教師賽課學(xué)習(xí)心得

整理了幼兒園教師心得體會(huì)《教師賽課學(xué)習(xí)心得》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

2016年11月9日，我參加了江安縣的幼兒園教師賽課觀摩。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我感觸良多。希望我能夠?qū)W以致用，將自己的活動(dòng)也打造的有聲有色。

本次活動(dòng)，比賽的老師們集思廣益，運(yùn)用各種小材料讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)也收獲了快樂。在我以前的教學(xué)活動(dòng)中，我一直糾結(jié)到底是帶有目的性的活動(dòng)重要還是尊重幼兒的天性，讓他們自由玩耍重要。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我不在糾結(jié)，我明白了玩和學(xué)習(xí)并不沖突。相反兩者之間可以很好地融合。在玩中學(xué)習(xí)并不是空談，而是需要老師更加用心的發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。這也跟平時(shí)的基本以及經(jīng)驗(yàn)有密不可分的關(guān)系。同時(shí)更多的將主動(dòng)權(quán)教給孩子，讓孩子作為活動(dòng)的主人，而不是一昧的老師牽著孩子走，讓孩子做這個(gè)做那個(gè)。一次活動(dòng)，我們制定的目標(biāo)只是一個(gè)計(jì)劃，并不能限制幼兒什么，不能因?yàn)橛變旱乃枷肫x了本身制定計(jì)劃目標(biāo)而去橫加干擾，如果是孩子的奇思妙想，那我們?yōu)槭裁床豢梢跃徒層變喊l(fā)散思維呢？將自己原本的計(jì)劃以后上也是可以的。在我看來(lái)，阻斷幼兒的想象按著固有的思維模式這樣的活動(dòng)，并不符合當(dāng)代的教育，應(yīng)該解放幼兒的天性，讓他們自由創(chuàng)造。老師的作用只是一個(gè)引導(dǎo)，而不是方向。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

教師比賽心得

一些場(chǎng)景會(huì)使我們的思想產(chǎn)生波瀾，寫心得體會(huì)可以將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)。每個(gè)人基于各自的經(jīng)歷與看法，可以將自己最真實(shí)的感受記載下來(lái)，如何將心得體會(huì)修飾得更好一點(diǎn)呢？本篇優(yōu)秀的“教師比賽心得”文章是幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)真挑選的結(jié)果，我們?yōu)槟某尸F(xiàn)本頁(yè)內(nèi)容請(qǐng)您認(rèn)真閱讀！

教師比賽心得 篇1

從2月23日的比賽通知到3月18日的比賽，不到一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，我們就把比賽徹底結(jié)束了。

作為信息技術(shù)老師，學(xué)校將這一重任交給了我，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候接觸過樂高機(jī)器人，所以我覺得比賽應(yīng)該不成問題。但事實(shí)證明我想的太簡(jiǎn)單了。接到通知后，我仔細(xì)研讀第十七屆全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽的通知，原來(lái)機(jī)器人競(jìng)賽項(xiàng)目這么多，機(jī)器人綜合技能比賽、機(jī)器人創(chuàng)意比賽、fll機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽、vex機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽、er工程創(chuàng)新賽、asc機(jī)器人能力挑戰(zhàn)賽，研讀之后并綜合考慮學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備，我們可以參加的只有fll機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽和機(jī)器人創(chuàng)意比賽。

步是比賽人員的確定。學(xué)校讓學(xué)生報(bào)名了機(jī)器人興趣小組，據(jù)了解學(xué)生都是零基礎(chǔ)，以前都沒有接觸過機(jī)器人，所以首先對(duì)報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，我給他們講解了機(jī)器人的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)一些傳感器，然后學(xué)生們按照搭建指南拼出了他們的個(gè)機(jī)器人，他們對(duì)機(jī)器人有著濃厚的興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，這點(diǎn)讓我很安心。

第二步是比賽選題的確定。fll挑戰(zhàn)賽的任務(wù)說明都是固定的，所以我們需要做的是機(jī)器人創(chuàng)意比賽的選題的確定，比賽大的選題是“我的學(xué)習(xí)伙伴”。其實(shí)一開始我自己是有些迷茫的，不知從何下手的感覺，有些慌亂，畢竟次組織比賽，所以給我們的大學(xué)教我們機(jī)器人的老師韓老師打了**，說明了情況，老師耐心地給我做了指導(dǎo)，給了很多建議，我一下有了思路，感覺明朗了很多。

于是我利用課余時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，學(xué)生們想象力很豐富，大膽發(fā)言，說出自己的想法，最后綜合同學(xué)們的建議以及具體實(shí)現(xiàn)的可行性我們最終確定了選題，做一個(gè)清理書桌，擦拭書桌并矯正學(xué)生坐姿而且具有計(jì)時(shí)功能的一個(gè)陪伴機(jī)器人——點(diǎn)點(diǎn)。

第三步是機(jī)器人的搭建。因?yàn)閷W(xué)生時(shí)間有限，而且機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間也有限，所以實(shí)際我們組裝機(jī)器人的時(shí)間并不多，用短時(shí)間完成一個(gè)機(jī)器人的搭建很困難，時(shí)間不集中，但我們努力克服著這些困難，就在3月10號(hào)那天，我們終于搭建好了機(jī)器人點(diǎn)點(diǎn)，大家都很興奮。進(jìn)行拍照留念。

第四步是程序的編寫和調(diào)試。前段時(shí)間，邢臺(tái)人給學(xué)生們進(jìn)行了半天的培訓(xùn)，從組裝、施工到編程。我在那和他們一起學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覍W(xué)的是樂高第二代nxt，而參賽的是第三代ev3，所以編程以及主機(jī)的熟悉我也是從零學(xué)起的，好在有一個(gè)學(xué)生接觸過一些編程，所以進(jìn)行起來(lái)不是很困難了。

調(diào)試程序很困難，因?yàn)橄胍獙?shí)現(xiàn)自己的想法，要熟悉電機(jī)，而且一旦場(chǎng)地變化，參數(shù)設(shè)置就需要重新調(diào)整，所以在比賽的前一天晚上我們?nèi)栽谡{(diào)試程序，和學(xué)生們一起努力到9點(diǎn)多。

18號(hào)，這一天終于到來(lái)了，一大早5點(diǎn)鐘起床，拿著我們的機(jī)器人，筆記本，一切就緒，6點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)，趕往邢臺(tái)市十九中。到了之后簽到，候場(chǎng)，早早地到那，結(jié)果我們的比賽竟然在下午才開始，后來(lái)知道我們學(xué)校是最后一場(chǎng)的，那一刻我們的內(nèi)心是崩潰的，在那一直等，上午看著其他項(xiàng)目的比賽，中午我們?nèi)コ粤孙垼挛缋^續(xù)等。直到下午5點(diǎn)多，我們的參賽隊(duì)才進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)前我鼓勵(lì)他們，好好發(fā)揮，不要緊張，學(xué)生們都沒有緊張，反而是我自己，比賽的時(shí)候我在外面一直捏著一把汗，焦灼的等待，終于見他們出來(lái)了，我上前詢問比賽情況，他們說還可以，評(píng)委老師給了一些建議，聽到這些我一下放松下來(lái)，對(duì)他們說：

你們很棒！我們最后合影留念。

比賽結(jié)果現(xiàn)在還不知道，但無(wú)論結(jié)果如何都不重要，重在過程，相信這段時(shí)間學(xué)生們對(duì)機(jī)器人有了更深刻的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)合作能力學(xué)生們都有了提高和進(jìn)步。比賽圓滿結(jié)束，這段時(shí)間的壓力終于釋放出來(lái)，我們可以休息一會(huì)兒。厚積薄發(fā)，積攢力量，為下一個(gè)電腦制作比賽加油。

喜歡這樣充實(shí)的感覺。經(jīng)驗(yàn)就是積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

教師比賽心得 篇2

作為一名幼兒園的老師在課堂活動(dòng)中給孩子講故事，用故事情節(jié)導(dǎo)入課題也是必不可少的。講故事也是幼兒教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)之一，因此 20xx年2月19日,我園進(jìn)行了幼兒園教師基本功講故事評(píng)比的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過程老師們八仙過海各顯神通，每位老師都有自己的特色，給我留下了深刻的印象，受益匪淺！

王東瑞老師的《三只小豬》、謝利俠老師的《我要認(rèn)真聽故事》、譚珍珍老師的《月亮的味道》等，這幾位老師講的故事中引出了好多的小動(dòng)物，小動(dòng)物的神情、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作都被這幾位老師模仿的淋漓盡致。還有譚雪倩老師講的《狼來(lái)了》，故事中出現(xiàn)了好多的人物,人物的不同語(yǔ)調(diào)把控的相當(dāng)?shù)轿?，這幾位老師都能把自己故事中角色模仿的惟妙惟肖，我們?cè)谧睦蠋煻急簧钌钗?，仿佛身臨其境。

我講得故事是《螢火蟲找朋友》，在吸取了前面幾位老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我從容大膽地走到臺(tái)前，迅速進(jìn)入到故事的角色中，注意自己情感的把控以及體態(tài)、手勢(shì)、表情和眼神的每一個(gè)細(xì)節(jié)，加上自己的感染力，我有幸獲得了本次比賽的第一名！領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻在激動(dòng)開心之余，也讓我充滿了自信，更激發(fā)了我對(duì)幼兒教育的無(wú)限熱愛和激情！

通過此次活動(dòng)，我深深的體會(huì)到，園長(zhǎng)經(jīng)常告訴我們的一句話：“會(huì)總結(jié)反思的老師才會(huì)更快的成長(zhǎng)！”總結(jié)了一下我之所以獲得第一名，完全驗(yàn)證了這句話，我吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)，克服自身膽小的不足,在給孩子們講故事的時(shí)候，做到聲情并茂，用“夸張”的表演將孩子帶入童話故事情節(jié)中,讓孩子有身臨其境的感覺,用豐富的語(yǔ)言影響著他們那顆愛幻想的心靈，這才是講故事的真正意義。

教師比賽心得 篇3

本周我有幸代表學(xué)校參加了港區(qū)舉辦的“做黨和人民滿意的好老師”演講比賽，在聆聽各位優(yōu)秀教師的演講過程中，我再一次對(duì)“老師”這個(gè)詞產(chǎn)生了新的理解。

何為老師？以前，我覺得老師就是傳道授業(yè)者，只要教會(huì)學(xué)生該掌握的知識(shí)，教給學(xué)生一定的道理，也就完成了身為老師的使命。但是，在這次演講比賽中，聆聽著參賽選手對(duì)老師職業(yè)新的闡釋，我再一次為自己選擇老師這一職業(yè)而感到驕傲與光榮。

其中有一位老師描述自己為“走老師”，也就是一周才能回一次家的老師。現(xiàn)在想想，自己也算是“走老師”中的一員。事實(shí)上，我以為我最終會(huì)結(jié)束我的學(xué)生生涯，踏入我的工作崗位。我可以每天下班回家吃媽媽的飯；但是，現(xiàn)在自己卻像當(dāng)學(xué)生一樣，只有周末休息才回家，有時(shí)因?yàn)樽嚥环奖?，自己甚至兩周、一個(gè)月才回家一次。

一開始，我不習(xí)慣。我再一次感受到理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我也抱怨自己內(nèi)心的工作不盡如人意。但是，今天聽了各位參賽老師的演講，我心里竟然釋然了。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了當(dāng)一名教師，我應(yīng)該對(duì)我的選擇負(fù)責(zé)到底。

生活與工作，不能有半點(diǎn)埋怨，想想：當(dāng)看到自己的學(xué)生在不斷進(jìn)步，自己能把一份知識(shí)傳遞給五十九個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我不是很滿足嗎？不是感到一切都是值得的嗎？

不是很幸福嗎？這不是每個(gè)人都想感受的工作滿足感！

正如老師們?cè)谘葜v中所說：踏入教師行業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！傳播平凡的一點(diǎn)，收獲學(xué)生不平凡的一生！

教師比賽心得 篇4

金風(fēng)送爽，在這喜迎教師佳節(jié)的完美時(shí)刻，我能與在座各位優(yōu)秀教師共同參加平江區(qū)教師節(jié)表彰大會(huì)，情緒無(wú)比喜悅。我更為自我能作為蘇州市雙十佳教師代表站在那里作大會(huì)發(fā)言而倍感激動(dòng)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向多年來(lái)關(guān)心、支持教育事業(yè)的區(qū)委區(qū)政府區(qū)人大區(qū)政協(xié)等各界領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

我是一名普通的一線音樂教師，在東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)整整工作了十五個(gè)年頭。人們常說音樂能陶冶人的情操，開發(fā)人的潛能，我對(duì)音樂的喜愛也使我始終堅(jiān)信做一名優(yōu)秀的音樂教師同樣能收獲累累碩果，同樣能獲得學(xué)生的喜愛和尊敬。正是對(duì)這份教學(xué)工作的鐘愛，使我一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)起來(lái)。在這其間的過程中，我也嘗遍了酸甜苦辣各種味道。但不會(huì)忘記的是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我力量，同事們真執(zhí)的微笑給了我鼓勵(lì)，孩子們清澈的眼眸給了我期望，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，朝著做一名好教師而發(fā)奮。近幾年來(lái)，更是在平江區(qū)教育文體局、區(qū)教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)下，透過自我的發(fā)奮，在音樂教學(xué)上有了飛速的發(fā)展，在那里我要衷心感謝你們，多謝你們給予我的無(wú)私幫忙和默默支持。演講致辭

