教育隨筆：“悶葫蘆”說話了

王**是剛剛?cè)雸@的，在幼兒園總是大哭大鬧，想著法子往外逃，總是喊著要找媽媽、找奶奶，經(jīng)過老師的安撫，他開始沉靜下來，不再哭著喊著找媽媽了，變得也聽話了。只是他就像一只封口的葫蘆，無論你怎么引逗他、引他，他總是瞪著一雙眼睛，抵觸地看著你，就是不理你。

我想，只要功夫深，鐵棒磨成針。我一定要這個“悶葫蘆”開口說話，于是，一有空閑，我就坐在他身邊，或指導(dǎo)他做個手工作業(yè)，或和他一起搭積木……總之，盡一切可能關(guān)心他，漸漸地，他不再用戒備的眼神看我了，有時以點(diǎn)頭、搖頭或笑笑來和我交流。有一次《小動物找家》的活動課上，我指導(dǎo)孩子們先認(rèn)識小動物，再幫助他們找到自己的家。孩子們都認(rèn)識了小動物后，我便和孩子們一起幫助他們找家，當(dāng)幫助小羊找家時，王浩遠(yuǎn)說：“我爸爸養(yǎng)了一些羊，天天出去放羊，”我心頭一喜，“悶葫蘆”終于有了傾訴的愿望。我趁熱打鐵，問：“你爸爸養(yǎng)了幾只羊，小羊是怎樣叫的？”我爸爸養(yǎng)了很多羊，小羊“咩咩”地叫，它們吃什么呢？吃草，那你幫你爸爸放羊嗎？幫他放羊，“王浩遠(yuǎn)真能干！”周圍的幾個小朋友聽了，紛紛詢問他關(guān)于小羊的事，他被“眾星捧月”似地圍著，甭提有多高興！

有了這次談話作為切入口，她對我有意或無意的談話不再抗柜了，總是很爽快地作答?！皭灪J”終于開口說話了。

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教育隨筆：寶寶說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，郭辰睿小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急??！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時郭辰睿小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時，奶奶接上郭辰睿總是說；“和老師說再見?！泵恳淮喂筋？偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對郭辰睿的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，鄭媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴郭辰睿的家長，在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊瑁嘧尯⒆勇犚宦牴适?，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會，讓她開口說話。

教育隨筆：我和小金魚說話了

這幾天，孩子從家里帶了了小金魚，孩子們可熱乎了。

每天中午的時候，孩子總是要跑到金魚的邊上去看一看，喂喂食物?！澳阍诟蓡嵫剑繒硶?？”我看著好奇的看著，叮著魚缸自言自語的暢暢說。“老師，我在和小金魚說話呢？”“你在和它說什么呀？”我好奇地問孩子。“我在說，小金魚，你在干嗎呀？嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考，他們喜歡說話。對呀，是說話。我想，最好的說話方式是平等的互動吧！在科學(xué)活動的時候，就是需要這樣，孩子才會更加樂于的參與其中吧！

因此，在科學(xué)活動的時候，我就嘗試著說話了。在科學(xué)活動“蛋寶寶站起來”中，我也采用了說話的方式。在導(dǎo)入的時候，我是這么說的：“我們看，這是誰呀？是一個蛋寶寶，我們來和它說說話吧，問問它為什么不開心呀？”我接著說：“蛋寶寶它說，我都不能站起來，這可怎么辦呀？”然后逐個出示，彩泥、瓶蓋、鐵絲。說：“彩泥說，我來幫你吧！”“蛋寶寶說，真的可以嗎？”……

這樣，親切對話的語言氛圍讓孩子很喜歡，更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動。

糖葫蘆不甜了

“糖葫蘆---糖葫蘆......”嘹亮的叫賣聲從胡同里傳來，吸引了剛從幼兒園放學(xué)回家的孩子。

“又是那個叔叔，他的糖葫蘆可甜啦，快回家拿錢去!”冰冰高興的和小伙伴們說，就飛快的往家跑。青青、強(qiáng)強(qiáng)、萌萌也趕緊回家啦。

冰冰跑到門口一看，傻眼啦，媽媽爸爸沒在家，只有奶奶在家做飯，正忙得不可開交。奶奶一見冰冰就說在在：“冰冰快幫我拿柴火來”!

