小學孩子拖拉作業(yè)怎么辦

小學生做作業(yè)拖拖拉拉是一個普遍現(xiàn)象，很多小學生家長認為孩子做作業(yè)拖拉是故意的，因此動輒喝斥孩子，或者在旁邊盯著孩子做作業(yè)，結果仍然收效甚微。專家介紹，小學生做作業(yè)拖拉是由很多原因造成的，家長不能一味責怪孩子，要幫助孩子找出慢的原因，并采取一些科學的方法鍛煉孩子，為孩子營造良好的家庭環(huán)境等，幫助孩子擺脫做作業(yè)拖拉的毛?。?/p>

一、時間分割法

低年級小學生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業(yè)量大，會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結果就是拖拉。

因此家長可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業(yè)，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，就會在規(guī)定時間內思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點游戲。開始實施時一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴格把握好休息與做作業(yè)的時間。

二、找出慢的原因

一位小學生家長說，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)她寫一個字用10秒鐘，然后間隔大約10秒鐘時間再寫下一個字。原來慢的原因是間隔時間太多。我把分析結果講給她聽，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個字的時間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學習半個小時可以休息10分鐘，畫畫、看畫報或玩玩具。她很來勁，請我計時給她測試。結果，寫字速度提高了兩倍多。結論就是：把磨蹭的時間集中起來讓她玩。

三、能力訓練法

首先學習是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調、配合”的結果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細動作落后，那么，做作業(yè)對孩子來說就是一件困難的事。再加上小學生往往憑興趣做事，學習的時候玩東西要比從事抄寫或者反復計算輕松得多。

家長要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學習能力，能力的提高會帶動孩子的學習成績。讓孩子多做戶外活動是提升孩子學習能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺與手的協(xié)調能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，走迷宮、圖形辨異等活動可以鍛煉孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調能力和平衡能力。

四、營造良好的家庭環(huán)境n4507.cn

有些小學生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點引起的動作慢，也有很多小學生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。

1、家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規(guī)定時間內做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。

2、可以通過游戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如：每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒表計算時間，看誰能在最短的時間內準確無誤地算完，這是算；比賽抄寫一長串數(shù)字，看誰先最快抄完，這是寫；家長隨意寫下幾組一排數(shù)字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續(xù)相同的數(shù)字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現(xiàn)的某個詞，這是找；玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。

這種算、寫、找、說訓練可以由家長設計，每天一練，每次練半個小時。在求質量的基礎上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄，對改掉孩子做作業(yè)拖拉的毛病有很大幫助。

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孩子寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

要解決這個問題，有兩個觀念問題需要解決。

一方面，要知道家庭作業(yè)是很重要的事情，《學記》中說“教必有正業(yè)，退息必有居學?！本蛷娬{了家庭作業(yè)的重要性，家庭作業(yè)可以幫助孩子鞏固知識，培養(yǎng)習慣。有一些低年級的家長對作業(yè)可能會有反感的情緒，認為孩子不必做什么作業(yè)，這種情緒會影響孩子，自然會影響孩子的作業(yè)完成。其實，低年級孩子的家庭作業(yè)形式意義相當大，不在于做什么，而是要讓孩子有一個意識：我需要學習。

另一方面，就是家長要和學校、老師一起擔負起孩子的教育來。尤其在孩子很小的時候，養(yǎng)成良好的學習習慣是一件很重要的事情，只有家校攜手，形成教育的合力，孩子才能又快又好的成長。老師布置作業(yè)，目標指向的是孩子的知識積累，而家長管孩子學習，目標卻是一生的習慣養(yǎng)成啊。所以建議家長，尤其是工作特別忙得家長朋友，要在自己的工作時間表中空出一段時間，留給孩子。把教育孩子當成一項工作來完成。

接下來是一些技術問題。要分析孩子作業(yè)拖拉的原因。大多數(shù)孩子作業(yè)拖拉的原因有兩個，一個是注意力不集中，無法長時間的坐在書桌前學習；另一個是知識掌握問題，比如寫字慢，作業(yè)題目不會做等等。

