淺談孩子性格的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)孩子快樂的性格在寶寶的成長路上會遇到很多問題。家長要善于發(fā)現(xiàn)自己寶寶的優(yōu)點和缺點，對好的要多點鼓勵，不好的要及時指出，讓寶寶生活得更健康。以下是一些相關(guān)的做法：

不要過分強(qiáng)調(diào)負(fù)面的東西

孩子會通過觀察大人的做法來塑造自己的行為方式，因此當(dāng)你發(fā)覺孩子感到嫉妒的時候，在表示同情的同時，不要過多強(qiáng)調(diào)孩子的立場，更不要指責(zé)受到妒嫉的對象，否則不但會進(jìn)一步刺激孩子的妒嫉情緒，還會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成動輒歸咎于他人的壞習(xí)慣。

假如你的孩子發(fā)現(xiàn)自己的同桌被邀請參加同學(xué)的生日派隊，而自己卻沒有被邀請。這時候我們決不能指責(zé)那個過生日的孩子“不夠意思”，而應(yīng)該告訴孩子，媽媽理解你的委屈，但是別難過，每個人都有不同的朋友，自己過生日的時候不是也不可能把自己認(rèn)識的所有人都請來嗎？這樣，孩子就會理解并不是因為自己不受歡迎而未受邀請，也不會因此而記恨那個過生日的同學(xué)。

幫助孩子找到一種可行的解決辦法

感到嫉妒的孩子總是希望自己得到和他人同樣的待遇，假如此時家長能夠誘導(dǎo)孩子控制好自己的情緒，不但能夠緩解嫉妒的心理，還有助于建立孩子的自信心和自尊心。假如孩子覺得球隊一個隊友比自己上場的時間長，我們可以問他，如果你加強(qiáng)練習(xí)的話，情況會不會有所改變呢？這時，孩子會發(fā)現(xiàn)，雖然自己控制不了教練的選擇，卻可以控制自己的選擇――通過聯(lián)系提高自己的球技，上場的機(jī)會自然就多了。

或者，當(dāng)孩子對別人父母對子女所傾注的重視感到嫉妒的時候，我們應(yīng)該采取行動消除孩子的誤會。5歲的美美因為媽媽錯過了自己在學(xué)校演出中的表演而非常不滿，“別人的媽媽都來了！”于是，媽媽就讓美美在家里面給自己開了一個專場晚會。這樣一來，美美明白了媽媽其實很關(guān)注自己，便不再失望或者妒嫉別的同學(xué)了。

盡量不要拿孩子與別人對比

你可能注意不到，在談?wù)撈渌⒆訒r一句無心的“婷婷越來越可愛了”，或者只是一個微笑、一個聳肩的動作，甚至抬一抬眉毛都可能被孩子解讀為“比較”。尤其是當(dāng)你的孩子在某一方面做得不好的時候，他們更容易對那些有能力做好的孩子感到嫉妒。

有一次，美美的媽媽跟一位阿姨說，鄰家女孩的卷發(fā)很可愛，可惜自己女兒的頭發(fā)卻是直的。沒想到，第二天，美美就要求媽媽帶自己去美發(fā)廳要把頭發(fā)燙成卷發(fā)！美美媽媽一下子就意識到是自己的評價引發(fā)了女兒的嫉妒心理，從此之后，她再也沒有評價過女兒的頭發(fā)，同時非常注意不拿女兒和別的孩子作無意義的比較。

幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處

缺乏自信心的孩子總喜歡強(qiáng)調(diào)自己的弱點，而且那種低人一等的感覺更容易刺激他們的妒嫉心理。因此，父母必須幫助孩子建立自信，讓他知道自己也有優(yōu)點，也有為自己而驕傲的資本。假如孩子在畫畫方面有天賦，家長就應(yīng)該多多鼓勵。每當(dāng)孩子自己解決了一個問題或者取得了一點進(jìn)步，哪怕只是一道算術(shù)題，也應(yīng)該讓他知道爸爸媽媽注意到了，并且為他而驕傲。

專家指出，當(dāng)孩子為自己感到驕傲的時候，他們就更容易接受別人在某方面得到比自己更多的關(guān)注。這種自信不但可以幫助孩子克服自己的妒嫉心理，更有利于他們塑造自我，這才是真正值得別人艷羨的本領(lǐng)。

