太倉(cāng)博物館參觀記

今天的天氣雖然有點(diǎn)冷，走在路上感覺風(fēng)嗖嗖地刮過(guò)來(lái)，但這絲毫沒有影響我們的心情。一路上，我們排著整齊的隊(duì)伍，一邊看一邊走著。工業(yè)設(shè)計(jì)園里有很多好玩的機(jī)器人，外面大幅墻面上的花朵亮閃閃的，好漂亮啊！哇！市政府大樓好高?。∮袔资畬影?？

咦，前面是不是就是博物館呢？眼尖的孩子一下就叫了起來(lái)，是太倉(cāng)博物館！我們馬上要到了！于是我們加快了步伐，朝著博物館走去。有的孩子說(shuō)：博物館像一只帽子，恩，仔細(xì)看看，還真有點(diǎn)像。到了！到了！我們來(lái)到了博物館的大門前。我們?nèi)w小朋友一起在大門前合了個(gè)影，大家笑得可燦爛了。

博物館門前，導(dǎo)游阿姨已經(jīng)早早地在等候著我們。走進(jìn)大門，映入眼簾的就是八個(gè)大大的字：天下糧倉(cāng)，天下良港。然后我們跟著導(dǎo)游阿姨走到了第一層。大廳好大?。∥覀儑鴪A形的大廳往下看去，看到了我們古代太倉(cāng)的縮影：原來(lái)古代的太倉(cāng)就是這樣的啊，好多房子，好多田，好多船……我們太倉(cāng)緊鄰著長(zhǎng)江，所以物產(chǎn)非常豐富，怪不得叫“魚米之鄉(xiāng)”呢！

跟著導(dǎo)游阿姨的腳步，我們從第一層一直走到了第四層。我們各個(gè)都很激動(dòng)，因?yàn)榭吹搅撕芏嗟膶氊惻?！博物館里有好多的文物：瓷器、陶罐、書畫……數(shù)不勝數(shù)；看到了我們太倉(cāng)以前的四大畫家的雕像；看到了以前人們勞動(dòng)時(shí)的情景；看到了鄭和下西洋的地圖，鄭和真了不起！都七次下西洋呢！還有以前運(yùn)糧食的獨(dú)輪車、轎子、小船；還有好多的魚、米、棉花……看的我們都眼花繚亂了。我們還看到了很多太倉(cāng)以前的照片：以前的房屋、街道都很破，那時(shí)人們的生活很艱苦，可是現(xiàn)在太倉(cāng)高樓越來(lái)越多，街道越來(lái)越寬，我們的日子越來(lái)越幸福了！

給我們印象最深的就是那個(gè)像三角形一樣，能放出人和聲音的奇怪的東西，里面的人在唱著好聽的曲子，原來(lái)他們是在唱昆曲呢！昆曲可是我們這里的一種戲曲，你們知道嗎？他們穿的衣服特別漂亮，唱得曲子也特別好聽。

太倉(cāng)博物館真不錯(cuò)！這次參觀讓我們大開了眼界，也讓我們對(duì)自己的家鄉(xiāng)——太倉(cāng)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們?yōu)樽约菏且粋€(gè)太倉(cāng)人而感到驕傲和自豪！

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我們的約定——記糖果盒子博物館

說(shuō)到“博物館”這個(gè)詞，總會(huì)讓人想到那些有著斑斑點(diǎn)點(diǎn)、青色銅色的歷史痕跡，總會(huì)讓人不禁想到那些清宮劇情。歷史嘛，博物館就是用來(lái)保存和記錄歷史的巨大儲(chǔ)藏室。但是當(dāng)李老師和我們?cè)谀翘扉_了一個(gè)短會(huì)之后，我就徹底改變了這個(gè)想法。當(dāng)然博物館的意義還是真實(shí)地存在著的。和歷史性的博物館不同，我園引領(lǐng)我們青年教師收集建立的是富有童趣和具有鮮明特色的兒童簡(jiǎn)單收藏品式的博物館。