如果孩子的作業(yè)拖拉是第一個原因造成的，在解決這個問題的時候，家長朋友可以先拿出一個周的時間來觀察孩子寫作業(yè)的習慣，掌握孩子的寫作業(yè)的時間長短，每次寫作業(yè)會有多少次分心，多少次從椅子上站起來去做別的事情等等，同時向老師和其他家長了解一般孩子完成作業(yè)的時間。這樣就會對自己孩子的狀況有比較清楚地了解。了解之后，就可以著手解決了?？梢院秃⒆右黄鹩懻摻鉀Q的辦法。比如，可以和孩子一起討論學習間的長短，作業(yè)完成的合理時間是多少，每多少時間可以休息一次（建議低年級孩子的不要超過30分鐘）等。時間長度確定后，要求孩子逐步減少作業(yè)時從書桌前離開的行為。如果孩子原先要起來6次，現(xiàn)在能做到起來3次就要獎勵。由3次再到1次，最后到縮短完成作業(yè)的時間，而且高質量的完成作業(yè)。獎勵的方式多種多樣，可以延長看動畫片的時間，可以是喜歡吃的東西，也可以是媽媽的擁抱……這要是孩子喜歡的東西或事情都可以作為對孩子的獎勵來用。這樣孩子就會逐步安定下來，有一個月，好的習慣就會初步固定下來。

還有很重要的是，孩子寫作業(yè)的時間應該是相對固定的，作業(yè)前，要提醒孩子解決所有的吃東西、喝水、上廁所之類的事情。孩子就不會以這些事情為借口來分心。同時，家長也要克制自己的欲望，不要在孩子學習作業(yè)時打擾他。比如給孩子送個水果了，遞杯水了，或者在孩子做功課時對孩子問這問那?！白鰩椎懒?？還有幾道？”看起來似乎是關心了孩子，殊不知這樣是干擾了孩子。再有，不要在孩子完成老師布置的作業(yè)后，隨便給孩子加作業(yè)，孩子可能會因為這個原因故意拖拉的。

如果是知識掌握問題造成的作業(yè)拖拉，一方面要鼓勵孩子積極思考，勇敢面對困難。另一方面也要及時聯(lián)系老師，了解孩子知識欠缺的原因和程度。想辦法和孩子一起度過難關。如果孩子的寫字特別慢，一方面需要通過這個方法訓練手的協(xié)調性和靈活性，讓孩子多寫多練。如果還有其他問題如感覺統(tǒng)合失調，注意力缺陷之類的問題，家長就需要尋求專業(yè)的幫助了。

小孩子拖拉作業(yè)怎么辦

我在和家長的日常溝通交流過程中，家長問得最多的一個問題就是：我的孩子不愛學習，作業(yè)很拖拉怎么辦？這也是你最想問的問題嗎？

在碰到這個問題時，我經(jīng)常追問家長這樣一個問題：孩子到底什么作業(yè)拖拉，他真做什么事情都拖拉嗎？

經(jīng)常會有家長說：“沒上小學之前，我孩子很優(yōu)秀的，自己看書能看一小時，自己玩樂高能玩上半天，特別專注！就是上了小學，一做學校的功課就不行了”。我會接著問“學校的功課是全都不行？還是有些課比好？”家長會說“也不是都不行，口頭作業(yè)比較好，比如背誦類的，但需要書寫時，就會特別拖拉；數(shù)學做簡單的題也行，但如果遇到文字多的題，就不愿意讀題，不愿意動筆。碰到難題不會做就會著急、抵觸?！?/p>

這說明什么？說明孩子對自己感興趣的，或者做得好的，容易有成就感的學習任務，就比較喜歡。這是孩子愛學習的本性，這樣的學習是不需要管理和督促的。而孩子作業(yè)拖拉的情況通常是：作業(yè)量大，讓他看不到做完的曙光，或者題目太難不會做，導致學習沒有成就感，看不到學習對他來說有啥好處。說白了就是學習行為沒及時得到強化或是肯定。

孩子為什么愛玩手機或是電腦游戲？因為每個游戲行為都會有好處，孩子完成一關，屏幕上會有閃晶的星星，會有叮呤呤的聲音，會有獎品、有分數(shù)，而且還能不斷過關，孩子玩游戲的行為就會不斷得到鼓勵，得到強化，就會動力十足。

但是日常的學習是這樣好玩的嗎？不是！有很多老師或家長會讓孩子練習口算，而且一練就是100道，對孩子來說，100簡直是個天文數(shù)字，而且是整整一頁A4紙啊，在做的過程中，中間是沒有反饋的，也就是孩子中間是看不到成果的，沒有成就感。而且很多情況下這100題還要計時完成，剛入學的孩子，連握筆和寫字都還比較陌生，就要完成這么難的一個任務，是有困難的。

