孩子做事慢磨蹭怎么辦

許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動(dòng)作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時(shí)間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。 然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會(huì)浪費(fèi)掉許多寶貴的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時(shí)間感，做事抓緊時(shí)間，提高效率。

對(duì)策1：孩子動(dòng)作慢，可以通過(guò)游戲來(lái)加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰(shuí)吃飯快，比賽看誰(shuí)穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子的“勝利”。

對(duì)策2：孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，父母要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

對(duì)策3：父母還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說(shuō)聲“開(kāi)始”，就開(kāi)始計(jì)時(shí)了?！?、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開(kāi)始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺(jué)到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺(jué)，孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。

對(duì)策4：如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒(méi)有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來(lái)達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來(lái)，并且對(duì)孩子說(shuō)：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?！眣jS21.COm

對(duì)策5：還可以通過(guò)合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日?；顒?dòng)中，父母要教會(huì)孩子如何利用做事的先后來(lái)提高效率，使同樣的時(shí)間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴(lài)了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動(dòng)畫(huà)片的盤(pán)了，否則時(shí)間又被拖延過(guò)去了。 在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。

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孩子做事磨蹭怎么辦

孩子做事總愛(ài)磨蹭是怎么回事，難道天生就是慢性子嗎？每當(dāng)看見(jiàn)孩子做事情拖拖拉拉，說(shuō)了也改正不過(guò)來(lái)的時(shí)候，多數(shù)媽媽總是只能以這樣的方式來(lái)安慰自己。其實(shí)，沒(méi)有哪個(gè)人的壞習(xí)慣是天生就具備的。孩子動(dòng)作慢、愛(ài)磨蹭，可能是先天和后天因素共同影響的結(jié)果。據(jù)心理專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子磨蹭壞習(xí)慣，主要是由以下幾個(gè)原因所導(dǎo)致的：

1、缺乏自信心

有的寶寶對(duì)自己缺乏自信心，總擔(dān)心自己這又做不好那又做不好，有了心理壓力，做事的速達(dá)度也就慢下來(lái)了。也許他們是想“精工細(xì)作”的，但也許能力還達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，結(jié)果就變成了磨蹭。

2、依賴(lài)性太強(qiáng)

有些家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子包辦一切，不讓孩子做一些力所能及的事情，導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性強(qiáng)。一旦讓他們做點(diǎn)事情，他們就不會(huì)積極主動(dòng)做，心里想：反正粑粑麻麻會(huì)來(lái)幫我的。

3、對(duì)家長(zhǎng)的抗議

孩子處于某些成長(zhǎng)階段，會(huì)比較反叛，如果他們對(duì)粑粑麻麻有“意見(jiàn)”，往往嘴上不敢說(shuō)，而在動(dòng)作行為上表現(xiàn)出來(lái)，例如做事情磨磨蹭蹭，不配合，以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的“抗議”。

導(dǎo)致孩子磨蹭的8個(gè)壞習(xí)慣

4、還沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念

一般而言，孩子要到5歲左右，才會(huì)對(duì)時(shí)間產(chǎn)生模糊的印象。正因?yàn)榭床欢娍床欢?，所以他們不?huì)有時(shí)間緊迫感，他們也不理解，我慢慢來(lái)考有什么不好的。

5、天生“慢性子”

性格也是會(huì)“遺傳”的哦，如果粑粑麻麻是急性子，那么寶寶很有可能會(huì)遺傳了這種先天性的性格氣質(zhì)。相反，如果粑粑麻麻做任何事都是慢條斯理的，那么寶寶可能也會(huì)是天生的“慢性子”。

6、注意力不集中

很多孩子的注意力都不集中，周?chē)h(huán)境中有什么風(fēng)吹草動(dòng)，注意力立馬就被吸引過(guò)去了。正因如此，孩子常常會(huì)忘記自己當(dāng)下正要急著去做的事情。

7、操作缺乏技巧

例如孩子穿鞋子，半天穿不上，那么可能是孩子對(duì)穿鞋這件事不熟練，穿來(lái)穿去穿不上，就盤(pán)算著讓“急性子”麻麻來(lái)幫忙穿。其實(shí)，這種孩子不是磨蹭，而是缺少實(shí)操技巧。

8、想跟家長(zhǎng)多呆一會(huì)兒

現(xiàn)在的孩子可精了，為了不上幼兒園，會(huì)故意磨蹭，幻想著如果趕不上校車(chē)，寶寶就不用上學(xué)了。而有的孩子想跟麻麻多呆會(huì)，可能就會(huì)慢吞吞地做事，以“拖延時(shí)間”。

小孩子做事磨磨蹭蹭拖拉怎么辦

俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)孩子九個(gè)磨。磨蹭，是當(dāng)前中國(guó)青少年成長(zhǎng)中比較普遍存在的問(wèn)題，也是讓眾多母親頭疼的問(wèn)題。每位母親都知道磨蹭是個(gè)壞毛病，是孩子成長(zhǎng)中的致命問(wèn)題，但因?yàn)榻鉀Q方法不當(dāng)或不了解孩子的心理，管教不當(dāng)經(jīng)常適得其返，造成母子（女）關(guān)系緊張。

