中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《亂七八糟的魔女》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，對(duì)排序產(chǎn)生興趣并愿意嘗試自己動(dòng)手排序。

2、感受規(guī)律的美，體會(huì)排序在生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.你們喜歡聽公主和王子的故事嗎?

師：有一天，一只青鳥飛過(guò)，丟給公主一封信。我們一起來(lái)聽聽信里寫了什么吧!(放錄音)

2.師：信中說(shuō)什么?王子在亂七八糟之城迷路了，你們覺(jué)得亂七八糟魔女城是什么樣的?(很亂)去魔女之城必須經(jīng)過(guò)哪里?(規(guī)則之城)規(guī)則之城又是怎樣的呢?(整齊，有規(guī)則)你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂?

3.公主在大大的箱子里裝上了好多東西，那我們出發(fā)吧!

二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。

1.找鑰匙

師：公主走呀走，她來(lái)到了規(guī)則之城的城門口，可是城門怎么了?公主使勁地?fù)u晃鎖頭，這時(shí)一旁的大怪樹說(shuō)話了(放錄音)。門鎖了，怎么辦呢?

師：要找到鑰匙才能把門打開。去哪里找?(樹林里)

師：來(lái)到了樹林里，你發(fā)現(xiàn)了什么?到底是哪把鑰匙呢，我們來(lái)聽聽大怪樹的提示吧!(放錄音)

師：大怪樹告訴了我們一個(gè)關(guān)于水果的規(guī)律，誰(shuí)聽到了?(蘋果蘋果梨)

師：現(xiàn)在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎?(第2棵)

師：誰(shuí)能按著大怪樹說(shuō)的水果規(guī)律繼續(xù)排下去呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并上來(lái)排列)

師：他排列的正確嗎?這是按照兩個(gè)一個(gè)排列的。

2.走彩色的路

師：拿到了鑰匙，公主興奮地打開城門，可是她又遇到了難題，在她面前出現(xiàn)了好幾條分岔路，可是只有一條才能通往魔女之城，應(yīng)該走哪一條呢?(中間這條)

師：看來(lái)中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(粉色藍(lán)色白色的規(guī)律)

師：那我們一起把這個(gè)規(guī)律念一念吧。

師：原來(lái)是由三個(gè)不一樣的顏色一個(gè)一個(gè)排列的。

師：請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)用筆把路線畫出來(lái)，讓公主安全的走出去吧!

3.修橋

師：公主很快就走過(guò)了彩色路，繼續(xù)往前走，公主來(lái)到了懸崖邊，看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

師：還有3座橋，可是每一座橋上都有破洞，怎么辦?

師：讓我們一起來(lái)把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應(yīng)該把木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢?(根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行演示并帶領(lǐng)幼兒集體驗(yàn)證)

小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，公主順利地過(guò)河了。

四、幫助小猴。

師：過(guò)了小河，公主又遇到了分叉路，她看到了小猴子，想向他們問(wèn)路，可是小猴沒(méi)時(shí)間告訴公主，他們找不到自己的位置了。只有幫三只小候找回各自的位置才能給公主指路?？鞄椭『镎椅恢谩?/p>

幼兒四人一組操作。

師：我很喜歡這規(guī)則之城，因?yàn)槌抢锼械臇|西都是有規(guī)律的擺放的，整整齊齊，看了讓人覺(jué)得很舒服，你們喜歡規(guī)則之城嗎?

三、整理亂七八糟之城。

師：通過(guò)規(guī)則之城，來(lái)到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣?這么亂，上哪去找王子啊，你們?cè)敢鈳椭硪幌聠帷?/p>

1.整理房間

要求：請(qǐng)你幫助魔女把襪子有規(guī)律地掛起來(lái)，盤子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上，從小旗這邊開始往后排，想一想，除了我們剛才講過(guò)的這些規(guī)律，你還可以怎么排?排出不一樣的規(guī)律來(lái)，好嗎?等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按照什么規(guī)律排的。

2.展示幼兒的作品。(請(qǐng)完成的幼兒將操作紙貼到展板上)

師：看看這張是怎樣排的?

