奧地利別具一格的“想象幼兒園”

在歐洲的奧地利首都維也納，有個別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力為“特色”的。

步入“想象幼兒園”的其中一個教室，猶如走進了童話世界。孩子們在教師的指導(dǎo)下，盡情張開想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼——當然，僅僅當演員是不夠的，孩子們還需要常常“想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。

在被命名為“太空世界”的教室里，孩子們可駕駛擬太空船遨游浩瀚的宇宙，而在進行太空旅游時，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛或兇殘的生命，然后再想象一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好，接著想象一下最好通過什么方式與外星人溝通——

相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無奇。有一間教室布置得像個農(nóng)舍，家具和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市里長大的孩子想象出農(nóng)夫勞作的艱辛。破舊的搖籃里，躺著幾只或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待著孩子們?yōu)樗齻兇┥闲乱?，或另行設(shè)計、組裝。當然，這也需要想象。在教師的啟發(fā)下，孩子們想象著：200年前的祖先如何耕作、收獲、生活，繼而能理性地比較出現(xiàn)代生活方式的優(yōu)點和缺點。

讓孩子們自已動手也是發(fā)展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特制的小型刨子、鋸子，切割著不同形狀的小木塊，并涂上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間里，孩子們（包括男童）也學著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫制自行設(shè)計的新衣；在烹飪間里，孩子們試著用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并從中體味到一種勞動和為他人服務(wù)的快樂。與此同時，他們還想象自己已成了大人，在為自已的孩子或自已年邁的家長甚至需要幫助的陌生人操勞著-----于是，這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的社會意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無私和奉獻等高尚的思想。

發(fā)展幼兒的想象力當然離不開藝術(shù)。在繪畫課上，孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。對學齡前的幼兒來說，這似乎有點勉為其難。然而實際上，絕大多數(shù)孩子都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲》時，有的孩子把熒火蟲想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏游戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲打著手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的藝術(shù)幫助孩子們在更寬廣的“想象世界”里飛

引人注目的是，在人類社會已步入21世紀的電腦時代之際，這所幼兒園并不設(shè)電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。幼兒園園長對此解釋說，電腦當然要學，但不是在幼兒期，而是學齡后，因為技術(shù)雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。相反，他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮，而且即使科學技術(shù)發(fā)展至頂級時期，人們?nèi)孕枰獜氖略S多極原始、極平凡的活動。

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別人的玩具好？

導(dǎo)讀：孩子都是這樣，總是覺得別人的東西是好的，對自己的東西不感興趣。作為家長要弄清其中的原因，并解決問題。

寶寶是否喜歡拿別人的玩具來玩，對自己的玩具卻興致低落，你知道這背后的幾大原因嗎？是寶寶喜歡新奇事物的天性使然還是父母過于依賴玩具來安慰寶貝呢？

1.父母總是無條件地滿足寶貝的需求

有的父母嬌慣寶貝，只要寶貝一提要求，馬上就滿足，結(jié)果寶貝就會養(yǎng)成總是提要求的習慣。也有的父母在寶貝提出購買玩具，因得不到滿足而拼命哭鬧時，只想盡快避免寶貝哭鬧的尷尬，處于無奈而滿足寶貝的要求，這也會無意中鼓勵寶貝的這種行為習慣。

2.父母過低地估計了寶貝的承受能力

不能拒絕寶貝，有時并非寶貝的問題，而是因為我們自己受不了他眼巴巴地看著別人玩玩具時的可憐模樣。實際上，寶貝的適應(yīng)能力遠比我們想象的好，雖然他前一秒還在為獲得某個玩具而哭鬧，但后一秒，他可能就被別的事物所吸引，很快忘了自己的欲望。真正適應(yīng)不了的往往是父母自己，正是父母縱容寶貝養(yǎng)成了這樣“貪婪”的習慣。

3.喜歡新奇事物是寶貝的天性

對新奇的事物感興趣，是人的天性。對寶貝來說，由于集中注意的時間本來就比較短，所以一個新玩具到他手里，玩不了多久，他就會被別的事物吸引，進而對手中的玩具失去興趣。寶貝喜歡新玩具，喜歡花樣翻新的游戲，這是他的天性。