一一以下是對(duì)孩子“磨蹭”分析的一些原因和建議方法：

一一一、磨蹭是一種不良的習(xí)慣

一一首先，“磨蹭”和“慢”不是一回事。有的孩子是性子慢，思考問(wèn)題較為縝密，所以做事情比較慢。如果說(shuō)這類(lèi)孩子是“磨蹭”行為，會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

真正的“磨蹭”是孩子主觀(guān)上的慢，也就是說(shuō)“故意”的慢。這類(lèi)孩子在某些行動(dòng)上總是比別人慢幾拍，做一件很簡(jiǎn)單的事情也需要很長(zhǎng)時(shí)間，難以及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)校孩子不能及時(shí)完成作業(yè)，日積月累跟不上課程進(jìn)度，會(huì)成為班級(jí)里的“差生”。孩子從小就在生活上拖拉被動(dòng)，不會(huì)合理利用時(shí)間，也不利于與周?chē)娜藗兿嗵?，容易被排斥在集體之外。孩子做事磨蹭效率就低，長(zhǎng)大后會(huì)跟不上現(xiàn)代工作節(jié)奏，會(huì)錯(cuò)過(guò)發(fā)展良機(jī)。世上“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，磨蹭成性的人面對(duì)新情況很難迅速進(jìn)入狀態(tài)，自然就難以打開(kāi)局面。

一一二、孩子為什么會(huì)磨蹭

一一磨蹭是有內(nèi)在的心理機(jī)制的，與氣質(zhì)上的先天遺傳有一定的關(guān)系，但最主要的還是后天養(yǎng)成的行為習(xí)慣。0～6歲的嬰幼兒階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果父母在這個(gè)關(guān)鍵期沒(méi)有“有意識(shí)”地培養(yǎng)孩子的果斷、迅速的行為習(xí)慣，再加上父母本身也是遇事不急、磨磨蹭蹭，孩子就會(huì)慢慢地形成磨蹭的習(xí)慣。

更重要的是，在應(yīng)試教育里，父母、老師不斷加碼，孩子還沒(méi)做完作業(yè)，又布置了一堆。無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)只能用磨蹭來(lái)化解了。這是相當(dāng)一部分孩子之所以磨蹭的最重要的原因。

一一從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，磨蹭成為了他們的一種自我保護(hù)。

一一三、母親對(duì)待孩子磨蹭習(xí)慣的誤區(qū)

一一目前，一般媽媽糾正孩子磨蹭的習(xí)慣時(shí)，有以下幾方面的誤區(qū)：

一一1.孩子生活的磨蹭可以容忍，學(xué)習(xí)的磨蹭無(wú)法接受。

媽媽在生活上放縱孩子，給孩子提供養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，要什么給什么。而學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，很艱苦，孩子很難習(xí)慣，于是就會(huì)把生活中的松散、愜意、任性帶到了學(xué)習(xí)上。媽媽看到孩子學(xué)習(xí)偷懶就會(huì)嚴(yán)厲制止，甚至要懲罰孩子。孩子開(kāi)始逆反，發(fā)展下去就開(kāi)始厭學(xué)，厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)上自然更加磨蹭。

一一2.孩子磨蹭是問(wèn)題，自己磨蹭不是問(wèn)題。

一一比如起床磨蹭。父母從來(lái)不按時(shí)起床，或者早起的積極性也不高，和孩子一樣抵觸早起，習(xí)慣成自然；一家人想到每天要早起都感到痛苦不堪，這種情緒是相互傳染的。這些也都成為孩子找借口的重要原因。媽媽雖然不愿早起，可媽媽知道必須早起，而孩子往往克服不了心里的厭煩，磨磨蹭蹭也就很正常了。

3.糾正習(xí)慣總是溫婉規(guī)勸。

一一當(dāng)媽媽一再提醒孩子該做作業(yè)了，孩子依然磨磨蹭蹭不愿意去，說(shuō)明孩子不聽(tīng)話(huà)，也說(shuō)明媽媽在孩子面前的權(quán)威在降低——孩子不服從媽媽是因?yàn)闊o(wú)所畏懼。好習(xí)慣的養(yǎng)成是要有壓力的，腌菜還需要石頭壓，何況是人呢，讓孩子能夠聽(tīng)話(huà)也需要采取一些強(qiáng)制性的措施，但不是毆打。

一一4.媽媽事事提醒會(huì)讓孩子做事沒(méi)有主張。

發(fā)現(xiàn)孩子磨蹭問(wèn)題后，媽媽的眼睛總是盯著孩子。孩子不能有自己的行為，舉手抬足都在監(jiān)視范圍內(nèi)，隨時(shí)被媽媽指出這樣不成，那樣不對(duì)，搞得孩子不知如何是好，孩子索性干脆不做。

