木工房里尋自信

我看見你拿了一塊小圓柱體木塊，一個(gè)螺絲鉤，你找到了木塊的中心點(diǎn)，手拿螺絲鉤使勁擰，螺絲鉤掉了出來，你又重新拿起螺絲鉤擰，還是“擰”不進(jìn)去。你找來一把榔頭，使勁敲螺絲鉤，終于螺絲鉤和木塊連接起來了，你開心地笑了。

鏡頭二：

你看見吳老師用螺絲刀長(zhǎng)柄的杠桿力量旋轉(zhuǎn)螺絲鉤環(huán)，你也拿來一把螺絲刀，把螺絲刀放在螺絲鉤環(huán)上旋轉(zhuǎn)，但是一滑掉了下來。你重新嘗試重復(fù)動(dòng)作。這次螺絲鉤環(huán)旋轉(zhuǎn)起來了，你朝著一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)。螺絲鉤與木塊連接成功，你的臉上露出了笑容。

鏡頭三：

你站在所有小朋友中間，大聲地告訴小朋友，并示范：“今天，我的木制掛簾做成功了。我有一個(gè)新辦法，很快就能將螺絲鉤旋轉(zhuǎn)進(jìn)木塊里。這個(gè)比用手?jǐn)Q要輕松。”小朋友的眼睛都盯著你示范，給你鼓掌，你蹦跳這回到自己位置上。

教師解讀：

在班級(jí)中，你是個(gè)內(nèi)向且能力相對(duì)弱的孩子，而在這次木工活動(dòng)中，我看到了你一次一次遇到困難，但能夠堅(jiān)持并認(rèn)真地去制作木制掛簾?？吹搅撕玫姆椒?，你也愿意大膽嘗試、探索，并最后成功使用了杠桿借力的方法。我看到你洋溢著成功的喜悅、自信。在活動(dòng)后，你大膽講述自己的制作過程，樂意分享好的方法。

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有趣的木工房

大二班梁偉時(shí)間總是過得這么快，轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)讀大班下半年了馬上就要進(jìn)入小學(xué)，做一名真正的小學(xué)生了!這學(xué)期我們每周都有木工房，孩子們對(duì)這種敲敲打打的事特別有趣，好奇！因?yàn)楣ぞ哂邢?，今天我們讓小朋?個(gè)人一組，自己跟小朋友合作做東西，可以是小桌子，小凳子，小汽車，小小床……分好組，小朋友都去找自己的小木塊，小方塊，每一組拿幾枚釘子，敲敲打打開始了，開始小家伙們一會(huì)釘子歪了，怎么辦呢？有個(gè)小家伙很聰明，試了幾次不成功，去工具房找了一個(gè)扳手，他用扳手把釘子固定，叫另一個(gè)小朋友來敲，果然釘子不歪來歪去，一點(diǎn)一點(diǎn)的往下敲下去了，小朋友都很興奮，一個(gè)人扶腳幾個(gè)人扶板，慢慢的一只凳腳成功了。小家伙們高興的跳起來，成功了，成功了，就這樣，接著慢慢的第二只，第三只，第四只，雖然都花了一些時(shí)間，凳腳也有長(zhǎng)長(zhǎng)短短，但是一張桌子終于做成功了！看著開心的孩子們，我給他們拍了照片，留了做紀(jì)念，告訴他們合作很重要，一個(gè)人的力量再大也沒有大家的力量大！

木工房的驚喜，木工房教師的指導(dǎo)與實(shí)踐

關(guān)于教師的計(jì)劃：這是我們第一次接觸木工，對(duì)于我們幾位手無(wú)縛雞之力的女老師來說是一種挑戰(zhàn)；對(duì)于我們嬌生慣養(yǎng)的孩子來說也是一種挑戰(zhàn)。那些工具是什么？怎么使用？這些都是我們所不知的領(lǐng)域。于是，作為老師，我們必須做足功課，列在計(jì)劃之首。接著，必須了解孩子對(duì)于木工的了解程度。我們必須對(duì)這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)出可能出現(xiàn)的問題：比如場(chǎng)地小的問題，比如使用工具安全性的問題等等，并事先計(jì)劃好采用的對(duì)策。

關(guān)于教師的實(shí)踐：在活動(dòng)中，教師的實(shí)踐是“管住嘴、管住手、瞪大眼睛、豎起耳朵”。當(dāng)孩子們有自己的計(jì)劃、自己的意圖時(shí)，我們老師就要相信孩子能實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，那就把這些成功讓給我們的孩子。我們只有在孩子求助的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厣斐鲈志涂梢粤恕?/p>