4.父母過于依賴玩具來安慰寶貝

當爸爸媽媽工作繁忙，特別是一邊工作一邊進修的時候，常常沒有時間和寶貝玩耍。不少父母為了讓寶貝安安靜靜待上一會兒，給自己騰出點時間，可能會更多地依賴玩具來承擔本應(yīng)該自己承擔的責任。于是，他們常常塞給寶貝一堆玩具，然后放心地去忙自己的事情。這樣也會導(dǎo)致寶貝對玩具產(chǎn)生依賴感，從而提出更多購買新玩具的要求。

5.寶貝不會玩或者缺乏創(chuàng)造性的玩法

一個玩具拿到手，寶貝可能根本就不知道怎么玩。尤其那些不適齡適性的玩具，寶貝更是難以駕馭，這樣就會降低他對玩具的興趣。另外，即便寶貝掌握了某個玩具的玩法，但是因為無法創(chuàng)造性地尋覓到一些新的玩法，或者父母提供的玩具不符合寶貝的性格年齡特征，他也會很快就對這個玩具失去興趣，進而提出購買新玩具的要求。

幼兒園中班圖案裝飾活動：花格子大象

設(shè)計意圖

《花格子大象》是歐洲“寓言大師”大衛(wèi)麥基的經(jīng)典繪圖作品系列。故事的輕松幽默，畫面的豐富多彩能激發(fā)孩子們探索嘗試裝飾畫的圖案美，帶給幼兒充分的審美情趣，同時也有助于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)，逐步形成圖案裝飾的遷移能力。

活動目標

1．對裝飾大象圖案表現(xiàn)出極大的興趣。

2．學習運用圖案的不同排列、對比色的搭配裝飾大象。

3．具有大膽、夸張地運用不同圖案、色彩裝飾圖案的能力。

活動準備

1．知識經(jīng)驗準備。

(1)幼兒能描繪各種線條、圖樣。

(2)教師了解《花格子大象艾瑪》系列故事，熟悉裝飾畫特點。

2．物質(zhì)環(huán)境準備。

(1)《花格子大象艾瑪》繪本。

(2)彩筆油畫棒、大象形狀的白紙若干。

(3)活動室主題墻面有墻飾圖案裝飾畫，供幼兒欣賞。

活動過程

1．請幼兒自由欣賞圖案裝飾畫。

引導(dǎo)幼兒從圖案的選擇、圖案的排列、圖案的色彩上去感受對稱與均衡，對比與調(diào)和，連續(xù)與反復(fù)。

教師提問：

A．這些漂亮的花布都有些什么圖案呢?

B．有沒有什么規(guī)律呢?

2．教師講述故事《花格子大象艾瑪》，同時出示《花格子大象艾瑪》繪本封面。

教師提問：

A. 你們覺得這頭大象有什么特別的地方?

B．象群是怎么做的呢?

3．幼兒作畫：我的大象過化妝節(jié)。

啟發(fā)幼兒運用不同圖案、不同排列方式進行裝飾，充分運用對比色、類似色等表現(xiàn)方法。幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4．展示與欣賞幼兒作品。

將幼兒作品展示在黑板上。幼兒相互討論：我最喜歡的大象化妝。

活動延伸

活動室增設(shè)化妝區(qū)。請幼兒用圖案對動物、人物進行裝飾。

活動評價

1．打破傳統(tǒng)的裝飾畫教學模式，把藝術(shù)與生動的故事有機結(jié)合，調(diào)動幼兒的創(chuàng)作情感。

2．注重幼兒探究性。首先，教師組織幼兒自由欣賞準備的花布材料，幼兒運用已有經(jīng)驗充分觀察交流，感受領(lǐng)略圖案的內(nèi)容美、形式美，幫助幼兒自身學習新的裝飾畫經(jīng)驗，提高審美能力。其次，教師組織幼兒觀察花格子大象時，并不急于讓幼兒討論出畫法，而是設(shè)法引導(dǎo)幼兒盡情欣賞談?wù)摶ǜ褡哟笙?，讓每個幼兒對作品都有自己的認識和理解，在幼兒講解的同時，幼兒表現(xiàn)出了真正發(fā)自內(nèi)心的學習動機。在自主學習和設(shè)計的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

