幼兒性格的培養(yǎng)要點(diǎn)及方法

幼兒性格的培養(yǎng)要點(diǎn)及方法

一、性格表現(xiàn)受外在情境制約。

幼兒的性格常常受外在情境的制約。比如一個孩子摔倒了，如果家長表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)靜，而且鼓勵他自己站起來，他可能“勇敢”地自己站起來；相反，如果家長顯得十分慌張，急忙去安慰、攙扶，孩子則可能表現(xiàn)得“嬌氣”，哭哭啼啼地靠家長攙扶。又如，一個孩子伸手搶奪別的小朋友的玩具，如果遭到家長或老師的批評或責(zé)備，則可能表現(xiàn)得“害臊”，反之，如果受到家長或老師的慫恿，則可能變得更加“粗野”、“霸道”。這種情境性制約作用還在孩子性格表現(xiàn)的指向性方面明顯地表露出來。比如，在嚴(yán)厲的爸爸面前，顯得十分老實(shí)、聽話，少言寡語；而在對他百依百順的媽媽面前，則顯得放縱、執(zhí)拗，而且嬌言昵語地喋喋不休。假定是在既溫和又善教的父母面前，則有可能變得既活潑又聽話。當(dāng)然，不論哪種表現(xiàn)，開始階段都是穩(wěn)定的。但是，久而久之，在同類情境的反復(fù)感染下，則可能逐漸變成穩(wěn)定的性格。為此，應(yīng)當(dāng)注意，從小就為孩子創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)良好性格的必要情境。

二、對客觀現(xiàn)實(shí)缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣。[趙老師教案網(wǎng) zjAn56.cOm]

由于幼兒性格受外在情境制約，極不穩(wěn)定，故而難于形成對客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度，也不可能全面形成各種行為習(xí)慣。幼兒只在同自己生活關(guān)系密切的方面形成一些習(xí)慣，并且隨之形成較為穩(wěn)定的主觀態(tài)度。比如，他睡覺必須用自己蓋慣了的被子，如果突然給他換了被子，則會引起他的不快或不安，有時甚至招得他又哭又鬧。但即使是這類已經(jīng)形成的行為習(xí)慣，也不是不可改變的，因之而形成的主觀態(tài)度同樣也可以進(jìn)行改造。在更多的方面，幼兒對現(xiàn)實(shí)的主觀態(tài)度及行為習(xí)慣，還是受外在情境及成人態(tài)度和行為習(xí)慣的影響。比如，幼兒對人、對事的評價主要依賴于成人的評價，尤其是父母和老師的評價。幼兒的行為方式主要模仿成人的行為方式，尤其樂于模仿父母、兄姐或老師的行為方式。他們?nèi)狈Κ?dú)立的意向和行為習(xí)慣。

三、性格具有極大的可塑性。

既然幼兒對客觀現(xiàn)實(shí)缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為習(xí)慣，性格表現(xiàn)更多地受外在情境的制約，故而其可變性、可塑性較大。比如，孩子本來是活潑的、好動的、愛說的，但在老師過分嚴(yán)厲的要求下，孩子變得既不敢動，又不敢說，好似讓人牽著線動的小木偶。久而久之，孩子的主動精神會受壓抑。反之，一個性格較為孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一個生動活潑的幼兒集體中生活，也有可能變得愛說愛笑，樂于同小朋友交往。

四、性格的分化不像青少年或成人那樣明顯。

幼兒年齡小，經(jīng)歷簡單，經(jīng)驗(yàn)不多，自我意識遠(yuǎn)未成熟，心理狀態(tài)和行為習(xí)慣也不穩(wěn)定，這些都導(dǎo)致幼兒的個性特征的表現(xiàn)遠(yuǎn)不如其他年齡孩子的個性特征表現(xiàn)明顯。比如，一般地說，幼兒都比較活潑、愛動，不大懂得什么叫發(fā)愁、苦惱?？梢哉f，合群者多，孤僻者少；愛說者多，寡言者少；樂動者多，沉靜者少；活潑者多，愁苦者少。