關(guān)于教師的反思：每一次活動(dòng)，教師之間的交流很重要。在交流中，我們老師之間進(jìn)行了思維的碰撞，同時(shí)也在交流中，對(duì)孩子的能力發(fā)展可以提供更好的材料和支持！

今天我們班又準(zhǔn)備去木工房，在出發(fā)之前，我們還是按照慣例要做計(jì)劃。這次，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)自己找合作的朋友，有的兩人一組，有的5、6個(gè)人一組。每一組孩子都有商有量的，氛圍非常好。

在做計(jì)劃的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)涵涵的計(jì)劃書上第一次出現(xiàn)了特別的符號(hào)“×”，這個(gè)符號(hào)廣泛地用在了涵涵的圖紙上，圓形的木塊后面畫了一個(gè)“×”，然后寫上一個(gè)數(shù)字。涵涵說：“像這樣圓圓的木塊要4塊，我就在這個(gè)后面寫上4?！边@個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)讓我看到了涵涵的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，這是接觸過說明書、并仔細(xì)研究過說明書的孩子才擁有的一種能力。

在活動(dòng)結(jié)束后，我特地去看了涵涵的作品，當(dāng)我問涵涵的時(shí)候：“你的計(jì)劃完成了嗎？”涵涵雀躍地說：“我做好了，我和王晉秋一起完成了！”他還熱情地拿出了自己的作品，我發(fā)現(xiàn)作品和他所做的計(jì)劃相差無(wú)幾。

當(dāng)有老師提出怎樣才能讓椅子在汽車?yán)?，涵涵馬上說：“我需要四塊長(zhǎng)方形的板，兩塊正方形的板！”說完，還比劃了下怎么使用。

在這里，我們的孩子更加有自信，我們的孩子做事更加有計(jì)劃，我們的孩子玩得更加豐富、有趣！

花房里的買賣

開張當(dāng)天

孔雀花房開張了，孩子們歡天喜地的為花房送來了開張禮物，有的送來了柳條，有的送來了花環(huán)，有的送來了盆栽，也有的送來了竹編花籃。

花店的老板高高興興的迎來了第一批客人。

“老板，我要買一朵花。

”小凡是娃娃家的媽媽，她正拎著自己的包出門購(gòu)物，路過花店的時(shí)候，她對(duì)著老板客氣的說著。

“好，沒問題。

”韜韜回答著，馬上從花房里取出一枝自己編制的花遞給小凡。

小凡說了謝謝高高興興地走了。

“老板，我要買花。

”看見小凡買走了花，旁邊的客人也紛紛來買花，花店里的花沒一會(huì)兒就被賣光了，老板卻沒有賺到一分錢。

講評(píng)的時(shí)候，我對(duì)韜韜說：“老板，你今天做生意虧本了。

”韜韜似乎沒有明白我的意思，我便接著說：“你的花都賣完了，可是賺到錢了嗎?”

“沒有。

”韜韜撓一撓頭發(fā)回答。

“對(duì)呀，做生意不賺錢，不是虧本了嗎?”

于是我們一起商量了花朵的價(jià)錢，還想了許多促銷的方法，比如：買一送一、打折什么的。

開張第二天

韜韜繼續(xù)做花店的老板，由于昨天賣出的花太多，花店里的花所剩無(wú)幾。

韜韜決定要找一個(gè)服務(wù)員和他一起加工花朵。

“誰(shuí)來打工哦?”韜韜吆喝著。

沒一會(huì)兒，小蘭來幫忙了，兩人齊心協(xié)力一起做了許多小花。

“老板，我想要一個(gè)花瓶。

”小怡剛才已經(jīng)買了一束花，卻沒有地方放，于是她想要買個(gè)花瓶。

“我們這里不賣花瓶的。

”韜韜回答著。

“可是花店里不是都有花瓶的嗎?”小怡覺得有點(diǎn)奇怪。

“噢，讓我想想辦法。

”韜韜說完就來找我了。

“老師，客人想要買花瓶，可是我們花店里沒有啊。

”韜韜顯得有點(diǎn)無(wú)奈。

“哪里有花瓶呢?”我問他。

“不知道。

”

“你在教室里找找。

”我對(duì)他說。

韜韜去找花瓶了，沒一會(huì)兒，韜韜告訴我，大象陶泥坊里面有花瓶。

于是我建議韜韜可以到陶泥坊去進(jìn)貨，買一些花瓶回花店，這樣就可以賣花瓶了。

沒一會(huì)兒，小怡高興的買到了花瓶。

講評(píng)的時(shí)候，我們討論了關(guān)于進(jìn)貨的事情。

小朋友們說，除了花店的老板可以去進(jìn)貨，別的地方的老板也可以去進(jìn)貨的，比如百貨商店的老板可以去創(chuàng)意室采購(gòu)禮品賣給客人，美容院的老板可以去花房采購(gòu)花朵給新娘子打扮……

