家有“神童”，怎么辦？

在過往的天才教育中，不乏有難以負壓而輕生的“神童”：12歲湖北女“神童”覃瑤，兩歲上學(xué)，12歲被保送進重點高中，卻因不堪來自各界的壓力跳水自溺?！吧裢辈豢赡芤皇智嫣?，更撐不起父母師長壓給他們的那份重負。家有“神童”，怎么辦？

培養(yǎng)“神童”到底為了誰？

我身邊有個朋友是哈佛大學(xué)中國比較文學(xué)博士，兒子Dylan3歲時被測出來IQ高于一般人，具備“神童”特質(zhì)。在剛得知Dylan智商超常時，她曾帶著兒子到一個“天才兒童中心”學(xué)習，其中的一門課程是有關(guān)西方藝術(shù)和文化。專家用了大量名畫家的卡片，反復(fù)展示這些畫的作者、出生年月和國家。久而久之，當她單獨出示某張作品的時候，Dylan就可以正確說出作品、畫家等等細節(jié)。就是這次培訓(xùn)讓Dylan媽媽如夢初醒：事實上每個孩子都有天才的一面，早期兒童教育的特色是：反復(fù)、反復(fù)再反復(fù)。從色、形、音、動等方面提高對寶寶眼、鼻、耳、嘴、手腳觸覺（5bigsenses）等方面的刺激，積少成多，早期知識就是這樣產(chǎn)生的?！澳歉改笧楹我_發(fā)‘早慧’？是為了孩子未來的學(xué)習還是父母親的虛榮心？培養(yǎng)一個天才的意義在哪里？”Dylan媽媽向自己提問。

“早期，我在教育兒子上也走過彎路?！盌ylan媽媽回憶說，“在兒子5歲以前，因為孩子超前的學(xué)習能力，不能適應(yīng)固有的學(xué)前教育內(nèi)容。我就和5個媽媽們一起，在家中給兒子開起了“小灶”。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)Dylan在5歲時已表現(xiàn)出些微的不合群，雖然學(xué)習超前但心智發(fā)育不健全?！庇谑牵珼ylan媽媽借著全家移居中國的契機，有意讓孩子融入普通學(xué)生的學(xué)習生活；讓他與同齡的伙伴一起玩耍，規(guī)定每天回家至少在戶外玩一小時；帶他周游世界，開拓眼界陶冶情操。“我發(fā)現(xiàn)兒子比以前快樂了，再也不會因目前所接受的知識滯后而對學(xué)習缺乏興趣，他非常滿意現(xiàn)在作為一個普通適齡兒童的狀態(tài)?！盌ylan媽媽這樣描述他兒子目前的生活和學(xué)習狀態(tài)。

培養(yǎng)“神童”一定要超前越級嗎？

其實，把“神童”訓(xùn)練成特立獨行于普羅大眾之外，并給予他們超前于心智發(fā)育之上的特殊教育，已被許多發(fā)達國家的教育體系認為是違反自然規(guī)律的“反式教育”，因此被普遍摒棄。比如，比利時教育部門與“天才”兒童的家長們達成共識，不提倡天才兒童“特殊化”。因為天才兒童盡管在某方面超出同齡孩子，但在身心發(fā)育上他們?nèi)詰?yīng)遵循兒童生長發(fā)育的常規(guī)，應(yīng)該經(jīng)歷童年，擁有童趣和童心。所以融入正常的教育體制比隔離式的天才教育更合理，脫軌的結(jié)果只會讓“神童”的童年如孤雁離群，在成長過程中必定出現(xiàn)許多性格和心理問題。

