兒童性格特征的五個時期

孩子的性格主要是取決于后天的生活環(huán)境，而與孩子生活密切相關(guān)的就是家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境除了提供孩子發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)外，更重要的是給予孩子一種良好的氛圍，這對孩子的性格起著潛移默化的作用！

兒童性格特征分5個時期。

1、信賴—不信賴(嬰兒期)：此期嬰兒的生理需要完全依賴成人及時給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關(guān)系。就可產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，可能出現(xiàn)情緒問題；

2、自主感—羞愧及懷疑(幼兒期)：此年齡期飲食、大小便均有一定的依賴性，故此時出現(xiàn)違拗性行為及語言，以及依賴性行為，二者交替出現(xiàn)；

3、主動—內(nèi)疚(學(xué)齡前期)：此期生活自理能力進一步提高，主動性加強，但當(dāng)主動行動遭到失敗時可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情；

4、勤奮—自卑(學(xué)齡前)：此期小兒發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出成熟的能力，而且這些成熟，得到社會的認可。如果小兒不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑；

5、身份感—身份混淆(青春期)：當(dāng)一個人對自己體格、智能、情緒等品質(zhì)感到滿意，有明確的意志與目標(biāo)，并預(yù)知這些品質(zhì)能得到親人的認可時，認為已達到了個人身份的建立。青春期兒童的體格，認知能力的發(fā)展和社會的要求都在變化，如果在感情問題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價值等問題處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。

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兒童性格特點有哪些？

每個孩子的性格不同，性格會影響到孩子成長的很多的方面，有些孩子在性格方面也會存在一些缺陷，作為家長，我們要學(xué)會引導(dǎo)。家長們首先要了解兒童的性格，那么兒童的性格特點都有哪些呢？下面我們來了解一下兒童的性格特點！

學(xué)齡前兒童的性格特征：

求知欲強：愛學(xué)習(xí)，有各種各樣的興趣，注意力比較穩(wěn)定，善于把開始的事一直做到底。

富于友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結(jié)合。

愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。

有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

克服困難的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。

獨立性逐步得到發(fā)展。

家庭對孩子性格是有一定影響的，常見的影響有：

1、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

2、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

3、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。

4、教養(yǎng)方式

(1)父母過于保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

(2)父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧；

(3)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

(4)父母過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

(5)父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

12星座學(xué)齡寶寶的性格特征

你了解寶寶的性格嗎？現(xiàn)在寶寶的星座研究來告訴你寶寶性格，看看是不是很準(zhǔn)呢？

白羊座3.21-4.20

好強、積極、愛冒險，性格活潑率直

率真坦白、天賦聰穎加上極為好動，這是白羊孩子表現(xiàn)于外的形象；意志堅強的同時，容易以自我為中心。個性開朗，但有點兒小固執(zhí)，不輕言放棄，且有那么一點點的自私。不耐煩他人指導(dǎo)，具備指導(dǎo)者的姿態(tài)。

金牛座4.21-5.20

性格隨和可親近、仁慈，沉著穩(wěn)重

對追求和諧的金牛孩子而言，他們擁有體貼、關(guān)懷他人且能管理自己的能力，能獲得朋友的信賴。具有容忍心，堅持己見近似固執(zhí)。不論任何事情，都會腳踏實地去做。一切和體能相關(guān)的活動，例如運動等都會讓金牛孩子感到有趣。

雙子座5.21-6.20

聰明好學(xué)、愛發(fā)問，有時善變，難以捉摸

敏捷的思慮和絕佳的溝通能力，讓雙子寶寶辯才無礙卻不叛逆，重視個人自由勝于一切的他們，顯現(xiàn)于外的就是容易被有趣、變遷的事物所吸引。思考敏捷、動作迅速，擁有旺盛的好奇心，喜愛自由、不受拘束，具有創(chuàng)造力。

巨蟹座6.21-7.20

較害羞，心思細密，有很強的感受性

這個星座的孩子觀察力絕佳，他們會把觀察而來的外在世界情事，深藏在其敏銳的內(nèi)心世界中。巨蟹孩子的才華會顯露在家中，特別是臥房和廚房之中。有禮貌，會受到周圍朋友的喜愛。

獅子座7.21-8.20

天生明星或領(lǐng)導(dǎo)人物，自尊心比較強

雄心、力量和自信是這個星座的正字標(biāo)記，獅子孩子習(xí)慣以大動作來告訴別人他們的存在，領(lǐng)袖型的他們喜歡被捧在高處，贊美和欣賞的話怎么也不嫌多。個性率直、廣結(jié)善緣、有同情心及正義感。創(chuàng)造力豐富、樂觀、活力充沛。

