案例:小堵識鬧鐘

一、問題的提出

我班是幼兒園設置的一個小型班，目前班級有24人，雖然是在中班時重新組合而成，老師有過調(diào)動，但是孩子們活潑可愛，普遍接受能力強，有一定的自我歸類自學能力。進入大班的時候，有一個名叫堵亦洲的孩子轉(zhuǎn)進了班，他1996年7月生，比我們班的孩子大一歲，在就讀一年大班后，由于媽媽認為其心理年齡過小，還不能適應小學的生活，因此決定讓其重讀一年大班。該生個性倔強，自尊心強，誠實，注意力不能長時間集中。他的媽媽也是我們幼兒園的教師，

按班級的整體情況看，我班5----6歲的幼兒已會準確地數(shù)數(shù)，能夠領會數(shù)量不變的定律，而數(shù)學的概念和技能無論是在日常生活或其他學?？颇康膶W習上，都有很重要的地位，它更是邏輯思維的基礎，皮亞杰認為，兒童的發(fā)展，既不是直接生理成熟的結(jié)果，也不是直接學習的結(jié)果，而是個體和環(huán)境相互作用而使認知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生質(zhì)變的過程。在這一過程中，兒童是主動地以同化或順應的方式，與客體相互作用，感知客體，理解客體，并建構(gòu)相應的認識結(jié)構(gòu)，獲得自身的發(fā)展。根據(jù)這一理論，在大班上學期后期，老師按本班大部分幼兒的生活經(jīng)驗，制定了認識鬧鐘的教育內(nèi)容，并準備了各種漂亮的鐘表，及足夠量的操作材料，準備進行教學。在這一認識活動中，由于小堵（堵亦洲的呢稱）在上一屆的大班中已經(jīng)學過，最開始的表現(xiàn)并不盡如人意，有比較強烈的抵觸情緒，為了能讓他在比較愉快的情緒中掌握這個學習內(nèi)容，老師在之后的幾天對他進行了有針對性的單獨教育。

二、教育目標

用新鮮有趣的教育方法，配合家長展開工作，展開有針對性的教育教學指導，使小堵對原本他認為枯燥無味的學習內(nèi)容重樹信心，并初步掌握有關鬧鐘的學習內(nèi)容。

三、教育過程與分析

今天的學習內(nèi)容是認識鬧鐘，在老師出示各種鐘表，啟發(fā)引導其他小朋友認識的時候，小堵非常興奮，常常大聲地叫出自己的答案，并且得意洋洋。但是當進入認識鬧鐘的主要特征和功能，學習怎樣看鬧鐘的時候，小堵突然不做聲了，開始游移自己的目光，并時不時和旁邊的幼兒說話、游戲，不再對學習的內(nèi)容感興趣。之后，老師請小朋友用操作“鬧鐘”按作業(yè)紙上標的時間畫出時針、分針時，小堵沒有完成，所有的鐘面上均被畫得一團糟，無序的線條充斥著整張作業(yè)紙。

老師非常驚訝，因為這是小堵已經(jīng)學過的內(nèi)容。老師雖然看到小堵上課時注意力不集中的表現(xiàn)，并對其做了提示，但一直以為是因為他會，所以不感興趣，但沒有想到他一點都不懂。

于是，老師又給了他一張作業(yè)紙，此時其他的小朋友都已經(jīng)出去做游戲了。小堵顯得很煩躁，又不知所措，手里的水彩筆按在紙上形成了一個綠色的大洞。他看看坐在對面的老師，又看看作業(yè)紙，愁眉苦臉的樣子。

“會嗎？不會我教你。“老師問小堵。

小堵點點頭。于是老師手把手地教他認鐘面上每一個小格代表的時間，很長很長的時間過去之后，終于把它做完了，但完成的效果不是很好，每一個小格的填寫都需要老師的反復提醒。

分析：小堵的數(shù)概念不是很好，喜歡游戲，對學習知識性強的內(nèi)容無太大興趣，平時對身邊的數(shù)活動也沒有太大的留意，而數(shù)學概念必須基于實際經(jīng)驗，有實際體驗數(shù)字概念的根基后，才能轉(zhuǎn)移到數(shù)字的讀、寫和運用上。幼兒天生就是好奇、好問的，但這并不就是說，幼兒對科學的情感可以天然生成。幼兒對科學本身的探究與欲望從何而來？來自與老師的引導與培養(yǎng)。情感不能灌輸，不能手把手地教，只能靠不斷的體驗，形成心理“積淀”而成。

中午，老師遇到小堵媽媽，與她反映了這個情況，并討論應該如何幫助他學習，因為這個學習內(nèi)容有兩個課時，兩天之后，就要進行第二課時的學習。

老師在小堵回家前，給他一個人布置了一份作業(yè)。一個大大的鐘面上，只標出了“15、30、45、60”四個數(shù)字，其他的數(shù)字請小堵回家完成，他很不樂意的樣子，嘴里不停的嘟囔著什么。

第二天，小堵把作業(yè)完成后帶來了。據(jù)媽媽介紹，是用家里的小鬧鐘做教具，花了好長時間才完成的，期間好幾次小堵都想放棄，甚至和媽媽發(fā)了脾氣，但最后在爸爸和媽媽的幫助下還是堅持下來了。老師拿著小堵的作業(yè)，當著全班小朋友的面表揚了他，并鼓勵其他的小朋友向他學習。這下，小堵可高興了，他飛快地跑到媽媽的班級里和媽媽“通報”了這一大好消息。

分析：生活和數(shù)字是分不開的，更不容置疑是一個人獨立生活的必須能力，它們是不可分割的，幼兒許多日常生活的細節(jié)都離不開數(shù)字，數(shù)的學習不但由實際經(jīng)驗開始，也必須應用到實際的生活中。小堵的脾氣不太好，有時不能和小朋友友好相處，經(jīng)常會起矛盾，老師也不太表揚他，他在學習這些內(nèi)容時，有抵觸情緒，老師一旦意識到生活和數(shù)字的密切關系，首先便是要幫助小堵改善這種不良的情緒，以便更進一步幫助他將所學到的知識類化到不同的經(jīng)驗中去。YJs21.Com

第三天，小堵拿著他和媽媽一起做的一個“鬧鐘”（用鞋盒蓋制作）高高興興地來幼兒園，一個早上都擺弄著這個心愛的小鬧鐘，并向好朋友介紹小鬧鐘的功用。

上課了，要進行第二課時的學習。老師才說出學習的內(nèi)容，小堵已經(jīng)高聲喊道：

“老師！我做的鬧鐘借你上課用吧！”

老師笑著點了點頭，并用小堵的鬧鐘做起了教具，最后還請小堵上來演示時針與分針的關系。

這天中午，小堵在每日自評中，得到了最高的獎項“櫻桃小丸子”。

多不容易?。∵@可是小堵用了三天時間爭取來的，小堵的眼里放著光，嘴巴咧得合不攏，遇到人就說：

“知道嗎？我拿到了小丸子，因為我認識鬧鐘了！”

此后一段時間，不論看到的是電子鐘還是機械鐘，小堵都要跑過去看一看，然后得意洋洋的告訴大家精確的時間，報時的速度也越來越快`。老師也有意地經(jīng)常讓小堵去看時間，用以培養(yǎng)小堵的時間觀念。

分析：小堵最開始學會看鬧鐘的時候，報數(shù)字的時候，要想一想再說，之后，因為會看時間成了他的一種優(yōu)勢時，他看時間的速度也有所提高。幼兒從物質(zhì)操作中獲得數(shù)概念后，成人引導他將概念一步一步類化，從可觸及的物體到可見但觸摸不到的，然后到看不見的物體，最后到抽象的概念，這從通俗的角度來說，也是一個熟能生巧的過程。

四、教育分析與反思

新《綱要》的中心精神在于培養(yǎng)幼兒健康的人格與開朗的個性特征，明確提出，幼兒園應萌發(fā)幼兒“愛科學的情感”、“培養(yǎng)有益的興趣與求知的欲望”。如對于數(shù)概念，要求

幼兒在生活的各個環(huán)節(jié)中逐步掌握，而不是單純的通過教師填鴨式的講授及幼兒機械的練習去掌握，它反映了幼兒園教育理念的轉(zhuǎn)變、教學目標與內(nèi)容的擴充。

在對堵亦洲認識鬧鐘的教育上，老師開始采用的是傳統(tǒng)的教育手段，但很快從小堵的眼中讀到了失敗。小堵平時沒有看鬧鐘的習慣，沒有了生活經(jīng)驗的支撐手把手的教導不能使他真正了解鐘的實際用途，反而使他對老師的反復提示有了強烈的依賴作用。

