什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

如果一個(gè)孩子不怎么會(huì)說話，或者是不善交際，大家就會(huì)說這個(gè)孩子比較內(nèi)向。但是現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都希望自己的孩子能說會(huì)道，性格偏外向一些。那么孩子為什么為內(nèi)向？孩子內(nèi)向有哪些表現(xiàn)？怎么去改善孩子的內(nèi)向性格呢？

什么是內(nèi)向

所謂內(nèi)向，就是指孩子喜靜、愛思考，不合群常一個(gè)人待著，不喜歡和別人接觸。這種類型的孩子比較保守，做事情非常有計(jì)劃性，但是也會(huì)瞻前顧后。一般都較為悲觀，容易焦慮、發(fā)怒，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)抑郁的情況，睡眠質(zhì)量也往往比較差，屬于中醫(yī)中“氣虛”體質(zhì)。

如果一個(gè)人的語(yǔ)言、思維以及情感基本不外顯，也不張揚(yáng)，那么基本可以確定這個(gè)人就是內(nèi)向性格，這也表現(xiàn)他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程是占優(yōu)勢(shì)的。從心理學(xué)上來(lái)說，這就是各種氣質(zhì)中指向性的一種。不過每個(gè)人的具體表現(xiàn)是不一樣的，這與他們的受教育程度、個(gè)人經(jīng)歷以及生活環(huán)境是息息相關(guān)。

什么原因?qū)е潞⒆有愿駜?nèi)向

性格內(nèi)向的孩子有很多，但是致使每個(gè)孩子性格內(nèi)向的因素不盡相同。所以說父母一定要搞清楚孩子性格內(nèi)向的原因，這樣才能根據(jù)各自的情況，選擇最適合的解決辦法。

1.遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格，那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人，所以說性格也有著一定遺傳性。

2.模仿：不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格，而變得內(nèi)向的。因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人，孩子就會(huì)因此也變得比較內(nèi)向。

3.獨(dú)生子女：計(jì)劃生育的實(shí)行導(dǎo)致很多獨(dú)生子女的出現(xiàn)，這讓他們的成長(zhǎng)少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內(nèi)向。

4.受過心靈創(chuàng)傷：孩子在成長(zhǎng)道·上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創(chuàng)傷，如果沒有得到很好的關(guān)懷和疏導(dǎo)，孩子因此有了心理陰影，其性格也會(huì)偏內(nèi)向一些。

5.懷孕時(shí)受過驚嚇：雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時(shí)如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會(huì)偏弱，性格也因此比較內(nèi)向。

6.父母保護(hù)過度：一些父母對(duì)于孩子的事情往往是大包大攬，這會(huì)讓孩子失去了很多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。

7.語(yǔ)言發(fā)育遲緩：有些孩子與同齡人相比，語(yǔ)言能力比較弱，這就導(dǎo)致他和其他孩子交流有困難，時(shí)間久了就會(huì)脫離群體，變得比較內(nèi)向。

孩子內(nèi)向的表現(xiàn)

內(nèi)向的孩子往往不善言談，從外表看顯得比較冷漠。除了一些親密的朋友和家人，他們是不愿和別人接觸。不善與人交往，在人多的地方會(huì)變得非常拘謹(jǐn)，可能只會(huì)在熟悉的朋友面前變得無(wú)話不談。多是慢性子，性格敏感，喜歡幻想、思考，而且他們更喜歡一種有規(guī)律的生活，當(dāng)生活產(chǎn)生變化的時(shí)候，會(huì)變得比較焦慮。

內(nèi)向其實(shí)也分真內(nèi)向和假內(nèi)向，它們之間的表現(xiàn)也是不一樣的。

1.假內(nèi)向

如果是假內(nèi)向，他們?cè)谑烊嗣媲巴浅＝≌?，但是一遇到陌生人就啞口無(wú)言，可能會(huì)非常膽怯，甚至臉紅都說不出話。其實(shí)孩子內(nèi)心深處，還是希望能改變自己，想要和別人接觸和交流，只是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)比較差而遇到阻礙。

2.真內(nèi)向

如果一個(gè)孩子是真內(nèi)向，那么他無(wú)論是面對(duì)陌生人還是熟人都不喜歡說話。這類的孩子往往更喜歡一個(gè)人獨(dú)處，不喜歡接觸外界，哪怕被動(dòng)的接觸也大多是應(yīng)付一下。他們對(duì)于外界缺乏興趣，而且也沒有改變自己的想法。

