秋千真好玩、我們一起看吧

秋千真好玩，戶外活動(dòng)時(shí)間，今天我們戶外活動(dòng)的場(chǎng)地在動(dòng)物園區(qū)。動(dòng)物園區(qū)里有兩個(gè)秋千，一來到活動(dòng)場(chǎng)地上你的眼睛就直勾勾地看著秋千不放。等到我一說可以玩了，你就直奔著秋千沖了過去，生怕慢了一步別的小朋友就搶占了那里的秋千。由于你動(dòng)作比較快很快你就坐上秋千高興地玩了起來。這時(shí)候小澤也來到了活動(dòng)場(chǎng)地上，他也非常想玩秋千。于是他來到我身邊想讓我去和你們說一聲讓他玩一下秋千，但我告訴他讓他自己和你們?nèi)ド塘?。聽了我的來到了你們的身邊，他選擇了和你商量。我看到他來到了你的身邊找你商量，我想你這么喜歡玩秋千，應(yīng)該是不會(huì)讓給他玩的。我剛想出聲提醒他卻見你點(diǎn)了點(diǎn)頭把秋千讓給了他玩。

在這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

從你今天的這一舉動(dòng)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)比較有謙讓精神的小女孩。雖然你自己也非常喜歡玩秋千

，但小澤來跟你商量你們兩個(gè)輪流玩秋千時(shí)你還是同意了他的想法。

機(jī)會(huì)和可能性

你這么喜歡玩秋千但有小朋友來和你說讓他玩一會(huì)兒是你還是把秋千讓給他玩了，這一點(diǎn)讓讓老師感到非常的欣慰。我會(huì)把你今天的這一表現(xiàn)分享給班級(jí)里的同伴，讓他們學(xué)習(xí)你的謙讓精神。n4507.cn

我們一起看吧

今天的餐前活動(dòng)，我看到萱萱你抓著一本書再看，你玩的很認(rèn)真，可是坐在你旁邊的小蘇扭來扭曲，是不是用肩膀輕輕的撞你一下，你抬起頭問：“干嘛??？我在看書呢?！毙√K聽了后哦了一聲，你就有低下頭看起了書，可是沒過一會(huì)，小蘇就探頭探腦的伸過來，打擾了你看書，你抬起頭“我在看書呢，你也拿出小書看啊。”小蘇撓撓頭說：“嗯，我的小書破了，我拿回家去了?！蹦阃戳?，想了想說：“要不，我們一起看吧。”小蘇笑瞇瞇的說：“好啊?！庇谑莻儍扇艘黄鹂雌鹆藭?，看著看著，你就給小蘇講起了書里的故事，小蘇聽得可認(rèn)真了。你們倆到吃飯了，還商量著吃完飯?jiān)俳又茨亍?/p>

在這里我看到你們兩的互動(dòng)，特別的溫馨，萱萱的語言發(fā)展方面是比較好的，所以在講故事的時(shí)候，你會(huì)用較完整的語句，慢慢的將故事里的的內(nèi)容講出來，如小豬打開窗，看到了紅紅的氣球，小豬很高興的拿下氣球，小兔說你真漂亮等等，所以愛動(dòng)的小蘇也被你的故事吸引了進(jìn)去。

在后期我覺得可以引導(dǎo)孩子不僅要學(xué)會(huì)看書，還要學(xué)著講一講梳理的故事，因?yàn)楝F(xiàn)在我們班的講故事能力有點(diǎn)弱，不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真看書，理解故事內(nèi)容還可以慢慢的培養(yǎng)口語表達(dá)能

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我們一起玩

在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí),為了公平起見,我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形，讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機(jī)，玩的非常開心。我仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時(shí)，文文突然哭兮兮地跑過來說：“老師，奇奇搶了我的積木?！蔽襾淼狡嫫嫔磉叄碇睔鈮训卣f：“我沒搶，這是我掉了的?！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭?zhēng)了起來?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時(shí)總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來解決這個(gè)問題?？匆妰扇顺沉似饋?，旁邊的孩子也參與了進(jìn)來。有的說，是奇奇拿文文的，有的說，數(shù)一數(shù)就知道了。對(duì)，數(shù)一數(shù)!這時(shí)，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個(gè)，奇奇的八個(gè)。咦?還有一個(gè)積木呢?原來還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺得應(yīng)想個(gè)更好的辦法來教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處?

