國(guó)外學(xué)齡前兒童如何學(xué)理財(cái)？

導(dǎo)讀：兒童的理財(cái)教育讓很多國(guó)內(nèi)的父母頭疼，請(qǐng)看看英美國(guó)家是如何做的。

美國(guó)：號(hào)召孩子從小儲(chǔ)蓄

美國(guó)兒童的理財(cái)教育從孩子很小的時(shí)候就開始，同時(shí)也得到美國(guó)政府的重視。通過美國(guó)教育部資助，全國(guó)34個(gè)州的3000所中小學(xué)生每年會(huì)參加一項(xiàng)儲(chǔ)蓄計(jì)劃———“為美國(guó)而儲(chǔ)蓄”計(jì)劃。

美國(guó)兒童理財(cái)教育最主要還是來自家庭和學(xué)校。從孩子踏進(jìn)幼兒園起，孩子們就會(huì)接受有關(guān)理財(cái)概念。他們會(huì)知道錢是什么以及錢在生活中是何等重要。在美國(guó)，鼓勵(lì)孩子打工是教會(huì)孩子處理財(cái)務(wù)的重要手段之一，美國(guó)每年大約有300萬中小學(xué)生在外打工。此外，美國(guó)人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈(zèng)，而小孩也會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入，剩余物品全部捐給慈善機(jī)構(gòu)。學(xué)校也在開設(shè)相關(guān)課程的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生研究證券市場(chǎng)、投資理財(cái)、信貸業(yè)務(wù)，其中捐贈(zèng)免稅的理論也在課程中體現(xiàn)。[工作匯報(bào)網(wǎng) GSi8.coM]

英國(guó)：儲(chǔ)蓄理財(cái)成為中小學(xué)生必修課

英國(guó)人的理財(cái)教育方針是提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算，并且把他們這種理財(cái)觀念傳授給下一代。在英國(guó)，兒童儲(chǔ)蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，有1/3的英國(guó)兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行或其他金融機(jī)構(gòu)。

英國(guó)政府最近又公布了一系列新的教學(xué)改革計(jì)劃，根據(jù)這一系列計(jì)劃，從2011年秋季開始，儲(chǔ)蓄和理財(cái)將成為英國(guó)中小學(xué)學(xué)生的必修課。

英國(guó)兒童事務(wù)官員表示，兒童從5歲開始就要接受理財(cái)教育，搞清楚硬幣和紙幣的區(qū)別，要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲到11歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來需求的作用，學(xué)習(xí)如何管理銀行和儲(chǔ)蓄賬戶，如何做預(yù)算。

以色列：更重視智慧與責(zé)任

很多中國(guó)人都知道猶太人對(duì)孩子的理財(cái)教育很有一套。據(jù)介紹，他們并沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設(shè)的理財(cái)課程。在猶太家庭教育中，關(guān)于錢的教育有以下幾大基本原則：

首先是每個(gè)人都有明確的物權(quán)概念，要保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，同時(shí)要尊重別人的財(cái)產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價(jià)；

第二，對(duì)于錢或者個(gè)人財(cái)產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以。

猶太人的理財(cái)教育中最為重要的是關(guān)于錢的最核心理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢是怎么來的，也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要懂得付出，懂得慈善。

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學(xué)前兒童如何學(xué)外語

學(xué)前兒童能否學(xué)習(xí)外語，又該如何學(xué)習(xí)外語？這一直是人們關(guān)心的重要問題。

科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語言活動(dòng)的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學(xué)習(xí)外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢(shì)。盡管與年齡較大的兒童或成人相比，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的目的性、堅(jiān)持性、理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認(rèn)他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)上具有的良好的潛力。

那么，學(xué)前兒童從多大開始適于學(xué)習(xí)外語呢？如果處于一個(gè)完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進(jìn)行。但在我國(guó)，很少具備完全的雙語環(huán)境，兒童主要是在漢語的環(huán)境下，在有限的時(shí)間、地點(diǎn)，以有限的方式接觸有限的外語。在這種環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語后（一般在兩三歲），開始外語的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。

那么，學(xué)前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢？

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣，并初步具備進(jìn)行簡(jiǎn)單生活與日常活動(dòng)交流的語言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。

其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來。一方面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門；學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺、聽覺和身體活動(dòng)。下面以英語為例，介紹幾個(gè)有效的方法。

