孩子剛?cè)雸@為啥比較煩

進入一個新的環(huán)境，可能會感覺不安、緊張，其實這是非常正常的。小到幼兒園，入園有焦慮，離開父母的小朋友會哭鬧，發(fā)脾氣；大到上大學(xué)、入職，感覺焦慮，不愿意與人交流，心理壓力大。這些都不可怕，積極對待，均有解決之道，可怕的是不知道這是正常的、是可以解決的，可怕的是孩子進入新環(huán)境產(chǎn)生焦慮，家長不知道提供支持，反而一味責(zé)怪。馬上進入九月了，孩子入學(xué)，新人入職，各種焦慮撲面而來，但是，掌握方法，積極對待，就沒啥可怕的。

孩子剛?cè)雸@為啥比較煩

由于剛?cè)雸@的孩子身心稚嫩、適應(yīng)能力差，絕大多數(shù)會有不適應(yīng)的現(xiàn)象，通常表現(xiàn)為：哭鬧、焦慮、不吃不喝、想家、發(fā)脾氣等。這不僅讓教師、家長感到十分棘手，嚴(yán)重的還可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。一般來說，剛進幼兒園的孩子表現(xiàn)得比較焦慮主要是因為以下幾個原因。

安全感的缺失對孩子來說，與親人在一起是安全的，而當(dāng)孩子到幼兒園后，完全陌生的環(huán)境讓他覺得原先的安全感突然喪失，伴之而來的是心理上的恐懼，這樣就使孩子產(chǎn)生了抗拒心理。

分離焦慮孩子在家庭生活中和父母朝夕相處，建立了穩(wěn)固的親子依戀的感情紐帶。當(dāng)父母在身邊時，孩子心情愉快，能和別人正常交往。入園分離產(chǎn)生的恐懼和焦慮，類似于人出生時，胎兒與母體的脫離，會產(chǎn)生一種原始的焦慮。父母一旦離開了，孩子立刻表現(xiàn)出悲傷、不安、焦躁，甚至人際交往異常。通常親子依戀越穩(wěn)固，上幼兒園后，孩子適應(yīng)集體生活就越困難。

孩子與自己的父母或其他親人分離后所表現(xiàn)出煩惱、緊張、不安以及恐慌現(xiàn)象，是比較典型的分離焦慮。這是孩子入園適應(yīng)的最大障礙，也是孩子不愛上幼兒園的重要原因。

能力不足孩子剛剛?cè)雸@，就要面對諸如熟悉新環(huán)境、生活自理、自我服務(wù)、結(jié)交新朋友、培養(yǎng)新習(xí)慣、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)等一系列的新任務(wù)，這些都需要相當(dāng)多的心理能力才能完成。由于孩子年齡小，身體機能發(fā)育不完善，尤其是大腦神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育之中，再加上家長的過度保護，造成孩子適應(yīng)能力較差，也加劇了孩子不愛入園的心理障礙。

心理落差家庭中，孩子所面對的是與家庭成員之間面對面的親密關(guān)系，彼此之間的互動頻率很高。而進入幼兒園后，孩子的交往對象發(fā)生了改變，無法延續(xù)家庭那樣一對一的相對不變的關(guān)系。他們需要通過一段時間的幼兒園生活，才能與教師和同伴產(chǎn)生情感、建立信任。但在剛?cè)雸@時的心理落差，會造成孩子心理上的不適應(yīng)。

孩子一旦適應(yīng)了幼兒園的生活，往往會表現(xiàn)出能力和心理上的快速成長。有很多家長說，孩子上了幼兒園，感覺變大了，自理能力強了，很多事情自己會做了。由此可見，進幼兒園，對孩子的身心發(fā)育是有益的，家長要做的只是讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