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢?”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢!”“真的呀，你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個(gè)孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭(zhēng)也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo)，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo)，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

美麗的沙池、秋千真好玩

老師的聲音：

這是老師頭一次看你上課從頭到尾都這么認(rèn)真，認(rèn)真的聽老師講解，認(rèn)真的落筆，認(rèn)真的思考，最終獨(dú)立將沙池畫完，雖然你的畫還略顯稚嫩，但老師喜歡你認(rèn)真的樣子，希望以后做任何事都能像這一刻一樣這么認(rèn)真。

秋千真好玩

今天下午的戶外活動(dòng)時(shí)間我?guī)е銈儊淼搅擞變簣@后面的攀爬區(qū)，當(dāng)我宣布完可以開始游戲后你大步的奔向了用輪胎做成的秋千，選擇了其中一個(gè)秋千坐了上去，一開始是兩只腳都放在上面，然后用小手用力晃動(dòng)繩子，想試圖讓秋千動(dòng)起來，但這個(gè)辦法仿佛無濟(jì)于事，秋千只是微微晃動(dòng)，接著你嘗試用腳去蹬旁邊的那棵大樹，這個(gè)辦法倒是讓秋千晃動(dòng)的幅度加大了，本以為你會(huì)滿足于這樣惡晃動(dòng)，誰知過了一會(huì)兒或許你因?yàn)檫@樣蹬腳太酸你從秋千上下來換成一只腳站立在秋千上，然后用另一只腳燈地面的方式讓秋千再次晃動(dòng)了起來。

老師的聲音：

從你玩秋千的一系列動(dòng)作其實(shí)也是你學(xué)習(xí)的過程，可以看出你在游戲的過程中也在動(dòng)腦筋思考，思考著如何讓秋千晃動(dòng)，同樣是晃動(dòng)，怎樣的辦法更輕松。這就是你今天在游戲中學(xué)到的本領(lǐng)。

我和你們一起玩

今天在區(qū)角活動(dòng)時(shí).三個(gè)孩子在玩“小醫(yī)院”的游戲。巧巧扮演醫(yī)生，凱博扮演護(hù)士，涵涵扮演病人，大家分工合作，玩得很愉快。但是，過了一會(huì)兒，涵涵覺得扮演病人經(jīng)常耍躺在床上“打吊針”，不好玩，于是，她提出要做護(hù)士，巧巧和凱博也不愿意當(dāng)“病人”。沒“病人”來看病，“醫(yī)生”“護(hù)士”只能閑著，游戲就無法繼續(xù)下去。這時(shí)，我走進(jìn)“小醫(yī)院”，對(duì)他們說：“我也來和大家一起玩吧!”孩子們個(gè)個(gè)歡呼起來：“朱老師，你真好?！炖蠋?，你要做醫(yī)生還是護(hù)士呀?

我和孩子商量如何分配角色，當(dāng)大家都不愿當(dāng)病人時(shí)怎么辦。經(jīng)過討論.我們決定每人都當(dāng)一次“病人”，這樣既公平。又能體驗(yàn)多種角色。輪到我當(dāng)“病人”了.我先到“涵涵護(hù)士”那里掛號(hào)。然后到“凱博醫(yī)生”那里看病?！扒汕舍t(yī)生”還真是有點(diǎn)“專業(yè)水平”，摸了摸我的頭，看了看我的喉嚨.然后用聽診器聽了聽我的心肺部位，說我既感冒又發(fā)燒，得打兩支針。于是由“涵涵護(hù)士”和“凱博護(hù)士”各幫我打了一針。我假裝怕打針，“涵涵護(hù)士”不停地安慰我：“不要怕，打了針、吃了藥，病很快就會(huì)好的。”巧巧還像大人似的說：“你看我的針頭很小，打針的時(shí)候就像蚊子咬你一下，很快就不痛了?！钡却蛲赆樢院?，小醫(yī)生和小護(hù)士還表揚(yáng)我：“你真棒!”

