如何面對(duì)孩子哭鬧和發(fā)脾氣

如何面對(duì)孩子哭鬧和發(fā)脾氣

日常生活中，我們可能會(huì)經(jīng)常遇到孩子哭鬧的情況。有些媽媽很怕看到孩子哭鬧，孩子一哭，媽媽就覺(jué)得是不是自己沒(méi)有做好，內(nèi)心有愧疚；還有的媽媽聽(tīng)不得孩子哭，孩子一哭就要想辦法制止；還有一些家長(zhǎng)，面對(duì)孩子哭鬧或是發(fā)脾氣的時(shí)候，自己也按捺不住心中的怒火，或是訓(xùn)斥或是打罵孩子。

孩子哭鬧和發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣做呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題深層次的內(nèi)涵是，我們?nèi)绾螏椭⒆佑行Ч芾碜约旱那榫w？

每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)情緒管理。有效的情緒管理，是體現(xiàn)情商的一個(gè)非常重要的方面。首先我想說(shuō)的是，如果家長(zhǎng)自己都不能很好地管理自己的情緒，比如孩子哭鬧時(shí)，自己先忍不住，要么逃避要么以不耐煩甚至粗暴的態(tài)度面對(duì)孩子的話，孩子是不可能學(xué)會(huì)正確管理情緒的。yjS21.COM

一、孩子為什么會(huì)哭鬧

1、嬰兒期的孩子

哭鬧都是出于本能的需要。比如困了、餓了、身體不舒服等等，孩子會(huì)通過(guò)哭來(lái)提醒撫養(yǎng)人。隨著孩子的發(fā)展，大一點(diǎn)的嬰兒，會(huì)用哭鬧來(lái)表達(dá)情緒上的感受，比如看不到媽媽感到緊張、看到陌生人覺(jué)得害怕等等。1歲以前，如果孩子哭鬧，家長(zhǎng)應(yīng)該馬上響應(yīng)，盡可能地幫助孩子、愛(ài)撫孩子，這個(gè)時(shí)候最需要做的是充分建立孩子對(duì)世界的信任，讓孩子充分感受到愛(ài)。

2、幼兒期的孩子

哭鬧背后的含義就更多了。很多媽媽可能都會(huì)感覺(jué)到，孩子在兩歲以前，相對(duì)而言還是比較“乖”的，兩歲以后，孩子比以前更有主張，也更愛(ài)發(fā)脾氣了。西方有一個(gè)說(shuō)法是“Terrible Two”（可怕的兩歲），就是指這個(gè)讓媽媽們頭疼的問(wèn)題。

這一現(xiàn)象，如果從心理學(xué)的角度解釋?zhuān)且驗(yàn)椋⒆拥搅藘蓺q，他的認(rèn)知能力和自主意識(shí)都在加強(qiáng)，但是孩子的語(yǔ)言能力、控制身體的能力等等都還沒(méi)有發(fā)展到相應(yīng)的程度，孩子內(nèi)心的想法不能很好地表達(dá)并得以實(shí)施，所以孩子就會(huì)通過(guò)哭鬧和發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)心中的失望。

3、3歲以后

隨著孩子不斷長(zhǎng)大，認(rèn)知能力不斷提高，孩子會(huì)越來(lái)越有自己的想法和主張，但是，此時(shí)的孩子，需要面對(duì)規(guī)則的約束、需要面對(duì)和小伙伴的沖突、需要面對(duì)自己能力和想法的差距。。?？傊?，孩子會(huì)遇到越來(lái)越多“不順心的事”，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界，并不是那么完美的，不能想怎么樣就怎么樣的。哭鬧，是孩子表示內(nèi)心不滿的一種本能反應(yīng)。

孩子因?yàn)榇竽X和神經(jīng)發(fā)育尚不完善，自我控制的能力還很差，這也是為什么在孩子累了、困了、餓了或者生病的時(shí)候，更加容易哭鬧和發(fā)脾氣的原因。

所以，我們需要認(rèn)識(shí)到，哭鬧和發(fā)脾氣，是孩子心情不好的時(shí)候的一種本能表現(xiàn)，是孩子發(fā)泄心中負(fù)面情緒的一種方式。一方面，他們還小，不能很好地控制自己的情緒；另一方面，孩子需要學(xué)習(xí)其他更能夠被別人接受的方式，讓自己心情平靜。

二、小孩子的哭鬧和發(fā)脾氣，并不是壞事

其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有負(fù)面情緒產(chǎn)生，我們成人也是如此。不開(kāi)心的時(shí)候，如果讓這種情緒壓抑在心里的話，它不會(huì)自動(dòng)消失，相反，壓抑得越多、時(shí)間越長(zhǎng)、越有可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。但是，成年人在情緒控制方面更加成熟，心情不好的時(shí)候，成人會(huì)采取適合自己的方式來(lái)發(fā)泄，比如找人傾訴、寫(xiě)博客、運(yùn)動(dòng)一下或者去唱卡拉OK什么的。

小孩子的哭鬧和發(fā)脾氣，其實(shí)是好事，因?yàn)樽屫?fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)，孩子的心理才健康。我們要做的不是壓抑孩子、不讓他們哭，而是要幫助孩子逐漸學(xué)習(xí)如何通過(guò)其他方式來(lái)發(fā)泄。但是，這需要一個(gè)過(guò)程，因?yàn)楹⒆拥淖钥啬芰Σ皇且幌伦泳湍苄纬傻?。可能在很長(zhǎng)的時(shí)間里，家長(zhǎng)都需要耐心地面對(duì)孩子的哭鬧，并逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)其他的發(fā)泄方式。