減少幼兒園和家庭的環(huán)境差別。幼兒園和家庭是兩種不同的環(huán)境，差別很大。家長無法改變幼兒園的狀態(tài)，應(yīng)該在孩子上幼兒園之前適當(dāng)改變家庭的生活狀態(tài)，以便幫助孩子減少適應(yīng)幼兒園的難度。如按時作息，為孩子準(zhǔn)備合適的桌椅，吸引孩子在桌子上玩玩具等。

不要向孩子傳遞家長的焦慮情緒。很多家長在把孩子送到幼兒園時，自己也很焦慮，擔(dān)心孩子能否適應(yīng)，擔(dān)心老師是不是能照顧好孩子，在幼兒園門口與孩子依依不舍。孩子是非常敏感的，家長的這種情緒會進一步加劇孩子的分離焦慮。家長切忌說上一長串“媽媽真的會非常想念你”之類的話，只要簡短地說聲“再見”就好了。不過在這個過程中，一定要保持平靜，不要因為孩子不想上幼兒園等表現(xiàn)就大聲呵斥孩子。

讓孩子逐步習(xí)慣分離。為減輕孩子的分離焦慮，可以在他上幼兒園前進行一些特別的訓(xùn)練。第一天，媽媽嘗試和寶寶說再見，然后離開寶寶1個小時回來；第二天，和寶寶說再見之后過2小時再出現(xiàn)，依此類推，逐漸延長與寶寶分離的時間。很快，寶寶就會意識到，即使你和他說“再見”，你也不是永遠(yuǎn)離開，到了一定的時間就會回來。

孩子剛進幼兒園時，有分離焦慮是很正常的。家長要相信孩子，相信老師，堅持送孩子上幼兒園。

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孩子入園后的三大煩惱

一轉(zhuǎn)眼，寶寶要上幼兒園了，父母覺得好日子已經(jīng)來臨了，其實非也。孩子在入園的時候很容易出現(xiàn)問題，這些問題家長一定要積極應(yīng)對，以免給孩子造成傷害。

1.孩子哭鬧不止

表現(xiàn)：孩子上幼兒園淚眼汪汪，不愿去學(xué)校，第一次離開家人進入陌生環(huán)境，孩子肯定會不安，情緒波動也是比較大的，比以往更加依賴父母，希望父母多陪伴，希望爸爸媽媽能多撫摸自己。

對策：家長在把寶寶送到幼兒園之后，可以微笑地跟他告別，但是要態(tài)度堅定跟孩子說：“乖，下午放學(xué)我就會來接你了?！比缓筠D(zhuǎn)身離開。讓寶寶把這種依戀與安全感轉(zhuǎn)移到幼兒園老師的身上，家長可以讓寶寶帶上自己喜歡的玩具緩解其焦慮。時間長了，孩子就會愛上幼兒園了。

父母千萬不要在孩子面前表現(xiàn)不舍，這樣只會加重孩子對分離的焦慮感，也會給寶寶傳遞負(fù)面消息，寶寶會認(rèn)為幼兒園沒有意思，所以父母才會舍不得；家長也不要過分美化幼兒園，以免孩子產(chǎn)生心理落差產(chǎn)生抵觸情緒。

一開始，父母可以提早半小時去接孩子，以后慢慢恢復(fù)到正常時間，家長要跟寶寶多交流，問問孩子學(xué)到什么，情緒方面有無變化，這樣可以緩解寶寶的心情。

2.經(jīng)常生病

表現(xiàn)：寶寶在去幼兒園之后，出現(xiàn)感冒、呼吸道感染、胃口變差情況，這主要是因為寶寶在幼兒園期間接觸到了各種細(xì)菌與病毒，增加交叉感染機會。剛到一個新環(huán)境，寶寶還沒有適應(yīng)，所以才會出現(xiàn)生病情況，只要一段時間之后就會消失了。

不僅如此，有的寶寶還出現(xiàn)了尿褲子與拉褲子的情況；這是因為寶寶不會表達(dá)自己，所以尿褲子是很正常的，寶寶在緊張焦慮時會利用食物來緩解自己的情緒，所以胃口變差。