“奶奶外面有賣糖葫蘆的，人家都去買啦?！?/p>

“好孩子你媽媽爸爸都不在家，奶奶正忙著呢!”

冰冰不高興啦，賭氣似的走啦，在門口看見青青、強(qiáng)強(qiáng)、萌萌買到了糖葫蘆，正高高興興的回家。

“冰冰你快去買吧，要不就買完啦?！鼻嗲嗾f。

冰冰急啦，轉(zhuǎn)身就往家里跑，拉著奶奶的手就往外走“奶奶去看看嗎?人家都賣啦，快賣光啦?！?/p>

奶奶被冰冰拉著差點(diǎn)被摔倒，跌跌撞撞的被拉到胡同口。冰冰一見奶奶還是不想買，就一屁股坐在地上，哇哇哇——的大哭起來。

“別哭別哭，我回家拿錢?！蹦棠讨缓糜值沧驳幕氐郊遥昧隋X買了糖葫蘆。

第二天，幼兒園里的小朋友高高興興的說“糖葫蘆真好吃，我買了兩串!”這是青青在說。

“又酸又甜，下次我還買?！边@是強(qiáng)強(qiáng)再說。

只有冰冰不說話，他買了糖葫蘆，可一家人的飯都燒糊啦。媽媽爸爸有眼睛瞪了他，唉!那糖葫蘆吃在嘴里一點(diǎn)也不甜。

教育隨筆：開口說話

教育隨筆：開口說話

xxx是一個長得文靜、可愛的女孩。該幼兒身體素質(zhì)不是最好，跟同齡幼兒比起來非常嬌小，在一日活動中需要得到老師更多的關(guān)注。xxx最顯著的特征就是不愿意開口與人說話，可在家卻完全不同。跟她家人溝通之后得知她不愿意與人說話是膽小的緣故。于是我就時常試圖用各種方法與xxx交流，讓其說話。

終于這一天早上，xxx與奶奶手拉手，笑瞇瞇地來到了教室門口。我忙熱情的迎接上去說：“早上好，xxx”，奶奶高興地說：“老師早啊”并引導(dǎo)著xxx一起叫老師早，可是xxx只是笑瞇瞇的看著我。我心想：今天孩子的心情不錯，或許正是引導(dǎo)孩子與老師打招呼的好時機(jī)。我連忙說：“今天xxx真乖，會笑咪咪地上幼兒園了，xxx的本領(lǐng)越來越大了，老師給xxx豎大拇指，如果xxx跟老師打招呼，那么xxx的本領(lǐng)就更大了”！在老師的鼓勵下，家長的引導(dǎo)下，今天的xxx終于開口了，一聲“老師早上好”叫的我和xxx的奶奶喜笑顏開，奶奶高興地說：“這是從來也沒有的事情，你們老師本領(lǐng)大，終于使孩子開口說話了。”聽了xxx奶奶的表揚(yáng)，我們也為xxx跨出這艱難的第一步而感到由衷的高興，同時也對自己在孩子身上所付出的女里感到些許的欣慰，更對培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格充滿了信心。

在幼兒園里，我們也像媽媽一樣關(guān)心著孩子，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步不斷的加以表揚(yáng)和鼓勵，使孩子能真切的感受到老師對她的愛，逐步建立平等、和諧的師生關(guān)系。我想今天孩子與我們打招呼，是意料之外，但也在情理之中。

