有趣的木工房

大二班梁偉時(shí)間總是過得這么快，轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)讀大班下半年了馬上就要進(jìn)入小學(xué)，做一名真正的小學(xué)生了!這學(xué)期我們每周都有木工房，孩子們對這種敲敲打打的事特別有趣，好奇！因?yàn)楣ぞ哂邢蓿裉煳覀冏屝∨笥?個(gè)人一組，自己跟小朋友合作做東西，可以是小桌子，小凳子，小汽車，小小床……分好組，小朋友都去找自己的小木塊，小方塊，每一組拿幾枚釘子，敲敲打打開始了，開始小家伙們一會釘子歪了，怎么辦呢？有個(gè)小家伙很聰明，試了幾次不成功，去工具房找了一個(gè)扳手，他用扳手把釘子固定，叫另一個(gè)小朋友來敲，果然釘子不歪來歪去，一點(diǎn)一點(diǎn)的往下敲下去了，小朋友都很興奮，一個(gè)人扶腳幾個(gè)人扶板，慢慢的一只凳腳成功了。小家伙們高興的跳起來，成功了，成功了，就這樣，接著慢慢的第二只，第三只，第四只，雖然都花了一些時(shí)間，凳腳也有長長短短，但是一張桌子終于做成功了！看著開心的孩子們，我給他們拍了照片，留了做紀(jì)念，告訴他們合作很重要，一個(gè)人的力量再大也沒有大家的力量大！

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木工房里尋自信

我看見你拿了一塊小圓柱體木塊，一個(gè)螺絲鉤，你找到了木塊的中心點(diǎn)，手拿螺絲鉤使勁擰，螺絲鉤掉了出來，你又重新拿起螺絲鉤擰，還是“擰”不進(jìn)去。你找來一把榔頭，使勁敲螺絲鉤，終于螺絲鉤和木塊連接起來了，你開心地笑了。

鏡頭二：

你看見吳老師用螺絲刀長柄的杠桿力量旋轉(zhuǎn)螺絲鉤環(huán)，你也拿來一把螺絲刀，把螺絲刀放在螺絲鉤環(huán)上旋轉(zhuǎn)，但是一滑掉了下來。你重新嘗試重復(fù)動(dòng)作。這次螺絲鉤環(huán)旋轉(zhuǎn)起來了，你朝著一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)。螺絲鉤與木塊連接成功，你的臉上露出了笑容。

鏡頭三：

你站在所有小朋友中間，大聲地告訴小朋友，并示范：“今天，我的木制掛簾做成功了。我有一個(gè)新辦法，很快就能將螺絲鉤旋轉(zhuǎn)進(jìn)木塊里。這個(gè)比用手?jǐn)Q要輕松?！毙∨笥训难劬Χ级⒅闶痉叮o你鼓掌，你蹦跳這回到自己位置上。

教師解讀：

在班級中，你是個(gè)內(nèi)向且能力相對弱的孩子，而在這次木工活動(dòng)中，我看到了你一次一次遇到困難，但能夠堅(jiān)持并認(rèn)真地去制作木制掛簾?？吹搅撕玫姆椒?，你也愿意大膽嘗試、探索，并最后成功使用了杠桿借力的方法。我看到你洋溢著成功的喜悅、自信。在活動(dòng)后，你大膽講述自己的制作過程，樂意分享好的方法。