一一四、如何糾正孩子的磨蹭

一一孩子的磨蹭大致有以下幾種類(lèi)型：

一一1.力不從心型。

一一身體機(jī)能不良造成的磨蹭，屬于力不從心型。正如我們想寫(xiě)毛筆字寫(xiě)不好一樣，孩子也會(huì)因?yàn)樯眢w機(jī)能不良而磨蹭。比如冬天穿衣服會(huì)很累，寫(xiě)字多了手會(huì)酸，走路快了心跳加速，跑步兩條腿就是抬不起來(lái)等等，都會(huì)阻礙孩子動(dòng)作快起來(lái)。對(duì)于這類(lèi)孩子，要幫助他們鍛煉身體，提高體質(zhì)，提高生活自信心，孩子的動(dòng)作也就會(huì)自然快起來(lái)。

一一2.意志薄弱型。

一一孩子往往缺乏毅力，不愿意堅(jiān)持，難一點(diǎn)就退縮，累一點(diǎn)就開(kāi)始求助，苦一點(diǎn)就開(kāi)始埋怨了。這些都讓孩子無(wú)法克服自身的弱點(diǎn)，從心里想放棄，也就允許自己拖拉磨蹭了。對(duì)于這類(lèi)孩子，從訓(xùn)練意志力、自覺(jué)性入手。孩子自覺(jué)性高了，意志力強(qiáng)了，做起事來(lái)也就不怕苦、不怕累，努力完成，也就不拖拉磨蹭了。

一一3.動(dòng)機(jī)欠缺型。

一一孩子的磨蹭往往是他的內(nèi)在需求和他現(xiàn)在需要去從事的活動(dòng)不相吻合。例如孩子希望得到禮物而沒(méi)有得到，想玩卻不能玩，肚子餓了沒(méi)有吃到飯等等，都會(huì)使孩子的心理需求得不到滿(mǎn)足，這些就會(huì)變成孩子磨蹭的原因，成為孩子不完成眼前任務(wù)的理由。對(duì)于這類(lèi)孩子，如果父母能夠察言觀(guān)色，知道孩子想做什么事，你就滿(mǎn)足他，他就會(huì)高高興興地做你要他做的事了。

一一4.知識(shí)漏洞型。

一一從孩子學(xué)習(xí)上來(lái)講，知識(shí)從低到高，相互關(guān)聯(lián)，橫向和縱向相互交叉呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而孩子在這個(gè)網(wǎng)里出現(xiàn)任何一點(diǎn)漏洞，就如同豆腐渣工程，早晚會(huì)出麻煩。孩子出現(xiàn)知識(shí)漏洞有各種原因，有時(shí)候孩子自己都沒(méi)有意識(shí)到自己遺漏在哪里，父母就更難以了解。所以父母往往不知道從何下手，看著孩子磨蹭，干著急沒(méi)有辦法。對(duì)于這類(lèi)孩子，需要父母耐心地尋找孩子的知識(shí)漏洞，只要找到了漏洞，給孩子彌補(bǔ)上，孩子的行為也就會(huì)迅速、果斷起來(lái)。

一一5.智力欠缺型。

一一智力不是一個(gè)單一的數(shù)量或概念，而是包含著一組相對(duì)獨(dú)立的能力。這些能力，無(wú)論哪一個(gè)有欠缺，都會(huì)使得孩子出現(xiàn)相應(yīng)問(wèn)題：語(yǔ)言文字智能欠缺的孩子會(huì)不善于表達(dá)和寫(xiě)作；數(shù)學(xué)邏輯智能欠缺的孩子歸類(lèi)、分析、整理能力弱；視覺(jué)空間智能欠缺的孩子對(duì)色彩、線(xiàn)條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系不敏感；身體運(yùn)動(dòng)智能欠缺的孩子平衡能力、協(xié)調(diào)能力、彈性、敏捷性及力量都差……這種類(lèi)型的磨蹭糾正起來(lái)比較麻煩，第一步，父母要能夠通過(guò)細(xì)心地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)孩子的磨蹭是由于哪一種智力欠缺引起的？是語(yǔ)言文字智能欠缺，還是數(shù)學(xué)邏輯智能欠缺，還是視覺(jué)空間智能欠缺，還是身體運(yùn)動(dòng)智能欠缺等。第二步，知道屬于那種智能欠缺，就幫助孩子補(bǔ)上那種智能。只要那種智能有所提高，孩子的磨蹭也就會(huì)有好轉(zhuǎn)。

孩子做事磨蹭該怎么辦？

叫他起床慢慢悠悠，讓他寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，帶他出門(mén)更是慢得讓人心急。孩子做事拖拉，是不是經(jīng)常讓你著急上火？如果孩子的這種做法不及時(shí)糾正，很可能成為他一生的壞習(xí)慣。

