教育隨筆：喜歡“多管閑事”的小孩

我相信每個班級總有一個小朋友是這樣的：老師！xxx自己倒飯菜了！老師，xx在撿地上的垃圾！一天要聽到無數(shù)遍的報告老師，我們班的蔣諾奕小朋友就是這樣的一個人。

蔣諾奕小朋友脾氣有點倔，有時候為了和小朋友爭第一的座位會固執(zhí)的站在原地，直到老師走過去幫他換一個座位，他還有點“強迫癥”，認準了自己的東西就從不讓人碰，做事比較有條理。記得小班剛開學的時候，很多小朋友的情緒還不穩(wěn)定，蔣諾奕小朋友已經(jīng)能自覺的坐在小椅子上安靜的聽課了，這讓我們一開始對他的印象非常好，但是，隨著了解的深入，發(fā)現(xiàn)蔣諾奕小朋友是一個“愛打小報告”的小朋友，我們都在奇怪：為什么開學初一個這么乖的小朋友現(xiàn)在會變成這樣呢？

究其原因，我們想到了開學初，有小朋友尿褲子了不敢告訴老師，我們就跟小朋友說，以后有什么事一定要來先告訴老師，久而久之，蔣諾奕小朋友就聽進去了，然后只要他看見別的小朋友沒有坐好或者在講話，就會很大聲的說：老師，xxx又在干嘛了！過后，我們也跟他說過，讓他管好自己，不要去管別的小朋友的事情，可是蔣諾奕就像習慣了一樣，總是喜歡管別的小朋友的事情，搞得每天班級里亂哄哄的，這也讓我們十分頭疼。

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教育隨筆：我喜歡的故事

幼兒故事是開啟幼兒智慧大門的鑰匙。幼兒聽故事，不僅能對故事中的主人公產(chǎn)生心靈意義的互動，還常常情不自禁的進入情景。聽故事還有助于激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富幼兒知識，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣。

文澤媽媽給孩子們帶來的是安徒生童話故事《皇帝的新裝》。她講的很生動，孩子們聽得很專注。故事講完了，文澤媽媽問：“故事里有誰？講了一件什么事？”楊浩成說：“有皇帝，有大臣?！蹦嗫尚勒f：“還有兩個騙子?！眹颊f：“騙子說他們能織最美麗的布，做成最美麗的衣服”。書赫說：“騙子說愚蠢的人是看不到衣服的，聰明人才能看到?！睆V超說：“騙子是騙人的，其實什么也沒有，皇帝受騙了?！焙栖幷f：“他們都沒說實話，小孩說的才是真話。”孩子們七嘴八舌的談?wù)撝约簩适碌睦斫?。文澤媽媽說：“你們聽的很認真，回答的都很好，《皇帝的新裝》說明了一個什么道理呢？”晨旭說：“”遇事要多動腦筋?！背接暾f：“做人要誠實?！蔽臐蓩寢屝α耍骸澳銈冋f的真好。《皇帝的新裝》告訴我們，遇事要動腦筋，做人要誠實，不愛慕虛榮才不會上當受騙的道理?！?/p>

媽媽的故事講完了，接下來是孩子們來講述自己喜歡的故事。童子軒講的是神話故事《女媧補天》，講述的是女媧為了拯救水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良品質(zhì)以及不怕困難、甘于奉獻的精神。李政銳《哪吒鬧海》的故事把孩子們深深地吸引了，哪吒超人的本領(lǐng)讓孩子們贊嘆不已，同時哪吒勇敢、嫉惡如仇的性格深受孩子們喜愛。妞妞還講了《小紅帽》，國良和劉皓軒講了《烏鴉喝水》，每一個故事都讓孩子們明白一個道理。

講故事結(jié)束了，通過聽故事提升了孩子們的思維能力，使他們的想象力更加開闊。講故事則有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，建立自信。另外，故事的獨特表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，滿足了他們的好奇心，還會將他們帶入輕松快樂的閱讀之旅。

教育隨筆：喜歡做小老師的孩子

最近發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡樂于助人，你在干活時，總有幾個人從外面悄悄的跑進教室“老師，我來幫你吧”說完就興奮的干起來，不一會教室就收拾的干干凈凈啦。有次我需要去衛(wèi)生間，于是就請尚遠（能力強點的孩子）當次小老師幫我看著大家，結(jié)果孩子們的表現(xiàn)比我想象中的棒！

一天早上，新來的朋友小棟棟心情不是很好，來園后只要一安靜他就會想哭，午飯也不好好吃，幫他調(diào)整好心情后，對他說“小棟棟，你今天表現(xiàn)乖乖哦，我請你來當小老師，但是你得好好吃飯，做好榜樣，對不對？”聽了我的話，輕輕的點點頭就大口大口的吃了起來，飯后，對小棟棟實現(xiàn)我的承諾，請他來當次小老師管紀律。第二天小棟棟來時就露出了他可愛的笑臉，表現(xiàn)很好而且吃飯也不需要催了！每次問誰想當小老師時，孩子們都會爭著說‘我’‘我’‘我’。

