教育隨筆：我和小金魚說話了

這幾天，孩子從家里帶了了小金魚，孩子們可熱乎了。

每天中午的時候，孩子總是要跑到金魚的邊上去看一看，喂喂食物?！澳阍诟蓡嵫?？暢暢？”我看著好奇的看著，叮著魚缸自言自語的暢暢說。“老師，我在和小金魚說話呢？”“你在和它說什么呀？”我好奇地問孩子?！拔以谡f，小金魚，你在干嗎呀？嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考，他們喜歡說話。對呀，是說話。我想，最好的說話方式是平等的互動吧！在科學(xué)活動的時候，就是需要這樣，孩子才會更加樂于的參與其中吧！

因此，在科學(xué)活動的時候，我就嘗試著說話了。在科學(xué)活動“蛋寶寶站起來”中，我也采用了說話的方式。在導(dǎo)入的時候，我是這么說的：“我們看，這是誰呀？是一個蛋寶寶，我們來和它說說話吧，問問它為什么不開心呀？”我接著說：“蛋寶寶它說，我都不能站起來，這可怎么辦呀？”然后逐個出示，彩泥、瓶蓋、鐵絲。說：“彩泥說，我來幫你吧！”“蛋寶寶說，真的可以嗎？”……

這樣，親切對話的語言氛圍讓孩子很喜歡，更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動。

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教育隨筆：小魚逃走了

這次設(shè)計的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的音樂和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去，在繪畫上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。

整節(jié)課上下來我感覺還是不錯的，孩子們非常感興趣，投入度和積極性都非常高。目標(biāo)的達(dá)成度也不錯，孩子們基本都會在觀察邊找中并說出來：小魚躲在XX里。在活動過程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在3張圖片連起來和孩子們邊模仿小魚游邊說：小魚躲在電視機(jī)里、小魚躲在花朵里、小魚躲在草莓里時，我覺得就讓孩子站在座位前游、說顯得有點(diǎn)局限，應(yīng)該讓孩子在四處游，邊游邊說，可能更有趣一些，孩子們也不會受到座位的局限?；蛟S我應(yīng)該調(diào)整成一個半圓的座位，不能就定向思維，覺得語言課就只能是3個半圓。也許我的目的性太強(qiáng)了，在上課的過程中一味讓孩子說出：小魚躲在XX里，說了很多遍。

其實更多的是要拓展孩子的思維，不單單局限于這個繪本表面看到的，可以挖掘更多。例如：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅紅的小魚躲在紅點(diǎn)點(diǎn)的窗簾上，顏色相似，不容易被發(fā)現(xiàn)；紅紅的小魚躲在和自己形狀差不多的糖果里，形狀相似，不容易被發(fā)現(xiàn)。這些也是很有價值的東西。示范時，應(yīng)請幼兒進(jìn)行書空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo)，幫助不敢畫的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚，指導(dǎo)時應(yīng)更全面的顧及幼兒。

教育隨筆：寶寶說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，郭辰睿小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時郭辰睿小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時，奶奶接上郭辰?？偸钦f；“和老師說再見?！泵恳淮喂筋？偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對郭辰睿的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，鄭媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴郭辰睿的家長，在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等。”在家多教一教兒歌，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會，讓她開口說話。

教育隨筆：老師，我就想和你說說話

老師，我就想和你說說話

雨兒是這學(xué)期才轉(zhuǎn)學(xué)到我班來的，所以我會特別關(guān)注她。性格開朗的雨兒沒有一丁點(diǎn)兒初來乍到的生澀，她喜歡和男孩子們湊在一起，眉飛色舞地講去鄉(xiāng)下釣魚的趣事，也熱衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戲……在短短的幾天里，雨兒就成了大家的好朋友。看雨兒能這么快融入新的集體，我長長地舒了口氣，平時對她的關(guān)注也變少了。