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如何培養(yǎng)孩子好的性格

相信所有媽媽得子時的心情都一樣：好象天底下只有自己最幸福了。又想，朋友們同時做了媽媽，孩子們將來就要一起上學(xué)，如果別人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，對兒子呵護(hù)備至，施行早期教育。雖然日后盼孩子“考第一”的理想時常被“孩子健康”所取代，但教育孩子卻從未敢有絲毫的懈怠。

眾所周知，0到6歲的教育，直接塑造了孩子的性格。這期間形成的性格框架猶如日后孩子性格的種子，可謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。

什么樣的性格才是“好”的性格？如何培養(yǎng)孩子好的性格呢？雖說眾說紛紜，但始終遵循一個簡單的可操作性的方法。

以下幾個方面可以看出孩子的性格框架：

是否膽??？

是否渴望與人交往？是否能獨立與人交往？

好靜還是好動？

對最喜愛的事情的專注時間比同齡孩子長還是短？

孩子遇到困難的態(tài)度？

孩子遇到表揚和批評時的表現(xiàn)？

孩子在競爭對手比自己強(qiáng)時的表現(xiàn)？

不同的孩子答案自然不同。如果我們要找一個造就這些差異的原因，那就是父母是如何陪孩子的？

兩類孩子的比較

一類，陪大的孩子(大部分時間有父母(或其他大人)陪著的)，一類，獨處的孩子(大部分時間(相對于同齡孩子)獨處)

孩子小的時候，我們總覺得讓孩子獨處怪可憐的。然而，孩子長大后，獨處多的孩子大都是：不膽小，可以主動與人交往，但對同伴的需求不強(qiáng)烈，好靜，注意力容易集中，有獨立解決問題的能力。表揚對這類孩子所起的作用較大人陪大的孩子要小得多。這類孩子也好強(qiáng)，但能夠正確對待自己的“能力”，大部分可以做到“知之為知之，不知為不知”。不是“唯我獨尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。獨處多的孩子最大的不足是語言能力較其他孩子欠缺，但閱讀能力往往甚佳。

陪大的孩子中也有有上述優(yōu)點的，原因在于“陪”的方式?！斑h(yuǎn)觀式”和“平等式”培養(yǎng)出來的孩子獨處能力就比較強(qiáng)，且和真正獨處長大的孩子相比，性格要活潑開朗。所謂“遠(yuǎn)觀式”指大人和孩子有一定的距離(空間上的距離和行動上的距離)，也即給孩子以充分的自理空間，在自己的勢力范圍內(nèi)“自己的問題自己解決”。大人不越俎代庖，僅在必要的情況下才出馬。這樣既給了孩子以獨處空間，又讓家長的心不再懸著，算是兩全其美了。美國的一位朋友就是典范，她在嬰兒的臥房里裝了錄象機(jī)，在自己的房間可以“監(jiān)視”孩子的一舉一動，確?！蔼毺帯钡暮⒆記]有危險?！捌降仁健崩斫馄饋砗唵?，做起來難。就是要和孩子“平等”，有人說“做孩子的朋友”。本質(zhì)無異。但“平等”不僅僅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“競爭對手”。例如和孩子一起比賽，和孩子爭論問題，和孩子分東西吃等等。讓“平等”處處存在。孩子在這種“平等式”的對待中將自己溶入了家庭，溶入了社會，這樣的“種子”也必然是社會所需要的“種子”。

如何訓(xùn)練孩子獨處？

下面為你提供一些技巧，讓你為孩子的獨處起步鋪平道路：

給他安全感

孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的親人從視野中消失，他就會擔(dān)心，并有恐懼的反應(yīng)，所以你可以通過游戲來讓他理解事物的實在性，告訴他看不見的事物仍然存在，驅(qū)走他們的不安全感。

你要經(jīng)常和孩子玩捉迷藏的游戲。一開始可以躲在沙發(fā)或椅子后面，問他：“媽媽在哪里??？”過幾秒鐘，笑著鉆出你的頭，說：“媽媽在這里！”慢慢的，你可以逐漸延長躲藏的時間，從幾秒鐘到半分鐘，再到2分鐘，也可以躲到別的房間。

