對策幫孩子走出厭學(xué)困境

現(xiàn)在經(jīng)常聽到很多關(guān)于孩子們不快樂、厭學(xué)的消息，這主要是因?yàn)楹⒆尤狈忈尩目臻g、時間。我們的教育制度沒有設(shè)置緩沖的機(jī)制。有一首被改編了的歌曲最能表達(dá)孩子對學(xué)習(xí)的厭惡之情(括號內(nèi)為原歌詞)：“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說，早，早，早，你為什么背上炸藥包(小書包)？我去炸(上)學(xué)校，老師不知道(天天不遲到)，點(diǎn)著了(愛學(xué)習(xí))，我就跑(愛勞動)，‘轟’的一聲學(xué)校完蛋了(長大要為人民立功勞)。”

許多研究表明：超過孩子身心承受力的外部干預(yù)會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。家長應(yīng)該采取下列一些有效的對策來幫助厭學(xué)的孩子走出困境：

改變功利的愛

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子是全家人生活和關(guān)注的中心，不少家長在生活中無條件地滿足孩子，這容易讓孩子產(chǎn)生一種錯覺：這世界沒有他得不到的東西。家長愛孩子是自然的，但家長的愛里暗含功利目的：孩子要出人頭地，才對得起家長的付出。于是，我們所見的各種各樣的“開發(fā)班”、“提高班”、“速成班”等便應(yīng)運(yùn)而生。然而走出家庭，孩子不可能再成為中心，挫折和尷尬將導(dǎo)致孩子怨恨家長。

形成關(guān)心孩子終身幸福的觀念

現(xiàn)代社會日趨多元化，對成功的評判標(biāo)準(zhǔn)也不再單一，所以家長在關(guān)心孩子智力的同時，也應(yīng)該關(guān)心他的幸福?？v觀人的一生，大多數(shù)時間是在和失敗做斗爭，而成功只是一種主觀的狀態(tài)。所謂成功，應(yīng)該是多方面的。為世人所矚目的成功者畢竟是少數(shù)，普通人才是多數(shù)。幸福的人，有安全感，有愛心，與人相處和諧，對自己充滿信心。對孩子的期望應(yīng)該建立在對他的正確認(rèn)識上，拔苗助長不可能讓孩子得到幸福。Yjs21.COM

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

幫你走出孩子反抗期的誤區(qū)

許多爸爸媽媽都感覺到孩子在1歲多以后，開始不太聽話，有的愛發(fā)脾氣，有的倔強(qiáng)，不知如何應(yīng)對。那么，賈老師的小孫女在生活中也出現(xiàn)過這樣的情況嗎？作為一位早教專家，她道出了許多年輕父母因不了解孩子這個時期的心理特點(diǎn)而出現(xiàn)的教育指導(dǎo)上的“誤區(qū)”。

誤區(qū)一：說話不注意小節(jié)

孩子會說話以后，成人一些無意識的話語或開玩笑，可能對孩子形成誤導(dǎo)。

西西(賈老師的孫女)2歲時的一個周末，跟爸爸一起回自己家，西西想要吃糖，就說：“爸爸我想要一塊糖。”爸爸擔(dān)心吃糖太多不利孩子的牙齒健康，就說：“沒有了?！蔽魑鞑凰佬?，說：“我估計(jì)還有。”按理說，2歲孩子能說出像“估計(jì)”這樣的詞語，家長應(yīng)該鼓勵孩子表達(dá)意愿，但西西爸爸卻未意識到自己是在與一個正處于語言和自我意識迅速發(fā)展的孩子講話，說了一句：“你估計(jì)個屎！”這一句話深深地印在了孩子的腦海里。直到現(xiàn)在孩子快3歲了，當(dāng)別人說到“估計(jì)”這個詞，她還不能接受。前兩天媽媽、姥爺和姥姥要帶西西去游樂場玩，過去了幾輛公交車，人都很多，媽媽說：“我估計(jì)一會兒就能再來一輛。”西西聽了，說：“你估計(jì)個屎?！笨梢姡m然時間過了快一年了，爸爸一句不經(jīng)意的話仍然在孩子腦海里留著深刻的印記，每到別人說起“估計(jì)”，西西就要帶出“估計(jì)個屎”，后來姥姥和她商量，一致認(rèn)為那樣說太難聽，大家用“覺得”、“認(rèn)為”來取代“估計(jì)”了。所以，家庭成員在和孩子說話時，一定要注意使用正確禮貌的用語，不然孩子馬上就學(xué)上口了，成人自己還未意識到孩子從哪里學(xué)來的，怎么變成這樣了。

誤區(qū)二：限制孩子的探索

反抗期是孩子心理發(fā)展的一個必經(jīng)階段，了解這個道理，就不會認(rèn)為孩子是淘氣、調(diào)皮。1。5-3歲是孩子獨(dú)立意識十分強(qiáng)烈的一個階段，家長要明白這一點(diǎn)，不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)要孩子聽話。孩子不聽話時，有的家長就用暴力恐嚇，把孩子的自我意識強(qiáng)行壓制回去了，這對孩子的發(fā)展是不利的。