找找看有沒(méi)有和這張排的不一樣的了?(發(fā)現(xiàn)有更多有規(guī)律的排法)

四、欣賞生活中的規(guī)律之美，感受它的用處。

老師和幼兒一起欣賞生活中規(guī)律之美，感受規(guī)律之美。

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中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《魔幻的數(shù)字7》

活動(dòng)名稱：魔幻的數(shù)字7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握7的分解和組成

2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1-7數(shù)字卡片一套

2、操作單每人一張

3、畫筆（自備）

活動(dòng)過(guò)程：

1、課前復(fù)習(xí)

教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？

教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？

教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？

教師出示卡片，小朋友回答。

教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？

教師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）

2、涂一涂

教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。

教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。

教師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）

教師：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？（教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法）

教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……）

3、對(duì)口令

教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問(wèn)：

1、誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？

2、6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？

3、哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？

4、7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？

有用詞匯：分解 組成

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延伸：教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書寫。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《園園的魔術(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。

3、能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。

物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)，作業(yè)紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、園園的魔術(shù)畫

——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來(lái)的。

——鼓勵(lì)幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫，啟發(fā)幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?

2、魔術(shù)畫

——師幼共同觀察桌面上的材料，請(qǐng)幼兒想好需要什么材料后再來(lái)拿取。

——幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生，愛(ài)惜材料，不浪費(fèi)。

3、欣賞作品

——鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《真正的魔法師》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

2.能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：歡迎各位來(lái)到魔法之城，這是誰(shuí)呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢？魔法師的本領(lǐng)可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位？（5位）教師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)。

（二）比較高矮進(jìn)行排隊(duì)。

教師：要想成為真正的魔法師，就要通過(guò)魔法考試，那誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)考試的呢？看看他們是怎么排隊(duì)的（從矮到高排的），請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。

（三）魔法考試。

1.教師：魔法考試開始了，那我們來(lái)聽聽大魔法師是怎么說(shuō)的，聽錄音（請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了些什么？教師：那從上數(shù)是什么意思呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（上數(shù)是從上往下數(shù)），原來(lái)上數(shù)就是從上往下數(shù)？（從上往下）那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)找一找，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。那到底是哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，真的是這個(gè)呢，鑰匙在不在里面，我們來(lái)打開看一看，哇！上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過(guò)了考試，我們來(lái)看看是哪3位魔法師呀？

5.3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢？（小魔法師們，請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片）

6.教師：誰(shuí)聽清楚了，下數(shù)是什么意思（從下往上數(shù)）原來(lái)下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢？那誰(shuí)來(lái)試一試，找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂(lè)）

7.教師：那幾個(gè)魔法師通過(guò)了考試呢？我們一起來(lái)看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的？（動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦）誰(shuí)看懂了？要我們找什么？怎么數(shù)？（你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來(lái)呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

（四）幼兒操作。

1.現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了，進(jìn)行最后一輪考試了。

2.教師：請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4.講評(píng)操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內(nèi)容。教師：看，我們的魔法師通過(guò)了考試，來(lái)到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎？

活動(dòng)延伸：

日常生活：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的相鄰數(shù)》

中班數(shù)學(xué)教案：5的相鄰數(shù)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多一少一的關(guān)系。

2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、1-6數(shù)字卡、動(dòng)物卡片

2、5的相鄰數(shù)課件

3、幼兒操作練習(xí)題

【活動(dòng)過(guò)程】

1、組織幼兒談話:今天老師請(qǐng)來(lái)了自己的好朋友，請(qǐng)你們和我的好朋友們打個(gè)招呼吧!你有自己的好朋友嗎？你的相鄰好朋友是誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。

“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽說(shuō)你們最聰明了，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍，你們說(shuō)可以嗎？那我們就把它們請(qǐng)出來(lái)吧！”

（1）分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片，利用1~6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱和幾號(hào)房。

（2）找出它們的相鄰好朋友，并說(shuō)出它們之間多1和少1的關(guān)系。

3、出示5的相鄰數(shù)課件，學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

“小兔子說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎？”

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子家住幾號(hào)房，它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)？并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

（2）圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過(guò)比較得出5個(gè)長(zhǎng)方形比4個(gè)三角形多1，又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

a、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小。

b、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？

c、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。

d、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

【延伸活動(dòng)】

我們一起出去幫幼兒園的小動(dòng)物們找找它們好朋友吧！