如何開展幼兒早期科學教育

專家：國秀華

問：國園長您好，如何指導上課時好動、愛說話的小朋友？

答：孩子上課愛說話，第一個因素也是最重要的因素是老師組織的這個課堂活動內(nèi)容對他不具有吸引力，這是我們做老師首先要分析的。還有孩子愛說話，要看說的是什么話，當然我們提出一個問題，他迫不急待的回答，這說明他很愛動腦筋，這樣的說話應(yīng)該是可喜的，如果他回答的問題、說的話跟你的事情無關(guān)，那就考慮自己如何吸引孩子。如果這個孩子屬于容易分散注意力的，老師就應(yīng)該用多種方法引起他對主要問題的思考，可以是眼神的、表情的、動作的等來吸引他。

問：國園長，寶寶剛剛四周歲(男孩)，06年9月剛?cè)雸@上小班，近5個月的集體生活各方面的能力都能得到老師的肯定，尤其在老師進行科技/興趣學習表現(xiàn)的很是突出，對自己感的興趣的事物能很好遵守，但他的規(guī)則意識一直是老師與我頭疼的問題：不能很遵守課堂紀律，也很難入午睡，經(jīng)?！叭鞘隆?，不會是多動癥吧？該怎么引導他呢？

答：孩子好動是很正常的，因為小孩的自我控制能力是有限的，孩子好動往往有幾種原因：一是活動內(nèi)容對他沒有吸引力，二是孩子自我控制時間的持續(xù)性與年齡有關(guān)。所以在這一點上，我們應(yīng)該在做一件事情時能比較正確的把握他的堅持性和專注性的時間，再則讓孩子參與的活動應(yīng)該具有一定的吸引力，比如聽故事、和他一起搭積木，這是成人應(yīng)該提前分析的。

如果孩子平常真的好動的行為，我們要幫助他的話，就不要太急，要一點一點的來，給他一個過程，需要成人的耐心，孩子每天能夠在相同的活動中有持續(xù)兩三分鐘的進步，都應(yīng)該及時地肯定他，慢慢地就會好的，因為好動對每個孩子的原因不一樣。這個老師或者這個家長所提的我不知道孩子是屬于哪一類，還得要具體孩子具體分析。

問：國園長，請問小孩中英文同時學，會混淆嗎？

答：三至六歲是兒童語言發(fā)展的最佳期，兩種語言同時學習就現(xiàn)在來看應(yīng)該說沒有什么太大的影響。

問：國園長，您好！幼兒期正是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，因此對幼兒科學創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)尤為重要。那么，如何培養(yǎng)幼兒的科學創(chuàng)造力呢？

答：幼兒學習科學更多的是在了解社會、認識自然，他的創(chuàng)造力更多的表現(xiàn)在孩子自己如何去解答自己的問題，尋找解決問題的方法，比如想找到螞蟻，要用什么方法能找到呢？這就是孩子創(chuàng)造性的思考，尋找解決問題的方法，孩子的創(chuàng)造思維在這個地方會非常好的去發(fā)揮。比如有的孩子會問父母，有的會自己到院子去找，有的則是通過圖書的方式去解決，有的孩子在樹下放一點糖、一點面包渣來吸引螞蟻，這就是每個孩子的思維不一樣的地方，這是在科學學習中孩子創(chuàng)造性思維很突出的一個環(huán)節(jié)，作為老師應(yīng)該很好的把握這一點，給孩子這種空間。

問：國園長，您好！現(xiàn)在幼兒園的科學教育還存在著許多問題。首先，許多幼兒園環(huán)境的配備設(shè)施還不完善，沒能提供足夠的物質(zhì)環(huán)境讓幼兒感知、探索。從幼兒科學教育的內(nèi)容過于片面化，還有很多的好的教學內(nèi)容沒有放入教材中，使得教材不夠完善、系統(tǒng)。應(yīng)該怎樣改革呢？

