我不會(huì)包糖果

皓皓坐在糖果材料籃子前發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)：“皓皓，你怎么啦？”“我不會(huì)包糖果。”皓皓有些沮喪的跟我說(shuō)?！皼](méi)關(guān)系、跟著老師一起試一試好嗎？”皓皓輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是皓皓跟著我用報(bào)紙揉成團(tuán)，放在皺紋紙中間，兩只手一起將皺紋紙折過(guò)來(lái)，包住報(bào)紙，用力擰皺紋紙，力道有些過(guò)猛，皺紋紙稍有破裂，皓皓抬頭看看我。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)事的，力氣稍微小一點(diǎn)就可以了?！庇谑窃跀Q另一邊的時(shí)候，皓皓更加小心，這次沒(méi)有將糖紙擰破。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)皓皓會(huì)猶豫不敢做、害怕失敗，于是我及時(shí)給予指導(dǎo)，相信他能用做出漂亮的糖果。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，老師要及時(shí)對(duì)那些顯得有顧慮的孩子給予肯定和幫助

，那么他們也會(huì)順利完成任務(wù)的。

在接觸這次培訓(xùn)之前，我平時(shí)運(yùn)用最多的是2003版本的PowerPoint。自己大部分時(shí)候是上網(wǎng)下載PPT，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木蚈K了。更多考慮的是怎樣借助于它來(lái)方便老師的教，而非學(xué)生的學(xué)。

第一次作業(yè)比較簡(jiǎn)單，認(rèn)真觀(guān)看視頻后，結(jié)合自己的構(gòu)思就順利完成了，居然得了90分，我很開(kāi)心。第二次作業(yè)難度有所上升，我反復(fù)觀(guān)看視頻，后來(lái)還是借助于胡老師的小灶教學(xué)才完成了作業(yè)。第三次作業(yè)是運(yùn)用可視化理念設(shè)計(jì)，并且添加合適的動(dòng)畫(huà)效果，會(huì)運(yùn)用觸發(fā)器和動(dòng)畫(huà)。說(shuō)實(shí)話(huà)教學(xué)視頻我反復(fù)觀(guān)看了多次，還是一頭霧水，從而也能切身體會(huì)學(xué)困生的那種心有余而力不足的挫敗感，我甚至連做夢(mèng)都是關(guān)于觸發(fā)器的。后來(lái)還是胡老師的小小灶跟同事的指導(dǎo)，自己才磕磕絆絆地完成了作業(yè)。

作為一個(gè)信息技術(shù)方面的學(xué)困生，我想說(shuō)的是不要輕言放棄，多思考、多動(dòng)腦、多請(qǐng)教，盡自己所能縮短與別人的差距。

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誤吃糖果

美工課上，我教小朋友用橡皮泥捏糖果，我出示糖果，讓小朋友觀(guān)察，看著五顏六色，形狀各異的水果，小朋友饞得直砸嘴巴，不由得撅起小鼻子嗅嗅“糖果”。誘人的顏色有的小朋友流著口水說(shuō)：“好香，好甜的水果啊!”

看著小朋友們高興的樣子，我說(shuō)“那我們一起做糖果吧?我拿出橡皮泥分發(fā)給小朋友，小朋友們高興地做著自己喜歡的糖果。不一會(huì)，一粒一粒逼真的糖果做成了，有圓形的、長(zhǎng)方形的、橢圓形的……

小朋友眉飛色舞地議論著，好象在參加糖果推銷(xiāo)會(huì)。這時(shí)，我看見(jiàn)李浩洲小朋友嘴里噘著什么，我看見(jiàn)他滿(mǎn)口橡皮泥，趕緊用手給他摳出橡皮泥，又給他沖洗了口腔，才幸免一次事故發(fā)生。

我沒(méi)想到在激發(fā)幼兒對(duì)泥工的興趣時(shí)，也激發(fā)了幼兒嘗嘗糖果的欲望，我卻沒(méi)告訴幼兒不能吃這些糖果。從這件小事上，我明白了作為一名幼兒教師，不管在什么時(shí)候都要把幼兒的安全放在首位，使每個(gè)幼兒在安全、快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)!

