幼兒園科學紙陀螺

小班科學紙陀螺教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學習利用材料動手做玩具，訓練思考的能力，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看紙陀螺教案吧。設計意圖：

小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試，對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣，我有意識地根據(jù)幼兒年齡特征，設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙，目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是，由于活動中幼兒要接觸牙簽，因而在活動前對幼兒進行安全教育，確保幼兒的探索操作活動順利進行。

活動目標：

1.學習利用材料動手做玩具。

2.訓練思考的能力。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。

活動過程：

1．教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉(zhuǎn)動陀螺。

（1）出示陀螺，這是什么？

（2）它是什么形狀的？

（3）這是什么顏色的陀螺？（教師依次出示紅、綠、黃色陀螺）

（4）小朋友想不想學做陀螺呢？

（設計意圖：通過出示各色陀螺，引起幼兒對陀螺的興趣。）

2．幼兒自制陀螺。

（1）教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙，請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。

（2）顏色涂好后，請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。（教師可以協(xié)助幼兒）

（設計意圖：通過讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力，體驗成功的樂趣。）

3．幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來。

（1）小朋友動腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動起來呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）如果都沒想起來，教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看，幼兒練習轉(zhuǎn)動紙陀螺。

（3）下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉(zhuǎn)的時間比較長。

（4）教師小結(jié)，表揚玩得好的幼兒。

（設計意圖：通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）

活動反思：

本活動由于材料來源于生活，內(nèi)容貼近生活，由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識經(jīng)驗，符合小班幼兒的學習心理和能力，因而能為幼兒所喜愛和接受。

教師在探索活動中能很好地進行角色轉(zhuǎn)換，除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時，發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來，有的陀螺轉(zhuǎn)不起來，結(jié)果是因為有的洞太大了，教師能隨時根據(jù)活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花，有助于及時了解幼兒的水平并給予評價，且能客觀地分析幼兒的發(fā)展狀況，因此，也更能及時有效地指導幼兒，更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲，讓他們在自主學習中身心愉悅地發(fā)展。

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幼兒園小班教案《紙陀螺》及教學反思

小班教案《紙陀螺》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒訓練思考的能力，學習利用材料動手做玩具，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班《紙陀螺》含反思教案吧。

活動目標：

1.學習利用材料動手做玩具。

2.訓練思考的能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索紙陀螺變化的愿望。

活動準備：

剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。

活動過程：

1．教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉(zhuǎn)動陀螺。

（1）出示陀螺，這是什么？

（2）它是什么形狀的？

（3）這是什么顏色的陀螺？（教師依次出示紅、綠、黃色陀螺）

（4）小朋友想不想學做陀螺呢？

（設計意圖：通過出示各色陀螺，引起幼兒對陀螺的興趣。）

2．幼兒自制陀螺。

（1）教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙，請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。

（2）顏色涂好后，請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。（教師可以協(xié)助幼兒）

（設計意圖：通過讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力，體驗成功的樂趣。）

3．幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來。

（1）小朋友動腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動起來呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）如果都沒想起來，教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看，幼兒練習轉(zhuǎn)動紙陀螺。

（3）下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉(zhuǎn)的時間比較長。

（4）教師小結(jié)，表揚玩得好的幼兒。

（設計意圖：通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）

活動反思：

本活動由于材料來源于生活，內(nèi)容貼近生活，由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識經(jīng)驗，符合小班幼兒的學習心理和能力，因而能為幼兒所喜愛和接受。

教師在探索活動中能很好地進行角色轉(zhuǎn)換，除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時，發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來，有的陀螺轉(zhuǎn)不起來，結(jié)果是因為有的洞太大了，教師能隨時根據(jù)活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花，有助于及時了解幼兒的水平并給予評價，且能客觀地分析幼兒的發(fā)展狀況，因此，也更能及時有效地指導幼兒，更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲，讓他們在自主學習中身心愉悅地發(fā)展。

幼兒百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄?/p>

幼兒園大班科學活動：神奇的陀螺

設計意圖 陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動起來特別炫目。其實，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此，我設計了本次活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學”。 活動目標 1．嘗試用點和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時點、線的變化就不相同。 2．運用觀察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動手、判斷和分析能力。 3．愿意參與探索活動，體驗游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)合作和競爭意識。 活動重、難點 重點：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點和線設計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。 難點：探索、感知旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。 活動準備 1．經(jīng)驗準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。 2．物質(zhì)準備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領獎臺”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。 3．背景音樂《單簧管波爾卡》。 活動過程 出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象 指導語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物?漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會是什么樣子呢? 幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個別指導，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。 (評析：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導入。) 畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點和線設計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺 1．出示面上有點、線標記的陀螺，交代任務：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。 (評析：任務由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。) 2．幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。 (評析：簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。) 3．幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗證，如果都成功，任務就算完成。 (評析：重點從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。) 猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系 1．討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。 ①出示畫有一個點和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個圓圈，并驗證。 (評析：先猜想，后驗證，吸引孩子更投入地探索、驗證自己的想法。) ②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。 指導語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉(zhuǎn)的時候會轉(zhuǎn)出一個圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個圓圈呢? (評析：探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。) ③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時記錄結(jié)果。(圖四) 指導語：老師給每一桌都準備了這五種陀螺和一張記錄表，四個人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來。 (評析：合作玩一玩，鼓勵孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務。) ④小結(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號、2號、3號和4號陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個圓圈?？磥聿⒉皇峭勇萆系木€條越多，轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)系。 (評析：及時小結(jié)，能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。) 2．游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時卻看不到圓圈的方法。 指導語：咦?5號陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢? (評析：問題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過渡。) 幼兒自由猜測后，進行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝飾，設計出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領獎臺”上。 教師出示“領獎臺”，幼兒探索操作并展示。 (評析：“領獎臺”的適時出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動參與。) 小結(jié)：原來，用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。 頒發(fā)獎品，激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望，活動結(jié)束 指導語：其實，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。 (評析：孩子通過動手動腦，獲得了獎勵，他們的喜悅之情可想而知。開放性的結(jié)束語則鼓勵孩子：科學探索永無止境。) 活動延伸 1．科學探索區(qū)提供材料，鼓勵有興趣的孩子繼續(xù)探索。 2．師生共同布置活動室主題墻：好玩的陀螺。

