中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《園園的魔術(shù)》

【活動目標(biāo)】

1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

2、能仔細(xì)觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

3、能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。

物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)，作業(yè)紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。

【活動過程】

1、園園的魔術(shù)畫

——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來的。

——鼓勵幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫，啟發(fā)幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?

2、魔術(shù)畫

——師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來拿取。

——幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生，愛惜材料，不浪費。

3、欣賞作品

——鼓勵幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：圖形魔術(shù)

"活動目標(biāo)：

1、體驗圖形分、合的樂趣。

2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

3、能主動操作、仔細(xì)觀察。

4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）準(zhǔn)備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2）猜想表，展示卡。

活動過程：

一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。

提問：

1、草地上有哪些圖形？

2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……），告訴給好朋友聽。

小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。

二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。

（一）等分游戲1、出示"猜想卡"，記錄圖形等分后的猜想。

1）你想猜什么圖形？（三角形）2）三角形平分成2份后，會變成什么圖形？（圓形、三角形……）請在"猜想卡"上記錄。

3）個別記錄--集體記錄（同上記錄完"猜想卡"）小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎？

2、幼兒進行圖形等分。

1）幼兒進行操作，將各種圖形進行２等分。

對分后，教師提問：

①圖形有變化嗎？變成了什么圖形？在"猜想卡"上做記錄。

②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎？

2）幼兒講述自己的分法，可以進行多種分發(fā)的給予鼓勵。

（二）拼搭游戲1、出示"展示卡"，展示拼搭后的圖形。

介紹"展示卡"的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。

2、幼兒進行圖形拼搭1）幼兒操作，將圖形進行拼搭。

要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭后觀察。

提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形？ 想想拼拼還可以變成什么圖形？

2）幼兒展示并講述自己的拼搭。

①幼兒出示"展示卡"，講解給同伴聽"我選的２個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。

②幼兒出示"展示卡"，講解給客人老師聽。

活動延伸：《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認(rèn)和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計該活動時就是通過引導(dǎo)幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設(shè)計了本節(jié)活動。

中班的幼兒已認(rèn)識不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。

活動設(shè)計意圖：

在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設(shè)計了本節(jié)活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的魔術(shù)》

活動目標(biāo)：

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

2、能仔細(xì)觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

3、發(fā)揮想象力，能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

活動過程：

1、圖形的魔術(shù)畫師：小朋友，你們認(rèn)識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）2、制作魔術(shù)畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來拼一拼呀？

師：老師幫你們在桌子上準(zhǔn)備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。

3、互相欣賞作品運用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《亂七八糟的魔女》

活動目標(biāo)：

1、在解決問題中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，對排序產(chǎn)生興趣并愿意嘗試自己動手排序。

2、感受規(guī)律的美，體會排序在生活中的作用。

活動準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.你們喜歡聽公主和王子的故事嗎?

師：有一天，一只青鳥飛過，丟給公主一封信。我們一起來聽聽信里寫了什么吧!(放錄音)

2.師：信中說什么?王子在亂七八糟之城迷路了，你們覺得亂七八糟魔女城是什么樣的?(很亂)去魔女之城必須經(jīng)過哪里?(規(guī)則之城)規(guī)則之城又是怎樣的呢?(整齊，有規(guī)則)你們愿意和公主一起去拯救王子嗎?

3.公主在大大的箱子里裝上了好多東西，那我們出發(fā)吧!

二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。

1.找鑰匙

師：公主走呀走，她來到了規(guī)則之城的城門口，可是城門怎么了?公主使勁地?fù)u晃鎖頭，這時一旁的大怪樹說話了(放錄音)。門鎖了，怎么辦呢?

師：要找到鑰匙才能把門打開。去哪里找?(樹林里)

師：來到了樹林里，你發(fā)現(xiàn)了什么?到底是哪把鑰匙呢，我們來聽聽大怪樹的提示吧!(放錄音)

師：大怪樹告訴了我們一個關(guān)于水果的規(guī)律，誰聽到了?(蘋果蘋果梨)

師：現(xiàn)在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎?(第2棵)

師：誰能按著大怪樹說的水果規(guī)律繼續(xù)排下去呢?(請個別幼兒說說并上來排列)

師：他排列的正確嗎?這是按照兩個一個排列的。

2.走彩色的路

師：拿到了鑰匙，公主興奮地打開城門，可是她又遇到了難題，在她面前出現(xiàn)了好幾條分岔路，可是只有一條才能通往魔女之城，應(yīng)該走哪一條呢?(中間這條)

師：看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(粉色藍色白色的規(guī)律)

師：那我們一起把這個規(guī)律念一念吧。

師：原來是由三個不一樣的顏色一個一個排列的。

師：請個小朋友上來用筆把路線畫出來，讓公主安全的走出去吧!

3.修橋

師：公主很快就走過了彩色路，繼續(xù)往前走，公主來到了懸崖邊，看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請個別幼兒說說)

師：還有3座橋，可是每一座橋上都有破洞，怎么辦?

師：讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應(yīng)該把木板補到哪座橋上才正確呢?(根據(jù)幼兒的回答教師進行演示并帶領(lǐng)幼兒集體驗證)

小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，公主順利地過河了。

四、幫助小猴。

師：過了小河，公主又遇到了分叉路，她看到了小猴子，想向他們問路，可是小猴沒時間告訴公主，他們找不到自己的位置了。只有幫三只小候找回各自的位置才能給公主指路。快幫助小猴找位置。

幼兒四人一組操作。

師：我很喜歡這規(guī)則之城，因為城里所有的東西都是有規(guī)律的擺放的，整整齊齊，看了讓人覺得很舒服，你們喜歡規(guī)則之城嗎?

三、整理亂七八糟之城。

師：通過規(guī)則之城，來到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣?這么亂，上哪去找王子啊，你們愿意幫助魔女整理一下嗎。

1.整理房間

要求：請你幫助魔女把襪子有規(guī)律地掛起來，盤子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上，從小旗這邊開始往后排，想一想，除了我們剛才講過的這些規(guī)律，你還可以怎么排?排出不一樣的規(guī)律來，好嗎?等會請你來說說你是按照什么規(guī)律排的。

2.展示幼兒的作品。(請完成的幼兒將操作紙貼到展板上)

師：看看這張是怎樣排的?

找找看有沒有和這張排的不一樣的了?(發(fā)現(xiàn)有更多有規(guī)律的排法)

四、欣賞生活中的規(guī)律之美，感受它的用處。

老師和幼兒一起欣賞生活中規(guī)律之美，感受規(guī)律之美。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：漫游魔術(shù)王國

一、活動目標(biāo)：

1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

3.激發(fā)幼兒探索欲望。

二、活動準(zhǔn)備：

紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入（語言導(dǎo)入）：

1.手指游戲（集中幼兒注意力）

"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"

2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

（二）摸一摸"魔術(shù)箱"

教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么？

（1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？

（2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進行）

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（三）魔法口訣

教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。

（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)??？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。

（四）游戲"誰的本領(lǐng)大"

教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣）

（五）游戲"小動物找家"

教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢？

（1）教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？

（2）小朋友們看這是誰??？（小朋友：小狗）我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的？它的家是什么形狀的？

（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）

（六）游戲"魔法禮物"

教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

展示魔術(shù)

老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？

（七）活動延伸

教師：小朋友們今天我們再魔法王國認(rèn)識了哪些圖形寶寶?。浚ńY(jié)合魔法口訣鞏固）小朋友們都認(rèn)識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好？