幼兒園小班教案《魚寶寶分家》及教學(xué)反思

小班教案《魚寶寶分家》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助魚寶寶分家的快樂，嘗試按魚寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，快來看看幼兒園小班《魚寶寶分家》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試按魚寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列。

2、體驗(yàn)幫助魚寶寶分家的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt、魚缸若干、數(shù)字卡片

活動過程：

一、情景性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

今天朱老師帶來了一件很有趣的事，你們想不想聽？

魚媽媽生了許多魚寶寶，這個魚缸里住不下了，魚媽媽就買了許多魚缸，要分家了。

二、幼兒操作：幫魚媽媽分家

幼兒第一次操作

1、師：這些魚缸下面都有什么？黃色的小圓點(diǎn)告訴我們什么？（兩條黃色的小魚）

2、魚媽媽有許多魚缸，請你們幫忙好嗎？

3、幼兒拿小魚缸幫魚媽媽分家。

師：魚媽媽說這樣放太亂了，現(xiàn)在請你從少到多幫魚媽媽分家。

幼兒第二次操作

請幼兒從少到多重新排列。

教師小結(jié)：魚媽媽可高興了，你們幫它排得很整齊?，F(xiàn)在請你們看一下這個符號，這表示什么？（從多到少）

幼兒第三次操作

請幼兒從多到少再次排列

4、教師ppt演示

5、師：來看看我們的魚缸放整齊了嗎？

幼兒檢查

三、活動評價

魚媽媽太高興了，它想請你們和魚寶寶一起拍個照。

專家點(diǎn)評：

這次活動中朱老師以幫魚媽媽分家的情節(jié)開展活動，提供魚缸和小魚，讓幼兒為小魚分家……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。

活動反思：

這次的活動從最初的教具制作到課堂的運(yùn)用，以及與各位老師的交流。每一次都會讓我有不同的感悟：教具的制作要形象生動，要易于操作，還要考慮它的多方位用途，更重要的是能有效解決活動的重難點(diǎn)；教師在教學(xué)策略上更多的應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，而不是流于形式。一句話：我們的對象是孩子，所有的教學(xué)活動應(yīng)該以孩子為本，以孩子的需要為需要，要善于蹲下來，與孩子在同一高度上去發(fā)現(xiàn)問題。

幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園小班教案《豆寶寶找家》及教學(xué)反思

小班教案《豆寶寶找家》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒對事物的簡單特征感興趣，根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)，通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，快來看看幼兒園小班《豆寶寶找家》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

2．引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。

3．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)行過簡單的分類。

材料準(zhǔn)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒（每人一個）。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

二、基本部分

1．按兒歌要求給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。

兒歌《給豆寶寶分家》

小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色（大?。┱疽黄?。

要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

（3）按大小給豆寶寶分類。

小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

（2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

（3）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？

（4）小結(jié)：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

（1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按大小給紅豆寶寶分類

（3）按大小給白色豆寶寶分類

（4）一起驗(yàn)證分享。

三、結(jié)束部分

我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動反思：

本次活動過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強(qiáng)了幼兒的興趣，為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地學(xué)會了按顏色，按大小分類的技能?；顒舆^程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

不足之處：

1、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)時語速還是較快，關(guān)鍵詞句語氣不夠強(qiáng)烈，這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機(jī)會。

幼兒百科：豆是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。

幼兒園小班教案《紙寶寶》及教學(xué)反思

小班教案《紙寶寶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解紙的一般用途，懂得愛惜紙，認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙，培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗(yàn)活動的快樂，快來看看幼兒園小班《紙寶寶》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗(yàn)活動的快樂。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對紙的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動重難點(diǎn)：

認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

在認(rèn)識不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。

活動過程：

一、引出課題，出示紙袋

這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。

二、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙

師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？

小結(jié)：顏色、光亮度不同

師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？

小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

三、了解紙的用途

師：你們想想看這些紙有什么用嗎？

1、出示餐巾紙

教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過的餐巾紙放哪里？）

2、出示手工紙(說說顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)

提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

4、出示報(bào)紙(新聞)

提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

小結(jié)：小朋友，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節(jié)約用紙。

四、親子制作

師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

五、玩一玩

播放音樂，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

，科學(xué)活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。

幼兒百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。

幼兒園小班教案《幫水寶寶搬家》及教學(xué)反思

小班教案《幫水寶寶搬家》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)合作和創(chuàng)造意識，體驗(yàn)玩水的快樂，感知水的特征，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力，快來看看幼兒園小班《幫水寶寶搬家》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．體驗(yàn)玩水的快樂。

2．激發(fā)合作和創(chuàng)造意識。

3．感知水的特征。

4．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5．活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等）；噴泉視頻材料；錄音材料。

活動過程：

一、看錄像噴泉,引出水

提問：

1．除了噴泉，你還在哪里見到過水？

2．水是什么樣？

二、故事導(dǎo)入，感知水

1．水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”