以玩玩具為例，我國由于多年來經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，一個玩具常常是老大玩了老二玩，老二玩了老三再接著玩，對玩具十分愛惜，不能破壞。在美國，一次教育專家講座中談到玩具時，指出他們的父母如果看到孩子對買回家的玩具小汽車如果三天還不動手拆拆裝裝，就會著急了，認(rèn)為孩子不懂得探索。西西在家也喜歡拆自己的玩具。剛開始，遭到爸爸媽媽的反對，覺得孩子把好好的一輛警車的警燈給扭壞了。后來，在大人耐心詢問下，西西說：“我想看看它為什么一打開就轉(zhuǎn)，就亮。”姥爺給孩子解釋了，這是因?yàn)榫囅旅嬗须姵?，電線把電傳到了警燈上，一打開開關(guān)，警燈就亮了。從那以后，大家理解了西西的想法。當(dāng)然，成人也不鼓勵孩子無謂地破壞玩具，而是了解孩子對新事物有探索的愿望時，在大人的協(xié)助下，拆裝玩具。這樣即避免了對物品的損壞，同時又照顧了孩子好奇、探索的自我意識。孩子愉快，家里人也放心。

誤區(qū)三：稱孩子“說瞎話”

孩子到了2、3歲時，當(dāng)自己的意愿與父母的要求不一致時，會說一些與事實(shí)不相符的話，這時成人會以為孩子是說瞎話。其實(shí)，這是孩子主觀意愿的一種表達(dá)，不是存心說瞎話。在“非典”時期，回到家以后，人人都要洗手，換家居服。2歲多的西西也嚴(yán)格遵守這些衛(wèi)生紀(jì)律，還時時提醒大人要這樣做。也許因?yàn)樘焯爝@樣都做，時間長了，孩子也有想違規(guī)的時候。有一天，媽媽領(lǐng)西西進(jìn)了姥姥家的門后，西西說：“姥姥你看，我在外面玩兒的時候，哪兒都沒摸。”媽媽一聽急了，覺得孩子整個兒在說瞎話，就質(zhì)問西西：“你再說哪兒都沒摸！”西西也不示弱，說：“就是哪兒都沒摸！”一看母女倆要起爭執(zhí)，姥姥接過話茬，讓西西好好想一想。西西想了想說：“我是有一天哪兒都沒摸，那是昨天和姥姥在外面散步，天下雨了，我和門口的賈奶奶問了好，就回來了。我這次和媽媽出去呀，天沒下雨……我還是去洗手去吧，跟媽媽出去我摸外面的滑梯了，我記錯了?！痹诮?jīng)過了一翻回憶之后，西西修正了自己的論斷，主動去洗手了。

可見，孩子在回憶表達(dá)時，會有記憶錯位或以主觀愿望代替事實(shí)的現(xiàn)象。父母不要一下斷定孩子說瞎話，可以讓孩子再想一想，或提供一些回憶線索，這樣孩子就能逐漸辨明真相，避免和父母起爭執(zhí)。同時，這樣也有利于保護(hù)孩子用語言表達(dá)的愿望。

誤區(qū)四：單調(diào)重復(fù)的識字、識數(shù)

當(dāng)孩子表現(xiàn)出對周圍環(huán)境的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的能力后，許多爸爸媽媽都熱衷于教孩子識字或識數(shù)。然而，并不是每位家長都是天生的好老師，有的爸爸媽媽也許采用的方式方法過于簡單，孩子不太感興趣，就認(rèn)為孩子是不是注意力不集中，不聽話。其實(shí)，孩子更重要的是在玩中學(xué)，在主動意愿下學(xué)習(xí)。

西西在家也受到識字的早期啟蒙，家里的阿姨為了吸引西西識字的興趣，告訴她：“把這些字念出來，就給你蘋果吃?！蔽魑髡J(rèn)了不一會兒，就煩了，可阿姨卻不想放棄，依然用食物為獎勵。西西這時就不吃這一套了，哭起來。姥姥一問之下，知道西西是想玩一會兒汽車。于是讓西西和阿姨商量，先玩兒一下汽車，再看識字卡片。經(jīng)過重新安排，孩子學(xué)習(xí)的興趣比以前提高了，哭鬧也少了。因此，熱衷于讓孩子學(xué)習(xí)的父母應(yīng)該注意方式和方法，發(fā)揮孩子的主動意愿，靈活安排孩子的學(xué)習(xí)、游戲，以達(dá)到良好效果。

誤區(qū)五：強(qiáng)調(diào)孩子的弱點(diǎn)

孩子在2歲時會說話了，歡欣鼓舞的爸爸媽媽都希望孩子禮貌大方，對人熱情。但孩子有時偏不給面子，就是不愿意跟人打招呼。這時，成人會說：“這孩子怎么不愛叫人?！倍铱赡芊磸?fù)在孩子面前指出他這樣那樣的弱點(diǎn)。

