課程故事：喜歡你們的娃娃嗎

優(yōu)優(yōu)：我每天晚上和小兔子一起睡。

可樂：我有一只大狗，比我還要大，晚上都會陪我睡覺。

親兒：我最喜歡我的小熊貓了，晚上睡覺的時候，我會抱著我的小熊貓一起睡。

熙熙：我媽媽給我買了一個大娃娃，她是一個小姑娘，我每天晚上抱著它睡覺。

小希：我有一個芭比娃娃，我每天和她一起睡覺。

雅然：顧老師、顧老師，我爸爸給我買了一個大海馬，我每天和它一起睡覺。

高寧：我有一只大黃狗，我最喜歡抱著它睡覺了。

宇宇：顧老師，我有一只恐龍寶寶，我要讓它和我一起睡。

……

師：如果我讓你們把你的娃娃帶到幼兒園陪你們睡覺，你們高興嗎？

“高興、高興……”孩子們的話語響徹云霄。

師：明天，就請你們帶上陪你睡覺的娃娃到幼兒園吧！

幼兒：哇，明天可以帶娃娃啦!我可以和我的娃娃一起睡覺啦！

第二天中午中一班睡眠室

師：哇，顧老師看到你們的小床上都躺了一個娃娃朋友，都好可愛?。∧銈兡懿荒芙榻B一下你的娃娃呀？

詩雁：我的娃娃是一個巧虎，我可喜歡我的巧虎了。

踢踢：我的娃娃是一只小狗熊，它的身體是棕色的，它還穿了一件衣服，是一條紅一條白的。

長辰：顧老師，我的娃娃是一個航天飛機(jī)，我爸爸說這個航天飛機(jī)可厲害了，能夠飛到太空去。

軒軒：我的娃娃是一個米老鼠，可漂亮了。

陽陽：我的娃娃是一個孫悟空，孫悟空可厲害了，會打妖怪。

詩雨：我的娃娃是一只大熊貓，軟軟的，抱著可舒服了。

雯雯：我的娃娃是一只小兔子，白白的身體，很可愛。

恩恩：我的娃娃是一只KITTY貓，它還有一個蝴蝶結(jié)呢！

雅熙：我的娃娃是一個小姑娘，她可漂亮了，她穿著粉紅色的裙子，頭發(fā)上還戴了一朵小花。

……

師：你們喜歡你們的娃娃嗎？

幼兒：喜歡。

師：如果娃娃是你，你是爸爸媽媽，你會怎么照顧你的娃娃呢？

可樂：我會抱著他睡覺。

媛媛：我會給它講故事。

親兒：我會親親她，叫她寶貝。

……

師：那現(xiàn)在，就請你們來當(dāng)爸爸媽媽，帶著你的寶寶睡覺吧！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

你們喜歡自己搭的這幢房子嗎

走進(jìn)建構(gòu)吧，發(fā)現(xiàn)孩子們正都忙著搬積木呢！君瑤一邊搬，一邊說：“你們先把積木搬到這里來，我們先搭城堡?！逼渌∨笥崖牭剿脑挘及逊e木搬到了她的身邊。君瑤從大寶手中接過積木，繼續(xù)往上搭，昊昊拿著積木過來也往上面放。悠悠拿著積木也要往上面放，君瑤攔住了她：“悠悠不要再放了，太高了，我們放旁邊吧！”邊說邊接過悠悠手中的積木，放在了邊上：“看，我們做圍墻，再去搬一點積木吧，把三角形的積木都放在邊上做圍墻。”說完自己先去搬積木了，其余幾個小朋友也都跟過去搬了起來……

過了一會兒，房子搭好了，還搭好了圍墻，君瑤站在房子旁邊看著，悠悠、昊昊、嘉嘉全都又去搬積木了，這次他們搬的是剩下的木條，搬到了君瑤的邊上。嘉嘉說：“這個木條放在哪里呢？”“擱在房子上吧，像滑滑梯一樣?！庇挠慕涌诘??！斑@個是房子呀，怎么會有滑滑梯呢！”君瑤馬上說道?！澳沁@個積木放到哪里呢？”昊昊抓抓頭，一臉茫然。這時君瑤大聲說：“我知道了，我們把它們放在路上，拼成一條小路?！边呎f，邊拿過昊昊手中的長條積木就放在地上，連接到了房子。小朋友們見君瑤放了一條，于是就接著放了起來。只見他們將木條一塊塊地搬過來，然后一條一條地連接了起來。小路彎彎曲曲，繞在了房子的周圍，沒一會兒，木條全都用完了，小路也搭好了。孩子們看著自己搭的成果，都很開心，臉上滿是笑容。悠悠提議道：“我們請顧老師來給我們拍照吧！”“好好好，我們?nèi)ソ蓄櫪蠋?！”悠悠的提議馬上得到了同伴的認(rèn)可。他們?nèi)寂芰诉^來，拉著我的手就往建構(gòu)吧走：“顧老師，你去看看我們搭的公園，給我們拍張照吧！”“好的，你們要給我介紹一下哦！”“好的。”