播放錄音：水寶寶不見了。

找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子里，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

2．幼兒操作，教師巡回觀察。

3．你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水是什么顏色？什么味道的？

教師小結(jié)：

水是沒有顏色沒有味道的。

4．告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，把水寶寶送到水媽媽的身邊。

5．現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1．情景引入幫水寶寶搬家的話題。

水寶寶找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”

錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？

老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？

錄音：你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2．介紹材料：出示各種材料。

幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用（用兩手捧水等）?？凑l想的辦法好，在幫水寶寶搬家時，引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3．幼兒操作（先往小籃子里搬），教師巡回指導(dǎo)。

4．拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（讓幼兒自由回答）

水不能住在這里，它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看一組的小朋友最先搬完。

5．幼兒操作。

6．說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，搬家時發(fā)現(xiàn)了什么？

7．個別提問，問題同上。

8．小結(jié)：水會流動。

四、小結(jié)

水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動。

五、游戲：快樂的小溪流

提問：有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）

延伸活動：

介紹水的用途，教育幼兒節(jié)約用水從我做起。

活動反思：

活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

幼兒百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒園小班教案《糖果寶寶找家》及教學(xué)反思

小班教案《糖果寶寶找家》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意按物體的形狀進(jìn)行分類，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《糖果寶寶找家》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

2、樂意按物體的形狀進(jìn)行分類。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動畫課件，歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的糖果、實(shí)物、小卡片（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：出示PPT。師：小朋友，看，這是哪里呀？幼：形狀王國。

（一）、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：小朋友，今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友，大家想認(rèn)識它們嗎？（出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹）（配聲音，用不同種類的聲音）

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個角，并且每個邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，再出示相應(yīng)圖形引導(dǎo)幼兒

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認(rèn)識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

哪位小朋友認(rèn)識了三角形了，能說出它長什么樣子嗎？

幼C：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)，播放PPT）

(二)、按糖的形狀進(jìn)行分類，把各種形狀的糖，放到相對應(yīng)的盒子里

1、動畫課件2、按糖的形狀分類

師：那咱們看看形狀王國里還有什么，哦，原來是糖果屋啊，糖果屋里住著各種形狀的糖。

師：那么多的糖混在一起，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰來幫幫忙呀？一個小朋友在說“我來幫你忙呀”，再問一句“糖果寶寶要回家了，誰來幫我忙呀”（用手做喇叭狀）。這么多小朋友幫我忙啊，太感謝你們了，但是糖果寶寶怎么回家了？（出示方形、圓形、三角形卡片）看，不同的圖形，他們回家的路途是不一樣的，那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖，方方的家里呢，還三角形的家里呢?

師：(拿出一塊圓圓的糖)，圓圓的糖寶寶，要到圓圓的家里，那圓圓的糖果寶寶，到方方的家里邊好不好？

幼：不對不對，要到圓圓的家里邊

師：送回家的時候，要和糖果寶寶說話的哦

幼：糖果寶寶，我把你送回家！

小朋友真棒，把糖果寶寶都送回家了啊，那咱們看看形狀王國里還有什么好東西？哦，原來是咱們生活中常用的東西啊，咱們一起看一看。

（三）游戲，找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？

讓相同形狀的幼兒站一組，共三組，再把相應(yīng)形狀的實(shí)物拿到手上。

看，那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野?。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）

我們和家里的朋友一起來做做運(yùn)動吧。

（四）結(jié)束

師：走，老師帶小朋友到外邊找找什么東西是圓形的，什么是正方形的，什么是三角形的，也給它們分分類好不好，請起立，咱們數(shù)著數(shù)往出走好不好？

活動分析與反思：

結(jié)合《綱要》、《指南》精神，我深刻領(lǐng)悟到：幼兒的學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲，尤其是數(shù)學(xué)這門抽象性、思維性很強(qiáng)的學(xué)科，老師更要注重教育的方式、方法。

從本節(jié)活動的設(shè)計(jì)來看，教學(xué)活動中，我積極探索，大膽創(chuàng)新，努力突破了以知識為主線的設(shè)計(jì)方式。本節(jié)活動以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地興趣，使原來抽象的形狀變得具體，易于理解。另外，本次活動每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)，讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試，調(diào)動了幼兒的活動積極性，這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內(nèi)涵，我的理解是：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化，作為教師，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，讓孩子們在“做中學(xué)，游戲中學(xué)，生活中學(xué)”。

但在整個活動中也存在以下問題

問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。

原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇?dǎo)沒有針對性。

對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。

問題2：在介紹三種寶寶的特征時，應(yīng)該更加形象一些。

問題3：教具中，生活中常見的東西的形狀不是太明顯，有可能把幼兒引入誤區(qū)。所以在今后選擇教具時，一定要選擇特征明顯的物品作為教具。

幼兒百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。