處女座8.21-9.20

追求完美，冷靜沉著，容易因小事煩惱不已

過度明辨是非，以一種近乎挑剔的態(tài)度要求完美，乍看之下似乎不容易相處；但他們卻也是最好的家庭成員和共事者，能為團體作出最大貢獻。有優(yōu)秀的分析能力，做事很謹慎小心。喜歡干凈、整齊，近似潔癖。

天秤座9.21-10.20

感情豐富，追求美感，好脾氣

要求公平對待是這個星座的基調(diào)，所顯現(xiàn)出來的特質(zhì)包括：感性、魅力、優(yōu)雅、幽默以及好脾氣等向來為人稱道；但喜歡將己見強加于人是令人頭痛的特質(zhì)。就是做事缺了些定力，較容易半途而廢。

天蝎座10.21-11.20

外表深思熟慮、沉默寡言，內(nèi)心熱情洋溢

少年老成是天蝎寶寶給人的印象，他們有著無窮的精神與體力，是不容被忽視的一群，富有同情心和正義感的他們，需要父母親堅定的信心支持他們。有很強的自尊心，一旦自尊受到傷害，會立即反擊。

射手座11.21-12.20

活潑、直爽、具有好奇心

射手孩子是天生的樂觀者，總能看到事情最光明美麗的一面；充滿好奇心的他們，永遠在追求對世界的了解；不會感到無聊的射手孩子總有新穎、富挑戰(zhàn)性的計劃。喜好結(jié)交朋友，富有正義感。

魔蝎座12.21-1.20

個性保守、謹慎、堅強，對事情認真

節(jié)儉、拒絕浪費精力，以一種謹慎的態(tài)度面對事物，是這個星座負責(zé)的態(tài)度，對于別人所托的事情，都能做得很好，是個很好的朋友。具有孤獨、嚴(yán)肅及自我壓抑的特質(zhì)，在陌生人面前較容易害羞。

水瓶座1.21-2.20

充滿智慧與理性，頭腦靈活，性格堅毅

以怪異行為著稱的他們，需要父母給予大量的自由和充分發(fā)揮想象的空間，希望父母減少對他們的限制。用開放的態(tài)度面對人生的水瓶寶寶，有著比任何人都多的包容。喜歡與別人分享自己獨創(chuàng)的見解及發(fā)現(xiàn)，具有豐富創(chuàng)造力。

雙魚座2.21-3.20

浪漫、開放，學(xué)習(xí)能力強，會很能干哦

不實際的雙魚孩子，常被當(dāng)作夢想家；容易和人分享的個性，讓他們搏得慷慨友善的美名；具有博愛奉獻的精神與寬容的心，喜歡與人分享心情。對環(huán)境敏感，心境容易多變，很容易缺少自信。

兒童的行為性格有哪些特點

兒童的行為性格有哪些特點

行為性格作為一種后天養(yǎng)成的行為習(xí)慣往往能夠體現(xiàn)不同人之間的個性特征，幼兒時期行為性格的養(yǎng)成對孩子來說有著長遠的影響。那么個幼兒行為性格有哪些特點？如何培養(yǎng)孩子的好性格？家長需要警惕哪些“性格偏向”？

什么是行為性格

在成長過程中，受身邊環(huán)境的影響，性格這種心理特征會逐漸定型并在我們的行為習(xí)慣中表現(xiàn)出來，它能夠表現(xiàn)出每個人對身邊事件的看法與態(tài)度，是體現(xiàn)不同人之間差異的一種個性特征。

兒童行為性格的特點

1.行為性格易受到外部環(huán)境制約

環(huán)境對于孩的行為性格發(fā)展有著很大的影響。同一件事家長給予孩子的環(huán)境不同，小朋友就會受到不同的影響。比如對“孩子摔跤”的處理，有的家長會告訴孩子這只是一件小事，摔倒了站起來就好。而有的家長則會對于孩子過分緊張，不停地哄孩子，將孩子攙扶起來。前者情況下的孩子會表現(xiàn)得比較勇敢，而在后面情況下的孩子則會比較嬌慣。孩子的性格一開始并不是穩(wěn)定的，但是一旦在一個環(huán)境里待久了，性格就很可能會逐漸定型，所以家長要為孩子性格的培養(yǎng)營造一個合適的環(huán)境。

