“個性孩子”的教育

案例一：因為班內(nèi)見習的老師比較多，孩子們感覺好奇，所以盛飯時，總是個別幼兒大聲說話。避免危險事故的發(fā)生老師耐心勸說，但是，有一位幼兒故意躺在地上大叫。

案例二：老師上課的時候，老師在前面講，個別幼兒在下面大聲講話，故意做出令小朋友好笑的樣子，等其他幼兒哈哈大笑，他就高興了，變得扭屁股或擠眉弄眼，老師的課堂秩序變得混亂不堪。

案例三：實習的老師在后面做玩教具，個別的孩子隨便下座位去拽老師的頭發(fā)，目的是引起實習老師的注意或讓她們抱一抱。

案例四：區(qū)域活動收拾東西的時候，總是看見幾個“個別”孩子將積木或手工紙故意往地上扔，有時還踩一下，覺得很好玩。

從以上案例中可以看出，個別表現(xiàn)比較隨性、頑皮，凡是反映較強的孩子特別喜歡吸引別人的注意，如果不行、不順就會大吵大鬧，常引得老師著急生氣。

班內(nèi)因為有了這樣幾位個性孩子的存在，班級秩序有些亂。該怎樣教育和引導這些孩子呢？我改變了以往的急噪、焦慮，而以平靜、平和的態(tài)度來對待、解決。

1、調(diào)整心態(tài)，不與其正面交鋒。在孩子情緒激烈的情況下，我先控制自己的情緒，以平靜的心態(tài)解決事情，以免事情的進一步激化，然后尋找時機，主動地與他交流，分析原因，引導他尋求解決事情的辦法，使孩子這種強烈的情緒得以緩解。

2、積極與家長交流，取得理解和配合。針對孩子的情況及時和家長聯(lián)系，與其交流，傳授正確的指導方法，步伐一致來對待孩子的情緒反應，慢慢緩解情緒反應的強度。

3、循序漸進，適時強化。對于這樣的孩子我們需要循序漸進，等到他對待事情情緒有所改觀時，我們就及時給予認同，鼓勵和表揚，讓他們意識到進步后的“益處”，增強自信，從而漸漸使情緒反映強度降低。

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法國家長對孩子的感性教育

法國人認為尊重孩子是第一位的，在這個基礎上再培養(yǎng)孩子的感性認識。因此，法國兒童教育的著重點放在對孩子的感性教育培養(yǎng)上。

尊重孩子的人格

在法國，如果孩子犯了錯誤，大部分父母都不會先指責孩子，而會先問事情的原因和孩子當時的想法。聽完事情的經(jīng)過后，父母才開始對孩子進行教育，這種方式會使親子間形成互相信賴的關系，即使父母再指責孩子，孩子也會認識到自己的錯誤。對于年齡較小的孩子，法國家長會采取對話的方式進行教育，通過對話使孩子明白自己該做什么，該怎么做，然后主動地去做。法國家長從來不逼孩子去做事情或者應該怎樣做，他們認為讓孩子理解是最有效的教育方法，把孩子當作一個完整的人，尊重孩子的人格。

培養(yǎng)孩子的個性和獨立能力

如果家里有客人，法國孩子都會回到自己的房間，因為那里才是他們的自由空間。為了培養(yǎng)他們的自由和個性，法國家長會讓孩子自己裝飾房間和選擇如何玩耍。法國家長還經(jīng)常和孩子一起旅行，通過對文化藝術的親身體驗來讓孩子感受生活。在孩子遇到困難時，家長不是無條件地為孩子排除困難，而是讓他們自己面對困難，想辦法解決，從而提高孩子的判斷能力和獨立解決問題的能力。家長們努力給孩子創(chuàng)造一個能夠使他們更多接觸社會的條件，從而增加他們的感性認識。他們認為培養(yǎng)孩子的判斷力和獨立性比什么都重要。

有創(chuàng)意性的感性教育

法國的兒童教育都是圍繞著感性教育進行的，教育的重點放在對孩子進行音樂和美術的指導上。法國所有的幼兒園都把美術教育看成是教育的根本，幼兒園全部課程的80%以上都和美術教育有關。在家庭里，手工制作用的材料要多于其他的玩具，為了使孩子隨手就可以畫畫，家長在墻上貼了很多可以繪畫的紙張，家里到處都是繪畫用的工具。法國孩子對建筑物或對音樂和美術的認識比其他國家的孩子更早，他們看見一幅畫，就能談到配色、素材、明暗、構圖，等等，能夠說出對畫的感想。