西西有一段時間，也是出門后，不理睬人，不喜歡和人打招呼。家里人都有些急了，這可怎么辦呢？姥姥看了，先給西西講了一個《小帽與小狗》的禮貌待人故事，鼓勵西西學(xué)習(xí)故事中講禮貌的小花貓。然后和家里人打好招呼，不要總提西西“見人不叫”，“沒禮貌”的事，減小孩子的心理壓力。這樣，西西漸漸地由原來因害怕叫人拒絕出門玩耍，變?yōu)橹鲃右蟪鲩T，見到樓里熟悉的奶奶也主動打招呼了。

因此，在孩子出現(xiàn)一些弱點(diǎn)時，家長不要因?yàn)橹倍磸?fù)念叨，強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。那樣，只能使孩子產(chǎn)生抵觸心理，形成較大心理壓力?？梢缘幚恚⒆勇龝蚝玫姆较虬l(fā)展。

總之，孩子從1歲半到3歲期間，由于自我意識的不斷發(fā)展，對成人的建議和指令會有不聽從，固執(zhí)或不聽吩咐的現(xiàn)象，心理學(xué)家稱之為“反抗期”。作為成人，要認(rèn)識到這是孩子成長過程中的一個正?，F(xiàn)象。在面對孩子出現(xiàn)的一些“反抗”行為時，注意以平常心對待，不大驚小怪，不過多限制孩子，適當(dāng)提合理要求，孩子的自我見解會逐漸萌芽，形成獨(dú)立自主的個性。

如何養(yǎng)出一個厭學(xué)的孩子

我見過太多父母為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁?；蛘撸瑩Q句話說，我很少有機(jī)會看到，做父母的不去為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁。不過，有意思的是，恰恰是那些對孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)和關(guān)注少的家庭里，孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的幾率反而更高。

從發(fā)展的角度看，孩子生來有強(qiáng)烈的好奇心，以及對新鮮事物的探索欲求。所以按理，每一個孩子都會愛上學(xué)習(xí)這件事。那為何仍然有那么多孩子厭學(xué)呢？心理學(xué)家們早就發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)一直不理想的孩子中，有百分之九十以上都是因?yàn)榍榫w上抵觸學(xué)習(xí)，而非智力上無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說白了，這些孩子，多半跟“學(xué)習(xí)”的關(guān)系不好。而這，又多拜父母所賜。

所以，今天的文章，我們正話反說，看看那些厭學(xué)的孩子，都是怎樣被父母們養(yǎng)出來的。希望能夠給父母們一些啟發(fā)。

父母的期望值過高，不斷給孩子定下難以企及的目標(biāo)

有的父母對孩子的期望值過高，高過孩子的承受能力。為了孩子，這類家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫……孩子的心理、身體上的壓力可想而知。

陪孩子去制定計(jì)劃，給孩子一個目標(biāo)本身沒有問題。但若父母所提出的目標(biāo)太過遙不可及，孩子總是再努力都無法滿足父母的要求，那孩子就只能反復(fù)體驗(yàn)到無力、挫敗感，并漸漸失去堅(jiān)持的動力和毅力。比如有的父母不管或忽略孩子的真正興趣所在，強(qiáng)制要求孩子小學(xué)之前就要掌握1000個漢字；多少歲以前必須通過鋼琴多少級等等，這些做法不僅打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，還會過早消耗孩子的心理能量，以及對現(xiàn)實(shí)世界的熱愛度。

針對這類父母的教養(yǎng)方式，我們可以聽聽心理學(xué)家惠特尼的建議：

可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，孩子可決定什么時候執(zhí)行或終止計(jì)劃。當(dāng)然，父母要對孩子的計(jì)劃進(jìn)行約束，添加上一些條款，如每天按時回家、先做功課、學(xué)習(xí)時不得分神等?！坝?jì)劃本身不是一定讓孩子達(dá)到某個目標(biāo)，而是看能否成功遵守計(jì)劃，堅(jiān)持到底?！被萏啬嵴f：“如果堅(jiān)持下來，孩子就會感受到學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達(dá)到目標(biāo)，會激發(fā)出自發(fā)學(xué)習(xí)的主動性?！?/p>

父母總是看到孩子的劣勢，給予孩子負(fù)面評價(jià)

孩子很在意別人對自己的評價(jià)，他們是按照別人的評價(jià)去認(rèn)識自己的。尤其在3歲以后，父母、老師以及同伴的評價(jià)，對孩子的重要性會逐步提升。如果別人說他笨，他就會認(rèn)為自己笨。一個總是失敗、體驗(yàn)不到成功的孩子，也就不會再努力了。