李老師給我們每人發(fā)了一份文章，這份文章描述地是在幼兒一次有趣的對(duì)話中自然生成地博物館事件，從談話到收集到分享到家園互動(dòng)到……這篇文章講述地不僅僅是一個(gè)系列地博物館生成活動(dòng)，其中還包含了教師的教育機(jī)智，從她巧妙地將鐵皮盒從大眾化的印象轉(zhuǎn)化為特殊的影響力，這其中蘊(yùn)含了教師細(xì)心地觀察、有心地引導(dǎo)和耐心地堅(jiān)持。鐵皮盒的故事讓我忍不住猜想如果換做是我和我的孩子們，主角換成是別的有趣的東西，那又是一個(gè)怎樣的故事呢？

帶著這個(gè)疑問，我興致勃勃地生成了一個(gè)想法：收集糖果盒子。當(dāng)然，這不是我一個(gè)人主觀的想法。因?yàn)樵谝淮谓巧螒蛑?，超市里的孩子拿著破掉的糖果盒子?duì)我說(shuō)：“老師，你看，這個(gè)糖果盒壞了?！笨戳丝催@個(gè)已經(jīng)破地不成樣子的糖果盒：“嗯，不能再用了。不過(guò)原來(lái)樣子挺好的，你家有這樣的糖果盒子嗎？”“我家以前有的，現(xiàn)在沒有了，以前我家有比這個(gè)更好看的盒子呢?！薄笆裁礃幼拥难剑俊薄靶男蔚?，很好看”……糖果盒子是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常能接觸到的生活品，既貼近幼兒的生活，又能快速地收集到不同樣式的類型。

既然有了想法，實(shí)踐起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。抽空和孩子們坐在一起，就這個(gè)“糖果盒子”的主題，來(lái)討論一下生活中所見所有的類型。果然，孩子們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，很快地就開始七嘴八舌了。總之，得出的結(jié)論就是大家都很喜歡糖果盒子，糖果盒子有很多種，而且我們約定好，在一個(gè)日期之前我們把自己家里有的糖果盒子帶到班級(jí)來(lái)，大家一起分享看看。

我自己家里有鞋狀的、心形的、籃子狀的糖果盒子，我在約定的日期之前帶到了班級(jí)，孩子們看到我遵守了約定，不禁也受到了鼓勵(lì)，紛紛從家里拿來(lái)了糖果盒子。我們討論后，將糖果盒子的紗狀包裝打開，平攤在柜子上，將同一類型的糖果盒子放在一起，也便于我們觀察。

糖果盒子的故事已經(jīng)開了一個(gè)頭，期待接來(lái)下的故事……

毛線博物館《快樂吾線》

前段時(shí)間我們一直在為豆豆毛線博物館忙碌著，我們要準(zhǔn)備各種毛線材料，各種和毛線相關(guān)的物品。家長(zhǎng)們也很配合我們的工作，很多家長(zhǎng)都和孩子在家里制作了親子作品，非常好看。這個(gè)月，在大家的努力之下，我們的毛線博物館建館成功。

這是通過(guò)大家共同努力的成果，我們豆豆班的毛線博物館坐落在豆豆班走廊拐角處，這里還要感謝丫丫班老師給予我們的幫助，讓了這樣一塊足夠的空間給我們利用。

地方有著落了，我們就要開始布置了，我們和孩子一起商量，博物館應(yīng)該是什么樣子的呢，當(dāng)然，不會(huì)和真的博物館一模一樣，但是要像一個(gè)博物館的樣子，大家商量的結(jié)果就是，給博物館做一個(gè)大大的屋頂吧。屋頂做好了，還要做什么呢？我們把收集到的材料擺在教室中間

，大家看著這些材料再來(lái)討論一下。東西有這么多應(yīng)該怎么擺才好呢。孩子們也想不出來(lái)啦，我給了孩子們一個(gè)提示：“我們平時(shí)這些衣服褲子都是放在哪里的呀？”冰冰反應(yīng)很快，馬上大聲的說(shuō)出來(lái)：“放在家里的衣櫥里面啦?！逼渌∨笥岩不砣婚_朗起來(lái)，有的說(shuō)放在抽屜里，有的說(shuō)放在柜子里，有的說(shuō)掛起來(lái)了，于是，我們的豆豆衣柜誕生了，我們做了一個(gè)掛衣服的豆豆衣柜，上面有一個(gè)夾層，用來(lái)擺帽子，最下面也有一個(gè)夾層，把放不下的褲子衣服疊起來(lái)放好，很漂亮哦，小朋友們可喜歡來(lái)豆豆衣柜買衣服呢。