幼兒性格的培養(yǎng)要針對上述特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行。

首先，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展良好性格的生活環(huán)境。既然幼兒性格的發(fā)展受情境的制約，因而為他們提供發(fā)展良好性格的生活環(huán)境是十分有益的。這種生活環(huán)境應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：第一，生活內(nèi)容豐富。幼兒處在長身體長知識階段。有強(qiáng)烈的求知欲望，只有豐富的生活內(nèi)容才能滿足他們這種欲望，并使他們在不斷增長見識的過程中增強(qiáng)自知、自信和自尊。第二，生活氣氛輕松。幼兒活潑好動，喜愛輕松、歡樂的生活氣氛。在這種氣氛中生活，能使他們精神舒暢，愛說好問，形成開朗的性格。第三，人際關(guān)系和諧。幼兒樂于同他人交往，更希望同他人和諧相處。在這種交往關(guān)系中，幼兒容易形成真摯、坦率、誠實(shí)的性格和喜歡合群，樂于助人的行為習(xí)慣。第四，道德情操高尚。性格的發(fā)展同道德的發(fā)展有關(guān)系。幼兒在接受道德觀念的影響或模仿道德行為的時候，在接受道德情操熏陶的時候，必然同時自覺或不自覺地使自己的性格受到影響。比如，孩子的父母處處講文明、有禮貌，孩子就比較容易形成待人和氣，為人謙遜的品格；反之，孩子的父母常常打架、罵街、逞強(qiáng)不講理，孩子則比較容易形成待人粗野，為人霸道的脾性。此可謂“近朱者赤，近墨者黑”。

其次，鼓勵幼兒獨(dú)立評價人或事，并在此基礎(chǔ)上采取主動的獨(dú)立行動。性格既然是幼兒對客觀現(xiàn)實(shí)比較穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為方式，因而鼓勵幼兒獨(dú)立評價、獨(dú)立行事就是十分必要的。當(dāng)然，就幼兒心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)來說，他們?nèi)狈@類能力。但成人應(yīng)該在幼兒可以接受的范圍內(nèi)，盡力幫助他們形成這種能力。比如，要求孩子首先評價他們所遇到的人或事，然后成人再給予啟發(fā)、誘導(dǎo)或補(bǔ)充、矯正。久而久之，就可以使他們初步形成獨(dú)立評價人或事的能力。又比如，在幼兒獨(dú)立評價的基礎(chǔ)上，盡量引導(dǎo)他們以良好的行為方式行動，久而久之，則可能使他們形成獨(dú)立的、健康的行為習(xí)慣，并從中表現(xiàn)出良好的性格特征，如誠實(shí)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

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寶寶最好性格培養(yǎng)的5個重要方面

寶寶最好性格培養(yǎng)的5個重要方面

相信每個家長都希望自己的孩子可以擁有良好的性格，但是，在實(shí)際的生活中，家長們沒有注意對孩子的性格進(jìn)行培養(yǎng)，這就導(dǎo)致孩子的性格扭曲化。

培養(yǎng)獨(dú)立性

每個寶寶要想更好地面對生活，更好地走自己的人生路，那就需要寶寶的性格中，具有獨(dú)立性，因此，家長們要注意適當(dāng)?shù)臅r候選擇放手，讓寶寶鍛煉自己的獨(dú)立性。

培養(yǎng)果斷性

在生活和工作中，遇到困難是在所難免的，這就需要寶寶可以果斷作出決定和選擇，因此，在生活中，家長們可以適當(dāng)讓寶寶進(jìn)行選擇，保證他們的選擇可以做到更加果斷，這對于寶寶性格的果斷性來講，是非常合適的。

培養(yǎng)堅(jiān)持性

要想讓寶寶更好地去完成一件事情，那么，就需要家長們做到一點(diǎn)，培養(yǎng)寶寶性格的堅(jiān)持性，那么，就從孩子的寫作業(yè)方面入手吧，堅(jiān)持讓寶寶寫完作業(yè)之后，再做別的事情，不讓做一件事情三心二意。

