教育筆記：《和你有個(gè)約定》

教育筆記：《和你有個(gè)約定》

我們班的鑫鑫小朋友很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時(shí)間了，孩子們上床后，沒過一會(huì)兒鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到鑫鑫床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說：“鑫鑫，睡覺的小朋友才聰明，才能長高，快睡吧。”他“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見鑫鑫在床上翻來覆去，自言自語。我走到他旁邊，低聲說：“鑫鑫，你今天睡得好，我就獎(jiǎng)你朵大紅花，還在奶奶面前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可是沒多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子，一只放在另一只上面，像在蓋高樓。于是，我第二次來到鑫鑫旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“王老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧诖难凵?，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧?！薄昂玫?，我一定睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身蓋好被子閉上了眼睛。這次鑫鑫沒過一會(huì)兒就睡著了。yJs21.COM

之后，在午睡之前我都會(huì)跟鑫鑫拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!

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教育筆記：《節(jié)約用水》

教育筆記：《節(jié)約用水》

不知不覺，春天走了，夏天來了。在這炎熱的季節(jié)里，孩子們很喜歡去玩水，每次洗完手就站在水龍頭前不愿離開。幾個(gè)調(diào)皮的孩子常常會(huì)將洗手臺(tái)、鏡子上和地上弄得濕答答，衣服也弄濕了?？粗⒆觽?nèi)绱死速M(fèi)水資源不懂得珍惜，對于這一現(xiàn)象我組織了一節(jié)教學(xué)活動(dòng)《節(jié)約用水》。

活動(dòng)中，我首先與小朋友們進(jìn)行談話，讓小朋友們說說水的用途并讓她們想想沒有了水會(huì)怎樣？然后帶領(lǐng)孩子們觀看國家干旱地區(qū)現(xiàn)狀短片（田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水喝……），感受水的寶貴性,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。我讓孩子們想想怎樣才能緩解這樣的現(xiàn)象，小朋友們能做些什么？問題提出以后，孩子們積極回答，想出了很多辦法。有的說每天洗手時(shí)水龍頭要開小點(diǎn)，有的說洗完手要關(guān)緊水龍頭，還有的說涂肥皂時(shí)要先關(guān)水龍頭，等等……最后請小朋友們一起制作“節(jié)約用水”的提示牌，讓大家都知道并記住要節(jié)約用水。

接下來的幾天觀察，發(fā)現(xiàn)很多的孩子不再玩水了，洗手時(shí)水龍頭開得小小的，洗完手也很快離開了盥洗室，有幾個(gè)孩子還會(huì)提醒其他孩子說：“不能玩水哦，災(zāi)區(qū)小朋友要沒水用了?！焙⒆觽冋嬲昧艘?jié)約用水，也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水！

小班隨筆：和孩子的約定

家訪就像一個(gè)法寶，它架設(shè)了一座有意的橋梁，讓我們和家長朋友們一起攜手關(guān)注孩子們的成長；它豐盈著我的人生，讓我在師者征程中感受到為人之師的幸福與甜蜜，而今，回憶一個(gè)個(gè)家訪故事，讓我明白了。。。

今天我們冒著寒冷來到了天天家，在他們家讓我們深深的感受了家的溫馨，家的溫暖。爸爸媽媽的熱情招待，深深的感動(dòng)了我們，讓我們在嚴(yán)寒中感受冬日里的溫暖。

在家訪中，孩子的家長無奈的告訴我們說：“孩子每天晚上都要很晚才睡，有時(shí)要11點(diǎn)、12點(diǎn)，他自己在床上玩、看電視，有時(shí)我們都困得睡著了，他還在玩，真拿他沒辦法?！毕氲胶⒆釉趫@的時(shí)候，孩子也是很晚來園，整個(gè)上午精神都不是特別好，有時(shí)候老師在上面上課，他卻趴在桌子上睡著了。我們相互說明的孩子的情況，終于理解了孩子作息時(shí)間不穩(wěn)定的因素。于是，我們和孩子約定：“從今天起，每天晚上九點(diǎn)鐘上床睡覺，睡覺的時(shí)候把電視機(jī)都關(guān)了，不能開著電視機(jī)睡覺。老師每天都要打電話問你爸爸媽媽的。如果你能做到的話，明天老師會(huì)發(fā)一朵小紅花給你?！甭犃死蠋煹脑挘焯禳c(diǎn)點(diǎn)頭，默許認(rèn)可了。第二天，孩子來園比以前早了，我們又及時(shí)地詢問了家長，家長告訴我：“我們和孩子說，老師剛才還和我們發(fā)短信問你睡著了沒有，孩子聽了之后就上床了，比以前早一點(diǎn)了?！敝?，我表揚(yáng)了孩子，并要求他每天都要堅(jiān)持這樣。還利用晨間談話的時(shí)間，教育幼兒每天都要早睡早起，鍛煉身體，不怕冬天的寒冷，敢于挑戰(zhàn)冬天。在我們雙方共同的努力下，孩子逐漸早睡早起了，精神也比以前好多了。

