幼兒園大班教案《合作快樂》及教學反思
發(fā)布時間:2021-04-05 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教學反思 幼兒園小班教案及反思大班教案《合作快樂》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒培養(yǎng)與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,能用合作的方式與同伴共同完成任務,知道合作時,應分工協(xié)商解決問題,體驗合作的重要和快樂,主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅,快來看看幼兒園大班《合作快樂》含反思教案吧。
活動目標:
能用合作的方式與同伴共同完成任務,知道合作時,應分工協(xié)商解決問題,體驗合作的重要和快樂。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
“抬花轎”示意圖,輪胎,報紙。
活動過程:
一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導入,知道合作的重要。
組織幼兒復習兒歌,增進幼兒對“齊心協(xié)力”的理解。
教師小結(jié):齊心協(xié)力就是大家心里想的都一樣,一起把事情做好。我們在做許多事情的時候都需要齊心協(xié)力。
二、玩游戲,學習分工和協(xié)商。
1.抬花轎游戲
讓幼兒觀察示意圖,知道游戲玩法:幼兒兩人抬轎,一人坐在轎上。
將幼兒分為兩組,每組選出三位代表玩抬花轎,其余幼兒觀察玩法,而后進行討論,哪組玩得好?為什么?
教師小結(jié):游戲前,需要大家互相協(xié)商,做好分工,商量好誰當坐轎人、抬轎人,才能玩好這一游戲。
幼兒自由結(jié)伴游戲,嘗試學習分工、協(xié)商和游戲。
2.蜘蛛爬游戲
這個游戲必須要有四個人分工合作才能完成。游戲中四個人要向前移動輪胎,前面一人拉,中間站一人并向前移動,后面兩人推。途中也可以更換分工,比一比哪一次合作行進的速度最快。
幼兒開始游戲,教師提醒幼兒互相協(xié)商。游戲進行一次后,組織幼兒討論,和幼兒一起分析原因,總結(jié)出怎樣搭配才是最好的,怎樣才能最快?
幼兒繼續(xù)游戲。
教師和幼兒一起小結(jié):游戲開始時,四個人首先得商量好誰在前面、中間和后面,每個人的力氣以及所在的位置直接影響輪胎前進的速度,因此中途進行人員調(diào)整非常重要,這樣才能找出最快最好的方法,才是合作成功。
三、游戲競賽,體驗合作的快樂:踩報紙游戲
幼兒每四人一組,每組一張報紙,當聽到老師說“開始”,小朋友趕快把報紙對折,四個人一起站在報紙上,比一比哪一組最快。游戲進行一次后,請小朋友說說剛才是怎樣和朋友合作的,用了什么辦法?二次玩游戲,提醒幼兒,當報紙越折越小時,動腦筋想出好辦法,讓四個人的小腳都踩上去。依次引導幼兒協(xié)商、合作,最后取得成功,體驗成功的樂趣。
活動反思:
幼兒園教育應以游戲為基本活動,同時,游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節(jié)社會活動,采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高,特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外,孩子進入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識,但是他們?nèi)狈茖W的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設計了本活動,但對于幼兒來說,單靠這一節(jié)活動不可能完全掌握,需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領,因此,在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習,讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個孩子都能體驗合作的樂趣!