培養(yǎng)自制力

很多事情都是有標(biāo)準(zhǔn)和要求的，因此，要想很好地完成一個事情，就需要孩子們有良好的自制力，控制的自己的很多雜念，約束好自己的壞習(xí)慣等。

培養(yǎng)交往能力

良好的性格除了具備上面的良好品質(zhì)之外，還需要讓孩子們做到活潑，因此，家長們一定要注意培養(yǎng)交往能力，多讓孩子和其他孩子相處，教給孩子們基本的交往技巧等。

6種黃金性格要從小培養(yǎng)

人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這6種性格品質(zhì)，長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會自然派生出來。

快樂活潑

快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧?；顫姷暮⒆佑?個表現(xiàn)：

表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；

嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；

感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚；

雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養(yǎng)小動物、種花種草等，手很靈巧；

身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運(yùn)動等；

思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。

安靜專注

不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會受到嚴(yán)重影響。

勇敢自信

嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。 勤勞善良

從小會勞動的人以勞動為樂，也會關(guān)心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“孩子真乖、真能干”是對他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。我建議4～5歲的孩子要學(xué)會做飯，5～6歲的孩子要學(xué)會做菜。

獨(dú)立精神

孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會依賴人，何談成材？

創(chuàng)造精神

表現(xiàn)在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

幼兒的情商培養(yǎng)方法

一、嬰兒期

1、3個月左右

作為一個3個月大的娃娃，他已經(jīng)開始通過大量的觀察和模仿來認(rèn)識和表達(dá)情緒了。這意味著，從這個年齡開始，父母就可以通過積極的回應(yīng)和關(guān)注，來對他們的寶寶進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練了。

父母常常使用一種被稱為媽媽語的說話方式與孩子交流。這是一種高而尖的說話方式，說話緩慢而又不斷重復(fù)，常常還伴隨著夸張的面部表情。當(dāng)嬰兒看到或聽到父母這樣說話時，他們整個人都會高興起來。

很多父母還會和孩子進(jìn)行一些無聲的面部表情交流，雙方輪流做出表情。例如，媽媽會揚(yáng)起眉頭，然后嬰兒會照著做；當(dāng)嬰兒吐舌頭時，媽媽也跟著吐舌頭。這種對話方式對孩子而言有重要意義，因?yàn)檫@讓孩子覺得父母對自己很關(guān)注，對自己的感受有反應(yīng)。對嬰兒而言，這是他們第一次體會到被人理解的滋味，這是情感交流的開端。

如果父母長時間對孩子毫無反應(yīng)，或者以消極態(tài)度與孩子相處，會對嬰兒造成什么樣的影響呢？研究表明：與身患抑郁癥的媽媽相處后，嬰兒們身上也會體現(xiàn)出憂郁、憤怒和煩躁不安等情緒，他們活力不夠，與他人和周圍環(huán)境的參與程度較低。如果媽媽的抑郁癥狀持續(xù)一年以上，孩子們就會在成長和發(fā)育中出現(xiàn)持久的障礙。嬰兒出生后3到6個月這段時間里，是母親的抑郁癥對嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育造成影響的關(guān)鍵時期。這些研究從另一個側(cè)面證實(shí)，成年養(yǎng)育者會對幼小孩子的情緒發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

對撫養(yǎng)孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)的人可能會意識不到，孩子也需要“休息時間”。他們不停地逗孩子，通過玩具或講兒語來刺激孩子。終于，小小嬰兒只能依賴自己最常用也最有效的方式來反抗了——他開始放聲大哭。

因此，對父母的建議是：關(guān)注孩子的情緒，并適時做出回應(yīng)。例如，嬰兒在進(jìn)行一段時間的互動后，忽然變得毫無興趣，那不妨給他時間讓他安靜下來?？梢哉{(diào)暗燈光、搖晃嬰兒、輕輕地和他講話或者抱著他踱來踱去，輕音樂、搖籃曲、溫柔的撫摸和輕輕的拍打，都是父母們認(rèn)為有效的方法。

