教師的進(jìn)步園長的快樂

導(dǎo)讀：有人說，教育孩子的過程是春風(fēng)化雨的過程。其實(shí)，培養(yǎng)教師的過程同樣也是潤物細(xì)無聲的過程。只要管理者充分相信每一位教師，發(fā)現(xiàn)教師的潛能，精心地培養(yǎng)打造，師資隊(duì)伍素質(zhì)就會越來越好。

一所幼兒園的發(fā)展離不開一個好園長。然而，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師，讓每個教師都能開心地在自己的工作崗位上不斷做出新業(yè)績，卻是增強(qiáng)幼兒園發(fā)展后勁的最為重要的關(guān)鍵因素。在管理過程中，我時常這樣問自己：教師在幼兒園里工作開心嗎？教師的工作是否積極？教師的專業(yè)水平是不是在不斷進(jìn)步？

一、走進(jìn)教師心理

幼兒園教師以女性居多，女性在家庭中擔(dān)任著重要的角色，為人妻，為人母，為人女等。幼兒園工作又是一個相對于其他教育行業(yè)來講較為繁雜的工作，回家要做家務(wù)，在幼兒園里要照顧孩子，休息時間很少。如果壓力過大，教師難免會產(chǎn)生焦躁、心煩等情緒?？偸窃谶@樣的心理因素下工作，教師的工作質(zhì)量是難以得到保證的。因此，作為稱職的園長，首先要充分理解教師的疾苦，對教師的家庭狀況也要有個大致的了解。在可能的情況下，常和教師聊聊家常，這其中的正確引導(dǎo)作用要比開會作指示有效得多。

有位老師的父親是某單位負(fù)責(zé)人，前些時候因涉嫌經(jīng)濟(jì)問題被收審，這位老師的精神壓力很大。我主動找她談，了解有關(guān)情況，及時給予安慰，讓她知道父親出了事也只有坦然面對；自己在這個單位里的地位不會因?yàn)楦赣H的問題而下降，只要努力工作仍然會得到同事和家長的信任。這位教師從我的眼睛中讀到了理解與支持，工作更加地投入了。

小錢老師因?yàn)楹屯玛P(guān)系不睦來找我，她坦然地說自己很不開心，并且感到非常委屈。我告訴她：人無完人，同事某方面的缺點(diǎn)自己也要學(xué)會容忍，多看同事的長處，這們你就會開心許多；同事之間有時候的無意之言不必太在意，你撒下友好的種子，就會收獲到珍貴的友誼。轉(zhuǎn)換另一種思維方式，同事和自己都會開心的。果然過了一段時間，小錢老師覺得這法子還真有效。

人都需要傾訴，教師也是這樣。當(dāng)她將自己心中的苦處吐出來后，心中就會輕松許多。有時候，教師也與愛人鬧意見了。在這樣的情況下，幼兒園作為教師心中的家，就要真正做到為教師撐腰——當(dāng)然要以教育她們在家里擔(dān)任好自己的角色為前提。我時常跟我們幼兒園教師的愛人這樣開玩笑：在家里要善待自己的妻子，否則我會帶個“家庭矛盾調(diào)解別動隊(duì)”開到你的家里，什么時候解決好問題什么時候走人。

總之，要想讓教師開心地投入到工作中，就必須讓她們拋掉心中的負(fù)擔(dān)。為此，必須要保證家庭幸福、同事團(tuán)結(jié)，這也是園長幫助教師做好工作的重要責(zé)任。

二、建立學(xué)習(xí)型組織

教師專業(yè)的精良，需要有各種發(fā)展的空間和平臺。建立學(xué)習(xí)型組織，就是一種很好的手段。合格的學(xué)習(xí)型組織，擁有收集、儲存并轉(zhuǎn)化知識的高度能力，而且能通過組織內(nèi)個人的轉(zhuǎn)變，促成團(tuán)隊(duì)組織的成功。學(xué)習(xí)型組織是促使組織內(nèi)人員提升學(xué)習(xí)能力的最大利益組織。為此，我園在教研組和科研組的建立上，就講究相對的固定和靈活性，并啟動了教師每個月都將自己的學(xué)習(xí)資料和心得與同組成員來分享。在幼兒園形成的學(xué)習(xí)型共同體內(nèi)，教師能有效地進(jìn)行相互溝通和交流，最為關(guān)鍵的是：開展以分享為目的的教學(xué)交流，在教師與同伴分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中，會生成許多想法和理解。一個教師所描述的經(jīng)驗(yàn)或者事件，會激起另一些成員的經(jīng)驗(yàn)與故事的回應(yīng)，而逐漸形成共同的關(guān)注點(diǎn)。每個教師獲得應(yīng)有的專業(yè)尊嚴(yán)與自信心，好的做法會立即得到發(fā)揚(yáng)光大。

教師們互相觀摩同事的教育教學(xué)活動和各種資料后，都會做出一定的評判，這是一個提高自己的過程。從人的本性來看，跟自己相比是自律能力強(qiáng)的人才能做到的，而更多的壓力往往來自于橫向的比較，同事們之間的經(jīng)驗(yàn)更容易被推廣。小楊老師的資料書寫認(rèn)真，切入口具有代表性，記載的內(nèi)容很有價值，同事們看了以后很受觸動，紛紛效仿，這比反復(fù)講解某些注意點(diǎn)的效果要好得多；小葛老師的教育活動踏踏實(shí)實(shí)，有條不紊，敢于創(chuàng)新，大家觀摩過后大受啟發(fā)，這比將教育理念說來說去有效多了；小拜老師的論文在教育理念上發(fā)表了，小竇、小凌老師的論文在省里獲獎了，大家非常開心，同時也終于知道把自己的心得體會讓別人分享并不是一件特別難的事情；同事能做到，自己也會做到。凡些種種做法，使教師的業(yè)務(wù)能力越來越強(qiáng)了。

三、克服“高原現(xiàn)象”

教師的專業(yè)發(fā)展要經(jīng)過“開始階段——迅速成長階段——‘高原期’階段——克服‘高原期’階段——迅速發(fā)展階段”的過程?！案咴F(xiàn)象”本是教育心理學(xué)中的一個概念，指的是在學(xué)習(xí)或技能形成的過程中，練習(xí)的中后期往往會出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在曲線上表現(xiàn)為保持一定的水平而不上升，甚至有所下降。但在突破“高原現(xiàn)象”之后，往往又可以看到曲線的繼續(xù)上升。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)我園教師在專業(yè)成長過程中也存在著“高原現(xiàn)象”。處在“高原期”中的教師，專業(yè)發(fā)展停滯不前，好像很難再上一個新的臺階?？梢姟案咴F(xiàn)象”是教師專業(yè)發(fā)展過程中一種帶有規(guī)律性的現(xiàn)象。如果不能克服“高原現(xiàn)象”，就會影響教師專業(yè)的成長，也就無法培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的教師。

