的就去讀OG，讀TPO，想提高專業(yè)水平的就看著作?？傊?，任選一本。

閱讀的時(shí)候腦子要思考，不斷地問(wèn)：作者在說(shuō)什么？文章的走向是怎么樣的？里面有哪一些核心內(nèi)心？有什么樣的情感？帶著目的去閱讀，而非無(wú)意識(shí)閱讀。無(wú)意識(shí)閱讀法，只能浪費(fèi)時(shí)間。

然后，就要考慮一個(gè)問(wèn)題，就是解決復(fù)雜句的問(wèn)題。在讀復(fù)雜句的時(shí)候，或者碰到不明白的句子的時(shí)候，腦子要分清楚主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)之間的修飾關(guān)系。比如說(shuō)這個(gè)It指代了誰(shuí)？這句超級(jí)無(wú)敵長(zhǎng)的復(fù)雜句里，主謂賓在哪里？修飾是放在前面還是后面了？讀的時(shí)候可以不做語(yǔ)法分析，但是一定要弄明白每個(gè)單詞在句子里所扮演的角色，以及它們之間所產(chǎn)生的關(guān)系。

清清楚楚地讀明白30-50個(gè)長(zhǎng)難句，比狼吞虎咽地讀言情小說(shuō)更能提高閱讀能力。記住了，長(zhǎng)難句是絕對(duì)繞不過(guò)去的一個(gè)坎，不要心存僥幸，現(xiàn)在就趕緊解決它吧。

【學(xué)習(xí)能力差，是你學(xué)不好英語(yǔ)的關(guān)鍵原因】

提高閱讀能力還有一個(gè)關(guān)鍵，即是千萬(wàn)不要總是跳過(guò)不懂的東西。學(xué)習(xí)的目的就是去解決完全不懂的問(wèn)題，否則即使讀再多的書(shū)，以前不會(huì)的地方依然不會(huì)。

一開(kāi)始訓(xùn)練閱讀的時(shí)候，不要為自己的閱讀速度而感到焦慮，總想著往前看；或者沉浸在飛快跳讀的快感之中。砍樹(shù)不耽誤磨刀，一句一句看懂總比瞎看更有效率。看似慢，但是這個(gè)方法才是真的快。

如果你的水平比較差，看不懂的句子要圈出來(lái)，把不認(rèn)識(shí)的單詞都查出來(lái)，然后再問(wèn)自己，到底是哪里不明白？是看不懂從句，還是對(duì)某個(gè)介詞有困惑？是分不清楚修飾關(guān)系，還是不清楚指代對(duì)象？要解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，要先學(xué)會(huì)精準(zhǔn)的提出問(wèn)題——而不是，把句子往上面一扔，喊一句“就是不明白”，教你的人也是沒(méi)有辦法教的。

學(xué)習(xí)能力差也是體現(xiàn)在這樣的事情上，只知道自己不會(huì)，卻又說(shuō)不明白哪里不會(huì)，因?yàn)檎f(shuō)不明白，所以也沒(méi)法去解決問(wèn)題。自學(xué)第一步，從找到問(wèn)題、縮小問(wèn)題開(kāi)始！

【要去讀很難的東西，高強(qiáng)度是訓(xùn)練核心！】

在接觸英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，常見(jiàn)的問(wèn)題是：每天讀多少合適&怎么選一本書(shū)。

每天讀多少合適，我覺(jué)得，如果只是業(yè)余看看，每天1個(gè)小時(shí)應(yīng)該是最少的吧，如果詞匯量少，最少還要再背一個(gè)小時(shí)單詞；如果是馬上就要考試了，那么3-5個(gè)小時(shí)都是不嫌多。閱讀能力和其他能力是一樣的，必須達(dá)到一定強(qiáng)度的練習(xí)才會(huì)有用，每天就看1-2頁(yè)，或者就幾行字，必然是不行的。

對(duì)于選書(shū)我沒(méi)什么見(jiàn)解，一本你愿意讀的書(shū)是最好的。

不過(guò)，要注意——不要一直讀太簡(jiǎn)單的讀物，要經(jīng)常給自己施加難度。比如說(shuō)，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)其實(shí)挺差的，一直覺(jué)得自己肯定看不懂GMAT閱讀題，但是忍著痛苦看了一些后，發(fā)現(xiàn)就看懂了，閱讀水平也進(jìn)步了；再看幾道LSAT的閱讀題，那么GMAT也會(huì)感覺(jué)很容易。個(gè)人心得，要經(jīng)常去做特別難的事情；只有這樣，原來(lái)難的事情，就變得容易了。

【年紀(jì)不小了，不要奢望輕松學(xué)習(xí)法】

最后，回到文章的標(biāo)題“迅速”的這個(gè)核心上。在現(xiàn)代，每個(gè)人都很著急，希望事情能夠盡快搞定；其實(shí)也沒(méi)什么不好，崇尚高效率是現(xiàn)代社會(huì)的一大特征。

