韓國幼兒園規(guī)定：不許提前教孩子語數(shù)外

江蘇近期將出臺(tái)幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，禁止“小學(xué)化”內(nèi)容進(jìn)幼兒園課堂。上周末，中韓學(xué)前教育論壇在南京召開。韓國幼兒園園長介紹說，在韓國早就有規(guī)定，語文、數(shù)學(xué)和外語不允許提前學(xué)。

韓國幼兒園的老師學(xué)歷都相當(dāng)高

而且有的幼兒園教師是清一色碩士!幼兒園的園長可能都是博士。

韓國中央大學(xué)附屬幼兒園園長樸贊玉在會(huì)議上被大家稱作教授?？吹接浾吆荏@訝，她表示，這在韓國很正常，只有讀了博士之后獲得教授資格才能當(dāng)上幼兒園園長。而這個(gè)教授和大學(xué)教授的層次是一樣的。樸贊玉還告訴記者，韓國非常重視幼兒園教育，幼兒園教師都是大學(xué)本科以上的學(xué)歷。而碩士進(jìn)入幼兒園也是很平常的事。“在我們幼兒園，就有兩位博士，另外，九名教師全是碩士以上學(xué)歷?！睋?jù)介紹，韓國幼兒園教育起步較早，國家也特別重視這一塊，因此幼兒園教師呈現(xiàn)高學(xué)歷傾向。n4507.cn

語數(shù)外不許提前教

幼兒園的孩子到底要學(xué)些什么?是提前灌輸語數(shù)外知識(shí)，還是以玩為主?昨天的會(huì)上，韓國幼兒園的“創(chuàng)新教育”理念讓大家頗受啟發(fā)。“尿布里是什么東西呢?”就是韓國某幼兒園的一節(jié)創(chuàng)新教育課。這節(jié)課上，先讓孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在尿布上倒入有顏色的水，再用餐巾紙?jiān)谀虿忌险词?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)水都沾不上。這樣，孩子們對(duì)吸水的東西的特性有了一定的了解，并在教師的啟發(fā)下利用這個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)造性地想一些新東西。結(jié)果，有的孩子想到把尿布里的材料用到衣服里，這樣下雨就不怕淋濕了;有的孩子想到用這個(gè)材料給弟弟做個(gè)圍兜，這樣就不怕一直流口水了……幼兒園教育“小學(xué)化”、“雙語化”在中國的幼兒園是普遍現(xiàn)象。而樸園長告訴記者，在韓國幼兒園，是不允許提前學(xué)習(xí)英語的，這是為了讓孩子們充分地感知母語。另外，語文、數(shù)學(xué)等小學(xué)的內(nèi)容也是不允許提前學(xué)習(xí)的，只會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的要求適當(dāng)講一些。

“幼小銜接班”不鼓勵(lì)去上

在論壇上，國內(nèi)這兩年興起的“幼小銜接班”也引起了教育專家們的廣泛關(guān)注。他們普遍認(rèn)為，這種培訓(xùn)班不值得去上。專家認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，沒必要人為銜接，這應(yīng)該是一個(gè)自然成長的過程?！吧狭算暯影?，有的孩子或許在小學(xué)一二年級(jí)成績拔尖，但這只是假象。到了三四年級(jí)，這些提前惡補(bǔ)的孩子，可能就會(huì)進(jìn)入一個(gè)低谷。這就像運(yùn)動(dòng)員，沒經(jīng)過急訓(xùn)的可能剛上場時(shí)不行，但慢慢地，他的潛力和爆發(fā)力就會(huì)顯現(xiàn)出來。而之前急訓(xùn)過的，可能后面反而沒有什么潛力?！?/p>

教育專家尹宗利特別指出，學(xué)習(xí)是一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的過程，如果失去了好奇心，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣就沒有了。因此，在知識(shí)上人為“銜接”不可取。如果家長真的想讓幼兒園孩子能盡快和小學(xué)銜接上，倒是可以帶他們?nèi)バW(xué)感受一下環(huán)境、氛圍和老師，讓他們對(duì)上小學(xué)有個(gè)心理準(zhǔn)備，對(duì)小學(xué)生活懷有憧憬，這才是有意義的銜接。