有一位爸爸，曾帶著自己厭學(xué)的兒子去尋求心理咨詢師的幫助。咨詢師和該孩子單獨(dú)談話時，孩子這樣說：

我從來都沒得到過大人的認(rèn)可，考試差一定會挨罵?？嫉貌缓帽涣R，考得好一樣被罵。有一次，我數(shù)學(xué)考了92分，試卷發(fā)下來后，我高興極了，這是我最好的成績。放學(xué)后回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒想到他說：“光這一門考92有啥用？其它課呢，語文呢，英語呢，物理呢？就這上門考這些，你還好意思說呢！”我一下子無話可說了。

中國有句話，叫做“驕傲使人落后”。很多中國父母也以此為信念去管教孩子，他們認(rèn)為，不能讓孩子太驕傲，不能把孩子夸歪了，要適當(dāng)去打擊打擊孩子。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)的不錯、渴望得到認(rèn)可時，不少父母會像上面那個爸爸一樣，克制表揚(yáng)孩子，并以為這樣會激勵孩子繼續(xù)進(jìn)步。

結(jié)果恰恰相反。我們反復(fù)講過，一個有信心、并且樂于繼續(xù)嘗試的孩子，全靠這兩種體驗(yàn)：

1.這件事做成功了；

2.這件事是我做成的。

父母吝于表揚(yáng)孩子的做法，則只會剝奪孩子充分體驗(yàn)成功以及成功帶來的愉悅感，把孩子與成功之間的聯(lián)系生生隔斷，如此孩子只能獲得低價(jià)值感，并形成“我不好、我不行”的自我評價(jià)。

對此類父母的教養(yǎng)方式，我們的建議是：父母給予孩子無條件的愛，無論孩子的學(xué)習(xí)成績好壞、無論孩子是否愛學(xué)習(xí)愛讀書，父母對孩子的愛是不變的，讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何，但是自己作為一個人總是有價(jià)值的，值得被愛的。同時，要時刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心。

父母陪讀，傳達(dá)給孩子的是不信任

有很多父母在孩子寫作業(yè)時，會守在旁邊，緊密地監(jiān)督，隨時糾正孩子所犯的錯誤，不時去提醒/打斷孩子。

父母看似監(jiān)督的陪伴，實(shí)際上是坐在旁邊監(jiān)視、監(jiān)工，表達(dá)出的是對孩子的不信任。學(xué)習(xí)似乎變成了父母的事，而不是孩子的。遇到叛逆一些的孩子，他們要么就跟父母磨洋工耗下去，要么屈服于父母的暴力之下。既然父母不信任孩子能夠自己做好，那么孩子又怎么會信任父母說的“好好學(xué)習(xí)才是對的”呢？長期被父母“陪讀”的孩子，會缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，他們往往無法獨(dú)立解決遇到的新問題，更難體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。所以，即使前期父母的監(jiān)督下，也許孩子能夠取得一些成績，但一旦離開父母監(jiān)督，孩子會立即喪失一切學(xué)習(xí)的動力和積極性。

所以，我們的建議是，孩子做作業(yè)時，父母盡量不要在身邊陪伴，讓孩子學(xué)會獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)上不懂問題時，要引導(dǎo)孩子學(xué)會主動請教父母，屆時再予以引導(dǎo)就好。還是那句話，做孩子成長的守望者，只不過，有時要站的遠(yuǎn)一些。

曾有位一直為孩子寫作業(yè)發(fā)愁的媽媽這樣問：

我每天都因8歲兒子的學(xué)習(xí)問題犯愁，吵鬧，弄的一家子雞犬不寧，我也試了幾種方法，對他好像都不起作用。每天回來只要我們不催他，他就從不主動寫作業(yè)，讓他寫他也只是應(yīng)付而已，你不在他跟前坐著，他一小時也寫不下一個字，在他跟前也是好話連篇也聽不進(jìn)半句，最后磨磨蹭蹭的寫幾個，別人半小時的作業(yè)，他得兩三個小時，就這還的催著，催急了還發(fā)火罵人，有時候就狠狠的揍他一頓，他就委曲求全地寫一小會兒。這樣的孩子可咋辦呀，才剛剛開始就厭煩學(xué)習(xí)。

對于這位媽媽來說，需要立刻跟孩子劃清界限，只做自己該做的，而把學(xué)習(xí)這件事，還給孩子自己。具體說來，就是避免說教、打罵、監(jiān)督，因?yàn)檫@些方式都是“越界”，是對本屬于孩子的事情過于上心的表現(xiàn)。不如跟孩子約定好寫作業(yè)的基本規(guī)則，包括：在哪里寫，提供給孩子可以專心寫作業(yè)的環(huán)境；寫作業(yè)的時間多久，到點(diǎn)了就不允許再做，培養(yǎng)孩子的時間觀念和效率等。具體作業(yè)如何寫，寫得好不好，除非孩子開口向父母求助，不然就最好放手讓孩子自己做主。

如果孩子能夠遵守規(guī)則，且主動做好作業(yè)，媽媽可及時鼓勵；如果孩子不主動做作業(yè)，媽媽溫和堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，不批評不指責(zé)。因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)的孩子，自然會在學(xué)校受到老師的批評或懲罰，也許還要受到來自于同學(xué)的嘲笑和鄙視，這些對孩子來說都是完成作業(yè)受到的懲罰和付出的代價(jià)。