這幾年，是基礎(chǔ)教育課程改革大發(fā)展的時(shí)期，我利用空余時(shí)刻，發(fā)奮鉆研新教材，虛心向教研員請(qǐng)教，用心研究教法學(xué)法，并在課堂教學(xué)中認(rèn)真進(jìn)行課改實(shí)踐，逐漸構(gòu)成了一套自我的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。我先后在蘇州市各級(jí)藝術(shù)課、音樂課評(píng)優(yōu)比賽中獲一等獎(jiǎng)；全國(guó)信息技術(shù)與課程整合觀摩課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)我還用心承擔(dān)市、區(qū)各級(jí)音樂公開教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是去宿遷支教的音樂公開課還是在蘇州市雙語(yǔ)教研活動(dòng)中開設(shè)的音樂雙語(yǔ)課，無(wú)一不受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的.好評(píng)。上學(xué)期末我校承擔(dān)了蘇州市音樂教材培訓(xùn)活動(dòng)，這是一項(xiàng)大市范圍的培訓(xùn)，我要在此次培訓(xùn)活動(dòng)中執(zhí)教新教材，開設(shè)公開課。為了讓我安心備課，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)、同事都來(lái)幫忙我布置會(huì)場(chǎng)，做各種準(zhǔn)備工作，最后這次活動(dòng)取得了圓滿成功，受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。而我執(zhí)教的音樂公開課更是受到了江蘇省音樂教研員戴海云老師的高度評(píng)價(jià)，當(dāng)戴老師拉著我的手說：你是名十分出色的老師，好好發(fā)奮，我要關(guān)注你、你的學(xué)校。下來(lái)我要把你帶到省里向省會(huì)的老師說你、你的課，爭(zhēng)取推向全國(guó)。聽到這樣鼓勵(lì)的話語(yǔ)，真的讓我無(wú)比激動(dòng)，也更加讓我感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的重視和同仁對(duì)我的支持。因此我只有加倍發(fā)奮用我的勤奮和智慧來(lái)回報(bào)學(xué)校、回報(bào)平江教育。

我工作的單位東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有著百年歷史的老校，寧樸毋華是我校多年秉承的校訓(xùn)，那厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍也時(shí)刻在鞭策著我，要不斷發(fā)奮領(lǐng)悟，提高自我的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，才能立足于教壇，才能與時(shí)俱進(jìn)。這次我能被評(píng)選為蘇州市教壇新秀雙十佳教師是得益于過去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但成績(jī)只能作為對(duì)咱們的工作的一種肯定，更多的是帶給咱們更高層次的挑戰(zhàn)。每個(gè)人只有把昨日所有的榮譽(yù)當(dāng)成遙遠(yuǎn)的回憶，明天才會(huì)更加燦爛！我堅(jiān)信，在平江教育這塊沃土上，在區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我區(qū)將涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的教師，我也將確立更高的目標(biāo)，去取得更新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空，為平江教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，作出咱們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。多謝大家！

教師比賽心得 篇5

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校譚麗娟

11月4日，南海區(qū)桂城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校組織全體語(yǔ)文老師前往桂江小學(xué)觀摩“南海區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”我有幸參加了這次活動(dòng)。

作為一名教師，我們?nèi)魏螘r(shí)候出去上課都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中我們可以得到真正的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在桂江小學(xué)聽了四節(jié)語(yǔ)文課。我感覺很深，收獲很多?，F(xiàn)在我和你分享我的一些感受：

此次活動(dòng)我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，理解學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教學(xué)。

課堂小練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能。它還具有很強(qiáng)的針對(duì)性，貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。

課堂上準(zhǔn)確到位的預(yù)設(shè)問題、背景**、***課件都做得非常棒，能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到良好的教學(xué)效果，這也很能反應(yīng)出參賽幾位教師的優(yōu)秀教學(xué)素養(yǎng)。例如：外國(guó)語(yǔ)學(xué)校梁結(jié)梅老師的閱讀課《青山處處埋忠骨》，精彩的課堂教學(xué)，恰到好處的引導(dǎo)和小結(jié)，把主席那偉人的胸襟，普通的慈父情懷形象在學(xué)生心中立體起來(lái)。

除此之外，里水恒大吳老師的《掌聲》也通過平實(shí)的教學(xué)實(shí)施手法使孩子們通過課文學(xué)習(xí)懂得了“掌聲”是一種鼓勵(lì)、是一種力量、是一種肯定！

幾位老師精彩的課堂教學(xué)真讓我謙虛。同時(shí)也讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

教師比賽心得 篇6

作者：杭輝軍

**：《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下）》2016年第15期

摘要：本文分析了2013年江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本功大賽的情況，從中獲得一些體會(huì)和感悟，同時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師普遍存在的一些問題，尋求符合青年教師的專業(yè)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：青年教師；基本功大賽；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：g635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a品號(hào)：1992-7711（2016）15-014-2

一、機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備之人

2007年9月，我來(lái)到丹陽(yáng)市第五中學(xué)，成為一名歷史教師。在三年的成長(zhǎng)期內(nèi)，我一直循著“有效教學(xué)”的理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向老教師請(qǐng)教，逐漸站穩(wěn)講臺(tái)。2010—2013年，我先后多次獲得丹陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)江市首屆教壇新秀稱號(hào)。

正是基于我在歷史學(xué)科上的優(yōu)異表現(xiàn)，2013年3月份經(jīng)學(xué)校推薦，我參加丹陽(yáng)市初高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本功競(jìng)賽并獲得第一名，從此開始與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)下緣分。2013年5月份，我代表丹陽(yáng)市參加鎮(zhèn)江市初高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本功競(jìng)賽，再次斬獲高中組第一名并獲得參加2013年江蘇省高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本功競(jìng)賽的資格。

2013年5月28日上午，丹陽(yáng)市首屆高、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干教師培訓(xùn)班開班儀式在市教師發(fā)展中心隆重舉行。開幕式由市教師發(fā)展中心綜合研究培訓(xùn)部主任迪洛芬主持。市教師發(fā)展中心副主任王先進(jìn)代表中心表示祝賀，并發(fā)表了熱情洋溢的講話。

培訓(xùn)班同時(shí)聘請(qǐng)丹陽(yáng)六中趙守拙老師為培訓(xùn)班兼職教師，并聘請(qǐng)我和徐閩老師擔(dān)任本期培訓(xùn)班的正、副班長(zhǎng)，以協(xié)助培訓(xùn)班班主任侯建成老師完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)。

2013年7月2日我參加丹陽(yáng)市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全員培訓(xùn)，鎮(zhèn)江市一中教科室主任、特級(jí)教師王生做了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程選題》的講座，丹陽(yáng)市第五中學(xué)教科室副主任、特級(jí)教師丁雙六教授做了《青年教師教科研成長(zhǎng)例談》講座，鎮(zhèn)江市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員趙春生主任參加培訓(xùn)活動(dòng)，并做重要講話。培訓(xùn)活動(dòng)中，我開設(shè)了《丹陽(yáng)石頭“會(huì)說話”》示范課。

教師比賽心得 篇7

幼兒園教師技能比賽心得體會(huì)

近日，我參加了一場(chǎng)幼兒園教師技能比賽，這是我職業(yè)生涯中的一次難忘經(jīng)歷。在比賽中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過這篇文章，我想將我的心得體會(huì)分享給大家。

首先，作為一名幼兒園教師，我們必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。在比賽中，我們需要展示我們對(duì)兒童教育理論和實(shí)踐的理解，同時(shí)也需要展示我們對(duì)幼兒身心發(fā)展的了解。通過仔細(xì)準(zhǔn)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我提高了自己的專業(yè)水平，并且在比賽中能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

其次，溝通能力是一名幼兒園教師必備的技能。在比賽中，我們需要與所有參賽者和評(píng)委進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)也需要與幼兒和家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系。由于幼兒的語(yǔ)言能力有限，我們需要借助肢體語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流來(lái)理解他們的需求和表達(dá)。通過比賽，我意識(shí)到要成為一名出色的幼兒園教師，我需要繼續(xù)提高自己的溝通技巧和敏感度。

另外，耐心和愛心是幼兒園教師成功的關(guān)鍵。在比賽中，我遇到了一些難題，需要耐心和細(xì)心地解決。例如，有一位幼兒在比賽中情緒失控，非常困擾我。然而，我利用我在幼兒教育中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，耐心地安撫他，并與他進(jìn)行了一次深入交流。通過我的愛心和耐心，這位幼兒逐漸恢復(fù)了平靜，我在比賽中也獲得了好成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我更加明白，我們需要用真心和愛心去對(duì)待每一位幼兒，才能獲得他們的信任和理解。

此外，團(tuán)隊(duì)合作也是至關(guān)重要的。在比賽中，我們需要與其他教師緊密合作，共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同成長(zhǎng)。比賽期間，我與其他教師一起分工合作，互相支持和鼓勵(lì)，取得了良好的成績(jī)。這個(gè)過程讓我明白，良好的團(tuán)隊(duì)合作是幼兒園教師成功的重要因素之一。

最后，這次比賽不僅僅是為了獲得榮譽(yù)，更重要的是檢驗(yàn)和提高自己的專業(yè)能力。通過比賽，我深入了解了自己的長(zhǎng)處和不足，并且找到了提升自己的方向。我相信只有不斷地自我反思和進(jìn)步，才能成為一名更加優(yōu)秀的幼兒園教師。

總之，這場(chǎng)幼兒園教師技能比賽對(duì)于我來(lái)說是一次難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過這次比賽，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力，成為一名更加出色的幼兒園教師。無(wú)論是在比賽中還是在日常的教學(xué)中，我都將秉持著耐心、愛心、溝通能力，用心去教育每一位幼兒，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師比賽心得 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位佳賓、各位評(píng)委老師、女士們、先生們、小朋友們：

大家好！

首先十分感謝主辦單位“中國(guó)少兒文化管理學(xué)會(huì)”給我這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)。

我們且來(lái)自遙遠(yuǎn)的西部歌舞之鄉(xiāng)號(hào)稱西部黑明珠的石油城——新疆克拉瑪依市雙語(yǔ)藝術(shù)學(xué)校參賽隊(duì)。我是領(lǐng)隊(duì)姜x。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)與緊張的賽事，由“中國(guó)少兒文化管理協(xié)會(huì)”主辦的“中國(guó)少兒歌舞之星”大賽在喜氣洋洋的氣氛里落下了帷幕。在這次比賽中，我們得到了主辦單位“中國(guó)少兒文化管理學(xué)會(huì)”及陳愛蓮舞蹈學(xué)校的大力支持，在此我謹(jǐn)代表新疆克拉瑪依雙語(yǔ)藝術(shù)學(xué)校向主辦方及陳愛蓮舞蹈學(xué)校為我們會(huì)務(wù)期間精心周到的安排的觀摩交流活動(dòng)表示衷心的感謝。同時(shí)也向認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員和持有公平、公正，具有時(shí)代眼光的專家評(píng)委們表示感謝！

我們都知道舞蹈是一種糅合音樂、美術(shù)、文學(xué)、肢體語(yǔ)言和表演的綜合性藝術(shù)。一個(gè)舞蹈一般不超過四、五分鐘，但就是這短短的幾分鐘里舞者就能引領(lǐng)觀眾進(jìn)入到他所需要的情緒和故事中去。雖然我們的孩子還未達(dá)到一個(gè)專業(yè)舞者的水平，但在這次大賽中我看到了各個(gè)參賽隊(duì)藝術(shù)色彩紛呈的作品，為我展示了新世紀(jì)少年兒童的自信、勇敢、勤奮和快樂。在參賽過程中從作品選材的挖掘、拍攝的角度，藝術(shù)展現(xiàn)形式等方面無(wú)不滲透著指導(dǎo)老師和小朋友們的喜怒哀樂，我認(rèn)為孩子們的表演很精彩，在這次活動(dòng)中真是受益匪淺。

今天是大賽日程的最后一天，在這一天里，我看到了各個(gè)參賽者精神抖擻傳神的表演，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)好成績(jī)，從而充分展現(xiàn)出了教師們的智慧和孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在這一天里，我看到了老師們不辭幸苦的與孩子們同喜同優(yōu)，盡職盡則，任勞任愿的精神；在這一天里，我看到了塌實(shí)有序的工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為此次大賽提供了強(qiáng)有力的賽況保障；在這一天里，我看到技術(shù)精湛的藝術(shù)家們與評(píng)委們認(rèn)真、專業(yè)、公正、公平的評(píng)價(jià)與耐心細(xì)致地總評(píng)；每一個(gè)賽場(chǎng)細(xì)節(jié)，無(wú)不滲透著一種精神。那就是為舞蹈藝術(shù)教育事業(yè)做鋪路石的精神。

希望“中國(guó)少兒文化管理學(xué)會(huì)”能夠多提供此類交流活動(dòng)，以便為幼兒們創(chuàng)建更好的展示機(jī)會(huì)，為教師們搭建藝術(shù)教育交流平臺(tái)。衷心的希望主辦單位也能走進(jìn)西部與遙遠(yuǎn)的新疆克拉瑪依地區(qū)多交流。

最后祝愿大賽圓滿閉幕！

教師比賽心得 篇9

今天，我很榮幸參加了學(xué)校青年教師說課比賽。非常感謝您為我們的青年教師提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、展示自己的風(fēng)采！

為了準(zhǔn)備這次說課，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說課稿的過程中我發(fā)現(xiàn)：說課要認(rèn)真鉆研教材，真的是反復(fù)反復(fù)鉆研;重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì);然后，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說明為什么要這么設(shè)計(jì);最后，就是看說課時(shí)的技巧。

通過不斷的學(xué)習(xí)，它在今天的演講比賽中幫了我很多忙。

經(jīng)過這次演講比賽，它為我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，使我對(duì)這種演講形式有了更深的了解。在這里，我學(xué)到了一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)了一些失敗，這無(wú)疑是我未來(lái)成長(zhǎng)道路上的巨大財(cái)富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一。講課不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)過程，它包括對(duì)教材、教學(xué)方法、教學(xué)方法和教學(xué)程序的分析和處理。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。

比如，對(duì)教科書的分析，應(yīng)該說教科書的地位和作用，也應(yīng)該確定教科書確定的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及確定教科書的依據(jù)。因此，說課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說課時(shí)越有自信，也就越容易成功。

2。講課課件要清晰明了。講課課件可以與課堂課件結(jié)合，必要時(shí)可以展示一些圖片。課件要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來(lái)不亂，聽起來(lái)也容易接受。