孩子性格內(nèi)向怎么辦

1.營(yíng)造和睦的氛圍

首先父母要營(yíng)造一個(gè)溫暖家庭環(huán)境，孩子在處于這樣的環(huán)境里面，會(huì)非常有安全感，也會(huì)更樂意和父母交流，有助于培養(yǎng)開朗的性格。

2.多與同齡人交往

相較于父母，孩子可能和同齡人應(yīng)該更有話說，所以可以多為孩子創(chuàng)造與同齡小朋友交往的機(jī)會(huì)。比如把小朋友邀請(qǐng)到家里來(lái)，讓自己的孩子做一次主人，他們會(huì)很樂意招呼自己的小伙伴，這么做可以逐漸孩增強(qiáng)子的自信心，讓他的性格變得開朗起來(lái)。

3.保護(hù)孩子自尊心

孩子雖然年幼，但他們的自尊心卻不小。平常要多與孩子溝通，鼓勵(lì)他們說話，千萬(wàn)不要體罰或者語(yǔ)言攻擊孩子，這樣做有助于塑造孩子活波的性格。

4.主動(dòng)與孩子交流

內(nèi)向孩子很少主動(dòng)開口說話，所以家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)和孩子交流，這樣才能走到孩子內(nèi)心深處，從而正確引導(dǎo)孩子打開自己心扉。這樣孩子漸漸也愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。

5.讓孩子鍛煉獨(dú)立

孩子如果比較內(nèi)向，不喜歡與外界接觸交流，比較好的應(yīng)對(duì)方法就是讓孩子獨(dú)立做一些事情，比如去超市買瓶醬油，或者是和鄰居借點(diǎn)東西等等。這些鍛煉會(huì)讓孩子變得更加獨(dú)立，也敢于去接觸自己喜歡的事物。

孩子內(nèi)向的優(yōu)缺點(diǎn)

· 缺點(diǎn)

如果一個(gè)孩子性格偏內(nèi)向，那么他就不怎么喜歡和別人交流，大部分時(shí)間是喜歡一個(gè)人獨(dú)處。在面對(duì)陌生人的時(shí)候，他們往往會(huì)非常緊張，最明顯的就是容易臉紅。總的來(lái)說內(nèi)向的孩子不善言談，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力比較差，人際交往能力也略顯不足，在這個(gè)注重交際的年代，他們往往容易被忽視。

· 優(yōu)點(diǎn)

內(nèi)向孩子的缺點(diǎn)也往往是優(yōu)點(diǎn)，就比如他們會(huì)更加穩(wěn)重，雖然語(yǔ)言比較少但是其內(nèi)心非常生活豐富，而且內(nèi)向的孩子往往更熱愛學(xué)習(xí)。而且內(nèi)向的孩子之所以不愛說話，或者是說話慢，大多是因?yàn)樗麄兎彩孪矚g多思考，因此內(nèi)向的孩子往往不容易犯錯(cuò)，而且他們不像內(nèi)向的孩子那么沖動(dòng)莽撞。此外內(nèi)向的人往往內(nèi)心更強(qiáng)大的一些，不會(huì)輕易受到外界的干擾，他們也更加容易實(shí)現(xiàn)自我。

孩子內(nèi)向怎樣教育

內(nèi)向的性格也自己的優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子比較內(nèi)向的時(shí)候，不要過于緊張。在發(fā)現(xiàn)孩子性格偏內(nèi)向的時(shí)候，不要急著去改變，而是去考慮怎么去教育孩子，下面我們這幾點(diǎn)家長(zhǎng)就要多多注意。

1.態(tài)度平和

內(nèi)向的孩子很會(huì)看大人臉色，一旦發(fā)現(xiàn)大人臉色不好，他們就會(huì)感到緊張、害怕，認(rèn)為自己要被批評(píng)了。如果此時(shí)再對(duì)孩子惡語(yǔ)相向，他們就會(huì)失去家庭安全感，把自己孤立起來(lái)不愿再多說話。

2.多多表?yè)P(yáng)【W(wǎng)WW.JK251.Com 教師范文大全】

內(nèi)向的孩子往往比較缺乏自信心，所以大人的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說是非常需要的。需要提醒的是內(nèi)向的孩子會(huì)比較容易害羞，所以對(duì)于他們的表?yè)P(yáng)要柔和一些，不用太?重。

