盤(pán)點(diǎn)2009年寶寶的搞笑語(yǔ)錄

兒子現(xiàn)在兩歲一個(gè)月，是個(gè)調(diào)皮又淘氣的小寶寶，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就幾乎每天都能冒出一些讓人吃驚又忍俊不禁的話(huà)來(lái)。經(jīng)常讓我感嘆，小家伙每天怎么能有這么多好玩的事情呢！

一歲五個(gè)月，靈光乍現(xiàn)

我?guī)殞毜叫^(qū)的奔牛廣場(chǎng)，小家伙在一頭公牛銅像前停了下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)牛的各種部位。都是用一個(gè)字來(lái)代表的：巴（尾巴）、背、肚、鼻、朵、角……最后，寶寶摸到了牛的蹄子，他一邊摸，一邊說(shuō)，“蹄~~蹄~~”。然后他的眼神轉(zhuǎn)而投向了我，手指著我的鞋說(shuō)，“蹄~~蹄~~”。

二十一個(gè)月，小試鋒芒

某個(gè)晚上，我在沙發(fā)上坐著看書(shū)，寶寶抱著小豬娃娃，開(kāi)始指認(rèn)小豬身上的部位，“小豬鼻子、小豬嘴、小豬眼睛、小豬耳朵……”這個(gè)時(shí)期，他已經(jīng)建立起來(lái)大小比較的概念，所以我對(duì)寶寶說(shuō)，“是寶寶耳朵大，還是小豬耳朵大？”他摸了摸自己的耳朵，又摸了摸小豬的耳朵，說(shuō)道，“豬耳朵大！”“嗯，對(duì)了！”他看了看我，“爸爸耳朵也大！”小家伙竟然知道用“也”了。緊接著寶寶下面的一句話(huà)讓我暈倒在沙發(fā)上：“爸爸豬耳朵！”

二十三個(gè)月，搞笑寶貝

寶寶有了便便之后，自己會(huì)跑到自己的小馬桶上，脫褲子，然后坐下來(lái)拉粑粑。不過(guò)最近，喜歡爬上廁所的大馬桶上拉粑，我要是不在身邊，他就喊，“爸爸，過(guò)來(lái)呀”。我走進(jìn)去陪著他，小家伙又發(fā)話(huà)了，“爸爸，拿小凳坐??！”看來(lái)是怕爸爸累著?。∧眠^(guò)小凳子，靠近寶寶坐了下來(lái)，寶寶說(shuō)，“爸爸，往后點(diǎn)呀！”我挪了挪，小家伙又指了指，“再往后點(diǎn)！排隊(duì)！”我忍不住想笑，他在讓我排隊(duì)上廁所呢！不大一會(huì)，寶寶的一句話(huà)，讓我笑出來(lái)了：“1、2加油！拉出來(lái)了！真舒服??！”

某日，我抱著他坐在窗臺(tái)上，看著窗外來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛。我想起了平時(shí)看的繪本上，有漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種發(fā)音，所以借此機(jī)會(huì)，問(wèn)了他一下。“寶寶，轎車(chē)英語(yǔ)怎么說(shuō)??？”“Car！”看來(lái)這個(gè)難不倒他，“那蘋(píng)果呢，英語(yǔ)怎么說(shuō)？”“Apple！”“好棒啊，寶寶！那牛的英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？”寶寶想了想，“哞~~~哞~~~”

兩歲生日了，唯我獨(dú)尊

晚上寶寶臨睡前。寶媽?zhuān)骸皩氊悆?，是?tīng)媽媽講故事，還是聽(tīng)爸爸唱兒歌？”寶寶：“聽(tīng)媽媽講故事！”寶媽?zhuān)骸昂?！從前有座山……”寶寶：“爸爸~~~我要聽(tīng)唱歌！”寶爸：“好，來(lái)吧，爸爸唱了，兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”寶寶：“爸爸不唱，爸爸不唱，寶寶也會(huì)唱！聽(tīng)寶寶唱！”寶爸：“好?。∧阋矔?huì)兩只老虎??？那唱吧！”寶寶：“祝~~你~~生日~~快~~樂(lè)！祝~~你~~生日快樂(lè)……”寶爸暈倒，寶媽笑翻……