游戲結(jié)束后，三個(gè)孩子還不停地對(duì)我說：“下次我們?cè)俚叫♂t(yī)院來玩吧。”孩子年齡小，當(dāng)游戲中出現(xiàn)矛盾和問題時(shí)，他們就會(huì)不知所措，以至于游戲無法繼續(xù)。這時(shí)教師就要及時(shí)介入.有時(shí)還得以參與者的身份和孩子一起游戲并解決問題。這樣不僅能使游戲得以繼續(xù)，而且能引導(dǎo)孩子通過制訂規(guī)則解決矛盾。

老師，你和我們玩玩吧

今天上午早點(diǎn)后，我有點(diǎn)事情到三班找李老師，我到三班看到李老師不在之后，轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)他們班的欣欣小朋友叫住我，說：“老師，你別走，你留下來和我們玩玩好嗎?”欣欣有點(diǎn)習(xí)慣性地走到我的身邊，抱著我的腿。我看到欣欣抬頭看著我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原來孩子們還會(huì)這樣啊，我們平常都很忙，作為一個(gè)班的班主任，平時(shí)瑣碎的事情不少不說，而且這段時(shí)間安全檢查、督導(dǎo)評(píng)估、安全長(zhǎng)效機(jī)制等很多事情等著我去忙，所以好久沒來三班串門了，更沒有時(shí)間和孩子們一起玩耍了。孩子們不但沒有對(duì)我感到生疏，而且還見到我這么的親，我心里真的好高興，因?yàn)橛羞@么一大群孩子想著我。

這時(shí)，又有好幾個(gè)小朋友也來到我的身邊，面帶微笑看著我，這群孩子看我的眼神仿佛在說：“老師，你已經(jīng)好久沒和我們玩了，留下來和我們玩玩吧?！笨吹胶⒆觽冞@樣，我蹲下來和他們說著話，突然會(huì)會(huì)小朋友說：“你們這是干什么，你們不知道老師很忙嗎，還叫老師和你們玩，老師，你快去忙吧，我們自己玩就行。”聽到會(huì)會(huì)這么說，我說：“孩子們，老師今天很忙，老師也想和你們天天在一起玩，等老師事情忙完了，再來和你們玩好嗎?”孩子們不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這么小的孩子就會(huì)理解老師的辛苦，他們的理解給了我很大的力量，讓我去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

活動(dòng)隨筆：我們一起玩

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢？”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢！”“真的呀，你們的辦法真好！”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個(gè)孩子都自私？這不是教育孩子們最好的例子嗎？于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭(zhēng)也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo)，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo)，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

讓我們一起享受這份快樂吧

經(jīng)常有朋友這樣對(duì)我說：“當(dāng)你們幼兒教師真好，整天帶著孩子們一起玩就行了”。聽到這樣的話時(shí)，我哭笑不得。笑是：作為一名幼兒教師,我感到萬分的自豪?？奘牵菏廊藢?duì)我們幼兒教師的不理解。他們不曾想到我們作為幼兒?jiǎn)⒚山處熕惺艿膲毫拓?zé)任。是啊!孩子在幼兒園確實(shí)是玩的多，我們是“孩子王”，我們既沒有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)，可我們每天在和孩子一起玩時(shí)，不但要讓每個(gè)孩子玩得開心，還要潛移默化地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正因?yàn)樵谶@平凡而神圣的工作中，使我們深深體會(huì)到責(zé)任的重大，從而也默默地奉獻(xiàn)自己的青春。在我的身邊就有一群默默奉獻(xiàn)著青春的姐妹老師們，我們一起用愛澆灌著祖國(guó)的花朵們。