通過家園的協(xié)調(diào)一致，共同配合，老師和小堵媽媽在幫助小堵認識鬧鐘的問題上達成了一致：第一，要注重孩子在學習中的自我發(fā)現(xiàn)、自我探索掌握知識。改變以往教師在教育的過程中，只重視積累知識，重視掌握知識的量的現(xiàn)象。提倡孩子是學習的主體，只有孩子積極活動，主動探索，所獲得的知識才是最有價值的。第二，要注重孩子的學習過程。改變以往只重視學習的結(jié)果，片面追求知識獲得的功利性。提倡在學習過程中，孩子思維的積極活動，孩子掌握學習方法的積極意義。教學過程，就是教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)的過程。發(fā)現(xiàn)法，要求教育對象利用教師提供的材料，主動的學習。這期間，小堵媽媽配合老師的工作，進行了許多的努力，最終使小堵認識了鬧鐘，并從最開始的不想學，不愿意學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W，愿意學。老師還不斷提供給他幫助其他小朋友的任務，使之在幫助他人的同時，對自己已有的知識又加以鞏固。所以，培養(yǎng)幼兒對科學的情感，重在直接體驗，重在幼兒自主的科學探索過程。只有讓孩子直接與科學現(xiàn)象接觸，以獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要?？茖W的情感正是源于孩子對科學本身的探究需求，只有注重引導孩子進行科學探索與實驗，才能使其萌發(fā)有益的情感體驗。

在幫助小堵認識鬧鐘的同時，老師也認識到，在建立幼兒園教育活動模式過程中，要注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的教育情景和教育環(huán)境，使幼兒身在其中，受到潛移默化的影響，得到積極愉快的成功體驗。

讓幼兒在有興趣的科學活動中增長知識、發(fā)展科學認識，與讓幼兒懷有對科學本身的深厚情感，從而引導其行為與認知，是兩個不同層次的目標。前者把目標的方向指向認知，興趣指向活動（也許是活動內(nèi)容，也許是活動形式）；后者相對于前者，是上位目標、高層次目標，它直接把情感目標指向科學本身，如果得以實現(xiàn)，可有效地發(fā)揮科學情感教育在引導幼兒進行科學探索活動中的特殊作用。因此，在幼兒園科學教育活動中，加強對幼兒科學情感教育的培育已是當務之急。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》的出臺，無疑為沉悶許久的幼兒啟蒙教育打開了一扇窗，吹入了一股新鮮的空氣，為新型開放的幼兒教育的進行提供了可行的依據(jù)，使眾多的幼教工作者有更多一展身手的空間。但同時，如何正確領會新《綱要》中精辟的語言，精髓的教育理念，尊重幼兒身心發(fā)展的的規(guī)律和學習的特點，以游戲為基本活動，關注個別差異，并將這些幼兒園教育過程中必須遵循的基本規(guī)則運用到工作中，則是廣大第一線幼教工作者在現(xiàn)行階段必須進行摸索，探究的工作重點。

培養(yǎng)幼兒健康的人格與個性特征，一個有效的方法就是如何讓孩子去體驗成功，正確面對競爭與所遇到的困難，讓孩子通過自身的努力，去完成學習的目標，體驗成功來臨及他人對自己認可的那種巨大幸福感，對孩子漫漫人生之路上將遇到的困難與挫折，都將會起到一種激勵作用。

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案例:認識“鐘表”反思

這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經(jīng)歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們?nèi)フJ識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現(xiàn)了新《綱要》精神呢？

反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒興趣

主題教學強調(diào)幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據(jù)幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。

我的主題內(nèi)容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數(shù)多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。

反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解

在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結(jié)合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。

另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區(qū)別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經(jīng)開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！

反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環(huán)境在起作用。教學的環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)設的，是從成人的角度出發(fā)的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，是兒童發(fā)展的資源。兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環(huán)境教育。

環(huán)境激發(fā)幼兒相應的體驗，因此創(chuàng)設適宜環(huán)境首先應考慮到幼兒的實際生活經(jīng)驗，有了經(jīng)驗，幼兒才能在此基礎上進行創(chuàng)造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經(jīng)驗就是地基，地基的性質(zhì)、樣式?jīng)Q定了高樓發(fā)展的規(guī)模。教師提供了一個環(huán)境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經(jīng)驗，然后依照經(jīng)驗產(chǎn)生相關的反映，從而嘗試用各種態(tài)度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷，從而調(diào)整他的言行。

案例：疏優(yōu)于堵

孩子好模仿，對周圍的事物有太多的新奇感，什么都想試一試。我家的阿姨每天都會把電茶壺里燒開的水沖到暖瓶里，久而久之，這種家務被兒子看得“熟能生巧”。有一天，兒子也學著阿姨的樣子提起了滾燙的茶壺。幸虧我在一旁及時發(fā)現(xiàn)，才免去了一場意外。

由此我想到，近幾天班里的孩子每天在餐前準備時就圍著保育員阿姨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。摸摸小碗、摸摸菜勺，跟他們講：湯鍋里的菜湯剛才還在“咕嘟咕嘟”的冒著泡泡，很燙很燙不能碰到，要離得遠遠的?？珊⒆觽儾⒉活I情，一次次請他們做到自己的小椅子上去，可轉(zhuǎn)眼又走過來了。會不會也是因為“熟能生巧”的緣故，孩子們也想學學阿姨的樣子來分分菜呢？

之后，我經(jīng)常和小朋友講講那些事情有危險，小孩子不能做。同時也請他們恰當?shù)膩韼蛶兔Α２颓皽蕚鋾r，請他們分分小碗、放放小勺子、擺擺小毛巾。參與了大人的勞動，同時也鍛煉了孩子的自我服務能力。類似的“險情”，發(fā)生的卻變少了，幾乎沒有。這可是意料之外，一舉多得。

愛玩好動是孩子的天性，與其禁止，不如疏導。這不能做、那不能碰，對孩子來講是一種禁錮。讓他們變得無所適從，不知該干些什么，反而更易引發(fā)安全上的問題。告訴孩子可以做什么，應該怎樣做，適時適宜的引導，效果反而會更好。

小鬧鐘課件(集合13篇)

以下由編輯為大家精心整理的“小鬧鐘課件”，此信息的分享之舉也會讓你的朋友感到驚喜的。教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)目標的有效實踐。

小鬧鐘課件(篇1)

活動目標：

1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

教具：自制課件；示范用的時鐘一個。

學具：一、二組：看圖畫指針材料紙；三、四組：做鐘面材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：看時間牌畫指針材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

活動過程：

一．猜謎，激發(fā)興趣

謎面：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡（謎底：鐘表）（出示實物鐘）

二．掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

（一）、觀察時鐘

引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?

（二）、修鐘。（放課件）

師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？

1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內(nèi)；有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

（三）、玩鐘表（課件）

1、游戲：結(jié)對子。

師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出這個時候我們小朋友在做什么，并用動作來表示。

2、游戲：看動作撥時間

教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

三、做做玩玩

1、引起幼兒制作的興趣。

師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說）

2、介紹制作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

做鐘面：第三、四組

師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

看時間牌畫指針：第五、六組

師：請選擇一個時間牌（如：8:00）動手將鐘面上缺少的數(shù)字補齊，再畫出長針和短針。

3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

幫助個別有困難的幼兒

4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論：你們滿意嗎？有要修改的嗎？哪個鐘面有問題，什么問題？

四、展示幼兒作品、講評

請幼兒互相討論、欣賞。

小結(jié)：今天小朋友自己動手制作了鐘，鐘的設計也越來越美麗。鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動反思：

大班科學活動《認識鐘表》是本學期的一節(jié)活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發(fā)展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

小鬧鐘課件(篇2)

活動目標：

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準備：

1、鬧鐘一個2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

活動過程：

1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。

教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

2、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?

3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?

4、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?

教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解

教學反思：

經(jīng)常聽到家長們反應，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒有了營養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的活動正好可以告訴孩子們我們應該知道要定時吃飯、定時睡覺，保護好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導入活動，孩子們覺得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說：“我不亂吃零食，吃飯才能長高。”聽到孩子們這樣的話，我知道，小朋友們正在通過反面對比，知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在，遠遠比老師聲嘶力竭地說：“不能...”要好上千倍。在活動后，還有寶寶會跑來跟我說：“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長得高高的?！蔽視囊恍Γ磥恚⒆觽冋娴慕邮芰?，希望孩子們能夠真正的做到哦。

小鬧鐘課件(篇3)

［教學目標］

1、通過演唱《時間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間

2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學生的模仿力和創(chuàng)造力。

3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。

［教學重點］

１、通過本課學習，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒

［教學難點］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進行伴奏

［教學準備］鬧鐘，多媒體課件。

［教學過程］

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

3、練聲。

二、唱唱《時間象小馬車》

1、猜謎導入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？”，猜一件物品。

學生答：小鬧鐘

教師：小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。

（教師邊說邊放一遍音樂）

教師：你們聽，小鬧鐘帶著時間弟弟在答答答答地跑，從不浪費一秒鐘，你想不想也搭上時間這趟小馬車，不浪費一秒鐘？

學生：想。

★ 出示幻燈標題《時間象小馬車》

教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學生要用輕松而彈性的聲音來唱）

教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。

三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？

學生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。

2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），

★ 出示幻燈標題《調(diào)皮的小鬧鐘》

教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）

4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。

（教師伴奏，學生唱三段主旋律）

★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序

教師：請邊聽音樂邊寫在書上

★ 出示幻燈答案

5、為音樂進行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋

律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。

教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。

教師放音樂學生為音樂伴奏，提示：（１）按順序伴奏（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）

６、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學調(diào)皮的小鬧鐘，你們應該在生活中怎么樣？

學生自由回答：如遵守時間不浪費一分一秒，要按規(guī)則辦事等。

五、聽音樂出教室。

教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。（學生在時間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）

小鬧鐘課件(篇4)

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。

1、鬧鐘一個

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。

師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，(教案出自：教案網(wǎng))該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

二、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?