培養(yǎng)“神童”就是激發(fā)潛能

Dylan媽媽強調(diào)，她堅持培養(yǎng)一個適齡快樂的孩子，但這并不等于放棄對Dylan天才的挖掘?！白龈改傅挠眯牡厝メ槍π缘亟毯⒆樱c孩子玩，所有關(guān)鍵就是激發(fā)孩子的潛能?！痹谶@點上Dylan媽媽非常贊同美國對于天才教育的定位：創(chuàng)造一種適當?shù)沫h(huán)境，讓孩子的“早慧”才能自然流露，這不同于中國背負重壓式的智力開發(fā)和強制性的應(yīng)試教育。同時，美國的學(xué)校會為“早慧”的學(xué)生找出他們的特長，并就此特長提供比普通班學(xué)生更深入、更具有挑戰(zhàn)性的課程，在深度和廣度方面最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。此外，美國的天才教育特別重視激發(fā)“神童”們在知識學(xué)習之外的其它綜合素質(zhì)的潛能，例如培養(yǎng)獨立能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)造力等，領(lǐng)導(dǎo)才能也是其中一個重要的方面。歸納起來，西方較合理的做法是，創(chuàng)造自然的環(huán)境，用潛移默化的引導(dǎo)來挖掘和培養(yǎng)天才；對有“早慧“跡象的孩子實行保護和有目標性的補充教育。

Dylan媽媽的育兒小帖士：n4507.cn

1.早期兒童教育的特色是：反復(fù)、反復(fù)再反復(fù)。從色、形、音、動等方面提高對寶寶眼、鼻、耳、嘴、手腳觸覺（5bigsenses）等方面的刺激。積少成多，早期知識就是這樣產(chǎn)生的。

2.當知識積累到了一定程度，經(jīng)過“點撥”，“聰明”寶寶就會學(xué)會推理，舉一反三，說出或作出似乎只有成人才能達到的話或事。

3.而當孩子的知識面擴大到一定程度時，他就能“自我”地去開拓新的學(xué)習天地。

4.一個智力發(fā)育充沛的寶寶相對于其它“順其自然“的孩子當然顯得“天才”和超前。而這種超前如果不繼續(xù)培養(yǎng)就會隨著孩子的成長和其他“正?！眱和R的積累而失去優(yōu)勢，不再那么“超前”。

5.真正的天才是沒有的。任何孩子都有成為“天才”潛能。而超前發(fā)展的能力是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于父母的用心程度和自身一定的文化修養(yǎng)。

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家園共育：寶寶精神不集中怎么辦

家長：可樂三歲半，小女生，好動。幼兒園的老師反映不太遵守常規(guī)，不按老師的口令行事。去上舞蹈課，老師說：“老愛東張西望，搞小動作?！苯裢砦疑衔璧刚n時我從外面的大玻璃窗看她，只見她一會兒摸頭發(fā)，一會兒跳高，一會兒又拿手指著玻璃窗上的字再念。反正，沒跟著老師的動作做，也沒有認真聽音樂，不是因為她不愛跳舞，這點我能肯定，但為什么做她喜歡做的事情也這樣呢？雖然不專心，但老師還是往可樂的額頭上貼了小星星?；氐郊遥覇査骸皩殞殻銥槭裁床徽J真聽課??？媽媽在外邊看見你不認真了?！彼鹞遥骸拔也徽J真為什么老師還給我小星星”我愣了一下，說：“也許老師是想給旁邊的小朋友的，不小心給錯了你?！笨蓸罚骸昂冒桑俏蚁麓胃恼?”話是這樣說，但我知道她又是：可以認錯，永遠不改。

三歲半左右的寶寶，注意力集中的時間也就五分鐘，一般上課時都要“調(diào)動孩子的無意注意”來進行教學(xué)活動的，孩子?xùn)|張西望很正常，如果想寶寶上課時更加專注一些，建議可以從以下幾個方面著手；

1、明確地告訴寶寶，上課時應(yīng)該怎么做，而不是說出寶寶沒有做好的地方。

比如，可以用講故事的方法，告訴寶寶，上課時眼睛看老師，耳朵聽老師說話，小手不亂動，和老師一起做一起說等等，這些上課時的“常規(guī)”是要多多提醒寶寶的。如果還沒有很認真地幫助寶寶明確上課時的正確做法，那孩子當然會出現(xiàn)兒童的正常可愛行為啊，所以，如果大人還沒有明確地告訴寶寶正確的做法，就不要先怪寶寶沒有做好。