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談?wù)労⒆釉趪馍嫌變簣@

談?wù)労⒆釉趪馍嫌變簣@

兒子在美國讀書也快四個(gè)月了，他很喜歡上學(xué)。就這幾個(gè)月的時(shí)間，談?wù)勎业母惺堋?/p>

就我而言，對(duì)幼兒園最關(guān)心的就是安全問題、飲食問題、老師對(duì)孩子的態(tài)度問題(擔(dān)心傳說中的體罰對(duì)孩子心靈的影響)。

1、就師資而言，美國顯然資源豐富。

他們班上10個(gè)學(xué)生，有的班只有8個(gè)，有的班11個(gè)，但基本就是這么多，絕對(duì)不會(huì)一個(gè)班3，40人。按年齡分班。一個(gè)班上有兩個(gè)老師，一個(gè)主管這個(gè)班的，一個(gè)是輔助的。如果是碰上瑜伽或者舞蹈課程，就是專職老師上這個(gè)課。

2、就硬件條件而言，美國土地大，房子大，他們幼兒園就沒有二樓。

室外運(yùn)動(dòng)場所有兩個(gè)，一個(gè)是有滑梯、千秋，沙坑之類的地方；另一個(gè)地方就是專門玩水的場所，到了夏天，所有孩子都穿著泳裝在這里玩水，很high。這在中國大城市來說，沒有這么大室外娛樂場所，也是沒辦法。

3、吃飯，基本跟中國一樣，有早餐、中飯、點(diǎn)心。每天必須配置的有牛奶和水果。

吃多少隨你便，你可以不吃，也可以吃兩三份。老師要做的就是在每天“日志”上記錄吃了多少而已。我家孩子有四次沒吃早飯，我就問他，他說他忙著玩玩具去了，忘記吃了。被我批評(píng)之后，就沒有這個(gè)現(xiàn)象了。

4、經(jīng)常有人說美國小孩小時(shí)候就是玩，很開心；中國小孩課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，幼兒園就開始寫字，學(xué)拼音什么的，中國小孩太可憐了。

其實(shí)我發(fā)現(xiàn)并不是這樣，他們幼兒園也有教學(xué)內(nèi)容，他們幼兒園開設(shè)的課程有西班牙語(作為外語學(xué)習(xí))，數(shù)學(xué)，英語，藝術(shù)，形體，運(yùn)動(dòng)，科學(xué)(計(jì)算機(jī))等等，而且?guī)缀趺刻於加羞@些課程。但他們的課程教學(xué)形式是寓教于樂那種方式，而且對(duì)孩子沒有任何考試和比較負(fù)擔(dān)，每個(gè)孩子老師都以鼓勵(lì)為主，所以大家沒有覺得很枯燥，也并不覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。

比方說，西班牙語，我們做父母的根本不會(huì)，自然也無法輔導(dǎo)孩子，幾乎從來不管，也無所謂他學(xué)沒學(xué)會(huì)。數(shù)學(xué)，他們現(xiàn)在學(xué)簡單的加法，10以內(nèi)加減；藝術(shù)，基本就是唱歌、瑜伽、美術(shù)課程；運(yùn)動(dòng)就是球類等室外運(yùn)動(dòng)；計(jì)算機(jī)課程每天都有半小時(shí)，有個(gè)專門的IT教室，里面有10臺(tái)液晶電腦；英語，就是學(xué)字母和單詞。他都學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，字母才學(xué)到K，我LG對(duì)這點(diǎn)很不滿意。所有的課程，都沒有測驗(yàn)、考試，家長好像也不會(huì)去刻意的“驗(yàn)收”學(xué)會(huì)了多少。

5、美術(shù)和瑜伽課程，我想在中國可能就是興趣班才會(huì)有的，在這里被作為普通課程在上。

至于孩子畫畫會(huì)了多少技巧，瑜伽學(xué)會(huì)多少動(dòng)作，我從來沒在意過，可能我們家孩子在這方面也沒什么天分，所以我也懶得關(guān)注。呵呵。

6、學(xué)?；顒?dòng)，基本沒有領(lǐng)導(dǎo)講話，園長致辭之類的。

萬圣節(jié)，每個(gè)小朋友都打扮的非常有個(gè)性，學(xué)校邀請(qǐng)家長一起來學(xué)校玩；圣誕節(jié)，他們就穿著普通園服，排練了8首歌曲，然后到了時(shí)間家長就去籃球室(臨時(shí)表演場所)去看孩子們大合唱，每個(gè)孩子都參與。從來沒有說哪個(gè)孩子唱的不好就不參加。

