中班主題在農場里

中班主題在農場里教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲，按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看在農場里教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、對農場（村）的動物及叫聲有一定的認知經驗（經驗）

2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》（經驗）。

3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張（×○×○，×××—）。

活動過程：

一、復習歌表演《小豬睡覺》

1、 幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬）

2、 教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學唱新歌。

（1）幼兒學唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣？引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡（×××—），幼兒學念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

（2）通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。（零思考方案網 Www.Zhe135.CoM）

四、結束談話。

表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

活動反思：

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

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主題地區(qū)運動—在農場里

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸黝}地區(qū)運動—在農場里”！

運動班級：中四班運動目的：1、經由過程地區(qū)運動讓幼兒知道種種動物的形狀特性及習慣，相識它們的發(fā)展歷程，形成對六畜，家禽的觀點。2、造就幼兒對小動物的酷愛之情。運動預備：動物卡片多少，動物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，病院，樂器，紙盒屋子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，便利碗做小豬等。運動歷程：1、（音樂《在農場里》）聽音樂進課堂，孩子們，瞧，什么處所到了？“旺旺農場”。本日，王先生要請小朋儕用我們的雙手建立旺旺農場，你們愿不肯意??？在本日的游戲中，王先生有三個請求：看一看誰最會動頭腦，比一比誰的小手最機靈，第三便是辦事情肯定要賣力細致，如許才氣把我們農場建立的旺盛蓬勃。2、幼兒按意愿進入各區(qū)美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。用繩索系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身材。做馬腿幼兒手工制作用大學碧瓶剪成至公雞，幼兒給公雞****冠，嘴巴，裝潢雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。便利碗制造小豬。美工區(qū)制造的行動可送入家禽，六畜的家（修建區(qū)）跳蛙、荷花可放入水池布局區(qū)：搭建六畜、家禽的家，并裝潢，部署一些植物搭建小水池，內里放入小魚、田雞，可玩垂綸的游戲。益智區(qū)1家禽六畜分類，分好后送入布局區(qū)2動物拼圖音樂區(qū)：歌演出《在農場里》、跳舞《數(shù)鴨子》、襲擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《至公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰勞表演。腳色區(qū)：動物門診，專門給小動物看病，小攝像師，給到參不雅農場的人拍照。3評價，帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一路在農場里拍照，表彰運動中表示凸起的幼兒，幼兒園教案評出最愛動頭腦的孩子，雙手最機靈的幼兒，辦事賣力細致的孩子。4幼兒和先生一路摒擋，清算玩具，竣事。

關于“主題地區(qū)運動—在農場里”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

在農場里中班教案

教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。同時要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個知識點。幼兒教師教育網小編為你整理了“在農場里中班教案”的相關資料供您參考，請您仔細查閱以下內容！

在農場里中班教案(篇1)

【活動目標】在會唱歌曲《在農場里》的基礎上，嘗試改編歌詞、節(jié)奏，體驗創(chuàng)編的樂趣。感受歌曲的活潑，小動物的可愛?！净顒又攸c】歌曲中歌詞的替換、節(jié)奏的替換【活動難點】掌握替換的規(guī)律和方法【活動準備】幼兒經驗與環(huán)境、材料創(chuàng)設、音樂、各種小動物圖片、ppt、已經會唱歌曲《在農場里》【活動過程】一、 節(jié)奏語言《農場真熱鬧》【讓幼兒回顧農場中的動物，為后續(xù)的歌詞和節(jié)奏創(chuàng)編打下基礎】1、 今天我?guī)Т蠹胰€好玩的地方想去嗎？看這是什么地方？農場里有什么？2、 我知道你們的本領很大的，會用有節(jié)奏的話來說一說熱鬧的農場里的這些小動物，我們把這個本領表演給客人老師看，好不好？【重點關注：手口一致】2、農場里的動物真多啊，有的會唱歌，有的會跑動，還有的會游泳呢，二、 練聲和復習【為歌唱做準備】（一） 練聲1、 農場里這么多小動物，他們的叫聲都不一樣，你們能學學他們的叫聲嗎?我來問，請你答。1? 2? 3 4 ︱5 —︱5 4? 3 2 ︱1—小鴨? 怎么? 叫？? 嘎嘎 嘎嘎 嘎 （二）復習歌曲《在農場里》1、 農場里的小動物叫的可真好聽啊，小豬按捺不住喜悅的心情用歌聲來歡迎你們了。這首歌曲小朋友也會唱，一起來唱吧！2、 小豬的叫聲是怎么樣的??？（嚕嚕）他看到大家到農場里來心情怎么樣？ 所以在唱嚕嚕兩個字的時候聲音應該怎么樣，表情應該怎么樣呢？（好聽的，微笑的）三、 創(chuàng)編歌曲（一）改編歌詞：確定可以改編歌詞的位置1、 你們的歌聲真好聽，看把誰吸引來了？小羊也想來唱歌了，聽聽看小羊是怎么唱歌的？（咩咩）小羊的歌和豬兒的歌哪里不一樣??？（叫聲不一樣）小豬怎么叫？小羊怎么叫？還發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？ 2、 讓我們加入小羊合唱團一起來唱唱吧！3、 小羊的歌真好聽啊！農場里其他的動物也想來唱一唱？你想請誰來唱呢？4、 引導幼兒發(fā)現(xiàn)不會叫的動物可以創(chuàng)編它的動作。5、 三個字的動物怎么辦？（處理：唱的快一點，擠一擠。）（二）創(chuàng)編節(jié)奏1、 動物說我剛才唱的歌，是表示“歡迎”，下面啊我想說“歡迎大家來”那怎么辦？我想多說幾個字。說歡迎唱，歡迎你們來怎么唱？，唱幾個字啊？誰能來試試？2、 將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）這么多動物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？給小動物排好隊，一個接著一個唱。四、 音樂游戲《鴨子上橋》1、 剛才這么多的小動物和你們一起唱歌真開心，小鴨子們聽見了，都要趕回農場來，他們要過橋回家嘍。