三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，(教案出自：教案網(wǎng))老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?

四、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?

師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習這是該做什么加深對人體生物鐘的了解。

小鬧鐘課件(篇5)

教學目標：

知識目標：能夠?qū)W會15個生字，并能用生字組詞。

能力目標：

正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問題。

情感目標：培養(yǎng)學生要自己樹立時間意識。

教學重點難點：

認識本課15個生字，能夠正確地讀課文。

教學措施：

1、引導學生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學習生字。

教學策略：

1、在談話中開始學習，通過聽讀認識本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。

教學準備：生字卡片、錄音機、鬧鐘燈。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、同學們，大家看老師手中拿的是什么？（展示小鬧鐘）你喜歡它嗎？為什么喜歡她？由此導入新課。

2、板書課題：小鬧鐘。

3、讓學生讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生字讀課文，劃出自己不認識的字。（用自己喜歡的方法解決。）

2、放錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。

3、學生再讀課文，（師巡視指導）

4、同桌互讀，解決不認識的字及難讀的句子。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查生字認讀情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（把字卡貼在黑板上）

（2）用生字組成詞語，擴詞。

（3）做猜字游戲。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、邊讀邊思考：

（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？誰師它的朋友？

（2）如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習慣嗎？

2、小組討論后，小組代表匯報討論結(jié)果。

3、學生再讀課文。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設計：

鐘抓鼠哦偷兔貼瞧

改壞慣使勁床行

教學反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：會讀會寫本課的7個生字，能組詞、擴詞。

能力目標：正確、流利有感情的朗讀課文。

情感目標：讓學生養(yǎng)成珍惜時間、合理支配時間的習慣。

教學重點難點：

會讀會寫7個生字，學會珍惜時間，合理支配時間。

教學措施：

1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

2、組織學生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學策略：

1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內(nèi)容。2、采用學生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導等形式，使學生正確書寫生字。

教學準備：生字卡片，田字格小黑板。

教學過程：

一、復習：

1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴詞。

2、指名讀課文（中差生）

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學生練習有感情的朗讀課文。

2、老師指導朗讀課文。

3、指名有感情的朗讀課文。（先自評、后學生評議）

4、齊讀課文。

三、學寫生字。

1、用小黑板出示田字格中的生字，讓學生讀、組詞。

2、引導學生觀察田字格中生字的占格位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、老師指導紙、使、勁三格字的寫法。

5、學生書寫練習，（師巡視指導）

6、小組內(nèi)展示自己寫的字并相互評價。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設計：

小鬧鐘

鬧鐘紙早使勁床

小鬧鐘課件(篇6)

設計意圖：

《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個機靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒。這正是我們大班小朋友的生活寫照，因為大班的幼兒已經(jīng)學會了看整點和半點，生活中他們都用時間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的。體現(xiàn)了《綱要》中教學活動內(nèi)容選擇的兩個原則，即：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物、教學活動內(nèi)容的選擇即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。所以我設計了大班歌唱活動：《小鬧鐘》

活動目標：

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

重難點：

雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動的難點定位為：兩個聲部合唱時能唱準自己的曲調(diào)，特別是第二個聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲。

活動準備：

物質(zhì)的準備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜。

經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。

活動環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容借助圖譜分段學唱歌曲演唱歌曲欣賞自己的歌唱作品，體驗合作的快樂。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1.回憶小鬧鐘的特點

2.出示8：00這個鐘面

3.出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4.結(jié)合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5.同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？

現(xiàn)在是晚上幾點鐘？

小豬在干什么？

學習小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺

引導幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。

教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學習，難點前置。

二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

1.介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；

2.教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；

3.提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；

4.教師演唱，幼兒再次欣賞；

5.幼兒學唱歌曲兩遍；

《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成。剛才我們學的是歌曲的第二個聲部，現(xiàn)在請大家來聽一下歌曲的第一個聲部。

教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)

你聽到了什么？

圖譜代表什么？

我和快有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點。

為目標1：感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象服務。

理解圖譜，重點解決我和快這兩唱詞的時值，利用圖譜長準一拍半和半拍。

兩個聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒從視覺上明顯的感受到區(qū)別，圖譜的使用是為突破難點服務的。

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1.第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2.第二次演唱時互換聲部。

3.第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示。

4.第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。我們在演唱歌曲的時候想想：歌曲里的小鬧鐘是怎樣的？我們唱歌時有用什么樣呢？在幼兒分組合唱時將幼兒分成左右兩組，為了減少二聲部之間的干擾。

演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)，為目標1服務。

四、欣賞自己的歌唱作品

1.欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2.脫離圖譜完整表演唱歌曲。

幼兒的注意還是以無意注意為主，為了提高對活動的興趣，我給幼兒的歌曲錄音，請幼兒在演唱后欣賞，這種方法我還是第一次使用，孩子們聽后一定會覺得很奇怪，提高了對活動的興趣，減少了歌唱后的疲勞，體驗了成功的喜悅，也是為情感目標的達成服務的。

活動后的反思：

《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動開始前我還是比較擔心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學習并很好的演繹這首歌曲。但是活動后，我感到很開心，因為孩子的表現(xiàn)還不錯。

本次活動，我為了突破重難點，先用圖片引導幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學小鬧鐘叫小豬起床的方式學唱歌曲的第二聲部，難點前置。并在幼兒演唱時調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學習興趣，自我感覺活動還是比較成功的。

但是在解釋我和快這兩個音時，我說成了附點音符，其實應該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個失誤，還是自己沒有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個活動，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設計活動也是枉然。

小鬧鐘課件(篇7)

課后反思：

在現(xiàn)實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進：

1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么?”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。

2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的動作，但后來他們一下學會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動作中，效果會更佳。

3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學習這首歌曲。

4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機會，我反思了下，最后頭飾應該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。

小鬧鐘課件(篇8)

活動目標：

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞

5、幼兒學唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部

3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

活動反思：

一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學中，存在多重對話關系，但是，對話的中心是每一位學生。我認為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學中充分尊重學生的自主性和獨立性，讓學生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對一年級學生的認知特點，我向?qū)W生提出了“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學習用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學生的個性化行為，在教學中，我克服了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一弊病，引導學生推敲和體會重讀，使學生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

二、注重學生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學生感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學中，我充分利用多媒體，讓學生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，感覺貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動物可愛的形象，進一步激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學生的個性特長，使閱讀成為學生賞心悅目的知識，表現(xiàn)了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂趣。

三、張揚學生個性，重視學生閱讀的感受和體驗。

如果我們在閱讀中不去引導學生體驗情感，閱讀的功能就會大打折扣。學生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時，我鼓勵和引導學生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學的人文性和思想性得到有機結(jié)合，達到了對學生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。

但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理， 對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對一窮活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。

總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領導和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。

小鬧鐘課件(篇9)

活動目標：

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。

活動準備：

1、鬧鐘一個

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

活動過程：

1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。

教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

2、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情？

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？

3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣？

4、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？

教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。

小鬧鐘課件(篇10)

設計說明

接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學習方式，用接受方式獲得的知識，通過適當?shù)木毩暫?，也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學科知識，而且還獲得了另一種知識內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設計本課時，我放手讓學生去學習，通過小組合作認識生字，學習課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學習，更大限度的調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

教學目標

1會寫生字8個。

2識字15個，認識多音字行。

3熟讀課文，回答課后問題。

4通過討論，體會時間的珍貴。

教學重點

識字寫字是重點。

教學難點

體會時間的珍貴。

教學準備

1學生課前搜集有關時間的詩歌。

2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學過程

一、談話引入新課。

請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

（學生回答。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關時間的詩歌？

（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識字。

1請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？

（學生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）

2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。

4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數(shù)學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）

6請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。

8反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。

三、學習課文。

1四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2小組自學課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學生評議。

（反饋過程中回答問題。）

4老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？

四、指導寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

板書：

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊再也不睡懶覺

珍惜時間

課后總結(jié)

本課的設計重視人的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學生是平等的，而并非帶領者，教師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，實踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W習活動之中，充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體地位。

小鬧鐘課件(篇11)

活動目標：

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學唱歌曲的.第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

三、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學反思：

通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

小鬧鐘課件(篇12)

說課內(nèi)容：《小鬧鐘》北師大版一年級下冊語文教材第十三單元

本課是課前說課，我從教材、教法學法、教學過程、板書設計、設計意圖五個方面來談一談我的設想。

l說教材

（課文簡介）本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時間的寶貴，要科學地利用和支配時間。本文敘寫小鬧鐘先后找貓頭鷹、小白兔和小熊做朋友，最后卻呆在了小熊家這樣一個故事。全文共有六個自然段，第一自然段開頭點題，第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過，第六自然段寫小鬧鐘成了小熊離不開的朋友。課文配有形象生動的插圖，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。