“我們這個搭的是房子，這些是小路，可以到公園里面去玩?！本幭蛭医榻B著?！澳欠孔拥拈T在哪里？窗戶在什么地方呢？”君瑤看了看房子，然后手指點著其中一塊積木說：“這個就是門。”又點了點一個空檔處：“那個就是窗戶?！薄澳銈兿矚g自己搭的這幢房子嗎？”我問道。“喜歡?！薄澳悄銈兘o你們的房子取個好聽的名字吧！”“嗯，嗯，叫公園里的房子?！奔渭务R上說道?！拔矣X得叫美麗的家?！庇朴普f道?！拔乙蚕矚g，這是我們的家?！本幗涌诘?。君瑤說了后，大家都接口說：“好，就叫美麗的家?！庇谑牵志投ㄏ聛砹?。我請孩子們擺好造型，為他們和作品一起拍了一張照。

老師，你喜歡我嗎？

愛是每個人都需要的。尤其對于幼兒，由于年齡小，對愛的要求更是敏感和迫切?，F(xiàn)在的小孩，大多是獨生子女，在家里享受著周圍大人們太多的愛。而在幼兒園，幾十個幼兒面對著兩三位教師，每一個幼兒都渴望得到教師對自己的愛，教師無意中的一句話，或是一個動作，可能就會傷到某一個孩子的心。

有人曾經(jīng)問過我：“你們班的孩子你最喜歡誰?”我想了半天說：“每個孩子我都喜歡?！闭娴模麄兙拖裎业氖种割^，哪一個都連著我的心。

記得一天中午起床后，我忙著給孩子們穿衣服，當(dāng)我走到小墨身邊給她穿衣服時，小墨突然拉著我的手對我說：“老師，你喜歡我嗎?”我說“老師喜歡你呀!怎么了?”

她高興地說：“老師也喜歡我!老師也喜歡我!”說著高興地跳了起來。

我心里一愣，仔細(xì)想了想，大致想到了事情的原委：原來前幾天，我班來了一位叫樂樂的小朋友，因為他剛?cè)雸@，免不了又哭又鬧的，我就有意多接近他，卻無意中引起了小墨的誤解。但這也使我體會到了從事幼兒教育的幸福感，孩子們是那么天真、可愛、招人喜歡。

記得有一次我不小心摔傷了腿，疼得要命，坐在地上一動也不動。突然，好多小腦袋湊到我面前，一雙雙的眼睛不安地望著我：“老師，你怎么了?”

“你去醫(yī)院拍個片子看看吧，我爸爸是醫(yī)生，讓他給你看看，很快就會好的?！薄安怀岳睎|西，會好得更快。”孩子們七嘴八舌地議論著。有的孩子給我揉腿，有的孩子給我找來一根棍子當(dāng)拐杖，我特別感動，有種想掉淚的感覺。我把他們摟到懷里，心想：“這么天真可愛的一群孩子，讓我選擇的話，誰都無法讓我割舍?！弊鳛槔蠋煟瑦酆⒆泳鸵獝勖恳粋€孩子，只有愛每一個孩子，才能做到一切為了孩子。

學(xué)習(xí)故事：熱鬧的娃娃家

觀察對象：妙妙、小曦、函函、皓鈞、皓然、子琰、羽馨

觀察者：***

故事現(xiàn)場：

區(qū)域游戲時間到了，好多小朋友都很想去娃娃家玩游戲，輪到的小朋友都進(jìn)了區(qū)域以后，大家對于游戲剛開始還是比較混亂。不管男孩子女孩子，開始都隨手拿起區(qū)域里的玩具隨意擺弄，沒一會兒時間，娃娃家就開始有些凌亂了。這時，函函說：“我們來玩游戲吧?！逼渌∨笥鸭娂姳硎举澩：隅鼉蓚€人分配角色說：“我來當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)姐姐妹妹？誰是爸爸?。俊边@時子琰說：“我要當(dāng)媽媽?！别┤徽f他要當(dāng)爸爸。然后就讓皓鈞來當(dāng)哥哥。小曦沒吭聲，大家就讓她來當(dāng)妹妹。

哥哥和爸爸在忙著廚房做飯，妹妹在幫寶寶找衣服。媽媽跟姐姐說：“快點吃飯吧，我們吃完飯還要去醫(yī)院給小寶寶體檢呢！”一家子人就忙著開始做飯、穿衣服、喂飯。過了沒多久，大家吃完飯后，小醫(yī)院就打來了電話。請娃娃家的寶寶去打預(yù)防針檢查身體了。