2.對客觀事物缺乏自己獨立的判斷

環(huán)境通常對幼兒很容易產(chǎn)生影響，所以幼兒對同一種事物很難有確定的態(tài)度，也很難在生活的各個方面有自己穩(wěn)定的習(xí)慣。他們只會對生活中經(jīng)常接觸的事物本能地產(chǎn)生一些習(xí)慣，比如認床，當(dāng)他們熟悉了經(jīng)常睡的床之后對別的床就會有些抵觸。但是在他們一些不熟悉的領(lǐng)域，對于事物的判斷和一些習(xí)慣的養(yǎng)成會以周圍的人作為模板，特別是比他們年長的人的行為習(xí)慣更容易受到他們的模仿。

3.性格可以發(fā)生很大的改變

從上一點我們可以知道孩子對于周圍的事件并不能完全依賴于自己去進行判斷，所以性格也會容易受到環(huán)境的影響而發(fā)生改變。如果一個害羞的孩子一直待在周圍人都很活潑的環(huán)境里，久而久之他也可能會變得和周圍人一樣。反之，如果好動的孩子總是在一個有人限制他活動的環(huán)境里，他也會漸漸地變得孤僻起來。

4.沒有向成人那么多的情緒

幼兒時期是人一生中年齡較小的一個階段，這個時候的孩子的通常沒有過多的生活經(jīng)驗，還沒有強烈的自我意識，心態(tài)和行為習(xí)慣也還沒有還未穩(wěn)定，以上這些原因都會使幼兒的個性特征沒有其他年齡層次的孩子那么明顯。處于幼兒期的孩子通常開心的時候比憂愁的時候多，活潑的比沉靜的多，喜歡與人交往的比不合群的多。

從兒童行為看性格

1.從行動方面來看

如果寶寶總是不哭不鬧地待在一個地方，說明他是一個文靜的小孩。相反如果寶寶明顯地表現(xiàn)出喜歡到處走動，不停地擺弄各種東西，那他應(yīng)該就是一個天性好動的孩子。

應(yīng)對招：孩子如果真的不是好動的類型，家長也不要過于強求他進行活動，但可以準(zhǔn)備一些適合的玩具供他選擇。活潑的寶寶因為活動量大比較容易入睡，但是因為好動，家長要注意寶寶的安全，不要將他獨自一人留在嬰兒車內(nèi)。

2.從與人交流來看

當(dāng)有不熟悉的人來抱寶寶的時候，看寶寶這時的反應(yīng)。如果開始吵鬧，拒絕任何生人靠近，那么他應(yīng)該是個怕生的孩子。如果很自然地接受了別人，那么未來與人交往的能力會很棒。

應(yīng)對招：如果孩子并不怕生，家長可以在安全的環(huán)境下，帶孩子與他人進行一些交流。孩子如果表現(xiàn)得十分害羞，家長也不用過于強求，在他想與別人接觸的時候提供適當(dāng)幫助。

3.從適應(yīng)環(huán)境來看

有些寶寶對環(huán)境很敏感，往往換了環(huán)境就會哭鬧，但是有的寶寶卻無論到哪都可以很快地在新環(huán)境中尋找到樂趣。從這些表現(xiàn)就可以看出小朋友的適應(yīng)能力，前者往往會比后者稍微弱一些。

應(yīng)對招：如果寶寶是“自來熟”，那么家長可以有意識地引導(dǎo)他們認識新事物。而對于那些對新環(huán)境比較抵觸的寶寶，家長則可以在陌生的環(huán)境里放一些他們熟悉的書籍、玩具等物品來安撫心靈。

4.從表達方式來看

寶寶雖然年齡小但是在身體不舒服或是需要父母關(guān)心的時候會有不同的表達方式，有的寶寶會通過大哭來發(fā)泄，有的寶寶卻可能只是小聲哭泣。

應(yīng)對招：孩子要是通過大哭的方式來表達自己此的心情，大多數(shù)父母會盡力讓他們冷靜下來，即使不能夠每次都成功，也不用過于擔(dān)心，這是一種正常的發(fā)泄方式。對于那些情緒表現(xiàn)得不明顯的孩子，父母要更加細心，知道他們是因為什么而難過，及時幫他們疏導(dǎo)。

5.從專一性來看

當(dāng)父母不答應(yīng)孩子的要求時，寶寶既可能會大哭不止直到達到目的，也有可能在嘗試無果的情況下，轉(zhuǎn)向別的事情。

應(yīng)對招：對于那種不達目的不罷休的孩子，可以選擇在玩玩具的時候給他們換尿布，以此來調(diào)節(jié)他們的過分“專一”。對于容易半途而廢的小朋友，建議在他們在專注于玩玩具的時候就不要去干擾，讓他們可以專心地做喜歡的事。