中國(guó)有句老話：“孩子見(jiàn)了娘，沒(méi)事哭三場(chǎng)”。確實(shí)，孩子在媽媽面前，要比在別人面前更愛(ài)哭鬧。這是非常正常的現(xiàn)象，媽媽們千萬(wàn)不要擔(dān)心，別以為這樣會(huì)把孩子慣壞。而且，我認(rèn)為，孩子在母親面前的這一舉動(dòng)，非常有利于幫助孩子保持心理健康。

只有和媽媽建立了正?！坝H子關(guān)系”的孩子，才會(huì)在媽媽面前肆意哭鬧。就像我們每個(gè)人，只有在家里才能真正放松一樣，孩子在媽媽面前，是真正放松的。因?yàn)楹⒆又?，媽媽是最能容忍、接納他們的人。孩子小的時(shí)候，非常需要媽媽在他們不開(kāi)心的時(shí)候，幫助他們、甚至吸收他們的負(fù)面情緒，有耐心的媽媽?zhuān)呛⒆诱嬲摹靶撵`港灣”，我想，這，也正是母親的偉大之處。

三、孩子的哭鬧時(shí)該怎么面對(duì)？如何幫助孩子學(xué)習(xí)有效的情緒管理？

首先，孩子想哭的時(shí)候，不要制止孩子。

孩子哭鬧發(fā)脾氣的時(shí)候，媽媽不要為了制止孩子，去批評(píng)和威脅孩子，更不能離開(kāi)孩子。

我見(jiàn)過(guò)，有的孩子哭的時(shí)候，媽媽就會(huì)說(shuō)：“哭！看你就會(huì)哭！你在這哭吧，我走了！”孩子哭的時(shí)候已經(jīng)很傷心了，這個(gè)時(shí)候，如果媽媽批評(píng)他、甚至要離開(kāi)他，會(huì)讓孩子的內(nèi)心更加傷心無(wú)助。

其實(shí)，讓孩子哭出來(lái)，對(duì)化解孩子的情緒，非常有幫助。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子大哭一場(chǎng)之后，情緒就會(huì)變得非常好，剛才還傷心欲絕，一會(huì)就又歡呼雀躍的了?！婵芍^“小孩子的臉，說(shuō)變就變。”

所以，面對(duì)孩子的哭鬧，媽媽不要擔(dān)心。但是，也不是說(shuō)，孩子哭的時(shí)候，就不管他了，此時(shí)媽媽?xiě)?yīng)該陪伴著孩子。如果媽媽這時(shí)的心情也不好，就什么都不用說(shuō)，在旁邊陪著孩子就好，但是千萬(wàn)別丟下孩子走開(kāi)。

小編通過(guò)自己和好好的親身體會(huì)感覺(jué)到，在孩子情緒不好的時(shí)候，媽媽和孩子在身體上的接觸，對(duì)緩解孩子的情緒，非常有幫助。比如孩子哭的時(shí)候，我們可以抱著孩子，還可以輕輕地?fù)崦蚴禽p拍他的后背。。。這樣的做法，會(huì)幫助孩子盡快化解不良情緒。

另外，媽媽要幫助孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受。比如孩子因?yàn)閶寢尣煌鈳コ喳湲?dāng)勞而哭鬧的時(shí)候，媽媽可以說(shuō)：“你現(xiàn)在一定很想去吃麥當(dāng)勞，可是我們約定一周才能去一次，今天去不了，真遺憾，我也替你感到很傷心?！边@樣幫孩子說(shuō)出來(lái)，孩子心里就會(huì)感覺(jué)好受一些。逐漸地，他也能夠?qū)W會(huì)，用語(yǔ)言代替哭泣來(lái)表達(dá)情緒。

還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是，我們要允許孩子哭鬧，但是，不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而縱容孩子。

有的媽媽特別怕孩子哭，一看孩子哭，就會(huì)縱容孩子的某些錯(cuò)誤做法，或者給孩子許諾、滿足孩子的“無(wú)理要求”。比如孩子一哭就答應(yīng)給孩子買(mǎi)糖買(mǎi)玩具什么的，這樣做，不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)，哭鬧能換來(lái)很多“好處”，以后，他會(huì)更多地采用這一“秘密武器”。

好好有一個(gè)階段，發(fā)脾氣的時(shí)候喜歡打人。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)以堅(jiān)決的態(tài)度告訴她：“打人是不對(duì)的。媽媽不喜歡你這樣。”如果她還繼續(xù)打，我會(huì)輕輕地抓住她的小胳膊，順勢(shì)抱在懷里，輕輕地?fù)崦@頭激動(dòng)的小“獸”，告訴她媽媽知道她很傷心（或者憤怒），媽媽愛(ài)她。。。過(guò)一會(huì)，好好就會(huì)平靜下來(lái)。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持這樣做，好好現(xiàn)在發(fā)脾氣的時(shí)候，已經(jīng)不怎么打人了，而且，她也開(kāi)始學(xué)會(huì)用語(yǔ)言代替哭鬧來(lái)表達(dá)自己的不滿，比如：“你打擾我了，我還沒(méi)玩夠，我不喜歡你這樣?！?/p>

溫馨提示：

大多父母比較“怕”孩子哭鬧、發(fā)脾氣，這可以理解。畢竟在我們小的時(shí)候，哭鬧、發(fā)脾氣是很少能被接納和善待的，大部分人的經(jīng)歷都是被壓抑、禁止、不允許！我們從小被灌輸?shù)乃枷刖褪且?、?tīng)話！不允許哭鬧、發(fā)脾氣，那樣是不好的行為，爸爸媽媽不喜歡，會(huì)生氣！