遇到這種情況，一種方法是適當增加反饋，比如100道口算題，可以適當?shù)販p少一些題量，或是孩子每做完50道就讓他歇一會，在學?？梢宰屗酒饋碓厣焐焓謴潖澭顒右幌?，如果是在家里，可以獎勵他吃一塊水晶之類的。另一種方法是強調此行為的長遠回報，比如：對孩子說，你現(xiàn)在口算做得又對又快，以后數(shù)學成績容易好，以后買東西算錢都不用計算器。實踐表明，兩種方法，顯然是第一種眼前就能看到的反饋，對孩子來說更有用。

在小學階段，特別是低年齡段的孩子，家長在家里陪伴或是督促孩子作業(yè)時，建議可以幫助孩子進行任務規(guī)劃和分解。每天做作業(yè)前，先和孩子理一理今天要完成的所有任務，然后和孩子商量這些任務完成的先后順序和預估完成每一項任務的時間，如果某一項任務要超過20分鐘才能完成，建議分兩段完成，完成一半的時候可以讓孩子站起來動一動，或是喝口水，吃塊水果。這里說的動一動，喝口水，吃塊水果，是指孩子完成計劃某項任務后才能做的。

小孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

孩子寫作業(yè)拖拉的三個原因：

1、不會寫作業(yè)；

2、注意力不集中；

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣。

1、不會寫作業(yè)

他不會寫作業(yè)這個問題，想讓孩子提升成績，讓老師給他輔導一下，要主動幫助孩子成長，教育孩子不要著急，要積極，要主動幫助孩子成長。

2、注意力不集中

第二個，就不是一天兩天養(yǎng)成的這個習慣，不是一天兩天能去除，所以說他已經(jīng)讀五年級了，我不知道他這個習慣之前有沒有，如果有的話，這個就需要很長的時間，養(yǎng)成一個好習慣需要21天，強化好習慣需要90天，但是養(yǎng)成一個壞習慣一秒鐘就可以養(yǎng)成。

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣

對于這一點，家長要主動幫助孩子一起來完成。比如說，跟孩子溝通，問問“孩子為什么作業(yè)寫到十點鐘？孩子，你想不想早點完成作業(yè)？早點完成作業(yè)你就可以做你想做的事情，比如畫畫、運動、讀書、看會兒電視”。孩子肯定會說“想”，“假如爸爸媽媽有一個方法能夠讓你很快寫完，那么你就有很多的時間做你想做的事情，而不是每天寫作業(yè)到十點”。

拖拉，有時是一種自我調節(jié)方式

孩子的天性是需要很多游戲玩耍時間的，小學年齡的孩子也如此。他們在學校待了一天，遵守學校的各種規(guī)章紀律，學習各種課程，已經(jīng)需要非常多的自律和自覺。

很多孩子回家后往往最先需要的是運動或玩耍，釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業(yè)，難免要分神、發(fā)呆、做點小動作，磨磨蹭蹭。其實是因為孩子內在覺得累了，又無法抗拒家長的要求，只好用自己的方式通過小動作來做自我調節(jié)。

拖拉，有時是天性中的慢條斯理

每個孩子個性不同，有些孩子動作就是快的，有些就是慢的，你和他急他也沒法快。也就是說，這是孩子的內在氣質使然。有些孩子的天生氣質就是以“慢”和“靜”為特色，只有當他內在的“慢”和“靜”得到環(huán)境的允許，他才能夠放松心情，發(fā)揮出最佳的自己。

拖拉，父母越控制越糟糕

遇到孩子拖拉，心急的父母會在不知不覺中給孩子更多的“要求”，“指導”，比如：詳細的作息時間表，經(jīng)常對大小事講道理等。

催促、提醒、提要求，不時地表揚或懲罰，都是控制方式。

對于強烈需求自由的孩子來說，這些控制都會造成孩子的“反控制”，也是一種對權力的隱形抗爭。你越管，我越拖拉，也就是在說：“我不想要被管這么多，我要自己為自己選擇”。