對策：如果寶寶是因為焦慮才患上疾病，那么家長只要幫助孩子解除焦慮問題就能得以解決了。在作息時間規(guī)律的情況下，可以多帶寶寶出去曬曬太陽，多做些戶外運動，增加肺活量提高抵抗力。家長可以給寶寶選擇那些天然的有機食材，不宜太多，只要滿足身體需求就可以了。

鼓勵孩子多跟老師溝通，表達(dá)自己的需求，就算不能用語言來表示，也可以用手勢跟老師示意。

3.誰也不認(rèn)識，沒有朋友，孤單

表現(xiàn)：剛到一個陌生的環(huán)境，寶寶還不能很好與同伴進行溝通，比如想要跟對方一起玩耍，會直接撞擊對方的身體或是直接拿人家的玩具，這時候很容易讓對方覺得你是在欺負(fù)他，所以別的小朋友不愿意跟他一起玩耍。

對策：孩子需要適應(yīng)，需要積累一定的交往經(jīng)驗。父母在平時也要幫助孩子學(xué)習(xí)怎么正確表達(dá)自己的想法，比如如何跟同伴交流對話，當(dāng)別的寶寶在玩的時候用什么樣的方式請求對方允許他的加入，別的小朋友在玩玩具的時要懂得耐心等待。如果同伴之間發(fā)生沖突，家長不需要太過擔(dān)心，這是孩子學(xué)習(xí)交往的必經(jīng)過程。

孩子入園的那些煩心事

寶寶入園之后總會有一些煩心事兒，比如他中午總是睡不著、從來不肯在幼兒園便便、一定要第一個去接他、到哪里都要抱著他的寵物熊、晚飯回家不停的吃吃吃.......如果你家寶寶中招了，不妨看這里！

打死也不睡午覺

寶寶們?nèi)雸@后遇到的第一個挑戰(zhàn)很可能來自于惱人的午覺！因為他在家有自己的睡覺時間和睡覺習(xí)慣，而到了幼兒園，會統(tǒng)一入睡時間，加上本身對環(huán)境不熟悉，午睡困難也是人之常情。怎么辦才能幫助寶寶順利養(yǎng)成午睡好習(xí)慣呢？

小編支招：通常一個孩子到幼兒園后，是可以很好的午睡的。前提是父母和老師都不要因為此事給孩子壓力。孩子在沒有壓力的前提下，在集體都入睡的午睡氛圍下，是很容易被感染而乖乖午睡的。而且入園后寶寶往往需要早上很早起床去幼兒園，晚上由于一天沒有見到爸爸媽媽，又很希望跟父母多玩一會兒，往往也會睡得較晚，應(yīng)該說是有午睡的需求的。

寶寶在入園之后，是否接納了幼兒園這個環(huán)境，有兩個很顯著的標(biāo)志：一個是他能在幼兒園安然入睡，還有一個就是他能在幼兒園大便。如果寶寶不能在幼兒園很好的午睡，媽媽需要首先考慮的是，寶寶不午睡，是否是由于還沒有真正從內(nèi)心接納幼兒園。心中還存在緊張和焦慮，感覺在幼兒園還不夠有安全感。此時媽媽一定不要因為自己很擔(dān)心寶寶在幼兒園的午睡情況，就反復(fù)詢問寶寶在幼兒園有沒有午睡，或是反復(fù)強調(diào)，明天一定要好好睡覺啊，甚至不停給寶寶講為什么一定要午睡的道理。這些舉動實際上是在給寶寶施加壓力，會讓寶寶對午睡這件事更加緊張。