7、美國也有興趣班，交費(fèi)去學(xué)的那種，這一點(diǎn)其實(shí)跟中國一樣，在興趣班學(xué)的就會(huì)比較專業(yè)一點(diǎn)。

聽說有的三歲多就送去學(xué)芭蕾舞的。很多華裔家庭的孩子會(huì)報(bào)中文學(xué)校，到了周末就去上課，回來學(xué)習(xí)寫中國字什么的。

8、孩子基本聽不懂英語，而且作為特殊外來人員，難免也會(huì)受到一些本地小朋友欺負(fù)，但是除了頭幾天，后面他還是很喜歡上幼兒園，我想這跟幼兒園所有工作人員對(duì)孩子的和藹態(tài)度有關(guān)系。

我每次去接他的時(shí)候，都會(huì)先在幼兒園逛一圈，偷偷觀察一下其它班老師對(duì)孩子的態(tài)度，基本沒有發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥，罵人等現(xiàn)象。我家孩子每次放學(xué)除了跟本班老師再見，還會(huì)跟其他老師、前臺(tái)等“givemefive”。每次來接他放學(xué)，都覺得他玩的挺開心的。每天4：30PM以后的時(shí)間，就是小朋友自由活動(dòng)時(shí)間，就是在一個(gè)規(guī)定的場所，玩各種各樣的玩具，每個(gè)人可以自己隨便玩，也可以幾個(gè)小朋友自發(fā)的做游戲?？梢蕴稍谧雷拥紫?，沒人說。我每次去接他，他都會(huì)把自己的玩具收拾好再走。

最后說到作業(yè)，他們課堂上的作業(yè)每天老師都會(huì)放在他專用的文件袋里，家長自己去取；一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)日志也會(huì)放在里面；偶爾有需要回家做的作業(yè)。我看了他的作業(yè)，都是英文描述的，我問他怎么看得懂，他說“mandy輔導(dǎo)我做的”，也就是說一對(duì)一的教導(dǎo)孩子。我想這在中國，一個(gè)班30多個(gè)學(xué)生，老師是沒有這么多精力的。

9、他們幼兒園的玩具真的蠻多的，我看過一些積木，感覺挺環(huán)保的、質(zhì)量挺好；書籍也挺多，除了本班上有書架，還有一個(gè)專門的閱讀教室。

10、他們幼兒園對(duì)孩子禁止的行為就是“嘲笑他人的缺陷”之類的，具體我不記得了，當(dāng)時(shí)入園手冊(cè)上寫的幾條，大概算做行為底線吧。

韓國育兒：放牧您的孩子

在草原上，您會(huì)看到這樣的景象：如同白云般的羊群，緩緩地在草原上移動(dòng)。牧人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在后面，似乎不關(guān)自己的事。當(dāng)牧人發(fā)現(xiàn)，草場并不是自己所選的草場時(shí)，他才會(huì)限制羊群的走動(dòng)，或慢或快，但動(dòng)作也依然漫不經(jīng)心。

韓國的家庭教育，給我的就是這種感覺。

朋友金玉英是韓國人，在大學(xué)時(shí)，我們是睡在上下鋪的姐妹。所以，當(dāng)她邀我到韓國一游時(shí)，我?guī)缀鹾敛贿t疑地就答應(yīng)了。由此，也見識(shí)了韓國家長放牧孩子的場景。

那天，廚房里正燒著水。聽到水燒開的聲音，正和我在沙發(fā)上回憶大學(xué)生活的金玉英，頭也不回地喊了聲：“正浩，水開了?！彪S即，她4歲的兒子就跑向了廚房?？粗⒆优苓M(jìn)廚房的背影，我再也無法靜心聊下去了。

“你應(yīng)該去看看兒子，”我向廚房擺了擺頭，“那是熱水，而他還小?！?/p>

“沒關(guān)系，”金玉英好像根本不在意，“這種事他能做，他會(huì)做得很好?！?/p>

果然，過了一會(huì)兒，正浩就把茶具端了上來，經(jīng)過復(fù)雜的洗茶、洗杯過程，把第一杯茶，恭恭敬敬地雙手捧著，送到了我的面前。之后，又倒了一杯，送到了金玉英面前。這一舉動(dòng)，讓我大吃一驚。在國內(nèi)，這個(gè)年齡的孩子，可能還在父母懷里撒嬌，可是這孩子怎么會(huì)如此懂事，知書達(dá)禮？