為什么會形成“高原現(xiàn)象”？究其原因，社會壓力變得越來越大，家長對幼兒教師的要求也越來越高；感覺再好的工作環(huán)境也會因?yàn)樘扉L日久而變得熟視無睹；隨著年歲的增長，擔(dān)當(dāng)了母親的角色，生活負(fù)擔(dān)也越來越重了；此外，對職業(yè)的認(rèn)同感和滿意程度下降，興趣降低，以及產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒等主觀因素，都能導(dǎo)致教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生。

管理者要敏銳地發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”，分析每個教師出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的不同成因，才能有效地幫助教師盡快走出“高原期”。造成教師產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”的原因千差萬別，如有的教師可能是因?yàn)橹R不足、知識結(jié)構(gòu)不合理，有的教師可能是因?yàn)闆]有付出足夠的努力，有的教師可能是因?yàn)槿狈礃I(yè)精神，還有的則可能是因?yàn)槿狈逃?、教學(xué)實(shí)踐的反思……

找到了問題的關(guān)鍵，也就可以對癥下藥了。動力是人前進(jìn)的源泉，信心是前進(jìn)的支柱。當(dāng)出現(xiàn)發(fā)展停滯等類似“高原現(xiàn)象”的問題時，應(yīng)幫助教師積極調(diào)整自己的情緒，克服“高原現(xiàn)象”帶來的挫折感、自卑感；正確面對，堅信通過自己的努力最終可以克服“高原現(xiàn)象”；重新定位自我發(fā)展需求，對自身的發(fā)展提出更切實(shí)際的規(guī)劃；找準(zhǔn)新的對手，本園沒有對手再到其他園去找?，F(xiàn)代教師發(fā)展的研究表明，經(jīng)驗(yàn)加反思的行動研究是教師專業(yè)成長最有效的途徑，也是教師早日突破“高原期”的有效方式。我園每位教師都有一本淘金日記，記錄可能對自己專業(yè)成長影響較大的關(guān)鍵事件，為教學(xué)提供基本素材，并通過撰寫心得，自我反思，充分發(fā)揮主觀能動性，強(qiáng)化自主實(shí)踐活動，在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在行動中研究，在反思中成長。

由此可見，幼兒園管理者要著力于關(guān)注教師專業(yè)成長歷程，分享教師專業(yè)成長的快樂與煩惱，加速教師專業(yè)成長的速度。

四、身教勝于言教

作為合格的管理者，個人修養(yǎng)需要不斷加強(qiáng)：要求教師不遲到，自己首先要準(zhǔn)時；要求教師開展的教育活動有質(zhì)量，自己首先要有正確的評價理念；要求教師堅持講普通話，自己不能隨意說方言；要求教師在刊物上發(fā)表文章，自己也要努力實(shí)現(xiàn)。有人認(rèn)為園長應(yīng)該做綠葉，讓教師做紅花，對此我不敢茍同。我覺得，作為園長首先要對自己提出更高的要求，成為專家型、學(xué)者型的園長。因?yàn)椋瑘@長的言行會激勵教師不斷奮進(jìn)，這樣的集體才是真正富有戰(zhàn)斗力的集體，幼兒園才會向著更高品位邁進(jìn)。

有人說，教育孩子的過程是春風(fēng)化雨的過程。其實(shí)，培養(yǎng)教師的過程同樣也是潤物細(xì)無聲的過程。只要管理者充分相信每一位教師，發(fā)現(xiàn)教師的潛能，精心地培養(yǎng)打造，師資隊(duì)伍素質(zhì)就會越來越好。

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走進(jìn)語言的樂園

高爾基說：“語言是一切事物和思想的外衣?！边@也就是人們常說的語言是思維的外殼，語言有交際的功能，幼兒語言更是緊緊地依附于其思維活動和交往活動中，他們的語言，除了表現(xiàn)在自然界觀察各種事物的認(rèn)知活動中外，更多的表現(xiàn)在日常活動中。那么如何走進(jìn)語言的樂園，讓幼兒語言教育有機(jī)地寓于一日活動中，并巧妙地和專項(xiàng)語言活動協(xié)同進(jìn)行呢？

一、走進(jìn)生活中的語言樂園

在課程中有一條明確的語言教育原則，那就是在生活中學(xué)語言。我們知道，生活中的談話是與幼兒及時溝通的一種雙向語言活動，不可能事前確定內(nèi)容或提早做好計劃，也就是我們平時所說的隨機(jī)教育。那么怎樣才能走進(jìn)生活中的語言樂呢？

首先，教師要關(guān)注幼兒的活動及活動中的各種事件，及時取用典型例子組織幼兒談話。教師既要有進(jìn)行規(guī)范語言練習(xí)的責(zé)任意識，又要指導(dǎo)幼兒區(qū)分、辨別事情的對錯，學(xué)會生活。當(dāng)然，生活中各種個別指導(dǎo)活動也是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳時機(jī)，比如，與幼兒個體間的交談，由于談話的內(nèi)容往往與個體密切相關(guān)，不容易受情緒緊張的制約。另外，雙向交流能體現(xiàn)思維與語言的對應(yīng)、情緒與語言的對應(yīng)。這種一一對應(yīng)的交流機(jī)會應(yīng)該更多地給予那些口語發(fā)展相對較弱的幼兒，比如，我們班級的孫炎口語發(fā)展相對較弱，有一次早晨來園時，他高興地對我說：“昨天，老師我買了一本書，小糊涂神?！蔽荫R上給予糾正說：“老師，我昨天買了一本《小糊涂神》的書?！彼y為情地低下了頭，我說：“沒關(guān)系！老師相信你以后能說好的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，愿意講出來，并且當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時，教師及時給予糾正。

其次，采用建立“記事本”制度。記事本上記的事是幼兒回家口述的幼兒園的事，由家長幫助記錄，第二天帶到幼兒園給老師閱覽或在幼兒面前朗讀。朗讀記事本上的事、詞句或分析事情的道理。記事本在語言教育活動中具體使用時要注意，取用的記事本必須輪換取用幼兒的本子，為每一個幼兒在同伴面前展示自己提供機(jī)會，這樣天天選讀是對幼兒記錄行為的最好鼓勵，當(dāng)然朗讀后要進(jìn)行一定的評析，這樣就可以指導(dǎo)幼兒說好說清楚事情，提高幼兒語言的質(zhì)量，走進(jìn)生活中的語言樂園。