教育隨筆：你會說話嗎？

教育隨筆：你會說話嗎？

作為一名幼兒教師，自覺自己有一顆童心，了解孩子，會和孩子們溝通，可實(shí)際帶班中往往也會出現(xiàn)很多的問題，一個問題問到孩子們，孩子們沒有反應(yīng)，或是回答的答案偏離了預(yù)設(shè)；游戲中的規(guī)定不遵守，出現(xiàn)了各種狀況等。在出現(xiàn)問題時，我們往往會很沮喪、懊惱，也會責(zé)備、埋怨孩子為何如此不聽話，甚至覺得孩子是否存在行為問題。

當(dāng)讀到卡羅爾博士的《讓幼兒都愛聽你說——幼兒教師說話的藝術(shù)》這本書時才發(fā)現(xiàn)原來是我“不會說話”，原來和孩子溝通不是簡單的用童言童語就夠了。和孩子們說話時的語氣、態(tài)度、內(nèi)容和方式都要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)進(jìn)行思考后再回答，所謂三思而后言。

書中寫了不少的案例讓我感觸頗深，其中有一些是與幼兒溝通中無效的問題，這些問題往往也是我們經(jīng)常在平時的生活活動中對孩子說的話。如：請坐好！好好玩玩具！認(rèn)真畫畫！……當(dāng)孩子們從家庭中以自我為中心的“小皇帝”“小公主”進(jìn)入幼兒園，孩子們在游戲時、與同伴相處時都會出現(xiàn)一些問題：玩玩具都會發(fā)生搶玩具、扔玩具、玩具都混亂在一起；與同伴游戲時會搶玩具、打人、咬人……盡管一遍遍提醒孩子們玩具要好好玩，和小朋友要友好相處，可效果并不明顯，讀了此書發(fā)現(xiàn)對于幼兒，尤其是年齡更小的小班幼兒需要提出具體、明確的要求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如一張桌子上放一種玩具，玩玩具時玩一個、拿一個，輕輕地將玩具收好放回玩具籃里；不扔玩具；將地上的玩具撿起來；如果想要玩別的小朋友手里的玩具時，可以說“我可以玩這個玩具嗎？”等。這樣提出具體要求后，孩子們慢慢知道了玩玩具的一些規(guī)則，混亂、爭搶的現(xiàn)象慢慢消失了。

還有一句我們一直掛在嘴邊的“你真棒！”也被作者重點(diǎn)提出，我們?yōu)槭裁匆獙τ變赫f這句話，是表揚(yáng)還是鼓勵？得到了什么效果？孩子們獲得了什么發(fā)展？應(yīng)該真誠而具體地表揚(yáng)幼兒的某種行為和舉動，如“你真棒，把地上的玩具撿起來了?！薄澳阏姘?！小眼睛一直看著老師。”“你真棒！把娃娃家的衣服都掛起來了！”讓幼兒在與我們的語言交往中知道哪些是好的行為，是需要努力的方向，同時幫助幼兒養(yǎng)成好的行為、習(xí)慣。

本書以幼兒為本，從幼兒的發(fā)展和認(rèn)知水平出發(fā)，還提出了如何觀察孩子，及時回應(yīng)孩子，根據(jù)孩子的行為給予指導(dǎo)和幫助的方法，在以后的時間里我將繼續(xù)拜讀，用更有效、有藝術(shù)的語言與孩子溝通，讓孩子都愛聽我說。

小班隨筆：寶貝說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣?！∮浀迷陂_學(xué)的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時，奶奶接上金湘婷總是說；“和老師說再見?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會，讓她開口說話。

寶葫蘆秘密讀書筆記

我們編輯了“寶葫蘆秘密讀書筆記”以更好地滿足您的需求。只有讀書和學(xué)習(xí)，才是成為人生贏家的最大捷徑，我們在閱讀作者寫的作品時，不禁被作品中的深意所觸動。寫讀后感時要根據(jù)實(shí)際情況就事論事。歡迎你閱讀與收藏！

寶葫蘆秘密讀書筆記(篇1)

