幼兒園小班教案《豆寶寶找家》及教學(xué)反思
發(fā)布時間:2021-04-14 幼兒園小班教案及反思 幼兒園小班教學(xué)反思 幼兒園大班教案及反思小班教案《豆寶寶找家》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒對事物的簡單特征感興趣,根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、大小),通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,快來看看幼兒園小班《豆寶寶找家》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、大小)。
2.引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。
3.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:收集過水果、蔬菜的種子,在日常生活中進行過簡單的分類。
材料準(zhǔn)備:大、小紅豆、綠豆,大、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類盒(每人一個)。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分
1.按兒歌要求給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類:游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》
小豆小豆愛玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開站,一樣顏色(大小)站一起。
要求:豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
(3)按大小給豆寶寶分類。
小結(jié):雖然豆寶寶有的大小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?
(4)小結(jié):雖然形狀、大小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。
3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按大小給紅豆寶寶分類
(3)按大小給白色豆寶寶分類
(4)一起驗證分享。
三、結(jié)束部分
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動反思:
本次活動過程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,大大增強了幼兒的興趣,為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性,集中了幼兒的注意力,充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗,自然而然地學(xué)會了按顏色,按大小分類的技能?;顒舆^程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動為本次活動目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。[個人總結(jié)網(wǎng) WWw.676u.Com]
不足之處:
1、幫助孩子提升經(jīng)驗時語速還是較快,關(guān)鍵詞句語氣不夠強烈,這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動的機會。
幼兒百科:豆是指雙子葉植物的一科,木本、草本植物都有。
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幼兒園小班健康教育教案《找黃豆寶寶》及教學(xué)反思
小班健康教育教案《找黃豆寶寶》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)愛吃豆制品的習(xí)慣,認(rèn)識黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價廉物美,初步了解健康的小常識,快來看看幼兒園小班健康教育《找黃豆寶寶》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
幫助幼兒認(rèn)識黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價廉物美。
培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。
初步了解健康的小常識。
知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
【活動準(zhǔn)備】
⒈圖片:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。
⒉黃豆?fàn)敔旑^飾一個。
⒊幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>
【活動過程】
⒈猜謎語,引起幼兒興趣。
⑴謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。
⑵出示豆腐,討論豆腐是用什么作成的。(出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品)
⒉游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?,認(rèn)識其他豆制品。
老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,問:我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里?。ㄗ層變簭牟僮鞑牧现姓页觥皩殞殘D”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)
⒊幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價值。
引導(dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?
豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)就更豐富、更全面了,請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等)
讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會更健康。
課后反思:
豆制品是幼兒常見的食物,它的種類較多,對于小班的孩子來說,也符合他們的認(rèn)知水平,所以我選擇了此次活動。老師巡回指導(dǎo)也沒多大效果。此問題值得我在以后的活動中研究探討??偟膩碚f由于活動選題較合理,活動準(zhǔn)備也很充分,整個活動效果還是令人滿意的。
幼兒百科:大豆通稱黃豆。為雙子葉植物綱、豆科、大豆屬的一年生草本,高30-90厘米。莖粗壯,直立,密被褐色長硬毛。
幼兒園小班教案《鼠寶寶找朋友》及教學(xué)反思
小班教案《鼠寶寶找朋友》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)游戲中的角色對話,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,快來看看幼兒園小班《鼠寶寶找朋友》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)游戲中的角色對話。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。
布袋偶一份。
活動過程:
一、玩游戲《找朋友》,引出主題:
老師操作布袋偶,唱:找呀找呀找朋友,我要找一個好朋友,它會跑又會跳,我們一起玩游戲。
老師:今天啊,鼠寶寶它要來找一個會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
二、分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說“會…又會…”,“會…不會…”句式。
老師:現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了,我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎?
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友,哎,找到了水?(布娃娃)它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為布娃娃不會跑也不會跳)幼兒學(xué)說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子
找啊找啊找朋友,哎,找到了誰?(小鴨子),它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小鴨子會跑不會跳,幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子)
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友,哎,又找到了誰?(小青蛙),它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小青蛙會跳不會跑。幼兒學(xué)做青蛙的動作。)
那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
4、出示小貓
找啊找啊找朋友,看,找到了誰?(小貓),小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?
鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”,誰來了?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?
三、玩游戲《找朋友》,學(xué)習(xí)故事中的對話。
請五個孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠,其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友,每找到一個朋友都要問:“你會跑又會跳嗎?”
鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跳的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,玩找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)
教學(xué)反思:
整個活動流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。
其次,在理解故事內(nèi)容時,我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,同時引導(dǎo)他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機會,老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會注意這一點。
幼兒百科:朋友意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。
幼兒園小班教案《土豆寶寶真奇妙》及教學(xué)反思
小班教案《土豆寶寶真奇妙》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在活動過程中強調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,教師給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo),讓幼兒自己多想一想,動一動,快來看看幼兒園小班《土豆寶寶真奇妙》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
1.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動過程中強調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性。
3.教師給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo),讓幼兒自己多想一想,動一動。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索土豆變化的愿望。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重難點是:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。這一活動與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同,充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價值引導(dǎo)相結(jié)合的理念。在活動過程中強調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性,強調(diào)師生之間的互動,強調(diào)師生之間的分享和交流。在活動中教師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動中的表現(xiàn),并給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒想一想,會長出什么?與幼兒一起找原因。通過觀察土豆的生長過程,引導(dǎo)幼兒探究的興趣。都成為幼兒關(guān)心和議論的話題。以此引發(fā)很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點上生成的,種植活動真正成為孩子學(xué)習(xí)的過程。
活動準(zhǔn)備
蔬菜,土豆,泥土。
活動過程
蔬、果造型活動結(jié)束后,我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀察區(qū)里,便于幼兒日后進行觀察。過了幾天,這時我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來走去,好像不知干什么好??粗仟q豫不決的樣子,我問:“雯雯你想種什么呢?”“老師,我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了,他們有的說“土豆怎么種呀,我沒見過?!庇械恼f……聽了小朋友的議論,我并沒有直接回答,而是說:“我們一起來做個小實驗,看它會不會長出什么”。,然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個,她都忘不了給小土豆?jié)菜覀兊男嶒炓参似渌∨笥?,他們也加入了種土豆的活動中,這時,一位小朋友興奮地叫了起來:孩子們搶著說;“快看,一個大土豆上長出許多根,就像老爺爺?shù)暮右粯?。”又有孩子提出來說:“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土,同時把土豆種到泥土里去了,讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長的秘密和奇妙!
教學(xué)反思
新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動力機制,這將使之終身受益。對幼兒來說,科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動中生成。
幼兒百科:馬鈴薯原產(chǎn)安第斯山區(qū)和智利沿海山地,當(dāng)?shù)赜〉诎踩藢⑵渥鳛橹饕澄?,后由歐洲探險家和殖民者將其傳至全球。1536年由西班牙水手引種到歐洲,1565年馬鈴薯引到英國愛爾蘭,1785年被藥劑師法爾孟契引入法國。
幼兒園小班教案《魚寶寶分家》及教學(xué)反思
小班教案《魚寶寶分家》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗幫助魚寶寶分家的快樂,嘗試按魚寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,快來看看幼兒園小班《魚寶寶分家》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、嘗試按魚寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列。
2、體驗幫助魚寶寶分家的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備:
ppt、魚缸若干、數(shù)字卡片
活動過程:
一、情景性導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
今天朱老師帶來了一件很有趣的事,你們想不想聽?
魚媽媽生了許多魚寶寶,這個魚缸里住不下了,魚媽媽就買了許多魚缸,要分家了。
二、幼兒操作:幫魚媽媽分家
幼兒第一次操作
1、師:這些魚缸下面都有什么?黃色的小圓點告訴我們什么?(兩條黃色的小魚)
2、魚媽媽有許多魚缸,請你們幫忙好嗎?
3、幼兒拿小魚缸幫魚媽媽分家。
師:魚媽媽說這樣放太亂了,現(xiàn)在請你從少到多幫魚媽媽分家。
幼兒第二次操作
請幼兒從少到多重新排列。
教師小結(jié):魚媽媽可高興了,你們幫它排得很整齊。現(xiàn)在請你們看一下這個符號,這表示什么?(從多到少)
幼兒第三次操作
請幼兒從多到少再次排列
4、教師ppt演示
5、師:來看看我們的魚缸放整齊了嗎?
幼兒檢查
三、活動評價
魚媽媽太高興了,它想請你們和魚寶寶一起拍個照。
專家點評:
這次活動中朱老師以幫魚媽媽分家的情節(jié)開展活動,提供魚缸和小魚,讓幼兒為小魚分家……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進行練習(xí)。充分調(diào)動了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識,又獲得成功的體驗,一舉多得。
活動反思:
這次的活動從最初的教具制作到課堂的運用,以及與各位老師的交流。每一次都會讓我有不同的感悟:教具的制作要形象生動,要易于操作,還要考慮它的多方位用途,更重要的是能有效解決活動的重難點;教師在教學(xué)策略上更多的應(yīng)該從幼兒的實際情況出發(fā),而不是流于形式。一句話:我們的對象是孩子,所有的教學(xué)活動應(yīng)該以孩子為本,以孩子的需要為需要,要善于蹲下來,與孩子在同一高度上去發(fā)現(xiàn)問題。
幼兒百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。