3.引導(dǎo)孩子多表達(dá)

內(nèi)向的孩子的表達(dá)能力并不差，只不過他們比較被動(dòng)，所以他們不愿說話，更多的是喜歡做一個(gè)聽眾。因此家長(zhǎng)最好能給予他們一定的安全感，并且引導(dǎo)他們多多表達(dá)自己的看法，時(shí)間久了孩子會(huì)逐漸變得健談起來(lái)。

4.不要催促孩子做決定

內(nèi)向的孩子凡是都會(huì)多思考一下，所以反應(yīng)總是慢半拍。因此在他們解決問題的時(shí)候，大人最好不要去催促，要讓他們有足夠的時(shí)間考慮。

5.父母要粗線條一點(diǎn)

內(nèi)向的孩子大多是完美主義者，做事情非常在乎細(xì)節(jié)，但是如果過于重視細(xì)節(jié)可能容易忽略大局。因此日常生活中，父母要表現(xiàn)的粗線條一些，這可以讓他們變得大氣一些。

6.尊重孩子的社交習(xí)慣

大人們要尊重孩子的社交習(xí)慣，有些事情他喜歡做就放心讓他做，不要什么事情都去限制和約束，以免孩子變得更加怯弱。

怎么改善孩子內(nèi)向

1.多帶孩子接觸外界

讓孩子能多多接觸外界，比如經(jīng)常帶孩子走親戚朋友，或者是給他報(bào)個(gè)興趣班、參加個(gè)社區(qū)活動(dòng)。當(dāng)然也可以讓孩子邀請(qǐng)自己的朋友上門做客，讓他做一次小主人。

2.讓孩子遭遇困難

多鍛煉孩子，讓他去獨(dú)自面對(duì)一些困難，父母千萬(wàn)不要包辦全部事情。隨著孩子面對(duì)困難的增多，他們就會(huì)逐漸變得成熟，也會(huì)學(xué)到解決問題的方法，性格也會(huì)開朗起來(lái)。

3.別叫孩子膽小鬼

內(nèi)向的孩子臉皮都比較薄，所以在遇到人或事的時(shí)候，極易出現(xiàn)害羞不敢說話的情況，這個(gè)時(shí)候不該數(shù)落孩子或者說他是膽小鬼，而是應(yīng)該還是以鼓勵(lì)為主，幫助他敞開心門。

4.不指望孩子成為社會(huì)焦點(diǎn)

內(nèi)向孩子需要的只是幾個(gè)貼心的朋友，他們是不需要更多人的支持，所以說父母不要指望這類孩子能成為大明星，或者是社會(huì)的焦點(diǎn)。

5.請(qǐng)幼兒園老師幫忙

還可以找幼兒園老師幫忙，讓他安排幾個(gè)開朗兒童和孩子一起玩耍，或者多安排孩子去參加一些團(tuán)體活動(dòng)，這樣孩子就可以在潛移默化中逐漸開朗起來(lái)。

6.寓學(xué)于樂引導(dǎo)模仿

平常可以多給孩子講一些有關(guān)的故事，或者看一些相關(guān)的動(dòng)畫，最好在結(jié)束之后幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并且要他復(fù)述一遍，這樣可以加深他的印象并且去模仿。

鼓勵(lì)內(nèi)向孩子自我調(diào)適

除了父母方面的支持，內(nèi)向的孩子也需要一些自我的調(diào)試，這樣才能讓孩子更好地融入到社會(huì)的大群體中。下面幾個(gè)自我調(diào)適方法是非常不錯(cuò)的，把它們介紹給孩子們吧。

1.面對(duì)生活中各類大小事情的事情，不要做太多的思考，因?yàn)橥伎嫉脑蕉啵憔驮绞菬篮蛡摹?/p>

2.相信別人和自己關(guān)注的細(xì)節(jié)是不一樣的，所以說要勇敢發(fā)表自己的意見，如果別人嘲笑也不要緊張，冷靜面對(duì)就可以了。

3.讓自己的生活更有積極性，培養(yǎng)自身的進(jìn)取心。

4.可以選擇參加一些網(wǎng)絡(luò)的社交，然后通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)與社會(huì)交流。

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孩子做什么事都拖拉是什么原因

小孩子如果年幼沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)久以往會(huì)習(xí)慣成自然，這無(wú)益于孩子的健康成長(zhǎng)。幼教專家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長(zhǎng)的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試。

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!