教師心得：學(xué)習(xí)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)

學(xué)習(xí)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)的心得

對(duì)于一名幼兒園教師來(lái)說，規(guī)范教師課堂用語(yǔ)是十分重要的。作為一名新教師，首次接觸幼兒園的小朋友們，我在這方面還有很多的欠缺。今天中午，我們幼兒園的全體老師一起就規(guī)范教師課堂用語(yǔ)這方面進(jìn)行了深入的探討。

記得上個(gè)月底，我們都去參加了平湖市的名師送教活動(dòng)，聽了兩位名師的課，課后，她們又就課堂用語(yǔ)這方面做了深入的闡述。那次是我第一次接觸規(guī)范教師課堂用語(yǔ)這個(gè)概念，也通過那次機(jī)會(huì)，對(duì)這個(gè)概念有了初步的了解。而今天，我們的探討就更加貼近我們自己的教學(xué)，很多老師都舉了自己身邊的例子，或是自己的親身經(jīng)歷，來(lái)闡述自己對(duì)規(guī)范教師課堂用語(yǔ)的理解。

總的來(lái)說，幼兒園教師的課堂用語(yǔ)要以甜美、兒童化、靈活、簡(jiǎn)短等作為重要標(biāo)準(zhǔn)，而這些標(biāo)準(zhǔn)也都是與幼兒的身心發(fā)展水平相聯(lián)系的。教師甜美的、兒童化的語(yǔ)言可以很好地吸引幼兒的注意力與興趣，相反，平淡的、成人式的語(yǔ)言就遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的效果。因?yàn)橛變旱乃矔r(shí)記憶能力較弱，所以教師的課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)短、精煉。教師可以將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換為兒童化的、易于兒童理解的短句，這樣，既吸引了幼兒的注意力，同時(shí)也讓幼兒更容易理解內(nèi)容。

語(yǔ)言是一種藝術(shù)，面對(duì)幼兒，我覺得聲線的跳躍性是十分重要的。忽高忽低的聲音會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種神秘感，引發(fā)幼兒的好奇心，這樣也就能牢牢地抓住幼兒的心了。例如：在幼兒情緒無(wú)法控制的時(shí)候，全班都吵吵鬧鬧的時(shí)候，教師的一句“竊竊私語(yǔ)”就會(huì)引起幼兒的興趣，他們也就自然而然地安靜下來(lái)了。另外，課后反思是十分重要的，可能今天上課時(shí)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，那么經(jīng)過反思，經(jīng)過一種反復(fù)的思考，將語(yǔ)言中的不規(guī)范找出來(lái)，并找到其解決辦法，那也是規(guī)范課堂用語(yǔ)的一種方法。

在今后的日子里，我還有很多要去學(xué)習(xí)。課堂用語(yǔ)不是三言兩語(yǔ)就可以規(guī)范的，也不是短時(shí)間可以規(guī)范的，那就需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范。

賽課心得體會(huì)

不同的時(shí)代對(duì)同樣的事物有著截然不同的理解，記錄下這些認(rèn)識(shí)可以成為一篇心得體會(huì)。通過心得體會(huì)，我們可以調(diào)整自己的思維方式。幼兒教師教育網(wǎng)小編為了讓您更全面地了解“賽課心得體會(huì)”，特意進(jìn)行了系統(tǒng)整理，希望這份資料能對(duì)您有所幫助，敬請(qǐng)收藏！

賽課心得體會(huì) 篇1

作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個(gè)繼續(xù)，9月_日至9月_日，在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

這次語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，共進(jìn)行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進(jìn)行了課堂展示。語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動(dòng)的老師留下深刻的印象。歸納起來(lái)主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)：

一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與

在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)去獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩?qǐng)別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個(gè)真實(shí)事情來(lái)激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。

二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系。

師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個(gè)教師的教學(xué)語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)。整個(gè)課堂的教學(xué)語(yǔ)言充滿了激勵(lì)性。如：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會(huì)神的看”、“感覺她讀的對(duì)，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰(shuí)讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個(gè)小作家”等。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明

這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛

中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。

四、 絕大部分老師講的是常態(tài)課。

平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課，在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對(duì)新課程新理念的理解和實(shí)踐，展示自己的風(fēng)采，證實(shí)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

五、我們的課都是有待完善的課。

因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中的課本來(lái)就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時(shí)也有三點(diǎn)不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。我們語(yǔ)文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動(dòng)筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。

總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。

賽課心得體會(huì) 篇2

從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來(lái)，我對(duì)小學(xué)音樂課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實(shí)踐過。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。

從十月份就接到通知說12月份教學(xué)比賽的事，說實(shí)在的，作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈。這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會(huì)加快。

賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對(duì)音樂課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。

課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。

教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

賽課心得體會(huì) 篇3

20XX年6月8——6月9日，在我校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，所有語(yǔ)文教師進(jìn)行了第十屆“課改之星”大賽（教學(xué)能手賽）暨第四屆備課組賽課活動(dòng)。在這期間，我有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深的吸引了我，從他們身上我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念，賽課后我們進(jìn)行評(píng)課和說課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我來(lái)談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中才能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是賀老師和閆老師，她們?cè)趥湔n時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話，因此，她們?cè)诮淌抑胁豢唇滩模歉玫哪苋骊P(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者。

二、教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對(duì)課堂的把控很重要。賈老師和劉老師的課嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏，速讀速記的詞語(yǔ)導(dǎo)入為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，和藹可親的語(yǔ)言，拉近了老師與學(xué)生的距離。課堂活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練扎實(shí)有效。

三、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)我聽著杜椏楠老師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言，竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒，每個(gè)學(xué)生積極舉手，主動(dòng)發(fā)言，氣氛特別熱烈。

四、教師要好好抓小組建設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很重要。張老師通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的句段，去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解感悟。祁老師通過小組合作，重在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。魏老師通過板塊式教學(xué)，“看變化——品奇妙——悟形象”，把教學(xué)內(nèi)容滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中交流，解決問題，從文本中悟法，得法。

五、教師不僅要備好課，更要備好學(xué)生。本次參賽讓我體會(huì)到備好學(xué)生的重要性，有些看似簡(jiǎn)單的問題，在學(xué)生眼里卻很難，或是可以理解的東西但在表達(dá)上還是有一定的難度。在教學(xué)活動(dòng)中，有許多的生成性東西，教師要有超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。嚴(yán)格把控好時(shí)間，不斷地磨課，在磨課中會(huì)成長(zhǎng)的更快。

六、“精評(píng)細(xì)說”的說課和評(píng)課令人震撼。說課的老師都能夠依據(jù)我們的說課要求，分層去說，教材吃的透，教學(xué)目標(biāo)清楚，重難點(diǎn)抓得都很準(zhǔn)確，說教學(xué)流程時(shí)都能夠一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的挖掘出講課老師的亮點(diǎn)，有不足的地方就給出了合理的建議，使我們?cè)趫?chǎng)的老師受到了很多的啟發(fā)。

評(píng)課的老師更是神采飛揚(yáng)，他們站在講臺(tái)上氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)地為一個(gè)個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)點(diǎn)贊，他們或手無(wú)足蹈，或激昂文字，不僅令在場(chǎng)的老師陶醉癡迷，更有的老師才華橫溢，妙趣橫生，每一處都點(diǎn)評(píng)的頭頭是道。一年級(jí)老師更是厲害，一首小詩(shī)道出了語(yǔ)文老師的辛苦，為了一節(jié)公開課不知熬了多少日日夜夜。讓我們聽課的老師連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？在語(yǔ)文的課改路上，我們雖然很累，很艱辛，但是為了孩子們，為了我們自己的成長(zhǎng)，這群小語(yǔ)人樂此不疲。

本次課改之星大賽雖然結(jié)束了，但是，卻留給了我深深的思考：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。一個(gè)人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能做得更好。感謝李校的指導(dǎo)和姐妹們的一路陪伴，有你們?cè)谏磉呄嚯S真好。讓我在課改的路上不斷反思，在實(shí)踐中提升，在教學(xué)相長(zhǎng)的道路上不懈探索。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力，亮麗自己的教學(xué)生涯。

賽課心得體會(huì) 篇4

經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個(gè)月的主題班隊(duì)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復(fù)賽，最終進(jìn)入了區(qū)級(jí)決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽了當(dāng)天其余四名老師的班會(huì)課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠(yuǎn)，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學(xué)中非常實(shí)用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。下面，我就從三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)于上好隊(duì)會(huì)課的想法。

一、熟悉隊(duì)會(huì)流程，嚴(yán)格按照流程組織課堂。

我們xx是初次舉行班隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)，因此對(duì)于隊(duì)會(huì)的流程和儀式來(lái)說，大家都是比較陌生的，我選擇上隊(duì)會(huì)課其實(shí)面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊(duì)會(huì)的資料，也向去年在省上參加隊(duì)會(huì)比賽并獲得了一等獎(jiǎng)的老師進(jìn)行了詳細(xì)的請(qǐng)教，她從上課之前的準(zhǔn)備情況，到上課過程中可能會(huì)遇到的一些問題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見，給予了我極大的幫助。

因此，在上課之前，我對(duì)隊(duì)會(huì)課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴(yán)格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個(gè)小隊(duì)，選了一名中隊(duì)長(zhǎng)、三名小隊(duì)長(zhǎng)、一名旗手、兩名護(hù)旗手和兩名主持人，還給各小隊(duì)取了名字（因?yàn)槭琴愓n，時(shí)間緊張，只有一個(gè)小時(shí)組織學(xué)生的時(shí)間，因此各小隊(duì)的名字是我提前取好的，平時(shí)在搞隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以讓隊(duì)員們自己取他們喜歡的名字）。

二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的年齡特征。

我們本次小學(xué)班隊(duì)會(huì)賽課的主題是“友善”。因此，我的第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生以打節(jié)奏的方式表演24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引出“友善”這個(gè)主題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀看了兩個(gè)小視頻，第一個(gè)視頻主要內(nèi)容是大頭兒子幫助殘疾小女孩，最后感染他身邊的人，也幫助小女孩，最后小女孩通過康復(fù)訓(xùn)練可以成功站起來(lái)的故事；第二個(gè)視頻是一段公益廣告，通過孩子撿垃圾、人們幫助他人撿掉落在地上的東西、過馬路的時(shí)候走斑馬線、上下樓梯靠右行……

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說出自己認(rèn)為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個(gè)視頻可以充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，在課堂上能夠主動(dòng)參與分享自己的故事，進(jìn)一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進(jìn)行區(qū)分，在以后的實(shí)際生活中友善待人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說謝謝你》進(jìn)一步深化“友善”這個(gè)主題，讓孩子們知道，在生活中對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)我們友善，友善是可以傳遞的，當(dāng)我們心懷感恩對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待我們。

因?yàn)槲颐鎸?duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說比較簡(jiǎn)單，讓孩子們通過觀看動(dòng)畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語(yǔ)讓孩子們理解“友善”。

三、要有與主題相符合的課堂延伸。

適當(dāng)?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)是以四年級(jí)學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時(shí)候抽到的是二年級(jí)學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級(jí)學(xué)生，所以在實(shí)際操作中出現(xiàn)了偏差。

我擔(dān)心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計(jì)太過于簡(jiǎn)單，對(duì)于評(píng)委老師來(lái)說，可能就是活動(dòng)設(shè)計(jì)者對(duì)于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評(píng)價(jià)結(jié)果。

以上就是我參加本次賽課活動(dòng)的幾點(diǎn)想法，我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。

賽課心得體會(huì) 篇5

“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。

一、扎實(shí)的教學(xué)基本功

整個(gè)競(jìng)賽過程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒見過，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過“游動(dòng)的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂村居》為詩(shī)詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒有任何浮夸之氣，聽起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。

四、注重識(shí)字寫字教學(xué)

大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖?；鹱銎允萦珠L(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！

賽課心得體會(huì) 篇6

一、課前親切談話，消除學(xué)生的緊張情緒

對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。

二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力

一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺(tái)，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、有效的問題導(dǎo)入情境

有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái)，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視?？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果

這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。

五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力。

這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。

20xx、11、5

賽課心得體會(huì) 篇7

10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比賽，參賽老師們帶來(lái)了力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語(yǔ)文課。雖課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽課者如飲甘霖，如沐春風(fēng)。我學(xué)習(xí)后有這樣的感受：

一、語(yǔ)文課要以讀為主。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，教師引得巧妙，學(xué)生讀得沉醉。但語(yǔ)文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的讀往往會(huì)溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點(diǎn)。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會(huì)文的“悟”。學(xué)生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因?yàn)槲蜃x交匯，學(xué)生的“讀”因“悟”而更動(dòng)人心弦，學(xué)生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎(jiǎng)的課為例，這一特點(diǎn)尤為突出。在這首古詩(shī)的教學(xué)中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計(jì)（因?yàn)槲业挠涗浻锌赡軙?huì)疏漏）讀詩(shī)多達(dá)15處之多：揭題之后，整體感知這首詩(shī)，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學(xué)生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學(xué)生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學(xué)生讀出自己的感覺。然后，又安排學(xué)生邊讀邊品味詩(shī)人的感受“愁”，體會(huì)詩(shī)人情感。接著在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，每悟出一種感受，就引導(dǎo)有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對(duì)愁眠”讀出孤獨(dú)，思鄉(xiāng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動(dòng)人。并且教師在本詩(shī)教學(xué)中，巧妙的使這節(jié)課詩(shī)中有詩(shī)：詩(shī)中有古詩(shī)，詩(shī)中有新詩(shī)。一次次的引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)聯(lián)的古詩(shī)，讀根據(jù)詩(shī)境創(chuàng)作的新詩(shī)，讓學(xué)生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動(dòng)人心弦，啟人心扉，令人佩服。

二、語(yǔ)文課要以情動(dòng)人。這些課還有這樣的特點(diǎn)：教師以情啟情，以情動(dòng)情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會(huì)失去依托。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動(dòng)于中，或思發(fā)于言。因?yàn)榍槔斫蝗?，學(xué)生根據(jù)文本所悟出的情，自然升華為做人應(yīng)該明的理。因?yàn)榍槔斫蝗冢瑢W(xué)生的“情”因“理”而更撼人心魄，學(xué)生的“理”因情而更發(fā)人深省。