性格塑造的黃金期

人大約從三歲開始性格就開始漸漸地確定了，在三歲到六歲的這個年齡段孩子的性格就像橡皮泥一樣容易被定型，外部環(huán)境對他們的影響很大。在這個時候父母就要開始有意識地引導(dǎo)孩子，為今后孩子擁有優(yōu)良的品格打下基礎(chǔ)。

1.害羞

這個時候的孩子往往會有害羞這種情況，這些孩子在家里會喜歡在親人面前表現(xiàn)自己，但是一到了陌生人面前就不愿意說話。這種害羞的孩子性格都是比較安靜、內(nèi)斂的。他們對于周圍的環(huán)境會感到害怕和不適，適應(yīng)得較慢；不會去主動爭取機會，與其他孩子相比，他們在眾人面前表現(xiàn)的機會較少，因此不容易受到別人的肯定和關(guān)注，自然會產(chǎn)生自卑心理。

改進要點：

（1）要讓孩子明白他們并不是不如別人，適應(yīng)以后一樣可以比別人做得好。

（2）這樣的孩子其實愿意出去玩耍，但是不能刻意讓他去和不熟悉的人接觸，他們并不愿意得到過多的關(guān)注。

（3）當(dāng)然也不能放任他們繼續(xù)這樣的性格，要教會他們怎樣去爭取機會。并且要讓他們克服自己的障礙敢于去公眾面前表現(xiàn)，可以試著讓孩子以比較外向的小伙伴為榜樣，讓孩子向他們學(xué)習(xí)，從而慢慢改善孩子的害羞性格。

2.壞脾氣

脾氣不好的孩子在情緒管理上多少都存在缺陷，而情緒管理是情商很重要的一部分，所以家長要重視起來。孩子的脾氣性格往往不是單純地靠他們自身發(fā)展的，父母也會給他們很大的影響。如果家長的脾氣不好，在孩子亂發(fā)脾氣的時候往往會與孩子對著干，雙方之間還會爆發(fā)一場大戰(zhàn)爭。但是如果家長能夠?qū)λ麄冞M行放置處理，讓他們自己冷靜下來，經(jīng)過幾次以后孩子就會明白靠發(fā)脾氣是達不到任何目的的。

改進要點：

（1）家長需要讓孩子明白一個道理，任何一個人都有生氣的權(quán)力，但是生氣不能通過一些暴躁的方式表現(xiàn)處理，如對著家人大喊大叫，摔東西等等。

（2）家長可以在孩子需要發(fā)泄的時候帶領(lǐng)他們用一些合理的方式去發(fā)泄出來，如去做一些運動，在空曠的地方把不滿喊出來。

3.缺乏信心

3-6歲這個階段是孩子自信心很脆弱的一個階段，在這個時候，如何讓孩子很好地建立自信心是父母需要重視的一個問題。很多人在家中對于孩子總是毫不保留地進行夸獎，孩子無論做什么都會大大夸獎一番，但是一旦走出家庭，孩子卻發(fā)現(xiàn)自己并不是如家人夸獎的那般好，并不是做什么都能得到別人的肯定。這樣以來極大的反差，會讓孩子感覺到失落，從而自信心受挫。

改進要點：

（1）自信心其實很容易樹立。家長在日常生活中找一些在孩子能力范圍內(nèi)能夠完成的任務(wù)給他們做，等完成后進行適當(dāng)?shù)乇頁P，孩子的自信心就會在這種環(huán)境下逐漸地樹立起來。

（2）夸獎孩子一定要給出理由，比如孩子放學(xué)回家你夸他今天在學(xué)校表現(xiàn)很好時不要只是單純地說“你今天表現(xiàn)得非常棒”，而是應(yīng)該告訴他“你今天認真地完成了老師的作業(yè)所以表現(xiàn)得很棒”，讓他們知道自己在哪方面做得好從而樹立起信心。

4.不合群

3-6歲的孩子還沒有完備的社交能力，對于人際交往方面還依靠著本能。有些孩子天生就懂得如何與人交往，他們會分享，會謙讓，懂得互幫互助。還有些孩子卻總是會與別的孩子產(chǎn)生摩擦，遭到別人的反感。另外，還有一些則是不愿意與別人玩耍，沉浸在自己的小世界里，很難融入集體活動。對于在社交方面存在缺陷的孩子，家長一定得及時給予幫助。