孩子性格內(nèi)向不善溝通怎么辦

孩子性格內(nèi)向不善溝通怎么辦

孩子性格內(nèi)向，表現(xiàn)欲不強(qiáng)腫么破？不喜歡和人溝通腫么破？害怕陌生人腫么破？身為粑粑麻麻真的好焦慮腫么破？不妨看看以下幾條建議。

方法一：父母用更多時(shí)間和耐心走進(jìn)孩子的心靈

父母要轉(zhuǎn)變“內(nèi)向孩子沒有表現(xiàn)欲”的觀念，相信“只要是孩子就有表現(xiàn)欲”，帶著這樣的想法對(duì)待自己的孩子。同時(shí)，由于內(nèi)向的孩子不想讓別人走進(jìn)自己的世界，并將其包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此，父母需花費(fèi)充足的時(shí)間及耐心走進(jìn)孩子的空間，多和孩子溝通，了解孩子的看法。當(dāng)孩子愿意將內(nèi)心世界向父母敞開時(shí)，再試著告訴孩子走出去的好處，這樣孩子更容易大膽表現(xiàn)自己。

方法二：擴(kuò)大孩子的接觸面

一般內(nèi)向的孩子常常缺乏安全感，他們對(duì)陌生的環(huán)境和人總有不舒服、不信任之感。因此，父母要盡量嘗試擴(kuò)大孩子的接觸面，讓孩子經(jīng)常面對(duì)陌生的環(huán)境和人，逐漸減輕不安的感覺，如帶孩子出門旅游、逛街、去鄰居家或同事家串門等，這些都能讓內(nèi)向的孩子感受到外面世界的美麗，慢慢產(chǎn)生融入其中的感覺，同時(shí)在融入過程中，也會(huì)表現(xiàn)自己的才能。

方法三：鼓勵(lì)孩子和同齡人玩

性格內(nèi)向的孩子往往獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意和人過多接觸。這時(shí)，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子走進(jìn)其他孩子的小圈子，無(wú)論多么內(nèi)向的孩子，在此過程中都會(huì)展現(xiàn)他們的天性。父母還可以鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)其他孩子來(lái)家中做客，因?yàn)樵诩依飼r(shí)，孩子可能更有安全感，和其他孩子一起玩耍時(shí)更能放得開。

方法四：盡量少使用否定的語(yǔ)言

內(nèi)向的孩子更容易自卑，因此在他們做錯(cuò)事情時(shí)，父母盡量少使用批評(píng)的口吻，不否定孩子，多使用溫和的語(yǔ)氣、贊賞的語(yǔ)言，讓孩子敢于做事。否則，很可能會(huì)因?yàn)楦改敢痪錈o(wú)心的否定而阻礙了孩子表現(xiàn)的腳步。

孩子做事拖拉原因是什么

1孩子做事拖拉的原因

媽媽講述：孩子做事太拖拉

女兒娜娜長(zhǎng)得文靜秀氣，她乖巧伶俐，喜歡安靜，尤其喜歡獨(dú)自做事情。娜娜其實(shí)很自覺，每次不論是幼兒園老師布置的任務(wù)，還是我們安排的事情，她都能聽得清清楚楚，記得明明白白，而且會(huì)自己獨(dú)立完成。但就是有一點(diǎn)不好，娜娜做事太拖拉了，不知道抓緊時(shí)間。她做事雖然結(jié)果做得很好，可是耗時(shí)太久，速度太慢。

每天早上娜娜很早起床，卻很晚才能到幼兒園。從起床到穿衣服，再到洗臉?biāo)⒀莱栽顼垼麄€(gè)過程就是慢吞吞的，快不起來(lái)。我們也常常教育她，可是效果不理想。

[作業(yè)那么多，崩潰]

孩子講述：做事拖拉有原因

做事拖拉對(duì)孩子來(lái)說是一種普遍現(xiàn)象，明明事情就擺在眼前，可就是一拖再拖不愿意動(dòng)手，這種不良習(xí)慣對(duì)孩子的負(fù)面影響極大。那么，孩子做事拖拉的原因究竟是什么呢?