2、6到8個月

對于這個階段的孩子來說，生活意味著一系列的探索和發(fā)現(xiàn)，不斷認(rèn)識新的事物、新的人和新的地方。同時，他們也在學(xué)著用新的方式向周圍的人表達(dá)和分享自己的感受，如喜悅、好奇、恐懼、沮喪。他們還學(xué)會了區(qū)分不同人的臉龐，這一成長為他第一次感受到恐懼做好了準(zhǔn)備。

這一系列成長變化，包括行動能力、轉(zhuǎn)移注意力的能力、對父母的依賴程度、語言的理解能力和對未知的恐懼程度，被心理學(xué)家們稱為“社會參照”。當(dāng)嬰兒接觸一個特別的物品或經(jīng)歷一個特殊的事件時，會向父母尋求情感性息的提示。例如，當(dāng)他走向一只陌生的小狗時，如果聽到媽媽在旁邊說“不行，別去那兒”，嬰兒能綜合理解媽媽的話語、語調(diào)和面部表情，進(jìn)而理解潛在的危險(xiǎn)。父母實(shí)際上在孩子的情緒生活中扮演了一種“安全基地”的角色。嬰兒因此能夠自由地去探索，因?yàn)樗溃约嚎梢詴r不時回到這個基地尋求支持。

當(dāng)嬰兒處于這個年齡段時，父母可以像一面鏡子一樣與孩子交流，進(jìn)而增進(jìn)與孩子間的感情聯(lián)結(jié)。也就是說，當(dāng)孩子表露情感時，父母通過語言和面部表情來映射孩子的感覺。這是進(jìn)行早起情緒管理訓(xùn)練的重要方式——幫助孩子把感覺轉(zhuǎn)換為語言表達(dá)。你可以配以適當(dāng)?shù)谋砬椋瑢⒆诱f“你現(xiàn)在有點(diǎn)傷心（害怕、開心），是這樣嗎？”

3、9到12個月

這個階段，嬰兒將知道，人與人之間可以共享情緒和想法。例如，當(dāng)他把摔壞的玩具遞給爸爸時，聽到爸爸說：“哦，它壞了，真糟糕。你一定感到很難過吧。”9個月大的嬰兒就能理解，爸爸體會到了自己內(nèi)心的感受。

這個年齡段的孩子，他們會在父母離開時出現(xiàn)分離焦慮。為了幫助他們緩解這種感覺，當(dāng)父母離開時，應(yīng)該向孩子保證自己還會回來。

二、幼兒期（1到3歲）

在這個階段里，你的孩子將有一個更明確的自我概念，并將學(xué)著使用自己的自主能力。孩子會越來越相信自我，并且會表現(xiàn)出不順從。

幼兒在這個時期最重要的任務(wù)是成為一個獨(dú)立的個體，因此要盡量避免讓他感到無助，沒有權(quán)力和控制力。在孩子處于這個年齡段時，如果父母能在日常生活中給孩子一些簡單卻實(shí)在的選擇權(quán)，將對孩子的成長極為有利。

盡管這個時期的幼兒對彼此有著濃厚的興趣，但他們卻不具備良好的與人相處的社交技能。事實(shí)上，在孩子一起玩耍、學(xué)習(xí)分享的過程中，經(jīng)常風(fēng)波不斷，這要?dú)w因于“幼兒所有權(quán)規(guī)則”：我看見的東西就是我的；你的東西，如果我想要，它就是我的；如果它是我的，它永遠(yuǎn)都屬于我。父母應(yīng)該理解，這樣的行為和態(tài)度并不代表孩子有自私的品質(zhì)，這只是幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自我的一個過程。

幼兒在這個成長階段的另一個重要特點(diǎn)是對扮演游戲的興趣。看到他溫柔地親吻自己的泰迪熊，或者嚴(yán)厲地批判玩具娃娃做了錯事，對大人是一個重要的提醒：孩子是再通過周圍的人學(xué)習(xí)應(yīng)對情緒呢。