（教學目標）1、熟讀課文，討論問題，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會應該怎樣珍惜時間。2、在情境中理解積累詞語鬧鐘、改掉、習慣、使勁等。3、識記本文八個生字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

（教學重、難點）重點：識記生字，在情境中理解、積累詞語。難點：理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家不能鬧，在小白兔家不用鬧，在小熊家使勁鬧，進而體會時間的寶貴。

l說教法學法

現(xiàn)代化教學結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)造精神，訓練學生的自學能力，開發(fā)學生潛在智能，為此本課教學主要采用自學求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以情境教學法。

l說教學過程

本文設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：引、讀、演、玩

一、引

由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題，理解詞語鬧鐘。這一環(huán)節(jié)的設計，從學生熟悉的圖畫入手，使本課一開始就緊緊抓住學生的注意力，將詞語與具體事物聯(lián)系起來，幫助學生較直觀地理解詞語意思。

二、讀

（一）初讀課文，識記生字

1、學生自瀆，解決不認識的生字。在讀文中讓學生自己通過看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

2、游戲識字，學習多音字行的讀音及用法

喜歡做游戲是小學生的天性，我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動的特性，隨機抽查學生的識記情況，由個別到全體，活躍了識字氣氛，也迎合了學生的心理需求。通過組詞、說話訓練，讓學生掌握多音字行的讀音及用法。[更多說課稿]

3、識記8個生字

教學識字最終是為了讓學生能獨立識字，我通過我能行這個環(huán)節(jié)，先演示自己識字的方法，比如鐘，然后用激勵的語言激發(fā)學生與老師挑戰(zhàn)的信心，讓學生用自己的方式去識記新字，培養(yǎng)學生的獨立識字能力和創(chuàng)新能力。

（二）精讀課文，理解感悟

步驟一：我引讀第一自然段，小鬧鐘想（讓學生讀出后半句：找個朋友）在這里設置懸念，小鬧鐘會找到合適的朋友嗎？引發(fā)學生猜想，使他們有一探究竟的欲望，同時，也順理成章地導入課文重點。

步驟二：學習第二至五自然段

我先請學生自由讀課文的二至五自然段，看看小鬧鐘找到朋友了嗎？小鬧鐘是誰的朋友？如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？讓學生小組交流討論解決以上三個問題，并請小組代表匯報結(jié)果，老師進行小結(jié)。之后讓學生齊讀課文二至五自然段。這一步驟讓學生對課文內(nèi)容有了一個整體感知，同時也為后面的教學中讓學生體會時間的寶貴作好了鋪墊。

步驟三：交流談體會，并指導朗讀。

（1）（首先大屏幕出示句子）晚上抓了三只老鼠哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應該讓他好好睡覺，不能鬧。讓學生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時的情境，由此讓學生與小鬧鐘進行對話。

（2）（接著出示作息時間表）第三自然段告訴學生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請同桌互相說一說自己的作息時間計劃，能不能像小兔子一樣自覺執(zhí)行，之后，引導學生用欣賞的語氣朗讀第三自然段。

（3）（再次出示句子）我一定要改掉睡懶覺的習慣

讓學生讀這句話，并說說讀懂了什么？小熊是這樣說，也是這樣做的嗎？我通過課件演示小熊睡懶覺的畫面，進而指導理解詞語改掉、習慣。趁機讓男女生賽讀句子，并體悟詞語意思。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫面，在此情境中指導理解詞語使勁。請學生繼續(xù)觀看畫面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。教學進行到這里，既突破了重點，又可讓學生掌握了難點。

三、演

為了讓學生充分發(fā)揮想象力，演出不同的效果，我準備好所需頭飾，讓學生在想象小鬧鐘分別來到貓頭鷹、小白兔、小熊家會看到些什么，想些什么的基礎上進行自主表演，并比比誰最棒，讓學生獲得滿足、愉快、成功的體驗，使學生真正成為學習的主人。

四、玩

對于低年級的學生來說，玩具有極大的吸引力，于是我將習字、習題練習設計為課內(nèi)玩和課外玩兩部分。

課內(nèi)玩：此游戲的設計主要是檢查學生課堂識字能力，以和小鬧鐘交朋友的形式進行，老師用鼠標每指一個字，學生大聲讀出生字的正確讀音，同時也就成為小鬧鐘的朋友，之后挑選一個學生認為難寫的生字老師進行范寫，請學生描紅、練習，并繼續(xù)培養(yǎng)學生認真寫字的好習慣。

課外玩：此活動的設計主要是讓學生在實踐中培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成科學合理支配時間的好習慣。這一課外延伸活動，提高了學生的積極性與主動參與意識，使學生在快樂中學習，體會學習的快樂。

l說板書設計：本課的板書采用了簡潔明了的形式，重點突出，加深了學生的理解和記憶，真正起到了畫龍點睛的作用。

l說設計意圖：教學中，我遵循以教師為指導，學生為主體的原則，將教師、學生、文本、生活有機結(jié)合，不斷激發(fā)學生學習的興趣，點燃學生思維的火花，以便達到抓住重點，突破難點的目的，力求更好的完成教學任務。

小鬧鐘課件(篇13)

活動目標：

1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

兔子頭飾1個、吹泡泡用具若干、吸管1支、場地上布置大小圓圈、錄音機及錄音磁帶。

活動過程：

一、練聲通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二、熟悉歌詞1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。

2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3.引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三、熟悉歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四、學唱歌曲1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五、嘗試創(chuàng)編歌詞引導幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句"有大也有小"。

六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

創(chuàng)新點：

1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。

2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

教學反思：

通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

續(xù)寫森林兔鬧鐘

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的龜兔賽跑續(xù)寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇1

一年一度的運動會到了，森林的動物們都來報名，兔子正在報名時，兔子想到了上一年運動會烏龜把自己贏了，很是不服。就去找烏龜，烏龜看到兔子高興的說：“兔子兄弟，你來找我干什么呢?”兔子大叫道：“上次被你贏了，這次我再次向你發(fā)出挑戰(zhàn)?！蓖米与p手叉腰，氣呼呼地說。小烏龜同意了。

到了運動會那天，烏龜和兔子都在熱身，兔子心想：我早就和裁判溝通好了，你一定贏不了我的'。比賽開始了，兔子一下子跑得不見影子了，烏龜才慢吞吞地跑了幾米。兔子沒有看路，光回頭看烏龜了，一下子掉進了大坑里，兔子費了九牛二虎之力才爬上來，爬出大坑，用了太多力氣，兔子沒力氣啦，看到了旁邊的胡蘿卜地，那水靈靈的大蘿卜，誘惑著兔子。終于它沒忍住，兔子大開殺戒，把蘿卜吃了個精光，吃得肚子圓圓的直犯困。“哎呀，好飽呀，吃完了就想睡?！蓖米討醒笱蟮卣f，“反正烏龜追上來還需要時間”兔子便又開始呼呼大睡。烏龜看見兔子又睡著了，便快速往前爬，兔子聽到了腳步聲時，睜開眼睛一看，看見烏龜比自己領先了，便開始向終點奔去。到終點只有一個下坡路了，兔子向慢吞吞的烏龜做鬼臉向前沖去。烏龜被石頭絆倒了，頭和四肢往殼里一收，一路飛奔，烏龜緊跟在兔子后面，一下子把兔子撞進了草叢里面。而烏龜滾到了終點，兔子從草叢里把頭拔出來時，不服氣地說：“下一年我一定會贏你的?！蓖米託夂艉舻淖吡恕?/p>

烏龜又一次贏得了比賽，它搖搖頭說：“你老毛病不改，我們再賽十場，你也還是會輸?！?/p>

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇2

自從上次兔子輸給了烏龜，心里很不是滋味，心想：下次我不能再睡覺了，只要努力，就必須能贏。這時烏龜也在想：那次我是僥幸勝利了，下次就沒那么好運了，于是他去了燕子姐姐的家，求燕子姐姐幫他超過兔子，燕子姐姐教他如何使用時空穿梭，還給他裝了滑輪。

又是一年一度的比賽到了，烏龜和兔子都來參加跑步比賽了，號令槍一響，兔子像離弦的箭一樣飛奔出去，烏龜使用了時空穿梭，一轉(zhuǎn)眼就不見了。飛到一半時，不料陰差陽錯，時空穿梭出了故障，烏龜就“咕嚕、咕?！钡臐L了出來，一不會兒，兔子超過了他，這時烏龜急得像熱鍋上的螞蟻一樣——團團轉(zhuǎn)，烏龜急中生智，想起了燕子姐姐教他的最終一招：按下按鈕，腳下升起了幾個滑輪，“嗖”的.把烏龜送到了終點，兔子還在往后看烏龜有沒有追上來，再抬頭一看，烏龜已經(jīng)到終點了，大家正為他歡呼呢！