全面活動(dòng)反應(yīng)法（TPR）這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動(dòng)的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead（閉上眼，點(diǎn)點(diǎn)頭）”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。使用TPR教學(xué)法，兒童不會(huì)因?yàn)槁牪欢虿粫?huì)說而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會(huì)應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去，經(jīng)過多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學(xué)會(huì)表達(dá)。在活動(dòng)過程中，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，兒童活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。

游戲活動(dòng)熏染法將語言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來，由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，成人完全用簡(jiǎn)單的英語加上手勢(shì)來引導(dǎo)兒童游戲，只對(duì)兒童用英語提出的請(qǐng)求和意見進(jìn)行反應(yīng)，因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期，成人應(yīng)使用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫來幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法；隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會(huì)以英語與他人進(jìn)行溝通。

動(dòng)畫片學(xué)習(xí)法如果家長(zhǎng)或教師自身的英語水平有限，不能有效地應(yīng)用英語組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學(xué)習(xí)英語的良好工具。在觀看動(dòng)畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們?cè)诜磸?fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動(dòng)地將語音與情節(jié)逐步地對(duì)應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在觀看時(shí)，成人不要反復(fù)詢問“說什么了”、“什么意思”，也不要性急地為孩子講解，而要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來猜測(cè)人物對(duì)話的含義，模仿人物的評(píng)議。在此基礎(chǔ)上，成人也可以和孩子一起猜，或者對(duì)照故事的說明和他們一起討論，幫助他們逐步將對(duì)話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時(shí)，也可以請(qǐng)英語較好的成人帶著孩子一起看，重點(diǎn)聆聽、了解、喜歡英語的目的。

此外，成人還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機(jī)會(huì)接觸廣泛的英語語言材料，獲得豐富的視聽經(jīng)驗(yàn)。

窺視學(xué)齡前兒童性心理

男孩女孩都有手淫現(xiàn)象，這種現(xiàn)象近年來呈上升趨勢(shì)，他們一旦被老師發(fā)現(xiàn)，就顯得十分緊張，有羞恥感、隱私感、不希望別人知道，有些細(xì)心的父母知道，有些父母根本就不知道！即使知道的父母，也大都采取斥責(zé)的方式，在父母和許多成人甚至老師看來這樣的行為是可恥的、下流的、骯臟的，那么我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)幼兒這種生理和心理特點(diǎn)，如何正確地理解和有效地引導(dǎo)、糾正是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)問題。

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一、正確認(rèn)識(shí)幼兒性生理、心理的特征及發(fā)展

性心理活動(dòng)是人最重要的心理活動(dòng)，對(duì)一個(gè)人從年幼的時(shí)候到成年、甚至老年的生理、心理、社會(huì)能力都有非常重要的意義。也可以說，與一個(gè)人的健康有很重要的關(guān)系。

兒童性心理的發(fā)展受著生理因素和社會(huì)因素兩方面的影響。生理因素是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人在性的發(fā)展過程中具有決定作用的生理因素包括生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、體內(nèi)激素的產(chǎn)生、生理成熟的程度等等。生理因素是與生俱來的，是隨年齡的增長(zhǎng)逐漸發(fā)展的。兒童性心理還受著社會(huì)生活條件的影響，家庭環(huán)境、父母的自身表現(xiàn)和教育方式、結(jié)交的朋友、社會(huì)風(fēng)氣、文化宣傳等，都會(huì)在兒童性心理上印下烙印。

心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，性的發(fā)展在人的一生中經(jīng)歷三個(gè)主要時(shí)期：

第一時(shí)期：從嬰兒到五歲。這是最重要的時(shí)期，因?yàn)樗蛳峦笠磺行缘陌l(fā)展的基礎(chǔ)和方向。弗洛伊德說：幼兒性欲的特征是兩個(gè)：(一)它是自體享樂的(即在自己身上尋找性對(duì)象，如吸吮大拇指、初期手淫等等)；(二)它的每一個(gè)部分沖動(dòng)，通常各自為政，互不相干，但皆致力于快感的獲得。

第二時(shí)期是從五歲到十二歲的兒童。在這一時(shí)期，兒童的性欲進(jìn)入潛伏期。

第三時(shí)期是青春發(fā)動(dòng)期，約十二歲到十八歲期間。這時(shí)，幼年時(shí)期的性沖動(dòng)全面地復(fù)活了，性生活的新流沿著早期發(fā)展的途徑向前推進(jìn)。