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如何對(duì)待孩子的“牛脾氣”

兒童的心理發(fā)展過(guò)程中，2～5歲個(gè)特殊的發(fā)育時(shí)期，表現(xiàn)為性情急躁，不聽(tīng)話，不愿意別人干涉他們的事。以這種逆反行為為特點(diǎn)的表現(xiàn)，心理學(xué)上稱(chēng)為反抗期。這是兒童智力發(fā)育和人格培養(yǎng)過(guò)程中的必然階段，并不是壞事。如果能順利度過(guò)，對(duì)兒童的心理健康、智力智能的發(fā)育和開(kāi)發(fā)，意志力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都大有益處。

2～5歲的年齡期為第一反抗期。是兒童心理迅速成長(zhǎng)的表現(xiàn)，是發(fā)展兒童獨(dú)立性和自信心的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)期，由于孩子已經(jīng)獨(dú)立行走，思維也有了一定的發(fā)展，逐步能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，總想親自去用自己的小手顯示一下自己的能力，若不讓他做，就會(huì)又哭又鬧。但由于孩子年幼，其表現(xiàn)不夠成熟，有些行為完成不理想甚至失敗，不合家長(zhǎng)的意愿，如果父母強(qiáng)行阻止、責(zé)備乃至懲罰，將會(huì)使孩子幼小的心靈受到壓抑，出現(xiàn)反抗心理，表現(xiàn)出反抗的言語(yǔ)和行動(dòng)。即使是歷來(lái)溫訓(xùn)的孩子到了此時(shí)期，也會(huì)變得急躁、不聽(tīng)話和調(diào)皮。這時(shí)父母對(duì)孩子的反抗，采取不同的教育方式會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。若不問(wèn)情由地采取粗暴的態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致孩子更強(qiáng)烈的反抗，形成不良性格；如果對(duì)孩子發(fā)脾氣的行為一味地退讓?zhuān)L(zhǎng)此以往，孩子以反抗作為控制局勢(shì)的最佳手段，就會(huì)常常施展出來(lái)，來(lái)達(dá)到自己的目的，無(wú)形中促使孩子養(yǎng)成常發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。

孩子的吸收和模仿力是很強(qiáng)的。如果父母動(dòng)輒火冒三丈，勃然大怒，當(dāng)著子女的面不能控制自己的情緒，導(dǎo)致孩子也常常發(fā)脾氣。身教重于言教，因此，父母應(yīng)為孩子做出榜樣。父母是子女的第一老師，要了解孩子的生理和心理，嬰兒時(shí)期，孩子哭鬧是餓了，母親會(huì)給孩子喂奶。那么，5歲的孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事，并且要尊重孩子的勞動(dòng)成果。即使不滿意孩子做的，也要避開(kāi)孩子的面再重新做，以免使孩子不高興，而失去動(dòng)手的興趣。

2～5歲兒童有游戲和交友的需要，父母要鼓勵(lì)他們參加戶外活動(dòng)，建立正常的社交關(guān)系。不要事事對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)，減少一些不必要的管教，只有在必要時(shí)或有出格的情況下才給予限制或制止。孩子生氣時(shí)，父母除了表現(xiàn)對(duì)他理解和關(guān)懷外，要盡量設(shè)法分散他的注意力，引導(dǎo)孩子做一些使他愉快的事。如果壞脾氣已經(jīng)形成，注意不要采用強(qiáng)硬、粗暴的處理方法?？梢詫?duì)其故意不理、不問(wèn)，讓他自己慢慢冷靜下來(lái)，然后通過(guò)說(shuō)服引導(dǎo)，將怒氣中的合理成分轉(zhuǎn)化為自我鼓勵(lì)。再者，父母和老一輩人對(duì)待孩子的教育要一致，不要一個(gè)批評(píng)，另一個(gè)袒護(hù)。對(duì)同一件事，不要今天一個(gè)態(tài)度，明天又是一種態(tài)度。否則會(huì)使孩子無(wú)所適從，增加反抗性和不穩(wěn)定性。

寶貝發(fā)脾氣，如何對(duì)付？

**過(guò)了一周歲之后，令人開(kāi)心的表現(xiàn)越來(lái)越多了。比如：一看到媽媽回家，立即就咧開(kāi)嘴笑著，叫：“媽媽?zhuān)　?；比如，?tīng)到熟悉又活潑的《天線寶寶》的旋律，看著那些可愛(ài)鮮艷的畫(huà)面，他也高興地?fù)u頭晃腦抖肩膀。比如，我每天用棉簽給他沾藥水涂痱子，他也像模像樣地學(xué)我的樣子拿棉簽，沾藥水，自己涂到腦門(mén)上。再比如，媽媽天天對(duì)他說(shuō)“抱抱”，他一看到家里的奧運(yùn)吉祥物京京，立即就伸出雙臂抱起，還親熱地拍拍

……凡此種種，在常人眼中，小兒特征而已，不過(guò)爾爾，不足為道。但是，對(duì)于一口飯一口湯一把屎一把尿地?fù)狃B(yǎng)著他的親人來(lái)說(shuō)，感覺(jué)可就大不相同了：真是覺(jué)得生命是個(gè)奇跡，而且實(shí)在太有快樂(lè)和幸福了！還有諸多感受與喜悅，似乎是難以言傳，只可意會(huì)。