1、“我”的注意力不集中。

孩子有時(shí)在爸媽吩咐做一件事時(shí)，并沒有集中注意力聽到并隨之去做，或是心里想著其他的事，對(duì)爸媽要求做的事情就顯得漫不經(jīng)心，就導(dǎo)致拖拉、磨蹭。

2、“我”不懂得抓緊時(shí)間。

孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不到時(shí)間的緊迫性和重要性，在時(shí)間規(guī)劃和利用上做不到完善，因此會(huì)拖拉。

3、家庭教育對(duì)“我”的影響。

現(xiàn)在的家庭教育模式是四對(duì)一，甚至是六對(duì)一，由于孩子是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)對(duì)其期望很高，總是覺得孩子這也做得不好，那也學(xué)得太慢，久而久之會(huì)讓孩子覺得“反正我怎么做得到的都是批評(píng)，還不如能拖就拖”。另外，現(xiàn)在的家長(zhǎng)管得太多、太寬，讓小孩缺乏自主性，這很容易助長(zhǎng)孩子叛逆的個(gè)性。而孩子由于什么事情都不需要負(fù)責(zé)，因此也缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，做起事情來(lái)就覺得無(wú)所謂了。

4、父母對(duì)“我”個(gè)性的影響。

有些父母也有拖拉的習(xí)慣，如上班遲到，吃飯作息不規(guī)律，做事不積極等，無(wú)形就給孩子起到了一個(gè)壞榜樣。因此孩子也在潛意識(shí)里接受了這種教育，形成拖拉的壞習(xí)慣。

5、“我”對(duì)有些事缺乏興趣。

孩子面對(duì)他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要去動(dòng)物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過來(lái)催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動(dòng)作還是依然故我的慢。

6、“我”缺乏信心。

有些父母對(duì)孩子的要求比較高，孩子有時(shí)做得不夠好，父母就坐對(duì)其大加指責(zé)，令孩子無(wú)端失去信心，認(rèn)為“少做少錯(cuò)”，自然會(huì)動(dòng)作遲緩。

2爸媽可以這樣做

爸媽可以這樣做：

對(duì)幼兒而言，他們的思維具體形象，對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間沒有概念。他們做事的動(dòng)力除覺得活動(dòng)過程有趣外，往往只是盲目地服從大人的要求，討家長(zhǎng)和老師的歡心，并不懂得浪費(fèi)時(shí)間的危害。3-6歲是幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒做事認(rèn)真、細(xì)致，精益求精，本來(lái)無(wú)可厚非，但是耗時(shí)太久，速度太慢，效率低，顯得太拖拉就必須要糾正了。那么，幼兒做事太拖拉怎么進(jìn)行教育呢?

1、講明做事拖拉的危害。

當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后，可以給孩子講明做事拖拉的危害，比如：做事拖拉，耗時(shí)太久，速度太慢，效率低，浪費(fèi)時(shí)間，做事情太少，任務(wù)多了就會(huì)完不成;做事拖拉，會(huì)被老師與同伴認(rèn)為喜歡貪玩，做事不認(rèn)真;做事拖拉，會(huì)被老師與同伴認(rèn)為太笨了，不會(huì)做才會(huì)慢慢地做。

2、按規(guī)定準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。

當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后，可以根據(jù)任務(wù)的難易程度給孩子規(guī)定一個(gè)合適的時(shí)間范圍，如：必須在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成任務(wù)，符合規(guī)定就獎(jiǎng)勵(lì)，不符合規(guī)定就批評(píng)。

3、與同齡伙伴開展競(jìng)賽。

當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后，可以在家附近尋找一個(gè)與孩子同齡的伙伴最好是做事快的幼兒，讓他們一起開展競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)做得好又快，讓做事快的幼兒帶動(dòng)做事拖拉的幼兒，激勵(lì)幼兒提高速度，克服做事拖拉的壞習(xí)慣。

4、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

5、多傾聽孩子的需求。

要改變孩子拖拉的習(xí)慣，首先還是要多和孩子溝通，了解孩子拖拉的原因，尊重孩子需求，做好引導(dǎo)。同時(shí)還要幫助孩子樹立自信，如果在某種事情上拖拉，那一定有其不愿去做的原因。不妨找出原因，排除障礙，幫助孩子走出心理壓力。

6、讓孩子樹立時(shí)間觀念。

有些孩子愛玩玩具，到了吃飯時(shí)間任由家長(zhǎng)怎么催促，就是不去吃，家長(zhǎng)也拿孩子沒辦法。對(duì)于這類小孩，要讓他樹立時(shí)間觀念，對(duì)他做些要求，比如每次玩玩具前告訴孩子能玩多少分鐘，到規(guī)定的時(shí)間，家長(zhǎng)要及時(shí)告訴孩子要收玩具了，慢慢讓孩子養(yǎng)成定時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。

7、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!