在農場里中班教案(篇2)

活動目標

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進一步進步幼兒對學習漢字的愛好。

(大量熟悉漢字是小學的教學內容，而在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，了解簡略的漢字認讀規(guī)律。此活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中，教師是引導幼兒認讀四個帶有“口”字旁的表示動物叫聲的漢字，重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構陳規(guī)律，強調采取游戲教學的方式，激發(fā)幼兒的愛好。)

活動預備

1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、教學掛圖“農場里的叫聲”。

4、幼兒會唱歌曲《在農場》。

(前三條預備工作是活動資料上的預備，后一條是幼兒經驗的預備。)

在農場里中班教案(篇3)

活動目標：

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準備：

1、各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2、農場背景圖

活動過程：

1、復習歌表演《小豬睡覺》

（1）師：孩子們，我們學過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！

（2）幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。

（3）師：今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢！

2、學唱新歌。

（1）出示農場背景圖，幼兒學唱小豬的叫聲。

師：小豬在農場里好開心呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

引出節(jié)奏卡，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導幼兒完整地說一說：豬兒在農場嚕嚕。

（2）小豬還會這樣唱呢！學一學：豬兒在農場嚕嚕叫。

（3）小豬越唱越開心，同時出示節(jié)奏卡：豬兒嚕嚕嚕。

（3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。

（4）師：小朋友說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！

3、以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》

（1）師生對唱?，F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

（2）分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對唱）

（3）個別幼兒領唱。

4、創(chuàng)編歌詞

（1）師：農場里還有什么小動物呢？

（2）根據幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？

（3）教師范唱一遍，引導幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）

（4）同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個別。

5、幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。

6、教師小結

師：今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農場里》，回去以后，把我們在農場看到的，聽到的，學到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農場里的小動物們再見吧！

教學反思：

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的`就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

在農場里中班教案(篇4)

活動目標

1、 引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2．指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。

3．通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

(大量認識漢字是小學的教學內容，而在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，了解簡單的漢字認讀規(guī)律。此活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中，教師是引導幼兒認讀四個帶有“口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字，重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構成規(guī)律，強調采用游戲教學的方式，激發(fā)幼兒的興趣。)

活動準備

1．“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2．小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3．教學掛圖“農場里的叫聲”。

4。幼兒會唱歌曲《在農場》。

(前三條準備工作是活動材料上的準備，后一條是幼兒經驗的準備。)

活動過程

1．出示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2．教師和幼兒一起閱讀。

(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。可采用集體練習和個別練習的方法，讓幼兒學習這些象聲詞。

(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶領幼兒認讀漢字。

(本次活動是圍繞認識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進行認讀活動的，故將本次活動的背景安排為農場，角色為農場里的小動物，這樣的設想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式，引導幼兒自己認讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易掌握。)

3．引導幼兒仔細觀察‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結構和特點開展活動，幫助幼兒感知漢字的構成規(guī)律。接著采用配對游戲的形式．啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，達到鞏固所學漢字的目的。

4．采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律。

(采用引導幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶領幼兒進一步認識?！翱凇弊峙缘臐h字，從而擴展幼兒的經驗，進一步加強對本次閱讀重點內容“口”字旁漢字的印象，加深對漢字構成規(guī)律的認識。)

5．采用對話的形式．幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動作，邊回答：哞哞哞哞，在這里．．…

然后，教師帶領幼兒采用接唱的'形式，仿編歌曲《在農場》。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：‘‘嚕?！?；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。

(通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內容，從而取得良好的教學活動效果。)

在農場里中班教案(篇5)

仿編歌曲:在農場里

要求:

1、能用自然的聲音、節(jié)拍準確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。

2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、復習游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則。

準備：

農場背景圖一張、各種小動物圖片

過程：

一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習《加油干》，要求做動作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農場里》

1、出示圖片（背景圖）

聰明的叔叔阿姨門造了一個現(xiàn)代化的科技農場，農場里面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在干什么？

教師范唱一遍。

2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

（1）農場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。

（2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。

（3）集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。

四、復習游戲《開火車》

農場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真

高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。

五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。

在農場里中班教案(篇6)

活動目標：

1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區(qū)分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人類的關系。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物愛護小動物。

活動難點：

能正確區(qū)分家禽、家畜。

活動難點：

了解動物的外部特征和生活習性。

活動準備：

常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

活動過程：

一、開始部分。

1、參觀“動物農場”引起興趣。

出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

教師提問：

（1）小朋友在圖上看見有那些小動物？

（2）為什么這些動物會生活在一起呢？

2、講述家禽、家畜的演變過程。

教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農場里。

二、基本部分。

1、教師講述。

天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

（1）引導幼兒對家禽、家畜的認識。

家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等；

家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。

教師提問：

馬能幫人們做什么事情呢？

牛能幫人們做什么事情呢？

狗能幫人們做什么事情呢？

雞能幫人們做什么事情呢？

2、教師講述。

家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養(yǎng)；鴿子可以為人們送信等。

三、結束部分。

農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。

在農場里中班教案(篇7)

動作建議：

1、音樂結構為ABA：A段音樂表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰，B段音樂表現(xiàn)包餃子。

2、搟餃皮動作：A段音樂有四個樂句，每個樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊形上做搟面的動作，后一小節(jié)雙臂自然打開，小碎步向后表示面皮變小，反復四次。

3、包餃子動作：B段音樂有四個樂句，每個樂句的前6拍，手臂自然打開表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復四次。在幼兒動作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。

4、游戲玩法：在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。

活動目標：

1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

1、生活經驗準備：熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子或觀看包餃子的錄像。

2、教具準備：

(1)在場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。

(2)游戲時用的“大漏勺”一個。

(3)錄音機、音樂磁帶、教學掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

活動過程：

1、活動導入。

教師：“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)教師出示掛圖，引導幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動作。

幼兒運用已有經驗并結合圖片創(chuàng)編出“自轉”、“四處游動”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動作。

(3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。

(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

3、學習搟餃皮部分。(見動作建議2)

(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮、雙手搟餃皮。

(2)動作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動作，提高幼兒活動的興趣。

(3)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。

幼兒站成小圓圈，像一個“小面團”，教師邊哼唱音樂旋律，邊帶領幼兒搟餃皮向后退，共重復四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團”變成“大餃皮”。

4、學習包餃子部分。(見動作建議3)

(1)學習包小餃子。

(2)學習兩個結伴包餃子。

(3)聽音樂包餃子。

5、將動作連起來，完整練習一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規(guī)則(見動作建議4)，聽音樂與幼兒一起游戲。

教學反思

《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經驗，對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內容，使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。

在農場里中班教案10篇

討論與“在農場里中班教案”有關的議題是本文的主要內容。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。只有將教案課件寫好，才能讓學生快速地理解各知識點。希望這篇文章能夠讓您更好地應對工作和生活中的挑戰(zhàn)！

在農場里中班教案(篇1)

二、活動內容：稻子和麥子

三、活動目標：

1、知道麥子和稻子是不同的（認知）

2、能區(qū)分稻子和麥子的不同（能力）

3、體驗秋天豐收的喜悅（情感）

活動準備：稻子、麥子實物和圖片等

四、活動過程：

1、認識稻子和麥子

師：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請小朋友們來說一說秋天有哪些莊稼豐收了？

幼：稻子、玉米、棉花、各種豆…….（估計都不知道）

師：秋天豐收的莊稼有玉米、棉花、、、、(讓幼兒跟著老師說一遍

師：可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

我們先來看一看麥子和稻子是什么樣子的，看看他們有什么不同。

幼：、、、、

師：稻子長的彎彎的，像……/麥子長的直直的，像……（稻穗和麥穗）

師：接下來我們要進一步觀察稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子）

麥子有一根根尖尖的，象針一樣的（麥芒）

稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

師：我們現(xiàn)在是不是能幫農民伯伯把稻子和麥子分開了呢。誰來說一說怎么把稻子和麥子分開。

幼：、、、、、、

師：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

2、故事：稻子和麥子

接下來呀，老師給你們講一個故事，你們希望你們能認真聽，故事講完后老師有兩個問題要問你們。

原先稻谷和麥子住在一起，他們很調皮，天天打打鬧鬧。一天，稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀！不好了，麥子的肚皮裂了一條縫，稻谷呢，脫下衣服一看，米粒頭上碰了一個缺口。

泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，他們再也見上面，就開始想念過去在一起的日子。

師：故事講完了，誰能告訴老師麥子種在哪里，稻子種在哪里？

幼：麥子種在旱田里，稻子種在水田里。（說完整）

師：稻子長在水田里，麥子長在旱田里，稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，那你們知道這是怎么回事嗎？

剛剛老師故事里講到，原先稻谷和麥子住在一起，他們很調皮，天天打打鬧鬧原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧，泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，（提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全）

師：我們知道了怎么區(qū)分稻子和麥子，還知道了稻子還麥子種在哪里，那你們知道稻子和麥子可以用來做什么嗎？

我們平常吃的米飯是什么做的呢？稻子。饃是什么做的呢?麥子磨成的面粉做的。

稻子可以變成米飯，還有什么是稻子做的？麥子能變成面粉，那什么食物是麥子做的呢？（稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……）

3、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>

五、活動總結

在農場里中班教案(篇2)

【活動目標】

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

【活動準備】

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的小動物》。

【活動過程】

一、出示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。

2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶領幼兒認讀漢字。

3、引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，（）為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。

三、采用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在這里。

四、通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。

【活動反思】

我知道認識漢字是小學的教學內容，但是在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規(guī)律。我自己認為這個活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學活動中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字，我采用了集體練習和個別練習的方法，讓活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內容，從而易取得良好的教學活動效果。

在農場里中班教案(篇3)

設計意圖及教育理論依據：

兒童的數(shù)學經驗是在生活情境、游戲情境和幼兒園教學情境中不斷獲取并得以提升的。對我班幼兒來說，按顏色和形狀分類、按數(shù)取物是大多數(shù)幼兒已經掌握的經驗，但按照顏色、形狀和數(shù)量三項特征進行對應計數(shù)是大多數(shù)幼兒不具備的能力，而且，這樣的復雜經驗在平時的生活情境中并不容易接觸到。因此，這種經驗的提升需要通過我們精心設計、組織教學活動來完成。

兒童的活動要來自于他們的生活，這樣才能充分調動幼兒的參與興趣與積極性。而且從生活中的問題入手，通過解決問題來學習，會更有利于幼兒的認知發(fā)展與技能獲得?！堕_心農場》這個活動來源于班級秋游活動，孩子們去農場玩，采摘了茄子、蘿卜等農作物，回來后相當長一段時間還在興奮地討論著。我抓住這個興趣點設計了這個活動，將顏色、形狀和數(shù)量三項特征的對應融入到活動中，意圖讓幼兒通過活動來提升自己的數(shù)學經驗。

我園在2011年度四川省教育科研資助金項目課題《幼兒園數(shù)學活動情境創(chuàng)設的實踐研究》的研究中發(fā)現(xiàn)：有效的活動情境，能夠積極促進幼兒愉快、積極、主動地學習數(shù)學。我的活動設計根據幼兒已有的生活經驗，以到開心農場做客作為情境貫穿整個活動，并且設計了游戲場景，賦予幼兒游戲的角色，激發(fā)他們參與活動的興趣和積極性，讓他們在愉快的情緒中，輕松自然地獲取知識，真正感受到在玩中學、學中玩的快樂。

活動目標：

1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項特征進行7以內對應計數(shù)，進一步理解數(shù)的實際意義。

2.發(fā)展仔細觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

幼兒能根據形狀、顏色、數(shù)量三項特征條件選出相應的蔬菜。

活動難點：

幼兒能根據菜譜上的要求，取出相應種類、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進行拼盤、粘貼。

活動準備：

1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內)擺放在場地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標有從1到7的阿拉伯數(shù)字。

2.蘋果卡片，紅蘋果7個、黃蘋果6個、藍蘋果5個、綠蘋果4個，掛在果樹上;4個動物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來標記顏色。

3.不同標記的農田三塊，有菜單的盤子若干(不同難度)，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

教師帶領幼兒來到開心農場：今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!

跟隨音樂進入農場。

二、游戲情境：消滅害蟲。(復習認識7以內數(shù)字和點數(shù))

1.教師帶領幼兒步入場景一(如下圖)

教師：聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!

玩發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲，就踩/拍一下，有2只蚊蟲就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的踩地或者拍打動作。

2.7以內點數(shù)、認識7以內數(shù)字

教師：害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個地方消滅了幾只害蟲吧!

請幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲，有幾只就在圖片上擺上相應的數(shù)字卡，最后幼兒和老師共同點數(shù)檢查。

三、活動情境：到蘋果園摘蘋果。(學習7以內對應計數(shù)，進行顏色、數(shù)量兩項特征的對應)

1.帶領幼兒到蘋果園(如下圖)

教師：你看到了什么，都有什么顏色的?

