父母言行影響之“不良暗示”

小明媽媽告訴心理醫(yī)生：“我在生小明的時(shí)候不太順利，醫(yī)生不僅給他吸了氧，還告訴我孩子以后可能會(huì)出現(xiàn)智力問(wèn)題。他今年九歲了，和一般的孩子不太一樣，先天不足，腦子不正常，學(xué)習(xí)上有困難，成績(jī)位于班里的后十名。我真擔(dān)心他會(huì)有智力低下的問(wèn)題?！眿寢屧秸f(shuō)越激動(dòng)，“我已經(jīng)帶他看了七八家醫(yī)院，也做了很多檢查，就是沒(méi)查出什么毛病。他主要是腦子有問(wèn)題，是我生他的時(shí)候落下的病根兒?！眿寢尫磸?fù)強(qiáng)調(diào)。

當(dāng)醫(yī)生將目光轉(zhuǎn)向了小明，小明不假思索地說(shuō)：“我的腦子有問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)不好。我也挺著急的，不知怎么辦好。”小明媽媽又說(shuō)：“每一次看病我都將他腦子受過(guò)傷的事情，還有影響學(xué)習(xí)的事情給醫(yī)生說(shuō)一遍。”

經(jīng)過(guò)測(cè)定，小明的智力水平正常，根本不存在智力低下的問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)等不好的情況，完全是因?yàn)樾∶鞯膵寢尳o了小明過(guò)多的不良暗示。小明則在學(xué)習(xí)上沒(méi)有付出太多的努力，反而以自己的腦子不好為借口，在學(xué)習(xí)上比較懶惰，成績(jī)不好當(dāng)然是意料之中的事了。

心理研究表明，每個(gè)人在生活中總會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的則是消極的。而一些比較敏感、脆弱、獨(dú)立性不強(qiáng)的人，譬如婦女和兒童，就比較容易接受暗示。如果是長(zhǎng)期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)對(duì)人的生活產(chǎn)生一定的影響，使情緒受到波動(dòng)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙浇】怠Ｐ∶骶褪怯捎陂L(zhǎng)期的不良心理暗示導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身邊最?lèi)?ài)、最信任和最依賴(lài)的人，如母親等。如果長(zhǎng)期對(duì)某人施加不良心理暗示，必然影響到個(gè)體的認(rèn)知思維過(guò)程，使人形成不良的心理反應(yīng)和行為模式。而對(duì)于缺乏辨別能力的兒童來(lái)講，不良的心理反應(yīng)更易于形成和固定下來(lái)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙絻和簧陌l(fā)展。

因此，作為父母和老師，對(duì)于兒童的正常發(fā)展具有很重要的作用，尤其是父母的一言一行都會(huì)對(duì)兒童的思維能力和心理的健康和發(fā)展起到促進(jìn)或限制作用。所以，不管在什么樣的情況下，都要盡量多給兒童積極健康的心理影響以及實(shí)際的幫助和引導(dǎo)。此外，讓孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己或許更重要。讓孩子形成正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知，更利于他們成年后在社會(huì)上找到正確的位置。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

育兒心得：父母的言行，對(duì)孩子影響很大

育兒心得：父母的言行，對(duì)孩子影響很大

我之所以能在這里談?wù)勛约簩?duì)家庭教育的心得，是因?yàn)槲沂且粋€(gè)11歲孩子的母親，我不但愛(ài)自己的小孩，也愛(ài)大街上每一個(gè)孩子。我女兒活潑開(kāi)朗，待人有禮，成績(jī)中上，能獨(dú)立照顧自己，并能持之以恒學(xué)習(xí)鋼琴。

父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)的區(qū)別。讀過(guò)一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。孩子就如那塊玉，經(jīng)過(guò)父母的“雕琢”，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，而另一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。

作為父母，你是琢玉高手，還是拿著鋤頭？本人認(rèn)為，教育的重任并不能完全交由老師，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)，更有賴(lài)于父母。父母的一言一行，對(duì)孩子有很大的影響。一個(gè)有心的父母，也能成為一名兒童教育專(zhuān)家。下面有幾點(diǎn)心得和家長(zhǎng)們分享。