拖拉的真相：孩子和你都需要被接納

對于因為孩子作業(yè)拖拉而沮喪的家長，我想告訴你：孩子拖拉不是跟你過不去。孩子拖拉，不是因為你不是個合格的家長，不是因為你沒有能力。

你一定會看到或聽到個別孩子有多高效，那些高效孩子的家長會侃侃而談他們的經(jīng)驗，但那些方式方法你可能也用過，卻沒有效果。因此你難免責怪孩子或責怪自己。

真正的事實是：那只是孩子各不相同罷了。有個國際級的親子導師，她養(yǎng)了四個孩子，其中在同一學校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業(yè)基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學校問題或教育問題，只是孩子不同而已。因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關，我是用心關注孩子的?！?/p>

解決拖拉的方法看這里

不得不承認,每天寫作業(yè)到十點，這樣持續(xù)下去就會養(yǎng)成一個慣性，寫作業(yè)就等于痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海里，以后寫作業(yè)就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標，跟孩子商量“咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視”，9點半孩子寫完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要采用這種方式，而不是批評孩子“你怎么這么慢”，“你怎么這么笨”，“你寫作業(yè)這么慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫”，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能采取這種方式。

為自己的著急負責，給自己和孩子更多耐心

當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然后才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，并想辦法為自己的著急做點什么，而不是要孩子來為了你的著急做什么。

如果你希望孩子早點完成作業(yè)你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。

當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因為這些都沒用。你可能會改“硬性的規(guī)定或獎懲”為用心的陪伴和理解，然后你可能會看到孩子的一點點進步，去贊揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕松一點的。

合作與信任的態(tài)度，放手讓孩子為自己負責

做作業(yè)說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業(yè)負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那里得到的態(tài)度就是：合作與信任。

合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態(tài)度里，孩子擁有自主權。孩子來決定他如何安排作業(yè)時間，需要從父母那兒得到什么幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，“你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。

信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基于對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業(yè)的快慢，并不會影響他以后的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。

當父母把自己的期望摻雜在里面時，有時的確很難幫助孩子養(yǎng)成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態(tài)度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關系，再無其它。

要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業(yè)很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現(xiàn)在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等于給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！

孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

一、對于不會做的孩子

孩子不會做，是因為課堂所學知識掌握不扎實。

知識掌握不扎實，有可能是上課注意力不集中，或是學習習慣不好，或者學習方法不對路等等。本文不再詳細闡述，有機會另文詳談。

這類孩子，單純想要提高作業(yè)速度是不可能的。需要家長有計劃、有耐心地分幾步走。

首先，降低對這類孩子的要求和期望值。不要橫向比較，要引導孩子自已跟自已比，今天跟昨天比，哪怕只有一點點進步，都要給予肯定和表揚。如果不顧實際地給這類孩子也定100分的目標，顯然太高不可攀了，等于給孩子的學習判了死刑。

其次，根據(jù)孩子的實際情況給他選擇作業(yè)。家長可以與老師聯(lián)系，讓這類孩子只做簡單的、基礎性的作業(yè)，爭取做對、做會。從簡單容易的題目入手，孩子通過努力有可能完成，就容易找到成就感。而成就感，是人完成一項事務的主要動力來源。

再次，家長要放平心態(tài)，細心保護好孩子的自尊心，不打擊，多表揚，讓孩子學習的勁頭越來越足。慢慢地，當孩子“會”的內容越來越多，學習越來越順暢，作業(yè)速度自然就上去了。

這個過程，不同的孩子需要花的時間長短不同，考驗的是家長的耐力。

二、對于不想做的孩子

前文說到這孩子不想做作業(yè)主要有兩種情況。

首先，學習興趣不高，信心不足的，家長不要一味盯著孩子的學習成績，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個人愛好。從愛好入手，找到興趣點和最強項，借以幫孩子找回信心。孩子在自已的興趣愛好方面對自已的能力找到了信心，就愿意嘗試快速搞定作業(yè)。家長可趁機激勵孩子快速完成作業(yè)，將余下的時間去發(fā)展自已的興趣愛好。這個絕大多數(shù)孩子都樂意。

其次，對于因為自由支配時間過少，感覺作業(yè)遙遙無期、玩樂無望而故意拖拉的，家長切記不要想當然地額外增加作業(yè)。一方面，家長布置的作業(yè)未必合理有效，另一方面，作業(yè)多少并不與成績好壞成正比，超過一定的量，反而起負作用。家長要能夠放寬心、看得過：“玩”是孩子的天性，更是孩子的權利，作業(yè)完成之后的時間留給孩子自由支配，家長悄悄冷眼旁觀孩子玩的內容即可。