三、幼童期（4到7歲）

在這段時期里，孩子需要學(xué)習(xí)克制不恰當(dāng)?shù)男袨椋凶⒁饬?，在某種特定的場合學(xué)會規(guī)范自己的行為。這要求孩子具有調(diào)節(jié)情緒的能力，而這是這一階段孩子面臨的最重要的成長任務(wù)。

孩子情緒調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)離不開朋友關(guān)系的培養(yǎng)。通過與小伙伴的相處，他們學(xué)會了如何更準(zhǔn)確地交流，如何交換信息。所以，友誼是培養(yǎng)孩子情緒成長的土壤。因而，父母要保證孩子有與伙伴單獨(dú)、自由相處的時間。

對于4到7歲的孩子而言，最好的游戲方式是兩人一組，因?yàn)檫@個年齡的孩子很難搞清楚該如何應(yīng)對一種以上的人際關(guān)系。所以，當(dāng)看到兩個孩子拒絕第三個孩子加入時，父母要以平常心對待，邀請那個被拒的小朋友參與一個新的游戲或活動。

4到7歲之間，孩子在日常生活中會體會到一系列的恐懼和焦慮，而幻想游戲正是幫助孩子應(yīng)對這些焦慮的有效方法。孩子恐懼可以歸納為以下幾種：

1、因無助產(chǎn)生的恐懼。在實(shí)際生活中，父母可以通過一些方法來幫助孩子感覺更強(qiáng)大。在幼兒時期，父母就可以給孩子一些日常生活中基本的選擇權(quán)，如穿什么衣服、想吃什么、想去哪兒玩等等。

2、對被遺棄的恐懼。所以我建議家長避免用威脅、管教抑或開玩笑的方式告訴孩子你們要遺棄他。每當(dāng)孩子顯露出這種對被遺棄的恐懼時，父母認(rèn)同他們的感受，并向他們保證你們會永遠(yuǎn)愛他、照顧他。

3、對黑暗的恐懼。千萬不要因?yàn)楹⒆討峙潞诎担驼`以為孩子是個膽小鬼，更不要壓抑或否定孩子對黑暗的恐懼，僅僅是為了讓他更堅(jiān)強(qiáng)。

4、對噩夢的恐懼。如果你的孩子從睡夢中哭醒，你要抱著他，和他談一下剛才做的夢，向他解釋這一切都不是真的，陪著他，直到他恢復(fù)平靜。除此之外，父母還可以通過一些解釋夢境和睡眠的故事，幫助孩子應(yīng)對噩夢帶來的困擾。

5、家庭矛盾帶來的恐懼。父母應(yīng)該記住，不要讓孩子卷入夫妻矛盾中來。如果孩子見證了你們爭吵的過程，也請讓他看到你們彼此原諒互相擁抱，他們會感到安心。

6、對死亡的恐懼。對父母而言，做到誠實(shí)很重要，要讓孩子知道，你理解他們的焦慮和難過之情，而不要對他們說這種想法很傻，或者這件事情很微不足道。

無論你的孩子在恐懼什么，恐懼是情緒中自然的一部分，并將在孩子的日常生活中扮演積極的角色。當(dāng)孩子表現(xiàn)出恐懼情緒時，讓同他的感受，幫他標(biāo)注這種情緒，感同身受地和孩子談?wù)摽謶值脑掝}，與孩子一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，尋找應(yīng)對各種威脅的方法。

四、少年期（8到12歲）

隨著孩子對來自同伴的影響力感受越來越強(qiáng)烈，你將發(fā)現(xiàn)，他會不惜一切代價，來避免在同伴面前顯得尷尬。盡管很多父母都希望自己的孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者，而非跟隨者，但在這個年齡，順從他人是完全正常的。順從他人，意味著孩子越來越熟練地讀懂他人的社會提示，這種能力將讓他終身受益。