一、別用成人的標(biāo)準(zhǔn)，左右孩子的快樂(lè)。

心然四歲的時(shí)候，有一次和一個(gè)小伙伴玩一個(gè)乒乓球。小伙伴把球從地上撿起來(lái)交給心然，心然馬上把球拋到地上，如此反復(fù)。小伙伴的母親看見(jiàn)了，頓時(shí)覺(jué)得自己的兒子很笨，怎么老為別人撿球呢，隨即訓(xùn)斥兒子不要再玩。見(jiàn)此情景，我讓他們把角色調(diào)換，心然負(fù)責(zé)撿球，兩個(gè)小家伙玩得不亦樂(lè)乎，依然咯咯咯的笑個(gè)不停。很多父母都不知不覺(jué)犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是覺(jué)得自己的兒比別人虧了，誰(shuí)知卻扼殺了孩子的快樂(lè)。其實(shí)孩子的快樂(lè)不在于他彎腰撿球，還是瀟灑地拋球，在這個(gè)游戲里，撿球拋球，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是快樂(lè)的。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中她不但快樂(lè)了，而且心胸是豁達(dá)的，不太計(jì)較自己會(huì)虧多少。很多成功的人士，都是能舍得“虧”一點(diǎn)，才會(huì)有更多的“得”。

二、教育從閱讀開(kāi)始

心然一歲的時(shí)候，作為母親，我經(jīng)常在她耳邊朗讀詩(shī)歌。我認(rèn)為不管她懂不懂，相信她很喜歡那種安靜的感覺(jué)。三歲的時(shí)候，我為她精心挑了一些圖書(shū)讓她看，并一邊給她講故事。故事講多了，她認(rèn)得一些字。記得四歲的時(shí)候，心然已經(jīng)會(huì)閱讀一些字少的圖書(shū)了。有一天晚上，心然問(wèn)“津津有味”是什么意思，第二天早上去幼兒園的路上，她與樓下的保安叔叔打招呼，誰(shuí)知叔叔正在看報(bào)紙沒(méi)留意，心然輕輕對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)迨逭蚪蛴形兜乜磮?bào)紙呢”！更讓幼兒園老師驚訝的是，四歲的她會(huì)拿著書(shū)，為小朋友們講故事。心然就是這樣，慢慢地學(xué)會(huì)了閱讀。由字少的，到字多的；由一般的故事書(shū)，到名著。

有一次，一個(gè)朋友介紹自己說(shuō)是出生于成吉思汗的地方，心然隨即知道叔叔是內(nèi)蒙古的，還說(shuō)了一些內(nèi)蒙古里有趣的事，最后還讀了一首毛澤東的《泌園春。雪》，因里面寫(xiě)到成吉思汗只識(shí)彎弓射大鵰的詞句。心然因此獲得別人的肯定，并有機(jī)會(huì)與人分享自己對(duì)問(wèn)題的看法。閱讀能讓她豐富知識(shí)，好語(yǔ)言好詞句，能隨手拈來(lái)。

還有一次，心然說(shuō)有一個(gè)同學(xué)欺負(fù)她，說(shuō)了她的壞話(huà)。問(wèn)她是不是很難過(guò)，她說(shuō)不足掛齒。問(wèn)及為什么，她說(shuō)：有一個(gè)故事是這樣的，蘇東波為忽悠他一個(gè)和尚朋友法印，問(wèn)朋友：你我像什么？法印回答：像一蹲佛。蘇東波笑對(duì)法印說(shuō)：我看你倒像一陀屎！回到家后，蘇東波沾沾自喜，蘇小妹卻一語(yǔ)道破天機(jī)：看別人是一蹲佛的，他心中就有一蹲佛；看別人是一陀屎的，他心中就只剩下一陀屎了！心然說(shuō)起這故事時(shí)，一邊大笑一邊說(shuō)：我同學(xué)看別人是一陀屎，他心中也就只有一陀屎罷了，我又何必自尋苦惱呢！