父母過分看重成績，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績這一件事

有這樣一個“數(shù)學(xué)天才”的故事：

一個孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績也不錯。五年級時，有一段時間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個媽媽沒有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。

有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動，就把它剪下來，重新打印了一份。對孩子說：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來。書上說，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢矗R上來了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來。媽媽特高興，就寫了四個大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績就提高了。

這個小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。很多父母面對孩子學(xué)習(xí)成績不理想時，更多是責(zé)備?？上?，效果往往都不理想。美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果孩子從小就體會過因興趣而忘我的滋味，就會感到快樂，并一直主動尋找這種樂趣。所以，改善孩子和“學(xué)習(xí)”的關(guān)系，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，至關(guān)重要。

另，除了學(xué)習(xí)成績之外，孩子的其他興趣愛好并不是“不務(wù)正業(yè)”，反而是對促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、增強(qiáng)孩子專注力的好事情。父母平時多鼓勵，并且不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵：“你能這么專注地做好一件事情呀！”并及時和孩子分享他的感受，這樣，孩子會自然而然地把做這件事時的注意力和心理過程，遷移到其他事情中，比如學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了上述教養(yǎng)方式會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，還有一點(diǎn)會導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)，即，父母本身不愛學(xué)習(xí)，孩子多半也會效仿父母。父母是孩子的榜樣，如果要讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書，求知欲很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。如果父母自己平時就是喜歡玩了、成天看電視打游戲的人，耳濡目染，孩子也會習(xí)得父母身上不好的習(xí)慣。“己所不欲勿施于人”，連自己都不喜歡看書、學(xué)習(xí)，又怎么要求孩子做到呢？所以，父母要先從改善自身做起。榜樣的作用是無窮的，想讓孩子讀書的方法是自己也拿起書。

孩子學(xué)走路爸媽來幫忙

1.從爬行開始

爬行可以鍛煉寶寶腿部肌肉的張力和力量，有利于學(xué)步。經(jīng)常讓寶寶在地板或硬的墊子(太軟的平面不利于寶寶練習(xí))爬行，可利用玩具進(jìn)行誘導(dǎo)。

2.做做仰臥起坐

要練習(xí)寶寶的肌力，還可以與寶寶做仰臥起坐運(yùn)動。寶寶仰臥，媽媽拉著他的雙手做以下動作；坐起--站立--坐下--躺下，如此反復(fù)幾次。注意、拉寶寶的雙手不能太用力，以防用力不當(dāng)造成寶寶脫臼。

3.蹬蹬腿腳

雙手托住寶寶的腋下，托起寶寶，讓他做蹬腿彈跳動作，練習(xí)寶寶腿部的伸展能力。

4.抓拿玩具，攀攀爬爬

站立是走的前提，將寶寶喜歡的玩具放在與寶寶高度差不多的沙發(fā)或茶幾上，鼓勵他扶著站起來抓取玩具，還可以把玩具放在沙發(fā)上或拿在爸媽的手里，鼓勵寶寶攀爬。

5.練習(xí)放手站立

寶寶開始會因?yàn)楹ε虏辉敢夥攀终玖?，爸媽可以遞給寶寶單手拿不住的玩具，如皮球、布娃娃等，讓寶寶不知不覺放開雙手，獨(dú)自站立。也可以把玩具放在另一邊，逗引寶寶轉(zhuǎn)動身體，獨(dú)自站立。

6.扶走訓(xùn)練

讓寶寶在可以扶走的環(huán)境里活動，如讓他扶著墻面、沙發(fā)、茶幾、小床、欄桿、學(xué)步的推車、輕巧的凳子移步。爸媽還可以在寶寶身后，扶住寶寶的胳膊，帶動他向前邁步走，慢慢地過渡到握住寶寶的一只胳膊讓他自己走，可以配合口令，以調(diào)動寶寶的興趣。注意不能牽拉或提起寶寶的前臂讓他行走，這樣容易造成寶寶脫臼。

7.蹲在寶寶的前方

當(dāng)寶寶扶著會走后，爸媽可以蹲在寶寶的前方，展開雙臂或者用玩具，鼓勵寶寶過來，先是一兩步，再一點(diǎn)點(diǎn)增加距離。等寶寶敢走后，爸媽可以分別站在兩頭，讓寶寶在中間來回走。

8.少抱多走

不要把寶寶抱著不放，或者把他困在一個地方。應(yīng)多給寶寶自由活動的機(jī)會，鼓勵他四處游走，進(jìn)行探索。清理雜物和容易發(fā)生意外的物品，給寶寶一個安全的空間。

9.安慰+鼓勵

寶寶學(xué)走路時，摔倒是不可避免的，爸媽不宜過度緊張，過度緊張反而會加劇寶寶對學(xué)步的恐懼。當(dāng)寶寶學(xué)步跌倒時，媽媽應(yīng)給予安撫和鼓勵，讓寶寶有安全感。