教育隨筆：我們班的“糖果兄妹”

糖糖和果果是我們班的一對(duì)龍鳳胎，糖糖是哥哥，果果是妹妹，兩個(gè)小朋友長(zhǎng)得很乖巧，讓人都非常歡喜，可是在后來(lái)的日子里，他們倆出現(xiàn)了很多小狀況。

兩位小朋友，在家里爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠毯苁菍檺?ài)，因此在幼兒園會(huì)出現(xiàn)一些比較任性的行為。入園剛開(kāi)始，大部分小朋友都會(huì)出現(xiàn)一些“想做什么就做”的行為，因此在剛開(kāi)始的時(shí)候，都是以常規(guī)教育為主，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的適應(yīng)，班上大部分小朋友都可習(xí)得了一些常規(guī)，可是糖糖和果果還存在一些不好的行為。

從第一天上學(xué)開(kāi)始，每天早上入園，都會(huì)在門(mén)口上演一場(chǎng)“哭戲”，兩個(gè)小朋友都是老師抱著進(jìn)活動(dòng)室的，兩個(gè)小朋友吃飯也是一個(gè)難題，不喜歡的，不合胃口的，都會(huì)推到一邊，不吃不喝，或者是慢慢吃，糖糖相對(duì)任性些，什么不和他的意，就會(huì)大哭，趴在地上，怎么弄也不起來(lái)，有時(shí)候真那他們沒(méi)辦法。

因此我們班老師都有了自己的方法，起床不起會(huì)采取激勵(lì)的方法，“果果，哥哥起來(lái)了，衣服都穿好啦！”妹妹立刻就會(huì)在床上動(dòng)動(dòng)，針對(duì)不一樣的情況，采取不一樣的方法，相信在后面的生活中，倆兄妹會(huì)慢慢改掉不好的習(xí)慣。

一包QQ糖的“誘惑”

我班的孩子比較調(diào)皮，上一節(jié)課不知道要維持多少次的秩序，真讓我頭疼。今天早上，肖堯帶來(lái)了一包QQ糖，因?yàn)榕滤险n時(shí)玩，我讓他暫時(shí)放在老師處，于是我隨手把糖放在鋼琴上，準(zhǔn)備離園時(shí)還給他。教育活動(dòng)中，孩子們注意力不夠集中，有的在說(shuō)話(huà)，有的還趴在地上玩，我不得不停下來(lái)維持秩序，但效果不太理想，無(wú)意中我看見(jiàn)了鋼琴上的QQ糖，心想：何不拿它來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們呢！在征得肖堯的同意下，接下來(lái)的活動(dòng)中，我采取了獎(jiǎng)勵(lì)的策略，哪個(gè)小朋友回答問(wèn)題積極，表現(xiàn)好，我就獎(jiǎng)一個(gè)糖，并讓他當(dāng)著別的孩子津津有味地吃...在糖的誘惑下,孩子們一個(gè)個(gè)坐得端端正正,都積極的舉手發(fā)言,都大膽地表現(xiàn)自己,就連平時(shí)最調(diào)皮的,最膽小的孩子也都一改常態(tài),糖很快就發(fā)完了,為了不讓孩子們失望,我只好承諾沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的幼兒我下午再買(mǎi)糖來(lái)補(bǔ)發(fā).經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)在課堂中的效果真不小,既可以鼓勵(lì)一些平時(shí)不愛(ài)回答,表現(xiàn)不積極的小朋友,對(duì)那些自控能力差的幼兒作用也很明顯.

我們的約定——記糖果盒子博物館

說(shuō)到“博物館”這個(gè)詞，總會(huì)讓人想到那些有著斑斑點(diǎn)點(diǎn)、青色銅色的歷史痕跡，總會(huì)讓人不禁想到那些清宮劇情。歷史嘛，博物館就是用來(lái)保存和記錄歷史的巨大儲(chǔ)藏室。但是當(dāng)李老師和我們?cè)谀翘扉_(kāi)了一個(gè)短會(huì)之后，我就徹底改變了這個(gè)想法。當(dāng)然博物館的意義還是真實(shí)地存在著的。和歷史性的博物館不同，我園引領(lǐng)我們青年教師收集建立的是富有童趣和具有鮮明特色的兒童簡(jiǎn)單收藏品式的博物館。

李老師給我們每人發(fā)了一份文章，這份文章描述地是在幼兒一次有趣的對(duì)話(huà)中自然生成地博物館事件，從談話(huà)到收集到分享到家園互動(dòng)到……這篇文章講述地不僅僅是一個(gè)系列地博物館生成活動(dòng)，其中還包含了教師的教育機(jī)智，從她巧妙地將鐵皮盒從大眾化的印象轉(zhuǎn)化為特殊的影響力，這其中蘊(yùn)含了教師細(xì)心地觀(guān)察、有心地引導(dǎo)和耐心地堅(jiān)持。鐵皮盒的故事讓我忍不住猜想如果換做是我和我的孩子們，主角換成是別的有趣的東西，那又是一個(gè)怎樣的故事呢？