二、走進(jìn)游戲中的語言樂園

在角色游戲中幼兒以游戲角色身份在活動中進(jìn)行的口語交往。比如，有的小朋友在玩“理發(fā)店”的游戲時，服務(wù)員對小顧客說：“請問，你要用什么樣的洗發(fā)露？”小顧客一邊用手指著海飛絲去屑洗發(fā)露一邊說：“我要用這種海飛絲去屑洗發(fā)露。”……這種口語交往大多是兩者之間的對話，在傾聽別人并根據(jù)別人的語言意圖接著講述，這除了對培養(yǎng)幼兒口語中交往行為、交往禮儀有作用外，還能讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)習(xí)如何接話，如何發(fā)問，如何注意對方臉部表情，不插嘴等。良好的交往行為和交往禮儀在于讓幼兒意識到，交談中的良好行為習(xí)慣有利于理解別人的講話內(nèi)容，使自己的對話更確切，達(dá)到互相溝通的效果。如說話時眼睛看對方，語氣、聲調(diào)自然、親切等。

總之，教師應(yīng)選用在游戲中的各種行為或游戲結(jié)果，組織描述性語言訓(xùn)練活動，使幼兒及時把自己游戲中的認(rèn)知或情感反饋出來，這樣幼兒語言就有了豐富的事實(shí)作為依托，語言的交流和展現(xiàn)就非常自然，就能走進(jìn)游戲中語言的百花園。

三、走進(jìn)文學(xué)活動中的語言樂園

文學(xué)作品形象生動，具有強(qiáng)烈的情感性；內(nèi)容豐富多樣，形式新鮮有趣；語言細(xì)膩、詞匯豐富，是走進(jìn)語言樂園的良好載體。

教師要根據(jù)語言目標(biāo)選用文學(xué)作品，比如，如果是讓幼兒理解和學(xué)習(xí)各種好聽的詞語（形容詞），選用的文學(xué)作品一定要包含較多的使用描述性詞語的材料，如：散文或抒情詩。如果是復(fù)述故事，宜選用結(jié)構(gòu)完整、主題鮮明、重復(fù)句多的童話故事。如果是為了發(fā)展幼兒的口語表現(xiàn)力，那就選用故事角色個性明顯，角色個性對比度強(qiáng)，便于用不同聲調(diào)語氣來表示，如“狐貍和兔子”之類的故事。如果是故事表演，那就選用角色多，出場有序，對話簡潔之類，如“小蝌蚪找媽媽”一類的故事。如果為了培養(yǎng)幼兒的短時記憶，那么選用四句或六句式的兒歌最好。如果為了了解幼兒記憶的容量，可選用簡單的故事或敘事詩。那么教師應(yīng)該怎樣讓幼兒走進(jìn)文學(xué)活動中語言的樂園呢？

1、要多利用分析理解法。幫助幼兒分析和理解文學(xué)作品中所涉及的自然知識，然后再組織與幼兒已有的自然知識和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)想對應(yīng)的教學(xué)活動。如在故事教學(xué)一開始，先和幼兒一起重溫故事中的有關(guān)角色的知識，為幼兒理解故事情景打下基礎(chǔ)。如：大班故事《小河馬有用處》，作品所展示的內(nèi)容，很貼近大班幼兒的心理，在大班幼兒的發(fā)展階段，認(rèn)識自我，增長自信心和自尊感是一個突出的需要，作品中借助于粗壯憨厚的小河馬形象和他的一系列經(jīng)歷，向幼兒說明生活中每一個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。因而這篇文學(xué)作品的主題和內(nèi)容很有針對性，在教學(xué)活動時，我們可以先讓幼兒說說故事中有關(guān)動物的知識，有了相關(guān)知識為基礎(chǔ)，對故事中的“小河馬”的“沒用處”，對故事中的“小鳥”、“獅子”、“駱駝”、“青蛙”、“小松鼠”所表現(xiàn)出來的行為，就有事實(shí)依據(jù)。在當(dāng)今,科學(xué)成了進(jìn)步的重要標(biāo)志，教師要學(xué)會在不影響故事情節(jié)的前提下改變角色，以使其更具有科學(xué)性，或者讓幼兒在學(xué)完了原來的文學(xué)作品后，鼓勵幼兒以已有的知識經(jīng)驗(yàn)去審視、修改或者去續(xù)編文學(xué)作品，讓幼兒感受到應(yīng)用知識的快樂。

2、要多利用圖畫讀物法。圖畫讀物是幼兒的精神糧食，它形象生動可愛、色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。那么這樣真正發(fā)揮圖書作用，這就要教師做具體指導(dǎo)。如采用以下幾種方法，先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要幼兒先看頁碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么？聯(lián)想組合成故事。如：《媽媽想你啦》是由8幅畫面組成的。讓幼兒按順序找好每一幅畫面，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰？第三步讓幼兒看他們在干什么？發(fā)生了什么事？看完后請幼兒根據(jù)自己的理解和想象講述故事。如此，幼兒雖然有時畫面上的字不認(rèn)識，但是卻能看出畫面中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，這樣既豐富了他們的知識，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。

3、要多利用擺圖講述法。因?yàn)椋?/p>

●擺圖講述能喚醒和穩(wěn)定幼兒注意力。在看圖講述中一開始就出現(xiàn)一幅完整、美麗的畫面，雖然一時能吸引他們的注意力，產(chǎn)生一種假象，但是在講述的過程中，他們只沉浸于自己的喜好中，有的人看房子，有的人看樹，不可能將所有人的注意力全部吸引在一處，而擺圖講述中教師將原先預(yù)設(shè)的畫面拆分并逐步出現(xiàn)，如：一只小豬、一只小鳥、一棵樹或一片樹林，新鮮的事物不斷出現(xiàn)，也就能不斷地抓住他們的注意力，加之畫面有可一定的動感和變化，不是一成不變，就能抓住他們的注意力才能引起他們更多的思維與想象。

●擺圖講述能發(fā)揮與利用幼兒現(xiàn)有的語言基礎(chǔ)。以前，我們總是教師教、孩子學(xué)，每次活動中的詞匯、語句等學(xué)習(xí)范圍也往往由教師確定，并不能充分發(fā)揮孩子的主動性，而在擺圖講述的教學(xué)中，讓畫面的特征刺激孩子語言的產(chǎn)生，他所產(chǎn)生的詞句，是孩子們已經(jīng)熟悉、掌握的，或者曾經(jīng)聽過，還不太熟悉的，通過眼前的事物的刺激再現(xiàn)出來了，對他來說是一個再學(xué)習(xí)的再鞏固的過程，同時也能讓其他的孩子得到學(xué)習(xí)與充實(shí)。多次下來，也就掌握了。