2、家長和老師的鼓勵性語言

具體地說，叫做“描述性表揚”，就是當寶寶有一點點進步的時候，就及時進行描述性表揚：“寶寶，老師說寶寶上課時，眼睛認真的看著老師，能主動回答老師提出的問題，能夠主動隨著老師一起做動作，小手沒有動來動去，而是跟著老師一起做動作，上課沒有看別的地方念字，而是看著老師，聽老師說，認真的聽音樂?！?/p>

以上這些就是描述性表揚，說的具體，具體到手、眼、腳怎么放，說出具體做法。這樣具體的說出來，是為了讓寶寶更加清楚的知道正確的做法，我們常常會說：“上課時要一心一意，不要三心二意。”上課時怎么做才是“一心一意”呢？說的具體一些吧！我們不是要讓寶寶變得嘴巴會說“好好上課，認真聽講”，我們的目的是要讓寶寶能夠做得到上課時認真聽講。所以，說的具體再具體，具體到寶寶真的明白媽媽和老師的意思。

除了及時的、鼓勵性的，描述性的表揚以外，媽媽還可以用情感來鼓勵寶寶：比如，媽媽說：“寶寶，今天媽媽聽老師說寶寶上課的時候眼睛認真的看著老師，媽媽看到寶寶在做某某動作的時候，認真的跟著老師一起做，媽媽感到很高興，我的寶寶上課真認真，我寶寶很努力的在認真學(xué)習，媽媽看到了，感到很自豪！媽媽希望寶寶以后上課都這樣認真努力。媽媽相信寶寶一定可以上課更認真的?！?/p>

要明確告訴寶寶，什么樣的行為是被贊賞的，具體的描述性表揚會讓寶寶更加明確自己的努力方向。這比批評來的更有效。記住哦，說的時候請用認真的態(tài)度，看著寶寶的眼睛說話，還可以一邊說，一邊用手愛撫寶寶的身體或者臉蛋，這樣子效果更好。

3、通過活動，增強訓(xùn)練和增強寶寶的注意力。

排球、夾豆，或在一堆東西中挑出某一樣?xùn)|西，這樣的訓(xùn)練，都有助于八寶專注力的提高。特別是排球，道具簡單又方便，一定要好好練習，當寶寶剛開始學(xué)習排球的時候，我們可以很明顯的看到“寶寶的眼睛是很難跟著球的方向而運動”的，也就是我們大人說的“排球時不看球”。這便是很明顯的“手眼不協(xié)調(diào)”的表現(xiàn)。對于三歲半的寶寶來說，玩穿珠、油泥、自己端湯、聯(lián)系夾豆、雙手及單手排球等等，都是訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，提高專注力的好活動。

兒童寫作業(yè)慢怎么辦

01

首先，跟孩子心平氣和地談?wù)?，找出原?/p>

孩子作業(yè)磨蹭拖拉，從表面現(xiàn)象來看是孩子學(xué)習態(tài)度不端正的表現(xiàn)之一。事實上未必如此。

作為父母，需要耐心觀察，深入了解其行為背后的問題。尋找問題最直接的辦法除了平時的細心觀察，還是要心平氣和地跟孩子談?wù)?，一起分析一下作業(yè)磨蹭是上課沒有聽懂或沒有認真聽？才導(dǎo)致作業(yè)不會做？還是因為從小養(yǎng)成了小動作比較多，習慣不好才導(dǎo)致作業(yè)磨蹭？

請注意：不管是什么原因造成孩子作業(yè)磨蹭，都必須想辦法幫助孩子解決問題；千萬不要天天說、天天講、天天催，甚至天天罵，那樣，不僅作業(yè)還是效率低、速度慢，而且還會破壞親子關(guān)系。

02

給孩子制定作業(yè)計劃

孩子放學(xué)后及時掌握課后作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)之前和孩子交流，一起制定作業(yè)計劃，先做語文還是數(shù)學(xué)，根據(jù)孩子實際情況，建議先做簡單、容易的作業(yè)，把不會做的先放一放。如果留下的難題孩子真的不會做，父母及時給予幫助。跟孩子一起探討，引導(dǎo)孩子思考。在這互動過程中，可以設(shè)計有趣的競賽，看誰先把難題解決。這樣不僅能夠避免作業(yè)磨蹭，提高效率，同時，還能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養(yǎng)自信。因為作業(yè)時間長后，孩子的興趣、耐性減退，所以，一定了解掌握孩子的實際情況而定。