我曾經(jīng)讀過一本書叫《寶葫蘆的秘密》，講的是一個叫王葆的小學(xué)生，他 喜歡 吃零食、愛幻想，經(jīng)常聽 奶奶 講寶葫蘆的故事。在一次偶然的機(jī)會里，他得到了一個寶葫蘆。寶葫蘆神通廣大，他幫王葆剪指甲、做作業(yè)、做模型，跟他大戰(zhàn)恐龍……王葆從此變成了閑人，自己不用做任何事情，仿佛世界變得完美，但世界上沒有完美的事情，所以接二連三的麻煩也隨之而來。王葆實(shí)在無法忍受寶葫蘆的盲目從命，把寶葫蘆趕走了。寶葫蘆走后，王葆發(fā)奮圖強(qiáng)，通過自己的 努力 在游泳比賽中奪得了冠軍，最后與寶葫蘆依依不舍地告別了。

其實(shí) 學(xué)習(xí)生活 中的我也有和王葆一樣的經(jīng)歷。我 希望 自己有一個三頭六臂的機(jī)器人，幫我寫作業(yè)，幫我穿衣服，幫我收拾書包……這樣多舒服啊！曾經(jīng)有這樣一件事：以前我不會系鞋帶，總是媽媽幫我系。有一次上體育課，我的鞋帶開了，不知道該怎么系，就隨便系了個大麻團(tuán)，結(jié)果一會兒就又開了，一跑就摔倒了。最后我終于忍不住回到家里和媽媽學(xué)習(xí)系鞋帶。學(xué)會了系鞋帶后，對我 幫助 可不小，開了還能再系上，也不會摔倒了。這下系鞋帶就難不倒我了。

通過閱讀故事和我的生活結(jié)合起來，我發(fā)祥不勞而獲是不對的，。如果只靠別人，自己也會變得懶惰，變得依賴別人，變得不愛動腦筋，生活中基本技能也不會了。我們應(yīng)該多動腦、勤動手，學(xué)習(xí)上開闊思維，勤于 ， 思考 做個勤學(xué)好問的好孩子?！秾毢J的秘密》這本書讓我懂得了這些道理，受益匪淺。

寶葫蘆秘密讀書筆記(篇2)

《寶葫蘆的秘密》是張?zhí)煲韺懙?。講述了一個叫王葆和寶葫蘆的故事。這本書是圍繞了王葆的夢展開，想象力十分豐富。

有一天，王葆去釣魚的時候，意外釣到了個寶葫蘆，想要什么變出什么。王葆覺得過上了非常幸福的生活。王葆獨(dú)自回家的時候，遇到了鄭小登，他見王葆釣了這么多魚，對王葆贊嘆不己?？墒菍毢J一邊給王葆帶來快樂一邊也帶來了麻煩。大家都想借《科學(xué)畫服》可他飛進(jìn)了王葆的書包里，還有一次王葆把家變成了植物園，還貼錯標(biāo)簽被爸爸批評，還有一次，考試的時候，寶葫蘆還把蘇鳴鳳的試卷換成王葆的，等等……等王葆知道后，變拋棄了它。最后還把寶葫蘆的秘密說了出來！

我覺得王葆知錯能改是個好孩子！我也會犯錯，但是錯了能改，同樣的錯誤不發(fā)生倆次。只有通過自已的努力，豐收的果實(shí)才會更甜！所以我們要腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)，做個對社會有用的人！

在來年的春天里，我要播種下努力的種子，等待下一個秋天金黃燦燦的收獲。

一份耕耘，一份收獲

寶葫蘆秘密讀書筆記(篇3)

今天，我去電影院看了《寶葫蘆的秘密》這部電影。這是一部十分有趣的電影，看得我捧腹大笑。

這部電影講了一位叫王葆的小學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，總是想干自己想干的事。一天，他在釣魚時釣到了一只寶葫蘆，他成了寶葫蘆的主人，寶葫蘆答應(yīng)他要什么，有什么。王葆別提有多高興了，他靠著寶葫蘆過上了心想事成，不勞而獲的”幸?！吧?。