當(dāng)你躲在某一個孩子看不見的角落時，你不能讓恐懼的沉默捉住孩子的心，要用語言和孩子保持聯(lián)系，讓他感到安慰。你要對你的孩子說：“媽媽到哪里去了？快來找媽媽?！被蛘咦跃幾猿恍﹥焊?，比如用《春天在哪里》的曲調(diào)編一首《媽媽在哪里》的歌。

親子時光

孩子得到的關(guān)注越多，他渴望的東西就越少。和他在一起共度時光----唱歌、讀書、開茶會、搭積木、玩拼貼畫，這些都會增加他的安全感，并讓他愿意獨自消磨更多的時間。在白天，你要和他的身體多接觸----擁抱、親吻、讓他坐在你的腿上或讓他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持續(xù)地粘在一塊兒，你要掌握好其中的度，這樣才可以讓你的孩子不過于獨立又學(xué)會自己玩。

安排節(jié)目

在你離開孩子之前(即使你到屋子的另一頭去)，讓他把興趣投入到另一個游戲上，讓游戲填滿分離的時間。比如說，你要去做飯時，你可以對你的女兒說：“在我做飯的時候你為什么不喂你的熊寶寶呢？”

保持聯(lián)系

當(dāng)你工作時，也要不時地和他說話，或走過去輕輕地摸他的頭，拍拍他，或幫助他把一個五角星或三角形的積木投入到方形積木盒中。

保持微笑

有的父母在離開孩子身邊時會不明智地把焦慮情緒傳遞給孩子。請千萬記得要對孩子保持微笑，并用輕快的語調(diào)說話。

當(dāng)你要離開孩子去工作時，假如你的孩子糾纏難解，不要對他的耍賴屈服，你要試著保持平靜，不要讓他的反應(yīng)阻礙你的安排，你要裝作滿不在乎的樣子說：“沒事，媽媽馬上回來?！北M管他一開始不能完全明白你的意思，他也會從你平靜的語調(diào)中得到安慰。回家時也要用同樣的語調(diào)：“媽媽回來了，你在家里做了什么好玩的事？”過一段時間，他會明白你離開后還會回來，就像你許諾的一樣。

容許“跟屁”

假如你的孩子堅持要跟著你在屋子里轉(zhuǎn)，甚至在你進(jìn)衛(wèi)生間時也不放過你，請不要阻止他。因為，他那敏感的小心靈已經(jīng)充滿了矛盾的感情：我是賴著媽媽呢？還是自己一個人堅強(qiáng)地待著？這時，任何拒絕都可能會傷害到他脆弱的情感。

輕松放手

即使最粘的孩子也會有自己悶頭玩的時候。也許當(dāng)你們兩個人在一起玩的時候，你的孩子過不了多久也會全身心地投入到他自己的游戲中，這時請悄悄地離開。如果他的注意力轉(zhuǎn)向別的東西，并努力地去得到那件東西時，在保證安全的前提下你就讓他去好了。

培養(yǎng)自信

沒有什么能給予孩子安全感，安全就像獨立，是一種自我的、積極的情感元素，只能在孩子內(nèi)心慢慢地形成。平時你要經(jīng)常地贊揚、鼓勵孩子，讓他感到自己是優(yōu)秀的。

拿定主意

有時，父母會竊竊地喜歡自己孩子的獨立，并且潛意識中鼓勵孩子這樣做。但是當(dāng)失去被需要的感覺時，他們又會彷徨起來，就像沒有得到晚會的邀請一樣，他們會希望孩子像以前一樣粘。在孩子自己走、自己吃、自己玩的時候，他們會抑制不住自己的沖動，迫切地想要幫助他。但此時，你們必須拿定主意，忍下這種欲望，因為事事包辦只會阻礙孩子走向獨立的步子。

如何培養(yǎng)孩子好性格

如何培養(yǎng)孩子好性格

每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格對于孩子將來的發(fā)展可是非常重要的。但是如何培養(yǎng)孩子好性格呢？專家認(rèn)為：孩子性格的形成主要受其父母潛移默化的影響。教育，言傳重要，而身教更重要。因此，父母在生活中注重自己的言行舉止非常重要。

中國自古有這么一句諺語：三歲看大。所以說孩子從出生就意味著開始培養(yǎng)孩子的性格了。有許多家長誤認(rèn)為孩子大一點再進(jìn)行教育，這是有認(rèn)識誤區(qū)的。