03

一定要培養(yǎng)孩子的時間觀念

一是孩子時間觀念不強不只是表現(xiàn)在學(xué)習方面，它是表現(xiàn)在生活當中的多個方面。平時生活當中不注重培養(yǎng)孩子時間觀念，不只是做作業(yè)慢，做任何事都慢。

二是買一個“計時器”，制定作業(yè)計劃時，把每個作業(yè)內(nèi)容進行時間劃分，將“計時器”放置書桌前，讓孩子掌握作業(yè)時間。一開始時間放寬松一點，多加表揚鼓勵，以后再慢慢縮短時間。

04

沒按時完成作業(yè)要適當給點懲罰

作業(yè)計劃都是和孩子交流過的，完成怎么樣，沒有完成怎么罰，都要在作業(yè)之前和孩子說好，如果孩子沒有完成自己同意的任務(wù)，可以讓孩子品嘗一下磨蹭拖拉的后果。 注意：一定要按照事先約定執(zhí)行！

05

堅決拒絕“等一會兒或過一會兒”的請求

作業(yè)計劃從制定到執(zhí)行，必須與孩子一起商量和約定。在實施過程中，雙方都必須認真執(zhí)行。如果孩子在生活中或做作業(yè)時第一次對家長提“等一會兒或過一會兒”時，一定要果斷說明自己的態(tài)度：“不行，你現(xiàn)在就要做，做完后才可以干其他的事情”。孩子第一次就要毫不留情，果斷制止磨蹭拖拉的習慣。

06

對孩子還是多表揚要少催促

很多家長在孩子磨蹭拖拉的時候，都喜歡不停地催促，結(jié)果是越催促越慢，家長生氣也無濟于事。家長要改這樣的習慣，應(yīng)該在生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時候要馬上表揚，孩子拖來磨蹭的時候，適當裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實比以前快多了。

兒童做作業(yè)慢怎么辦

很多家長都會遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。

可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子也未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。

這是怎么回事？這是因為各位家長你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學(xué)習無方法；也有可能是學(xué)習基礎(chǔ)差——學(xué)習沒有興趣，學(xué)習有困難；還有可能是時間觀念差——不會管理時間。家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

一、條理性差——學(xué)習無方法

洋洋今年上小學(xué)二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當然慢了！

對策：

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學(xué)習基礎(chǔ)差——學(xué)習沒有興趣，學(xué)習有困難

有的孩子因為學(xué)習基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習的樂趣。

對策：

1. 孩子遇到不會做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2. 對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3. 想方設(shè)法讓學(xué)習變得有趣起來。人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望

四、被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

對策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策：

1. 善用小鬧鐘用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習更加自覺。

2. 把作業(yè)當成考試按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

3. 生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4. 一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

(1)每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5. 與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。

對策：

1. 作業(yè)分段。你先了解孩子當天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習的好習慣時就不用再分割時間了。

2. 要為孩子提供安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子學(xué)習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3. 訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。我現(xiàn)舉具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

b、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

c、訓(xùn)練聽力注意力。每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認真聽課的習慣。

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

兒童作業(yè)磨蹭，怎么辦

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條理性差——學(xué)習無方法

洋洋的爸媽為了讓他安心學(xué)習，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢騰騰，老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就浪費好多時間。

這是一個典型的寫作業(yè)條理性比較差的案例。

▲【對策】：對于洋洋的這種情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。

心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。孩子在做事的過程中，父母可以適當指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

2

追求完美——橡皮綜合征

蒙蒙是個女孩子，字跡工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，孩子不是寫作業(yè)慢就是害怕學(xué)習。

▲【對策】：對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合征”。原因是孩子學(xué)習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

3

學(xué)習基礎(chǔ)差——學(xué)習沒興趣，學(xué)習有困難

有的孩子因為學(xué)習基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習的樂趣。

▲【對策】：1.孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一股腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習變得有趣起來。

對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

4

被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個孩子的說法吧：“我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……還不如慢點寫呢！”