事實(shí)證明，從小閱讀好處非常多，所以我認(rèn)為千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)從小就教孩子閱讀機(jī)會(huì)，只要父母有心，就一定能引導(dǎo)他愛(ài)讀書(shū)。結(jié)合自己的心得，總結(jié)一下從小閱讀有幾點(diǎn)好處：1、孩子可以從小獲得熏陶，喜歡上看書(shū)，別等到她喜歡看電視了，才逼著她去看書(shū)。2、在別人還不懂看書(shū)的時(shí)候，她已經(jīng)懂得很多知識(shí)，她覺(jué)得自己有本領(lǐng)，大大增強(qiáng)她的自信心。3、通過(guò)閱讀提高寫(xiě)作能力，表面上這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的辦法，是真正的“捷徑”。寫(xiě)作和做人一樣，是個(gè)長(zhǎng)期修煉的過(guò)程。采用一些蠅營(yíng)狗茍的技巧，利用幾天的功夫，絕不可能教會(huì)孩子寫(xiě)作文。4、一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷古今中外各種社會(huì)，傾聽(tīng)眾多智慧語(yǔ)言，分享無(wú)數(shù)思考成果的孩子，他不僅在思想上更成熟，在價(jià)值觀上也更完善。

三、身教勝過(guò)言傳。

有一則現(xiàn)實(shí)中的小故事，語(yǔ)言不太雅觀，但很能說(shuō)明家長(zhǎng)會(huì)不知不覺(jué)在語(yǔ)言上犯的一些錯(cuò)，對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。

父親對(duì)兒子：兒啊，要尊敬老師，雖然批評(píng)了你，但她畢竟為你好?。?/p>

母親對(duì)兒子：是啊，別像你爸，在單位受了氣，隨便發(fā)脾氣。

丈夫?qū)ζ拮樱簞e說(shuō)了，這個(gè)狗屁老板小心眼得很，只遲到一小會(huì)，就愛(ài)抓別人“小辮子

”。

兒子對(duì)父母：我老師也是啊，這個(gè)狗屁老師小心眼得很，我只遲到一小會(huì)，就罰我掃地，我才不干！

這則小故事在逗樂(lè)之余，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)值得反思。很多時(shí)候，脫口而出的語(yǔ)言和不經(jīng)意的言行動(dòng)作，會(huì)讓孩子受到傷害。相反，積極的語(yǔ)言行動(dòng)，會(huì)有積極的教育意義。

記得有一次，我和心然冒雨逛街，途經(jīng)一積水路口，幾個(gè)行人過(guò)不去，面對(duì)像小河的積水不知所措。我把鞋脫了，光著腳拿來(lái)幾塊磚頭，臨時(shí)搭了一條“小橋”，困難馬上就解決了，卻因此摔了一跤，手出血了。行人一邊過(guò)“橋”，一邊很感激?；氐郊遥娜获R上找來(lái)消毒水，“命令”我坐下，她要為我消毒?？粗@個(gè)半大的小人兒，我感動(dòng)極了！她會(huì)學(xué)你熱心，還從中學(xué)會(huì)了關(guān)心別人。

還有一次，飯桌上她告訴我哪一條菜更嫩一點(diǎn)。飯后，我對(duì)她說(shuō)：“媽媽做了十幾年的家庭主婦，難道哪一條菜嫩一點(diǎn)都不懂？”她不解地望著我，我告訴她，一碟菜里只有少數(shù)嫩的菜，爺爺牙齒不好，我們少吃一條嫩的，他就有機(jī)會(huì)多吃一條，如果我們都挑嫩的吃，他連吃菜的機(jī)會(huì)都沒(méi)了！而且，我們做這些事時(shí)，可以不動(dòng)聲色，和風(fēng)細(xì)雨般，人的心里就會(huì)有溫暖！聽(tīng)完我一翻話(huà)后，我明顯發(fā)現(xiàn)女兒的眼眶里溢滿(mǎn)淚水。在以后的日子里，心然一直保持著尊敬長(zhǎng)輩的心態(tài)，還時(shí)不時(shí)地提醒自己。有一次她附在我的耳邊打趣地說(shuō)：媽媽?zhuān)@一整碟菜都嫩得很，搞到我吃哪一條都有點(diǎn)內(nèi)疚了。母女倆隨即哈哈大笑。

四、面對(duì)孩子的叛逆期，榜樣的力量是無(wú)窮的。

心然長(zhǎng)大了，開(kāi)始有自己的小秘密了。以前她睡覺(jué)前會(huì)撒嬌：媽媽?zhuān)M(jìn)來(lái)幫我關(guān)燈?，F(xiàn)在她會(huì)一邊把你往門(mén)外推，一邊叫你不要進(jìn)來(lái)。經(jīng)常約上三五知已去逛街，晚上喜歡到樓下與約好的同學(xué)談心。面對(duì)女兒這種“冷淡”，做父母就只有深深的失落感。其實(shí)，應(yīng)該改變心態(tài)的不但是兒女，更應(yīng)該是父母。因?yàn)?，她只不過(guò)正是經(jīng)歷你曾經(jīng)經(jīng)歷的一些路，不必太大驚小怪。這期間，我經(jīng)過(guò)思考，采取了一些措施與之溝通，并獲得了一些有效的效果，在此與家長(zhǎng)們分享一下。