改進要點：

（1）父母應(yīng)當(dāng)多花事件陪伴自己的孩子。經(jīng)常帶他們?nèi)敉膺M行游玩，給他們創(chuàng)造能與其他小伙伴進行交流的環(huán)境。陪他們做些小游戲，給他們一些小任務(wù)，在他們完成后要不吝嗇地夸獎。

（2）鼓勵他們?nèi)ソY(jié)交朋友。讓他們在與他人交往的過程中培養(yǎng)良好的品質(zhì)，如互幫互助，團結(jié)友愛。如果孩子自身性格存在一些缺陷，如喜歡惡作劇，父母應(yīng)該幫忙改正，自然而然他們就會融入集體。

（3）讓他們學(xué)會合作。家長可以刻意交給他們一些超出能力范圍的事情，自然地引導(dǎo)他們尋求別人的幫助，從而讓他們漸漸地學(xué)會與他人合作。

（4）引導(dǎo)孩子去參加體育活動。孩子在人生中面對的不僅是同伴還有對手，而體育活動就可以讓孩子遇到對手。在面對對手時，可以鍛煉孩子們的膽量，從而進一步完善他們自身的素質(zhì)，提高他們的交際能力。

如何分年齡段培養(yǎng)好性格

1.0歲至2歲

這段時候?qū)殞殑偝錾痪?，爸爸媽媽們?yīng)該讓孩子感覺到足夠的信任和安全，讓孩子在今后的成長過程中能對自己充滿信心，對生活抱有積極向上的態(tài)度。

2.2歲至4歲

這個時候不能對孩子束縛太多，對于他們想嘗試的東西都予以支持。但是不能讓孩子無法無天，得讓他們知道有些事情是永遠不能做的，比如闖紅燈、暴飲暴食等等。只要能遵守規(guī)定，孩子能很好地進行自我約束，就會對自己感到驕傲，獨立能力也會更好。

3.4歲至6歲

這個時候要為小朋友的性格發(fā)展奠定基礎(chǔ)，如讓他們學(xué)會勤奮、學(xué)會自尊自愛。對于孩子的好奇心和想象力家長不應(yīng)該扼殺，對于孩子奇特的想象和一些古怪的問題，家長應(yīng)該耐心地對待。如果家長對他們的想法嗤之以鼻，小朋友的自信心可能會一點點減弱。

警惕兒童五種“性格偏向”

1.膽小怕生

不少孩子都會表現(xiàn)得膽小怕生，每當(dāng)爸爸媽媽讓他和別人打招呼時，總是不肯，要百般勸說才能夠小聲打個招呼，個性十分被動。此外，還有“不愿意主動表達出自己的想法，都要靠別人去猜他們想要什么，不愿意主動去結(jié)交新的朋友，對于這種孩子千萬不能突然一下子要求她完全改變，只能循序漸進，強行改變只會適得其反。

2.膽大妄為

既然有膽子很小的孩子，那必然就會有膽子大的時刻令家長提心吊膽。對于陌生的事物沒有恐懼總是會去按著自己的想法嘗試，總是闖禍或者讓自己受傷。這樣的孩子單純地講道理或是一味地責(zé)罵都不會起到作用，兩者兼顧才能取得成效。要讓他們少接觸一些含暴力、動作的畫面，從外部環(huán)境開始做改變，但是尋根究底，還是要讓他們學(xué)會自己控制自己。

3.漠不關(guān)心

有些孩子十分乖巧，總是很聽話，安安靜靜地，不吵不鬧。但是漸漸地父母便會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們進入學(xué)校，也不愿意與同學(xué)待在一起，也不想去爭取任何機會，似乎對身邊的一切都毫不關(guān)心。家長發(fā)現(xiàn)之后應(yīng)該盡量多陪伴孩子，即使自身不能陪伴，也應(yīng)該讓他與同齡孩子多接觸，讓他融入周圍的社交環(huán)境中去，通過與人的交流來改變他。

4.不夠?qū)Ｗ?/p>

這種孩子似乎沒有累的時候，總是不停地動來動去，不能集中于一件事情，對事情抱有的熱情有限，還總是調(diào)皮搗蛋。對于這種現(xiàn)象，當(dāng)孩子在做一件事時，父母應(yīng)盡量減少環(huán)境中的影響因素，比如他在看書，家長就不要看電視。每天都給他設(shè)立一些小目標(biāo)，并提出相應(yīng)的獎勵來鼓勵他們?nèi)ネ瓿桑屗麄冎鸩教岣咦约旱膶Ｗ⒘Α?/p>