家訪傳遞真情，表達(dá)愛意。為了孩子的進(jìn)步，我們和家長緊緊相連；為了孩子，我們和家長真誠溝通。相信我們的努力，會(huì)延續(xù)更多愛的故事。

教育隨筆《快樂你和我》

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)社會(huì)課《快樂你和我》，活動(dòng)開始，我問：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說喜歡。我問：“為什么？”有個(gè)孩子就說：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來，說說他的好朋友是誰？好朋友長什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，我認(rèn)真的傾聽幼兒描述自己的好朋友，然后，我問：“孩子們，你們能用畫筆，把你的好朋友畫下來嗎？于是，孩子們開始畫自己的好朋友。

過了15分鐘，大部分孩子畫完了，我一邊巡視孩子們畫的畫，一邊問孩子畫的是誰？我問：“陳佳澤，你畫的誰呀？”他說：“我畫的爸爸媽媽！”我問：“孟令昊，你畫的誰呀？他說：“我畫的好朋友李嘉怡！”這時(shí)，我聽見一個(gè)小朋友說：“我畫的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個(gè)外星人的形象，于是，我問：“你的好朋友住在哪里？”他說：“在宇宙上！”我說：“宇宙是什么？”

他很認(rèn)真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽了這個(gè)孩子的回答，我的思維好像也被擴(kuò)散了一樣，我以為孩子們會(huì)畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識。其實(shí)，當(dāng)幼兒教師的快樂就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！

作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

教育隨筆：和你一起“飛”

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們早已按捺不住興奮的心情，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我沒有一下子把孩子放出去，而是順著孩子們的熱情，對他們說：“你們想出去玩，對嗎？”孩子們很期待，立馬說：“我想去，我想去！”“孩子們，你們別著急，我知道你們想去玩，我們玩什么呢？”“滑梯，秋千，去樹林、、、、、、”孩子們?nèi)杠S著。“咱們選幾樣玩，好嗎？”在我的引導(dǎo)下，有的孩子選了玩滑梯，有的選了去樹林。“這樣吧，我們這次就先玩兩樣，去樹林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“誰能說說，玩的時(shí)候我們該注意什么呢？”

我觀察到很多孩子在舉手，但我故意請?zhí)貏e調(diào)皮一玩就瘋的尹遜超、石嘉樂，孫文斌來回答?！袄蠋?，玩的時(shí)候不能跑，不能手里拿著樹枝，拿樹枝會(huì)戳著小朋友?！薄霸诨萆喜荒芡撇荒軘D?！薄安荒苋邮^，會(huì)砸著小朋友。”孩子們紛紛說出要注意的事情，這個(gè)過程加強(qiáng)了孩子們的安全意識，尤其是這些太活潑的孩子的安全意識?！袄蠋?，我想在樹林里撿樹葉！”“我想在地上畫畫！”“我想、、、、、、”

孩子們知道了在哪里玩，怎樣玩，玩什么，這個(gè)時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們?nèi)ケM情“放飛”了。

玩耍是孩子們的天性，在幼兒園每天的生活中，玩耍是孩子們的主要內(nèi)容，我們不能因?yàn)楹ε掳踩?，而不放手讓孩子去玩。我們可以在講清安全要求，玩耍地點(diǎn)，玩耍內(nèi)容后，在老師的觀察陪護(hù)下，放手讓孩子做回自己，和孩子一起放“飛”。