通過一次又一次的區(qū)角活動(dòng)，我們和孩子們一起摸索著如何進(jìn)行游戲，不斷完善著游戲的規(guī)則和玩法，孩子們漸漸能夠融入到角色當(dāng)中，以主人翁的態(tài)度扮演著各種角色，將每一個(gè)區(qū)角游戲豐富起來。

孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟膰L試、不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的表現(xiàn)，他們通過游戲表達(dá)意愿，宣泄情緒，展示能力。

孩子們的游戲活動(dòng)就像成人社會(huì)中的小縮影一般，體現(xiàn)著孩子與孩子之間的交往，而我們需要做的則是為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，借助游戲促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展，使他們?cè)谖磥淼纳詈桶l(fā)展中獲得更多的機(jī)會(huì)和更大的成功。

自由活動(dòng)木質(zhì)積木的發(fā)現(xiàn)

我輕輕地問她：“為什么把積木橫著和豎著疊在一起，能夠剛剛好呢？”“因?yàn)樗鼈兇笮∫粯影?！”思錦回答說?！班?，為什么它們橫著放和豎著放能夠一樣大小呢？它們拼成了什么圖形??？”我笑著問道?！笆钦叫?，拼成了正方形?！彼煎\高興的說。“嗯，原來長(zhǎng)方形可以拼成正方形??！我們來把這個(gè)新的發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友，好嗎？”接著，我請(qǐng)她向全班介紹她的發(fā)現(xiàn)。

思錦小朋友平時(shí)話語(yǔ)不多，但她卻是個(gè)喜歡思考、喜歡探索的小女孩。她發(fā)現(xiàn)了三片長(zhǎng)方形積木橫著放和豎著放剛剛好，卻不知是為何。這時(shí)，只要稍微點(diǎn)撥，小心地呵護(hù)她的新發(fā)現(xiàn)，才能讓她在探索中體驗(yàn)到更多的快樂。

午睡前筆記：自己尋幫助

今天中午午睡前，統(tǒng)一跟小朋友談話討論了怎么脫衣服，小朋友們也很踴躍的發(fā)表自己的意見，但是當(dāng)我問到如果今天中午老師不來幫助你們了，你們衣服褲子脫不下來該怎么辦呢？有的小朋友說叫老師幫忙，有的小朋友說我自己就會(huì)脫，這時(shí)有一個(gè)小朋友站起來說可以找旁邊的小朋友幫忙。是的，朋友之間相互幫助是一種美好的品德。很多小朋友知道有困難要找老師幫忙，但是其實(shí)有時(shí)候，有困難也是可以找好朋友幫忙。

經(jīng)過集體的討論

，午睡前小朋友們都很積極的尋找旁邊的小朋友來幫忙了，有的說：“某某某，你幫幫我，”有的幫完人家會(huì)說：“我?guī)瓦^你了，你也要幫我?！庇械男∨笥岩婚_始有點(diǎn)不好意思開口，但是看著大家都在那里尋求幫助，她也就慢慢的鼓起了勇氣去尋求幫助。

有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，小朋友們也漸漸知道有困難也可以找好朋友解決，孩子們之間的交往也越來越多，這既是讓孩子們得到了鍛煉，也讓老師做的更加輕松。

《用短信發(fā)送愛心》《愛護(hù)樹木》

愛的方式有無(wú)數(shù)種,短信發(fā)送是一種.我們和家長(zhǎng)相互發(fā)送正確的教育觀點(diǎn),也發(fā)送有價(jià)值的教育信息,還發(fā)送先進(jìn)的教育方法,更發(fā)送著一片甜甜的愛心.

在今天的公開課上,李一凡爭(zhēng)搶著回答問題時(shí)那響亮的聲音、大方的神情、還有對(duì)老師提出的問題正確的回答都贏得了聽課老師們的夸獎(jiǎng)，聽課結(jié)束后，他喜滋滋的對(duì)我說：“老師，你趕快把這個(gè)喜訊告訴媽媽?！蔽倚闹匈潎@：這真是一個(gè)懂事的孩子。我說：“對(duì)呀，是應(yīng)該讓你媽媽知道。那怎么告訴她呢?”李一凡學(xué)會(huì)了我們常用的招：“這還不簡(jiǎn)單嗎?發(fā)短信呀?！彼脑捥嵝蚜宋?，我馬上改他媽媽發(fā)了個(gè)短信......

通過短信

，媽媽及時(shí)分享到了兒子成功后的快樂，此時(shí)的媽媽，一定和李一凡一樣喜在眉梢，心里充滿了快樂和滿足。

這一封短息，如一只報(bào)喜鳥，傳達(dá)著喜訊，傳達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛。

短信，它常常引發(fā)我們的共鳴。我們有時(shí)難過，為一個(gè)小小的失誤;有時(shí)擔(dān)憂，為孩子的不聽話;有時(shí)焦慮，為一個(gè)不能解決的問題。但更多的時(shí)候，我們從短信的字里行間體驗(yàn)著快樂，收獲著喜悅，分享著成功。

隨著美妙的音樂，短信欣然而至，打開短信，我們閱讀者真情和愛心，那一片濃濃的愛意，在手中傳遞、在指間升華。

愛護(hù)樹木

我們中班教室前有兩棵高大的垂柳。夏天枝葉茂密，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條從高處垂下來，舉手可得。樹下便成了孩子們乘涼、玩耍、游戲的好地方。

可是，最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)男孩子總愛折柳枝玩，有的將柳枝編成草帽，有的做口哨，有的當(dāng)成鞭子，你追我趕。這樣下去，對(duì)樹和孩子都沒有好處。怎么辦呢?我試著阻攔、勸說過幾次，但收效甚微。

有一天，我靈機(jī)一動(dòng)想出了個(gè)好辦法。我把孩子們?nèi)拥舻牧Щ亓私淌?，讓孩子們說說柳樹的作用。大家爭(zhēng)先恐后的說：“樹下可以乘涼?！薄按禾鞓淙~變綠、秋天樹葉變黃，很好看?！崩罴谚∨笥颜f：“樹葉可以放出氧氣，凈化空氣?！蔽页脵C(jī)問：“那小朋友們?yōu)槭裁催€折樹枝呢?”大家好像明白了些什么，一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的看著我。我又說：“大樹是我們的好朋友，在炎熱的夏天，是大樹為我們撐起了太陽(yáng)傘，為我們擋風(fēng)避雨，大家才能在樹下玩耍、游戲、捉蟲......”還沒等我說完，那幾個(gè)愛折柳枝玩的孩子不約而同的站起來說：“老師，我們?cè)僖膊徽哿ν媪?。?/p>

從那以后，果然再也沒有看見一個(gè)孩子折柳枝玩。

《書房里的人》讀書筆記模板

認(rèn)真閱讀一本書，或許您會(huì)獲得一些收獲，例如在讀作家的著作時(shí)能感受到希望的情感。當(dāng)我們讀完一本經(jīng)典之作，心中不免會(huì)有很多感悟。為了更好地記錄這些感受，我們需要抽出時(shí)間寫寫讀后感。以下文章“《書房里的人》讀書筆記”是我們從網(wǎng)絡(luò)搜集整理的，希望您能瀏覽并受益。

《書房里的人》讀書筆記【篇1】

在魯迅先生的文章話語(yǔ)中，充斥著對(duì)封建主義的不滿，與對(duì)國(guó)家淪落到帝國(guó)主義的控制之下的激憤。魯迅先生為革命，對(duì)國(guó)家的一絲不茍的精神及面對(duì)帝國(guó)主義的大無(wú)畏主義，深深震撼了我。

很小的時(shí)候，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn);晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見，魯迅先生幼年時(shí)代的縮影：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。

《書房里的人》讀書筆記【篇2】

暑假的來臨，讓我終于一飽眼福英國(guó)作家依列娜法吉恩寫的童話小說《小書房之玻璃孔雀》。

才翻看幾頁(yè)，我就沉浸在書的美妙世界里，難以自拔。

美妙的故事說的是安娜的家住在一個(gè)被主流社會(huì)遺忘的小村落里，這兒住的大多都是貧窮家庭，一便士就可以安慰一群孩子。安娜溫和善良的性格成為了故事的主線。從當(dāng)初如何分享一便士和安娜買禮物，到結(jié)尾大伙兒分享圣誕樹上的禮物，從頭到尾，安娜都是為人著想。其中手搖風(fēng)琴師因?yàn)榘材鹊男θ萁o了孩子們?nèi)钠?，讓我感到溫暖，安娜帶著威廉姆逛街買禮物，這種幻想?yún)s讓我心酸。

她善良本質(zhì)讓我感動(dòng)。終于，小安娜得到了回報(bào)一棵美麗的圣誕樹。安娜非常地喜歡，可她并沒有一個(gè)人分享一棵圣誕樹，而是與朋友們一起分享圣誕樹。她把圣誕樹上的小掛件，一件又一件地送給了朋友，于是朋友們特意給安娜留下了安娜最喜歡的小掛件玻璃孔雀。雖然安娜夢(mèng)想成真了，但卻伴隨著夢(mèng)想的破滅，因?yàn)樗牟ＡЭ兹杆徒o了威廉姆。

雖然大家過得都很幸福，但卻少了窮苦孩子的善良，他們樂于助人，關(guān)愛他人。我們要學(xué)習(xí)他們善良、真誠(chéng)的好品質(zhì)。要像安娜一樣樂于助人，有一顆善良真誠(chéng)的心。

《書房里的人》讀書筆記【篇3】

當(dāng)看完一本著作后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《小書房之玻璃孔雀》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《小書房之玻璃孔雀》是1956年安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咭懒心确鲗懙?。小說里面的十三篇關(guān)于窮苦孩子的成長(zhǎng)，表現(xiàn)了他們的心地善良，堅(jiān)強(qiáng)天真可愛。

小說里面有一個(gè)故事令我印象深刻，那就是與本書同名的故事《玻璃孔雀》

《玻璃孔雀》主要說了一個(gè)名叫安娜瑪利亞的女孩生活在一個(gè)名梅利巷的小巷里。安娜瑪利亞是一個(gè)熱心、善良的孩子，雖然家庭并不富裕，但是每天過的都很快樂。她愿意為人做任何事情，別人也愿意聽從她的指揮，她的笑容里蘊(yùn)含著快樂的味道。新年即將到來時(shí)，剛剛過完圣誕節(jié)的瑪利得到了一顆綴滿的圣誕樹，里面有各式各樣的禮物，梅林巷的孩子們圍繞在安利的'旁邊，渴望參加這個(gè)派對(duì)并得到禮物。安妮想要得的其中的一只玻璃孔雀，她幾乎用了一夜的時(shí)間去撫摸它，并且第二天也得到了這只孔雀。遺憾的是她的弟弟把自己的禮物摔碎了，安娜為了安慰他，把自己的禮物給了他。

安娜生活在一個(gè)并不富裕的家庭，圣誕節(jié)那天，她和她的弟弟只能眼巴巴的望著櫥窗里的東西。這讓我的心靈感受到了一種震撼，小時(shí)候的我們想要什么就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，并且會(huì)年年霸占自己喜愛的東西，不讓別人碰，欣賞?？墒前材莶煌?，她渴望那只玻璃孔雀渴望了整整一晚，最后還是給了自己的弟弟，即使是現(xiàn)在的我，將自己盼望了很久、并且很喜歡的東西送給別人，肯定是要猶豫的，但是從她和她的弟弟的對(duì)話中顯然沒有太多的猶豫，我想這也是因?yàn)槊妨窒锏拇笕藗?、小孩很喜歡她的原因吧。

依列娜法吉恩的《小書房之玻璃孔雀》里類似這樣的故事很多，我從她的筆下感受到了書中孩子們的善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、值得我們學(xué)習(xí)。

《書房里的人》讀書筆記【篇4】

讀書的體會(huì)，讀書的記憶，讀書的收獲，匯成了我腦海中最珍貴的關(guān)于讀書的記憶。

下課了，同學(xué)們又圍在一起神聊，“喂，你看過《草房子》嗎，這書太好看了，你知道那草房子是怎樣的嗎……”“沒有”我小聲地回答?？粗瑢W(xué)滔滔不絕地說著，我心里十分別扭，有一種想看一本同學(xué)們沒看過的書，然后也在他們面前大肆炫耀一番的欲望。

就這樣，我從老爸的書柜中翻開了我看的第一本歷史小說——《明朝那些事兒》?？粗粗?，枯燥的內(nèi)容，無(wú)聊乏味的句子，使我“啪”一下合上了書，什么鬼書比《新華字典》還要無(wú)聊，簡(jiǎn)直是名副其實(shí)的“書刑”。

這本書就又在書架上待了一段時(shí)間，但當(dāng)一次次看到老爸津津有味地讀著時(shí)，我又耐著性子開始看下去，沒多久，一波三折的情節(jié)便牢牢地抓住了我的心，我如獲至寶地看著這本書——用生趣的語(yǔ)言把原本枯燥的史實(shí)編成了一本人見人愛的小說。最后，炫耀是順理成章的事，而出人意料的是，從此，讀書變成了我的一種狂熱，車上看，上廁所看。以至于晚上如果媽媽不叫我，我會(huì)看到12點(diǎn)也不罷休。在這種狂熱下，我一天就能將一本400頁(yè)的書看完。

書成了我的最愛，成了我的至寶，成了我的朋友。在書海中遨游的滋味，我恐怕一輩子再不愿舍棄。

《書房里的人》讀書筆記【篇5】

暑假里，我讀了曹文軒的《草房子》這本書，讀了這本書，我明白了許多。

主人公是油麻地小學(xué)的桑桑。這本書主要講了桑桑從一年級(jí)到六年級(jí)與禿鶴，紙?jiān)?，?xì)馬等朋友在生活與學(xué)習(xí)中發(fā)生的種種事情。

書中的主人公桑桑非常天真、善良、快樂、勇敢。整天腦子都在胡思亂想，經(jīng)常會(huì)做出奇怪的事。有一次，他趁爸爸媽媽不在，把碗柜拿出來，做了一個(gè)鴿籠。還有一次，他把媽媽的蚊帳剪下來，做成漁網(wǎng)，撈了一筐魚蝦。雖然當(dāng)時(shí)吃了一頓飽餐，但媽媽為了給桑桑懲罰，便把桑桑的蚊帳給自己用，害得桑桑一晚上渾身叮滿了包。最可笑的是，夏天他看見賣冰棍的人把冰棍放在棉被里，就把爸爸最厚的棉衣、棉褲和帽子穿上了，讓看到他滿頭大汗的樣子的人哈哈大笑。這也讓我想起了小時(shí)候的糗事：小時(shí)候看見人都穿著鞋子，凳子的腳卻光禿禿的，便給家里所有的凳子都穿上了鞋。穿著爸爸的衣服裝大人。還拿著媽媽的鞋假裝與媽媽打電話……讓我不禁懷念起無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的童年時(shí)光。

在這本書里讓我印象最深的就是秦大奶奶。雖然一開始油麻地小學(xué)把秦大奶奶的家給拆掉了，住在學(xué)校一個(gè)小角落的秦大奶奶，對(duì)油麻地小學(xué)產(chǎn)生了誤會(huì)，一直為學(xué)校添事：像孩子般在學(xué)校種滿楝樹的苗圃上打滾;有時(shí)，她還會(huì)放出她的雞、鴨、鵝擾亂整座寧?kù)o的校園。被人們說成是一個(gè)“最可惡的老婆子?！?，可在喬喬落在水里，聽到水中的喬喬喊出的一聲奶奶時(shí)，她爬下河堤，就撲了下去?！眴虇痰镁攘?，秦大奶奶卻奄奄一息。人們感動(dòng)的呼喊著、哭叫著這個(gè)被他們視為“最可惡的老婆子?！碑?dāng)人們把秦大奶奶救過來后，秦大奶奶仿佛換了一個(gè)人，學(xué)校、與老師、與孩子打成一片，竟像融在了一起，還像一個(gè)“校園衛(wèi)士”。最后卻只為撿一個(gè)掉在河里的南瓜，失去了生命。秦大奶奶雖然表面上有點(diǎn)刀子嘴，但實(shí)際是豆腐心，為了保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和小朋友，連命都可以搭上，即使那只是個(gè)南瓜。善良、執(zhí)著、樸實(shí)的秦大奶奶鞠躬盡瘁的為學(xué)校默默的無(wú)私奉獻(xiàn)著，她的精神值得我們學(xué)習(xí)。

這部小說為我們展現(xiàn)了孩子們純真的世界，在孩子的眼中，美和善都展示的那么直觀，美好。童年就是一間充滿陽(yáng)光的草房子，她讓我們想起溫馨、純真無(wú)邪的童年時(shí)光，童年是一切美好的所在，而這種美，是永恒的。

這真是一本值得細(xì)細(xì)品味的好書!

《書房里的人》讀書筆記【篇6】

暑假的來臨，讓我終于一飽眼福英國(guó)作家依列娜·法吉恩寫的童話小說《小書房之玻璃孔雀》。

才翻看幾頁(yè)，我就沉浸在書的美妙世界里，難以自拔。

美妙的故事說的是安娜的家住在一個(gè)被主流社會(huì)遺忘的小村落里，這兒住的大多都是貧窮家庭，一便士就可以安慰一群孩子。安娜溫和善良的性格成為了故事的主線。從當(dāng)初如何分享一便士和安娜“買”禮物，到結(jié)尾大伙兒分享圣誕樹上的禮物，從頭到尾，安娜都是為人著想。其中手搖風(fēng)琴師因?yàn)榘材鹊男θ萁o了孩子們?nèi)钠?，讓我感到溫暖，安娜帶著威廉姆逛街“買”禮物，這種幻想?yún)s讓我心酸。

她善良本質(zhì)讓我感動(dòng)。終于，小安娜得到了回報(bào)—一棵美麗的圣誕樹。安娜非常地喜歡，可她并沒有一個(gè)人分享一棵圣誕樹，而是與朋友們一起分享圣誕樹。她把圣誕樹上的小掛件，一件又一件地送給了朋友，于是朋友們特意給安娜留下了安娜最喜歡的小掛件—玻璃孔雀?？吹讲ＡЭ兹赴材群荛_心，但她依舊忍痛割愛把她的玻璃孔雀送給了威廉姆。

雖然大家過得都很貧窮，但卻有了窮苦孩子的善良，他們樂于助人，關(guān)愛他人。他們把玻璃孔雀留給安娜，安娜又把它送給別人，即使是自己最喜歡的東西也會(huì)用善良的心態(tài)送給別人，我們可以嗎？

我們要學(xué)習(xí)他們善良、真誠(chéng)的好品質(zhì)。要像安娜一樣樂于助人，有一顆善良真誠(chéng)的心。

《書房里的人》讀書筆記【篇7】

“明天一大早，一只大木船，在油麻地還沒有醒來時(shí)，就將載著桑桑和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開這里——他將永遠(yuǎn)地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子........”這個(gè)片段是從《草房子》里摘取的，也是我比較喜歡的一段，看了使我很感動(dòng)，有種依依不舍的感覺。

《草房子》這篇文章是著名的作家曹文軒寫的，他是中國(guó)眾多作家中比較出名的一位，也拿過很多的獎(jiǎng)項(xiàng)?！恫莘孔印肥且徊恐v究品位的長(zhǎng)篇小說。主要寫男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的小學(xué)六年級(jí)生活。六年中，他親眼目睹或直接與一串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事聯(lián)系在一起。男孩、女孩之間毫無(wú)瑕疵的純情；不幸少年與厄運(yùn)相抗?fàn)幍谋瘣?；殘疾男孩?duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守；垂暮老人在最后一瞬間閃耀的人格光彩，在死亡到來時(shí)對(duì)生命的深切領(lǐng)悟；大人們之間撲朔迷離又充滿了詩(shī)情畫意的情感糾葛......這一切都清晰而又朦朧地發(fā)生在少年桑桑的生活世界里。這是他接受人生啟蒙的六年。

這本書語(yǔ)句用詞格調(diào)高雅，從開篇到結(jié)束都充滿了美的感覺。敘述風(fēng)格即諧趣而又不失莊重，整篇文章結(jié)構(gòu)獨(dú)特、新穎。

文章中秦大奶奶的死讓我流淚，桑桑的成功讓我興奮；白雀的演技讓我欣慰......當(dāng)我看完整部作品，靜靜的站在窗邊眺望遠(yuǎn)方，仍然還沉浸在桑桑的世界里遐想著。

《書房里的人》讀書筆記【篇8】

有誰(shuí)，能無(wú)時(shí)無(wú)刻為他人著想？有誰(shuí)，能把幫助別人當(dāng)作是自己生命中最大的快樂？有誰(shuí)，能把自己擁有的一切，無(wú)私地與他人分享？不是你，不是我，是9歲的安娜。

安娜是我最近讀的童話《玻璃孔雀》里的主人公。她溫柔善良，一切都先想著別人。一次，她得到了四便士，于是，她去商店里買了些糖果屑，讓朋友們分著吃，等輪到她時(shí)，糖已經(jīng)沒有了，但她并沒有為此感受到懊惱，還親切地問朋友們好不好吃；還有一次，她和朋友們拿至了禮物，可是，一個(gè)小弟弟把她的禮物摔壞了，于是，安娜毫不猶豫地把自己最心愛的禮物——玻璃孔雀送給了他，自己卻什么都沒有了。

你也許會(huì)說，她真是太傻了，把自己的東西給別人分享，自己卻什么也不留下，讓自己地一無(wú)所有。

不，安娜雖然把自己所有的100%分給了大家，看似什么都沒有了，但，分享帶給她100%的快樂，作為她的回報(bào)。于是，分享像一縷縷燦爛、溫暖的陽(yáng)光籠罩著她，帶給她歡喜，帶給她快樂。像在廣闊無(wú)垠的大草原上奔跑，像在繁花似錦的花叢中流連，分享100%，她也得到了100%的歡樂。

她讓我想起了雷鋒，雷鋒也是這樣，無(wú)私地為人他人付出，自己也得到了無(wú)限的快樂。

但是，現(xiàn)實(shí)中，有些人總是只為自己著想，把利益自私地收入囊中，對(duì)別人卻袖手旁觀。我有時(shí)也是這樣，得到了什么，時(shí)常不和別人一起分享。如果我們也像安娜一樣，樂于助人，世界豈不是會(huì)更美好？沒有爭(zhēng)吵，沒有煩惱，一切詳和、寧?kù)o……

法吉恩的故事語(yǔ)言十分樸素，情節(jié)也并不復(fù)雜，但讀來自有一股清新的風(fēng)撲面而來，讓你感到跳動(dòng)其間的童心，感到作者筆觸所到之處無(wú)不閃爍詩(shī)意的光輝，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，感到她的作品在審美價(jià)值上并不比安徒生有所遜色。

《書房里的人》讀書筆記【篇9】

今天，媽媽下班后給我?guī)硪槐緯?，書名為《六?）的追星族》，我一個(gè)餓虎撲食撲了上去，搶過書來津津有味的看了起來。

半個(gè)小時(shí)后，這本書已經(jīng)讀完了。這本書講的是：在六（4）班有很多人在追尋，比如三個(gè)小丸子喜歡的偶像分別是飛輪海、S.H.E.、張韶涵，而男生華汪德最崇拜的偶像是魔術(shù)大師劉謙。泡泡魚丸盧競(jìng)甚至為了維護(hù)偶像飛輪海不惜和死黨翻臉。在成長(zhǎng)的花季雨季中，偶像給我們帶來的不僅僅是浪漫歡快的情懷，還有對(duì)奮斗的感觸，對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的體驗(yàn)，以及對(duì)親情的反思。

對(duì)于追星，不論是大人還是孩子，很多人都是很關(guān)注的，我覺得這不是什么壞事，因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)偶像并為之而感到喜悅和幸福，這是人生的一種非常美好的體驗(yàn)，況且在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中，偶像所帶來的動(dòng)力，是巨大的。我相信，很多大人至今還記得自己小時(shí)候崇拜的偶像。

固然，任何事物都有正反兩面的，追星也是如此。有些追星方式和心態(tài)會(huì)傷害了自己也傷害了別人。所以，無(wú)論追的是什么星，都要記?。杭纫獝叟枷?，同時(shí)也要愛自己，既要尊重偶像，也要尊重自己。

相信她會(huì)慢慢開朗“木頭人”

事件實(shí)錄：角色游戲開始后，小銥仍靜靜地坐在椅子上。我輕聲地問：“你今天想做什么？”她說：“小客人?！蔽铱此执粼谛∫巫优赃叢粍?dòng)了，便拉著她說：“今天陳老師陪你一起做小客人，好不好？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我便拉著她先去銀行領(lǐng)錢，她小聲的說：“兩塊錢。”拿著錢我便問她：“你準(zhǔn)備買什么禮物去做客呢？”她帶著我走到了點(diǎn)心店，買了一塊小餅干。然后我們一起去娃娃家做客。我問：“你想去哪個(gè)娃娃家做客呀？”她指了指旁邊的米菲兔之家。進(jìn)去之前要先敲門，我模仿“咚咚咚，有人在家嗎？”家里的爸爸很熱情地跑來開門。一進(jìn)門我就說，今天我和小銥一起來做客，你看，她還買了餅干給寶寶吃呢！”我便鼓勵(lì)她去喂給寶寶吃。她走到寶寶旁邊，慢慢把餅干塞到寶寶的嘴巴里。我問：“寶寶喜歡這個(gè)餅干嗎？”他們都說：“好吃！”

行為分析：

小銥平時(shí)就是一個(gè)很內(nèi)向的小女孩

，做事情比較慢，缺少主動(dòng)性，缺少與同伴間的交流。

上面場(chǎng)景可以看出，小銥不會(huì)主動(dòng)地選擇角色進(jìn)入游戲。因此教師的介入尤為重要。在我同她一起以“小客人”身份做客時(shí)，她變得大膽起來，愿意嘗試去取錢、買東西和小朋友交流。

后續(xù)的支持：

可以利用幫帶作用，發(fā)揮小銥很會(huì)給娃娃穿衣服的本領(lǐng)。在角色游戲后的點(diǎn)評(píng)時(shí)，請(qǐng)她當(dāng)“小老師”給大家示范，增加她的勇氣。下次小朋友給娃娃穿衣服遇到困難時(shí)，請(qǐng)她們向小銥請(qǐng)教，而小銥在這個(gè)過程中也能與同伴交流，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。教師也要及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)她大膽參加各項(xiàng)活動(dòng)。