兩歲一個(gè)月，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

電話(huà)鈴聲想起來(lái)，寶寶快速地跑過(guò)去，搶在媽媽之前拿起了電話(huà)。

阿姨，“喂，剛才讓我找的電話(huà)找到了，記一下，13……”

寶寶，“喂？”

阿姨，“?。渴菍殞毎?！你好??！”

寶寶，“你好！”

阿姨，“寶寶，阿姨給你買(mǎi)的布老虎好玩嗎？”

寶寶，“好玩！”

阿姨，“你喜歡布老虎嗎？”

寶寶，“喜歡！”

阿姨，“把電話(huà)給媽媽聽(tīng)吧，再見(jiàn)，寶寶！”

嘟嘟，“再見(jiàn)！布老虎阿姨！”

那天，在客廳沙發(fā)上跟寶寶一塊看繪本，有篇文章叫“你怎么哭了”，來(lái)培養(yǎng)寶寶的親社會(huì)行為。結(jié)果，看完書(shū)，寶寶就跑到了臥室。媽媽忙了一天，早早地上床睡覺(jué)了。

“媽媽?zhuān)阍趺此X(jué)了？”

“媽媽困了~~~”

“媽媽?zhuān)阍趺蠢Я?？?/p>

“媽媽累了~~~”

“媽媽?zhuān)阍趺蠢哿耍俊?/p>

“……快把寶寶抱走！”寶寶媽向我喊道。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

痛心盤(pán)點(diǎn)2009年嬰幼界八大慘案

孩子，是祖國(guó)的花朵社會(huì)的希望民族的未來(lái)；嬰幼行業(yè)，被稱(chēng)為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。然而，短短一年的事件內(nèi)，嬰幼兒事件接二連三，從奶粉，到護(hù)膚品，到藥品，到生存環(huán)境，到建筑安全，到醫(yī)療健康……孩子們?cè)庋辏笕藗兪茏?。在這些事件和慘案的背后，是什么？社會(huì)責(zé)任的淡漠？誠(chéng)信的缺失？道德的埋沒(méi)？監(jiān)管的疏忽？法律的落后？……

（1）洋奶粉事件：“結(jié)石門(mén)”、“奶源門(mén)”和“身份門(mén)”。

2008年，很多國(guó)產(chǎn)奶粉因?yàn)椤叭矍璋贰笔录笠?guī)模地“淪陷”，孩子的父母?jìng)円贿厬c幸自己的寶寶仍然健康，一邊趕緊換上洋奶粉，雖然貴點(diǎn)，但是安全第一。誰(shuí)知，洋奶粉也不是“救命稻草”，多美滋、惠氏、美贊臣、施恩等洋奶粉事件接二連三，又徹底摧毀了消費(fèi)者的信心。

2009年3月，多美滋和惠氏相繼陷入“結(jié)石門(mén)”，爆出結(jié)石寶寶的新聞。盡管多美滋一再聲明：所有奶源100%來(lái)自于澳洲和新西蘭的牧場(chǎng)，但各方面質(zhì)疑聲不斷。

緊接著，施恩奶粉被推到了風(fēng)口浪尖，從被爆料“三聚氰胺超標(biāo)百倍”，到“100%進(jìn)口奶源”頻遭炮轟，再到“美國(guó)品牌”身份受媒體刨根問(wèn)底調(diào)查，一時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。6月15日，施恩公司發(fā)布致歉聲明，首度公開(kāi)承認(rèn)，“施恩公司包括施恩品牌完全由華人擁有”，原來(lái)，消費(fèi)者一直視施恩為洋品牌，其實(shí)是一場(chǎng)誤會(huì)。