沒想到吧！“磨蹭”竟然是孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

▲【對策】：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。

養(yǎng)成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

5

時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了！”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”

常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

▲【對策】：1.善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習更加自覺。

2.把作業(yè)當成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念

在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5.與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

如果有老師的配合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

6

注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。

▲【對策】：1.作業(yè)分段

你先了解孩子當天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習的好習慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學(xué)習環(huán)境。

孩子學(xué)習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3.訓(xùn)練注意力本身。

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。舉幾個具體操作方法給大家作參考：

（1）玩撲克游戲，可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。

（2）買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來，等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

（3）訓(xùn)練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力?；蛘呙刻旎貋碜穯栆幌旅刻焐险n的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認真聽課的習慣。

孩子做作業(yè)慢的原因有很多，但是有問題就會有解決方法，最適合自己孩子的還要靠家長自己去嘗試和總結(jié)！

兒童強迫行為怎么辦?

經(jīng)常在授課過程中有家長咨詢關(guān)于孩子強迫性行為的問題,他們說打罵、威逼利誘、好言悅色等各種招數(shù)都用了，就是沒有有效的解決孩子這個問題。為什么這個問題如此難解決呢？

接下來我們先認識一下兒童強迫性行為，我們把它專業(yè)稱為強迫癥，兒童強迫癥包括強迫觀念和強迫行為兩種，有的是單獨一項，有的是兩項同時占有，多數(shù)是6歲以后有這種行為的發(fā)生，男孩略多。強迫癥癥狀的表現(xiàn)是多種多樣的：如強迫計數(shù)、強迫洗手、強迫檢查門窗是否關(guān)好、反復(fù)檢查自己作業(yè)是否作對等等。

不過一個正常兒童，在他發(fā)育的早期也有可能有些近似于強迫行為，但這類行為不伴隨任何情緒障礙，而且會隨年齡的增長而消失，不像強迫病患兒，不讓他們重復(fù)自己動作就焦慮不安，發(fā)脾氣。兒童強迫癥病因主要是家庭教育不當和父母不良性格影響的結(jié)果。例如，過于苛求，對生活制度的過于刻板要求，其次是孩子遭遇突然的精神創(chuàng)傷或嚴重的身體疾病所致。

兒童強迫癥的治療除應(yīng)請心理醫(yī)生診斷和藥物治療外，主要應(yīng)有患者配合，在醫(yī)生的鼓勵和指導(dǎo)下，通過反復(fù)訓(xùn)練和實踐，主動矯正那些令人苦惱的觀念、意向和行為。

治療中應(yīng)注意以下幾點：

1、樹立信心。家長應(yīng)創(chuàng)造條件減少其不必要的疑慮，讓孩子獲得成功，還要豐富孩子的業(yè)余生活，分散孩子的注意力。

2、進行意念訓(xùn)練，用意念努力對抗強迫行為。

3、單獨純用意念不能對抗強迫現(xiàn)象時，可以采用“行為對抗療法”即一種操作性的條件反射，如用橡皮圈進行厭惡訓(xùn)練，具體做法是讓患兒在自己手腕上套上幾股橡皮圈，一旦出現(xiàn)不可克制的強迫行為和意念時，反復(fù)拉彈手腕上的橡皮圈，使手腕有疼痛感，并且要計數(shù)拉圈子次數(shù)。

4、培養(yǎng)愛好，以轉(zhuǎn)移對強迫癥狀的注意力。

5、如系父母教育或性格不良所致，則做父母的應(yīng)即早矯正。

6、嚴重強迫癥患兒還應(yīng)輔助些藥物治療。

兒童做事磨蹭怎么辦

孩子做事情很慢，做事效率低，家長看著心里著急，擔心孩子以后養(yǎng)成了做事慢的習慣，那家長該怎么辦呢？

首先耐心跟孩子溝通，了解他做事情慢的原因，或許孩子在思考什么，或許他不希望快點做完是因為做完這個之后要做的另外一件事是他不愿意做的……會有很多可能，一定要虛心向孩子請教。然后根據(jù)找出的原因，對癥下藥。