帶著這個(gè)疑問(wèn)，我興致勃勃地生成了一個(gè)想法：收集糖果盒子。當(dāng)然，這不是我一個(gè)人主觀(guān)的想法。因?yàn)樵谝淮谓巧螒蛑校欣锏暮⒆幽弥频舻奶枪凶訉?duì)我說(shuō)：“老師，你看，這個(gè)糖果盒壞了?！笨戳丝催@個(gè)已經(jīng)破地不成樣子的糖果盒：“嗯，不能再用了。不過(guò)原來(lái)樣子挺好的，你家有這樣的糖果盒子嗎？”“我家以前有的，現(xiàn)在沒(méi)有了，以前我家有比這個(gè)更好看的盒子呢?！薄笆裁礃幼拥难剑俊薄靶男蔚?，很好看”……糖果盒子是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常能接觸到的生活品，既貼近幼兒的生活，又能快速地收集到不同樣式的類(lèi)型。

既然有了想法，實(shí)踐起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。抽空和孩子們坐在一起，就這個(gè)“糖果盒子”的主題，來(lái)討論一下生活中所見(jiàn)所有的類(lèi)型。果然，孩子們對(duì)這個(gè)話(huà)題很感興趣，很快地就開(kāi)始七嘴八舌了?？傊?，得出的結(jié)論就是大家都很喜歡糖果盒子，糖果盒子有很多種，而且我們約定好，在一個(gè)日期之前我們把自己家里有的糖果盒子帶到班級(jí)來(lái)，大家一起分享看看。

我自己家里有鞋狀的、心形的、籃子狀的糖果盒子，我在約定的日期之前帶到了班級(jí)，孩子們看到我遵守了約定，不禁也受到了鼓勵(lì)，紛紛從家里拿來(lái)了糖果盒子。我們討論后，將糖果盒子的紗狀包裝打開(kāi)，平攤在柜子上，將同一類(lèi)型的糖果盒子放在一起，也便于我們觀(guān)察。

糖果盒子的故事已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)頭，期待接來(lái)下的故事……

剪紙白云、包糖比賽

剪紙白云，今天你來(lái)到動(dòng)手操作區(qū)，拿出了剪紙的小籮筐，然后從里面拿出了剪刀，找到了一張上面畫(huà)有白云的彩色紙。

你先用剪刀把白云的大的輪廓剪了出來(lái)，是一個(gè)很大的圓形，然后再往里里面剪了幾刀，變成了一個(gè)小圓形。你放下剪刀，找到了一個(gè)朋友說(shuō)：“接下來(lái)怎么剪??？”你的朋友說(shuō)：“我會(huì)剪。”然后你的朋友拿出了剪刀，沿著云朵的邊緣線(xiàn)，慢慢的將白云剪了出來(lái)。你看見(jiàn)朋友剪的那么好，開(kāi)心的說(shuō)：“我會(huì)剪了。”

你從籮筐里面又找到了一張上面畫(huà)有白云的彩色紙，按照剛才的方法剪出了一個(gè)小圓形。接著你拿著剪刀，像你的朋友一樣，小心的剪了一刀，剛好把白云旁邊的紙頭剪掉了，露出了白云的邊緣線(xiàn)。你開(kāi)心的往下剪，然后學(xué)著朋友的樣子，把紙頭轉(zhuǎn)了一下，慢慢的剪下去，剪著剪著，一朵白云就出來(lái)了。朋友看見(jiàn)你也剪出了一朵白云開(kāi)心的說(shuō)：“你也做到了，好棒呀。”你和朋友拿著白云玩了起來(lái)。

老師的聲音：

你遇到困難沒(méi)有放棄，找到了好朋友，學(xué)著好朋友的樣子將困難客服，這么有毅力的你相信任何事情都難不倒你。你對(duì)于剪紙有著自己的一套方法，而這種方法是你在一次一次的嘗試中總結(jié)出來(lái)的，你很厲害喲！

包糖比賽

今天你來(lái)到動(dòng)手操作區(qū)，拿出了做糖果的小籮筐，你對(duì)朋友說(shuō)：“我們來(lái)比賽包糖果，看誰(shuí)包的多?！迸笥颜f(shuō)：“好，然后把籮筐里面的糖紙全部倒了出來(lái)又一張一張的疊好放整齊。你準(zhǔn)備好橡皮泥，然后說(shuō)：“預(yù)備開(kāi)始?！蹦愫团笥验_(kāi)始比賽包糖果。