為什么說三歲看大呢？

嬰兒從出生到三歲這個階段，和外界接觸的比較少，也是家長陪伴孩子一生最密集時間多的一段時期，小寶貝在家長的呵護(hù)，陪伴和保護(hù)之中快樂成長。他們能接觸到的信息，知識，技能教育等，幾乎都是跟父母學(xué)的。這也就是說孩子的很多性格，都是這段時間形成的。

這個時期的孩子教育，不僅言傳很重要。而且孩子也不大懂道理，那么身教才是更重要的。這個階段的孩子，模仿力極強(qiáng)，而且特別容易養(yǎng)成習(xí)慣。如果在這個階段，父母a習(xí)比較多，喜歡說臟話粗話，各種不良嗜好，孩子基本上一模仿一個準(zhǔn)。特別是很多文化程度不高的生活環(huán)境里面，大人喜歡教唆孩子說臟話，粗話，罵人。這種事真是糟透了。所以說一個好的環(huán)境，對孩子性格初期的培養(yǎng)相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

孩子的性格12歲之前就定型了

孩子性格的培養(yǎng)要在12歲之前，過了12歲，性格基本上就不會改變，能改變的只是人的認(rèn)識。人的認(rèn)識，一生中都可以改變，但性格不是，12歲之前就定型了。

而12歲之前，又基本劃分0~3歲，3~6歲，6~12歲三個階段，實際上尤以前兩個階段最為重要。

3歲之前：父母應(yīng)該讓孩子感到足夠的信任和安全。最好是父母能夠親自帶孩子，至少在一歲半之前這樣，否則你會發(fā)現(xiàn)，小時候不跟父母生活在一起的孩子，和父母有很大的疏離感，如果是由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶大的孩子，他們說的話很聽，你說的話很難聽進(jìn)去。

3到6歲：這個階段不能讓孩子約束太多，也不能讓孩子無法無天，要讓孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。這個階段的孩子，孩子通常會有一些奇特的想法和一些古怪的問題，父母應(yīng)該耐心對待，不應(yīng)扼殺。

6到12歲：是孩子性格和情感的彌補期，也就是說，如果孩子在這個階段還經(jīng)常愛發(fā)脾氣，性格暴躁，通過教育引導(dǎo)，還是可以改變孩子，但是到了12歲之后，孩子進(jìn)入了青春期，真想改變孩子的性格，基本上就不可能了。

家庭因素對兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式：

（1）爸媽教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

（2）爸媽過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸媽過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

（4）爸媽過于保護(hù)孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸媽教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧；

（6）爸媽支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進(jìn)行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。

育兒觀念：淺談孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

育兒觀念：淺談孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

責(zé)任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任感是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。在我們的周圍，時常能夠聽到這樣的聲音：現(xiàn)在的孩子真是一屆不如一屆、一代不如一代，一點責(zé)任感都沒有。究其原因，現(xiàn)在許多父母都過重地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，卻忽視了責(zé)任感等一些非智力因素的培養(yǎng)，這對孩子的成長、成才極為不利。目前，一些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了諸如做事不負(fù)責(zé)、高傲自大、不懂禮貌等缺點，甚至引發(fā)出厭學(xué)、厭世等不良心態(tài)。

（鏡頭回放）：教室地面上有垃圾，經(jīng)過那里的小朋友無人問津；椅子撞倒了，孩子路過時或視而不見，或繞道而行，沒有人把它扶起來重新擺好；圖書、玩具掉地上了，無人理睬，甚至還有人在上面踩踏過去；在家里向父母要這要那認(rèn)為是理所當(dāng)然；父母為孩子所做的一切，孩子認(rèn)為這是父母的責(zé)任……看到這類現(xiàn)象，我們無不堪憂：下一代的道德問題已經(jīng)成為世人面對的一大挑戰(zhàn)。道德情感的貧乏，缺少責(zé)任感的人怎么會去真正關(guān)心他人，怎么會真誠地與他人合作？由此可見，學(xué)校、家長教育和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感已刻不容緩。

在孩子責(zé)任感的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)遵循這樣一個規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象，而且必須從認(rèn)知、情感、行為上多管齊下。那么，怎樣從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？我們是這樣做的：