孩子寫作業(yè)慢是什么原因

1

理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法

洋洋今年上小學(xué)二年級(jí)。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無(wú)章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。媽媽也很苦惱。因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。

這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對(duì)各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了。

對(duì)策：對(duì)于洋洋的情況，父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動(dòng)手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)實(shí)際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

2

追求完美——橡皮綜合癥

蒙蒙是個(gè)二年級(jí)的女孩子，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。缺點(diǎn)就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母?jìng)冇?xùn)練出來(lái)的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

對(duì)策：對(duì)于喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

3

基礎(chǔ)差——無(wú)興趣，學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對(duì)策：1.碰到難題調(diào)換順序解答。如果遇到不會(huì)做的題目，父母最好能教孩子先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目。這樣就可以節(jié)省時(shí)間，不會(huì)打斷孩子做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也不會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

2.對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。父母要了解孩子的問題所在，對(duì)癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，速度自然就快了。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。對(duì)于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

4

被逼無(wú)奈——故意磨蹭

這是一種被動(dòng)的磨蹭，是父母逼出來(lái)的磨蹭。許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來(lái)了，總之就是沒有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對(duì)策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

5

時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間

孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。

對(duì)策：1.善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

2.把作業(yè)當(dāng)成考試。按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時(shí)間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時(shí)間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會(huì)慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。通過簡(jiǎn)單的加減口算、寫漢字、寫數(shù)字等訓(xùn)練讓孩子了解到時(shí)間的寶貴，同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比。

5.與老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。有些孩子在家里有家長(zhǎng)督促的情況下，速度會(huì)變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會(huì)慢下來(lái)了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會(huì)變快了。

6

注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多

小健是一年級(jí)的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來(lái)？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服。

這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)走神，如果寫一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對(duì)策：1.作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

2.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

3.訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，如玩撲克游戲、看訓(xùn)練觀察力、注意力、記憶力的圖文及聽力訓(xùn)練，以提高注意力。

7

協(xié)調(diào)性差

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。 獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個(gè)因?yàn)楦薪y(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

（1）思維和手不能同步。有些孩子思維和手不能同步進(jìn)行，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書寫都比較慢。如果仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長(zhǎng)平時(shí)多跟孩子交流，多鼓勵(lì)他跟別人交流，要有意識(shí)地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

（2）手眼不協(xié)調(diào)。有些孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)寫字出線、出格、還會(huì)出錯(cuò)。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會(huì)很費(fèi)勁、很慢，這樣總會(huì)挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，慢慢的就會(huì)很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長(zhǎng)要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子做題粗心是什么原因

導(dǎo)讀：孩子平時(shí)做題做錯(cuò)了，當(dāng)父母問及他們?cè)驎r(shí)，聽到的答案往往是“我太粗心了”。如果簡(jiǎn)單地把過錯(cuò)歸結(jié)于粗心，就會(huì)掩蓋真正的原因，也讓孩子輕易原諒自己，忽視實(shí)質(zhì)的問題，無(wú)法采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。

“粗心”的背后掩藏著什么問題呢？這些問題有沒有解決辦法呢？今天的這篇文章，建議老師們給家長(zhǎng)看看。

粗心是做錯(cuò)題的結(jié)果，而不是原因！

誰(shuí)都有粗心的時(shí)候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同孩子身上，這些原因所占的比例會(huì)有不一樣。

我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常有：

1. “簡(jiǎn)單的，不該錯(cuò)的，考試錯(cuò)了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2. “原本會(huì)做的，考試做錯(cuò)了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3. “審題錯(cuò)了，不是不會(huì)做”——那就問問自己，準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時(shí)做題力求一遍做對(duì)嗎？

我們常常認(rèn)為，平時(shí)做過的，考試就能做出來(lái)，其實(shí)并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題：

粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題其實(shí)對(duì)我們來(lái)說都很簡(jiǎn)單。