應(yīng)對(duì)策略

○讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們，許多孩子只有承擔(dān)了后果才能吸取教訓(xùn)。

○不要問(wèn)孩子可以用“是”或“不”回答的問(wèn)題，除非你愿意接受“不”這個(gè)回答。給孩子選擇的機(jī)會(huì)是分享權(quán)力的一個(gè)辦法，比如問(wèn)孩子“你五分鐘后去做還是十分鐘后去做？”

○父母首先要說(shuō)到做到——— 如果你是認(rèn)真的，要堅(jiān)持到底。你提出要求，孩子卻說(shuō)“等等”時(shí)，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)?，F(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查。”然后等孩子行動(dòng)。

○不要指望孩子在你上班的時(shí)候把事情做好，也別指望事情能在你回家前做完。最好規(guī)定一個(gè)最后期限，你要在他們身邊監(jiān)督執(zhí)行。

○問(wèn)問(wèn)孩子是否認(rèn)為拖拉是自己的問(wèn)題，是否需要幫助他們來(lái)解決。如果需要，幫他們制定一個(gè)計(jì)劃，從最后期限開(kāi)始，給所有需要完成的步驟制定一份時(shí)間表。

○抓住日常生活中的一些機(jī)會(huì)，讓孩子可以犯錯(cuò)并在你的幫助下從事情后果中接受教訓(xùn)。舉個(gè)例子，如果孩子表示他在和朋友出去玩之前把事情做完，但卻并沒(méi)有完成，不要提醒他。等到要走的時(shí)候，告訴孩子他得跟朋友打個(gè)電話(huà)說(shuō)晚會(huì)兒到，因?yàn)樗冒咽虑樽鐾辍?/p>

○如果你認(rèn)為孩子做事拖拉是因?yàn)槿蝿?wù)太艱巨，你可以幫助他從簡(jiǎn)單的步驟開(kāi)始做起，讓他知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，而且他也不必追求完美。

○尊重孩子自己的風(fēng)格。有的人在壓力的情況下做得更好。在你看來(lái)，孩子是在拖拉，但孩子也許在等急中生智的機(jī)會(huì)呢。

孩子做事愛(ài)磨蹭怎么辦

1

還沒(méi)有形成時(shí)間觀(guān)念，對(duì)時(shí)間缺乏預(yù)見(jiàn)感。

對(duì)于年齡比較小的孩子，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有形成時(shí)間的概念。還無(wú)法理解自己動(dòng)作慢，可能會(huì)帶來(lái)的后果，所以他們不會(huì)有時(shí)間緊迫感，他們也不理解，我慢慢來(lái)有什么不好的。

對(duì)于孩子缺乏時(shí)間觀(guān)念的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的感知力，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀(guān)念。例如將時(shí)鐘擺設(shè)在房間明顯的位置或孩子的房間，在家中明顯的位置設(shè)立一個(gè)時(shí)間提示牌，平時(shí)和孩子玩一些有趣的計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)。如1分鐘看圖找不同，2分鐘拼圖，3分鐘計(jì)時(shí)勞動(dòng)，5分鐘穿衣服等等。這樣孩子樂(lè)在其中，會(huì)非常積極的參與這鐘互動(dòng)游戲，并努力使自己快起來(lái)，渴望贏得第一與贊許，而磨蹭的毛病也會(huì)在不知不覺(jué)中慢慢改掉。

2

天生“慢性子”

性格氣質(zhì)也是會(huì)“遺傳”的哦，如果爸爸媽媽是急性子，那么寶寶很有可能會(huì)遺傳了這種先天性的性格氣質(zhì)。相反，如果爸爸媽媽做任何事都是慢條斯理的，那么寶寶可能也會(huì)是天生的“慢性子”。所以，爸爸媽媽們?cè)谪?zé)怪孩子做事慢，愛(ài)磨蹭的時(shí)候一定要看看我們大人自己平時(shí)的行事風(fēng)格是怎樣的。對(duì)于慢性子的孩子一定要配合他的節(jié)奏，慢慢引導(dǎo)。

3

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子明明可以做好，但卻拖拖拉拉、磨磨蹭蹭不去做，就涉及到了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。如果孩子寫(xiě)完作業(yè)，還有家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)，還要練習(xí)自己討厭的鋼琴，孩子自然會(huì)磨蹭、拖延。所以，家長(zhǎng)一定要看一看給孩子安排的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間是否合理。

4

學(xué)習(xí)能力低下

學(xué)習(xí)能力包括記憶力、觀(guān)察力、思維理解能力、空間直覺(jué)能力等，如果孩子在某一方面能力欠缺，就會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師講的內(nèi)容理解不了，跟不上進(jìn)度。久而久之環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)出現(xiàn)斷檔，無(wú)法跟上老師的進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法理解，就會(huì)慢慢失去信心，認(rèn)為自己學(xué)不好，自然就會(huì)磨磨蹭蹭不去做。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，家長(zhǎng)需要多關(guān)注孩子對(duì)知識(shí)掌握程度，幫孩子梳理知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，弄清楚在哪些方面可以有效幫助孩子。