在我的身邊，離我最近的是和我搭班的我家“親愛的”(我們各自的呢稱)。平時(shí)，在她的教學(xué)活動(dòng)中，她經(jīng)常根據(jù)教材，再聯(lián)系幼兒的實(shí)際和孩子們的喜好來設(shè)計(jì)活動(dòng)，當(dāng)孩子們喜歡“奧特曼”時(shí)，那她就以“奧特曼媽媽”的角色進(jìn)入，孩子們喜歡做“太陽寶寶”了，那她又是“太陽媽媽”了……她的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、深受孩子們的喜愛，讓小朋友在玩玩樂樂中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。她撰寫的論文和研究的課題得獎(jiǎng)率很高。課題和論文需要平時(shí)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的證明，由此可見，我家“親愛的”平時(shí)工作的認(rèn)真了。創(chuàng)新是船，載送著孩子們到達(dá)成功的彼暗，愛心是水，滋潤(rùn)著孩子們的心田，她對(duì)孩子們的愛也是無止境的，愛對(duì)與小班和新中班幼兒的來說更為重要，有幸的是我們搭過了小班和新中班后，今年又一起帶了一個(gè)全新的小班，她對(duì)孩子們的愛是我親眼看見的，別看她個(gè)高，但她會(huì)蹲下高高的個(gè)子，真心真意的和孩子們做朋友。她還是位極具耐心的老師，剛剛?cè)雸@的孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，還亂咬、亂踢的，弄得她情一塊紫一塊的，可她不但不生氣，還一個(gè)勁得用她的智慧逗孩子開心，讓孩子安靜下來，瞧，一會(huì)孩子就不鬧了。孩子們午睡前后，總特別想媽媽，我們的悟老師就用母親般的愛，邊哄邊抱的，雖然自己也很疲憊，但還是全身心的照顧著孩子，使孩子們終于安心的睡了……

在我的身邊，還有許多這樣的老師。愛是教師最美麗的語言?！皭凼且婚T藝術(shù)?！蹦軔凼且环N心態(tài)，善愛則是一種境界。我們就是用愛澆灌著孩子們，也只有這樣的愛，我們的孩子才是快樂的，才是幸福的。讓我們一起享受這份快樂吧!

愛孩子，就和她們一起游戲吧

王娟，連續(xù)了好幾天的陰雨天氣，太陽公公今天終于露出了笑臉，我們的心情也隨之變得燦爛無比。結(jié)束完上午的課堂活動(dòng)，我領(lǐng)著孩子們來到了戶外進(jìn)行游戲活動(dòng)。

在孩子們的極力要求下，我們來到大型玩具旁，交代完注意事項(xiàng)，小東西們就開始神龍活現(xiàn)的玩起來。也許是天氣晴朗的緣故，也許是孩子們玩耍時(shí)的熱情感染了我，“我也想去玩玩。”我對(duì)與我搭班的陳老師說。真是說者無心，聽者有意啊。我的這句話被旁邊幾個(gè)小頑皮聽見了?！巴趵蠋熞蚕牒臀覀円黄鹜婊萘?，王老師也想和我們一起玩滑梯了……”一邊跑著一邊想把這“天大的喜訊”傳遞給其它的小伙伴。孩子們都聚到我的周圍：“王老師，你真的想和我們一起玩嗎？”“是的，王老師真的想和你們一起玩，感受一下你們的快樂，可以嗎？”“當(dāng)然可以，快來?！薄巴趵蠋?，你從這邊上去?！蔽以诖蠡飪耗阋谎?，我一語的說話聲中，走上了通向滑梯的樓梯。我故意走的搖搖晃晃，大聲說到：“我好害怕呀，怎么這么高?。俊蔽业脑捯魟偮洌赃吘陀泻脦字恍∈滞聰v扶住了我，“王老師，你別害怕，我來保護(hù)你?！边@種感覺真的很好，我好像變成了城堡中的公主，被我的小衛(wèi)士們保護(hù)著?？粗麄冃〈笕怂频哪?，我的心里不禁樂開了花：看來不僅是大人還是孩子，都很在乎這種被呵護(hù)被重視的感覺。在接下來的十幾分鐘里，我和孩子們玩成了一團(tuán)，和她們嬉戲在一塊，和她們做了一回真正的朋友。

從這一次我的童心大發(fā)，我感悟到，我們老師真的要做孩子的朋友不是只用嘴巴說的，而是要放下身段，融入到她們的活動(dòng)中，參與到她們的游戲中。這樣我們的心才能走得更近，彼此才會(huì)更懂對(duì)方。愛孩子，就和她們一起游戲吧，不要掩飾你的童真，不要再高高在上。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)和孩子一樣，會(huì)擁有更多的快樂。

我們一起來洗手

回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出來不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì)把褲子也弄濕，。可是自己的手呢，卻還是臟的，不是沒洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時(shí)，在旁邊督促他們，告訴他們洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教給他們，告訴孩子們要節(jié)約用水，千萬不可以玩水，那是浪費(fèi)水資源。通過幾天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正確方法的洗手。

“卷起袖，淋濕手……”聽著那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干干凈凈，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我也終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑。