幼兒園小班教案《樹(shù)寶寶幾歲了》及教學(xué)反思

小班教案《樹(shù)寶寶幾歲了》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)年輪與樹(shù)的生長(zhǎng)關(guān)系，探索自然的奧秘，快來(lái)看看幼兒園小班《樹(shù)寶寶幾歲了》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)年輪與樹(shù)的生長(zhǎng)關(guān)系。

2、發(fā)展觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力。

3、探索自然的奧秘。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、橫鋸（圓柱體）開(kāi)的各種樹(shù)段若干。

2、完整年輪的投影片。

3、年輪大圖片一張、年輪圖片每人一張。

4、紙箱一個(gè)。（上面留一個(gè)口，能伸進(jìn)孩子的小手）

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)年輪。

學(xué)會(huì)數(shù)年輪（5以?xún)?nèi)）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、做律動(dòng)：我的身體。

2、森林爺爺帶來(lái)了什么禮物？

（1）出示紙箱，伸手摸一摸，猜一猜森林爺爺?shù)亩Y物。[合同范本網(wǎng) WWW.36Gh.COM]

（2）很多樹(shù)寶寶。通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）樹(shù)寶寶身上都有圈圈嗎？這些圈圈叫什么？有什么用？

3、認(rèn)識(shí)年輪

（1）看幻燈片：樹(shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪。它每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。

（2）數(shù)年輪

①出示大圖片。啟發(fā)幼兒用不同方法數(shù)年輪。

②數(shù)數(shù)樹(shù)寶寶幾歲了，在樹(shù)寶寶旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

4、游戲：可愛(ài)的樹(shù)寶寶

（1）師：森林爺爺有個(gè)神奇的項(xiàng)鏈，帶上它就會(huì)變成樹(shù)種子。（給每個(gè)幼兒帶上神奇的項(xiàng)鏈，神奇的項(xiàng)鏈上畫(huà)有年輪，幼兒變身樹(shù)種子。）春天來(lái)了，森林爺爺把樹(shù)種子深深的埋在地里，過(guò)了幾天，種子發(fā)芽了，一天又一天，樹(shù)寶寶長(zhǎng)高了，一年又一年樹(shù)寶寶長(zhǎng)大了，越長(zhǎng)越高，現(xiàn)在樹(shù)寶寶們知道你們幾歲了嗎？（讓每個(gè)孩子數(shù)一數(shù)自己變成了幾歲的樹(shù)寶寶）

（2）天黑了，樹(shù)寶寶們要回家了，樹(shù)寶寶一邊唱歌一邊走到自己的家。（幾歲的樹(shù)寶寶回到寫(xiě)著數(shù)字幾的家）

【教學(xué)反思】

本次科學(xué)探索活動(dòng)抓住孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，靈活采用自由觀察與教師有目的地引導(dǎo)相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)合適的氛圍，提供豐富的活動(dòng)材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好地激發(fā)?；顒?dòng)中，幼兒的表現(xiàn)積極、愉快，目標(biāo)達(dá)成度極高。幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力都得到了不同程度的發(fā)展，特別是“摸一摸，猜一猜”這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的興趣極其濃厚，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒進(jìn)一步探究的積極性。

幼兒百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

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幼兒園小班教案《寶寶笑了》及教學(xué)反思

小班教案《寶寶笑了》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道笑和哭都是表達(dá)情感的一種方式，能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園小班《寶寶笑了》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2、知道笑和哭都是表達(dá)情感的一種方式。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

準(zhǔn)備：

1、笑聲、哭聲的錄音，錄音機(jī)。

2、表情圖兩幅。

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒興趣。

（1）這是什么聲音？

幼：“笑的聲音?！?/p>

（2）猜猜看，他為什么會(huì)笑？

幼1：“見(jiàn)到媽媽了?！?/p>

幼2：“在玩玩具?！?/p>

反思：

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂(lè)的事會(huì)讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

幼兒百科：笑，是人的一種平和心態(tài)以及善良的內(nèi)心表現(xiàn)，同時(shí)，也是體內(nèi)安多芬分泌物增高的時(shí)候。人的心情處于正常狀態(tài)時(shí)，在與他人交談期間就會(huì)呈現(xiàn)為平和的心理作用并用微笑來(lái)展現(xiàn)人與人之間的善意交往。

幼兒園小班教案《熊娃娃和樹(shù)葉寶寶》及教學(xué)反思 幼兒園教案《熊娃娃和樹(shù)葉寶寶》及教學(xué)反思

小班教案《熊娃娃和樹(shù)葉寶寶》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解樹(shù)葉的作用，并產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛(ài)，才能有更多的好朋友，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來(lái)看看幼兒園小班《熊娃娃和樹(shù)葉寶寶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛(ài),才能有更多的好朋友。

2、了解樹(shù)葉的作用,并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

樹(shù)葉做成的標(biāo)本、樹(shù)葉粘貼畫(huà),小熊、小樹(shù)葉、大灰狼圖片各一張,大圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程:

一、扮演樹(shù)媽媽,幼兒扮演樹(shù)葉寶寶,游戲形式引題

師:我是樹(shù)媽媽,你們都是我的樹(shù)葉寶寶,風(fēng)吹來(lái),我們飄來(lái)飄去,轉(zhuǎn)起來(lái)了,啦啦~~~樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)大了,要離開(kāi)媽媽飄落下來(lái),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。輕輕地輕輕地,我們飄來(lái)飄去,真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

師:你們看,這里還有很多我們的落葉朋友呢,我們把它們撿起來(lái)放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹(shù)葉。

二、故事欣賞

1、師:原來(lái)我們有這么多的好朋友啊,高興嗎?咦,你看,這是誰(shuí)?

出示哭臉的樹(shù)葉寶寶,師:它怎么了?

師:怎么回事呢?我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書(shū),邊有表情地講述故事一次。

提問(wèn):

(1)剛開(kāi)始,小熊有沒(méi)有和樹(shù)葉寶寶做朋友?

(2)誰(shuí)要吃掉小熊?

(3)大灰狼來(lái)了,是誰(shuí)救了小熊?他們?cè)趺淳刃⌒艿?那我們也一起來(lái)試試救小熊,好嗎?(幼兒嘗試扮演樹(shù)葉寶寶一次,教師當(dāng)小熊)

3、請(qǐng)大班幼兒表演故事,全體幼兒當(dāng)樹(shù)葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用,教育幼兒不隨意采摘樹(shù)葉

師提問(wèn):你喜歡樹(shù)葉寶寶嗎?為什么?

師:我也喜歡樹(shù)葉寶寶,它除了會(huì)救小動(dòng)物外,還有很多用處呢!小樹(shù)葉還有什么用處,你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。

師總結(jié):小樹(shù)葉能作肥料,書(shū)簽,標(biāo)本,藥品,還能凈化我們的空氣,讓我們呼吸到新鮮的氧氣,所以我們不能隨意采摘樹(shù)葉,這樣會(huì)破壞我們的環(huán)境,要和樹(shù)葉做朋友,不能隨便摘樹(shù)葉,對(duì)嗎?

四、和幼兒一起將樹(shù)葉帶回幼兒園

師:小樹(shù)葉的用處可真大,我們把剛才撿來(lái)的這些樹(shù)葉寶寶帶回去,用它們來(lái)裝扮我們的教室,好嗎?

附:

故事:熊娃娃和樹(shù)葉寶寶

天氣真好,熊玩具來(lái)到山上玩,飄落在地上的樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)了,心里真高興呀,樹(shù)葉寶寶對(duì)小熊說(shuō):“小熊玩具,你來(lái)啦,我們一起玩玩吧,好嗎?”小熊歪著腦袋說(shuō):“我有小朋友做我的好朋友了,還有小花小草,我才不和你玩呢?！睒?shù)葉寶寶聽(tīng)了,傷心地走開(kāi)了。正在這時(shí),一只大灰狼伸著懶腰說(shuō):“我剛睡醒,肚子好餓呀,咦,前面有只小熊,正好給我當(dāng)點(diǎn)心吃?！贝蠡依钦f(shuō)完向前走去。樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)了,著急地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,不好了,不好了,大灰狼來(lái)了,你快跑吧?！毙⌒芸拗f(shuō):“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀?！毙?shù)葉說(shuō):“小熊,別哭了,我們一起來(lái)幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩?把他圍了起來(lái)。不一會(huì)兒,小熊就被樹(shù)葉全都遮住了。這時(shí),大灰狼來(lái)了,東找找,西看看,說(shuō):“剛才明明看見(jiàn)小熊在這里的,怎么一下子就不見(jiàn)了,我再去前面找找?！闭f(shuō)完就搖著腦袋,灰溜溜地走開(kāi)了。樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)大灰狼走遠(yuǎn)了,對(duì)小熊說(shuō):“大灰狼走了,小熊,你快出來(lái)吧?！毙⌒軓臉?shù)葉堆里鉆出來(lái),對(duì)樹(shù)葉寶寶說(shuō):“謝謝你們了,今天多虧你們救了我?！睒?shù)葉寶寶說(shuō):“不用謝,幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,但是我們還是很有用處的?！毙⌒苄呃⒌卣f(shuō):“我現(xiàn)在知道了,我們都要互相幫助,我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆?shù)葉寶寶成了好朋友,他們高高興興地在一起。

反思:

小班幼兒好動(dòng),好模仿,小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力較快,我打破以往教師一味地說(shuō)故事內(nèi)容的教育方式,在活動(dòng)中運(yùn)用情境表演,讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容,并讓幼兒參與表演,幼兒積極性較高。但是,在開(kāi)始部分的時(shí)候,我認(rèn)為加入一些樹(shù)葉飄落蓋在一起的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７?那后面的表演可能會(huì)有更好的效果。應(yīng)該考慮如何在活動(dòng)中讓幼兒多活動(dòng)起來(lái),不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者,這樣才能使這節(jié)課更加生動(dòng)有趣。

幼兒百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園小班教案《蛋寶寶立住了》及教學(xué)反思

小班教案《蛋寶寶立住了》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法，發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，快來(lái)看看幼兒園小班《蛋寶寶立住了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索雞蛋變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫(huà)好五官做成蛋寶寶。

2、各種輔助材料

（1）、鏤空材料：瓶蓋、光盤(pán)、花片、塑料夾子等。

（2）、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

（3）、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi)，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng)、立不住而被摔碎的。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、啟發(fā)談話(huà)，引發(fā)幼兒探究興趣。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。

2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

（1）、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。

（2）、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出標(biāo)記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。

（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)論證。

教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：

1、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒(méi)有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，充分感知。

2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。

3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”

（三）、記錄整理探究結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么？”

（即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。）

（四）、提供挑戰(zhàn)性材料（可變形材料），引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題。

（即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。）

幼兒操作深入探索，教師觀察實(shí)驗(yàn)，并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

（五）、分享交流。

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互交流，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)延伸：

引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立??？”

活動(dòng)反思：

1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，生成此次探究活動(dòng)。既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見(jiàn)的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

幼兒園小班教案《寶寶和小鞋》及教學(xué)反思 幼兒園教案《寶寶和小鞋》及教學(xué)反思

小班教案《寶寶和小鞋》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊(duì)整理，懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危險(xiǎn)，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《寶寶和小鞋》含反思教案吧。

【教育活動(dòng)目標(biāo)】

1.懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危險(xiǎn)。

2.知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊(duì)整理。

3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）

幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

2.教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。

（1）游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做。”同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說(shuō)：“我就跟你這樣做?！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ?。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣？

（2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

（3）教師小結(jié)

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：鞋子沒(méi)穿好，小腳丫感覺(jué)不舒服時(shí)你會(huì)怎么做呢？可以請(qǐng)誰(shuí)幫幫你呢？如果我們?cè)谂抨?duì)走的時(shí)候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來(lái)整理，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？

（2）教師小結(jié)

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒(méi)有穿反。如果走路的時(shí)候感覺(jué)鞋子沒(méi)穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來(lái)，離開(kāi)隊(duì)伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請(qǐng)老師來(lái)幫助你。

4.學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》。

（1）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

“穿反啦，有危險(xiǎn)。”

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

（2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

【活動(dòng)延伸】

告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn)。

幼兒百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。