答：首先這位老師提的問題非常好，他說提的問題也是事實，這正是我們現(xiàn)在幼兒園課程改革中很重要的一個內(nèi)容，設(shè)施問題應(yīng)該說這是國情，我們應(yīng)該將自己的教育建立在自己的國情基礎(chǔ)上，因地制宜。

第二，關(guān)于內(nèi)容的問題，確實孩子的科學教育應(yīng)該貼近生活，在這方面我們是有些欠缺，目前很多地方正在這方面進行著研究，并且在不斷的借鑒國外的一些先進的教育理念與方法和內(nèi)容，使它本土化，完善我們自己的教育，這一點可以多查閱一下現(xiàn)在新出的書籍，包括北師大出版的六本書，其中三本是劉占蘭老師編寫的，還有三本是龐麗娟老師主編的，這些都對我們今天的改革很有啟發(fā)和幫助。

問：國老師，您好！孩子剛從小小班升上來，有時不愿自己動手去操作或去試驗。如何在小班培養(yǎng)幼兒的科學嘗試精神呢。

答：據(jù)我了解，兩三歲的孩子沒有不愛動手的，是不是我們給他的限制太多了？要求太難了？或者是說我們從來沒有給他過這種體驗、這種機會，剛開始時，孩子有一個膽小、不敢動手的過程，希望以后多給孩子機會，相信他們是非常愿意去自己親自動手去嘗試、去擺弄、去體驗的。

問：我們園有一個孩子今年四歲，最近一段時間上課時總愛走神，不能集中精力聽課，就連作游戲也如此，怎么辦？

答：就我的經(jīng)驗來說，孩子突然注意力不集中，一定是有特殊原因的，這個原因可能來自家庭，也可能來自小朋友之間，所以首先要去跟父母聊一聊看看有什么問題，然后再跟孩子談?wù)勛罱袥]有不開心的事情，影響他注意力不集中，當了解情況以后，再針對這些問題給予幫助，幫助他調(diào)整心態(tài)和情緒，孩子就有可能會恢復正常的心理狀態(tài)。

問：國老師,您好!科學教育活動與常識活活動本身在內(nèi)涵上是不同的，與常識相比較，科學不僅含有知識的成分，而且還包括“合乎邏輯的系統(tǒng)方法”，科學內(nèi)容比常識內(nèi)容更為豐富，那如何合理開展學前兒童科學教育呢？

答：應(yīng)該說這位老師的認識還是非常好的，今天我們所倡導的科學教育與我們傳統(tǒng)的常識教育最大的不同就是常識教育更多的以知識點為目的，科學教育，正像這老師說的，既包含孩子科學探究能力的培養(yǎng)，對科學現(xiàn)象以及科學活動的興趣，還能獲得一定的科學概念，這是科學教育與常識教育很大的不同點。

怎樣進行這種教育？就是我們要把培養(yǎng)兒童對科學的興趣、積極的態(tài)度作為第一，培養(yǎng)孩子的探究能力也是十分重要的，以及他說的對科學現(xiàn)象的邏輯關(guān)系，而且包括學習解決的方法，這些都是不同于以前常識教育的。在一個科學教育過程中基本遵循這樣一個規(guī)律，有問題的情境，讓孩子提出問題，對于這個問題進行他的猜想和假設(shè)，然后給孩子時間去實驗驗證，得出自己的結(jié)論，最后和同伴進行交流，這個方法是和我們以前灌輸式的常識教育有著根本的區(qū)別，請你試一試。

問：作為家長應(yīng)該怎樣關(guān)心孩子的學習(我家寶寶是個4歲的男孩子，比較內(nèi)向)？

答：對于內(nèi)向的孩子，作為家長首先應(yīng)該引導他學會與人交往，幫助他找更多的伙伴一起來玩，使他開朗、會交往，這對學習是最重要的，是對他今后一生有用的，其他的學習內(nèi)容隨著他的成長會有系統(tǒng)的學習，這都不重要。