弗洛伊德認(rèn)為，在性發(fā)展諸階段中，第一階段，即幼兒時(shí)期是最重要的，它凝積成為潛意識(shí)的主要成分。孩子到三歲左右，性心理開始迅速發(fā)展。主要在以下幾個(gè)方面：性別認(rèn)同，性角色認(rèn)同，性社會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，早期的性情感指向，性快感的體驗(yàn)。這幾個(gè)方面是兒童早期性心理發(fā)展的必然過程。是以生理的發(fā)展過程為基礎(chǔ)，是由人遺傳所決定。人和動(dòng)物不同，人的先天的、遺傳、潛在的基質(zhì)是需要后天的環(huán)境才能得到很好的發(fā)展，不同的后天環(huán)境，可以造成先天基質(zhì)的發(fā)展速度、指向、程度不同。不同的社會(huì)化過程造成個(gè)人性社會(huì)行為、能力也有很大的不同。無論如何，兒童早期性心理發(fā)展的幾個(gè)方面不可缺失或太少，也不可太過。只有發(fā)展到一個(gè)合適的程度，對(duì)孩子成長(zhǎng)是最為有利。

二、正確理解幼兒的手淫

兒童手淫最早發(fā)生在嬰幼兒階段，有學(xué)者觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩或女孩就有手淫行為，且可達(dá)到性高潮。在以后幼兒的發(fā)育中，幼兒往往自覺或不自覺地反復(fù)手淫。從父母表情、態(tài)度中，幼兒往往知道這種行為是不允許的，因而時(shí)常偷偷進(jìn)行。幼兒期手淫是生長(zhǎng)發(fā)育過程中的正常現(xiàn)象，大部分成年人在幼兒期都有過手淫，這無需驚訝，它對(duì)身體也無大傷害。

然而，對(duì)待手淫的態(tài)度和處理方式作用于幼兒心理上所產(chǎn)生的影響，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于手淫本身所帶來的影響。態(tài)度正確，處理方式得當(dāng)，可使幼兒性心理健康地發(fā)展。一旦失之偏頗，幼兒性心理就有可能會(huì)走上偏常發(fā)展的道路，影響整個(gè)心理健康地發(fā)展。例如，早年幼兒的過分手淫起著強(qiáng)化性欲的作用，使得性欲亢進(jìn)，而社會(huì)對(duì)此行為的唯一處理就是禁止，這種無意識(shí)的性本能自發(fā)要求與社會(huì)意識(shí)制約之間產(chǎn)生的矛盾，將成為持久而強(qiáng)烈的心理沖突的根源，如果這種矛盾得不到正確疏導(dǎo)，將造成各種心理障礙，產(chǎn)生多疑、緊張、焦慮、恐懼、抑郁和自責(zé)自罪等。

另一方面，幼兒缺乏正確的性知識(shí)，受傳統(tǒng)的性意識(shí)的影響，手淫可能使他們自身不潔感，使他們自我形象和自尊心嚴(yán)重受損，引起羞辱、自卑、沮喪、離群和孤僻。正象我們看到的，有些中學(xué)生，由于從小過分手淫，到了青春期后，性欲強(qiáng)化，又無正確指導(dǎo)，心理沖突日趨加深。有的整天憂心忡忡，萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，社會(huì)生活退縮；有的甚至采取一種對(duì)自身和社會(huì)最不負(fù)責(zé)任的消極自我擺脫方式，自暴自棄，摒棄社會(huì)倫理道德，甘愿墮落，成為性犯罪者。

人們通常認(rèn)為，童年猶如一張潔白的紙，天真無瑕，毫無邪念，但無情的事實(shí)卻又一再反駁這一傳統(tǒng)的看法。我們不應(yīng)忘記心理的發(fā)展是連續(xù)的，同樣，作為性興奮區(qū)的身體器官也不是突然出現(xiàn)在青春期之后，而是從出生開始就早已存在的?？梢哉f，某些性器官的功用在青春期前不是不存在，而是潛在的，只要環(huán)境中具備適宜的刺激便可以誘發(fā)這一功能，因此，在幼兒身上，我們偶爾能看到一些與性有關(guān)的活動(dòng)。幼兒偶然的經(jīng)歷可能誘發(fā)出身體性興奮區(qū)的感覺，實(shí)現(xiàn)其身體的快樂潛能，不知不覺地，幼兒被引向了追求這種快感的軌道。但是，幼兒的性體驗(yàn)從本質(zhì)上來說不同于成年人的性欲，幼兒是接受外界的性信息或性刺激，而并沒有在內(nèi)心中理解它和意識(shí)到它。