●擺圖講述能發(fā)展幼兒豐富的想象力。在擺圖講述的過程中，教師事先的備課僅僅基于教師對幼兒的了解而在某一主題下預(yù)設(shè)的大致的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，而真正的內(nèi)容更多的則是教師在活動中根據(jù)孩子的反映所產(chǎn)生的新的內(nèi)容。當(dāng)孩子說出大量的詞匯與句子時，教師就要抓住機(jī)會，讓大家學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子不能對你的刺激物反應(yīng)更多的時候，可以隨機(jī)應(yīng)變延遲到以后的語言活動或其他的活動中去。

●擺圖講述還能促進(jìn)師幼互動并培養(yǎng)幼兒的自信心。在擺圖講述的過程中，并不是教師一個人在起主導(dǎo)作用，而是人人都起主導(dǎo)作用。孩子說什么，教師就添畫什么，或者孩子們說什么大家就學(xué)什么。這樣對孩子自信心的培養(yǎng)有一定的作用，同時，還能增進(jìn)師幼之間的、同伴之間的聯(lián)系與情感交流，真正使教師和幼兒成為愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。

4、要多利用圖標(biāo)示意法。因?yàn)閳D示法有助于幼兒深入的理解作品；有助于幼兒有效表達(dá)作品；有助于幼兒創(chuàng)編作品；有助于幼兒語言表達(dá)能力和其他能力的發(fā)展。當(dāng)然，在運(yùn)用圖示法時應(yīng)該注意幾個方面，首先要分析文學(xué)作品的特點(diǎn)，精心安排，恰當(dāng)運(yùn)用，為更好地幫助幼兒體驗(yàn)和理解作品起到“畫龍點(diǎn)精”的作用。其次所用圖示應(yīng)該簡單、形象，不要為了追求美觀而花費(fèi)大量時間，將文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動等同于美術(shù)欣賞、認(rèn)識圖表等活動。還要不斷提高簡筆速畫能力，以變有效地吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，與幼兒進(jìn)行積極有效的互動。如在學(xué)習(xí)散文詩《風(fēng)在哪里》時，幼兒創(chuàng)編了“當(dāng)我的身體輕輕飄蕩，那是風(fēng)在吹過”的詩句時，教師就要用簡筆畫的形式表現(xiàn)“風(fēng)”“身體”“風(fēng)在吹過”，幼兒看到自己編的詩歌就非常高興。

以上種種方法都能讓幼兒走進(jìn)文學(xué)活動中語言的樂園。

總之，活動時以幼兒參與為主，教師主導(dǎo)為輔，調(diào)動幼兒積極性為先，利用周圍的人和物對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把注意點(diǎn)放到關(guān)注幼兒行動和鉆研、開發(fā)和專項(xiàng)教材上，讓語言教育有機(jī)地寓于一日活動，并巧妙地和專項(xiàng)語言活動協(xié)同進(jìn)行，這樣就能不斷地提高幼兒的語言品質(zhì)，讓孩子走進(jìn)語言的樂園！

祝教師節(jié)快樂的信23條

優(yōu)秀的教師節(jié)祝福語是怎么樣的呢？教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登，教師是一種高尚的職業(yè)，伴著教師節(jié)的深情，把美好祝愿送給老師，幼兒教師教育網(wǎng)在采編過程中綜合了祝教師節(jié)快樂的信的相關(guān)消息來源，十分感激您耐心讀完這段句子！

1、祝每位教師，包括我的舅媽，教師節(jié)快樂！

2、親愛的媽媽，您的付出和教誨是我生命中最寶貴的財富，感恩有您的陪伴，祝您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)幸福！

3、希望老爸能繼續(xù)用您的智慧和愛心去教育更多未成年人。

4、感謝您耐心教導(dǎo)，您是我們心靈的引路人。祝福所有的老師們節(jié)日愉快，快樂永遠(yuǎn)！

5、在這個特別的日子，我要感謝老爸給予我的成長和幫助。

6、用愛和智慧領(lǐng)航，您的艱辛和辛勤，我們心存感激。教師節(jié)快樂，敬愛的老師！

7、作為我甜蜜的父親，也是我的嚴(yán)格的老師，我為您感到自豪。在這個教師節(jié)快樂！

8、敬愛的老師，感謝您用努力和智慧維護(hù)了我們的未來。在這個特殊的節(jié)日里，祝您身體健康，開開心心！

9、您給我們開啟了知識的大門，讓我們在漫漫人生路上不至于失足。在這個特別的日子里，祝敬愛的老師們健康快樂。

10、祝福舅媽教師節(jié)快樂！因?yàn)槟⒆觽兘】党砷L，我們的未來更加美好！

11、祝福我最親愛的老師，也是我最尊敬的父親，在教師節(jié)里每天都有好運(yùn)！

12、獻(xiàn)給我最敬愛的老師，您的教誨在我的生命中熠熠閃光，我會在您的指引下繼續(xù)向前，祝您教師節(jié)快樂！

13、祝舅媽在教育事業(yè)上獲得更多的榮譽(yù)，教師節(jié)快樂！

14、從學(xué)生到研究生，從初入大學(xué)到畢業(yè)離校，大學(xué)教師總是陪伴在我們的身邊！

15、在這個特別的日子里，我想對我的女友、老師、你說一聲：敬愛的老師，節(jié)日快樂！

16、祝福老爸在教師節(jié)這一天，您的辛苦和付出得到應(yīng)有的榮譽(yù)和贊揚(yáng)。

17、教師是光，在我心中閃耀，祝福您，親愛的老師，在這個節(jié)日里，心情愉快，事業(yè)蒸蒸日上！

18、祝舅媽在教育事業(yè)上創(chuàng)造更多的輝煌，教師節(jié)快樂！

19、今天是教師節(jié)，祝所有的老師幸福平安。

20、春華秋實(shí)，鷹擊長空，我深深感激您的點(diǎn)撥，助我放飛未來的夢想，祝愿您節(jié)日快樂。

21、祝舅媽教師節(jié)快樂，感謝您的教誨，愿您能夠花開滿園，事事蒸蒸日上！

22、無論努力還是奉獻(xiàn)，三尺講臺的夜燈都是明亮的，真誠的心是不尋常的。桃李天下芬芳，人間才華橫溢，笑容燦爛。圣誕你永遠(yuǎn)健康！

23、尊敬的舅媽，祝您教師節(jié)快樂，感謝您在我成長道路中給予我無盡的關(guān)心、愛護(hù)和指引，祝您一生平安。

幼兒教師演講稿：你快樂所以我快樂，你成長所以我成長

你快樂所以我快樂，你成長所以我成長

還記得9年前的今天，我正式成為一名幼兒教師。

在我的腦海中幼兒教師應(yīng)該是這樣的：像媽媽一樣帶著一群孩子唱呀、跳呀，孩子們在我的身邊高興的跑著、跳著、笑著……就帶著這樣的憧憬我走進(jìn)幼兒園，漸漸的這樣的憧憬被繁多、鎖碎的工作所代替，我被孩子們各種各樣的表現(xiàn)弄得手忙腳亂，不知所措，怎么辦?。课也恢挂淮蔚脑谛睦飭栕约海骸拔以撛趺崔k？我怎么對待這群小不點(diǎn)兒？”