三、教育對(duì)語(yǔ)文老師提出了更高的要求。語(yǔ)文老師得把自己“～”成為一個(gè)造詣很深的語(yǔ)言藝術(shù)家，表演藝術(shù)家······百科全書式的人物。語(yǔ)文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容縱向的整合。以達(dá)到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個(gè)“霜”引出李白的《靜夜思》，一個(gè)“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動(dòng)人的新詩(shī)創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費(fèi)的心思可想而知。有這樣精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自不必成問題。

四、注重方法的指導(dǎo)。教材的分類安排，習(xí)作的分類練習(xí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用。前幾年我看過一本書《本領(lǐng)的恐慌》提到“語(yǔ)文是什么？”的問題?！罢Z(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和作文”。我想還應(yīng)該加上：進(jìn)而學(xué)會(huì)做人。

當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時(shí)的教學(xué)，更多的要講“實(shí)”：實(shí)用，實(shí)在。因此在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，我們的目標(biāo)：教學(xué)過程要樸實(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化；教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。通過憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

賽課心得體會(huì) 篇8

我校青年教師課堂競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，整個(gè)比賽過程中，我認(rèn)真的傾聽了生物組其他老師的課，所有參賽的老師，可以說絕大部分都做了精心的準(zhǔn)備，所以呈現(xiàn)給大家的都是比較成功，可聽性較強(qiáng)的示范課。聽完課后我感觸最深的，用詞來(lái)形容就是“有教材、有學(xué)生、有激情、有拓展”。

聽課的過程中都能看到，各個(gè)老師用各種活動(dòng)或游戲引起學(xué)生的興趣，并結(jié)合課本理論知識(shí)對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)現(xiàn)象進(jìn)行分析，導(dǎo)入和教學(xué)的連接做得很好。周愛玲老師活動(dòng)就引起學(xué)生極大的興致，并對(duì)活動(dòng)學(xué)生反應(yīng)速度的快慢結(jié)合之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析，并對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入，這不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還復(fù)習(xí)了前章節(jié)的知識(shí)，又順理成章的導(dǎo)入了新課，是比較全面的上課導(dǎo)入方式。在周愛玲老師的課堂里，從社會(huì)實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的覺醒。事例都是學(xué)生在身邊就會(huì)發(fā)生的事情，與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)還能與課本知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)與生活相關(guān)。這也是我在今后從事教育工作需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

近幾年來(lái)高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測(cè)試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識(shí)的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識(shí)的積累，能力是很難形成的?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中，我要加強(qiáng)以下幾方面的改進(jìn)：

1、應(yīng)該多做練習(xí)，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和?？键c(diǎn)。

2、每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性練習(xí)，比如，講到生物的特征時(shí)，就要求學(xué)生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識(shí)，人作為生物，具有哪些特征？提高學(xué)生的興趣。

3、每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)背下來(lái)。

4、對(duì)平時(shí)不認(rèn)真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)救?？梢宰屗麄?cè)诜艑W(xué)后留下來(lái)抄筆記或課本，或者背課本。

5、想盡辦法尋找實(shí)物讓學(xué)生形象地了解知識(shí)。比如“做細(xì)胞的模型”時(shí)，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)用具；講到種子植物時(shí)可多帶幾樣種子觀察，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到我們學(xué)的知識(shí)就在身邊運(yùn)用。 6、多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力”時(shí)，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了。學(xué)生對(duì)于“太多”“過多”“十分”“非常”之類的程度詞能基本理解，但如果老師在講課時(shí)把這個(gè)例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場(chǎng)，你放了20xx只將會(huì)怎么樣？這樣學(xué)生就加深了理解和記憶。

聽了好幾個(gè)老師的課，收獲最大就是意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的人民教師是需要多方面能力和知識(shí)的，不僅要掌握足夠的理論知識(shí)，還要具備掌控課堂的能力，并能了解學(xué)生心理變化，和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，有足夠豐富的生活經(jīng)驗(yàn)例子等等。作為一名年青教師，我想要達(dá)到這些方面的要求，在今后的學(xué)習(xí)和鍛煉中就要做到有的放矢。首先在教師理論知識(shí)方面，還要加緊專業(yè)課的學(xué)習(xí)；在試驗(yàn)操作能力上，要嚴(yán)格要求自己以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待，并了解多一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的知識(shí)；在教師技能上，就個(gè)人而言，在語(yǔ)言組織能力上還是欠缺的，所以一定要掌握足夠多的教學(xué)語(yǔ)言，還要加強(qiáng)板書技能；在教師素質(zhì)方面，則還要加強(qiáng)教育學(xué)、教育心理學(xué)等的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。通過這次的聽課，讓自己產(chǎn)生這樣的反思，相信在以后的工作中，我能自信踏上另一條新的人生征途。

教師比賽心得簡(jiǎn)短

怎么才能寫好心得體會(huì)？某些事情使得我們有了一些心得后，將這些想法吸收的合理方式便是寫一份心得體會(huì)。常寫心得體會(huì)，有助于我們提升自身的思維方式，編輯為您精心準(zhǔn)備了關(guān)于“教師比賽心得簡(jiǎn)短”的相關(guān)資訊，以下數(shù)據(jù)僅供參考請(qǐng)根據(jù)需要自行取舍！

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇1)

由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過程，比賽時(shí)緊張的情緒和比賽后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而淡漠。而比賽后的感受卻在時(shí)間的淘洗中沉淀下來(lái)。

這是一次全方位展示音樂教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽。它不僅為我們青年教師提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒中，展示了自我風(fēng)采!

比賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗(yàn)了一名音樂教師對(duì)課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度。

而說課部分，對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新兵來(lái)說，更是零經(jīng)驗(yàn)，零概念。

為了準(zhǔn)備這次說課比賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復(fù)認(rèn)真鉆研教材；重要的'是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì)；然后，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說明為什么要這么設(shè)計(jì)；最后，就是看說課時(shí)的技巧。通過不斷學(xué)習(xí)，對(duì)我今天的說課比賽提供了很大的幫助。

經(jīng)過這次的說課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到一些失敗，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、說課不是簡(jiǎn)單的說教學(xué)過程，它包括對(duì)教材的分析和處理，說教法，說教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此，說課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說課時(shí)越有自信，也就越容易成功。

2、說課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求，還要求說課者具備一定的演講功底。因?yàn)檎驹谡f課的主席臺(tái)上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。因此，說課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

3、說課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

通過這次比賽，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向有了明確的目標(biāo)。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就會(huì)有收獲!

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇2)

聆聽作家莫言的講座

聆聽作家莫言的講座

當(dāng)年，黃云香有幸參加著名作家莫言的講座。莫言結(jié)合自己的實(shí)際，敘述閱讀故事，傳授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，頗有啟發(fā)性。

莫言對(duì)文學(xué)創(chuàng)作可謂見解獨(dú)到，他特別強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是，在創(chuàng)作初始階段，可以多模仿一些其他前輩的創(chuàng)作，鍛煉自己的寫作能力，學(xué)成之后再來(lái)形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格；其次，在寫作中要注意細(xì)節(jié)描寫，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的描寫代替空洞的形容詞；三是，在寫文章的時(shí)候要全神貫注，把個(gè)人的情感灌入文章，這樣的文章才會(huì)有血有肉。

讓我印象深刻的是，莫言走上講臺(tái)，主持人指揮搬上桌子椅子放在講臺(tái)**，莫言站在講臺(tái)側(cè)面演講臺(tái)的位置說：“我還是站著講吧，長(zhǎng)的太胖了，坐著也很不舒服的?！甭牨娤l(fā)出一片笑聲。

莫言的幽默感，一下子拉近了觀眾的距離。

聆聽莫言的講座，有如讀他的**一樣，在他天馬行空的想象中，無(wú)所拘泥的結(jié)構(gòu)里，以及從任何一頁(yè)的任何一行都可以讀起的奇妙鮮活的語(yǔ)言中，每個(gè)人都會(huì)在不知不覺中陷進(jìn)莫言式的語(yǔ)言波浪，仿若置身一個(gè)從不曾存在過的精彩斑斕的世外桃源。

莫言幾十年來(lái)一直以高度的社會(huì)責(zé)任感寫作。他特別關(guān)注重大社會(huì)問題。記得莫言曾經(jīng)有一個(gè)著名的發(fā)問：“他們會(huì)不會(huì)懺悔？

”可見“懺悔”二字，是莫言針對(duì)眾多社會(huì)問題最重要的反思結(jié)果。

演講中，莫言客氣地說：“沒想到會(huì)有這么多熱心讀者來(lái)聽我的講座，我很感動(dòng)。尤其是在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)代，文學(xué)被邊緣化，大家都很忙。讓我談?wù)勎膶W(xué)。

”莫言的一番話，除了流露出真誠(chéng)的感激之情外，還讓人看到了他謙卑的一面。從花甲之年的白發(fā)長(zhǎng)者，到剛屆而立的青年，對(duì)于莫言的講座，聽得人心入肺。

在講座結(jié)束時(shí)，一些文學(xué)愛好者問了他們?！皠?chuàng)作的時(shí)候，一天吃幾頓飯？我一天吃5次”。

莫老先生說：“吃的太多恐怕影響寫作，因?yàn)檠憾剂鞯轿咐锶ハ澄锪?。”頓時(shí)，又引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)一陣笑聲。

聽完講座，從禮堂出來(lái)后，我的心情許久未能平靜，而作家莫言的內(nèi)心也似乎一直都未安寧，他如同他所崇敬的馬爾克斯一樣，在**人類精神世界里最夸張的那一部分，據(jù)說那是靈魂的所在。

廣西防城港市扶隆鄉(xiāng)那其學(xué)校

第二篇：著名作家莫言

著名作家莫言

新浪文化讀書訊北京時(shí)間10月11日19時(shí)(當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月11日13時(shí))，瑞典諾貝爾委員會(huì)宣布xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者為莫言。諾貝爾委員會(huì)給其的頒獎(jiǎng)詞為：xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主為莫言，他“很好地將魔幻現(xiàn)實(shí)與民間故事、歷史與當(dāng)代結(jié)合在一起”。

(the nobel prize in literature xx was awarded to mo yan "who with hallucinatory reali** merges folk tales, history and the contemporary"。)

莫言簡(jiǎn)介：

莫言(1955年2月17日－ )原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國(guó)當(dāng)代著名作家。榮譽(yù)文學(xué)博士，香港公開大學(xué)，客座教授，青島科技大學(xué)。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著 “懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。

其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的**中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。xx年8月，莫言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇** 《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

代表作品：

《檀香刑》《生死疲勞》《豐乳肥臀》《紅高粱家族》《透明的紅蘿卜》《戰(zhàn)友重逢》《蛙》《藏寶圖》《四十一炮》《天堂蒜薹之歌》《拇指銬》《白狗秋千架》《莫言精選集》《莫言作品精選》《酒國(guó)》《白棉花》《紅樹林》《月光斬》《老槍·寶刀》《會(huì)唱歌的墻》《司令的女人》《良心作證》《鎖孔里的房間》《什么氣味最美好》《傳奇莫言》《莫言散文》《莫言中篇**選》《莫言王堯?qū)υ掍洝?/p>

第三篇：為莫言介紹的是作家

為莫言介紹的是作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)提名小組主席佩爾·瓦斯特伯格，他介紹說，莫言是個(gè)詩(shī)人，粉碎了陳腔濫調(diào)，讓茫茫人海中的個(gè)體得以升華，莫言的想像力翔越了人類存在的全部。

他以俏皮而難以掩飾的輕快口吻，揭示人類存在的極端陰暗面，幾乎無(wú)意識(shí)地就找到了極具象征意義的形象。

高密東北鄉(xiāng)收藏著許多中國(guó)民間故事與歷史往昔，但只有極少真正意義上的旅程得以超越這些，描述出一個(gè)愛善與**皆有超乎尋常之能量的地方。

莫言的想像力翔越了人類存在的全部，他對(duì)大自然有了不起的描繪……他描寫英雄、戀人、拷打者和強(qiáng)盜——他尤其擅長(zhǎng)描寫堅(jiān)強(qiáng)不屈的母親形象。

莫言的故事里帶有神話與寓言的偽裝，但到頭來(lái)他卻顛覆掉這一切。莫言從神話和民間故事中采用夸張、模仿和衍生的手法。

如此史詩(shī)般的大潮何時(shí)席卷了中國(guó)乃至世界？在莫言的作品中，世界文學(xué)用一種聲音說話，足以消滅大多數(shù)旅行家。

剛剛獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言，在頒獎(jiǎng)典禮后的晚宴上發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言。

莫言說，他出生在中國(guó)高密農(nóng)村，可以站在世界的前列，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，就像童話成真一樣。莫言說，明白現(xiàn)今是政治爭(zhēng)拗和經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，文學(xué)只能發(fā)揮微少影響力，但他認(rèn)為，文學(xué)自古以來(lái)對(duì)人類社會(huì)有重大意義，對(duì)能以作家為專業(yè)感自豪。他又說，深知世界上有很多比自己更值得獲獎(jiǎng)的作家，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是一個(gè)**機(jī)會(huì)，讓他更了解世界和自己。

他感謝家人和家鄉(xiāng)長(zhǎng)輩的支持和鼓勵(lì)，也感謝評(píng)委會(huì)和翻譯他的作品的人。他說，翻譯工作使文學(xué)走向世界，成為人類相互了解和尊重的橋梁。

第四部分：中國(guó)作家莫言獲xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

xx諾獎(jiǎng)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者：老師眼中的一名“笨娃”

第二十屆諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)由英國(guó)和日本的兩位科學(xué)家共同獲得。其中英國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)咴谥袑W(xué)時(shí)成績(jī)很不理想，生物學(xué)的成績(jī)?cè)谕昙?jí)250名同學(xué)中成績(jī)排名墊底，其他自然科學(xué)學(xué)科成績(jī)也處于下游，曾被老師稱為“笨得完全不應(yīng)該學(xué)習(xí)自然科學(xué)”。

格登15歲在伊頓學(xué)院讀書的時(shí)候，每門科學(xué)課程，包括數(shù)學(xué)，生物和物理，的考試成績(jī)都是排在最后的。特別是生物學(xué)考試成績(jī)，全年級(jí)250名學(xué)生，他名列最后。

上大學(xué)時(shí)，格登告訴老師，他將學(xué)習(xí)科學(xué)，將來(lái)成為一名科學(xué)家?？墒?，他在伊頓學(xué)院的科學(xué)老師對(duì)他卻不屑一顧，甚至給他寫了這樣的評(píng)語(yǔ)，說他當(dāng)科學(xué)家是異想天開，不要浪費(fèi)自己和別人的時(shí)間。

當(dāng)他今天得到諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候，格登把當(dāng)年他的科學(xué)老師的評(píng)語(yǔ)公開如下：“i believe gurdon has ideas about being a scientist; on his present showing this is quite ridiculous; if he can’t learn ****** biological facts he would have no chance of doing the work of a specialist, and it would be a sheer waste of time, both on his part and of those who would have to teach him.”