“因?yàn)?，”金玉英看出了我的疑惑，主?dòng)解答，“我們對(duì)自己的長輩、鄰居和客人也是這么做的。”

在金玉英家里，一晃已住了半個(gè)月。該回憶的往事，都回憶了一遍，該聊的似乎也聊得差不多了，金玉英開始策劃著一次出游。我知道，這是她專為我設(shè)計(jì)的，所以，也就毫不推辭地接受了下來。

這次的主要活動(dòng)項(xiàng)目是登山。

當(dāng)我、金玉英，還有她的兒子正浩站到山腳下時(shí)，從山間吹來的風(fēng)，涼涼地“滾”過脖子?，F(xiàn)在正是七八月間，正浩忽然說：“這樣的季節(jié)，在韓國是登山最好的季節(jié)，很涼爽—我們學(xué)過的?！?/p>

見我一臉詫異，金玉英告訴我，其實(shí)，在韓國的幼兒園，這是最普通的課程。幼兒園里也教文化課，但最主要的，還是基本的生活學(xué)習(xí)。像正浩的幼兒園，教學(xué)主要是圍繞著春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們感受并觀察季節(jié)的變化，從中學(xué)習(xí)生活中需要用到的知識(shí)。

果然，正浩熟練地?fù)屜纫徊脚实嵌稀?/p>

走了一段路程，我累得氣喘吁吁，可是，見正浩那么年幼，還沒有要求休息，也就咬著牙堅(jiān)持著。再走一段路，正浩的速度慢了下來。雖然我也很累，但在這個(gè)時(shí)候，作為一個(gè)成年人，而且，金玉英背上還背著我們的野餐用具，我當(dāng)仁不讓地向正浩伸出了手臂。

“來，正浩，”我蹲下身子，“到阿姨這兒來，我背你上山?！?/p>

“謝謝阿姨，”正浩轉(zhuǎn)身走到路邊，坐下來，“我休息一下就行了?！?/p>

金玉英把我拉起來，坐到路邊的大石上，遞給我一瓶水。她對(duì)正坐在路邊喘著粗氣的正浩，看也不看一眼。而正浩也從自己身上的背包里，取出了水和毛巾，擦汗、喝水，并沒有像一些孩子那樣，做出委屈、無耐、撒嬌的表情，似乎這一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

整個(gè)野游的過程，金玉英只是叮囑了正浩兩次。

一次是上山的時(shí)候，路邊有道深溝，金玉英提醒正浩，不要離那里太近。還有一次是下山的時(shí)候，有段路上，落了些細(xì)碎的石子，金玉英提醒他，要放慢下山的速度?；氐浇鹩裼⒓依?，我感慨萬分，認(rèn)為像金玉英這樣養(yǎng)育孩子，實(shí)在是成功的個(gè)案。金玉英卻睜大了眼睛：“這很正常啊。鍛煉孩子的能力，當(dāng)然要堅(jiān)持不懈、自然而然地去做?！?/p>

那天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中，是遼闊的草原和草原上緩緩移動(dòng)的羊群。據(jù)說，草原上的牧民們，習(xí)慣于放養(yǎng)羊群，因?yàn)橹挥羞@樣，羊毛的質(zhì)量才是最好的。如果羊是孩子呢？我在夢(mèng)里不禁微笑了起來。

評(píng)論：幼兒園上不上外語，誰來決定

據(jù)報(bào)道，《首都國際語言環(huán)境建設(shè)工作規(guī)劃（2011年—2015年）》已通過審議，近期將正式發(fā)布。其中，曾引起各界爭議的條款——“未來5年，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園開設(shè)外語課”已被刪除。

對(duì)于這一條款的刪除，輿論解讀集中在兩方面：一是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此前的討論中，就有人提出“這么小就上外語課，這不是給孩子增加負(fù)擔(dān)嗎？”二是師資力量跟不上，要求幼兒園一定要開設(shè)外語，如果沒有相應(yīng)的師資，結(jié)果可能適得其反，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，今后糾正起來將很難。