今天的我，成長了，不再無助，不再徬徨。感謝幼兒園的同事給我的一句句指點(diǎn)，一次次點(diǎn)拔；感謝園長親切的關(guān)心、載培與鍛煉?，F(xiàn)在，孩子在我的眼中已成為鮮活的，獨(dú)一無二的生命個體。每個孩子都象一座寶藏等待著我發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘。我喜歡走到孩子中間，看著他們天真的笑臉，聽著他們快樂的聲音，捕捉他們內(nèi)心需求獲得滿足時的閃亮眼神。

為了讓孩子的成長，我必須不斷的準(zhǔn)備自己，改變自己。

我發(fā)現(xiàn)我可以去觀察孩子了。一個老師要成為孩子的引導(dǎo)者，首先要學(xué)習(xí)讀懂孩子。意大利有位教育家曾說過：“教師，應(yīng)該認(rèn)識孩子的認(rèn)識，關(guān)注孩子的關(guān)注，驚呀孩子的驚呀，好奇孩子的好奇?！庇浀迷谛“啵袀€小朋友叫李昊，一天保育老師告訴我李昊總是浪費(fèi)衛(wèi)生紙，沒事兒就把紙撕著玩。如果是以前我可能會直接找到他給他講不要浪費(fèi)紙的道理了。，我平靜下來，開始仔細(xì)的觀察他，發(fā)現(xiàn)他在衛(wèi)生間把紙拿出來撕成小小的紙片，撕得很慢很專注……為什么衛(wèi)生紙回讓他如此的專注呢？……原來他是在用撕的方式去獲得衛(wèi)生紙的經(jīng)驗(yàn)，也想用小手做撕的動作。于是我設(shè)計了一個撕的練習(xí)提供給他，他很喜歡的接受了。之后我發(fā)現(xiàn)原來不想用剪刀的他開始停止撕的動作主動嘗試用剪刀了。他的手準(zhǔn)備好了……

我學(xué)會期待，相信孩子。孩子就像一塊有著巨大能量和吸收空間的海綿。有自由的活動，用自己的雙手與環(huán)境互動時，他們的能力就會向前發(fā)展。我學(xué)會了在孩子專注時不作繁瑣的干預(yù)，克制自己原本因有的“你不會老師就教你”的沖動。2歲半的宋承睿在做插座圓柱游戲時，有兩個圓柱體總是不能找到對應(yīng)的洞穴插進(jìn)去，當(dāng)我看到他試了一次、兩次、三次還沒成功時，心里替他著急起來。我一次又一次提醒自己孩子不是靠老師去幫他做而成長的，相信他，17分鐘后，睿睿終于把柱體對應(yīng)插好了，他的眼神中的快樂感和滿足感讓我欣喜萬分。我慶幸，我相信了孩子。

我也學(xué)著對孩子說“不知道”，不再當(dāng)“萬能的老師”。老師，不是解決問題的唯一途徑，正如陶行知先生所講的“好的先生不教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。5歲的李涵?？吹降绦∨笥褎邮肿隽艘粋€風(fēng)箏，也跟著一起做風(fēng)箏，他拿著一張畫紙來到我面前“羅老師請你幫我畫一個直升飛機(jī)吧！我要做個直升機(jī)風(fēng)箏，我不會畫?！蔽铱梢詾樗?，可我說：“對不起，老師不會畫怎么辦呢？”看著他轉(zhuǎn)身，在活動室邊轉(zhuǎn)悠一邊說：“有誰會畫直升機(jī)？有誰會畫直升機(jī)？”一會兒宓瑞杰小朋友就來到他身邊對他說：我會畫，我教你?？粗@一幕我再一次被孩子感動了。我的拒絕讓他開始尋求其他解決問題的辦法，這時我們難道不為他的成長而感到驕傲快樂嗎？

為了給孩子提供一個有生命力的環(huán)境，我不斷學(xué)習(xí)，設(shè)計新的操作材料。常常我會因?yàn)橐x一樣形

象符合孩子需求的材料而跑遍每個大小商場、書店……多少次帶著滿身的疲憊回家，躺在沙發(fā)一動也不想動。當(dāng)我把教具投放在操作柜上，看到它吸引了孩子的注意，幫助了孩子的發(fā)展時，我的內(nèi)心又充滿了滿足感，我也為自己成功的找到孩子的需求而高興。還記得孩子們在小班時我為他們設(shè)計穿彩珠的工作，中班時他們開始做穿線板的工作，大班時他們用毛線針在泡沫盤上做縫工，端午節(jié)時我們又設(shè)計了縫香包的工作，孩子們用針縫香包，填香料高高興興地戴著自己縫制的香包回家……

孩子們漸漸的長大了，看著他們從不會穿脫衣服到井井有條整理衣物；從不會握筆到畫出一幅幅動人的畫面，從稚嫩到自己主動尋找解決問題的辦法看到這一幕幕，我會感到有一種深入骨髓的甜蜜。即將畢業(yè)的孩子們把他們在幼兒園最喜愛的人事中用圖畫保留作為留念收藏，一個孩子走到我身邊拉了拉我的手，把一幅小畫輕輕的放在我手中說：“我收藏的是羅老師，這是羅老師，這是我，等我戴上紅領(lǐng)巾再來看您……”我蹲下來，摸了摸他的頭，輕輕對他說：謝謝你！其實(shí)，我已經(jīng)被這幅畫感動得語無倫次了。這就是我的快樂?。】粗麄冇淇斓漠厴I(yè)，我心里默默說：孩子們，你們成長了，老師也成長了，感謝你們！

有句話非常中聽：工作著的女人美麗的，而今天我要說“在自己喜歡的崗位上工作、成長的女人是最美麗的！”如果教師是蠟燭，那么它照亮了別人的同時，也照亮了自己；如果教師是春蠶，當(dāng)絲吐盡之后她又會破螢而出！我要對孩子們說：“你快樂，所以我快樂，你成長所以我成長。”