1、以靜制靜，不動(dòng)聲色地翻看她書(shū)包里一些秘密，網(wǎng)上空間的心情日記，知道她對(duì)人對(duì)事的一些想法。2、與往常一樣，保持與她聊天，并旁敲側(cè)擊說(shuō)一些她不愿意再深入的話(huà)題。例如：討論班里同學(xué)誰(shuí)帥一點(diǎn)，誰(shuí)沒(méi)那么帥，誰(shuí)成績(jī)好一點(diǎn)，誰(shuí)成績(jī)差一點(diǎn)，再慢慢把話(huà)題扯到誰(shuí)喜歡誰(shuí)，誰(shuí)不喜歡誰(shuí)。慢慢地她認(rèn)為你對(duì)男女同學(xué)互相喜歡不會(huì)反感，就愿意和你分享她的心情。有一次，她對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)疫€是不要喜歡廖同學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)他成績(jī)?cè)瓉?lái)很差！我對(duì)她說(shuō)：“成績(jī)差怕什么！也許他會(huì)進(jìn)步呢！讓媽媽來(lái)幫你找他，告訴他咱們家的大小姐喜歡你，你得趕緊努力啊！”女兒聽(tīng)了大笑，說(shuō)怎么自己會(huì)有一個(gè)這么傻的媽。還有一次，問(wèn)及她是否喜歡黃同學(xué)，（在她QQ空間里看了她的心情文字，還傷了一次心。）她說(shuō)：“現(xiàn)在不喜歡了，因?yàn)樗幌矚g我”！我對(duì)她說(shuō)，不要緊啦，咱們的心思又不是全放在這，小才女都不喜歡，那是他不夠眼光！女兒聽(tīng)后，狠狠地點(diǎn)了一下頭。

3、找一個(gè)榜樣，把她的動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。對(duì)于孩子的管教，要有緊有馳，太緊了會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力，太馳了就會(huì)像匹野馬，不受約束。因日常中我們?nèi)斡伤约喊才艜r(shí)間，最近卻不太受約束了。她開(kāi)始看韓劇、追求外表美、作業(yè)拖拉，晚上還時(shí)時(shí)到樓下聚會(huì)，丈著自己有幾分小聰明，成績(jī)好一點(diǎn)兒，衣著光鮮點(diǎn)兒，懂的事自認(rèn)為比人多一點(diǎn)兒，簡(jiǎn)直像個(gè)“大姐大”，覺(jué)得自己很酷。我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，為她約見(jiàn)了一位鋼琴師姐，她在德國(guó)留學(xué)，旨在讓她啟發(fā)一下。心然見(jiàn)到她后，被她的氣質(zhì)、學(xué)問(wèn)、鋼琴的造詣等迷倒了。師姐的經(jīng)歷，讓心然覺(jué)得自己是井底之蛙。我們趁機(jī)與她交流，分析她將來(lái)的道路該如何選擇。我對(duì)她說(shuō)：“真正酷的人，是見(jiàn)識(shí)廣，有學(xué)問(wèn)，有本領(lǐng)的人，而不是在大街上游游蕩蕩講江湖義氣的人。”心然很認(rèn)同，觸動(dòng)很大，并悄悄為自己定下目標(biāo)，慢慢把浮澡沉淀下來(lái)。

孩子并非整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們經(jīng)常會(huì)有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。我們要善于觀察，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以循循善誘的方式引導(dǎo)，不能以成人的思唯方式去嘲笑或苛斥他們。每一種和孩子相處的細(xì)節(jié)，都是一場(chǎng)德行的教育，也是一場(chǎng)心理健康輔導(dǎo)。

我的理念是，培養(yǎng)的孩子要樂(lè)觀、自信、熱情，保持自己的個(gè)性，而不是隨波逐流。愛(ài)學(xué)習(xí)而不能為學(xué)習(xí)而苦惱，要學(xué)以所用；孩子可以很平淡，但不能壞了品質(zhì)，要有良好的品格。相信有以上的幾點(diǎn)，孩子的綜合能力就很強(qiáng)了，將來(lái)去到哪都會(huì)受人歡迎的。而不能盲目地追求讀名校，逼孩子讀了多少興趣班、學(xué)了多少東西。