孩子對大人的世界很感興趣，2歲左右的寶寶喜歡穿大人的大鞋子、模仿大人拿著掃把掃地、說話等等；3歲以上孩子會扣地上小洞洞、鉆桌子、爬窗戶等都是用手、身體去探索、感知，孩子對他未知的世界充滿著好奇，我們家長給予孩子肯定孩子會有一種成就感也會更有興趣。

教育隨筆：孩子，老師喜歡你

記得九月份剛開學的時候，小一班來了一個看上去特別安靜、乖巧的小女生，她是菲菲。

在跟她的相處中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)她是一個聽話，卻有些內(nèi)向靦腆的小女孩，平時很少主動和小朋友說話，膽子特別小，總是在一旁靜靜地傾聽，默不作聲。后來我發(fā)現(xiàn)她在上課的時候很認真，能記住老師教的每句話，可是就不愛舉手發(fā)言，這可讓老師著急，真想請她站起來說一說，展示一下自己，于是我每次都鼓勵她，幫她逐漸樹立信心，敢于證明自己。

有一次，在戶外游戲活動中，因為這個游戲我請小朋友們自己找一個伙伴一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問她：“老師當你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的充滿了喜悅。于是她把手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲了，請她來教我是怎么玩的，她很熟練地教起我玩法，邊說還邊做動作。原來她很會說話，而且普通話還很標準呢。

玩了一會游戲結(jié)束了，我夸獎她真能干，她聽了，兩眼望著我，很開心的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她指了指旁邊的小朋友。

我吃了一驚，她為什么會覺得是別人呢？可能是平時老師喊其他小朋友的名字多一些，還是表揚的話多一些，所以她會這么認為的。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她：“老師喜歡你。”她聽了開心的笑容一直掛在臉上，還主動告訴別人一同分享。

事后當我回想這一幕的時候，我心里還是有些后悔，沒有及時關(guān)注到每一個孩子內(nèi)心的想法，才讓孩子有種被忽視的感覺，這也提醒我今后一定要做個有心人，在平時一點一滴的教育中關(guān)注孩子的成長，滿足他們各方面的需要。

作為教師這么一句簡單的“我喜歡你”，往往會被我們忽略，但這恰恰是孩子們內(nèi)心最需要滿足的渴望和肯定，在這里我想跟所有的孩子說一聲：“孩子，老師喜歡你。”不管在什么時候，你們在老師的眼里都是最棒的，最可愛的寶貝，老師都會一樣愛你們的。

寶貝，加油！

教育隨筆：喜歡音樂的孩子們

當一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時；在搭積木時從隨意地敲——不斷重復敲擊傾聽敲擊的聲音時；一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個起點。

在我們的幼兒園的紫藤花走廊下，懸掛著好多的生活用品，如：杯子等，孩子們散步走過時，總想敲擊一下杯子，于是我們組織一次敲擊音樂演奏會，開始孩子們都是按組輪流著，敲擊杯子，瓶子等，隨著大家都想當演奏家的氣氛越濃，我們又開始了比賽制，鼓勵孩子們敲擊出好聽的一段聲音，請其他幼兒欣賞。雖然沒有老師的示范，但孩子們在自我創(chuàng)造敲擊音樂活動獲得愉悅的心情。

小班幼兒，根據(jù)其年齡特點的需要，運用角色和用不同的角色口吻進行指導能讓幼兒更好地感受、理解作品；而在學習過程中與幼兒一起唱、跳，做一個積極的參與者；幼兒學會后進行創(chuàng)造時，我則是一個欣賞者，以欣賞的眼光去鼓勵、激發(fā)孩子。以音樂教育為手段，利用藝術(shù)的形式進行教育最易收到良好的效果。我選擇了一些和各學科有機結(jié)合的互相滲透的游戲活動。在學習兒歌或故事時，我選擇配有音響效果為背景的，既增強了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時音樂促進幼兒大腦半求的活動，提高了記憶效果。

教育隨筆：讓孩子喜歡畫畫

教育隨筆：讓孩子喜歡畫畫

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?，更來勁了。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的倫倫也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時倫倫跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，鑫魚嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，一帆讓我看她的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

教育隨筆：孩子都喜歡被表揚

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師，首先要看到孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。