不過(guò)也不是沒(méi)有困惑啊。我家**目前脾氣漸長(zhǎng)，令我頭疼。

莫名其妙，學(xué)會(huì)了緊握拳、緊咬牙，發(fā)狠的動(dòng)作。而且經(jīng)常在我們沒(méi)明白發(fā)生啥事的時(shí)候，他就狠上了。

人小，但開(kāi)始有自己的主意?？吹轿矣眉舻都魱|西，立即對(duì)剪發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但這可能讓他玩得的？于是不給。但是他搶著要。堅(jiān)決不給，收起，他堅(jiān)決要看要玩，哭鬧。

抱出去，常碰見(jiàn)熟人，逗他：“喲，我們握握手好嗎？”他卻對(duì)別人怒目而視，手握成拳，牙咬得“哼……”，臉都漲紅了，小身子也發(fā)抖了，我的天啊。

倘若別人故意調(diào)戲他，非要摸他一下，他絕不客氣，手一拍，口一張，就是狠狠一記或者用力一咬，要不就是撓人，勁道不可小視！輕者疼痛重者出血！

就連老媽我也沒(méi)能幸免，在他發(fā)脾氣的時(shí)候被撓出了血道道，那個(gè)疼?。?/p>

**的爺爺可不客氣地說(shuō)了：“就是你媽媽給寵的！孩子愛(ài)是愛(ài)，但也是要管教的！”

**的奶奶很傷感：“小乖乖啊，你怎么小小的竟然學(xué)會(huì)打奶奶了！你還敢打媽媽啊！”

**爸爸也是被他撓得火大，比**更兇：“再打！再打人去面壁！”甚至也打他一下以未懲罰。

很多家庭的矛盾，可能就是緣于育兒方法和觀念的分歧。最糟糕的就是一旦孩子出現(xiàn)“不良表現(xiàn)”，立即就上升到對(duì)父母的責(zé)備和否定態(tài)勢(shì)。

其實(shí)，如果對(duì)孩子的發(fā)育情況有一個(gè)比較全面客觀的了解，大家就會(huì)明白，孩子發(fā)脾氣，其實(shí)主要是在一個(gè)階段。這種階段，正如有一個(gè)階段，孩子特別喜歡啃手指，有一個(gè)階段，孩子特別愛(ài)爬行，發(fā)脾氣雖然不是好行為，但這種行為的出現(xiàn)很正常，很沒(méi)必要立即怪罪于養(yǎng)育者的方式方法上面去。

當(dāng)然，肯定有很多人會(huì)說(shuō)，“孩子發(fā)脾氣當(dāng)然要管教，不管以后就會(huì)越來(lái)越任性?！?/p>

任性是很多孩子的通病，當(dāng)然要管。不過(guò)，如何管可不是簡(jiǎn)單的事。

我不覺(jué)得孩子發(fā)脾氣就是任性的表現(xiàn)。

孩子發(fā)脾氣，是他在渲泄某種情感。可以說(shuō)，發(fā)脾氣也是他的正常權(quán)利。發(fā)脾氣是他有意志力的一個(gè)表現(xiàn)，你喜歡你的孩子像個(gè)面團(tuán)由著別人揉捏嗎？就算孩子看到別人就打就撓的樣子實(shí)在令父母尷尬，但必須承認(rèn)，這也是他和別人的一種交流模式，不到兩周歲的孩子，根本不知道如何應(yīng)對(duì)親密的養(yǎng)育者之外的人——這需要養(yǎng)育者慢慢指導(dǎo)。何況，我前面也說(shuō)過(guò)了，這種階段不會(huì)持久，一旦他掌握了新的表現(xiàn)和表達(dá)自己的方法，這種階段也就結(jié)束了。認(rèn)定孩子已經(jīng)養(yǎng)成壞脾氣而且任性的性格，對(duì)孩子可不太公平。指責(zé)養(yǎng)育者失職，更是有失偏頗。

可是，就算是這樣，孩子發(fā)脾氣是要面對(duì)的，怎么面對(duì)呢？

抱著發(fā)脾氣或者表現(xiàn)很任性甚至頑固的孩子。告訴孩子：“讓媽媽知道一下，你為什么這么生氣？”大多數(shù)時(shí)候，孩子發(fā)脾氣是因?yàn)樗行┫敕?，但還不知道如何實(shí)現(xiàn)自己的想法，于是產(chǎn)生了挫敗感，因此就發(fā)脾氣。幫助孩子滿足了他的需求，他便沒(méi)必要發(fā)脾氣了。

不在孩子發(fā)脾氣時(shí)表現(xiàn)出更大的怒氣，或者在孩子打人時(shí)，你也打他。父母是孩子的榜樣，小心他會(huì)因?yàn)槟愕摹笆痉丁弊饔酶懊詰佟卑l(fā)脾氣、打人和咬人。表情平靜但是堅(jiān)定地制止他。但不要帶上怒氣，更不要懲罰。

因?yàn)橹篮⒆影l(fā)脾氣也是很正常的行為，所以別表現(xiàn)得大驚小怪，大驚小怪可能會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)這是吸引別人注意他的好辦法，因此反復(fù)地發(fā)脾氣發(fā)怒了。更不必要和孩子的道德層面相關(guān)聯(lián)，一周歲多點(diǎn)的孩子哪能有什么正誤判斷力呢？但不要忘記溫和地告訴他：“這樣做媽媽不喜歡?！被蛘哒f(shuō)：“這樣做不對(duì)。”

那么，聽(tīng)任孩子打人咬人發(fā)脾氣吧？肯定不。原則性的事情肯定要強(qiáng)烈制止，比如他非要玩剪刀，然后用別的事情轉(zhuǎn)移他的注意力。非非原則性的事情，那就順著他的意思好了。比如他想自己用調(diào)羹嘗試舀碗里的湯來(lái)喝。