幼兒性快感對(duì)幼兒性心理發(fā)展也有很重要的意義。半歲以后的幼兒吃奶時(shí)去“拽”自己的生殖器。三歲左右的幼兒，男孩子的手淫，女孩子的擦陰都是性快感體驗(yàn)。幼兒性快感體驗(yàn)對(duì)幼兒性心理發(fā)展存在一定的意義。一般在五、六歲會(huì)自然消失。如果幼兒的性快感體驗(yàn)一直持續(xù)到青春期，會(huì)給幼兒的心理帶來很多問題。所以對(duì)這個(gè)年齡段的孩子的手淫、擦陰行為不要給與非常特別的關(guān)注，你的特別關(guān)注可能會(huì)加強(qiáng)幼兒的行為。更不要把幼兒的這些行為與道德觀聯(lián)系的過于密切。幼兒自然性快感的適度體驗(yàn)對(duì)幼兒性心理發(fā)展具有積極意義，過度的性快感體驗(yàn)會(huì)帶來問題。父母應(yīng)該掌握這一原則。

三、如何正確地處理和有效地引導(dǎo)幼兒克服不良的性活動(dòng)

由于幼兒的性活動(dòng)不同于成年人，是無意識(shí)的、不穩(wěn)定的、盲目的，所以對(duì)于幼兒的性活動(dòng)不能象對(duì)待大人一樣，以簡(jiǎn)單說教的方式來加以制止，而應(yīng)采取巧妙的方式教育幼兒改正這一不良習(xí)慣。

首先，應(yīng)該豐富幼兒的生活，使之多樣化、趣味化，培養(yǎng)幼兒的各種愛好和技巧，使其把心思和精力都用在所感興趣的活動(dòng)上，如培養(yǎng)幼兒學(xué)繪畫、玩智力游戲等，盡量少讓幼兒獨(dú)自呆在屋里。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒的不良的性活動(dòng)；不可呵斥、責(zé)罵，也不要熟視無睹，而是自然地使之分心，可以吩咐幼兒干點(diǎn)別的事情，或者與幼兒一道從事一種有意義的活動(dòng)。比如當(dāng)時(shí)盡量消除造成幼兒產(chǎn)生羞恥、不良感覺的外在因素，在幼兒擺弄性器官時(shí)，意識(shí)到那是日常生活中孩子向母親發(fā)出的感情信號(hào)，并在幼兒不知不覺中及時(shí)給予愛撫、安慰、關(guān)心、指教，那么，幼兒的不良習(xí)慣會(huì)很快被消除的，可以和藹地說：“寶貝，到外面玩去吧！”或是給他一件有趣的玩具，或者多讓幼兒到戶外盡情地玩耍，都能引開幼兒的注意力，而忘記那個(gè)不良習(xí)慣。而所有斥責(zé)、打罵等冷酷的手段，不僅無助于幼兒改掉壞毛病，反而會(huì)使其強(qiáng)化、鞏固。

第二，盡量減少環(huán)境中誘發(fā)性活動(dòng)的刺激。性教育要求父母以身作則，減少家庭污染。父母的一言一行均對(duì)幼兒產(chǎn)生一定影響，父母的不檢點(diǎn)行為，在潛移默化，耳濡目染中同樣對(duì)幼兒有侵蝕作用。所以父母的語言要文明，行為要端正，夫妻在幼兒面前不要有過分親呢的行為。家庭盡量不要存有不健康的錄像、書報(bào)、電腦軟件等，減少家庭污染，保證幼兒環(huán)境的文明、健康，避免接觸大量性刺激信息，防止過早的性喚醒。

第三，留心幼兒的物理環(huán)境，內(nèi)衣內(nèi)褲應(yīng)松軟些，寬松些，不可太小太緊，不要給幼兒穿粗毛織物，如針毛較多的毛褲、棉褲，不要讓幼兒從事有可能刺激性感區(qū)的活動(dòng)，如爬樹、抱枕頭等。無論白天或晚上都不可讓幼兒穿太緊的衣褲睡覺，而且應(yīng)該獨(dú)睡，不同父母睡在一起，從小培養(yǎng)幼兒自立、健康心理。

第四，對(duì)于年齡較大的幼兒，父母可以適當(dāng)傳授一些性的常識(shí)，在平時(shí)的談話中多多引導(dǎo)，運(yùn)用比喻、故事、寓言說明一些性問題，不要總是有意回避談?wù)撔詥栴}。