一、孩子的原因：

動作不熟練是動作緩慢的一個重要原因，孩子小的時候，神經(jīng)肌肉的活動還不協(xié)調(diào)，所以做事的時候要非常緩慢才能做得好，把持得住。

沒有時間緊迫感是動作緩慢的另一個重要原因。

因為孩子并不知道如果他把一件事件盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，他只是在延續(xù)著從前的習慣而已，他不認為自己慢有什么不好的。

動作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質(zhì)，家長對于孩子的氣質(zhì)只能接受并因勢利導(dǎo)；再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過程中想法很多，所以也會因慎重仔細而動作緩慢，這樣的效率反倒會非常高。對此，家長需要仔細分辨判斷后再對孩子的慢性子進行調(diào)理。

二、家長的原因：

面對幾歲的孩子，年輕的媽媽常常感到與其讓他自己來做事情，比如吃飯、洗腳，還不如成人喂他吃、幫他洗來得快些，而且更省心，更省事，但這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會，并且，孩子也會因此惰性越來越強，沒有自理的愿望，對自己沒有責任心。

再者，動作緩慢一般是相對而言的，有時孩子處理事物的速度顯得比一般人慢，通常是因為達不到成人期望的速度，有時也是因為對成人的要求沒有作出足夠的反應(yīng)，成人就會認為自己的孩子太磨蹭，但孩子也許表現(xiàn)很不錯了。

三、家長應(yīng)該怎樣改變小孩子做事很慢的習慣：

1、通過游戲來加以改變。家長可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。

例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?/p>

2、讓孩子與自己比賽。

孩子設(shè)計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。

家長可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)，一直到達合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。

在此期間，家長要對孩子進行解釋分數(shù)的意義，激發(fā)孩子進步的渴望。

3、家長還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。

記數(shù)法很簡單，隨時可用，家長可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。

然后家長讓孩子準備好，說聲“開始”，就開始計時了?！?、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。

如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，家長就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時候，孩子還差得較遠，就放慢記數(shù)的速度。

4、使用硬性規(guī)定來達到改變動作慢的目的。家長首先估計出孩子盡最大能力能夠完成某項事情的時間，然后規(guī)定孩子在這個時間內(nèi)完成這項事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時間一到就要停止。

比如吃飯，到時間就把飯菜收起來，并且對孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時把飯吃完?！?/p>

5、合理安排時間，提高時間利用率。在日?；顒又?，家長要教會孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。

如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家長一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。

在孩子改變工作慢的時候，家長也要告訴孩子動作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點就更好了。

兒童做事不專心怎么辦

導(dǎo)讀

有許多家長會在聊天的時候跟小金抱怨自家的寶寶，做事情老是三心二意，叫他讀個書寫個作業(yè)的，一會兒跑去吃東西，一會兒又要上廁所，或者眼睛在書上，心不知道飛到哪兒去了。急的家長直想家暴。其實，寶寶的專注力，與家長的表現(xiàn)有很大的關(guān)系哦。我們看看家長哪些行為，會影響寶寶專注力的培養(yǎng)呢？

1。 家長是急性子

急迫的言行會對孩子產(chǎn)生不良的影響，在長期的耳濡目染之下，孩子也會學(xué)著家長說出情緒焦躁的話。比如“煩死了煩死了！”之類的。小金聽青旋老師說過，她以前有時候也會無意識地這么說，后來有一天發(fā)現(xiàn)自家的小白也這么說時，她驚呆了，之后趕緊地改掉了這個壞習慣。而是無論做什么事情，就算是再著急的事情，她都會面帶微笑，告訴孩子，不急，我們一步步地來。

雖然家長只是希望自己能夠在工作及家事上更有效率，但是這樣急切的心理容易給孩子樹立不好的榜樣。這樣一來，一旦孩子碰到難以解決的問題時，首先想到的不是耐著性子去解決，而是先發(fā)一通脾氣再說。

2。 考慮事情過于長遠

當然，眼光長遠一些并非壞事，但是眼光長遠并不代表可以跳過現(xiàn)在。如果孩子長期被這樣的價值觀所教導(dǎo)，那么將難以享受和滿足現(xiàn)有的一切，自然也就無法培養(yǎng)起足夠的專注力。