5

意志力較弱

有些孩子愛(ài)磨蹭是因?yàn)橐庵玖^弱，遇到困難就退縮、逃避，不愿意繼續(xù)嘗試。比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題、鍛煉身體感覺(jué)到有一點(diǎn)累就馬上停下來(lái)，抗拒繼續(xù)做下去，開(kāi)始磨蹭不想干，害怕困難。家長(zhǎng)平時(shí)一定要多鼓勵(lì)孩子，不要打壓，要引導(dǎo)孩子從失敗中尋找原因。

6

缺乏自信心

有的孩子對(duì)自己缺乏自信，總擔(dān)心自己這做不好那也做不好，有心理壓力，做事的速達(dá)度也就慢下來(lái)了?？倱?dān)心達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，結(jié)果就變成了磨蹭。如果是因?yàn)樽孕挪蛔?，家長(zhǎng)平時(shí)一定要多鼓勵(lì)。

7

親子關(guān)系出了問(wèn)題

孩子出現(xiàn)磨蹭行為，大多和親子關(guān)系質(zhì)量不高有關(guān)，很多孩子會(huì)用磨蹭的方式來(lái)和家長(zhǎng)對(duì)抗，這也是很多家長(zhǎng)需要反思的地方。一旦親子關(guān)系出了問(wèn)題，家長(zhǎng)越是關(guān)注的，孩子越是容易用對(duì)著干來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)和憤怒。尤其對(duì)于年齡偏大一些的孩子，如果親子關(guān)系出了問(wèn)題，孩子更容易采取這種方式來(lái)對(duì)抗。

還有一些是由于家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，平時(shí)對(duì)孩子包辦一切，孩子的很多事情從小就事無(wú)巨細(xì)的完全由家長(zhǎng)安排，不讓孩子做一些力所能及的事情，孩子慢慢的對(duì)做事沒(méi)有了積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)過(guò)度依賴(lài)，從而逐漸養(yǎng)成了做事拖拉、沒(méi)有主見(jiàn)的習(xí)慣。

8

身體機(jī)能發(fā)育不完善vs感統(tǒng)失調(diào)

對(duì)于一些年齡偏小的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候磨蹭是因?yàn)樯眢w機(jī)能還沒(méi)有發(fā)育那么完善導(dǎo)致的。例如孩子穿鞋子，半天穿不上，那么可能是孩子對(duì)穿鞋這件事不熟練，身體協(xié)調(diào)性還沒(méi)有發(fā)展那么好，才會(huì)穿來(lái)穿去穿不上。有些小學(xué)低年級(jí)的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候時(shí)不時(shí)的甩甩手，伸伸腰，很多父母看了就非常著急，覺(jué)得孩子不專(zhuān)心，小動(dòng)作太多。其實(shí)，可能是因?yàn)楹⒆邮植考∪獍l(fā)育還沒(méi)有那么完善，寫(xiě)字時(shí)需要很大的力氣，所以孩子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)手酸、手抽筋，所以才會(huì)變得磨蹭。

還有一種和孩子身體機(jī)能發(fā)育有關(guān)的問(wèn)題叫感統(tǒng)失衡，這樣的孩子會(huì)表現(xiàn)出注意力很難集中，愛(ài)分心，小動(dòng)作多，缺乏自制力，愛(ài)磨蹭、常寫(xiě)錯(cuò)字、寫(xiě)反字、扣反扣子、穿反鞋，做事丟三落四等。如果感統(tǒng)失衡需要帶孩子去專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)診斷治療。通常在12歲前，通過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練都可以得到很好的糾正。家長(zhǎng)們也不要過(guò)度擔(dān)心，出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題的孩子相對(duì)是比較少的。

小孩子做事磨蹭怎么辦

孩子做事拖拉，磨蹭。該吃飯的時(shí)候不吃飯，做作業(yè)慢，該睡覺(jué)的時(shí)候看電視不睡覺(jué)，該怎么辦？

孩子做事拖拉，主要原因是孩子缺乏時(shí)間觀(guān)念和效率觀(guān)念，建議讓孩子自己與自己比賽。你可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來(lái)，設(shè)計(jì)一張表格，記錄做某件事最初時(shí)間，然后每天記錄完成時(shí)間，幾天總結(jié)一次，有進(jìn)步便給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)進(jìn)步要幫助孩子找出原因。也可以家長(zhǎng)與孩子比賽。至于他做作業(yè)慢的問(wèn)題，有的孩子是缺乏時(shí)間觀(guān)念和效率觀(guān)念，有的是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，做作業(yè)是應(yīng)付式。估計(jì)你的孩子兩種原因都有，所以你必須在培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