一天，老師布置的作業(yè)是作一件科技小制作，寶葫蘆幫他變了一只機(jī)器狗。這只機(jī)器狗太漂亮了，吸引了很多同學(xué)圍著觀看。沒想到一位同學(xué)不小心把機(jī)器狗碰到地上摔壞了。同學(xué)們讓王葆現(xiàn)場修理，王葆哪里會修呀，他只好尷尬地拿著機(jī)器狗跑掉了。

王葆愛玩玩具，就讓寶葫蘆給他變，沒想到寶葫蘆變出一屋子的玩具，把他困在房間里出不去。他不想學(xué)習(xí)，還想考第一，寶葫蘆就幫他偷了同學(xué)蘇鳴鳳的卷子，但名字和字跡還是蘇鳴鳳的。由于這些荒唐事，王葆變得越來越孤單。

經(jīng)過了幾次挫折，特別是與劉老師的一次長談后，王葆終于明白，寶葫蘆是靠不住的，只有靠自己辛勤努力得到的東西才是最美好的。后來，為了在游泳比賽中取得好成績，他每天都堅持刻苦訓(xùn)練，依靠自己的不懈努力，終于獲得了冠軍。

這部電影通過王葆的故事，告訴了我們許多的大道理。我懂得了做事必須老老實(shí)實(shí)，不能投機(jī)取巧，不勞而獲是可恥的。我們要記住這樣一句知：”一分耕耘，一分收獲?！笆郎蠜]有不勞而獲的東西，天上也不會掉餡餅。讓夢想變成現(xiàn)實(shí)只有靠不懈的努力，成功永遠(yuǎn)只青睞勤奮的人。

寶葫蘆秘密讀書筆記(篇4)

今年暑假，媽媽給我買了不少新書，我最喜歡讀的是《寶葫蘆的秘密》這本書。在書中，我認(rèn)識了一位新朋友——王葆。

王葆每天最大的樂趣就是聽奶奶給他講寶葫蘆的故事。這寶葫蘆呀，是一個萬能的寶物，所以王葆很渴望擁有它。有一次，王葆釣魚的時候，意外收獲了一個一直夢寐以求的寶葫蘆。有了這個寶葫蘆，王葆不用付出就得到很多：王葆肚子餓了，不用他動手，寶葫蘆會立刻變出很多美味佳肴；王葆想得到飛機(jī)模型，不用他花錢，寶葫蘆馬上就會幫他變出來；王葆想偷懶時，就連作業(yè)寶葫蘆也替他完成了……就這樣，寶葫蘆幫助王葆實(shí)現(xiàn)了很多夢想，但同時也帶來了不少麻煩。最后，王葆想通了——做事要靠自己的努力與智慧。于是，他把秘密告訴大家后，扔掉了寶葫蘆。

今天，我正在做一道數(shù)學(xué)題，讀了一遍題目后不會解答。我也懶得再動腦就直接找媽媽。媽媽看了看說：“你把題目多讀幾遍，再好好思考一下?！甭犃藡寢尩脑挘夷弥鳂I(yè)回到書桌前，對著題目又看了幾遍，可還是沒有頭緒，只得再次向媽媽求助。媽媽耐心地對我說：“學(xué)習(xí)上遇到難題不能怕動腦，也不要?dú)怵H，要自己想辦法解決，而不是依靠家長，你說呢？”

聽了媽媽的話，我突然想到前幾天剛剛重讀的《寶葫蘆的秘密》這本書。是呀，連王葆都已經(jīng)明白的道理，我怎么還糊涂呢？于是，我重新回到書桌前，靜下心來仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考；再回想之前做過的類似題型。忽然，靈光一現(xiàn)，找到解題方法了！我趕緊拿起筆，按照思路演算起來，沒一會兒，難題攻破！“耶，我終于做出這道題了！”我興奮地喊出這句話，心里也是滿滿的成就感。