一波未平，一波又起，國(guó)家質(zhì)檢總局公布2009年7月進(jìn)境不合格食品化妝品名單，兩批自美國(guó)進(jìn)口、合計(jì)300公斤的美贊臣嬰幼兒配方奶粉，被查出“蛋白質(zhì)含量不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”。

2009年，層出不窮的問(wèn)題洋奶粉事件，終于動(dòng)搖了洋奶粉在中國(guó)消費(fèi)者心目中的地位?？磥?lái)真是“天下烏鴉一般黑”，乳品行業(yè)已經(jīng)陷入了深度的信任危機(jī)。大家都困惑了，絕望了，哎，孩子到底吃什么才安全？

（2）“甲醛門(mén)”事件：強(qiáng)生兒童護(hù)膚品含有甲醛。

2009年3月14日，新華社報(bào)道，美國(guó)一家名為“安全化妝品運(yùn)動(dòng)”的非盈利消費(fèi)者組織稱(chēng)，他們對(duì)美國(guó)市場(chǎng)上常見(jiàn)的48種嬰兒衛(wèi)浴產(chǎn)品進(jìn)行了檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中有23種產(chǎn)品含有少量“甲醛”，32種含有“1，4-二氧雜環(huán)乙烷”，涉及強(qiáng)生、妙思樂(lè)及幫寶適等著名產(chǎn)品。

嬰幼兒護(hù)膚品是化妝品行業(yè)未來(lái)增長(zhǎng)最為迅猛的領(lǐng)域之一，美國(guó)強(qiáng)生，作為國(guó)內(nèi)兒童化妝品市場(chǎng)一枝獨(dú)秀，其市場(chǎng)份額占據(jù)了半壁江山，“因愛(ài)而生”的強(qiáng)生產(chǎn)品也成為國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的首選。那么，兒童護(hù)膚品當(dāng)中為什么會(huì)含有甲醛一類(lèi)有刺激性的化學(xué)物質(zhì)？強(qiáng)生回應(yīng)，甲醛是部分防腐劑和原料帶進(jìn)來(lái)的，并不是人為添加的，而是在生產(chǎn)過(guò)程中，為保證嬰兒產(chǎn)品的溫和質(zhì)地，并避免細(xì)菌繁殖而采用的生產(chǎn)過(guò)程的副產(chǎn)物，兒童護(hù)膚品含微量甲醛是為防腐和抑菌。

盡管如此，市場(chǎng)恐慌仍不可避免。在新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等調(diào)查中看到，此次強(qiáng)生產(chǎn)品的含毒事件發(fā)生后，引起了眾多的消費(fèi)者，尤其是媽媽們的強(qiáng)烈反響。因?yàn)閶雰合词忠?、沐浴液、洗發(fā)精、肥皂等等是日常用品，頻繁且直接接觸皮膚，這些產(chǎn)品是否會(huì)造成嬰兒的某些不良反應(yīng)是媽媽們最擔(dān)心的問(wèn)題。

（3）“石棉門(mén)”事件：NUK嬰兒爽身粉含有一級(jí)致癌物質(zhì)石棉。

2009年4月2日，韓國(guó)媒體報(bào)道，韓國(guó)食品藥品安全廳對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售的以滑石粉為原料制造的30種嬰幼兒爽身粉進(jìn)行檢查，結(jié)果在12種產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)了一級(jí)致癌物質(zhì)：石棉，其中包括中國(guó)市場(chǎng)上非常有名的進(jìn)口產(chǎn)品德國(guó)NUK嬰兒爽身粉。根據(jù)中國(guó)國(guó)家衛(wèi)生部關(guān)于化妝品衛(wèi)生規(guī)范，石棉為化妝品原料成分中的禁用物。