對成人世界的無知和嘲諷，是這個階段的孩子典型的行為，因?yàn)樗麄兛创@個世界的方式是：非黑即白，非對即錯。他們開始懷疑，開始挑戰(zhàn)，開始獨(dú)立思考。除非孩子做了什么出格的行為，我不贊成父母用尖刻的語言和嚴(yán)重的懲罰措施來對待孩子。拉幫結(jié)派、向同齡人施加壓力，對這個年齡段的孩子而言都是正常的行為。

五、青春期

在孩子十幾歲時，他們最關(guān)注的問題是自己的身份問題：我是誰？我要變成什么樣的人？因此，當(dāng)父母看到孩子在自我意識中不能自拔時，不要感到太意外。隨著朋友的關(guān)系成為生活中的重要部分，他對家庭的興趣將大大縮水。因?yàn)樗ㄟ^朋友關(guān)系發(fā)現(xiàn)自己是誰，認(rèn)識自己在家庭以外的世界里的角色。然而，即使是面對朋友關(guān)系時，青春期孩子的關(guān)注焦點(diǎn)仍然是自我。

在探索的過程中，青春期的孩子面臨的最大一項(xiàng)任務(wù)就是理性和感性的整合。他們突然發(fā)現(xiàn)，這個世界并不是非黑即白。它有很多面，有一些是灰色的，有一些是其他顏色的，正是這些不同的側(cè)面共同構(gòu)成了現(xiàn)在的自己。

青春期的到來意味著父母需要與孩子保持距離，父母應(yīng)該接受這一點(diǎn)。做到尊重你的孩子。避免用嘲弄、指責(zé)或羞辱的方式來對待孩子。向孩子傳遞價值，但要避免長篇大論或者對孩子評頭論足。當(dāng)孩子的行為引發(fā)沖突時，避免使用標(biāo)簽來評價孩子的品質(zhì)。

鼓勵孩子自主決策，繼續(xù)做孩子的情緒導(dǎo)師。鼓勵孩子自主，意味著要允許孩子有時做一些不理智（但一定是安全的）的決定。父母要懂得，孩子從失敗中學(xué)到的和從成功中學(xué)到的一樣多。如果父母善解人意，給孩子以支持，就更加理想了。

幼兒情商培養(yǎng)的方法

一個聰明的孩子，智商與遺傳關(guān)系很大，但情商主要是經(jīng)過后天培養(yǎng)的。3－12歲是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期。情商教育能影響孩子的一生。

心理學(xué)家們在跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，凡是關(guān)鍵期受過正規(guī)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系及未來的工作表現(xiàn)和婚姻情況等，均優(yōu)于未受過專門培養(yǎng)的兒童。情商教育不僅能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是有助于形成樂觀自信的性格特征。

一個樂觀自信的孩子是不怕失敗的，是活躍并有創(chuàng)造力的，是具有獲取成功和幸福的能力的。這才是真正能讓孩子享用一生的財(cái)富！

情商教育能影響孩子的一生

1、培養(yǎng)忍耐力和自制力

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘

2、多接觸社會

有的家長很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。以致孩子看到生人就害怕或者自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，這樣的孩子長大以后人際關(guān)系不好，敏感退縮。所以，孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人。

3、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子的好奇心很強(qiáng)，什么都想嘗試，甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也會扼殺了他的積極性。

4、培養(yǎng)孩子自信心

很多孩子在做一件事情的時候，首先想到的總是要是不成功怎么辦呢，其實(shí)在生活中，父母應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

5、保護(hù)孩子自尊心

孩子做錯事或弄壞東西都是很正常的，不要老是數(shù)落孩子，這會傷害孩子的自信心和自尊心。家長要克制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。

6、給孩子鼓勵和支持

孩子的成長并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持，千萬不要潑冷水。盡管他們的夢想對你來說是那么稀奇古怪，你也應(yīng)高興他們擁有這么強(qiáng)的幻想力。

7、培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作意識

社會是一個群體，任何事情只靠一個人很難成功，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會和不同的人打交道。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，增加孩子團(tuán)結(jié)合作意識。