有一天，孩子們都在喝水，而我也正忙著為接下來的活動做準(zhǔn)備。不知什么時候，雨兒悄悄來到了我身邊，冷不丁地問我：“老師，咱們過一會兒干什么？”我只顧整理活動材料，敷衍著她：“一會兒你就知道了。”雨兒看著我手中的材料，話匣子一下打開了：“老師，這些東西都是什么？”“老師，我家也有這種管子?！薄f得高興，雨兒忍不住拿了根塑料管玩了起來，只見她將塑料管繞成一圈，興奮地對我說：“老師快看，我會變蝸牛哦！”雨兒的行為讓忙亂中的我有些不耐煩了，便不由分說拽著她的手臂把她拉回到座位上：“我很忙，請你別煩我，你就在這兒等我一會兒！”就在我折回來的時候，雨兒像個甩不掉的小尾巴似的又跟了上來，一瞬間，我有些失控了：“雨兒，你就不能學(xué)學(xué)別的小朋友耐心地等我一會兒嗎？”我這高八度的一嗓子顯然是嚇著雨兒了，只見她愣在原地一言不發(fā)，眼淚瞬間就涌了出來，兩只手不知所措地拉扯著衣角。意識到自己的急躁后，我的語氣緩和了許多：“雨兒，你看別的小朋友都在座位上等老師呢，你也坐那兒等我好嗎？”雨兒哽咽了老半天，委屈地蹦出這樣一句話來：“老師，你每天都在忙，我就想和你說說話?！庇陜旱囊蛔忠痪浯踢M(jìn)了我的心坎。我慢慢俯下身，默默地將雨兒攬進(jìn)懷里，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我為我的急躁而自責(zé)，也為對雨兒的不理解而內(nèi)疚，我隨即附在雨兒的耳邊和她約定：“每天午飯后我們好好說說話！”聽我這么說，雨兒將信將疑。我伸出手指頭鄭重其事地和她拉勾，雨兒這才破涕為笑，撒腿跑開了，臨走還不忘俏皮地回我一句：“騙人是小狗?！?/p>

以后每天午餐后，我都會遵守和雨兒的約定，我倆漸漸成了好朋友。在雨兒心里。我和別的小朋友沒有什么兩樣，都是這個大家庭中的一員，都是她想要結(jié)識的新朋友。

雨兒的事讓我反省，作為老師，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎工作中，“我很忙，等我一會兒”早已成為我們的口頭禪。因為要設(shè)計活動方案，要準(zhǔn)備游戲材料，要研究教學(xué)有效性，要寫論文……我們離孩子越來越遠(yuǎn)。我想，這絕不是教育的初衷，有時候我們是否忙得有些本末倒置？讓我們不再以忙為借口，不再吝惜自己的愛，走近每一個孩子，聽他們說說心里話，滿足他們的心理需要。

教育隨筆：“悶葫蘆”說話了

王**是剛剛?cè)雸@的，在幼兒園總是大哭大鬧，想著法子往外逃，總是喊著要找媽媽、找奶奶，經(jīng)過老師的安撫，他開始沉靜下來，不再哭著喊著找媽媽了，變得也聽話了。只是他就像一只封口的葫蘆，無論你怎么引逗他、引他，他總是瞪著一雙眼睛，抵觸地看著你，就是不理你。

我想，只要功夫深，鐵棒磨成針。我一定要這個“悶葫蘆”開口說話，于是，一有空閑，我就坐在他身邊，或指導(dǎo)他做個手工作業(yè)，或和他一起搭積木……總之，盡一切可能關(guān)心他，漸漸地，他不再用戒備的眼神看我了，有時以點(diǎn)頭、搖頭或笑笑來和我交流。有一次《小動物找家》的活動課上，我指導(dǎo)孩子們先認(rèn)識小動物，再幫助他們找到自己的家。孩子們都認(rèn)識了小動物后，我便和孩子們一起幫助他們找家，當(dāng)幫助小羊找家時，王浩遠(yuǎn)說：“我爸爸養(yǎng)了一些羊，天天出去放羊，”我心頭一喜，“悶葫蘆”終于有了傾訴的愿望。我趁熱打鐵，問：“你爸爸養(yǎng)了幾只羊，小羊是怎樣叫的？”我爸爸養(yǎng)了很多羊，小羊“咩咩”地叫，它們吃什么呢？吃草，那你幫你爸爸放羊嗎？幫他放羊，“王浩遠(yuǎn)真能干！”周圍的幾個小朋友聽了，紛紛詢問他關(guān)于小羊的事，他被“眾星捧月”似地圍著，甭提有多高興！

有了這次談話作為切入口，她對我有意或無意的談話不再抗柜了，總是很爽快地作答?！皭灪J”終于開口說話了。

教育隨筆：不和孩子“亂”說話

小孩子的情感還沒有完成成熟，他需要更多的關(guān)愛和呵護(hù)。但是當(dāng)小孩子開始調(diào)皮，好些幼兒老師被折磨得失了耐心，便會講出傷害孩子的話來。特別是這些話：

“你再不乖，老師就不喜歡你了?！边@句話，看似是哄孩子安靜下來，乖下來的，但是卻是以威脅的方式講出來的?？赡芎⒆硬还允怯性虻模阃{孩子不喜歡他了，孩子怕你不喜歡他，可能會變乖，但是他的委屈和無法表達(dá)出來的情緒卻一直在，對孩子成長來講，并不利。