德國(guó)NUK在中國(guó)屬于知名嬰幼兒品牌，市場(chǎng)銷(xiāo)量排名前三，在各大商場(chǎng)的嬰幼兒專(zhuān)區(qū)和各大超市都設(shè)有專(zhuān)柜。這次事件，無(wú)疑對(duì)消費(fèi)者又是一次沉重的打擊。嬰幼兒爽身粉檢測(cè)出石棉是由于原料滑石?；堑V物質(zhì)中的一種，它與含有石棉成分的蛇紋巖共同埋藏在地下，因而在自然形態(tài)下常常含有石棉成分。正因?yàn)槿绱耍绹?guó)和歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)定，2005年以后嬰幼兒制品中禁止使用滑石。

（4）“感冒門(mén)”事件：69種兒童感冒藥含有有毒致命物質(zhì)。

2009年4月，一則來(lái)自英國(guó)藥品和健康產(chǎn)品管理局發(fā)布的兒童感冒藥研究結(jié)果引發(fā)眾多媒體的報(bào)道，該機(jī)構(gòu)對(duì)69種感冒藥進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)多種常用的非處方類(lèi)兒童感冒藥和咳嗽藥不僅沒(méi)效果，而且還可能帶來(lái)各種副作用甚至?xí)斐芍旅ｋU(xiǎn)。評(píng)估報(bào)告顯示，大多數(shù)感冒咳嗽藥都含有15種可能導(dǎo)致副作用的成分，包括偽麻黃堿、麻黃素、羥甲唑啉等。一時(shí)間，“69種感冒藥含有有毒成分”、“感冒藥有致命危險(xiǎn)”、“感冒藥不治病反傷人”等標(biāo)題引起了公眾的恐慌和擔(dān)心，也引發(fā)了關(guān)于兒童用藥安全的大討論。

其實(shí)，我們常用的大多數(shù)感冒藥，只是緩解感冒癥狀，比如減輕鼻塞、打噴嚏、流鼻涕或者止咳等，但是根本起不到清除感冒病毒的治療作用，這一點(diǎn)只是很多人不知道而已。由于感冒藥中主要依靠那些會(huì)帶來(lái)副作用的成分來(lái)緩解癥狀，所以?xún)蓺q以下的兒童最好不要吃，改用物理方法同樣可以緩解感冒癥狀。來(lái)自美國(guó)疾病預(yù)防控制中心的數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)有多名2歲以下的兒童在使用感冒藥后出現(xiàn)驚厥、心血管、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)等不良反應(yīng)，甚至死亡。

小孩到底能不能吃感冒藥？專(zhuān)家建議兒童感冒藥的使用應(yīng)遵循以下原則：2歲以下嬰幼兒禁用；6歲～12歲小兒慎用；12歲以上可放心使用，前提是不能隨意超劑量、超療程。

（5）“血鉛門(mén)”事件：陜西鳳翔815名兒童血鉛超標(biāo)。

2009年8月，陜西省鳳翔縣長(zhǎng)青鎮(zhèn)的孫家南頭村、馬道口村，有731名兒童接受微量元素檢查后，確認(rèn)615人血鉛超標(biāo)，其中166人屬于中度、重度鉛中毒，需要住院進(jìn)行排鉛治療，其他孩子在家進(jìn)行非藥物排鉛。隨后，在高咀頭村對(duì)285名兒童進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)236人血鉛超標(biāo)。至此，鳳翔縣長(zhǎng)青鎮(zhèn)3個(gè)村1016名受檢兒童中，共有851名兒童血鉛超標(biāo)。

如此多的兒童都血鉛超標(biāo)的原因，經(jīng)過(guò)調(diào)查認(rèn)為，是村子附近的“東嶺集團(tuán)鳳翔冶煉公司”排放出的廢水、廢氣所致。責(zé)任追究的結(jié)果，鳳翔縣委、縣政府、長(zhǎng)青工業(yè)園管委會(huì)、寶雞和鳳翔環(huán)保部門(mén)等單位和部門(mén)的11名領(lǐng)導(dǎo)干部受到黨政紀(jì)處分。鳳翔縣委、縣政府和長(zhǎng)青工業(yè)園管委會(huì)未能正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，環(huán)境保護(hù)措施落實(shí)不到位，未能按期組織對(duì)東嶺冶煉公司衛(wèi)生防護(hù)范圍內(nèi)的村民實(shí)施搬遷；市環(huán)保局、鳳翔縣環(huán)保局未認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)重點(diǎn)污染企業(yè)東嶺冶煉公司及周邊環(huán)保問(wèn)題監(jiān)管不到位；東嶺冶煉公司在衛(wèi)生防護(hù)范圍內(nèi)村民未搬遷的情況下從事鉛鋅冶煉，是引發(fā)長(zhǎng)青地區(qū)部分兒童血鉛超標(biāo)的主要污染源。

（6）“游戲門(mén)”慘案：南京兒童醫(yī)院醫(yī)生瀆職害死5個(gè)月嬰兒。

網(wǎng)上一則題為《南京兒童醫(yī)院醫(yī)生上班忙“偷菜”害死五個(gè)月嬰兒》的帖子引起社會(huì)廣泛關(guān)注。2009年11月3日上午，5個(gè)月大的“徐寶寶”因發(fā)熱和眼睛紅腫，被爸爸媽媽送到南京兒童醫(yī)院，初步診斷為“眼眶蜂窩組織炎”，并安排住院治療。下午醫(yī)院給寶寶做了掛水消炎治療和眼部CT，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有多大問(wèn)題，并說(shuō)下班后會(huì)把情況交待給晚上的值班醫(yī)生。晚上6點(diǎn)后，寶寶的眼睛腫得更大了，臉也腫了，孩子父親立即到值班室找值班醫(yī)生毛某，發(fā)現(xiàn)他正在忙著“玩游戲”，推辭說(shuō)自己是值班醫(yī)生，孩子情況不清楚，要等第二天的主治醫(yī)生過(guò)來(lái)再說(shuō)。次日凌晨1點(diǎn)多，寶寶哭得愈發(fā)厲害，孩子家屬兩次找到毛醫(yī)生，但毛某生氣地說(shuō)：“晚上把我叫起來(lái)，我不要睡覺(jué)了嗎？”清晨5點(diǎn)多，寶寶幾乎無(wú)力呻吟，呼吸也開(kāi)始減弱，家屬大聲呼喊，在這樣危急的情況下，一名五官科女醫(yī)生從值班室出來(lái)看了一下，又回房間去睡覺(jué)了。孩子?jì)寢屢?jiàn)到這樣的情況，焦急地跪下來(lái)哀求醫(yī)生。在這之后七八分鐘，急救醫(yī)生迅速趕來(lái)，對(duì)寶寶實(shí)施搶救，但寶寶最終因搶救無(wú)效，于早晨7時(shí)30分宣布死亡。

南京市衛(wèi)生局經(jīng)過(guò)調(diào)查，認(rèn)為醫(yī)院對(duì)該患兒病情的兇險(xiǎn)程度估計(jì)不足，存在明顯的失職行為，包括沒(méi)有及時(shí)會(huì)診、沒(méi)有重點(diǎn)向夜班醫(yī)生交班、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病情變化、未按照一級(jí)護(hù)理要求巡查等等，南京兒童醫(yī)院12人受處分。但是，調(diào)查認(rèn)為醫(yī)生沒(méi)有玩游戲、發(fā)牢騷。

孩子的家屬聽(tīng)到調(diào)查結(jié)果后，很氣憤，他們表示衛(wèi)生局調(diào)查時(shí)根本沒(méi)有與家屬核實(shí)查證，真相被歪曲了。孩子家屬認(rèn)為，醫(yī)生“要睡覺(jué)”甚至在網(wǎng)上“玩游戲”而疏于治療、延誤了搶救時(shí)機(jī)，并且對(duì)家屬再三懇求甚至下跪的態(tài)度也非常惡劣，這些直接導(dǎo)致孩子死亡。