3．評價方式略顯單一?？梢岳闷渌幕顒訒r間及不同的活動形式，讓幼兒充分地展示，自我評價，相互評價。

作品賞析

幼兒作品1

色彩與圖案的有序排列，令人感受到一定的節(jié)奏感和韻律感，帶有很強的裝飾性。

幼兒作品2

幼兒：我覺得我的大象很美，它身上有條紋圖案，用了類似色的搭配。

家長：線條畫得直，排列很特別。

教師：采用細條紋分割，注意了換色，選配顏色協(xié)調(diào)。

幼兒作品3

幼兒：大象身上有漂亮的花，還有很多其他的圖案，我覺得很漂亮。

家長：想象力豐富。

教師：運用到了冷暖的間隔搭配，給人一種簡單、大方的視覺效果。

幼兒作品4

幼兒：我的大象很美，我給它的眼睛畫上了長長的睫毛，它是大象公主!

家長：可愛的圓圈圖案，想象力更豐富。

教師：顏色鮮艷，線形變化有趣，圖案夸張，帶給人一種抽象美的感受。

【故事】花格子大象艾瑪

有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們?nèi)且环N顏色，只有艾瑪例外。艾瑪顏色不同。艾瑪是花格子的。艾瑪身上有黃色，有橙色，有紅色，有粉紅色，有紫色，有藍色，有綠色，有黑色，有白色。艾瑪身上不是象的顏色。艾瑪是大家的開心果。有時候是他逗大家玩，有的時候是大家逗他玩。每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。

有一天晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，他在想心事，就是不想再跟大家不一樣?！澳膬郝犝f過花格子的象?”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒醒透，艾瑪就悄悄地溜走了。艾瑪一路上穿過森林，來到一棵大果樹旁。果樹上結(jié)滿了果子。果子的顏色正是所有象的顏色。艾瑪抓住這果樹搖啊搖，搖得樹上的果子全掉在地上了。滿地都是果子了，艾瑪就躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過來滾過去。直到身上都是果汁，再也看不到他身上原來的黃色、橙色、藍色、綠色、黑色、白色。等到完工，艾瑪看上去就跟別的象沒有不同。艾瑪回來時，一路上大家都沒給認出來，他心里很高興。艾瑪回到象群那里，大家全都靜靜地站著。艾瑪鉆到他們當中，誰也沒有注意到他。那些象一動不動。艾瑪從來沒看見他們這樣嚴肅過。越是看這些嚴肅、沉默、一動不動的象，他越是想笑。最后他實在忍不住了，舉起了長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。

呵呵呵呵……!所有的象大吃一驚，“艾瑪，”他們說，“這一定是艾瑪?！币幌伦樱械南笠捕脊笮ζ饋?，以前還從來沒有笑得這樣厲害過。他們正笑的時候，天上的雨云變成了雨落下來，落到艾瑪身上，他的花格子露出來了。當艾瑪給沖洗得一干二凈恢復(fù)了老樣子的時候，所有的象還在笑個不停。

“噢，艾瑪，”一只老象上氣不接下氣說，“你開過不少很好的玩笑，可這是一個最最好笑的。還沒過多大的工夫，你就原形畢露了，恢復(fù)你真正的顏色了?！薄拔覀儜?yīng)該每年慶祝今天這個日子?！绷硪恢幌笳f，“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)。每年到了這一天，所有的象必須化妝，把自己化妝成五顏六色，可艾瑪要化妝成所有象的顏色。”

這群象就真的這么做了。每年有一天，他們化了妝，并且大游行。

幼兒園教師心得 美術(shù)《花格子大象》教學反思

整理了幼兒園教師心得，美術(shù)《花格子大象》教學反思，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

美術(shù)《花格子大象》教學反思

我很喜歡上幼兒自己探索的課，可以是科學類的，也可以是美術(shù)手工類的。在探索的過程中，幼兒會自己進行思考，發(fā)現(xiàn)問題，并自己想辦法去解決。在活動中，幼兒就必須自己去思考，而不是等著老師想各種可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先講清方法。試誤，是一種學習，我個人認為，還是個很有效的學習方法。