“明天別來幼兒園了?！焙⒆尤浅鍪铝?，孩子惹老師生氣了，孩子和其他的小朋友打架吵架了，老師都有可能怒從心來，講出這句話來。本身孩子就不愿意與父母分離來幼兒園，如果你再這樣講，完全是把孩子從集體里剝離出去。

“你不乖，大家都不愿意和你做朋友?！焙⒆釉谟變簣@里是極度需要小朋友們做朋友的。但是如果你這樣講，一方面是讓受罰的孩子難受，另一方面也會暗示其他的小朋友不要和他做朋友。這其實對于孩子來講，是雙重的傷害的。　

“隨便你，愛怎么就怎么吧！”當(dāng)老師失去了耐心，就會說那好吧，隨便你，愛怎么就怎么吧。實際上，這句話對孩子來講，也是有極大的傷害的。這證明你已經(jīng)不想再管這個孩子了，孩子就會有一種被老師拋棄了的感覺。

小班隨筆：寶貝說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣?！∮浀迷陂_學(xué)的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急??！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時，奶奶接上金湘婷總是說；“和老師說再見?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會，讓她開口說話。

教育隨筆：我說過對不起了

教育隨筆：我說過對不起了

昨天玩桌面玩具時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是朱朱用玩具打到了瑤瑤的臉朱朱不以為然地說了一句“對不起，我不是故意的”，說完就當(dāng)沒事一樣繼續(xù)玩玩具?？吹竭@一情景，我知道朱朱并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就可以了，就跟他沒關(guān)系了。這種情況，在班上不是只有朱朱是這樣認(rèn)為，還有很多小朋友都覺得犯了錯誤只要說聲“對不起”就可以了。所以，我認(rèn)為還是應(yīng)該引導(dǎo)朱朱用行動來道歉。于是我走到他們中間，一邊哄著一邊問瑤瑤：“你為什么哭呀？”瑤瑤說：“他的玩具打到我的臉上了，好疼?！薄爸熘旄阏f對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問?！斑€疼。”瑤瑤不解地答道。聽了瑤瑤的話，我問朱朱：“你被玩具打到過嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄惚煌婢叽虻接惺裁锤杏X？”朱朱低頭說：“疼?！薄澳悄闾蹠r希望別人怎么樣呢？”我又問。“揉揉?！彼肓讼耄÷曊f道。然后他伸出小手去給瑤瑤揉一揉，小嘴巴還吹一吹，說：“真對不起，還疼不疼？”這樣一來，還真見效。剛才哭得很厲害的瑤瑤，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆娭熘煺J(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起不行，瑤瑤還在哭，說明她還疼、還委屈著呢。你幫她吹一吹，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地就原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

事后，我針對這件事情又組織了一次集體活動，將瑤瑤和朱朱之間發(fā)生的故事告訴孩子們。我想，在處理孩子們之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。孩子們貌似很懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

教育隨筆：我和春天說再見

早晨微風(fēng)吹拂著路上的行人，大家急忙的腳步吵醒了路邊沉睡的花花草草，揉揉睡眼張開最美的自己展示給人們看。一年之計在于春，一天之計在于晨，那么最美好的時光就是童年了。

每天早上和平時一樣來到幼兒園，也會遇見許多孩子老遠(yuǎn)就和我打招呼，有的和我揮揮手示意一下；有的老遠(yuǎn)就聽到“老師好”；有的放慢腳步等我一起走。可今天早上我卻遇到一位不一樣的寶貝和我打招呼，“趙老師，你還記得我嗎？”她是我以前教的一個孩子，她一邊說話一邊用手戳戳我的肚子，我順勢拉住了她的小手，我們手拉手一起聽著幼兒園放的優(yōu)美的晨曲，一邊有說有笑的聊著。早已把她的媽媽給“忽略”了，但她的媽媽并沒有因為她所受到的冷落而生我們倆的氣，反而漏出甜甜的笑容。說笑中她的手還偶爾會戳我的肚子，我恍然明白過來，她問的是我肚肚里的寶寶的事，我拉著她的手一下子笑來起來，“佳慧，老師肚肚里的寶寶已經(jīng)生出來了，他在家里呢，是個小弟弟哦”，我一下子滿足了她全部好奇心。她也跟著“哦，我知道了，趙老師”。

一件小事卻讓我遇見不一樣的你，她細(xì)心中又帶有一絲羞意和認(rèn)真，簡單而又暖暖的話語，讓我對她更加有了記憶。