面對這個問題，媽媽首先不要太把這件事當(dāng)成一回事，淡然的面對。另一方面，可以用和寶寶一起看一本書或講一個故事的方式，幫寶寶做一些心理的疏導(dǎo)。

便便一定憋回家

不少寶寶對幼兒園便便是堅決sayno的，無論如何一定要將便便憋回家。其實這是由于他對環(huán)境的變化還沒有適應(yīng)，也有可能是不習(xí)慣幼兒園的蹲便，或者是由于自己還不會擦屁屁的原因。但是憋便便這個事情對孩子影響是很大的，對身體不好之外，最主要的是會壓抑孩子的個性，因此一定要幫助寶寶做到不憋便便。

小編支招：孩子在1歲半到3歲左右會經(jīng)歷肛欲期。肛欲期對應(yīng)著孩子的第一叛逆期。在這個階段孩子開始跟父母抗衡。但是大人很強大，孩子沒有能力跟大人叫板。發(fā)現(xiàn)只有大便是可以自己控制的。因此，孩子會把便便當(dāng)做控制大人的籌碼。爸爸媽媽如果表現(xiàn)得好，我就把大便“賞賜”給你們。如果表現(xiàn)得不好，我就憋著，讓你們著急。具體到不在幼兒園便便的問題上，可能跟父母要求孩子去幼兒園的強硬態(tài)度有關(guān)，進而導(dǎo)致孩子用這樣的方式進行抗衡。對待孩子這個狀況，媽媽需要做的就是在孩子想要解決便便的時候，幫助他盡快找合適的場所解決。但不要批評孩子，也不要就這件事發(fā)表任何意見，以免激起孩子的進一步逆反。一定要和寵物熊在一起

很多家長會發(fā)現(xiàn)，在寶寶入園的前幾天，會一定要求帶著一件心愛的玩具，或者是自己的小被子。而且在幼兒園里，也一定要和這些“依賴物”在一起，那么到底要不要讓寶寶帶著去呢？

小編支招：應(yīng)該允許孩子帶。此時孩子最喜愛的那個玩具充當(dāng)了過渡客體的角色。孩子在小時候會認(rèn)為和媽媽是一體的，任何和媽媽的分離都會讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生撕裂感。孩子要求帶一個喜歡和熟悉的玩具去幼兒園，實際上是把對媽媽的依戀轉(zhuǎn)移到了這個過渡客體身上。這樣就不會感覺內(nèi)心撕裂感太過強烈。

必須第一個接

剛剛上幼兒園的寶寶會格外盼望家長第一個接，家長早早到了，孩子會格外神氣，如果去晚了小家伙甚至?xí)薇亲?。其實這都是因為寶寶剛?cè)胗變簣@，一切都不習(xí)慣，期盼早點見到爸爸媽媽，早點回家；另外，新生活伊始，小家伙還沒有安全感，會擔(dān)心爸爸媽媽是不是不要我了，早點見到家長會安心一些；而且，如果看到別的小朋友被接走了，心里就更著急了。

小編支招：媽媽要嘗試去理解孩子一句話背后隱藏的想要表達(dá)的意思，去理解孩子真正的內(nèi)心的感受。孩子要媽媽第一個接，實際上是在表達(dá)：“我想早點見到媽媽?！彼?，媽媽不必非要正面回答孩子能不能第一個接的問題。而是要嘗試像鏡子一樣，替孩子照見心里的感受。并替孩子把這種感受說出來。當(dāng)孩子感覺被理解了，就不會執(zhí)著于一個要求了。

晚餐還要吃吃吃

孩子上幼兒園之后，家長會格外擔(dān)心吃的好不好?。磕懿荒艹燥?？營養(yǎng)跟不跟得上？尤其是，每次孩子從幼兒園回來之后都像小餓狼一樣，來者不拒，就一個需求吃！吃！吃！好像更加印證了自己的擔(dān)心。當(dāng)然，不排除寶寶在幼兒園吃不太飽的情況，因為有時候?qū)殞毩?xí)慣喂飯，還不會用勺子；或者本身比較挑食，幼兒園的飯菜不合口味；也有可能是寶寶一緊張就使勁兒吃，回家通過吃的方式來化解自己的焦慮。