當?shù)谝淮窝杏懱岢龌ǜ褡哟笙髸r，我腦子中就有了這樣一個設(shè)想：讓孩子自己來研究制作方法，發(fā)現(xiàn)線條的作用，發(fā)現(xiàn)正反畫的秘密。所以在試教時，我就采用了這個教學方法：每張桌子上放一頭制作好的花格子大象，幼兒通過看一看、拆一拆、想一想的步驟，來研究大象是怎么變出來的，這是這節(jié)課的教學難點。但結(jié)果讓我很失望，幼兒是自己進行了研究，但教學的時間遠遠超出了30分鐘的規(guī)定。所以在權(quán)衡之下，只能將難點降低，全班一起討論制作方法，教學重點定在了線描畫上。

線描畫，對大班的幼兒來說沒有什么難度，因為在中班時，我們就畫過。通過對幼兒自己設(shè)計圖案的鼓勵，班上幼兒還是能畫得比較好，能畫出很多教師沒有展示過的圖案。

3種手工線條的講解，也是我們研討的內(nèi)容。分隔線、折線、剪線，到底要講解到什么程度？是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過，還是演示一遍？通過對幼兒能力的分析和時間考慮，最后定為稍稍提點，一句帶過的教學方式。

話多，啰嗦，是我的毛病，平時在上課時自己也感覺得到，挺簡單的一件事情，就怕孩子聽不懂，我會一遍、兩遍、三遍地反復(fù)說，說上很久。在備課時，我就時刻提醒自己，話語要簡單、扼要，爭取一遍過。背教案時，也謹記簡單話語，不多啰嗦。所以在整堂課里，這個問題基本沒有出現(xiàn)。但在給孩子們提制作要求時，原來我對大象的耳朵是沒有具體要求的，可以按示范上的空白著不畫，也可以給她畫上漂亮的圖案。但在說時，一個嘴快，說成“每個格子”了。這樣，幼兒在制作時就產(chǎn)生疑問了，到底是按老師的范例不畫？還是按老師的要求畫？以后還是要記住教案上的每一句話，畢竟這是推敲出來的結(jié)果。

幼兒園開學第一課2022冬奧會教案 (4篇)

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家在仔細規(guī)劃幼兒園開學第一課教案課件。需要我們認真規(guī)劃幼兒園開學第一課教案課件，接下來的工作才會更順利！你們會寫一段優(yōu)秀的幼兒園開學第一課教案課件嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“幼兒園開學第一課2022冬奧會教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園開學第一課2022冬奧會教案【篇一】

活動目的：

1、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

2、知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設(shè)施的意識。

活動過程：

(一)、導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)、學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

②播放視頻“車中的危險”。

2、學生介紹各種交通標志及相關(guān)法規(guī)。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。

②學生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品“在公共汽車上”。

②學生討論。

4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

(三)、師生小結(jié)：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

1、火災(zāi)地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是XX）

2、要派人來主要路口迎接消防車。

小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪x財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為.老師幫他們指出當時的誤區(qū)。

總結(jié)：

只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長。

附板書設(shè)計：

防火自護 自救安全教育

↓ ↓

用電，煤氣 ，雷電 貼上卡紙上的小結(jié)

幼兒園開學第一課2022冬奧會教案【篇二】

活動目標

1.知道自己長大了，樂意為班級做更多的事情。

2.能結(jié)合日?；顒樱餐塘窟m宜的值日生服務(wù)內(nèi)容。

3.能用繪畫的形式表現(xiàn)值日生的工作內(nèi)容。

活動準備

空白值日生掛牌，紙、筆若干，小拖把，掃帚等。

活動過程

1.討論：升入中班后，值日生可以做哪些事情?

教師：自從小朋友升入中班后，我們就要開始做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務(wù)呢?