豆寶們還帶來(lái)了很多的親子毛線作品怎么辦呢？小朋友說(shuō)：“當(dāng)然是把它們都貼在墻上，我們就可以看啦?！边@個(gè)提議非常好哦，于是我們豆豆毛線博物館的墻面用一塊很大的KT板封住，做成一面漂亮的墻面，上面分別貼上了親子毛線作品，和“線的發(fā)展”圖示。我們的親子作品除了毛線貼畫還有一切其他的立體作品，這些我們利用了一個(gè)柜子分類擺放，有毛線瓶子、毛線玩具等。

最后我們還早博物館里設(shè)計(jì)了一個(gè)手工區(qū)，這里擺上了兩張小桌子，還提供了很多的毛線，隨著主題活動(dòng)的變化，我們博物館里的手工區(qū)也非常熱鬧哦，在主題《落葉飄飄》中用毛線繞繞小樹葉，在《書香滿園》活動(dòng)中用毛線制作小書簽等等，可受歡迎啦。

瞧，那個(gè)可愛的大家伙是誰(shuí)？原來(lái)是喜洋洋呀，喜洋洋也被邀請(qǐng)到我們的博物館中，他可是我們毛線博物館的明星吉祥物哦。是我們大家一起用牛奶毛線制作出來(lái)的呢。

通過(guò)大家的共同努力，我們的毛線博物館終于建成啦，小禾說(shuō)：“給我們的博物館取個(gè)好聽的名字吧。”這句話一下子就讓豆豆班的寶貝們沸騰了，我們?cè)撊€(gè)什么名字呢？有的說(shuō)叫喜洋洋，有的說(shuō)叫玩具博物館，有的說(shuō)叫毛衣博物館，雖然取的名字都比較普通，但是孩子們不亦樂乎，其實(shí)名字我和余老師已經(jīng)想好了，我提示孩子：“到我們的博物館有什么感覺呢？”當(dāng)然是有趣、高興、快樂啦。我又問：“博物館里的材料主要是什么呀？”大家都知道是毛線。于是“快樂吾線”的名稱就出來(lái)了?！翱鞓肺峋€”讓我們快樂無(wú)限。

“毛線博物館”收集快樂多

孩子們帶來(lái)了各種各樣的毛線團(tuán)，顏色也十分漂亮；還帶來(lái)了毛線衣、毛線褲、毛線帽子、毛線圍巾、毛線襪子和手套。

見過(guò)嬰兒穿的毛線小鞋子嗎？我們的蕓蕓帶來(lái)了嬰兒小鞋子，實(shí)在是非常可愛，一雙黃色的，鞋帶是兩個(gè)小櫻桃。一雙大紅色的小鞋子。這可是我們蕓蕓小時(shí)候穿過(guò)的哦。它們可是有故事的，下次我們還要講講收集的故事呢。

小博帶來(lái)了一個(gè)毛線球玩具，可以用小腳踢著玩，這樣的毛線球玩具制作起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，下次我們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)一個(gè)毛線球玩具制作比賽吧，不僅增加親子間的互動(dòng)與交流，做好的玩具還可以放在班級(jí)中供給我們小朋友玩呢。

小怡帶來(lái)了兩個(gè)毛線制作的娃娃，娃娃帶著漂亮的毛線帽子，身體都是用毛線編織而成，也十分漂亮，像這樣的玩具其實(shí)有很多，比起那些塑料制品的玩具，衛(wèi)生又環(huán)保，建議更多的爸爸媽媽給孩子玩這類玩具。