以下建議可參考：

一是幫助孩子獲得成功的體驗(yàn)。興趣是最好的老師。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，就要讓孩子有成功的的體驗(yàn)。要多鼓勵(lì)，不要因做作業(yè)問(wèn)題打罵孩子，容易把孩子打“疲”。也不要經(jīng)常批評(píng)孩子“慢”，這樣容易使孩子認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)時(shí)間很漫長(zhǎng)。你可以說(shuō)，你是可以“快”的，只要你集中精神。只要他有一分的進(jìn)步，都要肯定和鼓勵(lì)。

二是嘗試用速度測(cè)定法，讓孩子感受“我可以快”。幫孩子記錄一個(gè)單位時(shí)間里（例如10 分鐘）能寫(xiě)

多少個(gè)字，能做幾道試題。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)要用多長(zhǎng)時(shí)間。讓孩子知道自己是

能夠這樣快完成作業(yè)的。

三是要讓孩子感受到“快得值得”。孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

四是讓孩子學(xué)會(huì)多問(wèn)。家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子，如果作業(yè)中有不懂的問(wèn)題要主動(dòng)問(wèn)，這樣就不會(huì)在不懂的問(wèn)題

上耽擱太多的時(shí)間。

孩子做事慢，拖延，我們就會(huì)忍不住去催他，我們認(rèn)為這是正確的，但實(shí)際上我們的催促起了相反的作用， 比如孩子11點(diǎn)了還不睡覺(jué)，還躺在沙發(fā)上看電視，催四五遍才肯乖乖睡覺(jué)。

難道孩子真的不知道11點(diǎn)就應(yīng)該準(zhǔn)備洗漱睡覺(jué)了嗎？

其實(shí)，這些規(guī)矩孩子是明白的，但是他之所以不去睡覺(jué)，是因?yàn)榘职謰寢岄L(zhǎng)時(shí)間的嘮叨，催促對(duì)他形成了免疫和依賴(lài)。 當(dāng)爸爸媽媽催第一遍，他肯定不在乎，因?yàn)樗肋€會(huì)有第二遍，于是繼續(xù)看他的電視，當(dāng)爸爸媽媽繼續(xù)催第二遍的時(shí)候，他心理就有了點(diǎn)準(zhǔn)備了，會(huì)預(yù)感到媽媽會(huì)發(fā)火，所以抓緊最后的時(shí)間多看一會(huì)兒；當(dāng)爸爸媽媽催第三遍的時(shí)候，他早有心理準(zhǔn)備，再不睡就會(huì)挨打，所以起身去準(zhǔn)備睡覺(jué)。

時(shí)間長(zhǎng)了孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是： 媽媽有沒(méi)有催，不催就不做。

那爸爸媽媽們應(yīng)該怎么做呢？戒掉嘮嘮叨叨的催促，可以明確的告訴孩子：“寶寶，已經(jīng)11點(diǎn)了，爸爸允許你看最后3分鐘，3分鐘后必須開(kāi)始洗漱，準(zhǔn)備睡覺(jué)，明白沒(méi)？”

父母要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子獨(dú)立的習(xí)慣，有些家長(zhǎng)嫌孩子吃飯慢，就給孩子喂飯，不讓孩子自己吃了，嫌孩子書(shū)桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾，……這樣就剝奪了孩子鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，最后別人家的孩子都能自己穿衣，吃飯了，咱家的還要自己幫忙。

其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠用來(lái)鍛煉的事就那幾個(gè)，我們盡量把事情交給孩子自己管理。

你家孩子有拖延磨蹭的現(xiàn)象嗎？

孩子做事很磨蹭怎么辦

孩子“磨蹭”的真相

其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有“磨蹭”這一概念，這個(gè)詞屬于成年人。在孩子的世界里，只有好奇。

孩子天生就是個(gè)好奇寶寶，對(duì)一切新奇的事物都有強(qiáng)烈的好奇心，所以當(dāng)看到那些有趣的事物時(shí)，就會(huì)慢下來(lái)去一探究竟。

但是這一切在時(shí)間觀(guān)念很強(qiáng)、好奇心很弱的大人看來(lái)，那就是磨蹭。所以想要治好寶寶的磨蹭，父母得學(xué)會(huì)認(rèn)同和接納孩子，所有的磨蹭不過(guò)是因?yàn)楹⒆舆€太小。

對(duì)時(shí)間沒(méi)概念

在孩子10歲以前，對(duì)時(shí)間是沒(méi)有什么具體概念的。他們既不知道10分鐘是多久，也不知道早上8點(diǎn)和9點(diǎn)有什么不一樣。

對(duì)時(shí)間沒(méi)概念，自然做什么事情也就不著急了。

注意力易分散

寶寶的注意力隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。越小的寶寶，注意力集中的時(shí)間越短。1歲的寶寶集中注意力的時(shí)間有3-5分鐘，所以寶寶容易出現(xiàn)注意力分散是很正常的。