幼兒每人摘一個蘋果。

2.出示動物磁鐵，請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。

教師提出送蘋果的規(guī)則：每位小朋友只能送一個蘋果，每個動物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!

3.共同點數(shù)，學習顏色、數(shù)量兩項特征對應計數(shù)。

(1)請個別幼兒觀察、點數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進行表示;然后請所有幼兒一起點數(shù)并從自己的筐里取出對應的色卡和數(shù)字卡。

(2)請幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對應的色卡和數(shù)字卡，請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。

(3)請幼兒獨立操作，分別觀察、點數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫圈的方式，在多項條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計數(shù)方法。

四、新的問題情境：制作午餐，進行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項特征的對應。(在過程中帶領幼兒檢查驗證操作結果。)

教師：開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，(教案.出自：快思.教案網)可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。(培養(yǎng)兒童認真觀察的能力。)

要求一：幼兒取一個盤子，仔細觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標記到菜地找到對應的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進盤子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤子上。

活動反思：

本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游，他們對農場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學習。在活動中的每個環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。

活動第一個環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數(shù)及數(shù)量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認真點數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發(fā)生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察，放錯的幼兒事實上也已經具備了數(shù)字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)要找出顏色與數(shù)量兩項條件下對應的物品。這個挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會出現(xiàn)混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經了解了活動規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式讓幼兒在四種顏色和四個數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。

第三個情境是做大餐，這個環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個體的操作，所以場景設置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。

整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發(fā)展。

在農場里中班教案(篇4)

活動目標：

1.通過參與游戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。

2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的規(guī)律。

活動準備：

1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識經驗準備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。

活動過程：

1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。

3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規(guī)律，利用形象記憶法，認識漢字。

（3）播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈跳舞，結束活動。

在農場里中班教案(篇5)

【活動目標】

歡快的特點，學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

2、嘗試根據歌曲的結構創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。

3、能積極參與活動，體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

農場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。

【活動過程】

一、導入部分、練聲。

“農場到了！瞧！農場里有什么呀？”幼兒講述。

真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？”帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。

二、學習新歌。

1、“小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧！”“除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導幼兒學習小豬的叫聲。

2、“小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌——”老師范唱歌曲。

3、“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農場里。

4、“你聽到歌曲里唱了些什么？”請個別幼兒講述，教師出示相應圖片。

5、“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？”帶領幼兒念歌詞。

6、“我們也來唱一唱吧！”幼兒演唱歌曲。

7、“在農場里這首歌曲聽去怎么樣？我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽?！苯處煵シ鸥枨?/p>

請幼兒講述。

“這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱?！?/p>

8、“唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的.聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！”再次演唱。

三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

1、“小朋友唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？”請幼兒講述。

2、“小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？”“誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云?！?/p>

四、創(chuàng)編歌詞。

農場里除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？

1、幼兒交流，教師巡回指導。

2、個別幼兒答“你來做太陽，我們來做白云，好嗎？”

五、結束部分。

小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧！（聽音樂離開場地。）

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

在農場里中班教案(篇6)

活動背景

本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平，設計了本次活動。在活動中，充分的調動了幼兒的學習積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

活動目標

1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

活動準備

1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

活動過程

一、看一看(觀察幻燈片)

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰?

幼：小雞。

師：小雞什么地方最有趣?

幼：雞毛。

師：為什么?

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

師：很有趣。

幼：小雞的叫聲也有趣。

幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。

師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰?

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎?

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?

幼：呷呷呷。

師：(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰?

幼：小花貓。

師：你喜歡她嗎?

幼：喜歡。

師：為什么?

幼：它可以抓。

師：那它怎樣叫?

幼：喵—喵。

師：(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)

二、認一認，讀一讀

1、讓幼兒結合圖片，想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。

2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構，啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。

三、想一想，說一說

師：你見過的小動物還有哪些?

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫?

幼：咩咩。

師：說的真好。......(以提問的方式，引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上，帶領幼兒認讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字)

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里?

幼：在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)

師：小雞怎樣叫?

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作)

(幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。)

2、找朋友

第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。

活動延伸

通過歌表演來鞏固幼兒的認識。

我愛我的小動物

1=C4/4

565431/21235-/

我愛我的小雞，小雞怎樣叫，

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，

我愛我的小貓，小貓怎樣叫，

我愛我的小羊，小羊怎樣叫，

333555/33221-//

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。

呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷。

喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵。

咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩。

在教師琴聲的伴奏下，幼兒自由創(chuàng)編動作，也可分組、分多種形式唱歌

活動反思

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。

在農場里中班教案(篇7)

活動目標

呷、咩、喵。

呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構成的規(guī)律。

3、提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備

1、Ppt—動物叫聲

呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

活動過程

一、談話導入

教師：今天天氣真好，農場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？

二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動畫片：農場里的小動物

（1）農場里來了哪些小動物？

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？

請幼兒自由學一學。

2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？

通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？

一起念：呷呷呷

4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來說說這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字—在哪里

呷、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，

你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？

在農場里中班教案(篇8)

活動目標

1.通過參與游戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。

2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的規(guī)律。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識經驗準備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。

活動過程1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?