記得一堂美術(shù)活動，班級里面的軒軒小朋友也拿起筆來畫畫了，雖然畫的沒有邊上的小朋友好看，可比其他以前的樣子已經(jīng)好很多很多了。軒軒是個調(diào)皮的小男孩，上課總hi搖頭晃腦的從不聽老師講。這次，我見到他拿起了筆，馬上鼓勵他說：“今天軒軒上課真認真，瞧他都已經(jīng)想好要畫什么了！待會等他畫完了，老師要給他貼個大金獎！軒軒，要繼續(xù)認真哦！”他聽了我的話，馬上點頭答應(yīng)。最后軒軒終于交出來了一幅“史上最完整的畫”！他也滿意的貼到了大金獎！

我想我們只有用真誠來鼓勵和助孩子，才會讓他們進步、讓他們走向成功，但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時，不要忘記留給他們時間和空間，這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。

教育隨筆：喜歡亂跑的小家伙

年味兒還未散盡，新學期已然悄悄來臨。

開學第一天，班級來了三位新成員，齊齊小朋友是其中年紀較小的一位。由于年紀小，之前從未上過幼兒園，這個小家伙可讓我們頭疼了。

入園第一個星期，面臨分離焦慮，他不愿上幼兒園，每天早上奶奶送他來幼兒園時，他都哭鬧不止，奶奶走后，他趁著老師不注意就要開門往外跑。每次從奶奶手中接過他，我都要牽著他的手，安撫他的情緒，待到他情緒穩(wěn)定后，再帶他去洗手，吃早飯。

一個星期后，他慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。每天早上開開心心來幼兒園，能和奶奶說再見。然后，另我們頭疼的問題又出現(xiàn)了。這個小家伙，每天最喜歡做的事情就是在教室里亂跑。別人集體活動時，他在亂跑；別人區(qū)角游戲時，他在亂跑；別人戶外活動時，他仍然在亂跑。老師喊他的名字，告訴他要停下來，他基本上是無視的，好像沒聽見一樣，仍然在繼續(xù)著自己喜歡的“游戲”。對于他這種危險的行為，我必須要采取一些措施了。

一次戶外活動中，小朋友們在玩擲飛盤的游戲。小家伙不聽老師的要求，自己爬到滑滑梯上玩，接著又是一陣風一樣的跑來跑去。我告訴他：“齊齊，不能亂跑！”他仍是不聽。我讓他搬來板凳，坐在外面曬太陽，并囑咐班級的保育老師看著他，不能亂跑?？赡苁撬粗蠋熃M織的游戲很好玩，他也想玩。于是，他悄悄的走到我面前，小聲的說“老師，我也要玩。”我告訴他：“你現(xiàn)在不能玩，因為你老是亂跑”。他跟著我，小聲嘀咕著說他想玩。我故作聽不見。過了一會，他拉著我的衣角，對我說“我也想玩”。我認真的看著他：“老師為什么不請你玩游戲？因為你不聽老師的要求。亂跑很危險的。下次還能不能再亂跑？”他聽了我的話，點點頭“不亂跑了?！蔽艺f“真的嗎？”他很用力的點了下頭。聽到他的回答，我同意他加入了游戲。在游戲中，我偶爾提醒他不要跑。他聽到了以后，會慢慢停下來。我想，這是一個好的開始。而我要做的，就是慢慢等待，看著他慢慢的成長。

我愿意相信，每個孩子都有自己的花期，我要做的就是：用心澆灌，用愛呵護，等待花開。

教育隨筆：我喜歡哭的小朋友

教育隨筆：我喜歡哭的小朋友

“我高興，我高興，我就哈哈笑……”

游戲時間，我和孩子們一起唱起了剛學過的《表情歌》忽然，我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時無精打采，好像不是很投入，便停了下來，想先引導一下在繼續(xù)。

“你們最喜歡什么樣的表情呢?！?/p>

“我們喜歡笑的小朋友!”孩子們異口同聲的說。

“對啊，笑起來多可愛啊?！蓖蝗粋鱽硪粋€聲音“我喜歡哭的小朋友!”孩子們頓時哄堂大笑，是誰故意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰說的?”大家都用手指著小晗，這個小家伙最近是怎么了?以前他可是個聽話懂事的好孩子，但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認真聽，還常和邊上的小朋友說話，今天竟然還故意搗亂?我非要好好說說他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你說說為什么你喜歡哭的小朋友?”我想，他肯定說不出理由，那我就借機好好批評他一通?但是他的回答卻讓我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高興的事情，我想去幫助他。”聽了這話，我愣住了：多么有個性的回答啊?我心里暗暗高興。

我表揚了他的愛心，并且肯定了他的回答，小朋友們都說：“小晗真棒?”我看到他眼里閃爍著愉悅和自信，接下來的幾天，他課堂表現(xiàn)一直非常出色。

也許很多時候孩子會說出讓我們不愉快的話，也許孩子們會做就許多讓我們頭疼的事，當我們指責他們之前，應(yīng)先問一個為什么。對于我們來說，改變的只是一個評價;對于孩子來說，或許能改變他很多……