1、曉之以理，創(chuàng)設(shè)情境體驗，以榜樣促成其責(zé)任感的認(rèn)知。

教育規(guī)律告訴我們，責(zé)任感和其他道德準(zhǔn)則一樣，都不可能直接傳授給孩子，而只能由他們從外界的吸收中獲得，他們在生活的各種環(huán)境中對自己喜歡的人進(jìn)行模仿，從而塑造自己的品質(zhì)。不少孩子認(rèn)為，父母親人對自己的關(guān)愛是義務(wù)，理所當(dāng)然，而自己對待父母親人的態(tài)度可以憑自己的喜好與心情。有些家長則始終認(rèn)為這是孩子在成長過程中必然出現(xiàn)的問題，會隨著年齡的增長而改變的，甚至還有的家長認(rèn)為：我就這么一個寶貝孩子，我不寵誰寵？疏不知這一寵就寵出了壞習(xí)慣，孩子也就總是以自我為中心，對別人是索取的多，付出的少，自私的品質(zhì)也就自然形成，責(zé)任感的意識也就不可能產(chǎn)生。為了避免這樣的習(xí)慣形成，我們一方面與這些家長進(jìn)行溝通，幫助他們樹立正確的育兒觀，另一方面則有意識地以榜樣教育促其轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。比如，我們和孩子一起有意識地尋找身邊的具有責(zé)任感的好人好事，并把自己的所見所聞搜集成資料，以他人的行為來感染自己，產(chǎn)生認(rèn)識上的共鳴，自覺約束自己的言行，自尊自律。又如，在各種活動中幫助孩子提高辨別是非的能力，以抵制來自社會等其他方面的消極影響，堅定信念，逐漸形成“對人真誠，對事負(fù)責(zé)，對自己自省，對集體奉獻(xiàn)”的成就感以及責(zé)任意識。引導(dǎo)孩子從小做乖孩子、好學(xué)生、讀好書，讓孩子獲得精神上的滿足，從而潛移默化地使其形成責(zé)任感意識。

2、動之以情，導(dǎo)之以行，讓孩子通過自我感受產(chǎn)生責(zé)任感。

再過幾個月，孩子們就要成為一名光榮的小學(xué)生了。為了進(jìn)一步作好幼小銜接工作，“五一”過后我們就和孩子約定：從下周一（5月12號）開始背書包上幼兒園。上周因為考慮到個別孩子還沒買好書包，故又推遲了一周進(jìn)行該活動，請孩子回家后自己和爸爸媽媽說這事，并利用這一周的時間將書包及所需物品準(zhǔn)備好。

沒想到周一上午就有一些家長來問我了：“沈老師，今天是否要讓孩子背書包上幼兒園?。课也恢腊?，怎么沒收到你發(fā)的短信呢？”是的，之前我們也在考慮：是否要發(fā)條短信給家長，讓家長給孩子提個醒（因為以前很多活動我們都會通過路路通發(fā)短信讓家長提醒孩子），但最后經(jīng)過我們的商量，這次決定不發(fā)信息給家長，讓孩子自己記住、去做這件事，因為我們覺得，對于大班孩子來說，這是他們自己所能做的事，也是他們應(yīng)負(fù)的責(zé)任，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識也是幼小銜接中不可缺少的一項內(nèi)容。但是，很遺憾，據(jù)我們當(dāng)天的統(tǒng)計，全班只有十八個孩子（三分之二還不到）做到了。在以后的日子里，我們還發(fā)現(xiàn)，每天都有孩子忘記帶書包或由家長拎著書包來園，問及原因，孩子回答得振振有辭：“我媽媽（爸爸）忘了幫我?guī)?！”好像背書包上學(xué)本來就是家長的事情，與自己無關(guān)一樣，盡管我們一再強(qiáng)調(diào)：自己背書包來園，可收效甚微。于是我們想到了獎懲制，凡是忘帶書包或是由家長拎書包來園者，都將從其評比欄中扣除一顆五角星，反之，凡能自覺做到者，則可以獎勵一顆五角星。這樣大概堅持了半個多月，情況明顯好轉(zhuǎn)?？粗u比欄中自己的星星越來越多，孩子更自信、更有責(zé)任感了，有的家長還向我們反應(yīng)：現(xiàn)在孩子晚上睡覺前，會自己整理好書包以及第二天所需帶的物品，而且不讓我們幫著拎書包了，好像一下子長大了！是的，我們的孩子真的長大了。其實，這本來就是家長責(zé)任心的“錯位”和“越位”，對孩子來說有害而無益。因此，我們在得到家長的理解、支持后，工作的展開就順利多了。比如，我們請家長在星期天或節(jié)假日里，讓孩子當(dāng)一回家，清理一次住家周圍的衛(wèi)生，對自我的不足進(jìn)行反思，對反面的事物也要進(jìn)行思考，家長也對孩子多鼓勵，多激發(fā)，和孩子一起多交流有關(guān)的話題，談感受。在發(fā)現(xiàn)問題時，鼓勵孩子多與家長、老師交流，共同想辦法，決不采取粗暴的訓(xùn)斥、責(zé)罵等方法來看待孩子的錯誤，使孩子在與大人的交流中產(chǎn)生情感。因為責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)而形成的，在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感的同時，也不能忽略了孩子集體觀念、榮辱觀的形成。