成長快樂的句子104句

“孩子們的快樂成長就像一首動聽的樂曲，令人陶醉其中?！碑?dāng)今人們的生活中離開互聯(lián)網(wǎng)似乎就無法進(jìn)行，大家總會分享自己看到的句子。在善用句子的同時也是在傳遞一種最真摯的情感，寫句子是否需要在大腦中進(jìn)行創(chuàng)造性的組合和排列？欄目小編經(jīng)過篩選整理為您準(zhǔn)備了成長快樂的句子，我真心感謝您仔細(xì)閱讀這篇文字！

1、花兒喜歡陽光，因?yàn)樗苌屏?；媽媽喜歡陽光，因?yàn)樗芸蓯郏晃乙蚕矚g陽光，因?yàn)樗菧嘏?。我們都喜歡太陽，因?yàn)樗褚皇赘枰粯佑涗浿覀兊倪^去。

2、我們生長在同樣的藍(lán)天，沐浴在同樣的陽光下，然后一起在陽光下成長。

3、另外，在完成目標(biāo)的時候，一定要注意方法，因?yàn)榉椒ǖ暮脡暮屯瓿赡繕?biāo)的效率高低是密切相關(guān)的。

4、去與未來之間，只有當(dāng)下的距離。

5、如果你以樂觀的思維方式對待世界，你可能會幸福。在一個安靜的心中看到事情，你真的是共享的，只是因?yàn)槟銢]有它。分享幸福非常簡單，你說話，你在任何地方都很開心，每個地方都在笑。

6、每條路都是孤獨(dú)的沒有誰的成長會有人我寧可放棄最后的矜持和尊嚴(yán)，用盡我畢生的力氣抱住你。

7、祝朋友們：周末愉快！心情舒暢！如意吉祥！幸福安康！開開心心度過每一天！

8、他們都是在磨礪中成長起來的，沒有磨礪，他們將默默無聞。讓我們一起在磨礪中成長，把自己的生命磨成一顆璀璨的明珠！

9、閱讀是我的幸福。閱讀可以進(jìn)入一個新世界，你可以了解你在這里不知道的是什么，你逐漸有很多人的真相你有興趣你能知道

10、植樹節(jié)開始種樹了，首先挖好坑，然后把小樹苗放到坑里，填上土，澆澆水。希望小樹茁壯成長

11、成長，是一個值得細(xì)細(xì)品味的人生歲月，它充滿了酸、甜、苦、辣。它像一塊記憶的石碑，記錄著我的煩惱，但鐫刻得更多的是我的快樂。

12、同學(xué)情，永不忘，要你幸福健康長；友情深，要給力，你有難處我出力；好暑假，今天到，送你祝福不能少：祝失意苗頭滅，開心火焰烈，幸福從不歇！假期開心！暑假一到人歡笑，投入自然最開懷，溪水潺潺譜歡樂，鳥兒歡唱幸福曲，林間山路散散步，一抹愜意入心懷，暑假，愿你歡享美好時光，幸福無限！

13、童年的快樂成長，是人生中最寶貴的財富。

14、書是一扇認(rèn)識和了解世界的窗口，在書本知識的海洋里遨游，它能帶你穿越高山、沙漠、森林，帶你去世界的每一個角落，你不僅能在短時間內(nèi)縱覽壯美河山，感受大自然的鬼斧神工，還能領(lǐng)略各地風(fēng)土人情，多角度解讀自然和人文地理。

15、所謂的幸福就是做出意義，你會對你的心滿意！人們覺得只有幸福或笑，而不是幸福或笑。

16、在我的銀河系中，有很多小星星，他們不能愛我的小眼睛，即我的幸福。

17、“人間不值得”的意思，不是不值得來人間一趟，而是你既然來了，就不值得再為它傷心難過和抱怨。倒不如開開心心、快快樂樂的過完此生，不負(fù)人生此行，才值得人間一趟。

18、從年幼向成熟的發(fā)展階段過得開心幸福。

19、脫去過往自信面對未來放下繁重的思想微笑輕松的向前我們要破繭鳳凰涅盤蛻變重生我是吖吖今天周一又是一個開始不是繁雜的重復(fù)而是蛻變的成長努力工作快樂生活美麗依然為青春綻放相約FM簡單調(diào)頻愛上小川愛上廣播我們的青春綻放季----------..

20、每個人都有弱點(diǎn)，不能成就大事的人總是堅持自己的弱點(diǎn)，人生就不會發(fā)生重大的變化；能成就大事的人，總是善于超越自己的弱點(diǎn)，把自己變成極具潛力的人，連自己的缺點(diǎn)都改正不了的人，只能是失敗者。

21、學(xué)校關(guān)于“愛悅讀·悅讀之美”世界讀書日活動方案

22、雖然生活中總會有你想要的東西，但要相信：生活不會總是充滿荊棘，即使烏云慘淡，陽光終究會刺破黑暗。所以，微笑面對生活，勇敢面對未來。

23、孩子們的快樂成長就像一首動聽的樂曲，令人陶醉其中。

24、例句:快樂的成長（經(jīng)歷）是我們成長中不可缺少的一部分。

25、陽光每天都是新的，笑容每天都是真的，問候每天都是純的；祝福每句都是深的，美好的一天從我的問候開始。周日愉快！

26、就像奔騰的激流，拼命沖過頑固的懸崖峭壁一樣，你應(yīng)該冒著一切危險把自己投入到那個陌生而未知的命運(yùn)中，然后，以巨大的勇氣，徹底征服它，不管有多少困難挑戰(zhàn)你。

27、隨風(fēng)兒飄到美麗山谷里/神秘的小村莊

28、我只是喜歡在那一刻看著你笑著沉默著心花怒放，所以我跟著你開心也跟著你難過，但我總是站在那一刻而你總是停留在過去。

29、海天樂上課時，你能大聲地跟著說兒歌講故事，還很樂意到前面來給大家表演節(jié)目，可真棒！如果你能在大方點(diǎn)，自信點(diǎn)，那樣你會表現(xiàn)的更棒的！

30、其實(shí)我覺得快樂很簡單，快樂無所不在，快樂無處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會發(fā)現(xiàn)它，得到它。

31、沒有誰的人生會一帆風(fēng)順，成長的過程總會磕磕碰碰。一路走過，我們可以痛，可以悲傷，可以大哭。但別沉溺悲傷太久，別縱容眼淚哭傷了雙目。請你記得，一定要站起來，更堅強(qiáng)地面對人生。不管有多不開心，我們都有責(zé)任先吃好每一頓飯，睡好一個覺，打扮好自己。

