教育隨筆：老師，我不想睡覺

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個性，但每天午睡時都會睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會，涵涵怎么還沒有回來，這時才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時更有精神的玩呀!”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點了點頭，在短時間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會說：“老師，我不想睡！”過一會自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子！”最后都會不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時候只需一句話、一個眼神、一件小禮物，還有一個小承諾，都會讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負擔，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事.

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教育隨筆：寶寶不睡覺

觀察內(nèi)容：

雖然是新生班級，但是小朋友們漸漸開始適應幼兒園生活，特別是午睡環(huán)節(jié)，孩子們幾乎都能倒到床上就睡著，天佑在這個方面很突出，特別不愛睡覺，應該說是睡得很不踏實，幾乎每天就睡10分鐘，睡醒了就哭，而且還說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺“。

今天的睡覺間，天佑又是10分鐘就醒了，哭著說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺”。我說：“好，咱不睡覺，咱們躺著休息一下好不好？老師陪著你！”他非常高興滴說：“好！”可是，沒有躺一會他又起來了，我問他：“干什么？”他小聲的說：“噓，有小貓，寶寶睡著了，小貓就會來咬寶寶的鼻子的?！?/p>

分析：

1、天佑作為一名新生班小朋友，對幼兒園的環(huán)境十分陌生，

2、在家時他總是在爸媽的陪同下睡著，一到睡覺的時間就想到回家。

3、在家中爺爺奶奶會拿小貓來嚇唬他。

措施：

1、帶天佑到幼兒園各個地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓她盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，并讓他找找幼兒園里很安全，沒有小貓。

2、用故事、陪同、聽音樂等方式鼓勵天佑睡覺。

3、及時與家長溝通，讓家長配合幼兒園的作息時間。

4、教師對幼兒的反應及時給予正確的回應，并利用正確、有效地方法改善幼兒的行為。

教育隨筆：老師“我不想走”

有人說，孩子能給人帶來心靈的震撼。

在我班里有一個特殊的女孩叫小杰，她是一個先天疣女孩，不會說話。班里的孩子們都不愿意和這個怪怪的小女孩做朋友，甚至還會欺負她。教育活動結(jié)束后，孩子們喜歡“和她說話”可小杰不會說話，只會啊啊啊的亂叫，他們喜歡一遍一遍的叫她的名字，她便興奮地啊啊的答應著，孩子們把這當成了樂趣。

我試圖制止小朋友這么做，但是小杰興奮地反應讓我于心不忍。畢竟這段時間是她一天中最快樂的時候啊。有一天，無意中我發(fā)現(xiàn)有個小朋友在叫“傻子王小杰”，我一驚，慌忙起身去制止，還未開口卻意外的看到小杰在遠處低著頭哭了，我的心里忽然感覺到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評，但還是有幾個調(diào)皮的孩子不時的叫一聲“傻子王小杰”，而這時小杰總是會偷偷地哭。

日子一天天過去了，當小朋友們漸漸喜歡上小杰的時候，她卻要到特殊學校去上學了，臨走的前一天中午，小朋友們突然嚷嚷起來：“王小杰你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧！”“我愛你王小杰，我要每天都和你一起玩！”看著低頭滿臉流淚的小杰，再看看那幫淘氣又可愛的孩子們，我的眼睛也濕潤了。

臨走前，小杰拽著我的衣服，眼睛濕潤的看著我，久久不愿離開教室，我知道小杰的心里是啥不得這個班，啥不得班里的小朋友，只是她無法用語言表達出來。

教育隨筆：我要睡覺！

冬天到了，誰不想在被窩里多躺會呢，孩子們當然也不例外。在午睡的時候，我們班的胖胖小朋友，可是“賴床小能手”。不管老師阿姨的連哄帶騙，就是閉著眼、躺著不動，有時候逼急了，還會大聲說我要睡覺！我不要起床！當然眼睛還是閉著的，身體縮的更緊了。我們與家長進行過溝通交流，媽媽說也跟他商量過很多次，都沒有用，連說不賴床就獎勵玩具，胖胖也答應了，可是也沒堅持幾天。每天午睡后，叫胖胖起床，就是一件麻煩事。我嘗試著讓其他小朋友來叫他起床，有個孩子說太陽曬屁股了，快點起床吧。胖胖也不理不睬。我又嘗試在睡前跟胖胖拉手指做個約定，拉鉤的時候，胖胖覺得新奇，也答應了。等起床鈴聲一響，胖胖真的就自己爬起來了。真棒！我及時的表揚鼓勵他，他也不好意思的笑了起來。