英語(yǔ)這種東西是練出來(lái)的，想要在短期內(nèi)提高閱讀水平，就是要濃縮學(xué)習(xí)時(shí)間，短期內(nèi)進(jìn)行高壓、大量的訓(xùn)練。有人肯定會(huì)說(shuō)，慢慢學(xué)不好嗎？問(wèn)題是，如果短期訓(xùn)練都堅(jiān)持不了，又怎么可能十年如一日地堅(jiān)持呢？

再說(shuō)了，慢慢學(xué)也只適合有語(yǔ)言環(huán)境的小孩子。反正，大家現(xiàn)在都到20多歲的年紀(jì)了，還是要一口氣把英語(yǔ)的問(wèn)題好好解決一下。

最后總結(jié)一下，迅速提高閱讀水平無(wú)非只有幾點(diǎn)：

加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，接受高壓、高強(qiáng)度的練習(xí)！

搞定單詞的問(wèn)題，多量多遍的練習(xí)！

多看長(zhǎng)難句，閱讀的時(shí)候保持清醒，要思考！

不要總看簡(jiǎn)單的東西，要看難的東西！

提高學(xué)習(xí)能力！學(xué)習(xí)能力提高能提高語(yǔ)言，還能提高其他學(xué)科的成績(jī)！

如何提高小學(xué)生的閱讀理解能力

上了小學(xué)的孩子，都要面臨寫(xiě)作文這個(gè)問(wèn)題，很多孩子由于閱讀理解能力不足，導(dǎo)致一到寫(xiě)作文或者看短文寫(xiě)話時(shí)，都會(huì)感到很吃力和無(wú)從下手，那么如何提高孩子的閱讀理解能力，讓孩子寫(xiě)出好的作文，家長(zhǎng)又該怎么去幫助孩子呢？

一、盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間

這個(gè)十分關(guān)鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話就是說(shuō)要多閱讀，才能寫(xiě)出好的文章。在增加孩子閱讀這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該說(shuō)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上，

如何增加閱讀量和閱讀時(shí)間呢？

作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)閱讀和利用時(shí)間，比如在孩子學(xué)習(xí)之余，多給孩子買點(diǎn)課外書(shū)讓孩子看。另外，在孩子上床睡覺(jué)之前，或者早晨孩子起床之前，利用這段時(shí)間給孩子讀點(diǎn)東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深親子感情。

二、多注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢？其實(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，就是需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。

在家庭中，家長(zhǎng)要主動(dòng)減少看電視、打麻將、玩游戲的時(shí)間，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都對(duì)孩子是一種示范引導(dǎo)。因此，作為家長(zhǎng)，就要注意犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，多讀讀書(shū)、看看報(bào)，或者盡可能多的陪孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，跟孩子一塊看小人書(shū)什么的，這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書(shū)的那種氛圍，自然而然就能多讀書(shū)，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

三、一些打擊孩子自信心的語(yǔ)言一定要避免

孩子在閱讀的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，其實(shí)上小學(xué)的孩子，閱讀的過(guò)程是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，因此這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一些負(fù)面的話，一些打擊孩子自信心的話，一定要盡量避免。

比如，在孩子寫(xiě)了一篇作文之后，首先要全面了解孩子作文的整體情況，不能因?yàn)橛袔讉€(gè)錯(cuò)字，或者語(yǔ)言表達(dá)的不到位，就呵斥孩子，有的家長(zhǎng)在這方面特別不注意，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“笨死了”、“你怎么這么沒(méi)心”等訓(xùn)斥孩子的語(yǔ)言，其實(shí)這個(gè)時(shí)候首先要做的是，肯定孩子能夠獨(dú)立完成一篇作文了，比如對(duì)作文里面表達(dá)的比較好的句子給予表?yè)P(yáng)，這樣孩子的愉悅心情，能夠促使孩子在主觀上就更喜歡寫(xiě)作文。

另外由于孩子上小學(xué)期間，很多生字可能不認(rèn)識(shí)，這就需要家長(zhǎng)多付出一些，不要覺(jué)得麻煩，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任的話，影響孩子的閱讀理解能力的提高。

如何提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力

在語(yǔ)文教學(xué)的初級(jí)階段往往側(cè)重聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，但到了高年級(jí)階段，語(yǔ)文閱讀理解的考試卻令許多小學(xué)生頭痛。因此，小學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段就進(jìn)行滲透培養(yǎng)。

一、精讀

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言，掌握必需的篇章知識(shí)，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè)，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學(xué)生用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的，因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，是對(duì)學(xué)生的較高要求。

二、泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的能力。孩子在家庭閱讀時(shí)，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷?shū)的內(nèi)容或?qū)?shū)的評(píng)價(jià)，避免盲讀。

三、答題

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧。

1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。

2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會(huì)注上中文詞義，如果沒(méi)有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：①利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫(xiě)法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來(lái)猜測(cè)其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。

3、弄清問(wèn)題①有的問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。

4、采用排除法

①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)②文中完全沒(méi)有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)③不合情理或荒謬的選項(xiàng)④間接或次要的選項(xiàng)

在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。