但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成1000題，并不一定全對(duì)。如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類的工作，很可能做得又快又準(zhǔn)；如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計(jì)算的人，很可能又慢又錯(cuò)誤百出。

● 解決辦法：一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。

粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的基本概念不清楚

還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過，只是考試錯(cuò)了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？并未深究。

在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。

● 解決辦法：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。

粗心，因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣有問題

很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習(xí)慣的問題。還有書寫習(xí)慣等，也會(huì)導(dǎo)致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯(cuò)，還會(huì)導(dǎo)致按步得分時(shí)得不到前半部分應(yīng)該能得到的分。

● 解決辦法：如果做數(shù)學(xué)可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對(duì)同一題給出多種算法的樂趣，這其實(shí)也可以幫忙檢查出一些錯(cuò)誤。

粗心，因?yàn)楹⒆幼鲱}準(zhǔn)確率不高

家長(zhǎng)可以回想一下自己打字時(shí)，每個(gè)詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個(gè)也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時(shí)做事力求“一遍做對(duì)”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯(cuò)了，覺得“沒關(guān)系”，常常會(huì)造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

● 解決辦法：每次做題都認(rèn)真對(duì)待，提高準(zhǔn)確率，爭(zhēng)取會(huì)做題，建立錯(cuò)題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計(jì)劃。每次認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，才能真正提高成績(jī)。

粗心的危害不言而喻，每次考試成績(jī)出來(lái)后總有很多同學(xué)痛心不已，感覺“無(wú)顏見江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個(gè)壞毛病“貌似”由來(lái)已久，總也改不掉。

粗心只是一種不好的習(xí)慣，一定能改掉！之前嘗試過卻沒有成功的同學(xué)，只是沒有找到正確的方法而已。下面總結(jié)出來(lái)的幾招，渴望徹底改掉粗心習(xí)慣的同學(xué)可以試一試。

6個(gè)習(xí)慣助孩子改掉“粗心”的毛病

■ 一、慢慢讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長(zhǎng)時(shí)，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀！一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)。比如，把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來(lái)，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海，做題就能正確運(yùn)用所有的已知條件啦！那么看錯(cuò)題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

■ 二、演算工整

解答數(shù)學(xué)題時(shí)很多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。相信孩子都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計(jì)算式。

然后費(fèi)勁仔細(xì)觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時(shí)候，如果自己的草稿紙上的計(jì)算過程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會(huì)發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)字，弄錯(cuò)符號(hào)等情況。解題過程自然一帆風(fēng)順！

■ 三、回頭檢查

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來(lái)要求的時(shí)間竟然是負(fù)值。

這時(shí)候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計(jì)算過程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用——方便檢查！

■ 四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，其實(shí)是概念不清晰。

那么，這時(shí)候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運(yùn)用類比，對(duì)比等方法，把相關(guān)的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。

■ 五、專心做題

平時(shí)練習(xí)題目，作業(yè)要重視，把它們當(dāng)作考試題目看待。做題的時(shí)候先把電腦，MP3關(guān)掉，然后集中注意力，快速的完成。之后再去聽音樂，休息。慢慢養(yǎng)成專心做題，專注做事的習(xí)慣，粗心自然就會(huì)遠(yuǎn)離孩子。

■ 六、信心、決心、耐心

粗心是一種壞習(xí)慣，每一個(gè)人經(jīng)過努力，都能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。需要的是自己樹立信心，下定決心，同時(shí)耐心的堅(jiān)持。慢慢的就能把這個(gè)壞毛病，用細(xì)心的好習(xí)慣去替換掉。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，粗心將徹底離開孩子。

孩子學(xué)習(xí)磨蹭是什么原因

第一種是沒有興趣型。這種孩子是沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個(gè)人干著令自己頭疼的事，他當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)情愿，而是能拖則拖。

第二種是注意力不集中型。這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中比較多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間比較短，一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)坐不住，寫一個(gè)字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。

第三種是沒有方法型。這些孩子做作業(yè)不知道該怎么做，缺乏一些必要的方法，所以做起來(lái)就很慢。我曾經(jīng)接觸過一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的孩子，媽媽說他寫作業(yè)很慢，一頁(yè)習(xí)題要做一個(gè)小時(shí)。經(jīng)過觀察，我看見他一會(huì)在第一題中寫上幾小題，一會(huì)又跑到第五大題，一會(huì)又在第二大題中寫了兩個(gè)字。他這樣“跑來(lái)跑去”，不但耽誤了很多時(shí)間，而且還漏掉了不少作業(yè)。