烏龜戴著大紅花站在領獎臺上領獎，動物們都圍著烏龜祝賀時，兔子卻在臺下遠處站著，抬起頭悲痛地吶喊著：“為什么？這次我連眼皮都沒合一下，為何還是他贏了，老天！這是為什么？”

兔子回到家后，氣得大病了一場，始終想不明白烏龜是怎樣一溜煙地到達了終點。自從那次比賽回來過于悲痛，整天悲痛流淚，哭紅了眼睛，所以兔子的眼睛此刻還是紅的，不信，你去看！

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇3

過了好多好多年，兔子家族還是不能忍受輸給烏龜打這種恥辱，并讓兔子奇奇，與烏龜麗麗，一絕高下，兔子奇奇說“哼，這次我不會再犯老毛病了，我不在驕傲不信贏不了你”，烏龜麗麗想，我爬行較慢，況且不會再像之前一樣的好運了，我得想想辦法，就在這時，比賽也定在了第二天的中午

比賽前兔子奇奇，伸胳膊拉腿兒，活動筋骨，烏龜麗麗便把自己所有的家族人群都叫來，跟他們說了一個贏得比賽的小秘密，就這樣不知不覺中已經(jīng)到了比賽的時間，兔子和烏龜站在起跑線上準備跑

這時兔子飛快地跑了100米，看見烏龜還在起跑線慢慢蠕動，兔子心里很是緊張，，默默地念著，不能驕傲，不能驕傲，為了趁熱打鐵，他又跑了100米，累的老邊兒沁起密密的汗珠，回頭一看，什么??！烏龜就在離自己幾米的'地方，這是什么情況？烏龜不還是在起跑線呢嗎？兔子慌了，又接著跑了100米，可烏龜還在離自己七八步的地方爬著，兔子懊惱，不知道烏龜?shù)降子檬裁捶ㄗ樱R不停蹄的極速跑著，可是每一次一回頭，烏龜都在他身后，他一氣呵成直接跑到了離終點只有兩三步的地方，可是烏龜已經(jīng)到達了終點，自然而然他輸了比賽！他住在大樹下，紅了眼眶！

這時烏龜走了過來，說“你跑的挺快，可你知道為什么你輸了嗎？因為我召集了所有家庭人員，在每100米的地方都放了一只烏龜兄弟姐妹，”兔子頓時恍然大悟，氣的直攥拳，但是仔細一想，烏龜用自己聰明的腦袋戰(zhàn)勝了自己，可所謂真是心服口服??！

從此兔子家族和烏龜家族成為了最好的朋友！

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇4

自從上次兔子輸給烏龜之后，他一向不服氣，感覺烏龜贏得并不光彩。轉(zhuǎn)眼間兩個月過去了，兔子毅然決定再與烏龜賽一場。

而烏龜呢，因為上次比賽而一舉成名，在短短的兩個月里成了森林里的等級人物，再這樣下去，他的身份就要遠遠的超過頭號巨星---森林之王獅子的身價了。

第二天，兔子登門拜訪，誰知開門的竟然是烏龜?shù)钠腿耍屚米由鷼獾氖?----那個仆人竟是一只兔子、此時的她變得無地自容，氣的滿臉通紅。她想：堂堂的一只兔子，竟然會被一只耍小聰明的烏龜所使喚，成何體統(tǒng)？只見她火冒三丈，耳朵豎得老高，強壓住心中的憤怒，把挑戰(zhàn)書放到烏龜?shù)纳磉叄泐^也不回的朝外走去。

當他走到外面，不知所措的時候，她突然發(fā)現(xiàn)自我的面前出現(xiàn)了和自我長的一模一樣的兔子，就這樣，兩人從陌生到了認識，從認識到了知己。兔子對好朋友說了自我的困處，誰知熱心的朋友毫不猶豫的答應幫忙她。

比賽的日子到了，兔子和烏龜相約在魚蝦譚。瞧，圍觀的`人還真不少嘞。都想看看誰是最終的贏家。賽程是從河西又到河東。比賽開始了！全場的觀眾都沸騰了起來。兔子可真厲害，一會兒功夫便領先烏龜400米遠。這一情景到讓支持烏龜?shù)挠^眾捏了一把汗。突然烏龜轉(zhuǎn)身向河里跑去，隨后聽到“撲通”一聲，烏龜?shù)羧牒又?，大家明白原先烏龜是想用最快的速度從河西游到河東。當觀眾們認定兔子敗局已定的時候，兔子已經(jīng)到了終點。原先在比賽開始之前，兔子的好朋友早已埋伏在離終點只差100米處，當烏龜下水時，趁觀眾不注意，兔子便躲到了觀眾席上，而“假兔子”則從埋伏處直到達終點。

兔子最終成功了，她的成功不僅僅一下子削弱了烏龜?shù)膭輾?。更讓森林王國恢復了以前的和平?/p>

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇5

話說當年龜兔賽跑，兔子因一時驕傲而失敗。也許你們聽多了關于兔子的壞話，如果這樣想就大錯特錯了。現(xiàn)在，就由我為大家揭開當年龜兔賽跑之謎吧!

以前，龜與兔世世代代都是好朋友?？傻竭@一輩時，龜祖父與兔祖父一起喝酒，龜祖父頂了兔祖父一句。兔祖父急性子，受不了，便提出挑戰(zhàn)。雙方選出的代表，剛好是最要好的一對好朋友—小龜和小兔。兩個好朋友只好暗地里見面。

夜深深，只有兩個小聲音在討論著?！耙荣愇也恍械??！毙↓斁趩实乜吭谀⒐脚哉f。“你別擔心，笨鳥先飛，你多多練習就可以了。別怕!”“你別安慰我了，大家都把我們當最慢的例子!”“錯!蝸牛才最慢呢!我們可以這么辦……”小兔費了九牛二虎之力才勸說小龜勇敢面對比賽。

“當當當!比賽即將開始。女士們先生們，先歡迎森林飛毛腿—小兔。”賽場上一片掌聲雷動?！斑€有小龜!”當主持人宣布到小龜時，場上卻一片冷清，只有零零落落的掌聲。‘℃O。”裁判一聲令下，小兔像離弦的'箭一般沖了出去，可是小龜卻落在后面，甚是可憐。比賽進行不久，解說員發(fā)現(xiàn)情況:“怎么回事?小兔停下來了，它在干什么?”觀賽的兔祖父手心也滲出汗來。每個人都扣緊心弦，場上也安靜了下來。小兔躲到樹后，誰也不知道它在干什么。場上，只有一小點綠在緩緩爬動?！俺?，快!小龜，加油!”小龜在為自己加油，它緩緩地挪向終點……

禮炮拉響，小龜是勝利者，而小兔是第二名，也就是亞軍!就這樣，龜族也可揚眉吐氣了。小兔被它的祖父狠狠地教訓了一頓，還被關進了小黑屋。如今，當年的小兔已經(jīng)老了，它坐在輪椅上，告訴它的兒子，那場比賽它是故意輸?shù)??！澳悄缓蠡趩?”兒子天真地問它?！安唬氵€太小，不懂得友情的可貴。這一點，你們的龜伯伯心里最清楚。”它溫柔地摸摸兒子的頭，陷人對往事的回憶之中……

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇6

自從第一次龜兔賽跑結(jié)束，兔子非常的不服氣，也非常生氣它心想：“我是森林里的‘無敵飛毛腿’，連比我大幾倍的小豬，有時也比不過我，怎么能輸給那慢吞吞的烏龜呢?”，他越想越氣，決定再和烏龜比一次，于是它出了門，來到了烏龜家，可是烏龜剛好不在家，兔子仍不死心又到森林菜市場去找烏龜，結(jié)果在青菜鋪找到了烏龜，它對烏龜說“烏龜老弟上次我輸了，只是因為我一時驕傲，你敢明天再和我比一次嗎?”“這有什么不敢，不過比賽的場地由我規(guī)定，起點在羊伯伯家，而終點在羊伯伯家門口那條橢圓形湖的對面，行嗎?”烏龜說道，“一言為定，明天羊伯伯家見!”這個消息讓賣青菜的水牛聽見了，于是它把這個消息一傳十，十傳百的告訴了大家，所有的小動物都知道了這個消息，第二天清晨，它門都來到羊伯伯家。

比賽開始了，只見裁判員小猴一聲令下，，小兔子后腿猛的一蹬地，像離了弦的箭似的，“嗖”的'一聲沖了出去，它一邊跑一邊提醒自己：“千萬不要驕傲，不要睡覺，冠軍一定是我的!而烏龜早已策劃好了，它知道自己的長處是游泳，游過去是直線，而跑要繞那么大一個圈子，當然是烏龜快了!只見烏龜縱身潛入湖底，一個潛泳就到了對岸，它慢慢的爬上岸，站上領獎臺上，它看見小白兔一邊跑一邊回頭看看，好像在想：“這次我贏定了，我都看不見它了!”可是它看見小烏龜在領獎臺上向它揮手時它立刻傻了眼，他問小烏龜你怎么跑怎么快呢?小烏龜笑著說：“我是用智慧戰(zhàn)勝你的，我是游泳過來的當然比你快!”“哦”小白兔恍然大悟。