我們把這么多的毛線和毛線制品一起擺放到了柜子上面，和孩子一起給這些東西分類，我們學(xué)習(xí)怎么樣把它們擺得整整齊齊，每一個(gè)種類擺在一個(gè)格子中間，等我們的博物館正式開出來(lái)以后，我們還要把衣服掛起來(lái)，這樣參觀起來(lái)多好看呀。

我們還乘機(jī)學(xué)習(xí)了折衣服、折褲子等，鍛煉了孩子的生活自理能力，下次我們還要進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)折得又快又整齊。

我們豆豆班的“毛線博物館”正在逐步成形，我們還在繼續(xù)收集材料呢。希望我們豆豆班的“毛線博物館”能夠成為很棒的博物館。

教師有心，鐵皮盒也成博物館

本篇文章，作者顧國(guó)紅、孫艷老師老師先為我們解釋了“幼兒園博物館建設(shè)的過(guò)程”是幼兒體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程。博物館收藏的物品不是版設(shè)，而是有益的課堂資源，她們會(huì)激發(fā)幼兒不斷的去觀察、探究、思考和交流。兩位老師通過(guò)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的一個(gè)小插曲為我們講述了她們園里的育兒經(jīng)驗(yàn)。

鐵皮真漂亮：老師在指導(dǎo)區(qū)域活時(shí)

，一位正在“小超市”的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐵皮盒，就召集孩子們都來(lái)看，孩子們圍在一起七嘴八舌的交流起來(lái)了。教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這鐵盒子很感興趣，就引導(dǎo)幼兒從盒子的外形、功能、材質(zhì)等幾個(gè)部分展開討論和研究，并激發(fā)幼兒搜集“鐵皮盒博物館”活動(dòng)。

我覺得其實(shí)生活中，除了鐵皮盒還有很多東西值得我們老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行搜集，展開“xx博物館”活動(dòng)，只是有時(shí)候教師會(huì)把很多有趣的、孩子關(guān)心的、有意義的物品給忽略了，其實(shí)孩子們貌似不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，和收藏，也是危維護(hù)孩子們的好奇心，培養(yǎng)幼兒良好的探索求知習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。教師在重視課程教育的同時(shí)也要利用好平時(shí)孩子們?cè)谟螒驎r(shí)間的隨機(jī)教育。

隨后教師又對(duì)幼兒在課間或是區(qū)域活動(dòng)中，隨機(jī)展開了鐵皮盒真多、鐵皮盒真好玩、分類展示鐵皮盒和我是博物館講解員，四個(gè)部分，教師這四個(gè)部分中，幼兒在玩玩、研究、討論、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中潛移默化的培養(yǎng)了幼兒的靜心欣賞、專注觀察、積極探究和表示能力，在不經(jīng)意間培養(yǎng)了幼兒的各種方面。其中我覺得最有意思的是分類展示鐵皮盒和我是博物館講解員。

分類展示鐵皮盒：眼看活動(dòng)室里的鐵皮盒越來(lái)越多，教師引導(dǎo)幼兒想個(gè)好辦法，怎么樣只能讓這些鐵皮盒放在一起不亂呢。于是孩子們開動(dòng)小腦筋，孩子們嘗試著從形狀分類，但是有很多不規(guī)則的形狀又不知道放在哪里好，還嘗試按大小的方式進(jìn)行分類整理，但是那完了最大的和最小的，剩下的就很難確定大小了。孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)以上兩種方法不合適，就在老師的引導(dǎo)下，嘗試了按裝同樣?xùn)|西的鐵盒整理在一起，如奶粉盒和奶粉盒放在一起，茶葉盒和茶葉盒放在一起，糖果盒和糖果盒放在一起，這樣就變得清洗很多了。在初定擺放鐵盒的好方法后，教師還帶孩子們?nèi)⒂^了其他博物館，孩子們受到啟發(fā)，覺得鐵盒還可以根據(jù)鐵盒大小順序排列整齊，還可以也可橫著放，或是豎著放并在每個(gè)分類擺放的鐵盒附近貼上標(biāo)簽，以表示這類盒子是做什么用的。