總而言之，教養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，不過(guò)，板起臉、訓(xùn)斥、打罵，并不是真正的教養(yǎng)，也收不到預(yù)想中的效果，倒有可能?chē)樀胶⒆?，可是讓孩子害怕可不是教養(yǎng)成功了的標(biāo)志；“嬌寵”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很不合適，但尊重、理解、體諒孩子，卻是必須的。如何把握好教養(yǎng)與嬌寵之間的界限，這是很需要學(xué)習(xí)的事情。就像我，經(jīng)常有人說(shuō)我在嬌寵**，但我自己卻不這么認(rèn)為。誰(shuí)是誰(shuí)非呢？也許，真正了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、心理成熟過(guò)程之后，才會(huì)有足夠的發(fā)言權(quán)。

寶寶愛(ài)發(fā)脾氣如何應(yīng)對(duì)？

孩子到了蹣跚學(xué)步的年齡，通常就不像嬰兒時(shí)期那么容易被“擺布”了，他會(huì)突然大發(fā)脾氣，甚至做出一些讓人惱火的舉動(dòng)。面對(duì)這些，美國(guó)梅奧診所的專(zhuān)家給父母?jìng)冎赋隽藢?duì)策：

○了解孩子的極限。有時(shí)候孩子發(fā)脾氣是因?yàn)樗荒芾斫?，或者無(wú)法做到家長(zhǎng)的要求，如若強(qiáng)求，自然會(huì)引起反感。

○細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)脾氣的特定誘因。比如，孩子一到超市就鬧脾氣，那下次就不要帶他去了。

○請(qǐng)孩子做事，而不是命令。可以對(duì)他多說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”，比如“我給你穿外套的時(shí)候請(qǐng)你站直”。

○面對(duì)孩子的拒絕，只要平靜地重復(fù)你的要求就可以了，這樣能較少引起孩子的反感。

○不做交易。否則只會(huì)讓他在得不到回報(bào)時(shí)，變得不聽(tīng)話。

○給孩子選擇權(quán)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。

○換個(gè)地方。孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以把他抱開(kāi)，讓他單獨(dú)呆一會(huì)兒，他就能冷靜下來(lái)。

‘面對(duì)孩子的哭鬧’所感

從幼兒園回家他表現(xiàn)很好，看到我從網(wǎng)上訂貨的電動(dòng)玩具車(chē)和神奇貼紙高興得不得了，吃完晚飯后我們出去散步并接爸爸，因?yàn)樵谕饷嫱娴帽M興，小爸先回家了我們接著玩。天快黑了，我們回家，他之前就嚷著說(shuō)：“我們?nèi)ソ影职植①I(mǎi)點(diǎn)雪糕吧？”我沒(méi)答應(yīng)，但是人家記憶好，在回家的路上，他拉著我的手進(jìn)了小區(qū)內(nèi)的小賣(mài)店，徑直拿起了雪糕讓我買(mǎi)，我不買(mǎi)但是小賣(mài)店的阿姨說(shuō)，偶爾吃一次沒(méi)事的話，小家伙就連連接上說(shuō)：“對(duì)，沒(méi)事！”逗得大家哈哈大笑，他也就趁機(jī)吃上一根，因?yàn)檎也婚_(kāi)錢(qián)就又買(mǎi)了一根回家。

回家后吃完一根他又想起了另一根，死活纏著我要吃。“不行！只能吃一根！”然后就不理他。這下像捅了馬蜂窩，他哭得震天地，還邊哭邊說(shuō)：“就讓我吃一根吧？”我是鐵了心不讓他吃，那東西我只是偶爾允許他吃一次，他一下子還要吃兩根？而且還是在晚上快睡覺(jué)時(shí)？所以我的態(tài)度格外堅(jiān)決。他也執(zhí)著，不停地哭喊著，足足哭了五、六分鐘，這其間他還知道喝點(diǎn)水補(bǔ)充體力，后來(lái)又纏著讓我抱，我給了他一個(gè)臺(tái)階，抱起他說(shuō)他幾句，他就不哭了。然后就像沒(méi)事似的玩起來(lái)，再后來(lái)就洗漱上床睡覺(jué)。

誰(shuí)知睡到半夜快十二點(diǎn)時(shí)，他突然間坐起來(lái)，哭著說(shuō)：“我還要吃呀！再給我一根吧？”我以為他作夢(mèng)了就起來(lái)拍他一下，他立即就哭開(kāi)了，剛開(kāi)始是哼哼幾聲，后來(lái)就又大哭了起來(lái)，我說(shuō)他幾句，他根本不聽(tīng)我的。小爸也被吵醒，沖著我就發(fā)火了：“都是你，給他吃什么雪糕？還留一根，他能不想嗎？”然后就到冰箱處把那根拿了出來(lái)，遞給我：“讓他吃！”我一見(jiàn)也急了：“不能吃，你拿走！”小爸氣得把雪糕扔到床上走了。兒子一見(jiàn)我們倆這樣吵了幾句，他倒不哭了，安靜地躺在床上。我把雪糕重新放入冰箱，回到床上對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，你這樣表現(xiàn)不好，不光吵醒了爸爸媽媽?zhuān)沧屶従有υ?，媽媽很傷心，媽媽不讓你吃的理由是因?yàn)檠└馐抢称?，偶爾吃一次倒可以，但是吃多了?huì)肚子疼！不能長(zhǎng)大個(gè)，不能開(kāi)車(chē)！可你還這樣？！”說(shuō)完話我長(zhǎng)嘆了一聲，然后轉(zhuǎn)身背對(duì)兒子。小家伙伸出小胳膊，搬過(guò)我身子，摟住我脖子說(shuō)：“我錯(cuò)了！我以后不這樣了！”一時(shí)間我眼睛有些濕潤(rùn)，他還是個(gè)孩子呀！我拍了一下兒子：“錯(cuò)了，改了就好！媽媽謝謝你！”我親了一下他額頭，他又睡去。