10.營養(yǎng)儲備

多給寶寶吃含鈣食物，保證寶寶骨骼的正常發(fā)育，為學(xué)步加分。

孩子離家出走的原因以及應(yīng)對措施

根據(jù)調(diào)查，每年差不多會有100萬左右的兒童離家出走。據(jù)美國國家監(jiān)督總局估計(jì)，離家出走的年齡已經(jīng)從平均年齡16歲下降至15歲，且有38%的兒童年齡低于14歲?，F(xiàn)在很多孩子在小的時候，只要有一些不順心的，就會拿離家出走來威脅爸爸媽媽。

事實(shí)上，對于孩子而言，之所以會離家出走，大部分的時候是因?yàn)榘职謰寢尩脑颍宰鳛榘职謰寢?，一定要避開這些問題。

離家出走的原因

國家監(jiān)督總局在1997年發(fā)表申明說，41%的孩子選擇離家出走主要是因?yàn)榇嬖诩彝ケ┝Γ渌囊部赡苁怯捎诔煽儾?，社會問題，來自家庭或?qū)W校的壓力等。

A.頻繁的家庭戰(zhàn)爭。

B.孩子害怕把自己的憂愁告訴你之后，你會責(zé)備他，比方說是在學(xué)校出現(xiàn)的麻煩事，包括欺凌，成績差，性取向或懷孕，喝酒或毒品問題。

C.有時候家里面出現(xiàn)一些事情，孩子無法解決，這也可能會導(dǎo)致孩子離家出走，孩子會把離家出走通常是一個求救信號。

孩子離家出走應(yīng)采取哪些措施

對于大部分的爸爸媽媽來說，當(dāng)孩子離家出走的時候，會首先想到是不是出現(xiàn)什么問題了。對于另一些爸爸媽媽來說，孩子可能是因?yàn)閼嵟{離家出走。

大部分的孩子離家出走以后都會自己回來的，但是離家出走依舊是一個比較危險(xiǎn)的事情。爸爸媽媽要多跟孩子聊聊，明白孩子擔(dān)憂的事并幫助孩子找出解決這些問題的策略。還可以通過他人，比方說朋友、親戚或者輔導(dǎo)員來安撫孩子。

如果孩子離家出走了，爸爸媽媽可以通過以下的一些方式來找尋孩子：

A.找一下跟孩子關(guān)系比較好的兒童或者是親戚朋友。

B.如果一直聯(lián)系不上孩子的話，最好是能夠馬上打電話給當(dāng)?shù)鼐炀帧?/p>

C.當(dāng)孩子回家后，你可能會覺得很生氣，但是請你先安撫孩子，讓孩子知道你愛他，在為他的安危擔(dān)憂。

D.通過聆聽然后理解孩子出走的原因，讓孩子能夠放心回來。

E.不要害怕去尋求外界的幫助。

育兒觀念：多帶孩子出去走走

育兒觀念：多帶孩子出去走走

“讀萬卷書不如行萬里路”，國慶節(jié)期間我對這句話愈加強(qiáng)烈的贊同。

我家寶寶一歲多，一直沒怎么帶出去走走，趁著國慶長假，帶去了動物園。一進(jìn)園，看到第一個動物是小熊貓，寶寶激動地大喊“狗狗”，我們一臉尷尬地糾正“這個是小熊貓，寶寶”，然而并沒有什么用，在糾正五次之后他還是開心地?fù)]動小手跟他的“狗狗”打招呼。第二站是東北虎，我猜他會不會喊貓，結(jié)果人家小手一指“大狗狗”，我才想到原來我們生活中沒有貓，我一遍遍耐心地跟他介紹每個動物，心里已經(jīng)放棄了他能記得的想法了......然而就在今晚，我?guī)诖采贤?，他爬到我身邊奶聲奶氣地說“媽媽，孔雀”，我以為聽錯了，結(jié)果他重復(fù)了三遍孔雀，然后又說“熊貓”，我立刻高興地親了他的額頭，大聲地夸他“寶寶記得動物園的好朋友了，真是個聰明的大寶貝！”他更起勁地說了“虎、羊、鸚鵡”，雖然他只記得五個，但是很好地證明了行萬里路的重要性，我們那天特別輕松，也沒有趕著看完所有館，對于寶寶來說，就是換個地方跑，換個地方過一天，這種沒有目的的旅行反而讓他體會更好。

教育生活也是這樣，有時候我們聲嘶力竭地跟孩子們講道理會發(fā)現(xiàn)效果并不理想，或許我們多傾聽并適時地給予鼓勵會收獲更多。

盡早讓孩子走出家門

父母要讓孩子早早地走出家門，經(jīng)歷各種矛盾的考驗(yàn)。孩子小時候解決小矛盾，長大后經(jīng)歷大矛盾，鍛煉能力找出解決矛盾的辦法，這才是真正的人生教育和體驗(yàn)教育。