如何改變磨蹭壞習(xí)慣

對(duì)策1：孩子動(dòng)作慢，可以通過游戲來(lái)加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰(shuí)吃飯快，比賽看誰(shuí)穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺得沒趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子的“勝利”。

對(duì)策2：孩子可以與自己比賽。孩子磨蹭很大程度上也因?yàn)樗麄冞€沒有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子指出磨蹭帶來(lái)的后果，與孩子一起制定生活日程表，加強(qiáng)時(shí)間觀念。所以父母可以嘗試幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，父母要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

對(duì)策3：父母還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計(jì)時(shí)了。“1、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。

如何讓寶寶管理好時(shí)間

1、父母以身作則

有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母為他們穿衣服、準(zhǔn)備早飯、送他們上學(xué)，其實(shí)這是在助長(zhǎng)孩子的磨蹭心理。父母應(yīng)該讓孩子自己去做這些事情，并在一旁告訴孩子，再不抓緊時(shí)間就要遲到了。孩子遲到后肯定會(huì)受到老師的批評(píng)，挨了老師的批評(píng)，就會(huì)主動(dòng)樹立時(shí)間觀念了。

2、榜樣法

父母還可以通過講名人珍惜時(shí)間的故事的方式來(lái)幫助孩子樹立時(shí)間觀念，讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，只有珍惜才能讓它發(fā)揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，提醒孩子樹立時(shí)間觀念。

3、制定作息時(shí)間表

父母可以和孩子一起制定一個(gè)作息時(shí)間表，最好是具體到細(xì)節(jié)，比如什么時(shí)間起床，洗漱需要多長(zhǎng)時(shí)間，吃飯需要多長(zhǎng)時(shí)間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長(zhǎng)時(shí)間，幾點(diǎn)休息等，都要嚴(yán)格制定，這樣會(huì)對(duì)孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個(gè)鬧鐘，到點(diǎn)時(shí)鬧鐘鈴聲大作，提醒他時(shí)間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對(duì)寶寶就是一個(gè)督促，容易產(chǎn)生緊迫感。孩子將作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，才能明確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會(huì)守秩序。

4、正面強(qiáng)化

當(dāng)一向?qū)r(shí)間缺乏概念的孩子做出了按時(shí)作息的事情時(shí)，父母不要吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)橘澷p和表?yè)P(yáng)可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

5、讓孩子安排好學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間

很多父母認(rèn)為孩子做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，是因?yàn)楹⒆影褧r(shí)間都用在了玩上，不能專心地做作業(yè)，于是就不停地埋怨孩子、催促孩子，甚至以給孩子增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰孩子。

清晨，從提速開始

提高自理能力：自己系扣子、刷牙、洗臉、系鞋帶……

提高注意力，專心做事：比賽穿衣、規(guī)定時(shí)間刷牙……

加強(qiáng)時(shí)間觀念：認(rèn)識(shí)時(shí)間、計(jì)數(shù)搶時(shí)間……

提前準(zhǔn)備：前一晚準(zhǔn)備好書包、衣服……

父母如何幫助寶寶克服磨蹭

一、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專心做事

一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無(wú)關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟;正在畫圖畫時(shí)，忽然聽到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此，家長(zhǎng)非?？鄲溃聸Q心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步，女孩開始為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。現(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說，他們還沒有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，也常開展有益的親子競(jìng)賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度。現(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙;吃飯?zhí)?，爺爺怕餓著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來(lái)：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無(wú)法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五、“反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子?！胺丛捳f”也是一個(gè)好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“曉明大了1歲，懂事不少!用不著媽媽提醒，就上床睡覺了?！痹捯粑绰洌瑑鹤恿ⅠR上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表?yè)P(yáng)將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長(zhǎng)還可以給孩子買小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會(huì)非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來(lái)越少，做什么事情都會(huì)信心十足。

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

“自然教育法”倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故，他們對(duì)孫子沒有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來(lái)。家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)?；丶液笏隙ê茈y過，家長(zhǎng)這是可以告訴他：“平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职?、媽媽在替你著急，催著你加油。現(xiàn)在，你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會(huì)造成更嚴(yán)重后果。”孩子吃了苦頭，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。