5.性格固執(zhí)

當(dāng)孩子要求一件事卻遭到父母拒絕時，有些孩子選擇放棄，但是有些孩子卻會使出渾身解數(shù)來和父母做斗爭，絲毫不肯退讓，對任何事情都有不達目的不罷休的氣勢。這時父母應(yīng)該要弄清楚孩子所要求的事情對他是不是真的很重要，如果很重要就幫他完成。而對于那些可能會造成嚴(yán)重后果的要求，父母可以在絕對安全的環(huán)境下，讓他們嘗試著去做，讓他在后果中吸取教訓(xùn)，也可以讓他以別的方式去思考一件事情，不要“死腦經(jīng)”式思考。

培養(yǎng)行為性格的注意事項

1.對于孩子的關(guān)心要適度，過多的關(guān)心只會讓他變成一個以自我為中心的人。

2.不要在孩子每完成一件事后都給予獎勵，要讓他們知道有些事是他們應(yīng)該去完成的，讓他們知道有些事情是義務(wù)所在。

3.不要讓孩子過于依賴父母，應(yīng)該給他們更多的機會去與同齡的小伙伴接觸，培養(yǎng)他們的人際交往能力。

4.明白孩子的能力極限在哪里，不要讓他們完成太多超出能力的事情，過多的失敗會使他們自尊心受挫。

5.對于孩子的教育不能采取過于嚴(yán)厲的方式，過多苛刻的要求造成一些極端的性格，如暴躁、說謊、膽怯、自卑等。

6.對于孩子，不要總是通過欺騙和恐嚇來使他們改正錯誤。長此以往下去，一旦采用心平氣和的方式讓孩子改正錯誤時，就不會有明顯的效果，孩子也會懷疑父母的權(quán)威性。

7.在孩子的小伙伴面前不要數(shù)落他，這樣會使孩子感覺很難再在小伙伴面前抬起頭，會讓他們感到自卑，并且對父母的這種行為懷恨在心。

8.不能夠過分地夸贊小朋友，每次對他們的夸獎都要說出具體的理由，讓他們明白自己到底在哪方面做的很好。沒有理由的過分夸獎會使孩子變得自大。

9.在面對孩子的時候，要盡量使自己的情緒保持穩(wěn)定。如果情緒變化太大孩子會覺得不知所措，變得敏感膽小。

10.當(dāng)孩子遇到困難的時候，家長要做的是讓他們懂得在問題面前該采取什么措施，比如如何找出問題所在，什么樣的問題用什么樣的方法解決，而不是代替他們解決問題。

自卑性格源于兒童時代

自卑是一種性格缺陷，而一個人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。無疑，自卑對兒童的心理健康將產(chǎn)生負面影響，更對一個人的身心兩方面的正常成長起消極作用。美國兒童心理治療專家霍夫曼指出：當(dāng)家長的須關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長最終形成自卑性格?；舴蚵€認為，自卑兒童往往會表現(xiàn)出如下早期征兆———

常年情緒低落。如果孩子常常無緣無故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。

過度怕羞。兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過度(包括從來不敢面對小朋友唱歌，從來不愿拋頭露面，從來不敢接觸生人等等)，則可能內(nèi)心深處隱含有強烈的自卑情緒。

拒絕交朋結(jié)友。一般來說，正常兒童都喜歡與同齡人交往并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數(shù)對交朋結(jié)友或興趣索然，或視為“洪水猛獸”。

難以集中注意力。自卑感強的兒童在學(xué)習(xí)或做游戲時往往難以集中注意力，或只能短時間地集中注意力。這是因為“揮之不去”的自卑心理在作祟。

經(jīng)常疑神疑鬼。自卑兒童對家長、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感，特別是對別人的批評，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。長此下去，他們還可能發(fā)展到“疑神疑鬼”的地步，總無中生有地懷疑他人不喜歡或者怪自己。

過分追求表揚。自卑兒童盡管自感“低人一等”，但往往又會反常地比正常孩子更追求家長和教師的表揚，而且可能采用不誠實、不適當(dāng)?shù)姆绞?，如弄虛作假、考試作弊等?/p>

貶低、妒嫉他人。自卑兒童的另一變態(tài)反應(yīng)是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表揚而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學(xué)家認為，這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產(chǎn)生心理壓力設(shè)計的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。