幼兒百科:合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的,彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。
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幼兒園大班教案《合合樂》及教學反思
活動目標
1、理解合式的含義,能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。
2、感知數(shù)的組成方式,能大膽表達自己的想法。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
1、幼兒活動材料《數(shù)學》p28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子,數(shù)量為5的操作材料人手一份,合式記錄圖。
活動過程
一、實物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物,請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
2、一個袋子里裝了2份禮物,另一只袋子里裝了3份禮物,合起來有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子,合起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法,了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖,引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。
二、圓點分合
1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆,根據(jù)操作的不同結(jié)果,幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。
3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。
4、教師獎5的合式按序排列,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動材料《數(shù)學p28《合合樂》,引導幼兒理解合號的意義,并能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結(jié)果。
2、引導幼兒正確表達圖一,為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上,又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里,又舀進來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花,兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,有插上了一支,等等。
3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組合關系,理解多少和多少合起來是某數(shù)。
活動反思
幼兒已學習掌握了2、3、4的組成,有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗,關注身邊的數(shù)量關系,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識,引導幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強幼兒積極探索的意識,發(fā)展幼兒的動手動腦能力,初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個活動中,我們設計了:禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)。讓孩子們在猜一猜、數(shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學活動帶來的開心。
猜一猜、看一看,是孩子們經(jīng)常玩的游戲,我們借助禮物,讓孩子通過猜猜、看看禮物袋里有什么禮物,數(shù)數(shù)分別有多少,再數(shù)數(shù)合起來共有多少,讓孩子們在游戲中學習5的合式,并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié),讓孩子們兩人之間一起合作,探索5的4組合式,并探討排列的有序性。最后合合樂環(huán)節(jié),旨在讓幼兒明白總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教,幼兒學”為主的教學模式,創(chuàng)設了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié),讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了5的分成有4種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是5,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。老師只是引導孩子學會觀察圖意,更多的是讓孩子學會觀察,學會思考,過多的照搬照抄影響了孩子的主動性。
幼兒百科:合式公式是一種形式語言表達式,即形式系統(tǒng)中按一定規(guī)則構(gòu)成的表達式。
幼兒園小班教案《你快樂嗎》及教學反思 幼兒園教案《你快樂嗎》及教學反思
小班教案《你快樂嗎》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過學習,使幼兒能較完整地講述句子“我快樂,因為…”,創(chuàng)設情境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話,輪流談話的習慣,快來看看幼兒園小班《你快樂嗎》含反思教案吧。
活動目標:
1、創(chuàng)設情境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。
2、通過學習,使幼兒能較完整地講述句子“我快樂,因為…”。
3、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話,輪流談話的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
引導幼兒仿照例句“我很快樂,因為…”說一句話,表達自己的心情,樂于與他人分享交流。
通過活動,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。
活動準備:
1、教學圖片一張;
2、表情娃娃圖片三張;
3、笑臉娃娃若干;
4、《幸福拍手歌》音樂。
活動過程:
一、觀察圖片,引出話題。
1、教師出示喜羊羊很開心的圖片,請幼兒觀察,啟發(fā)幼兒討論:它為什么快樂?鼓勵幼兒說出自己的想法,同時引導幼兒用“因為…”來表達原因。