教育隨筆：小小積木真有趣，搭個(gè)房子住進(jìn)去

我先向幼兒介紹了搭建區(qū)中提供的材料：木板積木、拼接積木、雪花片、螺旋積木、木頭火車、廢舊紙盒、各種搭建作品的圖片。也和幼兒們說好，記得玩好之后將玩具整理好哦，幼兒的情緒很興奮、也能看出來幼兒都充滿了好奇心，也一同認(rèn)識了材料的顏色、形狀，以及可以怎樣拼搭。幼兒進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)后、都和自己的伙伴交談、他們一起想搭建的形狀。暢暢對其他的幼兒說：“我們搭建哪個(gè)比較好呢？”其他幼兒說：擺個(gè)橋吧，也有的說擺個(gè)大房子，最終他們商量決定，那我們一起來擺漂亮的房子呀?！贝蠹叶家豢谕暤幕卮稹硶钞?dāng)策劃師、他們各自從積木中選擇了自己喜歡的積木開始拼搭。暢暢說：“我們應(yīng)該從下往上擺，也有的幼兒說：“從前往后擺?！边@是幼兒的意見完全的不統(tǒng)一，有的幼兒情緒不佳，我和他們說：“你們先試試從下往上擺的方法可以嗎？”如果感覺不行，你們就換另一種方法，從前往后擺，他們也想試試：“沒想到，他們用了第一種方法的成功，都得到了大家的認(rèn)可，我問：“你們搭建的是什么房子呢？”他們都指的圖片上的房子說：“這是幸福門。”。他們體驗(yàn)了成功的喜悅感，我也請幼兒在集體面前，展示自己，問在其中用的什么材料，并給與了鼓勵(lì)。

分析：

孩子在活動(dòng)中的體現(xiàn)對搭建形狀造型沒有什么概念的，剛開始他們并不知道這些積木如何怎樣去組合、拼搭。進(jìn)行引導(dǎo)的讓他們知道其中的奧妙，激發(fā)他們的興趣，也同時(shí)讓他們大膽的嘗試，并給與給力，也培養(yǎng)他們一起合作的精神。對他們細(xì)心、和耐心的培養(yǎng)。

我的調(diào)整措施：

在區(qū)域中我沒能給幼兒們足夠的時(shí)間和空間，掛在墻上的圖片不夠豐富，材料和設(shè)備沒有準(zhǔn)備太充分，沒有充分引導(dǎo).

我們的房子、有趣的剪紙

在這里你看到了什么樣的學(xué)習(xí)：

從你進(jìn)入?yún)^(qū)域開始，你的目標(biāo)就很明確，這說明你是一個(gè)認(rèn)真的孩子，然后在博博進(jìn)入你的搭建時(shí)，你雖然剛開始是是拒絕的，但是后來你自己打開心扉，讓他加入了你的搭建活動(dòng)中，兩個(gè)人相互溝通合作，你還會作出讓步聽取博博的想法，這是讓我比較驚喜的地方，原來你還是個(gè)謙虛的孩子。

機(jī)會與可能

在下一次的活動(dòng)中，我想在建構(gòu)區(qū)提供積木之間各種組合的圖片，然后就是一些各種城市，各種橋，各種花園的圖片，讓幼兒在搭建上有更多的想法，拓展思維，同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子們在搭建上可以相互合作。

有趣的剪紙

今天我看到你在藝術(shù)區(qū)，左手里拿著剪刀，右手拿著一張畫有線條的紙頭準(zhǔn)備剪紙。只見你低著頭認(rèn)真的用剪刀對著線條，想沿線剪，不過剪刀和紙頭卻不是很配合，線條總是剪不開（圖1）。這時(shí)你停了下來，看看剪刀，看看小手，最后決定換右手剪（圖2）。用右手握剪刀對著線條，咔嚓咔嚓地往前剪，很快一條線就剪下來了。有了第一次的成功后，你越剪越順手，直到將幾張畫有線條的紙頭全部剪完了。最后你說你還想剪，剪紙?zhí)猛媪耍▓D3）。

在這里我看到了什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生：

今天的整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，你一直都在認(rèn)真的剪紙，我看到了你做事的專注性很好。雖然你平時(shí)都是用左手吃鈑的，不過左手剪紙還是有點(diǎn)難度的，剪起來有點(diǎn)費(fèi)勁，所以你用右手來試試，最后成功了。說明你是個(gè)敢于嘗試和挑戰(zhàn)自己的小朋友，真棒！