我覺得雖然表面上看起來(lái)，教師是讓幼兒進(jìn)行給鐵皮盒分類，其實(shí)其中也不乏讓孩子們鍛煉了邏輯思維，還能用簡(jiǎn)單的標(biāo)簽表示此鐵盒其中是什么，也讓孩子們又多了一種整理物品的經(jīng)驗(yàn)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)特別有意思。

我是博物館解說(shuō)員：教師在午飯后半小時(shí)，是幼兒自主解說(shuō)的時(shí)間。因?yàn)榭紤]到孩子們都收集這些鐵盒的過(guò)程，所以她們一定有話要說(shuō)。在活動(dòng)中不管是“解說(shuō)員”，還是“參觀者”都能積極參與互動(dòng)。雖然孩子們的表示不一定很流暢，語(yǔ)言不那么通暢，但是她們非常自豪和自信。

我覺得成立了這個(gè)“鐵皮盒博物館”不僅僅是個(gè)擺設(shè)，更是孩子們積累各種經(jīng)驗(yàn)和讓孩子們體驗(yàn)參與的樂趣，從說(shuō)說(shuō)中找到自信，這就是這個(gè)博物館最好的收獲，不但孩子們有很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也何嘗不是促進(jìn)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、和教師產(chǎn)生默契的良好機(jī)緣呢。

這篇文章也給我們教師們開拓了一些思路，有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的物體，就能給孩子們創(chuàng)造這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

世博館制作

一、活動(dòng)背景：

幼兒藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)，不是以培養(yǎng)少數(shù)的美術(shù)家、設(shè)計(jì)師為目的的，它是對(duì)兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素質(zhì)教育。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，目的在于運(yùn)用美術(shù)教育過(guò)程中的手段和方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索性、想象力，創(chuàng)造力，合作性，做事的計(jì)劃性和幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。使幼兒借助美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)美的情操、美的人格才是美術(shù)教育活動(dòng)的根本目的。教師則是一把啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙。

二、本班幼兒美術(shù)制作方面能力的現(xiàn)狀分析：

幼兒想象力不夠豐富，作品的表現(xiàn)形式比較單一。

部分幼兒動(dòng)手能力欠佳，依賴性比較重。

幼兒的合作意識(shí)和能力欠佳，以自我為中心。

部分幼兒做事條理性欠佳，做事沒有系統(tǒng)性。

探索能力欠佳，自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱。

那么，怎樣提高我班幼兒的探索，計(jì)劃，制作，合作等能力?怎樣發(fā)揮教師作為啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙的積極作用哪?我做出如下的思考。

三、教師的思考：

活動(dòng)內(nèi)容的選擇：

2010年對(duì)于中國(guó)，對(duì)于上海是一個(gè)不平凡的一年，奧運(yùn)會(huì)的圓滿舉辦為我們帶來(lái)的喜悅和驕傲還沒褪去。上海又將迎來(lái)另一個(gè)盛世——世博會(huì)。關(guān)于世博的各種點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)融入在我們每一個(gè)人的日常生活之中。幼兒園的孩子年齡雖然小，但是關(guān)注世博的熱情也絲毫不比成年人差。教師做了一個(gè)小小的“民意調(diào)查”——關(guān)于上海世博會(huì)，你最感興趣的是什么?世博會(huì)的各種建筑，由于其獨(dú)特的造型，鮮艷的顏色，代表的不同國(guó)家而備受幼兒的青睞。

于是，教師和幼兒便產(chǎn)生了制作世博場(chǎng)館的想法。

活動(dòng)內(nèi)容(制作世博場(chǎng)館)的價(jià)值分析：

1)建筑的表現(xiàn)方式具有多樣性的特點(diǎn)：活動(dòng)中材料的選擇面比較廣，可以是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，紙張等各種生活中常見的材料。有利于幼兒發(fā)揮自己的想象力根據(jù)自己喜歡的世博場(chǎng)館，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2)充分利用資源活動(dòng)室：本學(xué)期我們班級(jí)主要負(fù)責(zé)的資源活動(dòng)室是“創(chuàng)作室”，制作世博場(chǎng)館這類比較大型的藝術(shù)制作活動(dòng)時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，需要的材料種類比較多，并且有一定的連續(xù)性。比較適合在“創(chuàng)作室”這類特定的資源活動(dòng)室中進(jìn)行。