實(shí)際上，幼兒教育應(yīng)以培養(yǎng)興趣、塑造個(gè)性、養(yǎng)成好習(xí)慣為主，幼兒學(xué)習(xí)的主要方式就是玩耍。有識(shí)之士都在呼吁抵制學(xué)前教育小學(xué)化傾向，讓孩子學(xué)算術(shù)、外語等課程一直飽受詬病。

在筆者看來，這些都是表層的原因，有關(guān)《規(guī)劃》的制定者，可能也是出于上述原因，刪除了相關(guān)條款，但更深層次的問題是，幼兒園有無辦學(xué)自主權(quán)。

幼兒園給孩子進(jìn)行怎樣的教育，自主權(quán)應(yīng)該歸屬園方。幼兒園可以結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)、家長的需求，按照教育規(guī)律組織有針對(duì)性的教學(xué)，這才有利于形成幼兒園個(gè)性與特色。如果幼兒園的辦園，只能按照政府部門的規(guī)定“齊步走”，那出現(xiàn)的辦學(xué)景象，就是“一刀切”地開展某種教學(xué)活動(dòng)，或者“一刀切”取消某種教學(xué)活動(dòng)，幼兒園就會(huì)“千園一面”。

具體在外語教學(xué)上，即使政府部門要讓孩子從小就學(xué)習(xí)外語，其方式，也不宜采取政府部門直接參與幼兒園辦園的方式，而應(yīng)該是用政策加以引導(dǎo)，比如，可設(shè)立基金、可開展對(duì)教師的免費(fèi)培訓(xùn)，至于幼兒園是否進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，這應(yīng)由社區(qū)教育委員會(huì)和幼兒園自己來決策。

我國近年來大力發(fā)展學(xué)前教育，各地政府也增加了幼兒園的投入，以北京為例，北京市已決定，將投入50億元，在3到5年內(nèi)新建118所幼兒園，改擴(kuò)建幼兒園300所，公辦園的比例將從67%提高到80%。政府加大投入力度，切實(shí)履行責(zé)任，對(duì)教育發(fā)展當(dāng)然是好事。但是，在一些地方也出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：政府加大了教育投入，擔(dān)起了規(guī)范辦學(xué)的管理之責(zé)，也在為辦好幼兒園創(chuàng)造好的制度和社會(huì)環(huán)境，這是政府應(yīng)“管”該“管”的，但是具體到上什么課、怎么教這些具體到教學(xué)領(lǐng)域的事情，政府機(jī)構(gòu)也在親歷親為地“管”，這是應(yīng)該注意和糾正的傾向。

筆者以為，大力發(fā)展學(xué)前教育，有必要理清政府與幼兒園的關(guān)系，明晰政府的權(quán)責(zé)。同時(shí)應(yīng)根據(jù)教育規(guī)劃綱要“建立現(xiàn)代學(xué)校制度”的要求，在落實(shí)幼兒園的辦園自主權(quán)的同時(shí)，建立園內(nèi)的民主管理機(jī)制。對(duì)于北京刪除相關(guān)幼兒園教學(xué)要求的條款，筆者希望這是政府部門在明確自身權(quán)力基礎(chǔ)上作出的選擇，如果這樣，這表明政府部門是采取全新的思路，來規(guī)劃教育事業(yè)的發(fā)展。

孩子，我允許你不優(yōu)秀，但不允許你沒教養(yǎng)

女兒儼然已經(jīng)是個(gè)“人精”，見到母親佯裝哭泣。她是篤定了她外婆會(huì)責(zé)備她母親，不由分說地責(zé)備我。

果然，母親說：你把孩子弄哭了，孩子搶玩具不正是孩子的占有欲的表現(xiàn)。這是孩子的必經(jīng)時(shí)期，不必大驚小怪。

女兒看著我，露出得意的樣子。

我說，三歲見老。不放大孩子的缺點(diǎn)，但也不縱容孩子的壞習(xí)慣。不被打，但也不能打人，這是一個(gè)人最起碼的教養(yǎng)。

母親沒有吭聲?；厝サ穆飞?，我和母親說了一個(gè)故事：

一個(gè)殘疾的小男孩，天生并不靈敏。除了身體上的缺陷之外，似乎大腦的發(fā)育和接受新事物的能力也比較弱。他每一次考試都是班級(jí)最后幾名。

可是，他卻是班上人緣最好的。在小學(xué)的時(shí)候，他有很多朋友，外出秋游的時(shí)候，總是有很多同學(xué)爭先恐后想幫他推輪椅。到了初中，每個(gè)生日，有很多同學(xué)給他禮物，他們邀請(qǐng)他去參加同學(xué)的生日聚會(huì)。