機(jī)會與可能：

我看到你對剪紙這么熱忠，很是開心呢！接下來我會再在藝術(shù)區(qū)投放各種線條和形狀的紙頭，讓你們根據(jù)自己的能力和興趣，進(jìn)行趣味剪紙。

有趣的問題

“老師，新年許的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?”毛毛突然跑過來問我.我一時(shí)不知道怎么回答就順著問:“你許了什么新年心愿啊?”“郝樂雨許的，她想讓我變成臭豆腐。老師我真的能變成臭豆腐嗎？”毛毛急得連蹦帶跳的，差點(diǎn)就哭出來了?？蛇@么奇怪的問題我真的不知道該怎么回答是好，就隨便說了句:“只要你聽話就不會變成臭豆腐的?！蔽覄傉f完她就高興的來到郝樂雨跟前說“老師說我不會變成臭豆腐的，你那么壞才會變成臭豆腐?！焙聵酚暌膊桓吲d了“你會變成臭豆腐的，你一定會變成臭豆腐的，過年的時(shí)候我都許愿了讓你變成臭豆腐?！泵@次真的信以為真了居然哇哇的哭了起來。“天哪，這是什么事啊這么離譜的問題都會相信”。我在心里暗暗的想?！袄蠋?，我媽媽說我只要吃了魚眼就可以從這里看到墻的那邊真的能嗎？可是我都吃了好多魚眼了怎么還看不到呢？”我還沒回過神來桑凡嬰又跑過來問?！澳悄憔腿柲銒寢屟健?，無奈我只能這樣回答，我總不能說你媽媽是在騙你吧。記得還有小朋友問“奶奶說我是從地里扒出來的媽媽卻說我是從他肚子里扒出來的，老師我到底是從哪里出來的呀？”等一些奇怪但很有趣的問題弄得我只想發(fā)笑卻不知道怎樣回答。孩子的想象力是豐富的但由于年幼無知什么事都喜歡隨著自己的想象來，不管是開心的還是不開心的，也不管是對的還是錯(cuò)的只會隨著自己的感覺走。也許這就是孩子的樂趣吧無知卻單純的快樂著。

有趣的剪紙

每到區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總有幾個(gè)孩子喜歡在美工區(qū)玩剪紙，特別是妞妞每次都少不了她，而且每次都能剪出幾種不同的花樣，同時(shí)我注意到每次妞妞剪紙時(shí)，旁邊總有幾個(gè)孩子用羨慕的眼光看著她，于是在和妞妞閑聊時(shí)我問她，可不可以把它剪紙的本領(lǐng)教給小朋友時(shí)，妞妞很爽快的說：“行啊”。妞妞雖然平時(shí)嘰嘰喳喳，但教孩子們剪紙時(shí)的樣子卻很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)，只要是有小朋友問她，她一定會認(rèn)真的講給她聽，這幾天孩子們幾乎都在圍著妞妞折折剪剪。短短幾天時(shí)間孩子們還真學(xué)會了不少東西，有漂亮的窗花、有栩栩如生的小動(dòng)物……有一天放學(xué)時(shí)，偶爾聽見孩子們在問妞妞明天剪什么呀？而妞妞摸著腦袋說：“讓我想想?！边@時(shí)我突然有一個(gè)想法，既然孩子們對剪紙這么感興趣，何不讓孩子們“八仙過海，各顯神通”，在此呼吁各位家長朋友，充分利用家庭教育這一重要資源，通過您教孩子，孩子教同伴的形式，讓孩子們可以學(xué)到更多的剪紙技能，而孩子與孩子之間的關(guān)系也能變得更加親密，同時(shí)能進(jìn)一步提高孩子們的語言表達(dá)能力、自信能力等等。有趣的剪紙活動(dòng)還在繼續(xù)，孩子們對剪紙活動(dòng)的興趣依然有增無減，相信孩子們在以后的日子里會有更多的收獲！

有趣的樹葉

秋風(fēng)一吹，片片樹葉飄落下來，每天早晨來到幼兒園后，我們就對落葉進(jìn)行清理，盡管掃的干凈，可是一陣風(fēng)吹過來，地上又是一層落葉。

為了保持園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，下課后我讓孩子們撿樹葉，孩子們的興致特別高，有的孩子撿起落葉后，對著樹葉認(rèn)真的觀察起來，這時(shí)他們會高興地叫起來：我的樹葉像蝴蝶，我的樹葉像小貓，我的樹葉像金魚，我的樹葉像小鳥……看到這些后，我想：何不讓孩子們利用樹葉來進(jìn)行創(chuàng)作。于是，我問孩子們喜歡這些樹葉嗎?孩子們表示對每片樹葉感興趣，我把想法告訴了孩子們，讓他們可以利用樹葉來粘貼，也可以制作成面具，可以擺出各種各樣的美麗的圖案……在我的提議下，孩子們高興地創(chuàng)作起來，有的粘貼出各種可愛的小動(dòng)物，有的擺出了各種各樣的花朵，有的做出了各種面具……，我們教室的作業(yè)墻上，都掛滿了孩子們的作品?，F(xiàn)在只要看到地面上有樹葉，孩子們就會自覺的拾起來，有的放到垃圾桶內(nèi)，有的拾起來洗凈晾干，放到區(qū)角內(nèi)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用他們進(jìn)行創(chuàng)作。

可見，小小的樹葉為孩子們帶來了樂趣，通過樹葉創(chuàng)作活動(dòng)，不僅開發(fā)了孩子們的智力，鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，并且通過拾落葉凈化了園內(nèi)的衛(wèi)生。這一活動(dòng)，是值的開展的。教師一定要善于觀察

有趣的凳子

孩子們都喜歡游戲，在游戲中自由自在的玩耍、嬉戲，非?？鞓?，一個(gè)生活中最常見的凳子，也能發(fā)現(xiàn)樂趣，那么的好玩、逗樂和開心。

“搶凳子”游戲是個(gè)在普通不過的了，但是小朋友依然玩的很開心，游戲開始了，幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng)，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象;拍輕時(shí)，他們又像只小貓;拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來扭去;拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中;有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子;有的小朋友邊轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控著，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的……總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

活動(dòng)中，有的孩子沒搶到，有的搶到很多次，有的搶到幾次，就如同我們的生活，處處充滿競爭，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公平。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。

有趣的談話

以往，晨間談話時(shí)我總會向幼兒講講小朋友活動(dòng)時(shí)的要求，指出幼兒活動(dòng)中的不足，今后應(yīng)該怎樣做等等。時(shí)間長了，小朋友也好象習(xí)慣了我的一套方法，談話時(shí)心不在焉，沒有一點(diǎn)激情。

今天是星期一，小朋友來園時(shí)我覺得他們特別興奮，一會兒對我說：“老師，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，媽媽還給我買了某某好吃的”。我突發(fā)靈感地想：我為什么不讓大家講講星期天家里的事情呢?于是我宣布談話內(nèi)容，請小朋友來講家里的趣事，一下子，有很多平時(shí)不愿意舉手發(fā)言的小朋友也舉起了手，特別是昊昊小朋友語言表達(dá)真好，他說：“星期天我的叔叔結(jié)婚請喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房間里也很漂亮，媽媽還帶我去大商店里給我買好吃的東西，我玩得很開心，老師你想不想喝喜酒呀”。他剛說完一向不舉手的美蘭說：“老師,我到過南京去玩呢，我乘了火車，你有沒有乘過，南京還有很大很大的橋”。他說得時(shí)候一副洋洋得意的樣子，小朋友看了好羨慕，一個(gè)個(gè)側(cè)著腦袋看著他，他也覺得很自豪，于是我又讓小朋友互相講講星期天的趣事，這次談話我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣特別高，也挺認(rèn)真，真是有趣味的晨間談話。以后這樣的談話可以多一點(diǎn)，這樣可以提高幼兒的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒敢說、喜歡說。特別是一些以前不敢說的幼兒也能參與進(jìn)來。