你快速?gòu)南鹌つ嗟暮凶永锬贸隽艘稽c(diǎn)橡皮泥，快速搓成圓球，然后拿來(lái)一張?zhí)羌埧焖侔似饋?lái)，一眨眼一顆糖包好了。你又拿來(lái)第二張?zhí)羌垼且粡埼孱伭珪?huì)反光的小糖紙，你取出了一小小的一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥搓成圓球包好了第二顆。你用同樣的方法包了4顆糖果以后，看了看朋友說(shuō)：“你看我已經(jīng)包了4顆糖了?！迸笥颜f(shuō)：我包了3顆?！澳阏f(shuō)：“那我等一下你吧?！迸笥寻昧?顆糖，你說(shuō)：“我有4顆糖，你也有4顆糖，我們都贏(yíng)了?！迸笥颜f(shuō)：“我還想再包4顆。”你說(shuō)：“那我們?cè)侔??！蹦愫团笥呀又媪似饋?lái)。

老師的聲音：

你的雙手很靈巧，在包糖果的時(shí)候你的動(dòng)作非常嫻熟，也非常連貫，同時(shí)你很有爆發(fā)力。你很喜歡朋友，在享受和朋友比賽的過(guò)程中也愿意耐心等待。你在接下來(lái)的游戲過(guò)程中，還幫助了朋友，很熱心哦。

有趣的課堂——糖果雨

都說(shuō)孩子的童年的是五彩繽紛，孩子的想象力是超乎想象的。我現(xiàn)在越來(lái)越能體會(huì)到了，我喜歡孩子們的天真，能給無(wú)趣的人帶來(lái)樂(lè)趣，能給人增添喜感。每次對(duì)孩子們的講話(huà)我都充滿(mǎn)了向往和期待。

孩子的課堂是需要贊美的，是需要開(kāi)發(fā)的。今天早上，在我的課堂上就像是辯論會(huì)，就像是想象的和幻想的空間。再一次講《糖果雨》的課堂上，當(dāng)我們學(xué)習(xí)完了知識(shí)，開(kāi)始擴(kuò)散孩子思維時(shí)。我充滿(mǎn)期待的問(wèn)孩子們，“寶貝們，今天這節(jié)課，大家好喜歡天上下糖果雨呀”，當(dāng)我問(wèn)到“寶貝們，你希望天上下什么呀?”我本以為孩子們還是會(huì)順著說(shuō)下什么種類(lèi)的糖，如草莓糖，西瓜糖，橙子糖……結(jié)果，完全出乎我的想象，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我想下場(chǎng)大雨，因?yàn)閶寢屨f(shuō)土地太干了，莊家需要澆水了”。我夸獎(jiǎng)寶寶真是個(gè)懂事的好孩子，接著另一個(gè)小朋友說(shuō)：“我喜歡下裙子雨，這樣我就可以有許多條漂亮的裙子，就會(huì)越來(lái)越美麗。”。我繼續(xù)夸獎(jiǎng)，寶貝你們的想象力真豐富，老師真的好喜歡你們的答案啊。結(jié)果小朋友們?cè)絹?lái)越有勇氣的起來(lái)說(shuō)出了自己的答案。還有的小朋友說(shuō)：“我喜歡下錢(qián)，這樣爸爸有錢(qián)了，就不會(huì)天天在外面上班了”。還有的小朋友說(shuō)：“我喜歡下故事雨，這樣以后小朋友們就會(huì)聽(tīng)到很好聽(tīng)的故事，而且爸爸媽媽也可以不用再辛苦的給我講故事了?！钡鹊?，還有好多讓我意想不到答案。

有時(shí)候，一句贊美的話(huà)就可以改變一個(gè)孩子的一生，所以，請(qǐng)各位老師們不要再吝嗇自己的贊美。對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)，多一些贊美。我們可能會(huì)收到自己想象不到的答案。

我不會(huì)做

下面是“我不會(huì)做”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園的孩子，由于其年齡特點(diǎn)，對(duì)任何事物都有一種好奇心。

這一年齡的孩子有很強(qiáng)的?知欲，任何事情都想動(dòng)手做一做，可能他們所做的一切會(huì)給我們大人帶來(lái)一些不必要的麻煩，但是對(duì)他們的這種行為我們不能按照我們成人的意愿去制止，更不能以勞代之。