問：多謝國園長，真高興能有這樣的機會跟您交流啊，您的回答確實讓我們受益匪淺呢！我會按照您給的建議去試一試，真正實現(xiàn)科學教育!您有這方面的著作嗎？我怎么能買到？

答：很高興跟這位老師進行這種交流，有這樣兩本書是我們近幾年實驗的成果，其中一本是北京科學教育出版社出版的《“做中學”在中國》，還有一本是《“做中學”幼兒園科學教育案例集》，是北京師范大學出版社出版的，這兩本書可能會對你有幫助。

問：國園長您好！在組織孩子活動時發(fā)生這樣的事應(yīng)該如何處理：當你提問題讓幼兒回答時，而這個問題是以普遍性的孩子答出為主要目的的，在提問時就會想到先問那些不乖的孩子，然后在讓懂得的孩子來回答，最后加深難度讓特能干的個別在回答，但能干的不是每位都能問到，這時候，這能干的孩子就認為老師表揚我能能干為什么不提問我，老師你是不是不喜歡我了？

答：這位老師所說的這種現(xiàn)象也很有普遍性，根據(jù)現(xiàn)在的教改，是以小組化學習作為主體，會給更多的孩子發(fā)言機會，如果做不到這一點，那么我們首先應(yīng)該教育孩子相互尊重，應(yīng)該給每一類孩子發(fā)言的機會，這里所謂不乖的孩子可能是急于表現(xiàn)的孩子，我們要對這些孩子說明一個道理，讓他懂得傾聽別人發(fā)言，并且大家要有順序的發(fā)言。對于很懂道理的孩子，要讓他進一步懂得把機會謙讓給別人不等于老師不愛他，對每一類的孩子，老師都需要做細致的工作。

問：我是小班的一位老師，都說數(shù)學方面的知識是比較抽象的，特別是對小班的小朋友來說，經(jīng)過差不多一個學期的教學活動，班上有很多的小朋友還不能認識數(shù)字1～4及點數(shù)并說出總數(shù)?？山滩纳弦笮∨笥岩茏龅剑鳛榘嗌系睦蠋?，我們很著急。我們該怎么辦？

答：三歲孩子學習數(shù)學，更多的是在生活中學習、感受，積累感性經(jīng)驗，孩子的數(shù)學學習是有差異的，有個別孩子還沒有達到預(yù)期的教育目標，這是正常的。對于這樣的孩子，我們可能應(yīng)該給他更多的個體學習的機會，給他一個自我成長和成熟的過程，請老師不要太急。

問：你好，國園長，我從小都是說壯話的，在平時說話還有上課的時候總是帶有方言，我常常因為這個缺點而感到困惑和自卑，說我該怎么辦？

答：能有這種認識就非常好，然后我們針對自己的弱點有意識的糾正，去練習，相信你一定能做好的。

問：你好，國老師，有個問題請教，我們班的幼兒不怕我，我怎么在他們當中樹立威信?

答：你一定是個年輕的、耐心的、很受孩子喜愛的好老師，但是為了教育的有效性，你希望他們聽你的話，第一應(yīng)該繼續(xù)保持和孩子和諧的關(guān)系，第二要跟孩子講清一個道理，你們要喜歡老師就要聽老師的要求，你要學會提出要求。比如我要講故事了，請大家沒有聲音，等我講完以后你再提出你的問題，這樣老師會更喜歡你們，孩子做到后你要及時的鼓勵孩子，并表達自己的感受，我非常的高興，原來你們那么懂道理，相信持續(xù)的這樣做，孩子跟你的關(guān)系會有一點改善。

問：國老師，您好！我園有些孩子，好奇心特別強，每天總會問家長和老師很多問題，如“天為什么是藍的？”月亮為什么不會掉下來？'等等。面對這些問題，我不知道是應(yīng)該正確科學的回答他們，還是應(yīng)該像編故事一樣哄哄他們呢？如果是前者，怕他們聽不明白，后者又怕誤導他們，對他們以后的學習和成長造成不良影響。國老師，你覺得我們應(yīng)該怎樣解決這個難題呢？