（7）“大興滅門(mén)慘案”：北京大興一男子殺害全家6口。

2009年11月23日，北京大興發(fā)生一起震驚全國(guó)的滅門(mén)慘案。罪犯李磊在大興區(qū)黃村鎮(zhèn)清城北區(qū)清澄名苑的家中，先后持刀將妻子、妹妹、父親、母親和兩個(gè)兒子殺害，大兒子6歲，小兒子還不到2歲。隨后，罪犯坐火車(chē)離開(kāi)北京南下潛逃。11月27日，6人尸體被發(fā)現(xiàn)，警方展開(kāi)調(diào)查。11月28日罪犯在三亞落網(wǎng)。

外人看來(lái)，李磊擁有一個(gè)幾乎完美的家庭：父母勤勞友善、妹妹開(kāi)朗熱情、妻子厚道得體、兩個(gè)兒子更是人見(jiàn)人愛(ài)。然而，他怎么如此冷血，狠心殘殺了至親的家人呢？？？人們除了震驚，連譴責(zé)的語(yǔ)言也找不出！

李磊自己交代，殺妻滅子原因源于長(zhǎng)期家庭積怨所致。從小父母就對(duì)他的管教非常嚴(yán)厲，做什么事都要干涉，家人見(jiàn)著他就非打即罵，他覺(jué)得不自由，沒(méi)有同齡人那么快樂(lè)，他年少時(shí)離家出走后就產(chǎn)生了殺人想法。雖然家里經(jīng)濟(jì)條件挺好，但還是覺(jué)得活著沒(méi)意思。結(jié)婚后，妻子在家里又過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上自身性格內(nèi)向，長(zhǎng)期的家庭積怨在他心中累積。最近幾個(gè)月，家里的矛盾更加突出，于是爆發(fā)了殺人的念頭。

大興滅門(mén)慘案，驚動(dòng)了所有有“家”的人。家庭矛盾，不可忽視啊。

（8）“壁爐門(mén)”慘案：北京納帕溪谷別墅壁爐砸死五歲女孩。

2009年5月17日上午，居住在北京市昌平區(qū)納帕溪谷別墅的業(yè)主夫婦正在廚房做早飯，5歲的女兒小叮當(dāng)和2歲的弟弟在起居室玩。在沒(méi)有任何觸碰的情況下，精裝房自帶的大理石壁爐突然坍塌，小叮當(dāng)背對(duì)壁爐，二百斤的大理石直接打在她的后腦上，然后大理石斷成了兩截。當(dāng)孩子的父親把大理石從女兒后腦上搬開(kāi)后，小叮當(dāng)已休克、沒(méi)有呼吸了。120急救車(chē)10分鐘后趕到，在送往醫(yī)院的路上，小叮當(dāng)開(kāi)始耳鼻流血，頭部面部開(kāi)始腫大。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多小時(shí)的搶救后，醫(yī)生宣布孩子死亡，死因是顱腦外傷。

事故的原因是，“壁爐大理石構(gòu)件和墻體之間沒(méi)有任何金屬部件加固，而是用膠水粘在墻壁上的，事發(fā)時(shí)膠水已經(jīng)粉化，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生?！碧彀?，一塊重達(dá)200斤的大理石壁爐，居然僅僅是用“膠水”粘上去的？？？

丁當(dāng)?shù)陌謰屢蠓慨a(chǎn)開(kāi)發(fā)商“承擔(dān)責(zé)任、哀悼、道歉”。但是，如此重大的建筑安全事故，開(kāi)發(fā)商除了在輿論壓力之下送來(lái)一份“十分遺憾”的“慰問(wèn)信”，沒(méi)有任何回應(yīng)。丁當(dāng)?shù)陌謰屩荒芡ㄟ^(guò)新浪博客、搜狐博客、網(wǎng)易博客，向社會(huì)求救，向媒體求救。這是丁當(dāng)爸媽的博客：“好想再聽(tīng)你叫聲媽媽”，目前他們依然在追討真相，并在博文中不斷發(fā)布本案的進(jìn)展。