總之，新世紀(jì)的競爭，是人才的競爭。如何塑造孩子美好心靈與健全完美的人格，對于每個家庭，每個父母，每個教育者來說，是任重而道遠(yuǎn)的，就讓我們從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感做起吧！

淺談“父母應(yīng)培養(yǎng)孩子的生存能力”

淺談“父母應(yīng)培養(yǎng)孩子的生存能力”柳州市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園雷琪琨嬰兒一出生，便有了極強(qiáng)的生存能力——用他的嘴四處尋找母親的乳頭，用哭聲來得到想要的東西。即使沒人教，也會懂得自己需要什么?？珊髞恚⒆觽?yōu)槭裁匆聛砩焓诛垇韽埧?？為什么連自主的愿望都消失了呢？問題究竟出在了哪里？新的世紀(jì)人才應(yīng)該是什么樣的？我們認(rèn)為：應(yīng)該是善于獨立思考，富余開拓、腳踏實地、具有良好的人際溝通能力……這些，孩子們都準(zhǔn)備好了嗎？一、先來看看父母的態(tài)度是什么？（一）父母自己的生活是否過得充實？在生活中，父母總是樂觀前行，無論什么事，都不輕言放棄；對待身邊的人真誠、富有愛心……這些都會讓孩子從父母的生活態(tài)度中學(xué)會誠實與忍耐，敢于面對挑戰(zhàn)。父母要和孩子一起成為家庭的核心，你們的追求與孩子的成長同等重要。(二)父母真的尊重孩子嗎？父母對孩子的愛一定不能講條件，因為孩子不是父母的附屬品。只有平等的對待孩子，并尊重他，這樣，孩子在成長的過程中，才會逐步建立起責(zé)任感，并進(jìn)一步培養(yǎng)自身的自主能力。(三)父母是否有足夠的耐心？你的耐心給孩子提供了一個寬松的氛圍，給他的獨立性以足夠的尊重和保護(hù)。(四)凡事父母是否總想幫他一下？急于幫忙不如耐心的等待。當(dāng)孩子遇到小小的困難，需要的不是父母的及時幫忙，而是需要父母稍微地沉住氣，給孩子自己戰(zhàn)勝困難的機(jī)會。對于一點點的痛苦，要讓孩子學(xué)會忍耐，并戰(zhàn)勝它。(五)父母是否盡力滿足孩子的一切愿望？如果這樣做就大錯特錯了。父母需要做到的只是適當(dāng)?shù)膰?yán)格，讓孩子學(xué)會忍耐和等待。稍有不如意就無法忍耐的孩子，一旦碰到挫折就會放棄。要求或欲望很容易被滿足的話，會使孩子變得越來越“貪”。(六)父母自己的情緒是否影響對待孩子的態(tài)度？如果父母的情緒不穩(wěn)定，情緒好的時候答應(yīng)的事，到了情緒不好就反悔了，這樣會使孩子更多地注意別人的臉色，并按照別人的喜好行事，從而忘記了自己真正的需要。因此，父母應(yīng)經(jīng)常商討以什么樣的態(tài)度對待孩子，努力保持養(yǎng)育態(tài)度的一貫性。(七)父母是否喜歡拿孩子們來進(jìn)行比較？一個孩子一個樣，每個孩子都有各自的特點，如果老是期待自己的孩子超過別的孩子，只會給他們帶來不必要的壓力。我們的重點應(yīng)該是培養(yǎng)他們持之以恒的毅力、責(zé)任感，以及積極進(jìn)取的精神，而并非在一時一事上的爭強(qiáng)好勝。二、了解了父母的態(tài)度，我們再來看看父母必須做的功課：了解你的孩子。每個孩子都有自己的性格特點，生活中很難找到有一模一樣性格的兩個人。即便是雙生子，都有他們各自特別的地方。父母要根據(jù)自己孩子的性格特點，發(fā)揮其長處，逐步培養(yǎng)他的自我意識、獨立性以及挑戰(zhàn)意識等。(一)外向型孩子與內(nèi)向型孩子的培養(yǎng)。1、外向型的孩子很容易把自己的所思所想直接表現(xiàn)出來