回想今天的經(jīng)歷，我感謝《寶葫蘆的秘密》這本書，因?yàn)槭撬N(yùn)含的道理啟發(fā)了我，讓我依靠自己戰(zhàn)勝了難題。同時，我也再次深深體會到：不勞而獲的快樂不是真正的快樂，只有靠自己的努力所獲，才是最珍貴的！

寶葫蘆秘密讀書筆記(篇5)

讀了《寶葫蘆的秘密》這本書，里面的主人公王葆還真的以為天上會掉餡餅，可餡餅終究是會被吃完的呀!而王葆就是把餡餅吃完了，最后才學(xué)會了撒手。

這本書主要寫了一個小學(xué)生——王葆，他非常想擁有一個奶奶所講故事里的寶葫蘆，終于有一天，他在釣魚時釣到了一個寶葫蘆，這個寶葫蘆和奶奶故事里講的一模一樣。自打有了寶葫蘆之后，王葆就開始“吃餡餅”了，到最后吃得越來越多，麻煩也就越來越多，王葆終于忍不下去了，就把這個寶葫蘆所隱藏的秘密都說了出來，結(jié)果寶葫蘆失去了它的 “超能力”，王葆才發(fā)現(xiàn)這是一個荒唐而又可笑的夢。

我認(rèn)為，王葆這件事告訴了我們，天上是不會掉餡餅的，亂用寶貝給自己帶來的`不一定只是歡樂，還可能是許多麻煩。只有用自己的雙手去拼搏、去獲取，才能得到自己喜歡的生活。而書中的主人公王葆就是一個例子，他不勞而獲，通過寶葫蘆的“超能力”得到了很多自己想要的東西，到頭來卻是給自己惹上了非常多的麻煩，使自己無法逃脫。

在生活中也有很多像王葆這樣的人，他們通過別人的勞動獲取自己想要的東西，或者把自己想要的東西拿到手后，卻不懂得珍惜，最終又失去了。

所以，天上是不會掉餡餅的，只有通過自己的雙手，通過自己的辛勤勞動換來的，才是最好的。

教育隨筆：會說話的被子

教育隨筆：會說話的被子

班上個別孩子午睡時特別愛踢被子,有的喜歡聚在被子里玩,弄得被子動來動去,好久無法安靜入睡,我不管怎樣提醒,有的孩子仍然不聽。

今天午睡時,我看著動來動去的被子,心里很是生氣,本來想很很地點(diǎn)名批評他們,但:心里想:以往怎么說、怎么批評都無濟(jì)于事,倒不如騙個童話故事引導(dǎo)他們,于是,我很神秘地說:“我聽見你們的被子說話了,”一聽這話,本來亂哄哄的睡房頓時安靜下來,孩子們一個個吃驚地看著我,我接著以游戲的口吻編了下面的故事:“被子生氣地對李老師,你看這張床上的小朋友沒睡好,他們把我踢來踢去,好難受,!我不想跟他們做朋友了,我喜歡睡在這張床上的小朋友,他閉上眼睛就睡著了,真舒服”孩子們一聽趕緊沒動了,這時,我走到銘銘的床邊,摸摸他的被子說:“銘銘的被子說,銘銘睡覺的姿勢好美我喜歡他,停了一會兒,我又說:“咦,成成最聽話,他睡得可好了,和他做個好朋友”。

聽了這一席話,孩子們很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

這幾天,孩子們睡覺踢被子的現(xiàn)象減少了,孩子能安時安靜入睡,真沒想到,“會說話的被子”能督促孩子們培養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。孩子們是天真可愛的,我們就應(yīng)以孩子的口吻教育孩子,把孩子的事編在有趣的故事里,讓他自已去發(fā)現(xiàn)錯誤,通過被子會說話,使孩子產(chǎn)生移情,理解自已亂動對被子的“傷害”這就要求每一位老師要讀懂理解童心。