通過這件事，我了解到，孩子們其實很單純很可愛，你只要多觀察他們，就會更了解他們，這樣教育的方式也就更多樣化。希望胖胖繼續(xù)保持，知道起床不是一件難事。

教育隨筆：老師，我不想用勺

當看到《老師、我不想用勺》這篇文章時，聯(lián)想到我班幼兒王志杰，文中所講到的老師為了鼓勵幼兒吃得快，吃得好，給能力弱的幼兒提供了勺子。而過了幾天，老師發(fā)現(xiàn)這個幼兒會用筷子吃飯，而且吃得很好而感到自己沒有真正地了解孩子的需要和真實水平。

我班王志杰確實不會用筷子，自從他升入中班，每天吃飯他用右手生硬地握著筷子，一個飯粒和菜也夾不上來，教他用快子往嘴里扒飯，他也是很不協(xié)調(diào)地往嘴里扒飯，但往往嘴里沒有吃到幾粒飯和菜，而且掉在地上、身上和桌上，但我們一直鼓勵他，教他使用筷子。每天他總是最后一個吃完，家長還反映孩子在園里吃不飽。在讀過此篇文章后，我想，何不讓王志杰也先使用勺子吃飯呢，等他慢慢地學會用快子后再更換。從那天起，每到吃飯時，我將自己的勺子拿給王志杰使用。當看到杰杰用勺子大口大口地吃飯菜時，我很高興。用勺子吃飯后，杰杰吃得快了，吃得多了，也吃得干凈了。我還鼓勵他回家繼續(xù)練習使用筷子，老師相信你也能向其他小朋友一樣用筷子吃飯。這段時間遇到好夾的菜，我就給他提供筷子進餐，遇到不好夾的菜我就提供勺子，使他能逐漸地過度到使用筷子。我覺得這樣做是為孩子提供了不同層次的支持和幫助，致使杰杰的心理需要得到了極大的滿足，并尊重孩子在能力上的差異。

通過這件事，使我感到教師要善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點和差異以及家庭成長環(huán)境都要充分的了解。我們要細心照料幼兒的生活，更要尊重他們。鼓勵幼兒自理、自立的嘗試，使幼兒生活習慣的更具有科學性和實效性。

教育隨筆：不愛睡覺的孩子

午睡是幼兒園一日常規(guī)中的一項重要活動環(huán)節(jié)，時間為每天的2個小時左右。午睡不僅對幼兒身心發(fā)展起到很重要的作用，而且也影響到幼兒教師下午教學活動的正常進行，睡眠不足的幼兒會表現(xiàn)為精神萎靡不振﹑脾氣暴躁﹑食欲不振﹑身體健康狀況不佳。

本班的譽庭小朋友在幼兒園里對午睡產(chǎn)生厭倦，存在著入睡難等現(xiàn)象。他的主要表現(xiàn)為躺在床上一直睜著眼睛在床上翻來翻去直到午睡結(jié)束。有時還會把他的玩具放在床上玩耍。針對以上現(xiàn)象我與譽庭的家長溝通了解后得知，譽庭在家中午一直沒有午睡的習慣，晚上睡的比較早。

為了幫助譽庭養(yǎng)成良好的午睡習慣，我要求家長配合老師在家安排好譽庭晚上的睡覺時間，不要太早睡，早上起床早一點。周末在家也要像幼兒園一樣午睡。在幼兒園我對譽庭采取愛撫、鼓勵的手段幫助他入睡。如：拍一拍、撫摸一下等。還可以通過物品獎勵，如：今天譽庭睡著起床后可以貼一些小紅花、小星星?；蛘咦屗斝±蠋?，還可以口頭表揚，使其盡快入睡。我還把譽庭和入睡較快的幼兒安排為鄰床，這樣可以起到帶頭作用。

經(jīng)過兩個月的時間，現(xiàn)在的譽庭大部門中午都能睡著啦！我認為，教師不能對不愿午睡的幼兒不聞不問，也不能任其自由活動整個午睡時間。在值午睡的過程中，教師要對這些個別幼兒應不厭其煩的加以引導，使其盡快入睡

教育隨筆：老師，我不想分勺子了

餐前安靜活動了，我讓孩子們看早期閱讀的故事碟片。要分餐具了，我照樣讓能力較強的BB去分勺子?！袄蠋煟也幌敕至?！”沒想到一向很樂意分勺子的BB今天“一反常態(tài)”了?！盀槭裁囱剑俊薄昂芾鄣?，我想想看看故事?！甭犃薆B的話，我陷入了沉思。

確實，在幼兒園的一日活動中，我們經(jīng)常會讓一些能力較強的孩子幫助老師或阿姨做一些事情，而有些孩子在享受別人服務的同時，是不是也應該讓他們有意識的做些什么呢？而不要讓孩子覺得這些事就該是能力強的孩子做的，能力強的孩子就必須多做些事呢？我忽然意識到我要調(diào)整自己的意識，要讓大家都學會付出，學會愛！