當孩子發(fā)現(xiàn)，搞定作業(yè)之后的時間完全屬于自已，他還是很樂意快速完成作業(yè)的。家長只需要強調一句：作業(yè)做完了再玩。

三、對于做不快的孩子

前文說到這類孩子大體也有三種。

第一種，對于缺乏時間管理能力和效率意識的孩子，家長可以陪孩子梳理一下當天的作業(yè)內容，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，預估每項作業(yè)所需時間和總共需要的時間，讓孩子對于先做什么，后做什么，和大致需要的時間心中有數(shù)。然后，等孩子作業(yè)做完，再將實際時間與預估時間相比照。如果實際所花時間多了，弄清原因，下次爭取改進，或者預估時放長一點時間。如果實際所花時間短一些，則表揚孩子，并將孩子“賺”來的余下時間，獎勵給孩子自已玩。

有個小竅門家長們可以嘗試下，為了讓孩子覺得“賺”到“玩”的時間很容易，以保持快速作業(yè)的興趣，家長每次可以將作業(yè)時間預估略長一點，讓孩子能輕松“賺”到時間。孩子嘗到甜頭，當然欲罷不能，作業(yè)效率自然噌噌地上去了。

第二種，對于專注力不強的孩子，增強專注力是首要任務（可點擊查看《孩子專注力差怎樣補救》）。可以在每次作業(yè)前，讓孩子明確當天作業(yè)的目標，幫助安排作業(yè)順序。當孩子開始做作業(yè)后，家里要減少一切可能的干擾，比如噪音、零食、家長的探望等等，鼓勵孩子一鼓作氣把作業(yè)做完。做完作業(yè)，獎勵孩子盡情地玩就可以了。

第三種，對于寫字速度過慢的孩子，家長可以引導孩子將練字（或書法）與作業(yè)區(qū)別開。讓孩子明白，練字講究美觀，而作業(yè)更重在正確，只要書寫清楚就可以了。在書寫清楚的基礎上，要盡可能地提高寫字速度，減少做作業(yè)時間，多享受自由支配剩余時間的快樂。

家長自已還要明確的一點是，作業(yè)的速度，其實也就是思維的速度。作業(yè)寫得慢，思維運轉得相應就慢，得不到高速運轉的訓練。長此以往，與同學的思維速度差距越大。隨著年齡的增長，到初中、高中后，這種差距帶來的焦慮會更明顯。

所以，作業(yè)速度很重要。

孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

在老師的身邊經(jīng)常會圍繞著一些這樣的問題：每天回來做作業(yè)都要做到十一二點還沒有完成，老師，這該怎么辦？孩子寫字的速度好慢？孩子在考試時沒有時間寫作文？孩子的作業(yè)老是不能按時完成，這該怎么辦？那到底該怎么辦呢？接下來就根據(jù)以上問題我們來探討探討！

孩子總是要很晚才完成作業(yè)，真的是因為作業(yè)很多，題目都很難不會做嗎？并不是。而是養(yǎng)成了這種拖拉的習慣，慢慢的也就習慣了一邊做作業(yè)一邊看電視，一邊做作業(yè)一邊吃零食。人只有在集中精力的時候才會把這件事情做到精致，問題才會想的全面。孩子也是一樣，在做作業(yè)時看電視，字當然會寫的馬虎，慢慢的習慣養(yǎng)成了，字也就不好看了。而且電視是動態(tài)的形式，更容易吸引學生，在做作業(yè)時也就不會認真思考問題了。

（一）設立良好的環(huán)境

如果有條件，孩子單獨寫作業(yè)的房間盡量的簡單，寫字臺不要出現(xiàn)除寫字以外多余的東西。并且孩子的學習用具盡量的簡單，在寫字時只需放置兩只筆以及寫字的本子即可。這就避免了孩子在寫字時去看課外書、去玩學習用具，或者去看學習用具的圖片等等。從而提高了孩子寫字的速度。 其次，安靜的環(huán)境也特別重要，安靜的環(huán)境有助于學生思考問題。

（二）制定時間

在孩子開始做作業(yè)時，讓孩子把今天要完成的作業(yè)放到寫字臺上。然后和孩子講清楚，根據(jù)作業(yè)難度以及作業(yè)的數(shù)量，規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間。例如：完成第一項作業(yè)設定25分鐘，如果孩子在15分鐘就完成了，那孩子還可以去客廳玩10分鐘，如果在25分鐘之后還沒有完成，那就得在增加一兩道題目或者再抄寫一兩遍詞語。