培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅對(duì)家庭有責(zé)任，更是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)。作為家長(zhǎng)，我們無(wú)論對(duì)家庭對(duì)社會(huì)，都有義務(wù)花多點(diǎn)心思在孩子的教育上。

借用一些教育專(zhuān)家的話(huà)，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法如一柄鋤頭。我正努力讓自己面對(duì)我手上這塊“玉石”，用一把精美的刻刀，努力學(xué)習(xí)精雕細(xì)琢。在此說(shuō)的幾點(diǎn)心得，與大家共勉。

父母的言行舉止都深深地影響著孩子

家庭，是孩子的第一課堂，家庭生活中每分每秒，都可以成為我們教育孩子的時(shí)機(jī)，爸爸媽媽們要抓住每一次教育孩子的好時(shí)機(jī)，把做人的道理植入孩子的心田。

孩子對(duì)父母有著本能的依賴(lài)，父母的性格、語(yǔ)言和行為會(huì)影響孩子的一生。

1、不要對(duì)孩子“板著臉”

父母在回到家后，請(qǐng)務(wù)必提醒自己：不管在單位發(fā)生了什么，在孩子面前忘掉所有單位里的事情，孩子需要的是父母而不是領(lǐng)導(dǎo)，千萬(wàn)不要把與孩子無(wú)關(guān)的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)辜的。

2、不要忽視孩子的感受

當(dāng)孩子在外面受了委屈，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過(guò)很久，父母千萬(wàn)不要表現(xiàn)出不屑一顧或者和孩子說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的、男子漢堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)...類(lèi)似這樣硬邦邦的安慰，要充分理解孩子的難過(guò)。最恰當(dāng)?shù)霓k法是說(shuō)：我也很難過(guò)，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛？”

3、不要輕視孩子的提問(wèn)

當(dāng)孩子來(lái)問(wèn)父母，“這道題怎么做”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，如果父母回答他“你怎么連這個(gè)都不知道”的時(shí)候，孩子心里對(duì)父母就會(huì)產(chǎn)生一種距離感和恐懼感。媽媽最好這樣說(shuō)：“哎呀，這道題媽媽也不是很清楚，我們一起來(lái)完成它，好嗎？就這樣帶著孩子來(lái)看書(shū)。”

4、不要總說(shuō)沒(méi)時(shí)間

父母要騰出時(shí)間和孩子相處，而溝通的最主要的一個(gè)方式就是聊天，了解孩子最近是否遇到開(kāi)心或苦惱的問(wèn)題，父母應(yīng)該充分傾聽(tīng)孩子的想法，然后就孩子的想法尋找話(huà)題進(jìn)行交流，這樣會(huì)激發(fā)孩子與父母交談的興趣，幫助孩子解決問(wèn)題的同時(shí)，也有利于促進(jìn)親子關(guān)系。

家庭教育是孩子一生成就的基石，父母在孩子兒童時(shí)給予什么，孩子將來(lái)就會(huì)反饋什么。不要輕忽你的言行舉止，父母?jìng)儭?/p>

父母應(yīng)用自己的行動(dòng)影響孩子

看了一篇小文章，文中的媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不再像以前一樣喜歡閱讀了，而是變得更愛(ài)看電視、玩電腦游戲了。當(dāng)媽媽看到這種現(xiàn)象以后，媽媽很快的從自己的身上找到了原因，媽媽也不像以前那樣愛(ài)看書(shū)了，而是熱衷于精彩的電視節(jié)目了。找到了問(wèn)題的所在，媽媽很快跑去圖書(shū)館借書(shū)包括勞公愛(ài)看的書(shū)，和老公達(dá)成一致，每天晚上8點(diǎn)鐘，夫妻二人便坐下來(lái)，開(kāi)始閱讀自己的圖書(shū)。

當(dāng)我看了這篇小文章后，對(duì)我觸動(dòng)挺大的。我最近也發(fā)現(xiàn)了兒子也不像以前那么愛(ài)看書(shū)了。而我沒(méi)有像書(shū)中的媽媽那樣，從自己的身上找原因，而是很隨意對(duì)兒子說(shuō)“你現(xiàn)在怎么不看書(shū)了”，我的眼睛依然盯著電視屏幕，欣賞著電視劇的情節(jié)。兒子對(duì)我問(wèn)話(huà)也沒(méi)有怎么回答。我只知道給兒子買(mǎi)書(shū)，卻沒(méi)有指導(dǎo)兒子很好地去閱讀