兒子睡去，我和小爸怎么也睡不著，后來(lái)迷迷糊糊中感覺(jué)小爸又起來(lái)幾次，小爸睡著后一旦被打擾就很難再入睡，兒子的這次折騰最終導(dǎo)致小爸失眠了。這樣說(shuō)來(lái)小爸的惱怒還是值得原諒的呢。

早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)那根雪糕不見(jiàn)了，小爸說(shuō)他吃了。我禁不住大笑起來(lái)，我的可愛(ài)的老公怕兒子為了這根雪糕再鬧，竟然自已在半夜三更吃下了這根涼涼的雪糕？！笑過(guò)之后心里有一種說(shuō)不出的滋味。

早上兒子起床，精神如常，我買(mǎi)菜回來(lái)見(jiàn)他正坐在茶幾旁邊開(kāi)方向盤(pán)車(chē)呢，昨晚的事他大概已不記得了。早飯前美美地吃著大櫻桃，一個(gè)又一個(gè)，笑容如花。

“面對(duì)孩子的哭鬧，細(xì)想想如果尋找原因的話首當(dāng)其沖是我們的不對(duì)，一次縱容他吃，又無(wú)法控制他節(jié)制，他還是個(gè)孩子，這個(gè)不良習(xí)慣說(shuō)白了還是我們間接給養(yǎng)成的呀！”小爸的話讓我既感動(dòng)又羞愧，對(duì)于孩子的教育我們首先要以身作則，在孩子小的時(shí)侯替他把關(guān)，督導(dǎo)他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。想讓他不吃垃圾食品，我們不給他買(mǎi)回來(lái)，他就不會(huì)這樣鬧了。從源頭上將不好的習(xí)慣節(jié)住，相信下面就會(huì)水到渠成呀??！

父母如何教育愛(ài)發(fā)脾氣的孩子？

孩子的降生給一個(gè)家庭帶來(lái)了希望和快樂(lè)，他的一些行為和話語(yǔ)不經(jīng)意的引起了大人們的注意。可往往一些年輕的家長(zhǎng)沒(méi)有帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，只享受孩子給這個(gè)家庭所帶來(lái)的快樂(lè)，而忽略了對(duì)孩子的教育。

孩子愛(ài)發(fā)脾氣，家長(zhǎng)的溝通策略

對(duì)待發(fā)脾氣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是絕對(duì)不要斥責(zé)或體罰孩子，二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物或自毀。

第一個(gè)原則之所以重要，是因?yàn)槌庳?zé)等于火上澆油，適得其反。特別是家長(zhǎng)火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了柔。

第二個(gè)原則的著眼點(diǎn)，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動(dòng)不動(dòng)地呆上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會(huì)平息下來(lái)。

待孩子發(fā)過(guò)脾氣之后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認(rèn)識(shí)發(fā)脾氣的危害，學(xué)會(huì)以理智駕馭感情：平時(shí)．對(duì)孩子提出的合理要求應(yīng)主動(dòng)地給予滿足，不合理的要求堅(jiān)決不能滿足，怎么撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無(wú)理寸步難行。

對(duì)人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務(wù)必堅(jiān)持，堅(jiān)持一段時(shí)間，情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。

孩子病后常會(huì)“長(zhǎng)脾氣”。家長(zhǎng)今后應(yīng)該注意，即使孩子生病時(shí)也不要無(wú)原則地遷就。在孩子哭鬧的時(shí)候大人堅(jiān)持原則很有必要，但不能讓孩子一直哭鬧，要及時(shí)轉(zhuǎn)移他的注意力。這么小的孩子，在他大哭大鬧的最高峰過(guò)去后，帶他看看外面的車(chē)、小動(dòng)物等，讓他慢慢恢復(fù)情緒。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要做正確的分析，該滿足的正當(dāng)需求應(yīng)給予充分滿足，對(duì)不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動(dòng)聽(tīng)不進(jìn)話的時(shí)候，要給些時(shí)間讓他冷靜下來(lái)，然后再講清道理。

千萬(wàn)不要在對(duì)孩子愿望不了解的情況下，自己先發(fā)火，更不要將自己的愿望強(qiáng)加給孩子，造成孩子的對(duì)抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子，多理解孩子，多與孩子溝通，少用家長(zhǎng)的權(quán)威。

三代同堂，大人之間要達(dá)到共識(shí)

一對(duì)夫妻倆帶孩子回老家和老人一起過(guò)節(jié)，短短幾天內(nèi)，孩子蠻不講理的小故事發(fā)生了數(shù)次。孩子在幼兒園里已養(yǎng)成的起床后自己穿衣、洗臉、刷牙的好習(xí)慣不見(jiàn)了。

睜開(kāi)眼睛就喊：“爺爺．我要穿衣服。爺爺……”那邊，爺爺迫不及待地拿著衣服準(zhǔn)備著?？珊⒆右豢矗煲痪?，“不穿，不穿，這件昨天剛穿過(guò)了。”爺爺笑著說(shuō)“行，行，我再給你拿一件?！蹦脕?lái)衣服，孩子胳膊、腿一伸還要大人哄著才肯穿。