（三）拒絕“等一會，過一會”

孩子在做作業(yè)時，家長要拒絕孩子說：等一會，過一會。例如：孩子在做作業(yè)時，突然說：“媽媽，我想去喝口水。”這時，你就要拒絕孩子說：“不可以，必須先完成這一項作業(yè)之后再去”。因為在孩子去客廳喝水時又會被其他事物所吸引，同時也是孩子做作業(yè)慢的原因。你如果允許了，說不定孩子過會又會說：“媽媽，我想去拿一個東西。"等等.這就降低了寫字的速度，從而也要讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)之后再去玩耍的習慣。

（四）家長的態(tài)度

孩子的模仿能力特別強，所以作為家長的你也很重要。孩子不完成作業(yè)時，你不能對著孩子吼說：“你為什么不做完家作，怎么天天不做完家作，做作業(yè)那么慢。你看看XXX早就完成了。”這時候你得把這個態(tài)度收回去換個方式去問孩子：“是不是不會做？碰到什么難題了？”“做完作業(yè)，再出去玩，多好呀！這時候你就可以玩的慶幸了，媽媽也不會打擾你了”在孩子是青春期階段，你對孩子吼，反而孩子更加聽不進去，越是和你反對。作為老師要嚴慈相濟，循循善誘。家長也是要做到。

(五）陪伴最重要

陪伴是給孩子最好的禮物，孩子的成長離不開你的陪伴。在孩子做作業(yè)時，你可以陪伴在孩子的身邊，與他一起暢游在知識的海洋，一起尋覓知識的奧秘。這會增加孩子對學習的興趣。孩子和我們是一樣的，例如：你去逛街，如果一個人去你可能沒那么想去，但是有人陪你去，你就會逛很久了。當然，你也可以坐在一旁做你的工作。孩子也會認真完成他的工作（做作業(yè)）我們要避免以下兩種類型出現(xiàn)，這會導致孩子不愛做作業(yè)。例如：孩子在做作業(yè)，而家長在玩手機。孩子看你對手機那么著迷，當然沒有心思做作業(yè)了，手機可比做作業(yè)有趣多了。還有一類要避免，家長在打麻將，一邊打麻將一邊對著孩子說：“快點完成作業(yè)呀！你還不快做作業(yè)?！?/p>

（六）多表揚，少催促

對孩子還是多表揚要少催促。很多家長在孩子磨蹭拖拉的時候，都喜歡不停地催促，結果是越催促越慢，家長生氣也無濟于事。家長要改這樣的習慣，應該在生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時候要馬上表揚，孩子拖來磨蹭的時候，適當裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實比以前快多了。

孩子作業(yè)太拖拉怎么辦

孩子作業(yè)拖拉怎么辦？——具體問題，具體分析

寫字速度慢，錯字、漏字多，造成作業(yè)拖拉。

有的孩子比較聰明，頭腦靈活，但在寫作業(yè)的時候，往往可能會因為思維跳躍快，可手腳動作又慢，所以在寫作業(yè)的時候，往往會出現(xiàn)腦子和手腳動作不一致的情況，從而導致作業(yè)總是要么寫錯了，要么寫漏了。這種情況是孩子缺乏感覺統(tǒng)合造成的，所以就要求家長多培訓孩子的協(xié)調能力，多鍛煉身體，多做游戲，多親近大自然，讓其思維和手腳都能夠得到同時的鍛煉，盡快協(xié)調一致。

小動作太多，導致注意力不集中，影響進度。

孩子年紀小，又比較好動的話，特別容易在寫作業(yè)的時候出現(xiàn)一些小動作，如一會兒玩橡皮，一會兒咬手指，一會兒東看西看的。這種注意力不集中的情況，往往會影響孩子寫作業(yè)的進度。此時家長應當訓練一下孩子在平日生活中怎么集中注意力，不妨陪他們做一些拼圖、走迷宮之類需要高度集中精力才能完成的游戲。另外，還應當盡量撤掉一些可能會在孩子寫作業(yè)時容易干擾到他們的因素。