2、出示表情娃娃,引起興趣
老師今天還給大家?guī)砹藥讉€表情娃娃,你們想認識他們嗎?教師依次出示三個不同色彩的表情娃娃,讓幼兒說一說自己最喜歡哪一個?(黃色的為笑臉娃娃,紅色為生氣,藍色為哭泣),告訴幼兒微笑的表情最美。
二、教師示范談話
師:“小朋友喜歡快樂的表情,剛好老師今天也很快樂,你們想知道原因嗎?”鼓勵個別幼兒先猜測,教師示范講述“我很快樂,因為我昨天晚上接到了好朋友的電話;我很快樂,因為我看了一部好看的電影;我很快樂,因為我聽了一首好聽的歌曲;我很快樂,因為我發(fā)現(xiàn)小朋友們比以前有禮貌了;我很快樂,因為小朋友都很聽很老師的話…
三、通過提問,啟發(fā)談話
師“我已經(jīng)和小朋友分享了我的快樂,現(xiàn)在我想知道你們今天快樂嗎?為什么這么快樂呀?你愿意把你的快樂分享給你旁邊的小朋友嗎?但是老師有一個小小的要求,希望小朋友都能像老師剛才那樣說,好嗎?而且別的小朋友在說的時候,希望聽的人能安靜認真的聽,好不好?幼兒思考后,先小組內(nèi)自由交談。
師:“我發(fā)現(xiàn)大家有很多很多快樂的事情,你們愿意和老師一起分享一下嗎?”今天老師準備了很多笑臉娃娃,他們想和快樂的小朋友做朋友,所以,只要哪個小朋友到前面來和所有人分享你的快樂,將可以得到一個笑臉娃娃,他就可以天天陪著你,讓你每天都快樂,鼓勵幼兒大膽在集體面前交流。
師幼同唱《幸福拍手歌》,在音樂活動中結(jié)束本次語言活動。
活動反思:
本學期我園開始使用新教材,談話活動作為一個新的內(nèi)容出現(xiàn)在語言領域的教材中。因為是第一次教授這樣的內(nèi)容,起初我覺得自己心里都沒有底,但是通過上網(wǎng)查閱相關的活動案例,我也開始著手準備。通過上課,我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一話題還是比較感興趣的,通過活動,也激發(fā)起了孩子們說的欲望,課堂效果較好。但是活動目標中要求孩子用“我很快樂,因為…”說一個完整的句子,這一點對于小班幼兒來說還存在一定的難度,大多數(shù)幼兒還無法完成。因此,在以后設計這類活動時,我還應該充分考慮幼兒的實際情況。
幼兒百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
幼兒園大班教案《共享快樂》及教學反思
大班教案《共享快樂》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒創(chuàng)設情景體驗,友好協(xié)商,才能獲得友情,感受快樂,通過觀看多媒體課件及錄像,引導幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法,積極的參與活動,大膽的說出自己的想法,快來看看幼兒園大班《共享快樂》含反思教案吧。
教學目標:
1、通過觀看多媒體課件及錄像,引導幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設情景讓幼兒體驗,友好協(xié)商,才能獲得友情,感受快樂。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
教學重點難點:
教學重點:
學會與他人交流、感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。
教學難點:
理解分享是種快樂。
教學準備:
1、信箱背景,信(有畫面),攝像機,事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設四個活動區(qū)域。(根據(jù)幼兒的人數(shù),準備一些玩具、書等新奇的東西)。
3、墻面布置“快樂屋”
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析:
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,遇事常常自我為中心,做事不顧及他人,交往意識越來越差,交往的能力也不高。例如:不能與他人共同擁有一個玩具,甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻,不愿意和同伴一起游戲,自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知發(fā)展特點,作為教師應該在日常生活中捕捉教育契機,指導幼兒怎樣與朋友交往,讓幼兒在真實的生活情景中,獲得認知和體驗,感受主動地幫助別人、做事互相謙讓,不僅會給對方帶去快樂,同時自己也會很快了。
教學過程:
一、出示信箱,引起興趣:
1、師:“又到看寶寶信箱的時候了,我們來看看今天誰的信箱里有信?”
2、師讀信(一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信),師問:“xx,你聽后有什么感覺?”
幼1:說話有禮貌,誰都會喜歡的。
幼2:客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。
3、師:為什么會高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會感到快樂?”
應對措施:如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情,師引導“快樂”一詞的含義。
幼1:說話有禮貌,大人們會夸獎我們,說我們是懂事的好孩子。
幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會高興。
幼3:幫助小朋友系鞋帶,我很快樂。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會很高興。……
評析:《綱要》中指出:要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力,并營造幼兒積極參與的語言氛圍,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內(nèi)容的理解,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽的表達自己快樂的感受。
引出下一個環(huán)節(jié)
師:我這里也發(fā)生了一件事情,不知道是快樂的事情,還是不快樂的事情,請小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件1,引導討論:
1、畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目,冬冬流著眼淚)
3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?
幼1:他們都不會快樂的。
幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。
幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。
幼4:如果沒有打仗的伙伴了,一個人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?