小編支招：父母可以放心，幼兒園是按照孩子的年齡標(biāo)準(zhǔn)來進行統(tǒng)一營養(yǎng)配餐的。三餐供應(yīng)的量和營養(yǎng)都可以滿足孩子身體的需要。當(dāng)然，在入園初期，孩子可能需要有一個對幼兒園飯菜口味的適應(yīng)過程，出現(xiàn)暫時沒有吃飽的現(xiàn)象，也是正常的。父母可以多和老師溝通，告訴老師孩子的食量一般是怎樣的，同時也可以通過老師的反饋來判斷孩子是否已經(jīng)吃飽了。媽媽可以在接園后詢問孩子，如果孩子感覺沒吃飽，就再回家吃一點。如果孩子已經(jīng)表示吃飽了，就不要強迫孩子吃。事實上，在入園初期，孩子由于情緒緊張本來就容易上火。如果三餐，尤其是晚餐吃得過多，就很容易導(dǎo)致積食的問題。建議父母，從健康的角度出發(fā)，寧可讓孩子餓著點，也最好不要在晚上給孩子加餐太多。

孩子入園后的三個煩惱

一轉(zhuǎn)眼，寶寶要上幼兒園了，父母覺得好日子已經(jīng)來臨了，其實非也。孩子在入園的時候很容易出現(xiàn)問題，這些問題家長一定要積極應(yīng)對，以免給孩子造成傷害。

1.孩子哭鬧不止

表現(xiàn)：孩子上幼兒園淚眼汪汪，不愿去學(xué)校，第一次離開家人進入陌生環(huán)境，孩子肯定會不安，情緒波動也是比較大的，比以往更加依賴父母，希望父母多陪伴，希望爸爸媽媽能多撫摸自己。對策：家長在把寶寶送到幼兒園之后，可以微笑地跟他告別，但是要態(tài)度堅定跟孩子說：“乖，下午放學(xué)我就會來接你了。”然后轉(zhuǎn)身離開。讓寶寶把這種依戀與安全感轉(zhuǎn)移到幼兒園老師的身上，家長可以讓寶寶帶上自己喜歡的玩具緩解其焦慮。時間長了，孩子就會愛上幼兒園了。

父母千萬不要在孩子面前表現(xiàn)不舍，這樣只會加重孩子對分離的焦慮感，也會給寶寶傳遞負(fù)面消息，寶寶會認(rèn)為幼兒園沒有意思，所以父母才會舍不得；家長也不要過分美化幼兒園，以免孩子產(chǎn)生心理落差產(chǎn)生抵觸情緒。一開始，父母可以提早半小時去接孩子，以后慢慢恢復(fù)到正常時間，家長要跟寶寶多交流，問問孩子學(xué)到什么，情緒方面有無變化，這樣可以緩解寶寶的心情。

2.經(jīng)常生病

表現(xiàn)：寶寶在去幼兒園之后，出現(xiàn)感冒、呼吸道感染、胃口變差情況，這主要是因為寶寶在幼兒園期間接觸到了各種細(xì)菌與病毒，增加交叉感染機會。剛到一個新環(huán)境，寶寶還沒有適應(yīng)，所以才會出現(xiàn)生病情況，只要一段時間之后就會消失了。不僅如此，有的寶寶還出現(xiàn)了尿褲子與拉褲子的情況；這是因為寶寶不會表達(dá)自己，所以尿褲子是很正常的，寶寶在緊張焦慮時會利用食物來緩解自己的情緒，所以胃口變差。

對策：如果寶寶是因為焦慮才患上疾病，那么家長只要幫助孩子解除焦慮問題就能得以解決了。在作息時間規(guī)律的情況下，可以多帶寶寶出去曬曬太陽，多做些戶外運動，增加肺活量提高抵抗力。家長可以給寶寶選擇那些天然的有機食材，不宜太多，只要滿足身體需求就可以了。