我相信格登有成為科學(xué)家的想法。但是，根據(jù)他目前的表現(xiàn)，這只是一個(gè)夢(mèng)想。

他連起碼的生物原理都沒有搞明白，想當(dāng)一名專家的概率幾乎為零。這不僅對(duì)他，還有那些將來(lái)必須教他的老師們，都是一種時(shí)間的莫大浪費(fèi)。

今天，格登說他總是用老是的話鼓勵(lì)自己，決心成為一名杰出的科學(xué)家。格登1962年從青蛙的腸中取出一個(gè)細(xì)胞克隆到青蛙體內(nèi)。直到現(xiàn)在，科學(xué)界一直認(rèn)為動(dòng)物不同部位的細(xì)胞是不同的。

可是，格登通過克隆青蛙，首次提出動(dòng)物細(xì)胞，不管長(zhǎng)在什么地方，所含的基因結(jié)構(gòu)都是一樣的。也就是說，不管是什么細(xì)胞，它都可以成為干細(xì)胞，克隆同一個(gè)有機(jī)體。

愛丁堡大學(xué)和諾丁漢大學(xué)的兩位教授利用這一科學(xué)理論創(chuàng)造了世界上第一只克隆羊多利羊。

44年以后，也就是xx年，當(dāng)時(shí)44歲的日本年輕科學(xué)家，亞嘛那卡，也是利用格登的科學(xué)理論，直接把人的**細(xì)胞培養(yǎng)成為干細(xì)胞。他的新突破證明了任何細(xì)胞都可以克隆到活體中。例如，今后科學(xué)家們，可以直接把**細(xì)胞培養(yǎng)成為一個(gè)心臟、一個(gè)手臂、一個(gè)肝，等等，對(duì)醫(yī)藥和醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)，將是無(wú)可估量的。

格登的人生是一種傳奇。他當(dāng)年考取了牛津大學(xué)，開始因?yàn)槔蠋煹拇驌簦由峡茖W(xué)成績(jī)太差，所以只能報(bào)考古典文學(xué)。然而，他并沒有放棄。進(jìn)入學(xué)校后，他轉(zhuǎn)到了動(dòng)物學(xué)系。

后來(lái)，他在牛津大學(xué)工作到1971年，然后轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)。由于他的杰出貢獻(xiàn)，英國(guó)女王于1995年授予他騎士稱號(hào)。在xx年，劍橋大學(xué)將他的生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室改名為他的名字。

格登的故事讓我們想起了19世紀(jì)末的另一位德裔美國(guó)科學(xué)家愛因斯坦。他也被認(rèn)為沒有希望成為一名科學(xué)家，但最終成為一名無(wú)法超越他的科學(xué)大師。他的相對(duì)論已成為物理學(xué)的中心理論。

從格登和愛恩斯坦的人生經(jīng)歷，我們可以做出如下有益的反思：（1）判斷一個(gè)人，不能只考慮到他（她）一時(shí)的考試成績(jī)；（2） 科學(xué)家的最終成功在于他或她戰(zhàn)勝自己的毅力。

上面兩點(diǎn)，對(duì)目前的中國(guó)考試制度，一考定終身，一校定終身，靠著考試成績(jī)吃飯，靠著名牌大學(xué)吃飯，等等的人才觀，都是一種有益的反思。我國(guó)現(xiàn)行的人才觀和教育觀有其嚴(yán)重的片面性。這種片面性往往是殺死優(yōu)秀人才或大批人才的致命缺陷。

英美等國(guó)家的科學(xué)研究，之所以還是遙遙領(lǐng)先于其它國(guó)家，并不是他們的人種好，而是因?yàn)樗麄冇幸环N真正自由的，百家齊放和百家爭(zhēng)鳴的科學(xué)研究和人才成長(zhǎng)體系。

印象：父母永遠(yuǎn)不要低估自己的孩子。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月11日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布，中國(guó)作家莫言獲得第二十屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。圖為11月11日，莫言在老家山東高密接受中外記者采訪。中新社發(fā)胡洪林?jǐn)z

***10月12日電 (劉歡)12日下午，xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言在老家山東高密舉行記者見面會(huì)。會(huì)上，莫言說自己獲獎(jiǎng)是文學(xué)上的勝利。同時(shí)他對(duì)**坦言，并不希望引起“莫言熱”，期待引起讀者對(duì)文學(xué)的熱情。

獲獎(jiǎng)是文學(xué)的勝利站在人的角度寫作

見面會(huì)上，有記者提問說，有人質(zhì)疑莫言是官方作家，站在權(quán)力角度寫中國(guó)，不應(yīng)得獎(jiǎng)。莫言對(duì)此并不認(rèn)同。他認(rèn)為，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)不是政治獎(jiǎng)，而是從全人類的角度對(duì)作家作品的評(píng)價(jià)，不具有說服力。

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇3)

20**年10月23日至10月28日，我們崮山鎮(zhèn)中心幼兒園全體老師利用一個(gè)周的時(shí)間到煙臺(tái)分批觀摩了《山東省第六屆教師優(yōu)質(zhì)課比賽》活動(dòng)。

我們踏上早班車，來(lái)到地點(diǎn)，聽著全山東省各園優(yōu)秀老師的精彩講課，讓我為之一振。不愧是全省挑出來(lái)的優(yōu)秀老師?？粗齻?cè)谂_(tái)上既緊張又充滿活力的授課，真的是讓人感嘆！

讓我印象最深的是一位姓馬的男老師，竟然帶著一群寶寶們上臺(tái)講課。臺(tái)上老師看到這位帥氣的馬老師都情不自禁的笑了，也許是覺得幼師有男的不容易吧。這位男老師用溫柔的聲音帶著這群寶寶進(jìn)行著精彩的講課。

一、巧妙的導(dǎo)入

用“吃”這個(gè)讓人誘惑的字眼來(lái)吸引孩子，提問“寶寶們平時(shí)都喜歡吃什么？”孩子回答的豐富多彩。有說喜歡吃菜的，有說喜歡吃肉的，有說喜歡吃雪糕的，有說喜歡吃糖的等等等等。通過提問引起孩子對(duì)食物的興趣。

二、講授的巧妙

中間出來(lái)一個(gè)“營(yíng)養(yǎng)小博士”和“一個(gè)梯形的食物塔”（應(yīng)該多吃的、對(duì)身體好的食物放在第一層，依次排列，最后一層是應(yīng)該少吃的.食物。）中間小博士對(duì)寶寶進(jìn)行層次性提問。

營(yíng)養(yǎng)小博士和寶寶們進(jìn)行了一系列的提問。

營(yíng)養(yǎng)小博士提問“寶寶知道這些食物都有什么營(yíng)養(yǎng)嗎？”

營(yíng)養(yǎng)小博士提問“寶寶們喜歡吃那么多的東西，可是總是吃喜歡吃的東西對(duì)自己的身體好嗎？”

營(yíng)養(yǎng)小博士提問“吃哪些東西對(duì)身體好呢？”

營(yíng)養(yǎng)小博士提問“吃哪些東西對(duì)身體不好呢？”等讓寶寶們對(duì)食物有個(gè)大致了解，知道哪些食物該吃，哪些東西該少吃。

最后得出結(jié)論：肉類等應(yīng)該少吃，蔬菜、粗糧類應(yīng)該多吃。

三、總結(jié)的巧妙

最后在寶寶對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有個(gè)大致了解的基礎(chǔ)上，對(duì)寶寶知識(shí)的掌握進(jìn)行了測(cè)試。在黑板上出現(xiàn)一個(gè)有層次的梯形，另一個(gè)黑板貼著很多食物，讓寶寶進(jìn)行分類，哪些應(yīng)該少吃的食物放在最底層，依次進(jìn)行擺放，最高一層放應(yīng)該多吃的食物。

他對(duì)孩子的興趣，對(duì)整節(jié)課節(jié)奏的把握，讓我很佩服整節(jié)課被這位男老師上得很精彩，寶寶們都被這位男老師神秘的言行吸引著，整節(jié)課下來(lái)，孩子對(duì)“如何合理搭配營(yíng)養(yǎng)餐”已經(jīng)掌握的差不多了。讓我感嘆，幼師這個(gè)職業(yè)誰(shuí)都可以干，就看自己是否用心！還有很多老師上課的形式非常新穎，課堂上老師激情的授課，行為舉止等不虧為全省選拔出來(lái)的優(yōu)勢(shì)老師！這次的學(xué)習(xí)，讓我不虛此行！

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇4)

此次參加遠(yuǎn)在舉行的“初中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”觀摩研討會(huì)，我頗受啟發(fā)，下面談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

1.說明文和議**教學(xué)應(yīng)注重“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一，不能過分關(guān)注其“工具性”而忽視其“人文性”。在教讀說明文和議**時(shí)，不能只拿豐富的文本內(nèi)容來(lái)印證基本的常識(shí)，把知識(shí)和方法作為解讀文本的歸屬，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自己個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，應(yīng)重視學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的解讀，對(duì)文本的感悟。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文熏陶。比如荊門市龍泉中學(xué)北校陳媛媛老師在教讀《橋之美》一文時(shí)就很好地把說明文的知識(shí)與方法和對(duì)文本的解讀以及學(xué)生情感熏陶，審美情趣地培養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系到了一起。

2.語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)有太多的預(yù)設(shè)，教師把一堂課的每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的嚴(yán)絲合縫，讓學(xué)生一步一步地往里面鉆，這樣就使得本來(lái)應(yīng)富有生機(jī)和活力的語(yǔ)文課堂變得僵硬了。生活的外延有多大語(yǔ)文的外延就有多大，語(yǔ)文課堂上應(yīng)多一些新的生成。

對(duì)于新生成的東西作為語(yǔ)文教師要合理引導(dǎo)，靈便的處理，不應(yīng)回避壓制，這樣才會(huì)營(yíng)造一個(gè)富有生活氣息的語(yǔ)文課堂。如咸寧市咸安大幕鄉(xiāng)常收中學(xué)陳志華老師在教讀《人的高貴在于靈魂》一文時(shí)，就很好地關(guān)注了課堂生成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使本堂課激情四射。

3.一篇語(yǔ)文課文內(nèi)容豐富，特色多多，但一堂課由于受時(shí)間的限制又不可能面面俱到，否則只會(huì)導(dǎo)致看似“滴水不漏”實(shí)則“顆粒無(wú)收”。語(yǔ)文教學(xué)要找一個(gè)好的起點(diǎn)。

如武昌水果湖第一中學(xué)涂愛萍老師在教讀《巍巍中山陵》時(shí)就緊緊抓住“巍巍”來(lái)展開教學(xué)突出一是中山陵的建筑巍巍，二是孫中山的精神巍巍，既注重了知識(shí)與能力，過程與方法，也注重了情感態(tài)度和價(jià)值觀，三維目標(biāo)落實(shí)到位。

四。語(yǔ)文課堂要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主性、合作性和**，變我的學(xué)習(xí)為我的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)。如襄樊市第三十五中學(xué)周曉嵐老師在教讀《生物入侵者》一文時(shí)，自己先引導(dǎo)學(xué)生分析一個(gè)方面，其余的讓學(xué)生充當(dāng)小老師引導(dǎo)其他同學(xué)解讀分析，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)學(xué)生主體地位。

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇5)

泰興市大生小學(xué)英語(yǔ)教師基本功比賽試題

（課標(biāo)部分）

一、填空題

1．義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有和雙重性質(zhì)。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們的性格，發(fā)展的意識(shí)與能力，促進(jìn)，形成、價(jià)值觀和良好的。

3.英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系要采取的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平。

終結(jié)性評(píng)價(jià)中要著重考察學(xué)生的，包括、、、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。

4.英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路中是從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以、系統(tǒng)而的英語(yǔ)課程體系。主要是以培養(yǎng)學(xué)生的為目標(biāo)。

5.在九級(jí)目標(biāo)體系中，6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本級(jí)別為。

6.以語(yǔ)言技能、、、和等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，也體現(xiàn)了其；既有利于學(xué)生，又有利于學(xué)生發(fā)展。

7.義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程力求，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)會(huì)僧整體人文素養(yǎng)的提高。

8.在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，面向，關(guān)注，優(yōu)化，提高，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

版課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“”的描述方式設(shè)計(jì)各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

10.是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐和提供更大的平臺(tái)。

二、選擇題

1.在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，要注意評(píng)價(jià)方法的和多樣性。

A、合理性B、激勵(lì)性C、針對(duì)性D、靈活性

2.下列屬于是二級(jí)目標(biāo)的是（）

A、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書。B、能做簡(jiǎn)單的角色表演。C、能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)D、能模仿范例寫詞語(yǔ)。

3.下面關(guān)于聽的教學(xué)目標(biāo)不是二級(jí)的（）

A、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事B、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問

C、能聽懂常用指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。D、能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系。

4．（）是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。

A、教師B、學(xué)生C、教科書D、編者

5．（）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。

A、教師B、專家C、教參D、教材

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇6)

青年教師課堂教學(xué)研討體驗(yàn)

青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。為開展有效課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，帶動(dòng)和推動(dòng)整體教學(xué)工作再上新臺(tái)階，我校于2018年6月20日至2018年6月26日開展了青年教師課堂教學(xué)大賽。在此活動(dòng)上進(jìn)行：

I.成績(jī)

在新一輪課程改革的引領(lǐng)下，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。與會(huì)教師都高度重視準(zhǔn)備工作，教學(xué)效果良好。達(dá)到了“參與、改進(jìn)、創(chuàng)新”的目的。其余教師也可以積極參與到講座的學(xué)習(xí)中，努力提高自己。本次青年教師大賽整體取得了預(yù)期的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教師的教學(xué)觀念變了

教師的觀念變了，他們的角色也變了。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在本次課堂教學(xué)中，教師們嘗試采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。

在課堂教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立平等和諧的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。發(fā)揮他們的潛力。比如李玲玲老師講授的《第八次》

，課堂氣氛活躍，老師舒服，學(xué)者自信，聽者放松，效果非常好。這與教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是分不開的。

教師在課堂教學(xué)中也注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。女嘴：張琴芳老師聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音，增加了學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。張娟老師安排學(xué)生收集資料，從生活中的百分比入手，引導(dǎo)學(xué)生理解百分比，理解百分比與分?jǐn)?shù)的意義、用途和區(qū)別，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。生活。

2.教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些變化。

教師通過小組合作教學(xué)，試圖為學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。

在本次比賽中，我們很高興看到課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。教學(xué)民主已初步體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。課堂不再是一位老師的世界。競(jìng)賽授課全過程“課堂一個(gè)字”、“滿堂填滿”的現(xiàn)象基本杜絕。教師們正在努力營(yíng)造一種師生平等的氛圍。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重課前材料的收集和整理。在課堂上，教師關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)能力、思維能力、概括能力和探究能力。

二、問題討論

在活動(dòng)中，每位老師都有自己的長(zhǎng)處，然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，基于原則共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我們將本次活動(dòng)值得討論的問題總結(jié)如下：

1？問題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

有效的課堂問題可以激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，打開學(xué)生思維的源泉，提高學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生的思維能力。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度和廣度。能否進(jìn)行有效的課堂提問，直接決定了課堂效率的高低。

課堂上有些老師的問題沒有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的回答層出不窮。學(xué)生無(wú)需提問即可輕松閱讀部分內(nèi)容。我們要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的問題，隨機(jī)提問，不能盲目按照預(yù)設(shè)，不能總是固定地問幾個(gè)學(xué)生。教師要精心設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問題，增加思考深度。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的商務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)條件的學(xué)習(xí)。

2.該放手的時(shí)候放手。

有的老師害怕課堂上出現(xiàn)課外問題，就一味地按照預(yù)設(shè)的程序，不敢讓學(xué)生說夠，或者老師打斷學(xué)生的發(fā)言，轉(zhuǎn)而回答。 .要么老師直接給出答案，不給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生探究問題，教師提早拋出答案，一堂課順利結(jié)束，但思考的樂趣卻在不經(jīng)意間被我們剝奪了。一句話總結(jié)：該放手的時(shí)候不放手。

3.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不佳

勵(lì)志語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至事半功倍。影響。在課堂上，教師有意識(shí)地在情感上激勵(lì)學(xué)生，但教師對(duì)激勵(lì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)很差，僅限于“你真棒”、“不錯(cuò)”、“非常好”……這種課堂評(píng)價(jià)只是一種形式，這種老師們常說的評(píng)價(jià)語(yǔ)言已經(jīng)成為了老師的口頭禪，一不留神就下意識(shí)的脫口而出。另一方面，學(xué)生習(xí)慣于這樣的評(píng)價(jià)，并且常常以麻木的方式回應(yīng)它們。教師課堂評(píng)價(jià)

平時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)該是多元化的、多層次的，因人而異，因人而異。兼顧學(xué)生的情感體驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生的自尊和求知欲。

4.教學(xué)語(yǔ)言要科學(xué)

科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言是科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要保障。表達(dá)要精煉，語(yǔ)言要規(guī)范，不能有歧義。尤其是在語(yǔ)言教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言要更加有序、連貫。仔細(xì)組織教學(xué)語(yǔ)言以確定如何開始、如何過渡和如何結(jié)束。只有思路有條理，才能有條理、條理清晰，學(xué)生才能對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)等重點(diǎn)問題有透徹的了解。

教師要善于用自己精煉的語(yǔ)言把復(fù)雜的問題講清楚

，把問題抽象

具體、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。有些老師在講課時(shí)經(jīng)常問學(xué)生“是嗎”、“你明白了嗎”等過于簡(jiǎn)單的問題。這樣的問題根本無(wú)法達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇7)

九節(jié)課堂課的教學(xué)亮點(diǎn)：

1、 教師整體素質(zhì)很好，基本教學(xué)基能扎實(shí)。教師友好、自然、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

2、 教學(xué)理念新穎，設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)。

三、整個(gè)教學(xué)過程：

1、新課的引入好

2、教學(xué)過程師生互動(dòng)效果好

3、鞏固新知形式豐富多樣

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課一定要根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)來(lái)改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競(jìng)賽等形式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。幾位青年教師在自己的堂課中使這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。

小組比賽激起了學(xué)生的比賽心理，比賽也很激烈。競(jìng)爭(zhēng)心理和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感促使學(xué)生認(rèn)真聽、熱情說、積極參與各種教學(xué)活動(dòng)。那些活躍的學(xué)生努力克制自己，端坐，爭(zhēng)取得到老師的認(rèn)可；而那些不太健談的學(xué)生也在同齡人的鼓勵(lì)下舉手。

這也體現(xiàn)了教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異落的關(guān)注在了實(shí)處，學(xué)生能自覺地相互幫助，班級(jí)建立了融洽、民主的師生交流氛圍。

優(yōu)秀的教師指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，構(gòu)成了九個(gè)優(yōu)秀的青年教師英語(yǔ)課堂。

當(dāng)然，在精彩的后面，凝聚了上課老師的辛勤汗水，也體現(xiàn)了每個(gè)學(xué)校英語(yǔ)教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的合作精神。

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇8)

作為一名入黨積極分子的我在爭(zhēng)取加入中國(guó)共 產(chǎn) 黨組織之前，我有幸組織并參加了這次的團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，使我收獲頗豐。

在這次的團(tuán)章學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)《團(tuán)章的總則》，這也是讓我學(xué)了以后最有體會(huì)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共 產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共 產(chǎn) 黨的助手和后備軍。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共 產(chǎn) 黨的綱領(lǐng)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、”三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為行動(dòng)指南，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族青年，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。團(tuán)組織是團(tuán)的工作和活動(dòng)的基本單位，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共 產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)性與群眾性相結(jié)合的青年組織。中國(guó)共 產(chǎn) 黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。 通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)團(tuán)章不僅讓我對(duì)共青團(tuán)有了更深刻的了解，同時(shí)也為我在黨章學(xué)習(xí)的知識(shí)上得到補(bǔ)充。另外我們觀看十八大報(bào)告的視頻也是其中的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其主要核心價(jià)值觀分別體現(xiàn)在國(guó)家要富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會(huì)要自由、平等、公正、法治，個(gè)人要愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為準(zhǔn)則。作為當(dāng)代大學(xué)生，當(dāng)代的共青團(tuán)員，應(yīng)有充分的自信心去完成領(lǐng)導(dǎo)分配下來(lái)的任務(wù)和使命，團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我們明白了應(yīng)該如何使自己充滿自信心，去迎接和挑戰(zhàn)一切困難。

通過這次的學(xué)后，我重新認(rèn)識(shí)自己.俗話說得好”人無(wú)完人“，平時(shí)只看到自己優(yōu)點(diǎn)的我，不得不承認(rèn)我身上確實(shí)還存在著許多的缺點(diǎn).要把自己營(yíng)造的更加完美、更加光彩地展現(xiàn)在他人面前，必將繼續(xù)在改善缺點(diǎn)的道路上努力前行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生的我，或許以前在在理論學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間較多，而實(shí)踐偏少，也致使我在理論學(xué)習(xí)中一些深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)參不透的原因;一個(gè)理論的正確性，必須得到實(shí)踐的肯定。所以今后在學(xué)習(xí)上要更加努力，并且具備理論與實(shí)踐的結(jié)合的能力。家事國(guó)事，天下事事事關(guān)心。從現(xiàn)在開始積少成多，從身邊小事做起做起，幫助他人，關(guān)心集體，熱愛生活和周邊事物。只有現(xiàn)在不斷地努力，未來(lái)才可能厚積薄發(fā)，扎實(shí)工作，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，做一個(gè)作風(fēng)正派，朝氣蓬勃，實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，敢想敢做，深入基層，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，激流勇進(jìn)，積極主動(dòng)地在青年中開展工作，努力做出成績(jī)，做實(shí)事，求實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

教師比賽心得簡(jiǎn)短(篇9)

3、 教育對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求。語(yǔ)文老師得把自己“～”成為一個(gè)造詣很深的語(yǔ)言藝術(shù)家，表演藝術(shù)家······百科全書式的人物。語(yǔ)文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容縱向的整合。

以達(dá)到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個(gè)“霜”引出李白的《靜夜思》，一個(gè)“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有感人的新詩(shī)創(chuàng)作，令人欽佩的朗誦。。。有了這樣一個(gè)一體化的教室，老師上一堂課的新思可想而知。

有了這樣一堂精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不一定成問題。

四、注重方法的指導(dǎo)。教材的分類編排和習(xí)題的分類練習(xí)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)和應(yīng)用。前幾年我看過一本書《本領(lǐng)的恐慌》提到“語(yǔ)文是什么？

”的問題。“語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和作文”。我想還應(yīng)該加上：

進(jìn)而學(xué)會(huì)做人。

當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時(shí)的教學(xué)，更多的要講“實(shí)”：實(shí)用，實(shí)在。

因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，我們的目標(biāo)是：教學(xué)過程要簡(jiǎn)單；教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化；教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。通過憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我們對(duì)某些事情產(chǎn)生啟迪時(shí)，這時(shí)候我們可以動(dòng)筆寫下一篇心得體會(huì)。通過記錄和總結(jié)，可以使自己得到成長(zhǎng)，如何去寫一篇心得體會(huì)呢？推薦你看看以下的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 【篇1】

著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實(shí)如此，幼兒教育如果沒有家長(zhǎng)的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動(dòng)，才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

最近學(xué)習(xí)解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容，在“教師以平等的態(tài)度幫助家長(zhǎng)建立主人翁的意識(shí)”中其中有兩小點(diǎn)提到“教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和角色意識(shí)，要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)”及“教師樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，解決家長(zhǎng)的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，和家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)對(duì)我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

作為一名有責(zé)任心的幼兒園老師，除了對(duì)家長(zhǎng)“尊重、熱情、主動(dòng)”外，必須樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，尤其是我們?cè)谟變簣@，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，同時(shí)為我園提升口碑。幼兒園和家長(zhǎng)之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長(zhǎng)的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長(zhǎng)，由于工作時(shí)間的原因，可能孩子們離園時(shí)間到了家長(zhǎng)趕不及來(lái)接幼兒，我園就安排孩子們?nèi)ネ硗邪?，又安排了老師們輪著值班，雖是延長(zhǎng)服務(wù)，老師們沒有任何報(bào)酬，但老師們誰(shuí)也沒有“計(jì)較”過。

家園合作，當(dāng)幼兒園或老師們滿足了家長(zhǎng)的合理需要，家長(zhǎng)合作的愿望和熱情才會(huì)更高，態(tài)度也會(huì)更積極;當(dāng)幼兒園或老師們只要用心地、竭誠(chéng)為家長(zhǎng)服務(wù)，家長(zhǎng)自然會(huì)更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 【篇2】

師德師風(fēng)，簡(jiǎn)單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！背珦P(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展 “師德師風(fēng)”系列活動(dòng)，是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要點(diǎn)。

教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來(lái)看， 教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的.帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛，叫無(wú)私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 【篇3】

通過學(xué)習(xí)，我了解到學(xué)歷案是信息的轉(zhuǎn)換，有教師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉(zhuǎn)換。教學(xué)，作為完整的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其結(jié)束的標(biāo)志使學(xué)生“有沒有學(xué)會(huì)”，絕非教師“有沒有教”。

學(xué)習(xí)作為主體的學(xué)生，應(yīng)親力親為的事情，學(xué)習(xí)的責(zé)任在于學(xué)生，教師的責(zé)任在于引起學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)，不同學(xué)生擅長(zhǎng)不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要匹配教學(xué)方式，說中學(xué)，做中學(xué)，悟中學(xué)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)歷案能更清晰的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，目的明確，并能詳細(xì)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

具體的設(shè)計(jì)“學(xué)歷案”的原則：

1.每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)知識(shí)的生成過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會(huì)”到“會(huì)”的過程。

2.在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中要嵌入“問題設(shè)計(jì)”?！皢栴}設(shè)計(jì)”要能引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)走向深入，讓孩子不僅僅記住“是什么”，更要知道“問什么”，要完成這些問題學(xué)生不閱讀文本不行，閱讀不仔細(xì)不行，只閱讀不思考不行，不認(rèn)真思考不行，思考不透徹也不行；“問題設(shè)計(jì)”要盡量使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西（一望可知、一無(wú)所知、一知半解），要找出那些咋看起來(lái)不易覺察的“交集點(diǎn)”，即各種因果聯(lián)系、時(shí)間聯(lián)系、新舊知識(shí)掛鉤的交接點(diǎn)，因?yàn)橐蓡栒菑倪@些聯(lián)系中產(chǎn)生的；“主問題設(shè)計(jì)”=教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)+思維的引爆點(diǎn)，通過主問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)逼近知識(shí)的“核心地帶”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破；“問題設(shè)計(jì)”幫助學(xué)生評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)，也幫助教師了解學(xué)生哪些學(xué)會(huì)了，哪些還沒學(xué)會(huì)。