32、快樂的成長，讓孩子們從內(nèi)心散發(fā)出光芒。

33、世界很大，幸福很小，有幸參與了你們的童年，見證了你們的成長。

34、在某一刻之前，我們以為我們已經(jīng)長大了，有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長大的意義不僅僅是欲望，而是勇氣和堅強(qiáng)，以及某種必要的犧牲。

35、相親相愛相守相互依偎陪伴，一個取名開心，一個取名快樂。

36、老師時時刻刻關(guān)心我們的成長。

37、每個人的一生，都是一條道路，打開名為“人生旅程”的地圖，每個人的道路都長得不一樣，有時人的道路直直向前，有些人的上下起伏，有些人的甚至繞了好大一圈……看著這張地圖，以人為鏡，學(xué)習(xí)“經(jīng)驗(yàn)”，這才成就了我們，這才是真正的成長。

38、當(dāng)你看到有人在笑時，不要以為你只有你在世界上傷心，事實(shí)上，其他人只躲在你的比上。

39、幼兒園里收獲的成長將是我們一生中最美妙的時光。也是幼兒園給予我們最溫暖快樂的陪伴。

40、如果說生命是銀河，那么成長便是銀河里的星星。

41、風(fēng)繞天涯，情牽彼岸，素色琴弦，心羅衣，悄然凝望，珍藏花香一縷，樹葉斑駁的影子，像行行符，訴說著昨天的故事；青燈下，讀一闋宋詞，品一脈書香，墨香留痕，筆尖描摹蘭花競放的時光。

42、無憂無慮，很快樂，每天都?xì)g歡喜喜

43、我的生活非常簡單：有些朋友，很多可愛。同學(xué)，有用的老師，愛父母，存在......有一個。這些就足夠了。

44、下雨時撐起雨傘，睡覺時掖緊被角，傷心時拭去淚花，出門

45、幸福是我心目中一個有趣的東西。有幸福，有煩惱，有快樂，有悲傷等等，在生活的背后默默支撐著我的是一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的幸福。

46、分享是心與心的交流; 分享是愛與情感的傳遞; 分享讓我們從此擁有了更多的世界，更多的愛; 讓我們分享快樂; 分享愛; 分享這個美麗的世界 ......

47、祝我們的公司再創(chuàng)輝煌、生意興隆、財源廣進(jìn)。

48、羨慕那些能夠在快樂成長中體驗(yàn)各種新鮮事物的孩子們。

49、帶別人很短，生活中有一個學(xué)習(xí)模式，每個人都有一個值得仿真和學(xué)習(xí)的地方。

50、我想有/一雙翅膀/天空飛翔/小鳥們/追逐太陽

51、人生的風(fēng)景區(qū)里也有春夏秋冬，快樂和煩惱隨會心境停留。春雨輕柔秋風(fēng)送爽，夏紅艷麗冬雪純潔，祝自己生日快樂！

52、向往在天空翱翔像鳥兒一樣，輕拂、飛揚(yáng)像鳥兒一樣，凄楚、彷徨飛揚(yáng)，飛揚(yáng);你看我又我的方向彷徨，彷徨;始終不忘心中夢想曾多少次迷?？释麙昝撍械幕孟胱杂煽鞓返某砷L自由自由

53、快樂成長的意思是，每個孩子都應(yīng)該是開開心心、快快樂樂、無憂無慮、無拘無束的成長。每個人都應(yīng)該是有個快樂的童年，不應(yīng)該被任何人和事破壞?？鞓烦砷L的孩子們，會有健康的身體和健全的人格，在以后的人生中能抵予任何的挑戰(zhàn)。

54、一直都好想開個書店，沒生意的時候就能一直看書，能沉浸在書的海洋里該有多快樂啊。

55、我想有/一雙翅膀/小鳥一樣/追逐落山的太陽

56、生命的快樂時間是我們的童年，我們會幸?？鞓?！我必須與每個人分享我的快樂！

57、也許，她誰也不為，只為那夜幕下最后一顆孤獨(dú)的星辰。

58、快樂成長的路上，每一個進(jìn)步都值得慶祝。

59、每個人的青春都有一個彎路，如果你現(xiàn)在走在一條似乎沒有未來的彎路上，記住你必須繼續(xù)走下去，只有當(dāng)你走完了，你才會知道自己想要什么。沒有人可以幫助你，你只能依靠自己，但當(dāng)一切都失去了，還有未來。

60、伴隨成長的歌：不長不短的生命的歷程，宛如跌宕起伏的交響曲，事業(yè)成功的輝煌，又或是家庭和美的幸福，那么多夢寐以求得以實(shí)現(xiàn)的夢想！宛如彈奏的一曲曲激情澎湃的樂章，那動人心魄的旋律交織著錯落有致的節(jié)奏，曾經(jīng)讓我們幾度沉淪，陶醉，甚至幻聽！

61、看里行間，讀人生百態(tài)。

62、我是快樂的，因?yàn)榕c伙伴一起享受游戲，開懷大笑；我很高興，因?yàn)槲夷軓睦蠋煹呐u中理解生命的真諦；我是快樂的，因?yàn)橛袗畚业陌职謰寢專涛易鋈说牡览砗腿松慕?jīng)驗(yàn)。

63、忘掉那些不愉快的事情吧！你看，即使這一天的太陽是那么的明亮和明亮，都在為你的煩惱和焦慮而努力著，我希望你此刻陰郁的心情明亮起來，去迎接完美的明天！

64、接下來我們來看一看本道題目

65、天的等待，天的無奈，天的床上默哀，天任拼寶寶耍壞，天最終走出來，寶寶滿月幸福來，抱著寶寶下床來，家里幸福樂開懷，滿月之際，我祝你和寶寶幸福健康，開心快樂。

66、幼兒園生活就像萬花筒繽紛精彩，孩子們的快樂很簡單，一日生活是快樂，嬉笑玩鬧也是快樂。

67、未來始終是神秘的，無人可知的，所以只要前進(jìn)就好！

68、原來你偶爾還是能想起我，原來就那么一下就夠了。

69、突然淚目了，我的寶貝終于還是馬不停蹄的長大了，開啟你的幼兒園生涯，童年很短未來很長，不慌不忙。

70、對于善良的人來說，比起虛榮與攀比，他們要的更多的是陪伴，呵護(hù)，健康快樂！

71、要有夢想，夢想不是幻想更不是妄想，它是經(jīng)過自我努力能夠?qū)崿F(xiàn)的真實(shí)的夢。有夢想就有動力，就有目標(biāo)，就不會虛度年華！