3

萬事不操心，管理不好時間，作業(yè)自然拖拉。

如果家長總是幫孩子安排好哪個時間段該做什么事情的話，比如什么時候洗澡、什么時候看電視、什么時候玩游戲、什么時候做作業(yè)等，孩子可能就沒啥時間觀念了。這樣在寫作業(yè)的時候自然不會去操心自己到底在這個規(guī)定的時間內是否能夠完成的問題。此時家長就應當注意培養(yǎng)還自動時間觀念，如設置一個小鬧鐘，在他每次在做作業(yè)前預設好大致需要完成的時間，再在這個時間內提前十分鐘鬧鈴，這樣孩子每當聽到鬧鈴響了之后就會有一種做事的緊迫感，自然就更自覺地快速完成作業(yè)了。

4

沒有自由支配的時間，故意磨蹭導致作業(yè)拖拉。

有的家長看到孩子寫作業(yè)的速度比較快，又自動給他們布置一些額外的作業(yè)或者練習題。這樣孩子看到自己一點自由支配的時間都沒有了，很有可能會因此在寫作業(yè)時磨磨蹭蹭的，不再努力高效完成了。這類家長就要提前預設好正常范圍內孩子完成作業(yè)需要多長的時間，另外再給他們多半個小時的時間，讓他們做自己喜歡做的事情。這樣孩子知道可以自己支配自己的時間了，寫作業(yè)也就知道要抓緊時間來完成了。

5

成績不好，感覺作業(yè)難度大，自然就耗時長。

如果孩子的成績不太理想，學習的基礎比較差的話，往往需要耗費更多的時間來寫作業(yè)的。比如孩子如果遇到不會的題目，除了可以咨詢自己的父母、兄長姐姐外，還需要網(wǎng)上查閱一下，這樣折騰來回時間自然就耽擱了。這種情況家長可以教育孩子先把會寫的都寫完了，然后不懂的題目再找大人一起來解決，這樣就可以節(jié)省一部分時間了。當然，課余時間家長也應當培養(yǎng)一下孩子的學習興趣，陪伴他們一起去解決難題，孩子的成績會在一定程度上獲得提升的

6

孩子有完美主義傾向，對作業(yè)要求過了頭。

比如有的孩子不知道從哪里養(yǎng)成的癖好，事事追求完美，一旦發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時字跡不工整，略有潦草的話，非得用橡皮擦擦掉了，重新寫過。這樣折騰來折騰去的，自然就花費不少時間了。這種情況家長可以跟孩子多交流，跟他們說明白寫好工整字是應該的，但是做作業(yè)的速度被過度拖慢也是不好的，讓孩子盡量爭取做到兩者之間的平衡。如果孩子經(jīng)過跟父母的交流依然沒能改善這種現(xiàn)象，不妨在做作業(yè)時將橡皮沒收了，慢慢鍛煉孩子在沒有辦法擦拭潦草字跡的情況下，如何工整又快速的完成作業(yè)。

7

孩子做作業(yè)前未做好準備，導致作業(yè)拖拉。

有的孩子在做作業(yè)之前沒有做足準備，比如說該用到的書籍、橡皮擦、削鉛筆刀或其他的文具沒有準備好，在寫作業(yè)的過程中到處找這些文具的話，期間也會浪費不少時間。這類孩子往往是因為做事沒有章法而導致拖延時間的。此時家長不妨多鍛煉孩子自立的能力，在平日里讓他們自己安排自己的事物，并且參與到一些家務中來，讓孩子慢慢學會規(guī)劃每一項事物。

小孩子拖拉怎么辦

第一類表現(xiàn)

做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上別人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是拖三落四，那怕大人發(fā)脾氣也做不快。

原因

天生如此，這類孩子對事物常常表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞沉默，且不愿意與別人互動。

解決之道

這一類寶寶處事磨蹭，是因為性格使然，所以要想從根源上改變這類寶寶磨蹭的習慣是不現(xiàn)實的。但爸爸媽媽一定要堅持給予寶寶幫助與鼓勵，不要嘲笑寶寶的慢，而是對他的每一點進步予以最大的表場，從而激發(fā)寶寶做事加快速度。

第二類表現(xiàn)

做事并不每件都落后于別的孩子，仔細觀察發(fā)現(xiàn),這類寶寶通常對自己感興趣的事或有較大誘惑時做事動作較快,若所做或將做的事是他不情愿的，動作就變得慢吞吞。

原因

1、注意力不集中：這類寶寶通常在爸媽吩咐做某事時，并沒有集中注意力聽到并隨之去做，或心里想著其他事，做爸媽要求的事情就顯得“漫不經(jīng)心”，在爸媽眼里這種行為就是“慢吞吞”。