答：首先是說這個孩子這么愛問，我們真的很高興、很欣喜，應(yīng)該很好的保護孩子這種好奇心和求知欲，作為成人我們當然應(yīng)該選取第一種做法，把科普的東西轉(zhuǎn)換成孩子能懂的話給他講解，如果很難轉(zhuǎn)換，不好回答的問題，或者是他這個年齡段根本不懂的問題，我們首先肯定孩子愛問問題是非常好的，但是你現(xiàn)在還小，這個問題你長大才能懂，要很明確的跟孩子說清楚。第二種方法是不可取的。

問：園長你好，想詢問一下，寶寶最佳的上小學的年紀是多少呢？我周圍的朋友很多找關(guān)系6歲就讓孩子上小學了。說上學早的孩子適應(yīng)力強而且以后有優(yōu)勢。過早上學對孩子到底好還是不好呢？

答：首先這個因人而宜，孩子的能力差異很大，但是也要遵循一個基本的規(guī)律，北京地區(qū)就是六周歲上小學，外地可能有地區(qū)的規(guī)定，這個應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況來定。

問：您好！科學教育是我們幼兒園非常薄弱的方面。我們也非常想攻破這個難題，但無從下手。您認為在科學教育中，最關(guān)鍵和最基本的問題是什么呢？

答：最關(guān)鍵和最基本的問題是我們老師是不是發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多的內(nèi)容可以選取或提取出來成為有意義的科學教育的內(nèi)容，并加以實施。

問：國園長辛苦了！我園科學教育環(huán)節(jié)相對薄弱，幾乎只限于教材選材。而我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對周圍物質(zhì)世界不大感興趣，更別說發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案了。請問如何提高幼兒對周圍物質(zhì)的好奇心和探索能力？

答：應(yīng)該說幼兒能否對周圍環(huán)境有興趣，關(guān)鍵在于我們成人的引導，如果我們成人經(jīng)常引導孩子關(guān)注身邊習以為常的物品內(nèi)涵著豐富的科學內(nèi)容，長期以往就會養(yǎng)成孩子對周圍事物的關(guān)注與興趣。

問：國園長，您好！在“做中學”課堂上，當學生明確了研究的問題后，在興趣的驅(qū)使下，他們大都會積極地就問題的解決提出自己的假設(shè)。老師在這個時候，又不宜于對這些假設(shè)進行評判，而學生的一些有誤的觀點，反映了他們固有的錯誤認識，這些錯誤的認識往往很頑固，需要在后面的驗證環(huán)節(jié)中用事實來摧毀，這是教師簡單的指正所無法完成的。那么，在這個環(huán)節(jié)中，教師做不做指導呢？應(yīng)該怎樣科學地進行指導？

答：對于孩子提出解決問題方法的一些假設(shè)，首先老師應(yīng)該充分的肯定孩子積極的思考，對于孩子所想出的各種方法適宜與否，可以先讓孩子展開討論，孩子之間會發(fā)生一些爭論和不同，但最終哪種方法最為適宜或不適宜，一定要讓孩子親身的去經(jīng)歷，這是自我知識和經(jīng)驗建構(gòu)的過程，老師不可提前否定，這里老師所要把握的是他的方法一定是安全的。

問：如何教小小班的體育課？

答：第一，老師必須親自帶著做，第二，一定是有一種情境角色，比如你是雞媽媽，孩子們是雞寶寶，比如你是兔媽媽，孩子們是兔寶寶，孩子會在非常親情的感受下做運動，一定是以游戲的形式出現(xiàn)，進行走、跑、跳、鉆、爬等多種運動的鍛煉。