為什么？

一、他對(duì)誰都很禮貌。他懂得愛人也愛己，他懂得接受時(shí)禮貌，拒絕時(shí)也彬彬有禮；

二、他為人不貪心。不貪心別人對(duì)他的愛，不貪心別人的玩具，他不會(huì)覺得自己殘疾而應(yīng)該享受更多的愛，他常常一跛一跛地去集體活動(dòng)，和那些快遲到了的同學(xué)說，沒事，我自己慢慢過來就成。他知道自己應(yīng)該得多少，也知道別人應(yīng)該得多少；

三、他懂得分享。每次母親帶給他的喜糖，他都會(huì)帶到學(xué)校，給同學(xué)吃，倒并不一定有多昂貴，也并不會(huì)多好吃，但是分享中建立的感情卻難能可貴。

母親說，我知道你說的是誰。前些日子在路上碰到他，看到他和一個(gè)保安室門口的大叔在聊天。后來，保安室門口的大叔說：這樣一個(gè)有素質(zhì)的男孩，根本不用擔(dān)心生計(jì)，走到哪里，都有人愿意幫助他。

這個(gè)男孩子并沒有傳統(tǒng)定義上的優(yōu)秀，不能夠成為職場精英，也根本取得不了任何所謂的成績，更獲得不了體面的工作。但是因?yàn)樗臑槿耍簿褪墙甜B(yǎng)，使他過得并沒有那么孤單。

一個(gè)人的能力決定了一個(gè)人飛得高不高，一個(gè)人的教養(yǎng)決定了一個(gè)人飛得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長。他以前在學(xué)校的時(shí)候做過一個(gè)研究。

他發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班上，如果這個(gè)學(xué)生有足夠好的人緣，為人純良，那么長大后必定能夠在社會(huì)上獲得一席之地。而那些成績優(yōu)異但有些孤僻的孩子，可能在學(xué)校里尚且出色，到了社會(huì)之后，除去一部分成為了頂尖的科研人才，剩下的便默默無聞，甚至還有一些至今找不到一份好工作。

因?yàn)樵谏鐣?huì)上摸爬滾打很多年后，你就發(fā)現(xiàn)，除去一部分智商卓著、能力超群的人，不需要比拼情商外，大部分人需要的就是拼人品。而這個(gè)人品，與他成長環(huán)境、家庭教養(yǎng)密不可分。

如果說外貌是人的第一張名片，那么教養(yǎng)是一生的盔甲。

我也有一種感覺是，在我的學(xué)生時(shí)代，那部分與人為善、彬彬有禮、為人正直、勇敢果斷的同學(xué)，無論成績是否優(yōu)異，在踏進(jìn)社會(huì)之后，都混得風(fēng)生水起。而那一部分性格脾氣古怪或是伸手打人，張口爆粗的人，多年之后，依舊還是原來的模樣。

其實(shí)，到了我們這代人成為家長后，大部分人還是會(huì)不經(jīng)意走了父母的老路，把大部分精力放在了培養(yǎng)孩子的能力上，比如什么時(shí)候會(huì)開口說話，什么時(shí)候會(huì)走路，什么時(shí)候會(huì)寫字，什么時(shí)候會(huì)數(shù)數(shù)。但我們最不能忽略的，卻是在每一段時(shí)期，糾正孩子身上最不該有的習(xí)慣——暴力、搶奪和刁蠻。

我特別認(rèn)同有一句話是：窮養(yǎng)也好，富養(yǎng)也罷，但教養(yǎng)最不可缺。

孩子從來不是我們的工藝品，但我們有責(zé)任讓孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。不磨平孩子的個(gè)性，也不縱容孩子的缺點(diǎn)。未來的某一天，希望她活在人世，對(duì)于她自己，是一件高興的事，而對(duì)于人間，是一個(gè)美好的存在。