父母看著兒子一副驕慣、蠻橫的樣子，真想一巴掌打下去，可一想，這一巴掌下去，兒子非但不改壞習(xí)慣反而更加變本加厲的哭鬧，效果沒(méi)有達(dá)到，還惹的老人不高興。這是作為兒女所不應(yīng)該的所以就想，算了，等回家再好好管教。

孩子的態(tài)度和行為舉止不對(duì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加以管教，但也要有個(gè)“度”，特別是有老人在場(chǎng)的時(shí)候。處理時(shí)既要顧慮到孩子的心理，也要顧慮到老人的心情，老人疼孩子是“人之常情”，如果這一巴掌打下去，孩子的心靈很容易受到創(chuàng)傷，老人更會(huì)為了維護(hù)孩子而破壞了一家人的和睦。

同時(shí)，家長(zhǎng)在處理時(shí)的某些行為也會(huì)給孩子或多或少的產(chǎn)生一些影響。因?yàn)楹⒆油ǔ?huì)以家長(zhǎng)的行為為榜樣。如果孩子再次發(fā)生類(lèi)似的事件，可以告訴孩子：“老師曾說(shuō)過(guò)‘自己的事情自己做?！F(xiàn)在XX（舉一個(gè)最要好的小朋友的名字）在家肯定也是自己穿衣服、刷牙、洗臉的，媽媽相信你也能做到，而且做的會(huì)更好。”短短的幾句話，孩子會(huì)很高興地去做事情，長(zhǎng)輩看到你的真誠(chéng)，也會(huì)配合你的。

孩子的降生給一個(gè)家庭帶來(lái)了希望和快樂(lè)，他的一些行為和話語(yǔ)不經(jīng)意的引起了大人們的注意?？赏恍┠贻p的家長(zhǎng)沒(méi)有帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，只享受孩子給這個(gè)家庭所帶來(lái)的快樂(lè)，而忽略了對(duì)孩子的教育。

如果固定在一個(gè)家庭環(huán)境中得到一致的教育，孩子就容易養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，但是當(dāng)兩代有不一致的教育模式時(shí)，受害最深的還是無(wú)知的孩子。

因?yàn)槟昙o(jì)小，無(wú)法分辨對(duì)錯(cuò)，如果從小在一邊受溺愛(ài)，另一邊嚴(yán)格管教的環(huán)境下生活，慢慢地，孩子很可能會(huì)成為專(zhuān)挑軟柿子吃的“小霸王”。如果你也是一位積極向上的家長(zhǎng)，不妨與長(zhǎng)輩坐下來(lái)談?wù)?，讓長(zhǎng)輩看到兒子媳婦的誠(chéng)懇態(tài)度，相信老人會(huì)配合你們教育好孩子的。

做孩子最好的榜樣

在一些良好生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，家長(zhǎng)往往是孩子最好的榜樣，這就需要夫妻雙方達(dá)成共識(shí)，互相理解。孩子生活在一個(gè)比較融洽、和諧的家庭中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有幫助的。

如果你能抽出時(shí)間，不妨和孩子進(jìn)行一下“角色扮演”的游戲，你來(lái)扮演孩子，孩子扮演家長(zhǎng)，你可以將孩子平日蠻不講理的行為舉止再重演一邊，看孩子是怎樣處理的，同時(shí)在處理中，孩子意識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤的，下次就不會(huì)發(fā)生類(lèi)似事情。

總之，孩子蠻不講理是不可寬容的。如果一味地寬容，很容易養(yǎng)成孩子以自我為中心的壞習(xí)慣。三代同堂，只有大人之間達(dá)到共識(shí)，給孩子一個(gè)教育理念一致的環(huán)境，孩子才有章可循，才能健康成長(zhǎng)。

媽媽心情焦慮 如何面對(duì)吵鬧的孩子

媽媽自己心情不平和，容易焦慮，會(huì)從多個(gè)方面去影響孩子。比如，媽媽說(shuō)：“孩子有一種疾病，每次孩子接觸到了過(guò)敏原，我都很緊張，很害怕?！边@種緊張自然會(huì)被孩子感受到，多多少少也會(huì)緊張。如果這種情形多了，孩子也會(huì)對(duì)類(lèi)似情況緊張的。其實(shí)，父母自然表現(xiàn)出來(lái)的是緊張還是放松，會(huì)給孩子直接的示范。其實(shí)，這些認(rèn)知思維習(xí)慣不是遺傳，生活中耳濡目染多了，孩子就可能學(xué)會(huì)。

一、如何改變?nèi)菀捉箲]的性格

媽媽現(xiàn)在對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，她說(shuō)：“真的，越看越覺(jué)得孩子不正常。這幾天孩子鼻子又發(fā)出什么聲音，我也總是往嚴(yán)重了想?！逼鋵?shí)這是在焦慮的情況下的一個(gè)自然的反應(yīng)，情緒的規(guī)律——越焦慮越容易關(guān)注那些擔(dān)心的事情。所以，在焦慮的時(shí)候，最好采取外出散散步等形式，直接轉(zhuǎn)移注意力以緩解焦慮，心境平和了，關(guān)注就會(huì)少一些。但是這只是權(quán)宜之計(jì)——雖然也是必要的。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵就是改變媽媽容易焦慮的性格。只要媽媽改變了，那么對(duì)孩子無(wú)論是情緒還是思維模式上都會(huì)有好的影響。如果媽媽變得淡定，孩子自然容易淡定。焦慮少了，退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，即使是抽動(dòng)癥，抽動(dòng)的癥狀自然越來(lái)越少發(fā)生了，不必?fù)?dān)心加重。