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如何開展兒童性教育課程

3-6歲的兒童，他們?nèi)鄙俜纯沟哪芰?，也缺少辨別錯對的能力。性教育，對于這個階段的孩子而言，沒法說得太明白。資深心理教師徐琳表示，兒童性教育主要把握兩點：讓孩子知道自己身體的哪些部位不能給人碰，以及培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。

如何讓孩子知道哪些地方不能被碰，屬于“隱私部位”？徐琳表示，對于3-6歲的兒童，比較常見的方法就是給他們做“紅綠燈”游戲。用紅色和綠色的貼紙，貼上紅色貼紙的地方就是“禁止區(qū)域”，不能隨意讓人觸碰。

對女孩而言，“紅燈區(qū)”是胸部、屁股和生殖器官。男孩的“紅燈區(qū)”是屁股和生殖器官。家長可以給告訴孩子，“紅燈區(qū)”就是不能被碰的地方，如果有人碰了，就要勇敢地說出來。

很多惡性事件都會發(fā)生在“熟人之間”，譬如老師、隔壁鄰居甚至是親屬。父母們可能曾告訴過孩子，遇到事情要告訴爸爸媽媽。這話說起來容易，至于孩子是否真的愿意傾訴、告知，考驗的則是“親子關(guān)系”。

一般兒童被侵犯后，都會被威脅。孩子在被威脅后，膽子小，自然不敢說。可不說，不代表孩子的表現(xiàn)不會出現(xiàn)異常。家長能否捕捉到異常，也是阻止事件進一步惡化的關(guān)鍵。

“被電子產(chǎn)品綁架的時代，親子關(guān)系的疏離必定后患無窮。”在徐琳看來，現(xiàn)在很多家庭的親子關(guān)系并不健康，直接導致孩子和家長之間的言語交流變少，近身觀察變少。孩子不說，父母心大，一些早該發(fā)現(xiàn)的“不對勁”就容易演變成“大事”。

此外，如今的養(yǎng)育環(huán)境，也會讓孩子“不敢說”。舉個例子，也是生活中很常見的情況。孩子在幼稚園里犯了錯，老師打電話告訴家長。這時候，爸媽如果選擇訓斥、責罵，久而久之，孩子在學校里遇到了困難，就未必還敢回家告訴爸媽。孩子雖小，但如果爸媽能夠有耐心地和他講道理，告訴他什么是對，什么是錯，孩子也會慢慢理解、接受。

爸媽是孩子最堅強的后盾，應(yīng)該讓孩子知道，遇到了任何困難、委屈，都可以告訴爸媽。徐琳直言，壞人到哪兒都有。在發(fā)生一些惡性事件之后，網(wǎng)絡(luò)上的聲音太多、太雜。為人父母，不能只顧著譴責，也要反思。

“前兩天在馬上邊，看到一個時髦的媽媽帶著孩子過馬路。孩子在旁邊踩水塘，踩的滿臉是泥，媽媽完全無視，繼續(xù)看手機。如果這時候，孩子沖出馬路了怎么辦？被車撞了怎么辦？”徐琳擔憂，這樣的“無視”如今太多太多，如果不能有所改變，惡性事件只會愈來愈多。

北京林業(yè)大學性與性別研究所所長、著名性教育專家方剛建議，父母應(yīng)該成為孩子性教育的第一任老師，“好的性教育可以在共同沐浴中成長并了解差別?！狈絼倧娏医ㄗh家長和自己異性的孩子共同沐浴，在浴室中赤條條的可以清楚地看到對方身體的差異，小孩子就會很自然地詢問一些關(guān)于身體差異的問題，這就是一種教育。按照國際性教育的經(jīng)驗，到有一方覺得不舒服的時候，這就是共同沐浴該結(jié)束的時候。方剛在性教育上所倡導的賦權(quán)理念并不是不管孩子，而是鼓勵孩子成長，并把選擇權(quán)交給他們。