鼓勵孩子多跟老師溝通，表達(dá)自己的需求，就算不能用語言來表示，也可以用手勢跟老師示意。

3.誰也不認(rèn)識，沒有朋友，孤單

表現(xiàn)：剛到一個陌生的環(huán)境，寶寶還不能很好與同伴進行溝通，比如想要跟對方一起玩耍，會直接撞擊對方的身體或是直接拿人家的玩具，這時候很容易讓對方覺得你是在欺負(fù)他，所以別的小朋友不愿意跟他一起玩耍。

對策：孩子需要適應(yīng)，需要積累一定的交往經(jīng)驗。父母在平時也要幫助孩子學(xué)習(xí)怎么正確表達(dá)自己的想法，比如如何跟同伴交流對話，當(dāng)別的寶寶在玩的時候用什么樣的方式請求對方允許他的加入，別的小朋友在玩玩具的時要懂得耐心等待。如果同伴之間發(fā)生沖突，家長不需要太過擔(dān)心，這是孩子學(xué)習(xí)交往的必經(jīng)過程。

孩子愛比較，父母要引導(dǎo)

3歲左右的孩子，一般已經(jīng)開始出現(xiàn)比較的心理，跟身邊的小朋友比高比低、比好比壞。孩子的觀察能力是很強的，他們也有自己的認(rèn)知和評價系統(tǒng)。即使沒有大人把他們與別人進行比較，他們也會不由自主地把自己和其他孩子進行比較。通過與別人的比較，他們會逐步建立起自己的參照體系，確定自己的位置。這種比較也是認(rèn)識自我的途徑之一。

在我們家里，我們的教育觀念是以鼓勵為主，但是伊伊在上大班的時候，有一天回家，突然無緣無故地問我：“爸爸，為什么我沒有蕾蕾長得漂亮呀？”

面對突如其來的發(fā)問，我一時無語，真不知道該怎么回答才好。心里開始犯嘀咕，一個五六歲的小孩兒，腦子里面成天都想些什么呀。我也開始反思：難道我們平時犯了大忌，經(jīng)常拿她和其他小朋友進行比較嗎？

我認(rèn)真回顧自己過去的言行，甚至平時家人的舉動。仔細(xì)回想，也沒有發(fā)現(xiàn)我們存在什么大問題。

在她的反復(fù)糾纏下，于是，我就這樣跟伊伊說：“在我們心中，你永遠(yuǎn)是最漂亮的寶寶。其實每個孩子在爸爸媽媽眼里都是最漂亮的?！比缓筮€告訴她，每個孩子都有最漂亮的地方，比如有的鼻子長得漂亮、有的頭發(fā)很漂亮，而伊伊的小臉蛋很可愛。

聽到我這么斬釘截鐵的回答，她也就不再追問，又開始跟我玩游戲。在那天的游戲中，我故意根據(jù)游戲內(nèi)容，問她一些比較簡單的問題，伊伊對答如流。在她回答完每一個問題之后，我都會來一句：“伊伊真聰明！”

后來我發(fā)現(xiàn)，伊伊在幼兒園里還喜歡觀察班上小朋友誰回答問題比較快、比較準(zhǔn)，而她有時候不是反應(yīng)最快、答案最正確的那個人。這時，她就會運用自己的認(rèn)知和評價系統(tǒng)進行自我判斷，會說諸如自己不如別人的話。

這就是孩子成長的特點，他們會通過比較了解自己的優(yōu)勢，從而轉(zhuǎn)化為自己進步的動力。而如果在比較中，經(jīng)常不滿足于自己的位置，但是又暫時找不到超越別人的辦法，那么就很容易對那些他們認(rèn)為“比自己漂亮、比自己聰明”的小朋友產(chǎn)生嫉妒心理。孩子們的情緒是透明而真實的，他們不像大人那樣善于掩藏自己的內(nèi)心。