如果這怷不但抹殺了孩子的探究欲，使孩子的動(dòng)手能創(chuàng)得不到鍛煉，還可能使孩子產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴(lài)性?缺乏獨(dú)立性。

為了增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和獨(dú)立能力，從上周開(kāi)始，中午起床后，我讓孩子們模仿老師疊被子。

孩子們的積極性很高，唯有佳佳小朋友坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，眼睛掃視著周?chē)钠渌∨笥选?/p>

開(kāi)始，我以為她在觀(guān)察別人如何做，就沒(méi)太在意。

可一周下來(lái)，又到疊被子的時(shí)候，佳佳小朋友還保持坐著不動(dòng)的姿勢(shì)。

我走過(guò)去，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，低聲問(wèn)：“佳佳，怎么自己不疊被子?”孩子抬起頭，眼睛怯生生地望著我，用極低的聲音回答我：“老師，我不會(huì)……”“誰(shuí)說(shuō)佳佳不會(huì)疊被子，佳佳小手可巧了。

”孩子用疑惑的眼光看著我，嘴里喃喃地說(shuō)道：“媽媽說(shuō)我，小孩子不會(huì)做，凈給大人添麻煩。

”原來(lái)事出有因?經(jīng)了解，佳佳的媽媽向我道出了原因：“孩子喜歡玩水，每次我們大人洗衣服，她就把自己的小衣服泡在水里，一遍一遍地洗，該洗的衣服洗不干凈，又把身上的衣服弄得全是泥水，每次我都批評(píng)她。

為了減少不必要的麻煩，我叫她不要模仿大人做這做那。

聽(tīng)了佳佳在家的表現(xiàn)，她的媽媽也認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)誤的做法，并表示配合做好孩子的工作。

孩子的天性就是活潑好動(dòng)，如果我們成人給孩子加上一個(gè)束縛手腳的枷鎖，不但抹殺了孩子的探究欲望，還使孩子變得膽小、不自信，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)帶來(lái)許多不利因素。

關(guān)于“我不會(huì)做”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

糖葫蘆不甜了

“糖葫蘆---糖葫蘆......”嘹亮的叫賣(mài)聲從胡同里傳來(lái)，吸引了剛從幼兒園放學(xué)回家的孩子。

“又是那個(gè)叔叔，他的糖葫蘆可甜啦，快回家拿錢(qián)去!”冰冰高興的和小伙伴們說(shuō)，就飛快的往家跑。青青、強(qiáng)強(qiáng)、萌萌也趕緊回家啦。

冰冰跑到門(mén)口一看，傻眼啦，媽媽爸爸沒(méi)在家，只有奶奶在家做飯，正忙得不可開(kāi)交。奶奶一見(jiàn)冰冰就說(shuō)在在：“冰冰快幫我拿柴火來(lái)”!

“奶奶外面有賣(mài)糖葫蘆的，人家都去買(mǎi)啦。”

“好孩子你媽媽爸爸都不在家，奶奶正忙著呢!”

冰冰不高興啦，賭氣似的走啦，在門(mén)口看見(jiàn)青青、強(qiáng)強(qiáng)、萌萌買(mǎi)到了糖葫蘆，正高高興興的回家。

“冰冰你快去買(mǎi)吧，要不就買(mǎi)完啦?！鼻嗲嗾f(shuō)。

冰冰急啦，轉(zhuǎn)身就往家里跑，拉著奶奶的手就往外走“奶奶去看看嗎?人家都賣(mài)啦，快賣(mài)光啦?！?/p>

奶奶被冰冰拉著差點(diǎn)被摔倒，跌跌撞撞的被拉到胡同口。冰冰一見(jiàn)奶奶還是不想買(mǎi)，就一屁股坐在地上，哇哇哇——的大哭起來(lái)。

“別哭別哭，我回家拿錢(qián)?！蹦棠讨缓糜值沧驳幕氐郊?，拿了錢(qián)買(mǎi)了糖葫蘆。

第二天，幼兒園里的小朋友高高興興的說(shuō)“糖葫蘆真好吃，我買(mǎi)了兩串!”這是青青在說(shuō)。

“又酸又甜，下次我還買(mǎi)?！边@是強(qiáng)強(qiáng)再說(shuō)。

只有冰冰不說(shuō)話(huà)，他買(mǎi)了糖葫蘆，可一家人的飯都燒糊啦。媽媽爸爸有眼睛瞪了他，唉!那糖葫蘆吃在嘴里一點(diǎn)也不甜。