法國的幼兒園、學校很重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意性，他們重視培養(yǎng)孩子把感覺到和看到的表現(xiàn)出來的能力，重視孩子們參觀和旅行之后的活動。在文學教育方面，老師讓孩子把所讀到的畫出來；在地理、音樂方面，老師也盡可能地使孩子通過聯(lián)想找到感覺，創(chuàng)造出自己獨有的個性，培養(yǎng)孩子們對藝術的熱愛。

了解孩子個性的九個參考

導讀：你了解孩子嗎？或許還只是對他一知半解，下面我們幫你列出一參考項，幫助你對孩子的個性有更好的理解。

活動量：他是一刻不停地奔跑還是會靜靜地停下來聞聞花香；

規(guī)律性：他每天都會在接近的時間里吃飯、睡覺，還是很少讓你有規(guī)律可循；

趨避性：他十分樂于接受新鮮口味，還是對無論見過多少次的鄰居依然躲躲閃閃；

適應能力：他到了奶奶家依舊能夠平穩(wěn)入睡還是只能適應自己的小床？

情緒：你每天上班后他都高高興興地迎接你還是一見你就會哭鬧一通？

持久性：他可以長時間集中精神于你們的游戲，直到你說“我們該結束了”，還是很容易受到其他人和事物的影響。

反應強度：他對陌生人無論喜惡都反應強烈，還是即使受到輕微傷害依然保持微笑與安靜？

敏感程度：他可以馬上分辨出你更換了奶粉的品牌，還是即使尿褲已經(jīng)厚厚地也沒有什么不適？

注意力分散程度：他不高興的時候可以很快以玩具、電視節(jié)目分散他的注意力，還是即使唱歌、撫摸都不能安撫他的情緒。

色彩可判斷孩子的個性

每個孩子似乎都有自己無意識的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫水筆，總有一兩種色彩早早需要“補倉”；去童裝柜臺買衣服，款式再怎么新穎可愛，售貨小姐也無法說服孩子接受他“意料之外”的顏色。

對顏色的無意識選擇有可能說出了孩子的內(nèi)心秘密：他的深層個性與旗幟特征；孩子極端地熱愛某一種顏色，他的個性往往越突出，這種個性常常是他優(yōu)點和缺點的“爆發(fā)點”。找準了這個“爆發(fā)點”，父母對孩子的引導可以更加有的放矢。

既然顏色說出了孩子的秘密，我們可以運用簡潔有效的“顏色療法”，來對孩子的某些“極端個性”加以矯正。

喜歡黃色

喜愛黃色的孩子有兩種，一種是坦率地表現(xiàn)當時的心理狀態(tài)，而另一種則將不滿足轉化成一種強烈的愿望。兩種結果是截然不同的，所以，對于一個喜愛黃色的孩子，應注意是屬于哪種類型。后者之所以喜愛黃色，乃是想憑借色彩來彌補事實的不足，對于存有此類色彩偏執(zhí)傾向者的矯正法，最理想的方式，就是滿足其需求，讓他到戶外去接觸陽光。

如果一個孩子住在有廣大庭院的房子，或附近有綠地、公園，而又喜愛黃色時，該怎么解決其心理狀態(tài)呢？我的判斷是——此類小孩，如果不是生長在極幸福的家庭，就是缺少母親的撫愛，二者必居其一。如果在色彩知覺已固定化的階段(如高中)，依然選擇黃色，那么，大體來說，這個孩子必是健康的。