媽媽把寶寶放進(jìn)了小推車，姐姐和妹妹一直跟著媽媽一起去了醫(yī)院。爸爸和哥哥留在家里繼續(xù)做飯。

這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)故事：

在這次游戲當(dāng)中，我們看到了孩子們對于進(jìn)入?yún)^(qū)域以后，分配角色的任務(wù)也漸漸變強(qiáng)了。以前玩娃娃家時，自己想當(dāng)什么就當(dāng)什么，想怎么玩就怎么玩。而在經(jīng)過多次游戲后，孩子們逐漸養(yǎng)成角色意識。而且在游戲當(dāng)中，多數(shù)的游戲責(zé)任意識非常強(qiáng)，知道什么人該做什么事情。在角色游戲當(dāng)中，孩子們也逐漸有了許多生活經(jīng)驗的滲透，隨著二胎家庭的逐漸增多，孩子們在家時都知道爸爸媽媽養(yǎng)弟弟妹妹時會遇到些什么問題，比如說打預(yù)防針、體檢等。所以游戲時自然而然的運(yùn)用到了游戲當(dāng)中。

機(jī)會和可能性：

游戲過程當(dāng)中，孩子們每次都會給我們很多的驚喜和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然也會存在一些問題和不足。比如游戲時，經(jīng)驗缺乏的孩子游戲內(nèi)容就比較單調(diào)乏味。在區(qū)域游戲時也要關(guān)注能力弱的孩子，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用生活經(jīng)驗或者給他們一些游戲的靈感或者創(chuàng)意。

娃娃家：老師，沒你什么事了

雖然班級里已經(jīng)有了兩個娃娃家，有兩個爸爸的角色可供幼兒進(jìn)行選擇，可是男孩子們還是想要爭著當(dāng)爸爸。墨墨選擇了紅紅寶寶家的爸爸，小承和彬彬都想當(dāng)綠寶寶家的爸爸。在爭執(zhí)不下的時候，他們開始叫老師了。

彬彬：我要當(dāng)爸爸。

小承：我先拿到的爸爸掛牌，所以，今天我是爸爸。

彬彬：上次，我就沒當(dāng)爸爸，你當(dāng)爸爸的，今天輪到我了。

小承看看和彬彬同時抓在手里的掛牌，使了使勁，想要拿回來。

彬彬也不愿意松手：“老師，他搶我的爸爸牌子，我要當(dāng)爸爸的。”

由于我是在孩子們發(fā)生爭執(zhí)的時候才來的，不清楚是誰先拿到了爸爸的游戲牌，我就無法主觀地判斷。于是，我請他們倆說說，是誰先來到娃娃家的。

小承：老師，我先來的。

彬彬：是我先來的，我把小凳子放好，他才來的。

老師：那你們準(zhǔn)備怎么解決呢？是這樣一直抓著爸爸的牌子到游戲結(jié)束嗎？

小承和彬彬都搖搖頭，但都不愿意松手。

老師：有沒有誰愿意當(dāng)娃娃家的爺爺呢？爺爺是爸爸的爸爸呢。

小承和彬彬還是搖搖頭。

老師：我還真的解決不了你們的問題，但老師相信你們是能夠解決好的。

我就不吭聲了，看向別的正在游戲的孩子，但我的耳朵還是關(guān)注他們的。僵持了一會兒，兩個孩子覺得有點沒意思，但仍舊不愿意放棄。

小承：我們輪流當(dāng)爸爸吧，我先當(dāng)爸爸，彬彬，你后當(dāng)爸爸，好不好？

彬彬：好的，那我現(xiàn)在去買菜。你等會兒讓我當(dāng)爸爸。

小承：好的。

小承轉(zhuǎn)過身，對我說了句：老師，你走吧，沒你什么事了。

在后續(xù)的游戲活動的，兩個相當(dāng)爸爸的孩子輪流當(dāng)爸爸，整理家務(wù)、照顧孩子，玩得不亦樂乎。

在《指南》的社會領(lǐng)域（4～5歲）中是這樣指出的：“對大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。”在今天的活動中，小承和彬彬?qū)τ诎职诌@個角色都表現(xiàn)出了喜歡，都想當(dāng)爸爸，誰也不愿意謙讓。老師肯定不能根據(jù)自己的猜測來決定誰玩爸爸的角色，那么，老師就多一分耐心，相信孩子，等待他們自己商量出解決的方法來。

在班級里只有一個娃娃家的時候，孩子們想出來的辦法是，多開一個娃娃家。當(dāng)有了兩個娃娃家了，他們就不再想用這個方法了。于是，他們在僵持一段時間之后，想到的是輪流玩的方式，這是值得肯定的。