3)發(fā)揮班級(jí)特色：我班是美術(shù)特色班，班級(jí)幼兒的美術(shù)功底相對(duì)其他中班幼兒的能力稍強(qiáng)，班級(jí)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作類的活動(dòng)興趣很高。

經(jīng)過(guò)了以上的深思熟慮后，在一片贊同聲中，教師和幼兒浩浩蕩蕩的開始進(jìn)入到世博場(chǎng)館的大型藝術(shù)制作活動(dòng)中。

觀察記錄（王承博）

片段二：

中午進(jìn)餐的時(shí)候，王承博坐下不動(dòng)，老師說(shuō)：“小朋友們，加油趁熱吃喲！”王承博聽完拿起勺子舀了一口飯，咽下后又停了下來(lái)。阿姨過(guò)來(lái)說(shuō)：“小手動(dòng)起來(lái)，加油吃了！”王承博說(shuō)：“阿姨，我要像個(gè)無(wú)底洞一樣，快快吃！”說(shuō)完，又舀了一勺飯，送進(jìn)嘴巴里，咽下后又舀了一勺，然后慢慢停了下來(lái)。

片段三：

午睡時(shí)，王承博衣服脫不下來(lái)，在床位上哭。老師走過(guò)去問：“是不是遇到困難了？”王承博點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“遇到困難要怎么說(shuō)？”王承博低著頭，老師說(shuō)：“要講老師幫幫我，對(duì)不對(duì)？”“老師幫幫我?！蓖醭胁е耷徽f(shuō)，在老師的幫助下脫下衣服，王承博把衣服放在被子上，就躺下去睡了。

我的解讀：

在這個(gè)月中，王承博的進(jìn)步很大，早上入園時(shí)情緒都很棒，慢慢地變得自立起來(lái)了。但在自理能力上，孩子還需要加油，進(jìn)餐、穿脫衣褲、折疊衣褲上都需要加把勁兒，希望在家里也能養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。老師相信只要堅(jiān)持自己動(dòng)手，你的進(jìn)步一定會(huì)更大！

幼兒觀察記錄：“老師太兇了”

幼兒觀察記錄：“老師太兇了”

午睡的時(shí)候,孩子們睡得香香的。我在看書,偶而抬起頭,看著孩子們睡得香香的臉蛋,心里有種說(shuō)不出的愉悅。

這時(shí)方老師來(lái)找我,她說(shuō):“我在校門口碰到一個(gè)熟人。他們家親戚的一個(gè)孩子在你班里,孩子的名字叫童非,有這個(gè)孩子嗎?”我說(shuō):“有,怎么了?他原來(lái)是在南京上的幼兒園,這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班!”“孩子說(shuō)你很兇,生氣的時(shí)候還皺著眉頭?！薄坝羞@樣的事?”我吃驚地問。

方老師走后我的心情一下子低落得很,我不停地在反思,回憶自己什么時(shí)候給孩子留下了這個(gè)印象。我拿出手機(jī)給童非的爸爸發(fā)了條短信,除了說(shuō)聲對(duì)不起,最重要的是想讓家長(zhǎng)不要把我當(dāng)外人,有什么盡管說(shuō)。如果方老師不告訴我,我根本就不知道自己的不足之處在哪兒,根本不了解自己在孩子心中的形象是什么樣的。

說(shuō)句真心話。平時(shí)我比較注意自己的一言一行,心情最不好時(shí)都叮囑自己:要耐心一點(diǎn),小要把情緒帶到工作中來(lái)?？稍谑裁磿r(shí)候孩子對(duì)我有了這樣的看法呢?

午睡起床,我來(lái)到帝非身邊對(duì)他輕輕地說(shuō):“我們可以談?wù)剢?”孩子說(shuō):“好啊!”

我說(shuō):“老師真的很兇嗎?”