喜歡綠色

較喜愛綠色的城市孩子，大部分是屬于“生活環(huán)境貧乏”者。這里所謂“生活環(huán)境的貧乏”，并非指經(jīng)濟上的貧困，而是心理上的貧乏，例如：當孩子一打開窗口，只見鄰居廁所的水泥墻，而不見青翠的花草樹木，這就是“生活環(huán)境的貧乏”。在這種情況下，小孩子對于綠色所代表的清新活力的形象，必然心懷憧憬，而直率地表現(xiàn)在對綠色的需求上。想矯正此類孩子的偏色心理，須制造一個能滿足其欲望的環(huán)境，讓他一打開窗戶，就可看見青蔥翠綠的草地樹木。如果經(jīng)濟能力無法負擔者，則盡量利用假期帶他到郊區(qū)山間，接受大自然的青綠。居住在鄉(xiāng)下的孩子，由于長久住在舉目青翠的綠色大地中，所以，在色彩心理測驗時，大部分對于綠色都不會有特別的需求。

喜愛紅色

“喜愛紅色的小孩子”是正常的。許多年輕的母親，在愛子心切的情況下，對于“老喜歡用紅色繪畫”的小孩子多感到不安，其實這是不必要的顧慮。小孩子對于色彩的反應，正如同原始民族一般，比較喜歡紅色。

喜歡紫色

喜歡紫色的孩子情感較脆弱或缺乏勇氣。大體而言，選擇中間色或紫色的小孩子，大部分缺乏沖勁與勇氣。

喜歡黑色和藍色

喜歡黑色和藍色的孩子不是“健康不佳”就是“較具神經(jīng)質”。

延伸閱讀：寶寶性格與偏愛顏色

發(fā)現(xiàn)之一：

粉紅色-依附性特別強

大部分的女孩子喜歡漂亮的粉紅色。如果您所愛的小女兒喜歡粉紅色的話，表示您的家庭經(jīng)濟環(huán)境在一般水準之上，而且，也象征著雙親愛心的充分表現(xiàn)。

在愛心的保護下，這種女孩子多具備“高度審美觀”、“細心體貼”，“優(yōu)雅”，“柔順”的物質，亦正是吸引人之處。

全面了解你的孩子個性

導讀：如果我問你，你了解孩子嗎？你肯定會說，我當然了解自己的孩子了，我知道他喜歡吃什么，他最愛做什么，最喜歡的人物、顏色...，也許你能列舉一大堆，但是僅僅這些還是不夠的，你了解寶寶的個性嗎？以下幾方面將更有助于我們父母加深對寶寶的了解。

九方面全面了解孩子個性

適應能力：他到了奶奶家依舊能夠平穩(wěn)入睡還是只能適應自己的小床。

活動量：他是一刻不停地奔跑還是會靜靜地停下來聞聞花香。

規(guī)律性：他每天都會在接近的時間里吃飯、睡覺，還是很少讓你有規(guī)律可循。

趨避性：他十分樂于接受新鮮口味，還是對無論見過多少次的鄰居依然躲躲閃閃。

情緒：你每天上班后他都高高興興地迎接你還是一見你就會哭鬧一通。

持久性：他可以長時間集中精神于你們的游戲，直到你說“我們該結束了”，還是很容易受到其他人和事物的影響。

反應強度：他對陌生人無論喜惡都反應強烈，還是即使受到輕微傷害依然保持微笑與安靜。

敏感程度：他可以馬上分辨出你更換了奶粉的品牌，還是即使尿褲已經(jīng)厚厚地也沒有什么不適。

注意力分散程度：他不高興的時候可以很快以玩具、電視節(jié)目分散他的注意力，還是即使唱歌、撫摸都不能安撫他的情緒。

教育中的幾個共性問題

教育中的幾個共性問題

1、中國父母親最關心孩子什么？

大部分的中國父母關注的是孩子成才而不是承成人。真正決定孩子未來的是幾個關鍵性因素，比如興趣愛好，也是認識社會很重要的一個方面，如果只是關注學習成績，是不利于孩子成長的，也不利于孩子的好奇心和興趣的養(yǎng)成。而孩子的情緒，處理人際關系的能力，自我管理能力，性格，人格特征這下些問題才是家長最值得關注的問題。

2、學前班對孩子來說是不是很重要？

調(diào)查結果顯示，學習成績比較差的孩子里面，上過學前班的比沒上過學前班的多10.89%，這個結果顛覆了很多家長的觀念。很多的父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上，要比別人早一點學，多學。反而，兒童是需要游戲、快樂的，需要去自主發(fā)現(xiàn)他感興趣的東西，如果逼他去學不感興趣的，只會讓孩子過早的產(chǎn)生情緒。