2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。

3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規(guī)律，利用形象記憶法，認識漢字。

(1)引導幼兒仔細觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個"口"字旁。

(2)引導幼兒觀察漢字的結構，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。

4.教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。

5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。

(1)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

(2)幼兒自由玩游戲，教師巡回指導。

6.引導幼兒結合生活經驗，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。

(1)提問：農場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲? (幼兒自由講述，并模仿動作)(2)提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音?(幼兒自由講述)(3)播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈跳舞，結束活動。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

在農場里中班教案(篇9)

活動目標

1、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行兒歌游戲的樂趣

2、樂意創(chuàng)編兒歌

重點難點

1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌

活動準備

1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機發(fā)放）

2、《在農場里》PPT

3、農場里的叔叔頭飾

活動過程

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場里的叔叔邀請我們到農場里去參加動物舞會， 孩子們你們愿意嗎?

二、出示課件，激發(fā)興趣。

教師：農場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?

1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)

2、教師：又是誰來了呢?教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)

3、教師：接下來是誰呢?教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)

4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)

二．完整欣賞兒歌

“農場的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會。我們一起來學一學動物舞會的兒歌好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰在這里；

小鴨小鴨在哪里？嘎嘎嘎嘎在這里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在這里； 小豬小豬在哪里？嚕嚕嚕嚕在這里；

師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點詢問小動物回答的話）

三、玩游戲念兒歌

教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的是什么小動物?請你們用好聽的聲音大聲的告訴我你們拿到的動物寶寶是什么？現(xiàn)在請你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上?，F(xiàn)在我要來找一找我的小雞在哪里？我美麗的小雞跟我揮揮手~（依次找小動物）教師：我現(xiàn)在是農場里的叔叔，你們現(xiàn)在是參加舞會的小動物，現(xiàn)在我

要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯！你們準備好了嗎？

師：（先講要求，請說了兒歌的幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車繞著教室走一圈）

依次找其他小動物（小鴨、小羊、小豬）

教師小結：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚你們！現(xiàn)在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧！

四、創(chuàng)編兒歌

教師放課件，提問

“咦？為什么這里沒有小動物呢？”

“還有哪些小動物要去參加舞會呢？和你的好朋友說一說?！苯處熣堄?/p>

兒自由發(fā)揮想象，請個別幼兒說一說，用 xxxx 在哪里？xxx 在這里完整的

念兒歌

活動總結

在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時候在語氣語調上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導幼兒說兒歌的時候，教師應該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時幼兒才能更好的融入。

在農場里中班教案(篇10)

仿編歌曲:在農場里

要求:

節(jié)奏精確地贊美，并引發(fā)幼兒的歡暢情緒。

締造力。

3、 溫習游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)拍做行動，遵守游戲法則。

籌備：

農場配景圖一張、各類小動物圖片

進程：

一、 幼兒聽音樂做各類小動物的行動進勾當室，要求行動合拍。

二、 發(fā)音及節(jié)拍操練《加油干》，要求做行動有精力、有力度。

三、 仿編歌曲《在農場里》

智慧的叔叔阿姨門造了一個現(xiàn)代化的科技農場，農場內里住著很多小動物，先請小伴侶聽一聽，小動物們都在干什么？

西席范唱一遍。

2、 在幼兒答復的.基本上，西席再范唱一遍。

3、 仿編歌曲。

（小鴨想要請我們小伴侶動動頭腦，猜一猜，農場里還住著那些小動物，他們是奈何叫的，并把它編到歌里去，唱給各人聽。

（勉勵。

（3） 集團個體操練，讓幼兒學著唱，西席加以必定。

四、 溫習游戲《開火車》

農場里的小動物看到小伴侶這么愛動頭腦，心里真興奮，它們就請叔叔、阿姨們籌備了一輛火車，讓我們一起到農場里去做客，喜歡嗎？集團做游戲一遍。

在農場里中班教案精華

我們常說，機會是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編為你精心整理的“在農場里中班教案精華”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

在農場里中班教案【篇1】

【活動目標】

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

【活動準備】

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的小動物》。

【活動過程】

一、出示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。

2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！保瑤ьI幼兒認讀漢字。

3、引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，（）為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。

三、采用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在這里。

四、通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。

【活動反思】

我知道認識漢字是小學的教學內容，但是在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規(guī)律。我自己認為這個活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學活動中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字，我采用了集體練習和個別練習的方法，讓活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內容，從而易取得良好的教學活動效果。

在農場里中班教案【篇2】

活動目的:

1、 能用自然的聲音、節(jié)拍準確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。

2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、復習游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

農場背景圖一張、各種小動物圖片

活動過程：

一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習《加油干》，要求做動作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農場里》

1、出示圖片（背景圖）

聰明的叔叔阿姨門造了一個現(xiàn)代化的科技農場，農場里面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在干什么？

教師范唱一遍。

2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

（1）農場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。

（2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。

（3）集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。

四、復習游戲《開火車》

農場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。

五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。

教師反思：培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒的歡快情緒。

能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則

在農場里中班教案【篇3】

活動目標：

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準備：

1、各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2、農場背景圖

活動過程：

1、復習歌表演《小豬睡覺》

（1）師：孩子們，我們學過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！

（2）幼兒一起復習歌表演《小豬睡覺》。

（3）師：今天小豬要帶我們去農場玩一玩呢！

2、學唱新歌。

（1）出示農場背景圖，幼兒學唱小豬的叫聲。

師：小豬在農場里好開心呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

引出節(jié)奏卡，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導幼兒完整地說一說：豬兒在農場嚕嚕。

（2）小豬還會這樣唱呢！學一學：豬兒在農場嚕嚕叫。

（3）小豬越唱越開心，同時出示節(jié)奏卡：豬兒嚕嚕嚕。

（3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕、嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。

（4）師：小朋友說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！

3、以領唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農場里》

（1）師生對唱?，F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

（2）分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對唱）

（3）個別幼兒領唱。

4、創(chuàng)編歌詞

（1）師：農場里還有什么小動物呢？

（2）根據幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？

（3）教師范唱一遍，引導幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）

（4）同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個別。

5、幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。

6、教師小結

師：今天我們和農場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農場里》，回去以后，把我們在農場看到的，聽到的，學到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農場里的小動物們再見吧！

教學反思：

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的`就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

在農場里中班教案【篇4】

教學目標：

1、通過區(qū)域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性，了解它們的生長過程，形成對家畜，家禽的概念。

2、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。

教學準備：動物卡片若干，動物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。

教學過程：

1、(音樂《在農場里》)聽音樂進教室，孩子們，瞧，什么地方到了?“旺旺農場”。今天，王老師要請小朋友用我們的雙手建設旺旺農場，你們愿不愿意啊?在今天的游戲中，王老師有三個要求：看一看誰最會動腦筋，比一比誰的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認真仔細，這樣才能把我們農場建設的興旺發(fā)達。

2、幼兒按意愿進入各區(qū)美工區(qū)：

用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。

用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。

方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動作可送入家禽，家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘結構區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結構區(qū)2動物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農場里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū)：動物門診，專門給小動物看病，小攝像師，給到參觀農場的人照相。

3、評價，帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一起在農場里照相，表揚活動中表現(xiàn)突出的幼兒，評出最愛動腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認真仔細的孩子。

4幼兒和老師一起收拾，整理玩具，結束。

在農場里中班教案【篇5】

活動目標：

1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農場里》播放器

3、教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》

活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進場。

師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。

2、游戲

(1)師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物啊?

(2)師：它們是怎么叫的呢?

(3)游戲“我說你猜、你說我猜”

玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以“農場演唱會”的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。

(1)教師出示小豬的圖片，引導幼兒學習歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。

(引導幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。)

(2)、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼兒學習歌曲。

師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢?誰能幫助它唱出來呢?

——教師彈琴幼兒跟唱

——幼兒集體歌唱

4、初步創(chuàng)編歌曲。

師：:“農場里還有哪些動物朋友沒有來呢?誰會把它們也請到《在農場里》? (請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。)

5、游戲與表演

(1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。

(引導幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。)

(2)交換角色表演唱。

6、活動結束。

師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍!

活動反思：

歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。

在農場里中班教案【篇6】

活動目標:

1、引導幼兒學習分類計數(shù)與關系對應。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力。

活動準備:

配備教具：情境主題掛圖小小農場。

學具：圈圈板。

活動過程:

一、觀察情境主題圖。

導入活動：請幼兒圍坐在教師周圍，教師以輕松有趣的口吻引出情境主題：小小農場。如,小朋友你們去過農場嗎？農場里都有什么？你們知道嗎，我們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也有一個小小農場，請小朋友打開兒童用書翻到第18、19頁，看看他們的農場里都有什么？

觀察討論。

小動物的農場里都種了什么水果？各有幾個？

農場里都種了什么蔬菜？各有幾個？你知道每種蔬菜是誰種的嗎？你從哪里看出來的？（注意引導幼兒將標志牌上的動物與田里的蔬菜正確對應并分別計數(shù)。）

小雞在柵欄的什么地方，柵欄里和柵欄外各有多少只雞？一共有多少呢，請小朋友拿出同樣多的圈圈板。（此處，不要急于讓幼兒直接說出總數(shù)，而是要幼兒拿出同樣多的圈圈板學習數(shù)量對應。同樣的方法可以多做一些類似的練習。）