做事沒(méi)目的性

孩子的世界是任性的，做什么事都全憑自己一時(shí)興起，完全沒(méi)有任何的目的性，所以你怎么能夠指望孩子一心一意地去完成任務(wù)呢？

能力不足

寶寶做事磨蹭，有時(shí)候是跟大人的要求過(guò)高有關(guān)。明明只有2歲，走路尚且困難，可是父母著急趕時(shí)間，一直催著孩子快走，但寶寶的小短腿真的做不到呀！

在父母的世界很容易的事，可是對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)可能需要花更多的時(shí)間，TA需要多一些時(shí)間決定怎樣響應(yīng)一些情境、學(xué)習(xí)怎樣處理事情。

產(chǎn)生依賴(lài)

如果家人經(jīng)常幫寶寶代勞一些事情，就容易讓寶寶養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣，久而久之寶寶自己動(dòng)手的能力就會(huì)慢慢退化，所以寶寶雖然長(zhǎng)大了但仍然能力不足，所以做事還是磨蹭。

如何改善寶寶磨蹭的情況？

提高孩子的時(shí)間觀(guān)念

既然孩子對(duì)時(shí)間沒(méi)有概念，我們?cè)谄饺绽锞托枰⒆庸噍斶@種觀(guān)念，讓孩子對(duì)時(shí)間產(chǎn)生具體的概念。

與其一遍一遍催孩子快點(diǎn)，不如告訴孩子距離出門(mén)的時(shí)間還有XX分鐘，讓孩子對(duì)時(shí)間的概念具體化。

幫孩子提升自我

如果孩子只是單純的動(dòng)作慢，家長(zhǎng)千萬(wàn)要有耐心，靜靜等待就好，因?yàn)檫@時(shí)候越催孩子越急，越容易做不好！

但如果是孩子能力不及造成的磨蹭，那父母就要適時(shí)地對(duì)孩子伸出援手，指導(dǎo)孩子找到解決的辦法。

千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆幽ゲ涠肛?zé)孩子，容易讓孩子養(yǎng)成寧愿硬撐也不愿發(fā)問(wèn)、拖拖拉拉的習(xí)慣。

創(chuàng)造合適的環(huán)境

孩子的注意力是容易分散的，所以家長(zhǎng)想要孩子專(zhuān)注于一件事情的時(shí)候，最好還是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

例如在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，就最好把玩具拿走，讓孩子能把心思盡量放在作業(yè)這件事上。

鼓勵(lì)才是王道

鼓勵(lì)是孩子勇往直前的加油站，所以家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)孩子，成為T(mén)A的忠實(shí)支持者。就算失敗，有了家人的鼓勵(lì)孩子也愿意重新嘗試，繼續(xù)前行！

孩子做事總是磨蹭怎么辦

很多家長(zhǎng)應(yīng)該都遇到過(guò)這個(gè)難題，孩子做事太磨蹭！

從早上開(kāi)始，得催孩子起床，催換衣服，催刷牙洗臉，催吃早餐，上學(xué)的時(shí)候是這樣，放假了又不好好寫(xiě)作業(yè)。

非要先玩，催半天才肯做作業(yè)，明明一小時(shí)能做完的作業(yè)，卻一會(huì)找找鉛筆，一會(huì)找找橡皮，非要拖到很晚，有時(shí)候甚至還要父母幫忙才能完成。

孩子磨蹭真的很讓家長(zhǎng)頭疼，有時(shí)候看著孩子半天都做不完一件事恨不得親自上手，全權(quán)代勞，加快速度。

其實(shí)孩子也對(duì)父母的催促煩不勝煩，怎樣才能搞定孩子磨蹭的問(wèn)題呢？

1

越催越磨蹭，鼓勵(lì)代替催促

有時(shí)候我們?cè)绞侵贝叽?，孩子就越是?ài)跟我們唱反調(diào)，尤其是早上即要趕著去送孩子上學(xué)，還要趕去上班，看見(jiàn)孩子慢騰騰的簡(jiǎn)直生氣的不行。

其實(shí)我們可以換個(gè)方法，當(dāng)孩子做事比平時(shí)快一點(diǎn)時(shí)，我們就表?yè)P(yáng)他，還可以給孩子一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)他今天可以多玩十分鐘，或者給他買(mǎi)一直想要的小玩具。

孩子也希望得到父母的認(rèn)可，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的激勵(lì)作用比批評(píng)要好得多，想要改掉孩子的磨蹭，父母應(yīng)該先改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

2

拒絕包辦、幫孩子善后

大多數(shù)孩子都是怕老師、怕遲到被罰的，他們之所以早上會(huì)磨蹭是因?yàn)橹缷寢尣粫?huì)讓他們遲到。

早上賴(lài)床，媽媽會(huì)把他從被窩里拽出來(lái)替他換好衣服，刷牙慢了，媽媽會(huì)幫他刷牙，然后快速的洗完臉，早餐會(huì)喂到嘴里?？爝t到了，媽媽比孩子還急，帶著孩子飛奔向?qū)W校。