自暴自棄。占大比例的自卑兒童往往會表現(xiàn)為自暴自棄、不求上進，認為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現(xiàn)出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨自外出、生病拒絕求醫(yī)服藥等，似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。要是遭到家長指責(zé)，便以“反正我低人一等”作辯解。

回避競爭、競賽。雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。由此，絕大多數(shù)自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽，但往往在正式參賽時又會臨陣逃脫，甘當(dāng)“逃兵”。

語言表達較差。據(jù)專家所作的統(tǒng)計，高占8成以上的自卑兒童的語言表達較差。他們或表現(xiàn)為口吃，或表述不連貫，或表達時缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專家們認為，這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責(zé)語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的正常工作之故。

對挫折或疾病難以承受。自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來的壓力，每每即便遇到小小失敗或小小疾病便“痛不欲生”，有時甚至對諸如搬遷、親人過世、父母患病等意外都感到難以適從。

寶寶性格特征可能延續(xù)終生

另一種形式的呀呀學(xué)語

加拿大和美國科學(xué)家選擇了兩組幼兒進行觀察研究。其中一組幼兒的父母嚴(yán)重失聰，只能用手語交流，另一組幼兒的父母聽力正常。對兩組自身沒有任何聽力障礙的幼兒進行跟蹤觀察的結(jié)果表明：父母失聰?shù)囊唤M幼兒與另一組幼兒相比，除普通的手勢之外還會做出一組特征截然不同的手勢，頻率較為緩慢但富有節(jié)奏感。

研究人員認為，這些手勢是寶寶表達自身需求的方式之一，是另一種形式的呀呀學(xué)語。這一發(fā)現(xiàn)同時表明，幼兒對于語音和手勢等不同的交流方式都非常敏感，這正是他們獲得語言能力的關(guān)鍵所在，與交流的方式?jīng)]有必然聯(lián)系。在正常的環(huán)境里，幼兒會呀呀學(xué)語，逐漸學(xué)會說話。如果他們面對一個以手勢傳情達意的無聲世界，他們就會以稚嫩的手勢步入學(xué)習(xí)說話的進程。

國外寶寶的如廁訓(xùn)練

如廁訓(xùn)練向來是令媽咪頭痛的事情之一。那么國外的如廁訓(xùn)練情況如何呢？

美國兒科專家堅決反對強制訓(xùn)練寶寶大小便，對尿床的寶寶進行體罰和羞辱。他們認為5歲的寶寶尿床是正?，F(xiàn)象，批評則會增加寶寶的壓力。他們還認為訓(xùn)練寶寶大小便要保護寶寶好奇愛學(xué)習(xí)的天性，用多種辦法正面鼓勵。比如寶寶尿濕以后可以過一會兒再給他換衣服、尿布，通過這種方式讓他體驗?zāi)驖褚院蟮母惺堋Ｃ绹鴭寢屢话阍趯殞?歲或更大些時借助商家推出的全套訓(xùn)練用具，如漂亮的音樂便盆、傳感尿片、卡通畫冊和對父母進行指導(dǎo)的小冊子等開始快樂的如廁訓(xùn)練，90%的寶寶在4-4.5歲學(xué)會如廁。　

日本媽媽一般在寶寶2歲以后訓(xùn)練如廁，他們認為強制寶寶學(xué)習(xí)如廁會讓寶寶心理緊張，將來甚至可能導(dǎo)致各種心理疾病，因此，日本媽媽沒有為寶寶把尿的習(xí)慣。如果寶寶尿在地板上，媽媽也不會責(zé)罵，而是細致地擦給寶寶看，讓寶寶自己體會他這樣做會給媽媽增添許多麻煩。

澳大利亞媽媽認為給寶寶把尿的姿勢違反自然規(guī)律，看上去很痛苦，自由大小便是嬰兒成長階段??也只有這一階段才能擁有人生樂事，實在不該剝奪。等寶寶長到兩三歲，有了更多的自我意識和自控能力，能通過語言和大人交流了，就可以慢慢地摘去尿布。即便寶寶到了五六歲仍然尿床，大人也不會將它看成多么嚴(yán)重的事，當(dāng)然寶寶也不會因此受到羞辱和責(zé)罵。

期望效應(yīng)讓寶寶更聰明

美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計完成了一個著名的實驗。他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，然后告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時告訴B組的飼養(yǎng)員他那一組老鼠智力一般。幾個月后，教授對兩組老鼠進行測試，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)A組的老鼠最先走出迷宮并找到食物，它們看起來確實比B組的老鼠聰明很多。