第二天的早上，晨間談話時，我就和孩子們商量：“從今天開始，老師要來選小組長了，老師向讓我們班上的每個孩子都來輪流做組長，讓每個小朋友都來為我們班級做事，做老師、阿姨的小助手，好不好？”“好！”清脆的童聲一起響起。于是我講解了“游戲”規(guī)則后，就從1號開始了。

從此，輪到值日的孩子，開始為大家“忙碌”了，主動幫助老師分發(fā)油畫棒，幫助阿姨分勺子；區(qū)域活動時也會“檢查”一下大家的整理請況?？粗⒆觽兠β档纳碛?，我真的又一次感覺到孩子們長大了，能干了！小班孩子能做到這一點，真的很不容易。

教育隨筆：老師我自己睡

教育隨筆：老師我自己睡

睡覺，對于學前的孩子來講非常重要。因為孩子長高所必需的激素在睡覺的時候，分泌的最旺盛。我們班的寶寶就不愛睡覺。不過我記起了他們都很喜歡看，《巧虎》正好這個時期有是他們愛模仿的時期，我就嘗試著在他應該睡覺的時候，說一些《巧虎》里面的話，再跟他們將巧虎睡覺是怎樣的，通常他們都能邊和我說著話，很快就睡著了。這種方法對我們班大多數(shù)孩子還是很管用的。但是也有不管用的。

就像我們班的李欣瑞，這孩子精力充足，每天中午睡覺都需要老師多一些關注。就這樣我在他睡午覺的時候，絞盡了腦之，用盡了辦法，比如：講故事啦，食物誘惑等，對他都沒有起到多大作用。然后又跟他說：“午休可以讓小朋友的腦袋變聰明，臉蛋變漂亮，讓所有的人都喜歡你，如果你不睡你就變成又難看又笨的娃娃，你想睡還是不想睡？又說:“你不去睡別人把你的床就睡了，你可就沒有小床了，想想看怎么做！”話音剛落卓遠就說“老師我去睡覺呀”。然后又跟我說“老師那你叫我爸媽早早來接我啊”！就這樣卓遠終于睡了。

在接下來的日子里也沒有再出現(xiàn)不睡覺的情況。

教育隨筆：不愛睡午覺的孩子

這段時間班上每天午睡都有幾名幼兒很難入睡，有時個別孩子甚至不睡覺，老師在他們旁邊提醒很多次，還是沒有幫助。于是我打算午睡時坐在很難入睡的孩子旁邊觀察一下，尋找他們很難入睡的原因。小宇是脫好衣服躺下以后并不像別的睡不著的孩子那樣在床上亂動，躺成一個姿勢就不再動了，眼睛也一直閉著，他這個樣子是一個好的開始，但是過了一會兒我看了一下，他還是沒有睡著，我提醒了他一下，他點點頭，過了半小時，我再看他，他還是保持在閉眼準備睡覺的姿勢還是沒有睡著。我又提醒了他一下，讓他加油睡。兩點鐘的時候，我去看他，他還是沒有睡著。所以今天和以往一樣，他沒有睡著覺。萱萱在躺下之后她一直睜著眼睛，不時拉拉被子或者翻來翻去。我走過去提醒她閉上眼睛睡覺，可是我走開之后她又睜開眼睛，然后玩起嘴唇來，還發(fā)出了細微的聲音。我立即走到她身邊，坐著陪她并要求她閉上眼睛，一會兒之后她就睡著了。

針對小宇小朋友在幼兒園睡覺的問題，我和他的奶奶進行了交流，在交流中發(fā)現(xiàn)他的睡覺習慣有問題，比如：他在家里午睡的話，奶奶會把厚窗簾拉上，屋子里是黑黑的一片的，還有睡覺的時候是要抱著一個小被子睡覺的。所以在幼兒園里環(huán)境發(fā)生了很大的改變，幼兒園里睡覺不會像家里這么黑黑的，也不會提倡孩子睡覺要抱一個小被子，所以少了這樣條件，給他的午睡造成了障礙。針對這樣的情況，我們家園決定幫助小宇解決這個睡眠障礙的問題，在家里睡覺請家長幫助孩子戒掉睡覺要抱東西的壞習慣，午睡開始慢慢把光線放亮，在幼兒園里是不可以抱東西，讓他慢慢習慣正確的睡覺方法。而像萱萱這樣的小朋友，班上還有好幾個類似的情況，主要是他們沒有安靜的躺下，沒有良好的入睡習慣。為此，教師只要多加提醒和關注，他們會很快入睡的。