下面這段話(huà)是丁當(dāng)媽媽寫(xiě)的，我每看一次，就哭一次：

“丁當(dāng)，媽媽對(duì)不起你，媽媽多么愚蠢，只知道讓你過(guò)馬路小心看左看右，坐車(chē)要系緊安全帶，騎自行車(chē)要戴頭盔護(hù)膝，卻沒(méi)想到你把命丟在家里，我對(duì)不起你?！绻{帕溪谷開(kāi)發(fā)商能用哪怕一顆釘子固定壁爐的大理石，讓200斤的壁爐大理石倒下來(lái)慢一點(diǎn)點(diǎn)，你也能多跑一步揀一條命。媽媽多么心痛，平時(shí)你摔一跤?jì)寢尪紶啃哪闾鄄惶?，但你卻被200斤的壁爐大理石砸在后腦要了命。媽媽的心有多痛?！矣H愛(ài)的女兒呀，我想讓你知道，媽媽寧愿讓那塊壁爐砸在媽媽頭上一萬(wàn)次也不想讓你受一點(diǎn)傷，媽媽寧愿用今生和來(lái)世換你還活著?！?/p>

各年齡段寶寶哭泣的特點(diǎn)原因

寶寶生下來(lái)就會(huì)哭，而在認(rèn)人階段時(shí)，容易出現(xiàn)無(wú)理取鬧的行為。當(dāng)寶寶開(kāi)始有哭鬧的情緒反應(yīng)時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)該及時(shí)安慰，適時(shí)摟抱或是分散他的注意力。只要父母足夠的技巧與耐心，小寶寶就能安然度過(guò)見(jiàn)人就怕的寶寶認(rèn)人期。

各年齡段寶寶哭泣的特原因特點(diǎn)

１.6～12周寶寶最?lèi)?ài)哭

6～12周的寶寶最?lèi)?ài)隨意哭泣了，這時(shí)候?qū)殞毜闹X(jué)除了聽(tīng)覺(jué)外，視覺(jué)也開(kāi)始漸漸成熟，逐漸辨識(shí)周?chē)煌氖挛铮簭?個(gè)月大的黑白模糊影像、2個(gè)月大的黑白清晰影像到4個(gè)月大的彩色影像。這時(shí)的寶寶雖然不會(huì)認(rèn)生，但會(huì)出現(xiàn)黏人的情況，在四五個(gè)月大時(shí)。

２.4～6個(gè)月寶寶最黏人

寶寶最會(huì)黏人的時(shí)期在4～6個(gè)月，原因是此時(shí)寶寶漸漸發(fā)展出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，寶寶會(huì)要求媽媽更多地陪伴在自己身邊。他會(huì)主動(dòng)跟人家玩，好奇心與日俱增，雙手會(huì)握著東西晃動(dòng)發(fā)出聲響。但是當(dāng)沒(méi)人理他時(shí)他會(huì)害怕、哭泣。這個(gè)時(shí)期也是他對(duì)周?chē)h(huán)境認(rèn)識(shí)、注意、學(xué)習(xí)的階段。

這時(shí)候的爸媽?zhuān)嗷c(diǎn)時(shí)間陪寶寶以建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)也可以開(kāi)始訓(xùn)練他的注意力，比如買(mǎi)一些鮮艷的、會(huì)發(fā)聲的玩具，擺放在床邊讓他隨時(shí)玩耍。不但可以培養(yǎng)寶寶將來(lái)的音樂(lè)素養(yǎng)、增加他視覺(jué)的刺激，也可以稍微分散他的注意力，不至于太黏人。