如何開展對兒童教育啟蒙

性伴隨我們的一生，從孩子出生開始一直到離開人世，人們對性的需要一直存在著，只是形式和程度不同而已。隨著年齡的增長，在幼兒階段，一定會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：探索自己的身體，弄清楚自己是男是女，用自己喜歡的方式穿著打扮自己等。

比如：小孩子一旦發(fā)現(xiàn)觸摸自己的生殖器官的感覺很奇妙很舒服，ta們就會繼續(xù)這樣的行為。從孩子的角度來看，ta們做的很正確，ta們是在探索自己的身體，享受自己的身體感覺。從家長的角度來看，ta們做的是錯誤的，自慰對與小孩子來說太不正常了，應(yīng)該制止。

再比如：女孩子問家長自己為什么不能站著小便。從孩子的角度看，她觀察到男孩子有小丁丁，可以站著小便，而自己沒有小丁丁只能脫了褲子蹲下小便，覺得自己沒有男孩子方便，很想知道是不是自己少了什么。從家長的角度卻認為看，女孩太不知羞恥了，怎么能想這些事情，應(yīng)該責備。

雖然這些看起來都是小事，但是如果按以上方法處理的話，孩子不僅沒有得到正確的指導，也沒有得到問題的正確答案，與之相反，孩子從小被建立了一種性羞恥感，認為性是禁忌的話題。孩子不僅不會再在性問題方面尋求家長的幫助，還可能會形成負面的性價值觀，嚴重的會影響親密關(guān)系建立，甚至導致性功能障礙。

孩子們雖小，但是ta們擁有和成年人相平等的人權(quán)，也包括性權(quán)利，ta們有權(quán)利獲得正確的答案。因此，對于幼兒來說，家庭性教育是不得不做的功課，作為家長，我們要做的就是理解、尊重ta們這樣的行為，并告訴ta們社會規(guī)范，讓ta們不僅對性有積極的意識，也能更好的適應(yīng)社會，尊重別人。

更需要強調(diào)的是，中國處于快速發(fā)展階段，社會現(xiàn)象的復雜性是空前的。中國的孩子們接受的應(yīng)試教育已經(jīng)到了極致水平，但是駕馭這些文化知識，適應(yīng)社會、改造社會的能力教育卻奇缺，這正是通過科學的性教育能做到的。

色情文化、同性戀、雙性戀、跨性別、中性化文化、酷兒文化等，社會文化的多元化趨勢，讓中國的青年人感到新奇、繁雜、煩躁、茫然、困惑。青少年容易在紛繁復雜的社會中迷失自己而不是真正的體驗自由。

俗話說“三歲看大、七歲看老”，孩子長到12歲以后，外界對ta們的影響力就會明顯減弱了，因為ta們已經(jīng)形成了一套自己的思考、行為方式。只有從小掌握知情選擇的決策能力，有了自己系統(tǒng)的價值觀和生活技能以后，才能在飛速發(fā)展的社會中找到自己的合理定位，實現(xiàn)自己的價值。

國際化進程已經(jīng)不可阻擋，中國人需要聽得進不同的聲音、包容不同的見解、尊重不同的價值觀，同時也要自信的堅持自己的立場觀點，有活力有特色的發(fā)展自己。這些都需要我們對下一代進行早期的系統(tǒng)的性教育。

早期教育：如何幫助寶寶的語言發(fā)展

整理了早期教育：如何幫助寶寶的語言發(fā)展，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

孩子說話比較晚，爸爸媽媽都會以為孩子什么地方出現(xiàn)了問題，覺得孩子生病了，但是卻沒有反省，是不是自己的教育方法哪里不好。比如小朋友需要什么，只要動動手，不用開口表達，爸爸媽媽就會幫她拿過來。