，一般比較合群，但有時也會比較急躁。培養(yǎng)這一類型的孩子首先給他提出難度更高一點的任務(wù)，多鼓勵、幫助他樹立克服困難的信心。其次，多讓他與同伴相處。2、內(nèi)向型的孩子則不太會表達(dá)自己的感情或意愿，常常喜歡自己獨自玩耍。培養(yǎng)這一類型的孩子：（1）可先在家里教他們和家人相處的技巧，慢慢地再擴(kuò)大他們的交友范圍。（2）適應(yīng)一個新的環(huán)境，內(nèi)向型的孩子要多費些時間，不能過于著急，父母需要有更大的耐心，這對孩子的心理適應(yīng)很重要。(二)感性的孩子與理性的孩子。1、感性的孩子做事很少會考慮后果，多憑自己的情緒來處事。對于自己喜歡或是能馬上得到好的結(jié)果的事，就會歡欣鼓舞，充滿自信，反之，只要稍有一些不如意，就會垂頭喪氣，沒有了斗志。培養(yǎng)感性的孩子應(yīng)：讓他去做自己喜歡的事，體會興趣帶來的樂趣。當(dāng)他取得成功時

如何培養(yǎng)孩子快樂的性格

勤奮并非成功秘訣，快樂才是成功之道。保持快樂心境的人們更樂于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我，更容易獲得事業(yè)成功、建立良好的人際關(guān)系并且保持健康的體魄?？鞓肥谷俗孕牛孕旁揪褪且环N美麗，讓人變得可愛和更快樂，從而不斷走向成功。

科學(xué)研究結(jié)果表明，快樂性格是可以培養(yǎng)的，特別是在孩提時代。

天下做父母的都希望自己的孩子將來步入成功之路，那么，對父母來說，重要的就是要注意從小培養(yǎng)孩子活潑可愛的快樂性格。培養(yǎng)具有快樂性格的孩子，你不妨注意以下十點：

家庭傳統(tǒng)習(xí)俗會讓孩子的快樂更“長久”

無論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對一個家庭而言，沒有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價值的了。過春節(jié)時的餃子、鞭炮，或是過生日時的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)習(xí)俗都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強(qiáng)家庭成員之間的感情，讓孩子獲得更“長久”的快樂。同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統(tǒng)，例如每個周末全家外出晚餐，每個月末全家一起看一場兒童電影，等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會帶給孩子強(qiáng)烈的安全感。

給孩子選擇的自由

童年是一生中最快樂的時期。但有許多孩子卻沒有這種感覺，因為他們對一切事情都沒有做主的份兒，比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時間可以玩耍等等都由大人決定。他們并不像成人認(rèn)為的那樣很愉快。當(dāng)然，父母在大多數(shù)事情上不能不做主，但有些事情不妨讓孩子決定。例如讓兩歲的孩子晚餐時選擇他愛吃的黃瓜，而不是強(qiáng)迫他吃胡蘿卜，或者讓6歲的孩子選擇他喜歡看的電視節(jié)目，讓8歲的孩子自由地去交朋友玩耍等。即使在小小年紀(jì)，孩子也會知道選擇能使自己開心。

會歌唱的孩子最快樂

人們常說音樂可以陶冶人的情操，一點兒也不錯。兒童醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。對孩子來說，每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲，他都會很快樂。

在孩子面前盡量少些負(fù)面評論

成人們時常對各種人與事進(jìn)行評論，其中不乏負(fù)面的東西。父母也許不會意識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。但事實上，它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應(yīng)該讓孩子覺得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

引導(dǎo)孩子與人和睦相處

與人關(guān)系融洽是快樂的一個重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動，但卻可以通過向孩子表露親熱滿意引導(dǎo)他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩，像參加小組旅游，或帶孩子到游樂場去與年齡相同的孩子玩，隨時歡迎孩子的朋友到家里來玩。