第五，營(yíng)養(yǎng)藥品，滋補(bǔ)品、以及化妝品含有雄激素、雌激素、孕酮等，盡量不要給幼兒應(yīng)用，否則造成孩子的性早熟。

第六，如果幼兒確實(shí)克服不了這種不良習(xí)慣，而且因這種性活動(dòng)影響了正常健康的生活，家長(zhǎng)應(yīng)盡快與醫(yī)生聯(lián)系，共同查找根源，消除隱患，如幼兒的生殖器是否有細(xì)菌感染等，千萬不要有要面子、難堪的觀念，應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，相信科學(xué)，真正對(duì)幼兒的關(guān)心不是去掩飾其缺陷，而是大膽地面對(duì)事實(shí)，努力幫助幼兒克服缺陷。

最后，教師遇到這樣的情況，不能當(dāng)面斥責(zé)，也不能視而不見，更不能當(dāng)著其他小朋友批評(píng)他或者私下議論他，可以通過健康教育課讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體，了解衛(wèi)生常識(shí)，告訴他像不能隨便挖眼睛一樣不能隨便摸生殖器。通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讓幼兒知道人的來源；可以和家長(zhǎng)溝通，有義務(wù)向家長(zhǎng)做幼兒性生理心理發(fā)展特點(diǎn)的專題講座，了解幼兒的心理和生理共同配合，使幼兒擁有一個(gè)健康的人生。

低齡兒童 如何快樂學(xué)英語

不少家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？

先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門

女兒3歲時(shí)，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對(duì)英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。

兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊?，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語感興趣了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會(huì)覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時(shí)地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。

“苦練”太機(jī)械

上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長(zhǎng)，千萬別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華

快樂用“光盤”

學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對(duì)一年級(jí)新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎

從培養(yǎng)興趣著手

和許多家長(zhǎng)一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸?，除了會(huì)說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想?？磥恚晃稄?qiáng)調(diào)“啟蒙?不行，會(huì)使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。

首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時(shí)，有意無意地用“雙語”教他對(duì)話，用圖畫卡片吸引他，用“獎(jiǎng)勵(lì)”式鼓勵(lì)他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級(jí)組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。

英語啟蒙教育也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，無須拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲

家里成了訓(xùn)練場(chǎng)所

我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡(jiǎn)單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個(gè)單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長(zhǎng)不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對(duì)英語有點(diǎn)興趣了。在長(zhǎng)吁一口氣的同時(shí)，我已在盤算下一步計(jì)劃了。

我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長(zhǎng)除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

和女兒一起學(xué)唱ABC

我覺得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排。現(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時(shí)營(yíng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大，已經(jīng)會(huì)說近百個(gè)英語單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

想吃蘋果說“apple”

去年，我表弟以GRE高分，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。

他外公在同孩子們做游戲時(shí)，也完全講十分有趣的英語。

對(duì)于孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇

學(xué)前啟蒙無必要

我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡(jiǎn)單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速彌補(bǔ)，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)習(xí)能力大大提高了。

更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請(qǐng)來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對(duì)孩子貽害無窮。

低齡兒童如何快樂學(xué)英語？

不少家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？

先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門

女兒3歲時(shí)，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對(duì)英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。

兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊?，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語感興趣了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會(huì)覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時(shí)地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。

“苦練”太機(jī)械

上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長(zhǎng)，千萬別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華

快樂用“光盤”

學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對(duì)一年級(jí)新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎

從培養(yǎng)興趣著手

和許多家長(zhǎng)一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸?，除了會(huì)說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想?？磥?，一味強(qiáng)調(diào)“啟蒙?不行，會(huì)使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。

首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時(shí)，有意無意地用“雙語”教他對(duì)話，用圖畫卡片吸引他，用“獎(jiǎng)勵(lì)”式鼓勵(lì)他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級(jí)組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。

英語啟蒙教育也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，無須拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲

家里成了訓(xùn)練場(chǎng)所

我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡(jiǎn)單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個(gè)單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長(zhǎng)不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對(duì)英語有點(diǎn)興趣了。在長(zhǎng)吁一口氣的同時(shí)，我已在盤算下一步計(jì)劃了。

我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長(zhǎng)除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。吳曦

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

和女兒一起學(xué)唱ABC

我覺得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排。現(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時(shí)營(yíng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大，已經(jīng)會(huì)說近百個(gè)英語單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙

先愉快再吃苦

經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

想吃蘋果說“apple”

去年，我表弟以GRE高分，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。

他外公在同孩子們做游戲時(shí)，也完全講十分有趣的英語。

對(duì)于孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇

學(xué)前啟蒙無必要

我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡(jiǎn)單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速彌補(bǔ)，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)習(xí)能力大大提高了。

更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請(qǐng)來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對(duì)孩子貽害無窮。