大班科學變色陀螺

這是大班科學變色陀螺教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、反此案陀螺轉(zhuǎn)動時圖案與色彩的變化，了解七種色彩快速旋轉(zhuǎn)變成白色的現(xiàn)象，對旋轉(zhuǎn)與色彩變化感興趣。

2、嘗試用不同的涂色方法制作陀螺，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3、探究陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的技巧，體驗游戲帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

彩色陀螺；火柴棒、圓形卡紙（標有中心點）、大頭針。

活動過程：

1、組織幼兒欣賞彩色陀螺。

（1）師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案與色彩在旋轉(zhuǎn)過程中的變化，了解七色光變成白光的現(xiàn)象。

（2）請幼兒分小組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

2、組織幼兒討論制作方法。

（1）用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。

（2）先用大頭針在紙的中心點扎一個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3、指導幼兒設計制作陀螺。

（1）啟發(fā)幼兒用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出不同的圖案。

（2）要求幼兒涂色均勻，不摻色。

4、組織幼兒進行旋轉(zhuǎn)陀螺比賽。

（1）啟發(fā)幼兒思考：靜止時能看見的七彩色，為什么旋轉(zhuǎn)起來會速度變快逐漸變灰、變白？

（2）引導幼兒比較：不同的陀螺旋轉(zhuǎn)起來有什么不同？為什么？

（3）啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會不會旋轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探索。

活動反思：

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

《飲用水污染成最危險人為災害，每天致死五千兒童》：

《大班科學《種子娃娃有辦法》說課稿》：大班科學活動《種子娃娃有辦法》教案主要包含了教材分析，幼兒基本情況分析，教學目標，教學準備，教學方法等內(nèi)容，使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學《種子娃娃有辦法》說課稿教案吧。

《大班科學教案：種子食品品嘗會》：大班科學活動種子食品品嘗會教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸,活動過程等內(nèi)容，了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。愿意用自己的方式統(tǒng)計記錄種子食品。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學種子食品品嘗會教案吧。

大班科學陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

這是大班科學陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

愛玩是幼兒的天性。在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。

在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

目標：

1.對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。

2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

準備：

1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），在塑料片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。

2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。

3.牙簽（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍），棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。

4.打印漢字“轉(zhuǎn)動”。

過程：

一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

1.出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引出話題。

師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個是什么字？

師：看到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象？這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系？

2.教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

3.承上啟下，引出任務。

師：今天我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺，不過今天的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。

二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素

（一）自由探索

1.教師介紹材料，交代任務。

師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。

2.幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

3.交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

師：你想用哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽？你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢？

輔助性問題：

（1）紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？

（2）牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣？

4.教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。

（二）轉(zhuǎn)動比賽

1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2.幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)（或不穩(wěn)）？

3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

（幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。）

輔助性問題：

（1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。）

（2）為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

4.教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

延伸活動：

師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題，對陀螺進行改進。再進行超越自我，幼兒在改進的基礎之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，同時幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時間長短不一，以促使幼兒對于本節(jié)課所要了解的知識內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學過程中幼兒的關(guān)注點并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學的初衷，也就是在教學的過程中幼兒在教學目標的達成上產(chǎn)生差距的原因，教師應在進行教學前對幼兒進行更為深入的指導，同時要對于課堂中所生成的內(nèi)容進行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無目的的修改。從而使課堂教學處于一種較為混亂的狀態(tài)。

《大班科學教案：神奇的尾巴》：大班科學活動神奇的尾巴教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內(nèi)容，認識各種動物的尾巴。了解動物尾巴的作用。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學神奇的尾巴教案吧。

《大班科學教案：火箭為什么能上天》：大班科學活動火箭為什么能上天教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動反思，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科學的神奇。引導幼兒在簡單的操作中，初步了解物體的反作用力，體會操作的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學火箭為什么能上天教案吧。

《大班科學教案：種子食品品嘗會》：大班科學活動種子食品品嘗會教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸,活動過程等內(nèi)容，了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。愿意用自己的方式統(tǒng)計記錄種子食品。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學種子食品品嘗會教案吧。