教育隨筆：你一定可以的

今天我班進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)《海娃送雞毛信》，在此過程中幼兒要學(xué)會(huì)過“泥地”、跳“山溝”、跨“小河”、走“獨(dú)木橋”、鉆“山洞”等幾項(xiàng)本領(lǐng)。因幼兒的個(gè)體差異性，大部分幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)快速的學(xué)會(huì)，但也有個(gè)別幼兒并不能如其他幼兒般達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)。如：小朋友們在跨“小河”時(shí)，我們規(guī)定是要單腿跳著跨過“小河”且不能將欄桿碰倒否則視為“掉入小河”，王一茜小朋友每次跨“小河”時(shí)，都會(huì)將欄桿碰到，第一次碰倒時(shí)，自己對自己說“再來一遍”，可是屢次嘗試屢次失敗，經(jīng)過五六次的嘗試之后王一茜小朋友非常氣餒，賭氣說“這個(gè)太難了，我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)”，“怎么會(huì)學(xué)不會(huì)呢？老師發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)進(jìn)步很多了”，她疑惑的看著我說：“可我每次都把欄桿碰到了呀”，“是啊，但你有沒有發(fā)現(xiàn)，你剛開始跨欄桿的時(shí)候還沒有跨過來欄桿就倒了，可后來是你跨過來之后，欄桿才倒的，這已經(jīng)進(jìn)步很大了，只要你在堅(jiān)持多練習(xí)幾遍，老師相信你一定可以的，加油哦”我做了一個(gè)加油的手勢，“那……那好吧”王一茜小朋友說到，于是她有開始嘗試，可是還是失敗了，這時(shí)其他小朋友喊到“王一茜，加油，王一茜加油……”，聽到小朋友們?yōu)樽约杭佑痛驓?，她繼續(xù)嘗試，最終成功的跨過了“小河”，與此同時(shí)響起了雷鳴班的掌聲，王一茜小朋友露出來開心的笑容。

幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平及興趣進(jìn)行培養(yǎng)，但由于幼兒有個(gè)體差異性，所以老師必須因材施教，作為老師，對待幼兒要秉著一顆愛幼兒的心來感化和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白到遇到困難并不可怕，只要不氣餒，不妥協(xié)，堅(jiān)持努力去克服它，終會(huì)成功，從而提高幼兒的自信心與自我認(rèn)同感，感受通過自己的堅(jiān)持努力而獲得成功的喜悅感。

幼兒園教育隨筆: 我們的約定

金茜是從小班直接升入大班的孩子，她是個(gè)漂亮而且文靜的女孩，記得剛來的時(shí)候，她不會(huì)主動(dòng)和我們交流，相處了一段時(shí)間以后，她能夠主動(dòng)和我們交流了，還經(jīng)常過來和我說說她身邊發(fā)生的事情。

可是最近在幼兒園不愿意做操，有時(shí)排到隊(duì)伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。我看到此景，就要求她跟著我做操，而且讓她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。

我考慮再三后決定，在離園前，把金茜抱到懷里、親親她，然后跟他約定好，并告訴他約定好的事情就一定要做到！金茜很感興趣的跟我做了約定。第二天到了做操時(shí)間，我提醒金茜：“還記得昨天我們的約定嗎？金茜做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚(yáng)鼓勵(lì)了她，她看起來特別的開心！和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責(zé)任感。

教育隨筆：我相信，你一定行

軒軒是我班里一個(gè)內(nèi)向的男孩子，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也不愛舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。在一次活動(dòng)中，軒軒的小手在自己的胸前舉起了又放下了，很想舉手但不敢舉高，我見狀走到他身邊摸摸他的頭說：“我相信你一定能行！”雖然有些拘謹(jǐn)，但是他勇敢地站了起來，從此以后他的發(fā)言多了。大家都為軒軒的進(jìn)步而高興，軒軒也逐漸活潑開朗了，與同伴、老師間的交往也多了。

??是呀，幼兒的心靈是稚嫩的、敏感的，教師的態(tài)度是非常重要的，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都能使他們真切地感受到，老師是愛我的。幼兒不敢舉手發(fā)言，可以摸摸他的頭，鼓勵(lì)他試試看。幼兒答對了，可以摸摸他的臉頰，并適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。在我班上，摸摸頭，摸摸臉頰，抱一抱等成了一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，孩子們爭先恐后地想和老師親近，訴說他們的“小秘密”。

??類似以上這樣的鏡頭經(jīng)常發(fā)生，如果我們教師能留意幼兒的表現(xiàn)，了解孩子的需要，當(dāng)幼兒在猶豫不決時(shí)，當(dāng)在幼兒做事時(shí)，對幼兒的表現(xiàn)作出及時(shí)的反應(yīng)，常常給予他們微笑、點(diǎn)頭甚至夸獎(jiǎng)，讓他們感到老師是重視我的，關(guān)心我的，那樣他們做起事來也會(huì)更加積極、起勁。因?yàn)樽層變焊械轿沂亲畎舻?，體驗(yàn)成功的快樂，這是孩子健康成長所必須的“維生素”，所以在他們的學(xué)習(xí)、生活中，作為教師的我們，不要吝嗇一句夸獎(jiǎng)的話，一個(gè)親切的微笑，一束贊許的目光。

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教育筆記：老師眼里有個(gè)我

教育筆記：老師眼里有個(gè)我

大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰?！甭牭侥抢铮⒆觽兞⒖套龊昧?，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。