這次小白兔輸?shù)男姆诜?/p>

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇7

自從上次賽跑烏龜贏了兔子，兔子便每天傷心落淚，不肯進食。他的朋友們都來勸他，可他就是不聽只是一個勁兒的哭。他的朋友們在無奈的情況下，去找烏龜。

到了烏龜家。烏龜見有客人，便熱情迎接。兔子的朋友們你看我，我看你，選出了一個代表跟烏龜說：“烏先生，我們是兔子的朋友，我們···”“其實你們一來我就知道了，你們是想讓我再跟兔子跑一次，是嗎？”烏龜說道。“是的，行嗎？”兔子的朋友們齊聲問道。“當然行，我也是這么想的。你們回去吧，這件事我來解決?！?/p>

烏龜?shù)搅送米蛹?，還沒等他開口，兔子便冷冷的.說道：“喲!哪陣風把冠軍吹來啦！”烏龜見兔子還在生氣，說道：“兔兄，我是來跟你商量件事的。我們準備再辦一次賽跑比賽，你同意嗎？雖然上次你輸了，但我知道你是沒睡好，所以···”“太好了，我終于···烏兄，太謝謝你了，我們結(jié)拜吧！”說完，兔子就拉過烏龜，兩人跪在地上，咳了三個響頭···

到了比賽那天，烏龜和兔子來到現(xiàn)場，兔子說：“兄弟，我要發(fā)揮出最好的水平，不會再等你了。”烏龜說：“沒問題，不過你不要再像上次睡著嘍。”

“那當然。”

比賽開始了，兔子一飛沖天，馬上領先了烏龜300米，接著用迅雷不及掩耳之勢，沖過終點。在領獎臺上，兔子發(fā)言：“其實，我這個第一應該屬于烏龜，是他喚醒了我，所以，我們有請烏龜上臺?！薄芭九九尽保芭九九尽?臺下掌聲響成一片。

突然，一只小松鼠跳上來，說：“烏龜先生給了我一張紙，上面寫了烏龜?shù)男睦镌挘骸米有值?，我只是想讓你擺脫失敗的陰影，你不用謝我?！?/p>

頓時，兔子的眼淚洪水似的流了下來。

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇8

話說上次龜兔賽跑，烏龜僥幸贏了中途大意睡覺的兔子后，動物王國的各家媒體推注關于體壇巨星烏龜?shù)牡膱蟮?。更令人不可思議的是某唱片公司為五音不全的烏龜制作出個人專輯，一上市就迷倒千千萬萬的`歌迷。

這一天，氣急敗壞的兔子把寫關于龜兔賽跑的報紙撕個粉碎，他想：決不能因此對了這個面子。于是，他請狐貍一同商量，決定再和烏龜比一次。他和烏龜約好了時間、地點后，揚言：“如果小烏龜不敢參加比賽，就是怕輸?！?/p>

比賽那天，烏龜如期來到比賽現(xiàn)場。兔子輕蔑地對烏龜說：“如果你想認輸?shù)脑掃€來得及，不然我會讓你輸?shù)煤茈y看！”“那就來吧！”

比賽開始了，兔子像箭一般沖向終點。烏龜慢騰騰地追趕著，兩位選手之間的距離越來越遠。

眼看就要到達終點了，兔子沖刺的步子越來越快。不料，一只大灰狼擋住了兔子的去路。還未等大灰狼開口，兔子撒腿便往回跑，因為他認出這只大灰狼就是上次自己和幾個兄弟夾掉尾巴的那只，心想必是報仇來了，再不跑就沒命了。

半小時之后，烏龜沖過了終點，鮮花、掌聲一齊涌向烏龜，烏龜笑得合不攏嘴。在領獎臺上手捧鮮花和獎杯的烏龜心想：我真聰明，知道去請大灰狼幫忙。我知道我跑不過你，但是我的智慧讓我勝利了。

三天后，小動物們在電視上看到這樣一個消息：兔子因心慌意亂，逃跑時不小心撞到樹樁上，結(jié)果撞死了，尸體早已被一個農(nóng)夫拾走了。

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇9

自從上次兔子輸給了烏龜，兔子一直被鄰里嘲笑，為此，他感到十分羞恥和焦慮。吃不香睡不好，終于，兔子決定了要在大伙面前再和烏龜比一次。并且當天就給烏龜發(fā)了邀請函。

烏龜知道了，當然是不同意啊，因為烏龜在正常情況想下，根本不是兔子的對手。不一會，狐貍和松鼠來到了烏龜家，對烏龜說：“我們支持你!你可要去參賽啊!不然被其他人取笑可就不好了?！?/p>

烏龜沒法做決定，不知去還是不去，正在做心理斗爭的時候，灰熊和老鷹來勸他：“最好不要再去了，反正你都已經(jīng)贏了一次，兔子肯定拿你沒辦法!再說了，還怕兔子用什么不正當?shù)?手段呢!”這下，烏龜更難決定了，去吧，又怕兔子玩陰招，不去，又顯得自己很小氣。就這樣，一天過去了，烏龜還是拿不定主意。

兔子見這么久都沒有答復，變得暴躁起來。便請求老虎去威脅烏龜。烏龜沒辦法，不得不去參加比賽了。為了贏得比賽，烏龜想了一個晚上也沒有想出什么好點子，突然，他看到一顆石子滾落山坡，噢!有了!

到了比賽日，烏龜如約而至。在各觀眾的歡呼聲中，比賽開始了!烏龜還沒反應過來，兔子就已經(jīng)領先了一大截了。于是，烏龜把自己藏到殼中，奮力向一個凸起的石頭撞去，像上次那顆小石子一樣滾動了起來。沒多久便超越了兔子，烏龜憑借他聰明的腦子再一次贏得了比賽!而兔子也不得不服輸，對烏龜?shù)木磁逯橐搀w現(xiàn)在賽后和烏龜成了好朋友。老虎垂頭喪氣，過去的威武風范也沒有了。全森林的動物都對烏龜畢恭畢敬。

在人生中總有許多困難，但壞事背后有好事，只要多動腦筋，就一定會有新的方法、新的收獲，記?。涸脚Φ娜司驮蕉鄼C會，也就越容易成功!

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇10

自從烏龜贏了兔子后，兔子就每天在家里十分暴躁，終于有一天，它實在忍不住了，就跑到了烏龜?shù)募依铮业搅藶觚?，對烏龜說“烏龜，上一次是我睡了懶覺，所以你才贏了，這一次你敢不敢再和我賽跑一回？”

烏龜想了一會，說“好哇，那么比賽時間就在后天?！蓖米诱f“那好，一言為定?！蓖米幼吆?，烏龜就開始絞盡腦汁的想辦法。后來，十分苦惱，想出去走走。說不定在路上就可以想到一個辦法了。它剛出門就看見了一個箱子，打開一看，是四只帥氣的鞋子，更奇特的是穿上鞋子，跑得十分快。于是，烏龜看到后非常高興，趕忙往家里跑。

很快，到了比賽那天，在其它動物的歡呼之中，烏龜和兔子陸續(xù)來到了比賽現(xiàn)場，比賽開始了，兔子嗖的.一聲跑向終點，像一支箭似的飛快的跑了過去，烏龜也極快，飛快的追上了兔子，兔子見狀，使出了自己最快的速度，烏龜也停了下來，把自已的速度鞋調(diào)了最大速又一次追上了兔子，兔子和烏龜又有了一段的距離，忽然，烏龜發(fā)現(xiàn)了一個大坑，是障礙，這時，兔子又追了上來，但兔子沒有看到障礙物，差一點就掉了下去，還好烏龜及時趕到，把它救了起來，馬上就到終點了，烏龜與兔子一起獲得了冠軍。

最后，它們變成了十分要好的朋友，每天它們都一起玩耍。

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇11

自從烏龜贏了兔子以后，烏龜?shù)姆劢z就多的數(shù)不過來，而兔子卻悶悶不樂地在家閉門謝客。

這天，烏龜正在他的大別墅里舒服的喝著茶，看著電視。忽然新聞報道說兔子已經(jīng)重出江湖了，宣言要與烏龜大戰(zhàn)一場。兔子練出了絕世之功夫，在十秒之內(nèi)達到300米。而且小猴子記者看到了兔子兩天不睡覺的吉尼斯世界紀錄。烏龜看到后長嘆一口氣，心想：這次輸定了，看老天爺?shù)倪x擇吧。

比賽的時間馬上到啦，臺上烏龜?shù)姆劢z們手里舉著：“烏龜，烏龜我愛你，就像老鼠愛大米”的牌子。也有的舉著“飛兔，飛兔，我愛你，就像自己愛自己”的牌子。他們都有自己的立場，粉絲們吵成一鍋粥。