有時要故意把孩子置于矛盾的境地

我總是對家長們說：“只要有可能，就盡早讓孩子走出家門?！?/p>

我經(jīng)常建議家長們送孩子去集體露營或體驗(yàn)學(xué)校等地方。十幾個孩子離開家，在一起集體生活，就是吃苦的開始。孩子離開家就已經(jīng)很苦了，卻還有很多事情要做，要走很多路，身體上也會很疲憊，最重要的是在與陌生人相處的過程中，會有很多矛盾。在那里，孩子不再有特別的待遇，不像在家里那樣有父母幫助解決問題，也沒有憐愛他們的爺爺奶奶給予呵護(hù)。每個孩子都有自己的個性，都想按照自己的意愿去做事，矛盾是不可避免的。但他們還要在一起共同解決問題，卻沒有父母在身邊為他們仲裁矛盾和出謀劃策。孩子們要自己面對所有的狀況，這種辛苦可想而知。

有一點(diǎn)是非常明確的，孩子們絕對有自己解決問題的能力。當(dāng)孩子們打架的時候，如果交給他們自己處理，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們在很多時候都會有非常合理的解決辦法。他們自己化解爭執(zhí)和沖突，有錯的一方要付出“代價(jià)”，這樣反而比大人介入能更好地解決問題。矛盾會使孩子們變得成熟，所以，父母有必要故意把孩子置于矛盾的境地。

孩子的能力超出你的想象

經(jīng)?？吹揭恍┖⒆映鲆馔獾男侣勔娭T報(bào)端。如果您有已經(jīng)上學(xué)的小孩子，可能會馬上想到，從明天開始每天要接送孩子上下學(xué)。不只是這樣，甚至孩子在家門口玩，你可能也會很擔(dān)心；晚上送孩子上輔導(dǎo)班補(bǔ)課也會害怕。

一位媽媽曾經(jīng)對我說：“周圍沒有適合培養(yǎng)孩子的環(huán)境。為了孩子，我們正在想辦法移民?！蔽曳浅＠斫膺@類父母的心情。但我想告訴他們，雖然父母總是擔(dān)心，但孩子們的能力超乎父母的想象，甚至?xí)尭改赋泽@：“我們的孩子還有這種能力?。俊?/p>

想想孩子第一次去幼兒園時，他哭得非常傷心，使小性不想離開家。但是過了一兩天后，就好像沒事一樣，高興地走出家門去幼兒園。到后來，又變成更喜歡朋友多的幼兒園了。父母們總是擔(dān)心孩子與朋友們相處不好，但孩子們卻做得很好。他們會一起玩玩具或吃零食，偶爾也會打打架，但最終他們自己能把關(guān)系處理得很好。

培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的方法

在集體生活中，孩子們在矛盾狀況下各自擔(dān)任不同的角色，可能是矛盾的“當(dāng)事人”，也可能是“仲裁者”，也可能是普通的“受害者”。其中，“仲裁者”可能是孩子不曾接觸過的新鮮角色。在家里，爸爸媽媽起到仲裁者的作用，而只有孩子們在一起時，孩子當(dāng)中就免不了有人要擔(dān)任這個角色。通過這個過程，孩子能夠?qū)W會正確思考和判斷的方法。當(dāng)成功演繹了仲裁者的角色后，還會增強(qiáng)孩子的自信心。

在社會大家庭中，人與人之間不可能沒有意見或分歧，不可能沒有爭論或爭吵，能夠消除和處理好這些矛盾的能力是非常重要的。總是制造矛盾，不能很好地解決矛盾的人是無法成功的。一個人有了和平地解決矛盾的能力，才能有更好的發(fā)展。

父親責(zé)任：讓孩子學(xué)會于困境中自救

作為爸爸，教育孩子如何應(yīng)對意想不到的災(zāi)難，遇險(xiǎn)時如何自救，是家庭教育中不可缺少的一課。防災(zāi)自救教育要從娃娃做起。這樣做，不僅是為培養(yǎng)孩子的逃生自救能力，也有利于培養(yǎng)孩子的防范意識和社會責(zé)任感。

例如，對孩子進(jìn)行防火災(zāi)教育時，要傳授孩子逃生技能，但并不主張孩子參加救火活動，不鼓勵孩子充當(dāng)救火小英雄，而只是教育他們在遇到火災(zāi)時，呼喊報(bào)警，在自己逃生時，也呼喚別人逃生；教他們?nèi)舾勺跃仁侄?，借以減少火災(zāi)傷亡。

防災(zāi)環(huán)境也是很重要的。要告訴孩子多注意電臺、電視臺經(jīng)常宣傳的防災(zāi)自救知識。乘坐大型公共汽車，車上有緊急疏散門，注有“太平門”字樣；乘坐電梯，有事故按鈕，注有“火災(zāi)時請勿搭乘”字樣。所有這些對孩子們都能起到提高防災(zāi)意識的作用。