72、不論我為你犧牲多少，都不用你管，你只要快快樂樂的健康成長就好!出處：蛇蝎女傭

73、我的男孩馬不停蹄的長大了，開啟你的幼兒園生涯，童年很短，未來很長，愿你做個快樂的小朋友。

74、每一幕儀式感的鏡頭，都是時光的娓娓道來。你們只需天真，慢慢長大。

75、乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海2采菊東籬下，悠然見南山3人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟

76、成長快樂就是把某個事沒做好，然后罰款，或者用別的辦法懲罰，就叫成長快樂

77、啊,朋友,不要忽略了每一分每一秒的成長,它是一件很享受的事,是學(xué)會享受成長的樂趣,你會發(fā)現(xiàn)原來我收獲了這么多.每當(dāng)我做完作業(yè)，就會和我的伙伴一起去公園，一邊玩耍一邊欣賞美麗的風(fēng)景。瞧，公園里的小河靜靜的流淌，閃動著粼粼的水光，就如閃動著千萬只明亮的眼睛，在觀看著秋天滿山遍野的秀色。小河的旁邊，還有一排排穿著金色衣服的小樹，和金燦燦的菊花都倒映在水中，就如一幅生動美麗的畫。我和伙伴看到這樣美麗的景色，都不約而同的跑到小河旁，你給我潑水，我給你潑水，盡情的玩起來。就在這個時候，媽媽過來了，她哈哈大笑的說：“看看你們，都變成落湯雞了?！庇谑牵瑡寢屇脕硪粭l毛巾，幫我和伙伴把水擦干后，說：“咋們?nèi)澊?！”我和伙伴們聽了媽媽的話，都興高采烈地說：“好?。　庇谑?，我們飛快地跑到船邊。坐在船上，我聆聽著小鳥清脆悅耳的歌聲，和風(fēng)輕輕吹拂的聲音，還有小朋友歡笑的聲音。不知不覺中，我便陶醉在這些美妙的聲音里——這就是我成長的樂趣。

78、我不想看到我的痛苦，只想讓他們看到我的幸福，他們嫉妒和追求。但最后，我理解：我不如別人，其他人還沒有通過。簡單的事情很開心。

79、成長，意味著不再留戀雨后的彩云，而是要腳踏實(shí)地去奮斗！在發(fā)展的過程中，必然會有一些犧牲。但我相信，我不會退縮，不會后悔。

80、清人張潮說：“有功夫讀書，謂之福。”能與書相伴，一路閱讀、一路精彩、一路成長，此生幸甚！

81、如果小草沒有花蜜，那么它將永遠(yuǎn)享受不到成長的喜悅。

82、一個個幼稚的想法，伴隨我度過整個幼年，那是如歌的歲月，給我?guī)砹藷o窮的歡樂。

83、彈去五月的風(fēng)塵，我們即將迎來六月的時光，當(dāng)我們再次相聚在鮮艷的五星紅旗下，我們又迎來了新的一周

84、放假第一天，一早就沉浸在書的海洋中。利用好假期，多干點(diǎn)已經(jīng)喜歡的事情?？磿?，畫畫；看電影，爬山。這是一種純粹的快樂。

85、首先我們需要明確一下的、得、地的用法。

86、不斷的厚愛，化作你轟轟烈烈的學(xué)習(xí)動力，幫助你到達(dá)理想的彼岸。祝你永遠(yuǎn)健康，愛情永恒！

87、該學(xué)校是一所海南省教育廳和民政廳批準(zhǔn)成立的，是一所專門幫助青少年走出成長困惑的共讀教育機(jī)構(gòu)

88、以前總覺得生活就像一場游戲，于是我投入了進(jìn)去，忘記了時間和一些重要的事情，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我不是在玩游戲，而是游戲在玩我。

89、心情低潮時，將自己視為受害者，是對自我成長的最大傷害。含累播種的人一定能含笑收獲。

90、像詩歌一般是美麗而迷人的女孩，老師祝你一層好。

91、成長快樂因?yàn)槁L大也要慢慢快樂啦

92、你是一個聰明活潑愛動腦筋的孩子，你喜歡參加班級的唱歌體育游戲折紙泥工等活動。還很喜歡當(dāng)“小教師”，每次當(dāng)“小教師”的時候總是表現(xiàn)的異常好，異常的認(rèn)真。要畢業(yè)了，教師還有些真舍不得。期望你更加努力，爭取早早加入少先隊(duì)員的行列！

93、我只希望我的孩子快樂的成長所以是快樂的成長，而不是快樂地成長

94、讀書是一件快樂的事情。對于愛讀書的人一但讀上就讓人欲罷不能，無法放棄讀書，想讓人讀到天涯海角。有人說：人生最深最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。靜下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點(diǎn)點(diǎn)溢滿空間，那些塵封的快樂一點(diǎn)點(diǎn)打開。讀書真的很快樂!

95、讀書好處多，心情會快樂，以書為朋友，時常來聚首，收獲財富多，成功手中握，4月23日為世界讀書日，愿你天天開心，時時快樂。

96、一個人的一生一帆風(fēng)順,這是不可能的。人的一生在成長中布滿荊棘與坎坷是不變的永恒。成長并不可怕,但是如果你退縮了這才是真正的可悲。

97、孩子在鬧，我們在笑。不負(fù)當(dāng)下，如此安好，感恩遇見。

98、雪中送炭也好，落井下石也罷，都讓我們的人生充滿意義。

99、釋義：那里跑著高興的兒童。他們在追撲黃色的蝴蝶。黃色蝴蝶飛進(jìn)黃色的油菜花中，孩子們分不清哪是蝴蝶，哪是黃花，再也找不到蝴蝶了。

100、心里有光，慢時三餐，心有責(zé)任，綠色三餐，心有使命，不負(fù)三餐。

101、我們往往能夠記住成長中的寂寞，疼痛，卻記不住童年時那段透明時光中簡單快樂的小幸福。也許就像人說的那樣，人往往能記住痛苦，因?yàn)橥纯啾瓤鞓犯鼮樯羁獭Ｗ髡撸汗疵鞒鎏帲簮叟c痛的邊緣

102、你們能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語。你們是學(xué)校的希望，你們能夠全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。

103、幸福在我心中是一件有趣的事情。我背后有快樂、憂慮、快樂、悲傷等，默默地支撐著我的是一點(diǎn)點(diǎn)微弱的快樂。

104、名言名句頗具哲理，學(xué)來可明心智；唐詩宋詞抑揚(yáng)頓挫，讀來可陶情懷；孔儒之作國之經(jīng)典，習(xí)來可養(yǎng)品德；世界讀書日，多讀書，廣讀書，愿你越讀越快樂，越讀越幸福，讀書日快樂！