教育孩子迅速恢復(fù)情緒

快樂的人與其他人一樣也有情緒低落時，但他們能很快恢復(fù)。父母只要指出任何困難的情況都有一線轉(zhuǎn)機(jī)，別灰心喪氣，便能幫助孩子掌握使自己變得快樂的重要本領(lǐng)。當(dāng)改變態(tài)度無濟(jì)于事時，父母應(yīng)幫助孩子找到安慰自己的辦法，應(yīng)教孩子做些使他們恢復(fù)心情的活動，如聽音樂、看書、騎車、與朋友交談等。

培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

快樂的人過一種平衡的生活，他們的快樂來自各方面。如果孩子的快樂來自一方面，那么做父母的就應(yīng)該引起足夠的重視。專家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會給人帶來很大的快樂。雖然父母不知道什么東西會引起孩子的興趣，但我們可提供各種各樣的活動讓孩子試試。對于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛好，例如集郵、繪畫等，讓他投入其中，會讓他很快樂。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習(xí)等，因為那樣只會讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂。

多讓孩子親近大自然和小動物

對孩子來說，大自然充滿了神奇的力量，無論是雨雪、白云，還是花開、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂。親近大自然還可以培養(yǎng)孩子的各項感官能力、觀察能力、反應(yīng)能力。

讓孩子吃得開心并經(jīng)常參加體育運動

父母要為孩子及早建立正確的飲食習(xí)慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營養(yǎng)的食物，等等。經(jīng)常參加體育運動，不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強(qiáng)壯、體力充沛會帶給孩子良好的自我感覺，讓孩子快樂。

建立快樂幸福的家

幫助孩子找到持久快樂的最佳方法之一就是我們做父母的自己生活得快樂。我們能為孩子做得最好的事就是自己成為一個快樂的、知足的人。生長在快樂家庭的孩子，長大后比一般的人要更快樂。其中部分原因可能與遺傳有關(guān)，但父母所創(chuàng)造的快樂環(huán)境也是孩子快樂的源泉。

總結(jié)：讓孩子快樂是很重要的事情，要培養(yǎng)孩子有愛心責(zé)任心，讓孩子擁有良好的興趣，與爸爸媽媽一起邊玩邊學(xué)習(xí)是最好的方式。作為父母應(yīng)該以給孩子快樂為宗旨。

育兒心得：孩子性格的培養(yǎng)

育兒心得：孩子性格的培養(yǎng)

大家好，我是小五班默默的媽媽，希望通過佘山幼兒園的丫丫報，與大家交流、探討育兒心得。

在幼兒性格發(fā)展中，外界環(huán)境和父母教育對幼兒的形成有十分重要的影響。民主的父母可培養(yǎng)出獨立性強(qiáng)、大膽機(jī)靈及社交能力強(qiáng)的兒童；嚴(yán)厲的父母若經(jīng)常以“打是親，罵是愛”的教育方式，會使兒童冷酷、頑固、缺乏自信；父母溺愛的孩子，易驕傲、自私任性、缺乏獨立性，依賴性強(qiáng)；數(shù)代同堂的家庭，常因教育方式不一，而使孩子養(yǎng)成兩面三刀、投機(jī)取巧，會說謊的性格。因此，家長應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ虿氖┙?，揚長避短。

我家寶寶趕上了小班的末班車，比同班孩子更顯稚嫩。他內(nèi)向靦腆、膽小、不合群。在日常的生活教育中，我們注重點滴小事、善于引導(dǎo)。最近，他總愛問“這是什么地方啊？這是什么東西啊？這是啥味道啊？”。此時，我們因為他的好問而欣喜，并耐心的一一作答，可是每次回答了這問題，又會引來新的問題。如今，“什么”已經(jīng)成了他的口頭禪。我認(rèn)為，家長對孩子的“奇談怪論”，不一定有問必答，我們首先應(yīng)肯定其好問的習(xí)慣，其次設(shè)法引導(dǎo)其自己慢慢尋找答案。從中感受童言無忌的樂趣。

入園半月，在老師的教育呵護(hù)下，原來事事依賴家長的小不點，基本能生活自理，也能與小伙伴一起做游戲、玩耍，逐漸合群了。在此，我攜全家真誠的感謝辛勤的園丁。