給爸爸們的建議

一、告訴孩子學(xué)會識別誘惑

平時家長應(yīng)告訴孩子，對于陌生人問路或請求協(xié)助尋找丟失的寵物之類的事應(yīng)保持警惕，這是犯罪分子誘拐兒童的兩種普遍策略。如：有的罪犯裝作認(rèn)識你，叫出你的名字(其實(shí)他可能是看到了繡在孩子衣服上的名字，或跟蹤你時聽到有人這么稱呼過)；有的罪犯嫌疑人自稱是消防人員，編造你家房子著火的緊急情況等等。

家長應(yīng)告訴孩子：任何人即使是警察和消防員，在未得到孩子監(jiān)護(hù)人允許的情況下，都不能將他帶走。

二、告訴孩子不要只關(guān)注陌生人

家長常會這樣叮囑孩子：“不要跟陌生人說話。”什么是陌生人？孩子并不一定真正懂得。若讓孩子畫出陌生人的面孔，一般他都會畫出一個可怕的面孔。其實(shí)，那些想侵犯孩子的人一般都會裝出一副和藹可親的面孔。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，對兒童進(jìn)行性犯罪的嫌疑人中，90%是兒童認(rèn)識的人。家長應(yīng)特別提醒女孩兒不要單獨(dú)外宿或跟異性到任何地方去。

三、告訴孩子要學(xué)會大聲呼救

小孩子身單力薄是打不敗侵犯者的，因此不用教一個小孩子如何用拳腳打敗侵犯者，可以教孩子做許多吸引周圍人注意力的事情。比如大聲呼喊：“救命！他不是我的爸爸！”騎自行車的孩子可以利用自行車為掩護(hù)物，讓罪犯難以將你劫持走，同時大聲呼救，這樣會引起圍觀者的注意和警惕，爭取得到救助的可能。

四、告訴孩子能幫你的人很多

遇到麻煩找警察，是最基本的常識，但僅此還不夠。假如警察不在附近，孩子就不會求助于任何人。還應(yīng)讓孩子知道，公園、商場、電影院等地方的工作人員都可以求助，多一個機(jī)會就多了一個希望。

五、在游戲、演練中增強(qiáng)孩子的自護(hù)自救本領(lǐng)

僅跟孩子講述一些自護(hù)自救的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他當(dāng)時可能記住了，過后一會兒就忘記。唯一能使孩子掌握的途徑是通過角色游戲和演練。經(jīng)過多次演練就能逐漸掌握要領(lǐng)。在家庭游戲中，爸爸可設(shè)計(jì)多種可能發(fā)生的情境，向孩子提出問題，測試他們的反應(yīng)能力。同時還要演練父母和孩子之間如何保持通訊聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。

我們放手讓孩子去體驗(yàn)生活、去冒險(xiǎn)的同時，還要時刻提醒他們注意身邊潛藏的危險(xiǎn)，教會他們于危險(xiǎn)中自救的常識，使孩子安全、順利地健康成長。

怎么教育厭學(xué)的孩子

厭學(xué)的孩子是最令人有疼的，厭學(xué)的癥結(jié)主要父母的教育方式以及孩子自身的學(xué)習(xí)觀念上。厭學(xué)其實(shí)也是青春期矛盾沖突的一種體現(xiàn)。導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因有許多，大多數(shù)的問題主要孩子集中在孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣以及在學(xué)習(xí)中沒有成就感。家長切不可再這時候一直批評訓(xùn)斥，那只會更加重孩子的厭學(xué)情緒。那么家長該如何正確引導(dǎo)厭學(xué)的孩子。

首先作為家長，應(yīng)該幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)的信心，多與孩子進(jìn)行交流、溝通，通過談話不斷地挖掘出孩子身上一直以來被家長所忽視的優(yōu)點(diǎn)，或者是孩子以前做過讓他覺得很有成就的事情等，給與肯定并推及學(xué)習(xí)，讓他相信自己在學(xué)習(xí)上也可以得到成就。

其次幫助孩子建立學(xué)習(xí)的責(zé)任感。要讓孩子自己認(rèn)識到他現(xiàn)在的所作所為將影響的是他自己的未來，使孩子在思想上真正成熟起來。

同時對于父母對待孩子的教育方式上，父母應(yīng)該學(xué)會尊重孩子、鼓勵孩子，讓孩子能夠不斷地體驗(yàn)到小的成功，哪怕平時做題多對一題，每次考試只前進(jìn)了一名，都值得慶賀，讓他感受到自己的努力是有回報(bào)的。

父母自己在心態(tài)上也需要有所調(diào)整，父母應(yīng)該不斷地對孩子表達(dá)自己對他的欣賞，不要拿他與其他優(yōu)秀的孩子比較，只要他相比以前有所進(jìn)步，都可以給予表揚(yáng)，哪怕只是很小的一點(diǎn)，都要對孩子表達(dá)出來，孩子會從父母的肯定中獲得自信。