2.結(jié)合日常生活，初步確立值日生的服務(wù)內(nèi)容。

教師：在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個階段期間，值日生可以做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

引導(dǎo)幼兒從晨間活動入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。

3.設(shè)計值日生標志。

教師：怎樣才能讓大家知道今天誰是值日生呢?每個值日生負責做什么事情呢?我們一起來為每天的值日生設(shè)計標志吧!你想為負責什么工作的值日生設(shè)計標志?想一想可以用什么圖案來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)值日生的工作)

提問：如果我們?yōu)樨撠煉烀淼闹等丈O(shè)計標志，你想怎樣設(shè)計?

鼓勵幼兒開動腦筋，自由發(fā)揮設(shè)計值日生標志，并在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決設(shè)計中遇到的問題。

4.評選值日生標志。

值日生標志設(shè)計完成后，教師將所有幼兒的設(shè)計作品展示出來，讓每位幼兒介紹自己設(shè)計的值日生標志。根據(jù)討論、投票，師生共同選擇適合的標志作為班級值日生的標志。

活動建議

1.值日生可以承擔的事情主要分為兩類：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起進行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書、整理掛衣架等。

2.確定好值日生任務(wù)標志后，教師可以直接選用幼兒的設(shè)計或在此基礎(chǔ)上稍加改進，封塑后作為正式的值日生任務(wù)標志。

3.教師要注意留存每一位幼兒設(shè)計的值日生任務(wù)標志，并輪流使用幼兒設(shè)計的標志，不能挫傷幼兒的積極性，要鼓勵幼兒更加主動地創(chuàng)造和學習。

幼兒園開學第一課2022冬奧會教案【篇三】

目標：

1理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話。

2體驗開開心心上幼兒園的情感。

準備：故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》。

教學重點學習故事中的對話教學難點故事表演。

過程：

1、傾聽錄音了解故事內(nèi)容幼兒第一遍傾聽后，告訴同伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事里都有誰?

2、學說對話，進一步理解故事中的內(nèi)容：

出示背景圖和故事中的動物形象講述故事：

小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的?

小動物是怎樣上幼兒園的?幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：

為什么要開開心心上幼兒園?

3、情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感：觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開開心心上幼兒園的情感。

4、經(jīng)驗遷移、表達感受：

你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。

5、小結(jié)講述幼兒表演情況。

“沒有安全就沒有一切”這是我們幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)到老師的一條信念。我們始終把安全放在第一位。所以入園的第一課就是從安全意識培養(yǎng)開始。

一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。

孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是孩子日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓孩子誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為孩子不會判斷而造成燙傷。

知道了生活中的一些小常識，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為孩子準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請孩子自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、創(chuàng)造良好的'環(huán)境，使幼兒形成自我的意識。

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注孩子的健康和安全的。教師應(yīng)與孩子共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對孩子進行直觀、形象而又綜合的教育。那天，我發(fā)現(xiàn)孩子常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與孩子進行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標記，提醒孩子注意，但孩子不了解安全標記，我們就從認識安全標記入手，在認識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機及開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒孩子注意安全。

在活動區(qū)，我們還開設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內(nèi)擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行活動區(qū)活動時，通過游戲訓練了孩子遇到困難如何救助的方法。

三、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展。

幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數(shù)是因為孩子不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內(nèi)容。如觀看安全教育課件、發(fā)生事故的現(xiàn)場圖片等。

四、利用標記、語言進行暗示，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我保護能力。

良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結(jié)合的。小班剛進入幼兒園，孩子年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣。于是，形象的標記幫助了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線，有了一定的限制孩子就會約束自己的行為了。于是我在孩子的小便池、洗手池、貼上小腳印兒；在喝水的茶桶旁邊用及時貼欄了一個正方形。孩子馬上明白了，喝水的時候要在線外面排隊等，輪到自己了在進入圖形里面倒水喝。上廁所洗手的時候是只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。

幼兒園開學第一課2022冬奧會教案【篇四】

活動目標：

通過活動讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體；教幼兒學習正確地使用筆、筷、剪刀、鐵鏟等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準備：