二、這種性格能改變嗎？不是說(shuō)本性難移嗎？

性格不是不能改變，而是對(duì)很多人來(lái)說(shuō)難以改變。為什么難改變，是因?yàn)椴欢椒?。就像如果沒(méi)有鑰匙，想推開(kāi)鎖上的門(mén)太難了。而認(rèn)知療法就是改變性格的鑰匙。

媽媽說(shuō)：“孩子的任何事我都提心吊膽，現(xiàn)在孩子有不停的清嗓子，我真的努力地堅(jiān)強(qiáng)著，但是害怕極了?！?/p>

其實(shí)堅(jiān)強(qiáng)可不是想做到就能做到的啊。在怎樣做到真正的堅(jiān)強(qiáng)--用認(rèn)知療法改…我說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題。我又給媽媽推薦了我的一篇博文：學(xué)會(huì)三種思維，孩子坦然面對(duì)挫折。這篇博文她以前看過(guò)，她說(shuō)很喜歡我提倡的“盡人事，由天命”這個(gè)理念，孩子有事時(shí)她總會(huì)想這句話。

其實(shí)她為什么容易焦慮？也是思維模式的問(wèn)題：“什么事都想得很多，總是對(duì)沒(méi)有發(fā)生的結(jié)果很擔(dān)心，心很細(xì)致......”，這樣把事情放大了，總想著負(fù)面的東西，害怕可能的結(jié)果，焦慮就是再自然不過(guò)的事情了——我如果這樣想，肯定也焦慮。

我的學(xué)會(huì)三種思維，孩子坦然面對(duì)挫折這篇博文，雖然是寫(xiě)給孩子的，但是對(duì)成人也很有用處，就很適合她。我建議她心情放松的時(shí)候，多去體會(huì)我的文章，只要這三種思維用得好了，就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，逐漸不那么容易焦慮了。以她擔(dān)心的抽動(dòng)癥為例。

1、壞事變好事

通過(guò)這件事情，媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，提高了心理素質(zhì)。以后也會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，對(duì)孩子也是一件好事。

2、沒(méi)什么

這個(gè)狗屁抽動(dòng)癥沒(méi)什么啊，我前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。

3、順其自然

媽媽做了該做的事情，去努力了，其他的就聽(tīng)天由命，愛(ài)咋樣咋樣吧。媽媽擔(dān)心的每一件事情，都要用這樣三種思維去勸說(shuō)自己，養(yǎng)成習(xí)慣性思維。逐漸地，就不那么焦慮，性格也就改變了。但是，要花功夫，遇到的每一個(gè)事情都有一個(gè)以前的習(xí)慣性思維，所以都需要重新這樣分析。

這樣，改變性格的大門(mén)就打開(kāi)了。媽媽?zhuān)汉玫?，維尼老師。這本來(lái)就不一定是抽動(dòng)癥。即使是，也是不什么大病。和您聊了這么久我真的心里想明白很多。我現(xiàn)在應(yīng)該做的就是不去關(guān)注孩子這件事，不管是不是都不去管它對(duì)不對(duì)。就算是，我改變了自己，不給孩子傳遞焦慮，孩子的心理也會(huì)健康。維尼老師，您說(shuō)的對(duì)，我一定好好學(xué)習(xí)您的那篇博文，用在我的日常生活中，不僅提高自己，也對(duì)孩子好。

維尼：是的，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了心理調(diào)節(jié)方法，孩子可能就少出現(xiàn)出其他心理問(wèn)題了，這是個(gè)好事。就像我以前遇到一些心理問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，現(xiàn)在都是我的財(cái)富。心理比一般人健康得多。

媽媽?zhuān)翰慌掠袉?wèn)題，只有解決問(wèn)題，才能提高不是？

維尼：是啊，有問(wèn)題其實(shí)也是提高的機(jī)會(huì)?；仡^我把咱們的交流梳理一下寫(xiě)成博文，隱去你的信息，可以嗎？

育兒心得：如何處理孩子哭鬧

育兒心得：如何處理孩子哭鬧

我們班的家銘小朋友十分地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他明白媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就明白會(huì)很長(zhǎng)時(shí)光看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自我的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛力稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。應(yīng)對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自我的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。、

應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：應(yīng)對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不一樣意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、

3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，明白行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法，我們必須能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。

脾氣暴躁的孩子如何教育？

第二，當(dāng)孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)勸阻或拒絕服從命令時(shí)，可放手讓他自己去碰碰釘子。當(dāng)他受到挫折時(shí)，自然會(huì)知道家長(zhǎng)為什么不讓他做的道理了。這種處理越及時(shí)越好。

第三，經(jīng)歷“反抗期”是幼兒正常發(fā)育的必經(jīng)階段。在這個(gè)階段里，父母對(duì)孩子的行為應(yīng)注意適當(dāng)加以鼓勵(lì)，促進(jìn)他的自我意識(shí)的形成。當(dāng)你不滿意孩子的行為時(shí)，在批評(píng)的同時(shí)仍要表示喜歡他，不可責(zé)怪打罵。

第四

，當(dāng)孩子出現(xiàn)打人罵人的不良行為時(shí)，應(yīng)堅(jiān)決制止。要使他明白自己的錯(cuò)誤行為在別人身上所產(chǎn)生的影響，嚴(yán)肅講清道理，并引導(dǎo)孩子自覺(jué)采取補(bǔ)救措施。

第五，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有不愉快情緒時(shí)，應(yīng)設(shè)法了解其原因，適當(dāng)要求可以滿足，過(guò)分要求可不加理睬。