烏龜和兔子已經(jīng)站在起跑線上準備完畢，隨著羊爺爺?shù)腵一聲槍響，兔子就像發(fā)出去的一枚導彈一樣飛了出去，而烏龜在這千萬動物的希望中吃力地向前跑，這時兔子已經(jīng)跑了一半了。忽然看到了讓他忍不住要流口水的大蘿卜，他自言自語說到：“反正那個老烏龜又追不上，我吃根蘿卜又花不了多長時間”。嘀咕著就在前面吃了起來。兔子剛吃完，又發(fā)現(xiàn)一塊兒無人看管的蘿卜地，兔子哪管那么多，直接敞開肚子大吃起來。

再說烏龜這邊兒，剛爬完20米就遇到個軍人經(jīng)過這里，軍人一不小心給拌了一跤，烏龜害怕地縮回到了殼里。軍人心想：看來，今天真不走運，真是疼死我了。他正想走，卻想到把這個烏龜殼拿回去，不正好給我兒子玩嗎？說著就把烏龜殼取了下來，把烏龜扔了，剛好烏龜被扔到了終點兒。評委們?nèi)嗳嘌劬?，都很詫異，“真的是烏龜，只是沒有了殼”。

當烏龜站在領獎臺上，舉起獎杯的時候，兔子也跑到了終點兒，他望著臺上是那只烏龜，絕望的喊了一聲：“蒼天吶，大地呢，我不想見到這樣的結(jié)局??！”后來就因為悲傷失落過度而休克。

后來烏龜找到了新的烏龜殼兒，那只驕傲的兔子也已和烏龜成了形影不離的朋友，他也因此懂得了驕傲是不會有好結(jié)果的。

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇12

自從上次驕傲自大恥辱地輸給烏龜后，森林鎮(zhèn)的動物居民們每天都可以看見兔子在山上刻苦練習，不斷刷新兔子家族的長跑記錄，它打算再找烏龜比賽一次，以雪前恥。

這日，烏龜正和田鼠聊天，兔子跑過來下了挑戰(zhàn)書：嘿！烏龜老弟！上次我犯困輸給了你，不如我們明天再比試比試，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？沒問題！烏龜痛快地答應了。田鼠把這個消息告訴了松鼠，松鼠又告訴了狐貍，一只山雀飛快地聽到了消息，把消息在森林鎮(zhèn)傳開了。

第二天，山羊叔叔當裁判，森林鎮(zhèn)里的動物們聞訊也都趕來看熱鬧。三二一跑。號令一起，兔子似離弦的箭拼命往前沖，烏龜仍然一如既往地慢慢爬著。這次冠軍定是兔子的了，它不會重蹈覆轍了。動物們對這場比賽漸漸失去了興趣。誰說勝負已定??！山那邊新開了個網(wǎng)吧，據(jù)說有許多動物沉迷不能自拔了，就看兔子扛得住不。狗熊大哥冒出這么一句。烏龜還不慌不忙往前趕，網(wǎng)吧老板獾小姐已經(jīng)纏著兔子了。

兔大哥，急匆匆地干嘛呢，這是？瞧這滿頭大汗的，到我網(wǎng)吧坐坐。兔子喘著粗氣，用手一揮：不行不行，我在和烏龜賽跑呢。what？和烏龜賽跑？不是吧！大哥你先進去玩會，我在門口幫你看著，只要它一趕上來我就通知你。

兔子心動了，說：但……但我沒帶錢??！瞧你說的，還談錢，今天我請客。獾又是拉又是拽，一坐到電腦前，兔子便被著迷了，聽歌，打游戲，追劇……簡直就是樂不思蜀，哪還顧得上比賽呀！一個小時過了，烏龜來了，獾使出同樣的伎倆，也沒法攻破烏龜強大的心理防線。烏龜仍堅定不移地向前爬，結(jié)果毫無懸念，烏龜贏了比賽，當兔子得知時，還是在新聞上看到的.呢！

貪玩的兔子這次被網(wǎng)吧給迷住了，一失足又成千古恨?。≌娌恢滥羌t眼是哭紅的還是上網(wǎng)給熬紅的，下次比賽又會怎樣呢？現(xiàn)在生活中有很多青少年沉迷網(wǎng)絡不能自拔，我們應為了身心健康和美好未來，不被網(wǎng)絡給網(wǎng)住，朝著目標堅定不移地努力，終有一天能達到成功的彼岸！

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇13

自從兔子上一次和烏龜比賽賽跑輸了以后，他就下定決心一定要贏回來。

有一天，兔子覺得是時候再比一次來決勝負了。兔子鼓足勇氣來到了烏龜家門口，敲了敲門，烏龜慢吞吞的出來了，兔子說，“烏龜老弟呀，上一次我是睡了大覺，但是這一次我做了充分的準備，絕對能戰(zhàn)勝你。”面對說大話的兔子，烏龜也不甘示弱說道，“行，沒問題，我是不會退讓的。”

比賽明天就要進行了，森林里的動物都在熱火朝天的`討論著。烏龜和兔子都在緊張的準備著。這次比賽的裁判是山羊爺爺，因為山羊爺爺公平公正，沒有私心，所以大家都選他。

比賽開始了，山羊爺爺一聲令下，兔子就像一支離弦之箭一樣飛奔出了起跑線，可是慢吞吞的烏龜才跨出了第一步。兔子跑著跑著，兔子想出了一條歪點子，現(xiàn)在離終點太遠了，我干嘛不繞一條近路呢？對了，我可以走動物商業(yè)街啊！想完便跑進一條小路，那條小路就是動物商業(yè)街的，進入了動物商業(yè)街，動物商業(yè)街里有許多店鋪，比如：動物水果店、小鹿面包店、小猴球鞋店？最近新開的一家動物網(wǎng)吧的老板狐貍盯上的兔子，于是叫住他：“喂，兔子兄，急匆匆的干嘛呀？”“我在跟烏龜比賽賽跑呢！”

“烏龜爬的這么慢，你看要不來我新開的這家網(wǎng)吧來玩一下??？”狐貍問道。

兔子連忙搖頭說，“不行不行，上一次比賽我就輸了，這一次如果還輸了的話，我可丟不起這人呢?！?/p>

“沒關系的，等烏龜來了我會叫你的?！焙傉f完就把兔子拉進了網(wǎng)吧。

兔子一進網(wǎng)吧就被眼前的花花世界迷住了，看電影、上網(wǎng)聊天、打游戲……頓時忘了還有比賽這事兒，烏龜已經(jīng)追了上來，可是兔子還是在不緊不慢地上網(wǎng)，狐貍已經(jīng)提醒了很多次，兔子就是屢教不改。

哎，結(jié)果還是烏龜贏了兔子，最后因為沒有自控力而再一次敗倒在烏龜腳下，可千萬不能沒有自控力??！

大班數(shù)學滴滴答答的小鬧鐘

這是大班數(shù)學滴滴答答的小鬧鐘教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.認識時鐘，知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。

2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁活動過程：

一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

1．猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

2．你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

（教師出示時鐘） "你們在哪些地方看到時鐘的？""時鐘有什么用途？"（總結(jié)：時鐘能告訴我們時間，它和人們關系密切）二、觀察認識鐘面。

（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎？"（數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。）三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

1．教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備--開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺孩耪l跑得快？（分針）2．議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

3．總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

四、認識整點，練習撥整點。

1.教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針正指著12時，就表示"幾點整"。

邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"2.玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

五、幼兒操作。

打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上，并根據(jù)畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。

教學反思：

通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

《大班數(shù)學教案：葡萄串兒》：大班數(shù)學活動葡萄串兒教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓孩子們學會比較重量。知道輕與重的概念以及數(shù)量和重量的關系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學葡萄串兒教案吧。

《給瓢蟲換上漂亮的衣服》：大班數(shù)學活動給瓢蟲換上漂亮的衣服教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，通過各種各樣糧食主題的游戲促進孩子們的肌肉發(fā)達。培養(yǎng)孩子們眼睛和手的協(xié)調(diào)能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看給瓢蟲換上漂亮的衣服教案吧。

《大班數(shù)學教案：新建小區(qū)》：大班數(shù)學活動新建小區(qū)教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關系。培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學新建小區(qū)教案吧。

續(xù)寫森林兔鬧鐘三篇

作文是表達個性培養(yǎng)思維能力的重要手段，作文是人與人之間溝通的另外一種方式。平時可以多看看優(yōu)秀作文寫作技巧，有利于我們的寫作提高，寫作文一般要怎樣展示自己的情感呢？小編為大家準備了一篇關于“續(xù)寫森林兔鬧鐘”的精彩文章，希望這些建議能夠幫助您更好地管理您的時間！

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇1

我有一個圓形的鬧鐘。它的樣子一點也不出眾，但是它全身是抹茶色，既有了色彩，也不花里胡哨。

在眾多顏色鮮艷的鬧鐘里，我一眼就看上了它樣子清新淡雅，像一個綠色的小蛋糕。表盤里的圖案是一個森林角落。在草叢里一只抱有一顆心的兔子映入我的眼簾。這顆心看起來對它寶貝的不得了，到底是什么呢？是珍貴的寶物？是難得的獎勵，還是一顆魔法石？不論它是什么，小兔都很開心。挨著小兔的是一只小蜜蜂，它微微的笑著，身后的植物隨風飄揚，構(gòu)成了一幅和諧可愛的森林清晨圖。它的價格是26。5元，我一看，不貴還好看。物美價廉，我毫不猶豫的買下了它。