3、擇校的意義和效果如何？

很多家長都希望把自己的孩子送到最好的學校去，接受最好的教育。大數(shù)據(jù)分析優(yōu)秀的學生里面擇校生和非擇校生是沒什么區(qū)別的。也不是說好學校就對學生的發(fā)展沒有前途。學校是有文化理念的，學校和孩子之間也有影響。有時候孩子之間互相的影響比學校的還要大。所以擇校和非擇校是沒有多大區(qū)別的。

4、學生上課外班能不能提高成績？

調(diào)查顯示，中國大概90%的學生都在上課外班，這樣孩子的時間，空間就被填滿了，自主的學習性就下降了。這樣會導致學生的發(fā)展就受到限制。課外班是學笑生活的延續(xù)，如果學生沒有一個去開闊眼界的機會。沒有大量的閱讀時間，對孩子也沒有很好的發(fā)展。也不是說不報課外班，要根據(jù)孩子的興趣來。

5、物質刺激能不能激發(fā)孩子的學習熱情？

獎金是家長們慣用的手法，通過這樣的方式來誘惑鼓勵孩子去學習。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)其結果并不像我們想象的那樣。而是父母教育的一致性，協(xié)調(diào)性，更能夠激發(fā)孩子的學習。物質刺激遠遠不如父母對孩子的正面影響。

6、父母閑暇時間都在干嘛？

發(fā)現(xiàn)最多的是父母在讀書看報，父母自己也在學習的，他們的孩子成績優(yōu)秀比例也是最高的，占了31.31%，然后是看電視，玩電腦，看手機等結果又不一樣了，當然這是我個人觀點。

7、孩子的自我管理能力，對學習影響有多大？

為了孩子能集中精神去學習，父母將所有的東西都準備好了，結果反而相反。學習是一個自我管理的過程，這個結論對很多父母是有很重要的啟示。

家庭教育的三個關鍵詞

1、陪伴

2、閱讀

3、習慣

依色彩來判斷孩子的個性

從偏愛的色彩看孩子的性格，是心理學家阿爾勒對150名2至5歲兒童所作的畫進行追蹤調(diào)查，一年后得出的結論是：色彩與線條各有其固定的心理意義。假如兩種具有不同意義的色彩與線條重疊出現(xiàn)在同一畫面上，即表示內(nèi)心里面有兩種不同的感情、愿望互相糾葛。

父母可以根據(jù)以下原則初步了解孩子性格，但也可能發(fā)現(xiàn)，孩子的性格是復雜，而非單一色彩的。1.喜歡紅色

喜愛紅色者是個性較強烈的人，精力充沛。其缺點如個性較沖動且感情較豐富。所以，容易引起與異性關系的麻煩事件。

一般來說，小孩子有喜歡紅色的本能。如果由喜愛紅色轉變?yōu)楹旨t色的人，在個性上兼有兩者的優(yōu)點，且能控制其沖動情緒。

2.喜愛粉紅色

大部分的女孩子喜歡漂亮的粉紅色。如果您所愛的小女兒喜歡粉紅色的話，表示您的家庭經(jīng)濟環(huán)境在一般水準之上，而且，也象征著雙親愛心的充分表現(xiàn)。

在愛心的保護下，這種女孩子多具備“高度審美觀”、“細心體貼”、“優(yōu)雅”、“柔順”的特質，亦正是吸引人之處。

3.喜愛綠色

喜愛綠色的孩子，個性上較隨和開朗，沒什么心機，具有包容寬恕的心胸及強烈的好奇心，而且頗有上進心。

此類型者，成人后適宜于領薪階層，如能有恒心踏實做下去，也可有成功的一日，許多才氣縱橫的男孩多屬此類型。

4.喜愛藍色

其責任感較重，處事態(tài)度細心周全，內(nèi)向而不善言辭。

5.喜歡黃色

喜愛黃色的小孩，有天才的一面，更渴望追求理想，雖然處事態(tài)度較不踏實，但是反應敏捷?？墒谴祟愋驼撸蝗菀妆３值匠赡?。如果您的子女長大成人，仍然深愛黃色的話，那么，他(她)亦會是個重感情、講義氣并深得他人信任的人。但，請務必特別注意，喜愛黃色，亦有可能有精神分裂的傾向。