“對(duì),昨天在操場(chǎng)上你說(shuō)再不排好隊(duì)就要生氣了,而且你還皺著眉頭?！?/p>

我輕輕地摸摸他的頭說(shuō):“邵你還喜歡老師嗎?”

他露出一個(gè)甜甜的笑臉說(shuō):“喜歡。”

“我那么兇了,你還喜歡我啊!”

“我就是喜歡!”

看到他真摯的表情,聽著他急切的回答,我心中有種說(shuō)不出的慚愧。孩子多么天真,自己隨意的話語(yǔ),一個(gè)不經(jīng)意的神態(tài)卻在孩子心中一個(gè)陰影。

“老師,你太兇了,!”我將把這句話牢牢地記住心里,它會(huì)時(shí)刻提醒我,教師的一言一行是多么的重要。

太倉(cāng)市首屆中小學(xué)讀書節(jié)成果展示活動(dòng)小記

4月23日下午13：30，太倉(cāng)市首屆中小學(xué)讀書節(jié)成果展示活動(dòng)在青少年活動(dòng)中心劇院隆重舉行。出席活動(dòng)的有市委宣傳部、市文聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)，有教育局、教培研中心的各位領(lǐng)導(dǎo)，有全市中小學(xué)、幼教中心的校長(zhǎng)們，有獲獎(jiǎng)代表，還有新區(qū)三小和朱棣文小學(xué)的孩子們。

活動(dòng)由電視臺(tái)的鮑育興主持，內(nèi)容很豐富，第一項(xiàng)議程是教育局尤培亞副局長(zhǎng)對(duì)本次讀書節(jié)活動(dòng)做回顧與總結(jié)；第二項(xiàng)是表彰書香主題三“十佳”，即書香班級(jí)、書香之星（學(xué)生）、書香家庭，其間穿插采訪、演講表演；第三項(xiàng)是表彰優(yōu)秀教育博客獲獎(jiǎng)?wù)?，包括“十佳”教師個(gè)人博客、優(yōu)秀學(xué)科博客群組、“十佳”學(xué)校博客，實(shí)驗(yàn)幼教中心也榮獲了“十佳學(xué)校博客”（教育局獎(jiǎng)勵(lì)2千元購(gòu)書券，可以為教師閱覽室多添新書了，呵呵），感謝老師們的辛勤付出，其間也穿插了采訪代表、講故事表演；第四項(xiàng)議程是圖書捐贈(zèng)，由7所公辦學(xué)校向7所民辦學(xué)校捐贈(zèng)圖書（學(xué)生自愿捐贈(zèng)的）；第五項(xiàng)是表彰優(yōu)秀“學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案”獲獎(jiǎng)單位（共8所學(xué)校）；第六項(xiàng)是表彰“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)單位，只有一枝獨(dú)秀——新區(qū)第三小學(xué)，張敏校長(zhǎng)還做了發(fā)言，感覺她們的活動(dòng)真的很豐富，難怪獨(dú)得大獎(jiǎng)哦。（教育局獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元購(gòu)書券）；最后是教育局王紅星局長(zhǎng)講話，對(duì)今后各校開展讀書節(jié)活動(dòng)提了三點(diǎn)希望:一是要認(rèn)真研究常態(tài)下的“讀書”活動(dòng)應(yīng)該如何開展，研究廣大師生的讀書興趣，研究讀書的效益；二是要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和活動(dòng)管理，確保讀書活動(dòng)有效規(guī)范、深入有序的開展；三是要進(jìn)一步加強(qiáng)資源整合，重視學(xué)校圖書館的建設(shè)，對(duì)讀書活動(dòng)經(jīng)費(fèi)給予大力支持。

想著今天上午我們實(shí)幼幼教中心的第一屆閱讀節(jié)開幕式，陽(yáng)光燦爛、書香四溢；看著舞臺(tái)上的一批批獲獎(jiǎng)?wù)撸δ樔缁?、溫馨滿懷。閱讀，真的讓我們的生活多了幾許書香；閱讀，真的讓我們的生活處處充滿養(yǎng)分。“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、共享閱讀快樂”，我們會(huì)努力！