小金記得以前看過一篇報道，1984年的國際馬拉松邀請賽上，日本選手山田本一在賽前把路程分解為一個個的目標，并在比賽過程中，專注于一個一個地去實現(xiàn)，靠著智慧，他奪得了冠軍。

在日常的學(xué)習中，我們也可以學(xué)習那個日本選手，跟孩子一起，把事情分解成一個個的小目標來實現(xiàn)哦~

3。 過度放任孩子

過度的自由和放任，對于孩子的專注力也是有害無益。由于現(xiàn)在家長的工作都很繁忙，所以在把孩子接回家之后，很多人的辦法就是打開電視給孩子看。久而久之，孩子自己就會養(yǎng)成一回家就開電視的習慣。

長期的圖像與聲音的刺激，會影響孩子的專注力。無法讓他安靜的培養(yǎng)自己的專注力哦。

4。 常常打擾孩子

可能是出于好玩的心態(tài)，當孩子很專心地做自己的游戲或其他活動時，有些家長總是喜歡突然跟孩子鬧一下，或是要求孩子去做別的事，這是一種非常不合理的行 為。如果家長希望培養(yǎng)孩子的專注力，那么當孩子在很專注地游戲或看書時，家長最好不要馬上打斷孩子的行為，而應(yīng)采用預(yù)告的方式。比如家長已經(jīng)和孩子約好， 看書可以看到幾點，在時間期限到來之前的5~10分鐘，就可以先提醒孩子時間快到了。除了口頭提醒外，家長還可以使用一些輔助工具，如鈴鐺、鬧鐘等。

兒童做事太拖拉怎么辦

小孩做事拖拉的原因是什么，這是至關(guān)重要的，很多小孩拖拉的性格是從小就養(yǎng)成了的，父母或者爺爺奶奶一開始過分的溺愛，導(dǎo)致孩子不聽父母的話，就會造成這種局面的產(chǎn)生。所以各位親們要記住，對于自己的小孩該疼愛的時候就疼愛，不該疼愛的時候還是要堅持自己的原則，要知道，一個人的一生是從小就決定了的，如果從小那些壞習慣就養(yǎng)成了，你覺得他長大后還能改的掉嗎？

小孩做事拖拉怎么辦

為了改變小孩的這種習慣，可以從日常生活中來要求他，比如你給他安排一個任務(wù)，規(guī)定他在什么時間一定要完成，如果完成了給予什么獎勵，相反則給予處罰。各位要記住，自己給出任務(wù)的時候，要記錄自己給他交代任務(wù)的時間是幾點到幾點，如果孩子完成了你就要遵守自己的諾言，相反沒完成你一樣要遵守自己的諾言，這樣你才能樹立自己的威信。

小孩做事拖拉怎么辦

一開始的時候你可以先稍微的給他多一點時間去完成，如果他真的按照你的話去做了，那么后面你就可以慢慢的縮短時間，這樣持續(xù)下去，小孩自然而然就改變了做事拖拉的習慣。

小孩做事拖拉怎么辦

父母要以身作則，自己做事的時候也切記拖拉，不然你在教育小孩的時候你自己都不能理直氣壯，孩子又怎么會聽取你的教誨呢？

小孩做事拖拉怎么辦

給小孩制定一份規(guī)劃表，比如早上7：00-7:10起床，穿好衣服，刷牙。7：15—7:30吃早餐。把小孩一天該做的事情都規(guī)定好，讓他去完成，不完成給予處罰之類的，這樣小孩就會自動自發(fā)的去做了。

小孩做事拖拉怎么辦

讓小孩多結(jié)交一些做事不拖拉的小朋友，如果他身邊的家人朋友，做什么事都很積極跟勤快，小孩慢慢的也會自覺的去完成自己的事情了。

小孩做事拖拉怎么辦

多給小孩看一些有意義的書籍，特別是講時間方面的，大人在生活中也多給小孩講講關(guān)于時間的故事，接觸多了，自然而然就懂得了時間的寶貴，這樣小孩就會珍惜自己的時間了，做事拖拉的習慣自然而然就改了！