在這樣的環(huán)境下，小朋友完全不需要利用語言，通過行為就可以達到效果，那么語言的作用就會被忘記。

如何和在學著走路的孩子交流

大部分的孩子開口說話的時候都是在一歲左右。正在學走路的孩子因為他們的時間都被學走路占據(jù)著，所以他們的語言能力會發(fā)展地慢一些。這是比較正常的，爸爸媽媽不用太過于擔心。

其實，這個年紀的孩子已經(jīng)能夠說一些爸爸媽媽不是很懂的只言片語。孩子在對你的一些舉動做出回應(yīng)的時候也會摻雜著一些方言。

在孩子真的打算開始學習說話的時候，孩子的進步是神速的。僅僅過一段時間，孩子就可以說一些熟悉的東西的名字，也可以說出一些比較常見的生活用品等等。

到了2歲，孩子們基本上能夠說50個字或者更多，孩子也可以使用一些簡單的詞語來說一句子。不論孩子什么時候開口說話的，孩子肚子里的東西肯定是比說出來的要多，有時候?qū)殞氁材軌驅(qū)δ愕闹噶钭鲆恍┖唵蔚幕貞?yīng)。

如何幫助寶寶的語言發(fā)展

寶寶在生活中，一直都在聽你說話，同時也會把你說過的話用驚人的速度儲存在腦海中，所以爸爸媽媽在跟寶寶說話的時候一定不能夠太隨便。你應(yīng)該用人，地方和事情的正確名字。跟寶寶說話的時候要慢一些，同時要簡潔一些。

寶寶在說話的時候可能還會帶著一些手勢，比方說指向某個東西，告訴你它想要它。爸爸媽媽也可以通過連續(xù)的提問把手勢和語言聯(lián)系起來，比方說，指向杯子，問下寶寶是不是要喝水，接著等他的回答。爸爸媽媽這樣的行為能夠鼓勵孩子回應(yīng)和參與交流。

寶寶的詞語會掌握地很多，不過，寶寶的發(fā)音沒有辦法跟上這個節(jié)奏。所以，在兩歲以后，孩子或許只能說出一些詞匯，這個時候你就要注意孩子的發(fā)音了。

爸爸媽媽要擔心孩子嗎

大部分的孩子會在下面幾個階段獲得一些大的進步：

A、15-18個月說幾個詞；

B、18個月的時候能夠說出身體的部位；

C、2歲能說50個，有的孩子可能會更多；

D、2-3歲可以使用一些詞語組成句子。

一些爸爸媽媽擔心有的孩子不會說話是得了自閉癥?；甲蚤]癥的孩子其實是會有一些另外交流方面的障礙，所以爸爸媽媽其實不用特別擔心的。每個孩子的發(fā)展速度都是不一樣的。

早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進行早期教育

整理了關(guān)于早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進行早期教育，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

我們常說三歲看到老，可見一個人的性格和智力的開發(fā)最重要的的就是這個時間短了。通過科學研究我們發(fā)現(xiàn)，在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長，因此，希望家長們能把握好這個機會，我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內(nèi)的寶寶早期教育的方法，家長們可以學一學，然后按照我們的方法教育寶寶，同時這也是很好的親子教育，希望家長們能夠采納。

0—6個月：建立安全與依戀

家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。

長期以來，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長大以后會更勇敢。

7—9個月：好奇心萌發(fā)

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行認知、語言、運動、交往、藝術(shù)這五項能力的培養(yǎng)。

首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展，為學習站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。因此，良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進寶寶語言能力的發(fā)展。

10—12個月：激發(fā)探索精神進

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始從雙音節(jié)發(fā)起進攻了。一歲以后寶寶就將進入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應(yīng)多多跟寶寶進行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣。

總結(jié)：寶寶的身體健康和教育是最為家長們所擔憂的了，我們在前幾期中具體給家長們介紹了寶寶身體健康應(yīng)該注意的事情，今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問題，在一歲的不同周期內(nèi)，介紹了不同的早教實施方法，能夠詳細的指導家長們給自己的寶寶開展早教活動，希望能夠幫助到您！