別看孩子們年齡小，他們在這方面的感知非常敏銳。如果不接納孩子的這些情緒，不及時引導(dǎo)孩子調(diào)整自己的心態(tài)，這些不良情緒將會在孩子內(nèi)心深處生根發(fā)芽。

作為家長，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

首先，我們需要因勢利導(dǎo)，把愛比較的心理轉(zhuǎn)化為孩子的成長動力。愛比較的孩子一般都喜歡爭強好勝，往往還容易出現(xiàn)“怕輸”的心態(tài)。作為家長，我們可以抓住孩子的這個心理特征，盡量利用孩子這種上進心和競爭意識，去調(diào)動他們的積極性，讓孩子心平氣和地跟別人進行競爭，培養(yǎng)“勝不驕，敗不餒”的積極心態(tài)。

如果每個孩子都具備這樣的陽光心態(tài)和競爭意識，那么孩子就容易找到前進的方向和動力，而不是陷入只比較而不行動的自卑情緒中。

其次，我們需要引導(dǎo)孩子接納自己的缺點，學(xué)會欣賞別人?！叭诵校赜形?guī)??！泵恳粋€人，無論多么優(yōu)秀，都有不及別人的地方；無論多么不顯眼，都有別人可學(xué)習(xí)的長處。作為家長，一定要健康地引導(dǎo)孩子的比較心理。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子愛比較時，我們需要引導(dǎo)孩子接納自己的缺點，并且欣賞自己的優(yōu)點，同時也要引導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，并告訴孩子每個人都是有不足的。而不要處處都拿自己跟別人比較，更不要蔑視別人比自己突出的地方。我們還要引導(dǎo)孩子善于學(xué)習(xí)別人的長處，把別人做得好的一面吸收過來，彌補自己的不足之處，真正做到揚長避短。

第三，我們不要輕易拿自己的孩子跟別人進行比較。不排除部分孩子喜歡跟別人比較，就是從父母那里學(xué)來的。有些家長，只要自己的孩子稍微不如大人的意，一個“別人家的孩子”，就總會掛在他們的嘴上，不經(jīng)意間就脫口而出；這樣，“別人家的孩子”陰影總是永遠(yuǎn)刻在孩子的心里，無論如何都揮之不去。

“別人家的孩子”在父母的眼中總是那么完美，即便不是那么完美，也總能從他身上找到自己孩子所沒有的優(yōu)點。他總是在自己孩子調(diào)皮搗蛋的時候適時出現(xiàn)，總是在父母互相攀比炫耀的時候準(zhǔn)時現(xiàn)身。

所以，很多小朋友從小就一直有個鄰居家的或者是親戚朋友家的“好孩子”與自己做伴，他們相當(dāng)優(yōu)秀和乖巧，并且總是可望而不可即。

在這樣的陰影籠罩下，很多小朋友常常自慚形穢，有的甚至破罐子破摔。家長的出發(fā)點可能是很好的，希望能夠激勵孩子奮起直追，我們還不惜把每個人的優(yōu)點都提煉出來放在孩子面前，讓他們跟自己身上的缺點進行比較，跟自己做得不好的地方進行比較。古人說“知恥而后勇”，很多家長大概也是希望孩子能夠通過比較，認(rèn)識自己的不足，從而努力改變，做得更好。

可惜的是，大多數(shù)時候，這往往是家長的一廂情愿。我們看到的更多結(jié)果是，孩子對自己的評價越來越低，或者質(zhì)疑父母對自己的愛，甚至?xí)纯垢改傅囊磺邪才拧?/p>

我們在比較孩子之前，首先需要認(rèn)清自己的差距。我們往往只看到自己的孩子與別人的孩子之間的差別，卻看不到自己和別的家長之間的差距。孩子之間或許差別并不是很大，但家長之間的的確確是有差距的，這些差距往往并不是體現(xiàn)在學(xué)歷和知識上的，而是體現(xiàn)在教育觀念和教育智慧上的。