反正不會(huì)遲到，孩子更加有恃無(wú)恐，得讓孩子吃一次虧、受一次教訓(xùn)才能長(zhǎng)記性。

提醒孩子“再不出門(mén)要遲到咯”，如果孩子不聽(tīng)，就任由他拖拉磨蹭，讓他遲到一次，當(dāng)他被老師批評(píng)，認(rèn)識(shí)到遲到的后果，他自然會(huì)加快速度。

3

給孩子時(shí)間觀(guān)念

孩子由于年齡小，大腦發(fā)育不全，所以沒(méi)有什么時(shí)間觀(guān)念，你跟他說(shuō)：“抓緊時(shí)間，我們十分鐘后要出門(mén)?！逼鋵?shí)他并不清楚十分鐘到底有多久。

其實(shí)孩子讀小學(xué)前，基本就已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了。但是遇到不想做的事情，度秒如年；玩的開(kāi)心了，兩小時(shí)也像只過(guò)了十分鐘而已。

爸媽可以給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘，然后跟他一起制定時(shí)間安排表，合理安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，慢慢的就能培養(yǎng)出孩子的時(shí)間觀(guān)念，爸媽別太心急哦~

4

給孩子變快的動(dòng)力

現(xiàn)在的孩子壓力很大，除了上學(xué)放學(xué)做作業(yè)，還有各種各樣的興趣班補(bǔ)習(xí)班，父母常把孩子的時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，讓孩子沒(méi)有玩的時(shí)間。

孩子也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，反正會(huì)被爸媽安排各種學(xué)習(xí)任務(wù)，那就寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩吧。

想要孩子提高效率，就要給孩子一點(diǎn)“動(dòng)力”。比如跟孩子說(shuō)：“你平時(shí)做完這些作業(yè)需要一個(gè)小時(shí)，如果能保質(zhì)保量的提前做完，剩下的時(shí)間你就可以做自己想做的事?！?/p>

孩子有了“動(dòng)力”，自然就不會(huì)磨磨蹭蹭的了。

5

巧用比賽方法

我在樓下小公園看見(jiàn)過(guò)很多孩子跟爸爸媽媽說(shuō)：“我們來(lái)比誰(shuí)跑得快吧！看誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)?！比缓蟀謰尲傺b很努力的跑，但還是輸給了孩子。

孩子贏了以后都很開(kāi)心的跟周?chē)遂乓何冶任野謰屌艿倪€快哦。

想讓孩子不磨蹭，也可以用這樣的方法，跟孩子比賽誰(shuí)刷牙比較快，誰(shuí)吃飯比較快，孩子贏了以后給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)或者小獎(jiǎng)勵(lì)。

把孩子不愛(ài)做的事情變成游戲，孩子不僅沒(méi)有反叛情緒，還能樂(lè)在其中。

孩子生理心理發(fā)育都還不成熟，不能像大人一樣把自己的時(shí)間安排的井井有條，爸媽們也試著放慢腳步等一等孩子。

給孩子一點(diǎn)耐心，順應(yīng)孩子的生理節(jié)奏，用孩子喜歡的方式去教育引導(dǎo)他。

孩子做事磨蹭拖拉怎么辦

“自然教育法”倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故，他們對(duì)孫子沒(méi)有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來(lái)。家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書(shū)包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書(shū)……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)?；丶液笏隙ê茈y過(guò)，家長(zhǎng)這是可以告訴他：“平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职?、媽媽在替你著急，催著你加油。現(xiàn)在，你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會(huì)造成更嚴(yán)重后果?！焙⒆映粤丝囝^，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。二、 加強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話(huà)說(shuō)的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此，家長(zhǎng)非?？鄲溃聸Q心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果，她接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步，女孩開(kāi)始為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀(guān)念也加強(qiáng)了。現(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、 啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開(kāi)競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，也常開(kāi)展有益的親子競(jìng)賽，通過(guò)勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度。現(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四 、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過(guò)分依賴(lài)。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒(méi)力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)?，爺爺怕餓著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話(huà)。上學(xué)后，問(wèn)題馬上暴露了出來(lái)：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無(wú)法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過(guò)多，此為“放”的過(guò)程，讓她在做的過(guò)程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五 、“反話(huà)正說(shuō)”，讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。 “反話(huà)正說(shuō)”也是一個(gè)好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺(jué)前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒(méi)用。于是，媽媽想到兒子很愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，就試著反話(huà)正說(shuō)：“曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺(jué)了?！痹?huà)音未落，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表?yè)P(yáng)將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長(zhǎng)還可以給孩子買(mǎi)小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會(huì)非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來(lái)越少，做什么事情都會(huì)信心十足。

六 、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專(zhuān)心做事

一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無(wú)關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥(niǎo)飛過(guò)，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫(huà)圖畫(huà)時(shí)，忽然聽(tīng)到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫(huà)了一半的畫(huà)，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫(huà)磨蹭著不肯馬上畫(huà)好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線(xiàn)”拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能專(zhuān)心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。