羅森塔爾教授受老鼠實驗啟發(fā)，又到一所學(xué)校進行實驗。他在某個班級走了一圈，然后在學(xué)生名單上隨便圈了幾個名字，告訴老師這幾個學(xué)生智商很高，很有發(fā)展前途。過了一段時間，教授又來到這所學(xué)校。奇跡發(fā)生了。那幾個被他選出的學(xué)生竟然真的成為班上的佼佼者。羅森塔爾教授據(jù)此推斷利用這種期望效應(yīng)可以給寶寶一些積極的心理暗示，讓寶寶變得更加聰明或者讓寶寶朝著父母期望的方向發(fā)展。

寶寶性格特征可能延續(xù)終生

早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進行了測試。受測試幼兒都被問到22個行為特點方面的問題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。當(dāng)這些孩子長到26歲時，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們成年后的性格基本沒有改變。

卡斯比據(jù)此認為，寶寶性格特征在3歲之前已經(jīng)基本定型，雖然在以后成長過程中有一些改變，但這種變化似乎不太明顯?？ㄋ贡冉淌谝虼顺h父母和幼兒園老師務(wù)必認真對待3歲以內(nèi)寶寶的所作所為。不過，他也承認，一個人的性格到成年后又改變的情況的確存在，這取決于父母的教育方式以及寶寶將來所處的社會環(huán)境。如果能在寶寶3歲之前通過教育給寶寶施加影響，那么寶寶未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。

粘人不是壞習(xí)慣

0-1歲半的寶寶多半會對父母產(chǎn)生依戀感。如果到了這一年齡的寶寶還沒有對家人產(chǎn)生依戀感的話，將來就有可能養(yǎng)成很難與人溝通的怪異性格，從而給未來的生活蒙上陰影。目前，因為工作或其他多方面的原因，多數(shù)父母已經(jīng)沒有條件全天候養(yǎng)育、照顧寶寶。請保姆或者老人來照料寶寶的生活起居已經(jīng)成為一個十分普遍的現(xiàn)象。由于寶寶與父母在一起的時間大大減少，寶寶和父母之間的關(guān)系也日漸疏遠。很多父母不僅沒有意識到這個問題的嚴(yán)重性，反而因為自己生了個不會粘人的好寶寶而暗自得意。殊不知，嬰幼兒和母親之間溫暖、親密、連續(xù)不斷的關(guān)系??適度的依戀(也就是通常所說的粘人現(xiàn)象)在寶寶成長的過程中起著十分重要的作用。事實上，適度的依戀有助于幫助寶寶建立安全感，提高自信心，而不是像有的父母理解的那樣，認為寶寶粘人是一個讓人難以忍受的缺點。

育兒專家認為，低幼兒粘人不僅不是壞習(xí)慣，相反，適當(dāng)?shù)卣橙诉€可以幫助寶寶掌握與人溝通和交流的技巧。如果在嬰幼兒時期，寶寶沒有對父母產(chǎn)生適度的依戀，將來就可能很難與他人溝通，甚至可能影響他今后的社會生活和家庭生活，因此，父母最好不要為了省事而將這個年齡段的寶寶扔給保姆或老人，而應(yīng)該自己帶。

日本家庭的廚房游戲

日本人認為家務(wù)絕非婆婆媽媽的事，也絕非瑣碎、難登大雅之堂的事。做家務(wù)是一門需要從小培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的生活藝術(shù)，也是一項比游泳更均衡的運動。通過做家務(wù)，寶寶在敲敲、打打、揉揉、拉拉的過程中經(jīng)歷了各種不同而豐富的情緒體驗，這種經(jīng)歷能夠使他們對自己所擁有的能力更加自信。

目前，日本幼教界、媒體、社會學(xué)家、烹飪學(xué)校及兒童產(chǎn)品廠商都在大力鼓吹做家務(wù)事對寶寶和家庭的好處。比如，書店熱銷的書籍是“兒童料理食譜”；百貨公司家電部門當(dāng)紅的是“兒童專用廚具”；電視臺正在叫座的節(jié)目是NHK的“兒童烹飪”。在各界的推動下，“兒童烹飪”和“廚房育兒”成了日本家庭一項時髦的休閑活動。媽媽們通常會仔細地去閱讀有關(guān)廚房育兒的書籍，或者到幼兒園開辦的“烹飪實習(xí)”課堂見習(xí)，在寶寶1歲之后就開始讓他體驗廚房游戲的樂趣。比如寶寶洗碗實際更多的是在玩水，但這正是寶寶熟悉家務(wù)并且愛上做家務(wù)的必經(jīng)途徑之一。