幼兒園中班活動教案：吃火鍋真暖和教案

中班主題活動吃火鍋真暖和教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一，在“吃火鍋”游戲中，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看吃火鍋真暖和教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。

2、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：

自制一只大鍋子（里、外兩層，里層可轉(zhuǎn)動），一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大小）。

師生收集的各種火鍋食品圖片若干。

幼兒每人一份菜，一只空碗。

活動過程：

一、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”

1、 談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié)、有什么好辦法在冬天吃飯時能一直吃著熱菜。

2、 交流各自吃火鍋的經(jīng)驗：你吃過的火鍋是什么樣的？

3、 利用自己收集的火鍋食品的圖片，相互介紹菜名。

二、玩玩“吃火鍋”游戲

1、 仔細(xì)觀察自己菜盤里有些什么菜。

2、 輪流往鍋里加菜——

——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10。

——老師先加入菜，幼兒說出菜名及數(shù)量。

——個別幼兒輪流接著加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，一直加到10。

——齊誦冬天好聽的兒歌，兒歌念完，火鍋燒開了。

3、 輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。

4、 繼續(xù)玩游戲。

第２次開始重新往鍋里加菜準(zhǔn)備吃火鍋時，個別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)。

活動延伸：

在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲。

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幼兒園中班教案《吃火鍋》含反思

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《吃火鍋》含反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《吃火鍋》含反思》

中班教案《吃火鍋》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗，體驗吃火鍋的歡樂，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂，快來看看幼兒園中班《吃火鍋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、體驗吃火鍋的歡樂。

2、積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

活動過程：

一、進(jìn)入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。

2、規(guī)則

(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

(2)鍋里同類品種不能超過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。

二、加菜

1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

活動反思：

本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感。活動中，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

小百科：典型的火鍋食材包括各種肉類、海鮮類、蔬菜類、豆制品類、菌菇類、蛋類制品、粉絲等，將其放入煮開的清水或特制的高湯鍋底燙熟后食用。有些吃法還會蘸上調(diào)味料一起食用。

幼兒園中班教案《吃火鍋》及教學(xué)反思

中班教案《吃火鍋》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗，體驗吃火鍋的歡樂，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂，快來看看幼兒園中班《吃火鍋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、體驗吃火鍋的歡樂。

2、積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

活動過程：

一、進(jìn)入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。

2、規(guī)則

(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

(2)鍋里同類品種不能超過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。

二、加菜

1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

活動反思：

本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感?；顒又?，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

幼兒百科：典型的火鍋食材包括各種肉類、海鮮類、蔬菜類、豆制品類、菌菇類、蛋類制品、粉絲等，將其放入煮開的清水或特制的高湯鍋底燙熟后食用。有些吃法還會蘸上調(diào)味料一起食用。

幼兒園中班綜合教案《吃火鍋》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班綜合教案《吃火鍋》含反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班綜合教案《吃火鍋》含反思》

中班綜合教案《吃火鍋》含反思適用于中班主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗，體驗吃火鍋的歡樂，快來看看幼兒園中班綜合《吃火鍋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、體驗吃火鍋的歡樂。

2、積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

活動過程：

一、進(jìn)入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。

2、規(guī)則

(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

(2)鍋里同類品種不能超過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。

二、加菜

1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

活動反思：

本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感。活動中，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

活動意圖：

冬天來了，幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結(jié)合冬天這一季節(jié)特征，根據(jù)幼兒平時生活經(jīng)驗的積累，開展了此次活動《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動內(nèi)容。從而了解數(shù)學(xué)激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小百科：關(guān)于火鍋的起源，有兩種說法：一種說是在中國三國時期或魏文帝時代，那時的“銅鼎”，就是火鍋的前身；另一種說是火鍋始于東漢，出土文物中的“斗”就是指火鍋。可見火鍋在中國已有1900多年的歷史了。成都火鍋早在左思的《三都賦》之《蜀都賦》中有記錄?？梢娖錃v史在1700年以上。

幼兒園小班教案《吃火鍋》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《吃火鍋》含反思》

小班教案《吃火鍋》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受做火鍋的快樂，嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話，快來看看幼兒園小班《吃火鍋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物。

2、感受做火鍋的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干、各色彩色紙（白色、紅色、綠色等）

活動過程：

一、說一說火鍋

1、出示圖片：看看我?guī)砹耸裁矗?/p>

2、關(guān)鍵提問：你吃過火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？

小結(jié)：原來火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．．

二、猜一猜火鍋

1、出示“火鍋鍋子”和“食物”

過渡語：今天我們也來吃火鍋吧！瞧！我?guī)硇┦裁囱剑。ǔ鍪?個盤子）

關(guān)鍵提問：

（1）綠綠的菜有哪些啊?

（2）紅紅的菜有哪些啊?

（3）白白的菜有哪些啊?

（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來）

2、示范操作

過渡語：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!

教師示范：

吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去！

吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去！

吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去！

小結(jié)：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。

三、做一做火鍋

1、提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦！

2、幼兒操作

教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況

教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對應(yīng)的經(jīng)驗

3、分享：說說你做的火鍋里有些什么??？

4、小結(jié)：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。

進(jìn)步之處：

1、符合季節(jié)特點和生活經(jīng)驗的積累。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計有趣、富有游戲性。

不足之處：

1、示范時需要強(qiáng)調(diào)兒歌。

2、小結(jié)要及時。

回應(yīng)的語言還需要多樣化。

活動反思：

值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強(qiáng)，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗開展的學(xué)習(xí)活動，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。

需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，要關(guān)注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有遺忘，備課的時候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對于幼兒的回應(yīng)能力也有待提高。

小百科：火鍋一般是指以鍋為器具，以熱源燒鍋，以水或湯燒開來涮煮食物的烹調(diào)方式，同時亦可指這種烹調(diào)方式所用的鍋具。其特色為邊煮邊吃，或是鍋本身具有保溫效果，吃的時候食物仍熱氣騰騰，湯物合一。