蘋果在樹的什么地方，各有幾個?一共有多少呢，請小朋友拿出同樣多的圈圈板。

三、請幼兒完成書上的評價練習。

1、觀察討論。

教師：請小朋友打開兒童用書第20頁。

教師：看上圖，看看圖上畫的是什么？皮球有什么不同？各是幾個？

教師：看下圖，誰能說一說下圖是什么意思？（左邊一個球是皮球的標志，紅、黃、藍三色是顏色的標志，圓圈是讓小朋友看上圖每種顏色的皮球有幾個，就給幾個圓圈涂上相同的顏色。）

2、幼兒操作

請小朋友先數(shù)出每種顏色的皮球有幾個，再找到相同顏色標志的這一排，按皮球的數(shù)量給圓圈涂上正確的顏色。

請幼兒展示自己的評價練習，互相欣賞。

同樣的方法完成兒童用書第21頁的評價練習。

請幼兒打開兒童用書第21頁。

看圖說一說：最上面是什么？每一個數(shù)字下面有什么？它們的數(shù)量是多少？和數(shù)字是什么關系？最下面一組空白的圓圈是讓小朋友做什么？

讓幼兒根據上面的數(shù)給下面對應的圓圈涂色。

在農場里中班教案【篇7】

活動目標：

1.按照顏色、種類等特征進行6以內對應計數(shù)，進一步理解數(shù)的實際意義。

2.發(fā)展幼兒觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1.毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份(卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內)，數(shù)字卡片3-6(幼兒人手一份)2.水果圖片若干(共32個，和幼兒人數(shù)相等)，分別是蘋果(紅色6個，黃色5個，綠色4個);桔子(橙色6個);葡萄(紫色5顆);梨子(綠色5個);香蕉(黃色3根);7輛小汽車，車子上標注顏色、水果的形狀。

3.幼兒分組操作材料人手一份。

活動過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

教師帶領幼兒來到"開心農場"："今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去看看吧!"跟隨音樂進入教室。

二、游戲：消滅害蟲。(復習認識6以內數(shù)字和點數(shù))1.教師："聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的拍打動作。

2.6以內點數(shù)、認識6以內數(shù)字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧!"請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點數(shù)分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應的數(shù)字卡片下面，最后幼兒和老師共同點數(shù)檢查。

三、摘蘋果(學習6以內對應計數(shù)，進行顏色、種類兩項特征的對應活動情境。)1、請幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果?"幼兒每人拿一個水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。

2，請幼兒按顏色給小汽車送水果。

師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧!

教師提出送水果的規(guī)則："每位小朋友只能送一個水果，要根據汽車上的水果種類和顏色來送水果哦!"3.共同點數(shù)，學習顏色、數(shù)量兩項特征對應計數(shù)。

(1)教師同幼兒觀察、點數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應的數(shù)字卡，貼到小汽車的下方進行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。

(2)請幼兒觀察、點數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，然后請全體幼兒上前擺放相應的數(shù)字。

(3)師生一起檢查操作結果。

四、制作午餐(進行正確的形狀和數(shù)量兩項特征的對應。)(1)教師："開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"(培養(yǎng)兒童認真觀察的能力。)(2)幼兒一張操作練習紙，仔細觀察上邊的提示，按照標記給相應的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。

(3)幼兒操作，教師巡回指導五、教師評價，活動結束

活動反思：

本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游，他們對農場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學習。在活動中的每個環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。

活動第一個環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數(shù)及數(shù)量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認真點數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發(fā)生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察，放錯的幼兒事實上也已經具備了數(shù)字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量兩項條件下對應的物品。這個挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會出現(xiàn)混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經了解了活動規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。

第三個情境是做大餐，這個環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個體的操作，所以場景設置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。

整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發(fā)展。

在農場里中班教案【篇8】

活動目標：

1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區(qū)分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人類的關系。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物愛護小動物。

活動難點：

能正確區(qū)分家禽、家畜。

活動難點：

了解動物的外部特征和生活習性。

活動準備：

常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

活動過程：

一、開始部分。

1、參觀“動物農場”引起興趣。

出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

教師提問：

（1）小朋友在圖上看見有那些小動物？

（2）為什么這些動物會生活在一起呢？

2、講述家禽、家畜的演變過程。

教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農場里。

二、基本部分。

1、教師講述。

天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

（1）引導幼兒對家禽、家畜的認識。

家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等；

家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。

教師提問：

馬能幫人們做什么事情呢？

牛能幫人們做什么事情呢？

狗能幫人們做什么事情呢？

雞能幫人們做什么事情呢？

2、教師講述。

家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養(yǎng)；鴿子可以為人們送信等。

三、結束部分。

農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。