實錄:幼1:玩具應該大家一起玩,不應該搶。
幼2:應該大家一起分享玩具,這樣才會快樂。
幼3:明明應該讓著冬冬,哥哥要學會照顧弟弟。
幼4:明明和冬冬應該好好商量誰先玩,誰后玩,這樣就不會打架了。
評析:《綱要》中指出:“創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”,所以在這一環(huán)節(jié)我認為,教師應該給幼兒更多的時間來發(fā)言,而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論,了解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容:明明主動把槍讓給冬冬玩,并說:“冬冬你小,還是你先玩吧,冬冬高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)說一說:“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會怎樣解決這個問題?”
評析:在教師的引導下,幼兒能說出解決問題的好多種辦法,這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備,這與平時的教育是分不開的。
引出下一環(huán)節(jié)
師:“瞧,他們都在干什么?”
三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發(fā)生的一些事情)
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內(nèi)容:①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶,并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架,另外一個小朋友給他們說和好了)
2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你,你會怎么做?
幼1:一個小朋友主動幫助系鞋帶,他會很快樂,因為他幫助別人做好事了,所以會很快樂。
幼2:洗手時應排隊,不排隊會很擠、很亂,這樣我會很不高興。
幼3:我們都會說:“對不起、沒關系”就會很快樂。……
評析:《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物和過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力,能大膽的表達自己的見解和意見,這樣通過初步感知及再次滲透,讓幼兒了解朋友間的交往方法,這樣不僅突出了重點,難點也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時,都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。
(師提示:如果你想玩別人東西時,應該怎樣做、怎樣說…)
評析:幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗,能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。
引出下一環(huán)節(jié)
師:“今天活動室里開設了許多活動區(qū)域,想一想應該怎樣與小伙伴一起玩?!?/p>
四、創(chuàng)設情景,幼兒體驗:
幼兒自由結(jié)伴,分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩,教師當場捕捉有價值的進行錄像。
評析:創(chuàng)設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼兒共同參與活動。
五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像,再次討論:
1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?
2、幼兒情景表演
應對措施:如果幼兒表演遇到困難,教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。
(1)體驗想玩別人的東西時,應該怎么辦?
小結(jié):如果要別人東西玩,可以有很多方法解決,關鍵要有禮貌,征得對方同意,大家一起玩既是快樂的,又會有很多朋友。
(2)想借東西時,應該怎樣說?
小結(jié):如果想像別人借東西,必須說一些禮貌的話,這樣別人才會高興的給你使用。
(3)別人遇到困難了,你看見后會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)
小結(jié):當別人遇到困難時,你主動地幫助別人,不僅會給對方帶去快樂,同時你自己也會很快了。
評析:讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方法,體驗友好協(xié)商,才能獲得友情,在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。
活動延伸:
展示“快樂屋”墻飾
師小結(jié):每個人每天都會有一些快樂的事情,如果你的快樂也會給別人帶來快樂,那么,你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里,小朋友們趕快行動起來吧!
教學反思:
成功之處:
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容,創(chuàng)設情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗之間的沖突
2、活動設計清晰,能按預設的活動環(huán)節(jié)展開教學活動,活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領悟《綱要》精神,在活動中,力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
4、教師適時的提問、引導,鼓勵幼兒大膽地進行講述,在整個活動環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。
5、能夠突出重點,突破難點。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中,教師干預的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之,通過活動的教學,既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學經(jīng)驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷提高自身的整體素質(zhì)。
幼兒百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。
幼兒園大班教案《快樂的樹》及教學反思
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《快樂的樹》”。讓幼兒能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化,喜歡看圖講述活動,愿意表達自己的想法、觀點。
活動目標:
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動,愿意表達自己的想法、觀點。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的特征。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重難點:
能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程:
1、出示圖片,引出活動。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
(1)引導幼兒以《快樂的樹》例,學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動,各組先確定要講述的對象,再討論該種植物或動物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動反思:
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時,引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設疑,突出樹的心理活動的描寫,強調(diào)幼兒的感受和體會。
幼兒百科:樹木是木本植物的總稱,有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分,樹木主要是種子植物,蕨類植物中只有樹蕨為樹木,中國約有8000種樹木。分為榕樹;楊樹;柳樹;柏樹等。