學(xué)習(xí)故事：小舞臺、娃娃家

游戲中，樂樂知道自己扮演的角色，能積極主動的參與到游戲中，說明樂樂喜歡參與同伴的游戲，能與提供的材料產(chǎn)生一定的互動。游戲最后，只剩樂樂一個人在小舞臺，望著點心店里的小朋友玩游戲，滿是羨慕，說明樂樂一個人在小舞臺很孤獨，渴望有好朋友一起玩。

樂樂能積極主動的參與到游戲中，能與提供的材料產(chǎn)生一定的互動，在此基礎(chǔ)上：

在日?；顒又校膭顦窐范嗯c小伙伴一起游戲，交到好朋友?？梢园缪菪☆櫩停叫∥枧_觀看樂樂表演。

娃娃家

珂珂今天玩的是娃娃家，游戲開始了，珂珂快速的來到了娃娃家，開始整理娃娃家的東西，不一會兒，小龍也來到了娃娃家，拎著籃子到小菜場買了好多的菜，不一會兒，小顧客涵涵來到了娃娃家做客，珂珂和小龍都拿出好吃的來招待涵涵，珂珂和小龍兩個人同時拿到了披薩，誰也不讓誰，珂珂說：“我是爸爸，我要拿的?！毙↓堈f：“我是爸爸?！闭f完兩個人仍然搶來搶去，最后將披薩打翻了。

游戲開始了，珂珂快速的來到了娃娃家，開始整理娃娃家的東西，說明珂珂對娃娃家的游戲比較感興趣，等到小顧客涵涵來做客時，珂珂拿出各種好吃的來招待涵涵，說明珂珂樂于加入到群體活動中，喜歡個別人交往，珂珂和小龍兩個人都想當(dāng)娃娃家的爸爸，搶奪披薩誰也不讓誰，說明珂珂和小龍和別人發(fā)生矛盾時不能解決。

孩子，老師喜歡你們

你來到娃娃家做爸爸

在這里，我發(fā)現(xiàn)了怎樣的學(xué)習(xí)？

你有一定的生活經(jīng)驗

，知道作為爸爸，去超市買東西，除了要買自己喜歡的東西，還要買家里需要的，是個不錯的“爸爸”哦！當(dāng)你看到妮妮的時候，你會去關(guān)注她的表情，從而解讀出妮妮的開心與否；你會去詢問，并幫助她。看得出來你對同伴很關(guān)心，樂于幫助他人，且有一定的洞察能力。

下一步的機(jī)會和可能性

天天對超市游戲很感興趣，爸爸媽媽可以經(jīng)常帶天天去超市逛逛，了解超市買東西的規(guī)則，適當(dāng)了解一下錢幣。天天對同伴很關(guān)心，希望這樣的品質(zhì)一直保持，對同伴、長輩都關(guān)心，這樣的天天誰都喜歡！

教育隨筆：令人欣慰的娃娃們

雷鋒——中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物，雷鋒精神就像是屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們的心底。但是，對于幼兒園的小朋友來說，“雷鋒”這個名字可能有點陌生。為了讓幼兒更多的了解雷鋒爺爺?shù)墓适?，傳承雷鋒精神，我在班級里開展了“向雷鋒爺爺學(xué)習(xí)”主題教育活動。

活動一開始，我給孩子們播放了雷鋒樂于助人的故事片段，還和孩子們一起說一說雷鋒爺爺幫助人們做了哪些事情，讓孩子們知道，雖然雷鋒爺爺做的都是不起眼的小事，但是卻大大地幫助了人們。斐斐邊聽邊豎起大拇指：“雷鋒爺爺真善良??！”

錄像觀看結(jié)束后，我啟發(fā)孩子：“雖然你們現(xiàn)在是小班的孩子，但是老師相信你們肯定也會做很多事情，誰來說一說你會做什么事情呢？”“我會幫媽媽拿筷子?！薄拔視湍棠痰估！薄拔視〉艿芤黄鹜?。”……“你們可真能干，今天呀張老師也要請你們當(dāng)一名小雷鋒，為班級做一些事情好嗎？”不一會兒，孩子們就熱火朝天的忙起來，有的給自然角的植物澆水、有的合作整理書架、有的把沒人坐的椅子疊放整齊……十幾分鐘過去了，看著自己的勞動成果，孩子們都高興極了。看著孩子們的笑臉，我也感到無比的欣慰。

生活是鍛煉一個人的平臺，孩子們各種規(guī)矩、習(xí)慣、品格、處事方式的養(yǎng)成都離不開生活，我們老師要善于利用生活中的各種小事情來教育孩子、引導(dǎo)孩子，讓雷鋒精神變成娃娃們自己的精神！