，也沒(méi)有用自己的行動(dòng)去影響孩子。原來(lái)一直喜歡愛(ài)看書(shū)的老公，現(xiàn)在也不看書(shū)了，而是熱衷于電腦游戲。每天吃完晚飯，就坐在電腦前，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)游戲。原來(lái)孩子不愛(ài)看書(shū)的原因出自于我倆身上。

當(dāng)我看了這篇小文章后，我和老公比文中夫妻差別太大了。要求孩子做到的，首先家長(zhǎng)要做到?？墒俏覀儧](méi)有做到，我也給自己買(mǎi)了書(shū)，書(shū)已經(jīng)買(mǎi)了好幾個(gè)月了，我才翻了幾頁(yè)。今天看了這篇文章，讓我深切的體會(huì)到，父母要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響孩子，而不是單純對(duì)孩子說(shuō)教。從今天開(kāi)始我也要試著改變自己，用自己的行動(dòng)影響孩子，讓孩子找回愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。

孫金棟:幼兒教育的“不良暗示”

原文標(biāo)題：孫金棟：幼兒教育的“不良暗示”

6月23日下午，資陽(yáng)城區(qū)一幼兒園門(mén)口，5位小朋友站成一排，各舉著一塊牌子，連起來(lái)一句話(huà)為：“熱烈祝賀姝含園長(zhǎng)幺兒高考630分，超重本線(xiàn)98分，我們要向她學(xué)習(xí)?！彪S后，幼兒園園長(zhǎng)承認(rèn)，確系幼兒園安排所為，但是由家長(zhǎng)提出來(lái)的，目的是給幼兒園打廣告。

小小幼兒為園長(zhǎng)女兒舉牌打高考高分廣告，一是肉體摧殘，圖中就有幼兒承受不了舉牌而蹲了下來(lái)；二是精神摧殘，園長(zhǎng)利用職權(quán)向幼兒強(qiáng)行灌輸“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育。

“不要輸在起跑線(xiàn)上”從學(xué)前娃娃抓起對(duì)不對(duì)呢？因?yàn)橛變嚎伤苄詮?qiáng)，桑樹(shù)還從小育，教育無(wú)原罪，要害是教什么？我們現(xiàn)在的學(xué)前教育，偏重知識(shí)性，幼兒就提前學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)課程，絕大多數(shù)幼兒智力承受不了，揠苗助長(zhǎng)，結(jié)果反而毀苗。

新聞中的幼兒園長(zhǎng)，讓幼兒舉牌，學(xué)習(xí)高考獲得高分的女兒，它的“惡劣暗示”在于，從小在腦海中留下追求高分、崇拜高分的烙印。僅管得到家長(zhǎng)的支持，園長(zhǎng)依然是好心辦了壞事。

筆者不是否認(rèn)幼兒學(xué)前教育，而是不贊成如今的學(xué)前教育內(nèi)容。幼兒天性天真爛漫，學(xué)前教育應(yīng)是人生中最快樂(lè)的教育，是人生大廈中最重要的奠基教育。

不妨轉(zhuǎn)眼看看美國(guó)，幼兒園都在教什么？一位美籍華人說(shuō)，都在教小朋友怎么玩，看上去好像什么都沒(méi)有教，又好像什么都教。

1987年，七十五位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?那位老人平靜地說(shuō)：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要東西就是這些?！?/p>

這些最重要的東西，就是做人最起碼的倫理、道德，人才成長(zhǎng)最關(guān)鍵的努力方向、技巧。據(jù)說(shuō)日本小學(xué)一年級(jí)的家庭作業(yè)是，與父母擁抱一下。這看似簡(jiǎn)單，卻飽含著影響人生不可或缺的親情之愛(ài)。

因此，不能把幼兒為園長(zhǎng)幺兒舉牌打高分廣告看成小事，有必要引起我們舉一反三的深思。竟而把我們的學(xué)前教育內(nèi)容規(guī)范得更科學(xué)一些，更能符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，給幼兒留下人生最快樂(lè)、最難忘的往事。