3.學(xué)習(xí)方式上采用“獨(dú)立學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”結(jié)合、“書中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉、“說中學(xué)”與“教中學(xué)”融合、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略；把學(xué)科方法融進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，習(xí)得知識(shí)，悟得方法；思維方式上更多地采用由無(wú)數(shù)事實(shí)“歸納”，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例抽象概括得出結(jié)論，返回來(lái)再引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問題；過程中采用先暴露的原則。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)指向性明顯---清晰的目標(biāo)；體現(xiàn)教師靈動(dòng)的“智慧”---創(chuàng)造學(xué)習(xí)需求，引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望；簡(jiǎn)潔明了。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 【篇4】

通過此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少的知識(shí)，也得到了不少的收獲，先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

在教學(xué)觀念上，新課改真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力，就如潘小明教授說的，要尊重學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，縮小課堂學(xué)習(xí)與解決現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中去，達(dá)到了積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。啟發(fā)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在心理自由、心理安全的條件下，大膽想象，大膽猜測(cè)，敢于標(biāo)新立異，愿意展示自己的想法和做法。讓學(xué)生通過身邊的數(shù)學(xué)故事入手，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣的教學(xué)真正體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、主體性上下功夫的教學(xué)思想。

在教材的運(yùn)用問題上，新課程主張課程資源的多樣化，即在大綱精神的指導(dǎo)下，以一種版本的教材為基礎(chǔ)，搜集多方面的資料，可以從報(bào)紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料，編輯成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出生動(dòng)的數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，改變“以綱為綱，以本為本”過于劃意的要求和過于僵化的教學(xué)，使教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，發(fā)揮了教師和學(xué)生兩面的創(chuàng)造性。課程資源多樣化了，課堂變活了，教師處理教材的能力也會(huì)相應(yīng)的得到提高，教師將從一個(gè)“教書匠”變成實(shí)施課程的“研究者”。

在教學(xué)的組織形式問題上，以獨(dú)立思考、小組研討為主，輔以全體教研和大半講解的組織形式，學(xué)生在課堂上研討和自主活動(dòng)時(shí)間至少達(dá)到50%。在教學(xué)方法上，以探索式和討論式為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生向小學(xué)者一樣去主動(dòng)提出問題，制定方案，通過各種各樣的形式去解決問題。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對(duì)“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題。

3、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒有差生，只有差異”。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官。教學(xué)過程是師生平等對(duì)話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動(dòng)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。

（4）在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問題，

讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。

以上是我在這幾天的學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì)，我將在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 【篇5】

作為教師的我們，對(duì)學(xué)生的影響可以說是最直接，也是最大的，所以，我們就要規(guī)范好自己的行為，爭(zhēng)取能給學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人，給他們作一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。

所以，無(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)中，生活中還是別的什么時(shí)候，都別忘了，自己是老師，是育人的人，因此做什么事情都不能像別人一樣隨心所欲。要以嚴(yán)格的道德規(guī)范來(lái)要求自己。

而作為新時(shí)期的教師，那就更要保持與時(shí)代同行的思想，要以新的能適應(yīng)時(shí)代要求和發(fā)展所需的師德規(guī)范來(lái)要求自己，讓自己做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，而不要去做一個(gè)思想陳舊，保守的人，那樣的老師不僅教不好學(xué)生，反而還會(huì)讓學(xué)生身受其害。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，我們要做的，是一個(gè)走在時(shí)代前列的規(guī)范的模范教師，既充滿活力，又端莊典雅。既大方得體又不失風(fēng)范。能做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，好朋友，好老師。還要做學(xué)生生活的好幫手，在他們需要的時(shí)候就能給他們提供及時(shí)的幫助，且不讓他們感到壓抑和不安，要讓他們感到你既是他們學(xué)習(xí)的榜樣，有時(shí)他們學(xué)習(xí)和生活的助手，還是他們無(wú)話不談的朋友。

總之，新的時(shí)代需要新的老師，新的思想，要讓我們的一切都能給我們的學(xué)生留下良好的印象，并成為他們學(xué)習(xí)的榜樣新師德學(xué)習(xí)體會(huì)舞雪發(fā)表于20xx-2-20xx:54:29印象中，每個(gè)學(xué)期開始，學(xué)校都要組織我們學(xué)習(xí)師德，使我們?cè)陂_始踏上莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)前，開始新學(xué)期工作的前夕，重新正視自己的教師身份，時(shí)刻提醒自己要在學(xué)校在社會(huì)樹立良好的師德形象。又一個(gè)新的學(xué)期開始了，我們學(xué)習(xí)了08年修訂的新師德規(guī)范，通過胡副校對(duì)新師德的解讀，我們了解了新舊師德的共通之處和存在的不同，比較之后對(duì)新師德有了更準(zhǔn)確到位的理解。

新舊師德規(guī)范，措辭條目的變化并沒有改變師德規(guī)范的主旨，那就是“責(zé)任”和“愛”，這是教師職業(yè)與其他任何職業(yè)最具區(qū)別的地方，教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作滿懷熱情，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。一個(gè)沒有責(zé)任感的老師，他不會(huì)認(rèn)真去準(zhǔn)備一堂課，上完無(wú)準(zhǔn)備的課后，他可以扔下粉筆，一夾課本，離開教室，他對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心，懶懶散散，他是當(dāng)不好老師的。在我看來(lái)，“責(zé)任”二字重于泰山，我成為了一名教師，那么多孩子托付到我的手上，我肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，我能隨隨便便，馬馬虎虎，誤人子弟嗎？哪個(gè)家長(zhǎng)不希望把自己的孩子放心地交到老師這里，捫心自問，我們都是家長(zhǎng)，你愿意把自己的孩子交給一個(gè)沒有責(zé)任心的老師嗎？一個(gè)沒有責(zé)任心的老師，是得不到家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可的。說到這里，我的肩頭不禁又沉重了起來(lái)。我為師十余載，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真管理班級(jí)，自問對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起孩子，也對(duì)得起自己的良心。

舊師德中“熱愛學(xué)生”被修改成“關(guān)愛學(xué)生”，我特別查閱了“熱愛”和“關(guān)愛”之間的細(xì)微差別，“熱愛”是“熱烈地愛”，“關(guān)愛”是“關(guān)心愛護(hù)”，關(guān)愛學(xué)生更多了一份人文關(guān)懷，把學(xué)生的安全放到了尤為重要的位置。第三條中有這樣的表述，“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生”，“保護(hù)學(xué)生安全”，這讓我想到了四川地震中，危急關(guān)頭舍身救護(hù)學(xué)生的那些英雄教師，他們身上洋溢著師德的光輝，他們不愧是人民教師的典范！

通過新師德的學(xué)習(xí)，我更加明白師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，今后的工作，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，以高度負(fù)責(zé)的精神投入到我的教育事業(yè)中

教師實(shí)習(xí)心得

當(dāng)我們對(duì)一些事情有了新的想法，為何不將其記錄下來(lái)成為心得體會(huì)呢？心得體會(huì)就是通過吸取經(jīng)驗(yàn)后對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和改變進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。那么，優(yōu)秀的心得體會(huì)又應(yīng)該如何書寫呢？如果您想更深入地了解“教師實(shí)習(xí)心得”，一定要閱讀這篇文章，別忘了收藏這個(gè)頁(yè)面！

教師實(shí)習(xí)心得(篇1)

在這個(gè)星期里我遇到了頂崗實(shí)習(xí)以來(lái)我認(rèn)為的第一個(gè)挫折——與家長(zhǎng)的矛盾。

我一直都覺得學(xué)校的老師、家里的家長(zhǎng)是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，不說別的就教育而言，我們都有統(tǒng)一的目標(biāo)，讓孩子能健康快樂的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。我的父母也是這樣表現(xiàn)的，每次見到老師都要表達(dá)一下他們對(duì)學(xué)校的信任，并且給予更多的權(quán)力，還告誡我們要尊重老師、愛戴老師！但在這個(gè)星期里我看到了不一樣的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)我能體諒他們，可卻在心目中反省著！

作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我相信勤奮是一個(gè)共同點(diǎn)。我們是教師的預(yù)備役，但我們沒有經(jīng)驗(yàn)這是一個(gè)致命點(diǎn)，我們只能努力、勤奮的去向老教師學(xué)習(xí)，拼命地汲取著教學(xué)的知識(shí)，更何況我們還抱著一腔熱血準(zhǔn)備在這個(gè)我們即將踏進(jìn)的工作領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。我們每個(gè)人都在努力著。當(dāng)班主任是一個(gè)意外，但我并沒有因這是個(gè)意外而敷衍塞責(zé)，我努力的學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個(gè)合格而優(yōu)秀的班主任，可是這是一個(gè)過程，我不可能一下子就變成一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但家長(zhǎng)卻并不理解，他們僅僅就因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)就對(duì)我抱有否定，也是每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛護(hù)自己的孩子他們的心情是可以理解的，父母只有一個(gè)孩子，而老師卻有一個(gè)班的孩子，他們都希望擁有最好的老師教他們的孩子，父母都想給孩子最好的。這就要老師去平衡好與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是一個(gè)問題，是難題也是機(jī)會(huì)，一個(gè)鍛煉我的機(jī)會(huì)。

對(duì)于這次考驗(yàn)我采取溝通的方式，跟家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)了解孩子的情況，也了解我的努力，看到老師的付出讓他們了解我跟他們有一樣的目標(biāo)，并且為之努力著；勤交流，多溝通，多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師。

雖然我覺得這次處理的還很稚嫩，但我會(huì)努力讓自己變得更合格，更優(yōu)秀！

優(yōu)秀老師這條路任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索！

教師實(shí)習(xí)心得(篇2)

時(shí)光在悄悄的走著，作為一名實(shí)習(xí)教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液痛髮W(xué)時(shí)的自我進(jìn)行比較的時(shí)候，會(huì)得覺得很不可思議：思想上的成長(zhǎng)是不可思議的！這包括教育思想，也內(nèi)含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于實(shí)習(xí)工作的每分每秒，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力，這也來(lái)自于自我與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng)，來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛與快樂?；仡欉@兩個(gè)月的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

首先，時(shí)刻持續(xù)一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會(huì)鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。

然后，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每次學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)以及教研活動(dòng)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真聽會(huì)，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自我所教，自我所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選取、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

作為日常的教學(xué)，這兩個(gè)月我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)帶給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。

最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法。我感覺自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，思考孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?？傊粋€(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。要想有一個(gè)用心向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就務(wù)必掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上的班群眾。

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無(wú)窮！

教師實(shí)習(xí)心得(篇3)

這是在xx二中實(shí)習(xí)的第二周了，也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺(tái)，要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉(zhuǎn)變，感覺有些許的不適應(yīng)。其實(shí)在教院學(xué)習(xí)的這兩年半里，學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì)：微制作，微格錄，模擬授大賽等等，而且我們?cè)阡弥蓦p語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見習(xí)。所以對(duì)于講臺(tái)，我并不陌生。但是等我真的要站在講臺(tái)上，面對(duì)這么多雙渴望知識(shí)的眼睛的時(shí)候，我不禁有點(diǎn)緊張。既擔(dān)心我講的知識(shí)學(xué)生們聽不懂，又擔(dān)心學(xué)生們會(huì)在我這個(gè)實(shí)習(xí)老師的上搗蛋。所以總體看，雖然我參考了教材、教學(xué)參考書、完全解讀、導(dǎo)學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備，也精心制作了ppT輔佐教學(xué)，與指導(dǎo)教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講的時(shí)候，我還是有些擔(dān)憂，緊張，完全把每天的上，備當(dāng)作任務(wù)做，一點(diǎn)做老師的感覺都沒有。但是近幾天，我逐漸找到了做老師的感覺。

一、思考如何讓教學(xué)效果更好

我教的科目是初一地理，在我眼里，地理是一門讓人變得博學(xué)的學(xué)科，是初中生理解外面世界的工具。于是我開始琢磨，怎樣通過地理讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì)本知識(shí)，又能了解一些有趣的地理小常識(shí)。經(jīng)過考慮，我開始嘗試在日常的講中穿插一些有趣的小故事，或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為堂知識(shí)的補(bǔ)充。經(jīng)過嘗試，我發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)。每次講小故事，看風(fēng)景圖的時(shí)候，學(xué)生們很活躍，很熱情，參與度很高?？粗⒆觽兊男δ?，我意識(shí)到，這一步棋，我走對(duì)了。正所謂“興趣是最好的老師”，只要逐漸培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)地理的.好奇心，我的教學(xué)就成功的一半。

二、被學(xué)生追著問問題

在我的意識(shí)里，學(xué)生們都害怕老師，所以不愿意追著老師問題目，哪怕自己不會(huì)也不問；但老師們希望學(xué)生們問問題?，F(xiàn)在真正當(dāng)了老師，我開始明白為師者的心態(tài)：每一位老師，都愿意把自己的所有知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，所以老師們都希望學(xué)生遇到問題時(shí)詢問老師。老師們不管自己多忙，多累，都會(huì)認(rèn)真的給學(xué)生講解。所以我在堂上也會(huì)給學(xué)生提醒，如果遇到不會(huì)的題目，可以隨時(shí)找我。就在今天，有一個(gè)女生在下時(shí)叫住了我，詢問我一個(gè)選擇題：“亞洲第一長(zhǎng)河是哪個(gè)？”其實(shí)我的內(nèi)心是很歡喜的，因?yàn)槲矣X得學(xué)生問問題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對(duì)程內(nèi)容的掌握情況。所以我給她擴(kuò)展了知識(shí)：世界第一長(zhǎng)河——尼羅河，世界第二長(zhǎng)河——亞馬遜河，世界第三長(zhǎng)河——長(zhǎng)江。而前兩大河流都不在亞洲，所以亞洲第一的河流是長(zhǎng)江。講解完之后，她很開心的表示了感謝，就回班了。通過這事，我感覺到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的角色，有了做教師的感覺了。

三、找學(xué)生談話

每次講完新，第二次上我都會(huì)進(jìn)行小測(cè)。在批改小測(cè)卷子的時(shí)候，我對(duì)照班級(jí)的期末成績(jī)單看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生沒有下復(fù)習(xí)，全靠上時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付小測(cè)；我也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生雖然期末成績(jī)不好，但是測(cè)試成績(jī)不錯(cuò)；還有學(xué)生主科成績(jī)很好，只是地理和生物拉分。所以我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫了對(duì)應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話。在談話的時(shí)候，我表達(dá)了對(duì)他們進(jìn)步的期望，也教給他們一些養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。最后，他們都表示會(huì)好好學(xué)習(xí)地理。雖然這需要待觀后效，但是我已經(jīng)開始關(guān)注學(xué)生的不同情況，對(duì)癥下藥，這就是進(jìn)步。

通過這幾天的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我慢慢的找到了做教師的感覺。而這樣美好的經(jīng)歷，不僅要感謝我自己的努力，也要感謝我的老師們的悉心指導(dǎo)，學(xué)生們的積極配合。我相信，未的日子，會(huì)越越好的。

加油吧！孫老師！

教師實(shí)習(xí)心得(篇4)

對(duì)我們教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)習(xí)是我們的一門必修課，通用教師實(shí)習(xí)總結(jié)。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里有很多第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話，第一次有人甜甜的叫我老師……我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財(cái)富。

它使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在教育實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。盡管這幾個(gè)星期里，我聽了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這段時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。回顧這羞愧幾天的事情也有過。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!