解決之道：可以選擇孩子平時最愛東西，比如最愛玩的游戲、最愛看的動畫片等等，激發(fā)孩子做事的注意力，還可以做一些練習，來培養(yǎng)孩子注意力的持續(xù)時間。盡量不要把孩子跟其他小朋友做比較，但可以跟他以前的表現(xiàn)比，也可以跟爸爸媽媽比，這樣處理是為了保護孩子的自信心。

2、爸媽指令太多，孩子無從應付：

爸媽有時往往一個指令出去，就要孩子馬上做出響應。然而每個孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動作發(fā)展較快，有的是思考方面較快，當孩子的思考動作協(xié)調不是很好時，而家長卻又要求嚴格，超出孩子動作能力時，爸媽就會認為孩子慢吞吞，而孩子則會認為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標準不一樣，常是孩子被認為慢吞吞的主要原因。

解決之道：爸爸媽媽做事也不能急于求成，孩子做事慢并非說改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習慣，不是一朝一夕的事情、要通過反復的、多次的練習，才能實現(xiàn)。因此，第一，家長要有耐心、有信心，相信自己的孩子不比人家的差；第二，多給孩子練習的機會，但要視不同情況不同對待，不能操之過急；第三，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予適當?shù)脑u價；第四，要持之以恒，注意在求快的同時，依然要以做得好為最終標準。

3、缺乏興趣：孩子面對他感興趣的事，動作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要去動物園玩，他可以在3分鐘內穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動作還是依然故我的慢。

解決之道：激發(fā)孩子的興趣。爸爸媽媽試著觀察一下孩子對什么比較感興趣，試著用孩子喜歡的事物去激發(fā)孩子做事的積極性，例如答應孩子做完事可以看十分鐘電視，又或者答應孩子可以買一樣玩具等等，只要注意觀察，有十足的耐心，孩子磨蹭的壞習慣一定是可以根治的。

4、家庭氛圍：爸爸媽媽都是慢性子，叫寶寶如何快得起來。

解決之道：先改變一下自己，再想著改變寶寶吧。又或者來一個家庭比賽，看看誰的動作快。

5、缺乏信心：通常這類孩子的爸爸媽媽對孩子的要求比較高，孩子的行為常常有指責之處，令孩子無端失去信心，認為少做少錯，自然動作遲緩。

解決之道：對于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責備改成鼓勵。例如：孩子喝牛奶時把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個角度問他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對立時解決問題的興趣，如果只是一味責怪，會搞得孩子不知所措。

6、依賴性過強：“反正我慢吞吞也不要緊，爸爸媽媽會給我做的。”孩子們的普通心理。

解決之道：爸爸媽媽先檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細致了，是不是為孩子安排了一切，這樣做的結果是孩子對于一些需要獨立處理的事無法自理，處處依賴成人，等待成人替他做，所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向，爸爸媽媽可千萬要注意堅持原則，該是寶寶的事情一定要認他自己做，不要讓他養(yǎng)成投機取巧的心理。例如：本來是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做，結果媽媽看不下去罵幾句之后，還是幫他收拾，這樣是不會有任何教育效果的。因此，父母堅持原則是很重要的。

幫孩子改掉做作業(yè)磨蹭的習慣

孩子做作業(yè)是不是磨蹭？那是許多父母的一塊心病。學幾招應對辦法吧——

規(guī)定時間，鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時間，到時間就不準再做了，完不成就等著挨老師的批評?？梢园褧r間分成三四段，分別上好鬧鐘，每隔一段時間鬧鐘就會提醒孩子：過去多長時間了，還有多少時間，如不抓緊做恐怕就來不及了。有了這個壓力，幾次下來，孩子就變得迅速了。

任務適度，留有空閑。孩子希望完成任務后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿者m度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色了?！薄叭绻荚嚂r你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?，就會在下次有意識地提醒自己快點兒。

多教方法，培養(yǎng)習慣。孩子做作業(yè)慢的另一個原因可能是知識掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，這種慢不能簡單地歸結為磨蹭。這種情況下，父母可以給孩子復習一下功課，捋清知識點，并教孩子一些解題的方法。另外，要培養(yǎng)孩子做作業(yè)時專注的習慣和及時做的習慣。專注的程度也決定快慢。