幼兒平時能接觸到的尖里利物品，如筆、筷子、剪子、小刀、小樹枝等；熟悉《幼兒用書》中的`有關(guān)內(nèi)容。

活動過程：

1、介紹準備好的一些尖利物品的名稱、形狀及用途。讓幼兒了解這些物品會給我們的生活帶來許多方便。

2、讓幼兒根據(jù)切身體會談尖利物品使用不當時，會對人造成危害(劃傷、割破等)。

3、討論如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害，學習正確使用筆、剪刀、筷子、鐵鏟等。

小結(jié)：

在使用尖利物品時，不能將尖利的物品拿在手上隨意揮舞，也不能含著筷子、吸管或用小棒串著的食物追逐。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒，他們年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。

幼兒園餐具用具清洗消毒制度

根據(jù)有關(guān)新聞報道“某幼兒園在小便池清洗餐具”引來了網(wǎng)友們的熱烈探討，該幼兒園為了圖方便利用小便池清洗碗筷不僅違背了道德底線，更是沒有根據(jù)要求制度對幼兒的健康與安全負責。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園餐具用具清洗消毒制度”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園餐具用具清洗消毒制度（一）

1、選擇消毒液要合理，應(yīng)按國家規(guī)定的標準選用可靠的消毒劑。消毒液需定期檢測，保證其濃度符合要求。

2、餐具用具在使用前應(yīng)進行清洗，用流動的水或清潔劑進行清洗。清洗過程中要仔細檢查餐具是否有破損或異物等。

3、餐具清洗完成后應(yīng)進行消毒，消毒液濃度應(yīng)按要求控制。消毒完成后，要對餐具進行沖洗，確保無殘留消毒液。

4、餐具消毒后需晾干，盡量不要用手擦拭餐具。

5、餐具消毒間應(yīng)保持清潔，消毒液應(yīng)定期更換。

6、消毒間應(yīng)設(shè)置明顯的警示標識，防止兒童誤入。

7、員工應(yīng)定期進行衛(wèi)生培訓，了解消毒劑的正確使用方法。

8、餐具消毒過程中，要注意員工的個人衛(wèi)生，必須戴手套和口罩。

9、餐具用具的消毒周期應(yīng)根據(jù)具體情況進行，長期不用的餐具應(yīng)及時清洗、消毒和存放。

10、餐具消毒后應(yīng)放置干凈、密閉的柜中，避免再次污染。

幼兒園餐具用具清洗消毒制度（二）

一、使用前檢查

1.餐具用具在使用前需檢查有無破損、變形或者不干凈等現(xiàn)象，嚴重破損或不干凈的需要及時更換或清洗。

二、清洗

1.清洗餐具用具應(yīng)放置在專用盆內(nèi)，使用專用洗滌劑，洗具專項刷子，以手洗為主，可以適當使用機洗，但要確保機洗洗具衛(wèi)生干凈。

2.餐具用具的清洗過程中，應(yīng)注意迅速洗凈干凈，特別要對污漬、殘留物處理徹底。反復(fù)沖刷，確保清洗干凈。

3.清洗完成后，應(yīng)使用流動的清水，將餐具用具的洗滌劑、污漬、殘留物徹底漂洗凈。

三、消毒

1.清洗干凈后，需進行消毒處理，可使用專用消毒劑對餐具用具進行消毒處理，確保衛(wèi)生安全。

2.取適量消毒劑調(diào)成消毒液，將餐具放到消毒液里蘸一下，或放入消毒缽中浸泡，使其全部接觸消毒液，消毒時間一般不少于30分鐘，消毒液不宜過濃過弱，以消毒劑說明書為準。

3.消毒完成后，應(yīng)將餐具用具徹底沖洗干凈，以免消毒劑殘留污染食物。

四、儲存

1.餐具用具消毒后，應(yīng)晾干、徹底干燥后存放于干凈干燥的盆、碗、筐內(nèi)，不與雜物混放，并要放在陰涼干燥處。

2.使用前，應(yīng)再次檢查餐具用具是否干凈、衛(wèi)生，如有油污、污漬、異味等不宜使用，應(yīng)進行再次清洗消毒處理。

以上就是幼兒園餐具用具清洗消毒制度的相關(guān)內(nèi)容，完整、豐富，能夠有效確保安全衛(wèi)生。在日常幼兒園育兒中，要認真執(zhí)行這些規(guī)定，無論是餐具用具清洗還是消毒，都不可馬虎，以保證幼兒家長的放心和安全。