總之，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身!”。

實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐!

教師實(shí)習(xí)心得(篇5)

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到XX小學(xué)一個(gè)多星期，實(shí)習(xí)生活過去了一個(gè)多星期。在這段時(shí)間中，發(fā)生了各種各樣的事情，也嘗試到了教師生活的酸甜苦辣。

我苦口婆心的教育我的學(xué)生們認(rèn)真寫作業(yè)，交作業(yè)，而且我也是很認(rèn)真的批改作業(yè)，作業(yè)改完后我還會(huì)再判一遍，很希望他們能理解我的用心，但是當(dāng)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)的時(shí)候，我也會(huì)感到力不從心，因此我便設(shè)計(jì)了一些方法制度，以便能夠有效提高作業(yè)完成的效率。但是在這些過后，又提醒自己不能對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)厲，多感化他們，多進(jìn)行思想上的啟迪。我覺得作為一名教師可以允許學(xué)生犯錯(cuò)，因?yàn)樾W(xué)階段的孩子自控力差，適當(dāng)?shù)墓芙桃彩潜仨毜?，而且?duì)于不同性格的學(xué)生教育的方式方法也要不同，讓我學(xué)會(huì)了因材施教。

在教學(xué)過程上，我覺得我在一些課堂過程中教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握也不是非常有把握，因此我計(jì)劃延長(zhǎng)課上復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，課堂氣氛很活躍，學(xué)生很積極，我覺得我與學(xué)生之間配合的很好，而且，在一開始班上上課不集中注意力的學(xué)生，通過幾次上課我時(shí)常提問問題，對(duì)英語(yǔ)課也很積極了，也很愛舉手了，我覺得這是一個(gè)很大的收獲。

這一周主要是聽學(xué)校教師的過關(guān)課，每位教師都是資歷很深的老教師了，他們有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握很準(zhǔn)。課堂節(jié)奏把握的很準(zhǔn)確，在時(shí)間安排上也很合理，對(duì)于一些教學(xué)方法運(yùn)用的非常得當(dāng)。教具，學(xué)具的運(yùn)用也很得當(dāng)，課堂中的每個(gè)活動(dòng)都是在為這個(gè)課程目標(biāo)所服務(wù)，絲毫沒有刻板、生搬硬套的表現(xiàn)，讓人一看就是很自然的狀態(tài)，我覺得這就是我要努力并達(dá)到的教學(xué)狀態(tài)。聽完過關(guān)課還參與了評(píng)課，其他教師對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)也是非常到位，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)拿捏的很準(zhǔn)，體現(xiàn)了他們對(duì)教學(xué)一絲不茍的態(tài)度。不管是聽講課，還是聽評(píng)課都是受益匪淺，都是我要學(xué)習(xí)的。

這一周漸漸適應(yīng)了學(xué)校的生活，覺得“學(xué)到老，活到老”這句話說的非常對(duì)，我要學(xué)習(xí)的還有很多，只有內(nèi)心不斷積蓄很多能量，很多知識(shí)才能對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加細(xì)致，要想給學(xué)生一杯水，自己就要不斷的注水，這樣才能夠適應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì)，以更大的熱情和能力盡我自己最大的努力為我的學(xué)生們提供更寬廣的知識(shí)海洋。

教師實(shí)習(xí)心得(篇6)

這一周我的實(shí)習(xí)生活逐漸步入正軌，開始了備課講課的生活。每次備課前老師會(huì)發(fā)給我一份ppt作為參考，在備課的過程中，我并沒有完全按照老師給我的ppt進(jìn)行備課，而是根據(jù)自己的思路尋找素材，制作課件，做好后我會(huì)找老師給我提一些意見，然后再進(jìn)行修改，在課件中我綜合運(yùn)用多種方式，比如插入圖片，視頻等等，其中還穿插了一些材料作為引導(dǎo)，使得最后我的課件內(nèi)容多又雜，在老師的引導(dǎo)下，我精簡(jiǎn)了我的課件，在課上留出充足的時(shí)間給學(xué)生思考，取得了一定的進(jìn)步，關(guān)于制作教學(xué)課件，我總結(jié)了下面的經(jīng)驗(yàn)：

首先，課件內(nèi)容要展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)材料要簡(jiǎn)潔。學(xué)生現(xiàn)在還沒有課本，所以在制作課件的過程中要把書中的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，方便同學(xué)們整理筆記。同學(xué)們大多不喜歡成篇的文字材料，而是喜歡逐字逐句的呈現(xiàn)，所以在制作課件的過程中需要認(rèn)真找到合適的素材，以合適的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

其次，在制作課件過程中適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻可以引起同學(xué)的注意力，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在制作課件過程中，插入與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻有助于引起學(xué)生的興趣，如果是學(xué)生沒有看過的內(nèi)容，會(huì)引起同學(xué)的的好奇心，讓學(xué)生認(rèn)真觀看與思考，如果是學(xué)生已經(jīng)看過的內(nèi)容，會(huì)引起學(xué)生的共鳴，從而吸引學(xué)生，使課堂氛圍活躍起來(lái)。適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻還可以更好的展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

最后，課件的制作體現(xiàn)教師的教學(xué)思路。在制作過程中要注意有條理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的過程中要連貫，教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)要突出，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，也有利于傳達(dá)老師所要表達(dá)的內(nèi)容。多媒體課件只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)工具，一切要以服務(wù)教學(xué)為前提。

總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果為中心，因此我們要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

教師實(shí)習(xí)心得(篇7)

當(dāng)前語(yǔ)文課程在致力學(xué)生素養(yǎng)的形成過程中，注重經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，打造雅正的文化底蘊(yùn)是十分必要的。唐詩(shī)是中華民族文化的一座巔峰，李白是站立在這巔峰上的一位巨人。通過學(xué)習(xí)品讀這位巨人不同時(shí)期的作品，他那即使千年塵埃也無(wú)法掩其光輝的人格魅力及俊逸詩(shī)風(fēng)不僅震撼著學(xué)生的心靈，提升了他們的文化素養(yǎng)，更升華了他們的精神境界。

對(duì)于這樣耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩(shī)歌，我先以詩(shī)酒文化為切入點(diǎn)，從而引入本課內(nèi)容，接著介紹了《將進(jìn)酒》這個(gè)題目的意思，讓同學(xué)們知道這是一首勸酒歌，又拿現(xiàn)在的勸酒辭和本課相比，體現(xiàn)了現(xiàn)在勸酒辭之俗而《將進(jìn)酒》的不同之處，成功的激發(fā)了同學(xué)們的興趣。其次，我本課只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，那就是李白為什么勸酒的和李白怎樣勸酒？通過這些問題，同學(xué)們把整篇課文就串聯(lián)了起來(lái)，從而得出李白仕途不順，壯志難酬但也自信樂觀的人物心態(tài)，最后同學(xué)們對(duì)李白的形象理解的.就更深了。

本節(jié)課，我主要采取了朗讀、品讀、誦讀的教學(xué)方法。在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)過程的操作中始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生保持了閱讀的自主權(quán)，給他們充分的閱讀、品讀、領(lǐng)悟的時(shí)間，在讀的過程中感悟，感悟后誦讀。如“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，氣勢(shì)恢宏的表達(dá)中帶有嘆惋，這是品讀感悟出來(lái)的;“與爾同銷萬(wàn)古愁”夸張豪放的語(yǔ)調(diào)是要在理解的基礎(chǔ)上從內(nèi)心喊出來(lái)的。只有重視了學(xué)生的朗讀和閱讀才能為他們創(chuàng)造性的感悟打下基礎(chǔ)。

真誠(chéng)的對(duì)話是閱讀教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。學(xué)生的閱讀過程就是與書本的對(duì)話、與作者的對(duì)話、與自己的內(nèi)心對(duì)話，甚至可以是與同學(xué)對(duì)話、與老師對(duì)話的過程等等。這時(shí)，教師的指導(dǎo)性、主導(dǎo)性便體現(xiàn)在這一系列的會(huì)話中，尤其是在話題切入點(diǎn)的選擇和總結(jié)歸納上。因?yàn)橐恍﹩栴}的深入性探討是學(xué)生目前無(wú)法認(rèn)識(shí)到的，他們雖會(huì)出現(xiàn)自己的見解，但卻需要老師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。本文的教學(xué)過程在這一環(huán)節(jié)做的比較成功，學(xué)生接受的很好。

本節(jié)課缺點(diǎn)與改進(jìn)之處，首先這是一節(jié)帶有復(fù)習(xí)性質(zhì)的課程，可能從整體上來(lái)說知識(shí)性的東西很少。本課讀起來(lái)應(yīng)該是很有激情，但同學(xué)們沒有讀出那種氣勢(shì)，所以我舉得教師還是應(yīng)該進(jìn)行示范讀。同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有點(diǎn)模糊，重難點(diǎn)沒有體現(xiàn)出來(lái)，還應(yīng)該再清晰一些。

最后，概而言之，本課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)進(jìn)度實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃，不足之處有待日后改進(jìn)。與此同時(shí)，我和學(xué)生們也都感到李白的豪放，他已經(jīng)把酒真正的融入到了他的詩(shī)歌中，酒變成了他人生中的一部分，對(duì)于李白來(lái)說，沒有酒，就不足以談人生！

教師實(shí)習(xí)心得(篇8)

時(shí)光荏苒，半個(gè)月的時(shí)間悄然而逝，3月5日第一次與學(xué)生見面的場(chǎng)景仍然記憶猶新，我們對(duì)彼此都有著新鮮感與陌生感。經(jīng)過半個(gè)月的相處，我們對(duì)彼此雖有熟悉但依舊陌生，而快速消除陌生感成了我們現(xiàn)階段急需解決的問題。關(guān)于這個(gè)問題，我有兩個(gè)小建議。

首先，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為老師，我們除了通過課堂的教學(xué)氣氛和效果來(lái)了解學(xué)生外，就是通過批改作業(yè)。這是最普通的，也是最直接的。因?yàn)樽鳂I(yè)的反映不僅僅是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握能力，還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。可能我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上積極回答問題、認(rèn)真聽課的同學(xué)作業(yè)完成得并不是很好。那我們就可以通過作業(yè)來(lái)分析一下：他可能是寫作業(yè)時(shí)馬虎、不認(rèn)真；也可能是對(duì)課堂知識(shí)沒有深度的了解。從而，在對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的`了解后，才能因材施教，更好地去傳道、授業(yè)、解惑。

其次，了解學(xué)生的生活情況。集體活動(dòng)是建設(shè)良好班集體的必要條件，它有助于增加同學(xué)間的了解，拉進(jìn)學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同樣，這個(gè)道理也適用于師生之間。課堂上，我們是師生，是知識(shí)的傳授者與知識(shí)的接受者。通常，學(xué)生看到的我們亦或是一張刻板的嚴(yán)肅臉亦或是禮貌的微笑，但師生間是陌生的。實(shí)習(xí)半個(gè)月以來(lái)，我們對(duì)學(xué)生的了解僅僅來(lái)自于批改學(xué)生的作業(yè)，通過批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握情況。我們了解到的僅僅是學(xué)生對(duì)我們本學(xué)科的知識(shí)掌握情況，對(duì)于學(xué)生的其他一無(wú)所知。一個(gè)老師，不僅僅要傳授知識(shí) 也要課堂管理，更要教學(xué)生做人。了解學(xué)生，很有助于課堂管理。

運(yùn)動(dòng)會(huì)便是一個(gè)很好的契機(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們不再是課堂上刻板嚴(yán)厲的老師，而是公平公正的裁判。當(dāng)學(xué)生參加比賽時(shí)，看到裁判是自己的老師，會(huì)主動(dòng)走過來(lái)和我們分享一下比賽的心情，而作為老師的我們，就為參加比賽的學(xué)生加油；學(xué)生在比賽中受傷時(shí)，我們關(guān)心學(xué)生；學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我們也跟著激動(dòng)……借助運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)集體活動(dòng)，我們了解到學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的方面。同時(shí)，學(xué)生也看到課堂上刻板嚴(yán)厲的老師的另一面，這無(wú)形中拉近了我們與學(xué)生之間的距離，讓我們更加了解學(xué)生。

只有在了解學(xué)生、熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們才能找到更好的方法去管理學(xué)生，才能促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。用愛與春風(fēng)，融化與學(xué)生之間的冰壁。