鬧鐘不僅可以定時間，還有小夜燈的功能。鬧鐘背面有一個小圓形按鈕，按下按鈕，淺黃色的小夜燈就亮了起來。那盞小燈真可愛，就像螢火蟲的小宮燈。

在鬧鐘到貨之前，我巴不得每分每秒的去看物流。每一次點進淘寶去看時，心里就像有十幾只小兔子在不停地跳，緊張的不得了。如果到了一個新地點，我就開心的大叫：鬧鐘快到貨了，鬧鐘快到貨了！如果還是原來的老地點，我就失望的小聲嘀咕：到底什么時候到，到底什么時候到？

在取件碼發(fā)來的那一瞬間，我飛快的拿出紙和筆，迅速地把取件碼抄上，穿上鞋，打開門，跑下樓去了。

我一路狂奔到快遞柜，懷著激動的心情，用那顫抖的手輸入取件碼，當柜門打開的那一刻，我真想跟全國人民分享這份喜悅。

我和鬧鐘之間還發(fā)生了一個有趣的小故事。有一次，我希望早點起來看書，就把時針調(diào)到5的位置上，分針調(diào)到6的位置上，把鬧鐘放到床頭柜上，我就信心十足地睡覺了。

第二天清晨，天才蒙蒙亮，我把今天早上要看書的事忘得一干二凈，就往后調(diào)了半個小時。就這樣，往后調(diào)了7，8次，結(jié)果，起來時都快10點了。

后來，為了能兩全其美，慎重地考慮過后，我把鬧鐘設置到七點，這樣既看了書也沒有起晚，真好。

現(xiàn)在一想到這件事，我就不自覺笑起來：這真是多虧了這個小鬧鐘啊。

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇2

在森林深處，有一個神奇的兔子村莊。這個村莊里生活著一群可愛的森林兔，他們是森林的守護者。白天，他們忙于尋找食物，并保護自己的領地不受外界的侵擾，而夜晚，則是屬于兔子們休息和嬉鬧的時刻。村莊里的兔子們一直沒有一個準確的鬧鐘，導致他們常常錯過寶貴的休息時間。

森林兔們迫切地需要一種準確又可靠的鬧鐘，于是他們開了一次村莊會議，商討解決的辦法。最有智慧的長老兔建議，如果能找到一種能夠與森林自然環(huán)境相聯(lián)系的鬧鐘，那將解決他們的困境。于是，兔子們決定展開一次尋找神奇鬧鐘的冒險之旅。

第一天，一只喜歡探索的小兔子起了一個早晨，剛出村莊就遇見了一只聰明的松鼠。松鼠告訴小兔子，要找到神奇鬧鐘，他們需要去見一個叫做“時間精靈”的神秘生物。據(jù)說，時間精靈居住在森林的中心，但只有在特定的時刻才會現(xiàn)身。

小兔子告別了松鼠，奔向了森林的中心。在漫長的旅途中，他遇見了一只又一只的動物，詢問道路，但卻無人知曉時間精靈的蹤跡。小兔子有些失望，但他決心不放棄。持續(xù)地前行著，小兔子逐漸感到自己的堅持是正確的。

第二天，華麗的太陽在藍天上升起，小兔子繼續(xù)前行。突然，一只大膽的鹿走了過來，向小兔子問起他的目的地。小兔子誠實地告訴鹿他的冒險目的，鹿拍拍小兔子的肩膀，告訴他：時間精靈是森林的守護者，只有在大自然需要幫助的時刻才會現(xiàn)身。

小兔子繼續(xù)前行，心中默默祈禱大自然賜予他們一個機會。奇跡發(fā)生了，在小兔子低沉的嗓音中，一陣風吹過來，帶來了綠樹的呢喃聲和小溪的悅耳歌聲。就在這時，一個穿著羽毛衣的可愛精靈出現(xiàn)在了小兔子的面前。

時間精靈微笑著說：“你們是森林的守護者，我自然會為你們準備一款適用的鬧鐘?！彼伦约旱挠鹈?，悄悄放在了小兔子的手上，并告訴他：“這是一根神奇的羽毛，它會感應森林的聲音和動靜。當森林需要你們的幫助時，它會將你們喚醒?！?/p>

小兔子感激萬分，將時間精靈帶回村莊，并向兔子們分享了這個好消息。村莊上下歡呼雀躍，慶祝他們終于有了一個準確可靠的鬧鐘。

從此以后，森林兔子們過上了守護森林、保護大自然的幸福生活。他們的新鬧鐘不僅提醒他們及時休息，還幫助他們遇到困難時快速行動。他們和時間精靈一起，共同保護著這片美麗的自然家園。

在這個神奇的森林兔村莊里，每一個兔子都知道他們的重要任務。而那根神奇的羽毛，也成為了他們的珍貴寶物。每當夜晚的兔子們躺在羽毛上入睡，他們的耳邊依然回蕩著時間精靈的聲音，喚醒著他們的責任感和使命感。

在這個終日守護的晝夜之中，森林兔們從未忘記過他們?yōu)橹睾虻淖约旱募覉@。而森林中的每一種生物也都因為森林兔們的守護而在和諧共處的環(huán)境中茁壯成長。

這是一個溫暖又令人感動的故事，它告訴我們，每一個個體都可以扮演一個小小的守護者，為自己身處的環(huán)境負起責任。無論我們是誰，無論我們身處何方，只要我們心存善意，盡己所能，我們也可以成為自然的守護者，保護這個美麗的地球家園。

續(xù)寫森林兔鬧鐘 篇3

續(xù)寫：森林兔鬧鐘

一大早，太陽剛升起，照耀著森林的每一個角落。森林的居民們悠閑地開始新的一天，而森林兔小嗯嗯卻疲憊不堪地蜷縮在自己的巢穴里，似乎沒有興趣迎接新的一天。

小嗯嗯感到困倦，是因為已經(jīng)連續(xù)好幾天晚上沒有好好休息。不過，讓他更煩惱的是，他的鬧鐘失靈了，每天早上都無法提醒他起床。無論怎么判斷時間，他總是會誤以為還很早，然后繼續(xù)呆在巢穴里。這樣一來，他錯過了許多森林中美好的事物和活動。

生活在森林中，小嗯嗯是一只非常孤獨的兔子。他一直渴望與其他森林居民交朋友，但由于頻繁遲到，他錯過了很多機會。小嗯嗯認為，如果他能及時起床并參加早上的聚會，或許可以改變他乏味的生活。

于是，小嗯嗯決定去尋找一只新的鬧鐘，希望找到一只能準時喚醒自己的，而且鬧鐘的聲音來自其他動物的聲音。他帶著滿懷期待走出巢穴，展開了他尋找新鬧鐘的冒險之旅。

小嗯嗯沿著小溪邊走，期待找到一只能幫助自己的朋友。突然，他聽到了一陣咯咯的笑聲，原來是一只綠色的知更鳥正在樹上歡快地歌唱。小嗯嗯興奮地對知更鳥說：“朋友，我需要一只新的鬧鐘，你能幫幫我嗎？”知更鳥聽了他的請求，愿意為他幫忙，他們約定第二天早上知更鳥會按時喚醒小嗯嗯。

第二天的早晨，當太陽剛剛露出微弱的光輝時，知更鳥開始用悅耳的歌聲叫醒小嗯嗯。小嗯嗯迷迷糊糊地打開眼睛，然后剛要倒頭繼續(xù)睡覺，但聽到知更鳥在樹枝上唱著：“小嗯嗯，快起床，新的一天就要開始了！”他一下子清醒了過來，感激地看著知更鳥：“謝謝你，我的朋友！”

有了知更鳥的幫助，小嗯嗯每天早晨都能準時醒來。而他的生活也因此煥發(fā)出勃勃的活力。他參加了森林中的野餐聚會，和其他森林居民一起分享食物和歡笑。他觀賞了美麗的彩虹，追逐那些快樂的蝴蝶。他還加入了森林的合唱團，與其他動物們一起合奏美妙的樂曲。

小嗯嗯漸漸成為森林的快樂使者，他用自己的笑聲和溫暖的話語，讓森林的居民們都感到幸福和溫暖。他和知更鳥成為了最好的朋友，兩個小伙伴每天早上一起觀賞日出，享受自然的美麗。

從那天起，森林里的日子變得更加美好，小嗯嗯也不再是那只孤獨的兔子。他在朋友們的陪伴下，享受著生活中的每一個精彩瞬間。而鬧鐘也成為了森林中帶來喜悅的符號，因為它不僅僅叫醒了一個兔子，也改變了整個森林的節(jié)奏。

就這樣，小嗯嗯的生活變得充滿了樂趣，他終于找到了自己的位置和價值。他明白，生活的美好是需要與他人分享，需要敢于追求夢想。每天早晨，他都會感激地聽到知更鳥的歌聲，為了新的一天而醒來，帶著微笑踏出自己的巢穴。