由于4～6個(gè)月能夠較清楚地看東西、聽(tīng)聲音，所以這個(gè)時(shí)候的寶寶已經(jīng)能夠辨別出身邊親近人的聲音影像。當(dāng)嬰兒一直哭鬧不安時(shí)，父母的影像和聲音，可以產(chǎn)生安撫的功效。事實(shí)上，在4～8個(gè)月大時(shí)，寶寶大部分時(shí)間都花在翻身、探索，以及坐和爬的動(dòng)作練習(xí)上。和周?chē)撕褪挛锏幕?dòng)也越來(lái)越多，喜歡和人玩躲貓貓的游戲。在這個(gè)過(guò)程中，身邊的人逐漸成為寶寶熟悉的人，當(dāng)看到陌生人出現(xiàn)時(shí)，寶寶就會(huì)出現(xiàn)害怕、害羞等表現(xiàn)。

這個(gè)時(shí)期是寶寶認(rèn)識(shí)爸爸媽媽、建立深刻印象的關(guān)鍵時(shí)期，因此爸媽可以利用這個(gè)時(shí)期與寶寶建立良好的親子關(guān)系。

３.7～8個(gè)月寶寶開(kāi)始認(rèn)人

7～8個(gè)月的寶寶，開(kāi)始熟悉他身邊的人了，誰(shuí)是一直在照顧他的人，誰(shuí)是陌生人，小家伙心里已經(jīng)很清楚。所以當(dāng)陌生人出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出敵對(duì)態(tài)度，這就是認(rèn)人行為。而對(duì)于長(zhǎng)期照顧他的人，寶寶會(huì)越來(lái)越依賴(lài)，當(dāng)別人企圖將他抱離媽媽時(shí)，他就會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的改變而哭泣。

４.8～9個(gè)月寶寶容易無(wú)理取鬧

8～9個(gè)月的小寶寶正好處于認(rèn)人期的關(guān)鍵時(shí)候，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟吧说某霈F(xiàn)而哭哭鬧鬧。爸媽們勞累一天回到家里，總是面對(duì)一個(gè)哭哭啼啼的寶寶，難免心里不舒服，可能會(huì)責(zé)罵孩子。要知道寶寶離開(kāi)父母會(huì)很不適應(yīng)，所以才會(huì)有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。若是爸媽用責(zé)難或是懲罰的方法來(lái)對(duì)待小寶寶，孩子就會(huì)對(duì)爸媽失去信賴(lài)。

AB型寶寶的性格特點(diǎn)

少年老成的AB型孩子最不能激起對(duì)往事的回憶，他們中的大多數(shù)不希望把現(xiàn)在的自己與兒童時(shí)代的往事聯(lián)系起來(lái)。AB型人喜歡分析別人的事情，一旦了解別人之后，他們也不太討厭談?wù)撟约旱氖虑椋瓦B這些AB型人也很少講述自己童年的往事。

在人們的印象中，AB型孩子幾乎沒(méi)有象其他血型孩子那樣的經(jīng)歷，他們很少象其他血型孩子那樣喜歡與父母或自己的保護(hù)人打打鬧鬧，撒嬌取寵。如果纏人是孩子用來(lái)表現(xiàn)撒嬌的方式之一的話(huà)，AB型人則生性缺少這樣一種通過(guò)愛(ài)撫行為來(lái)表示撒嬌的方式。

AB型孩子很難產(chǎn)生絕對(duì)的信賴(lài)，他們的父母親也能與他們建立一種比較親密的關(guān)系，但這是一種相對(duì)的人與人之間的關(guān)系。因?yàn)樗麄儚暮苄〉臅r(shí)候起就萌生了用理智的目光來(lái)觀(guān)察大人的愿望，克制自己的情感，不在親人中流露出撒嬌的孩子本能。

AB型孩子感情比較冷淡，他們很少去關(guān)心別人做得怎樣，只做他自己的事，給人以各顧各的印象。他們也有活潑的時(shí)候，但是他們不喜歡堅(jiān)持這種開(kāi)朗的性格。他們雖然也喜歡參與競(jìng)爭(zhēng)，但是很少有非勝不可的思想。很少見(jiàn)到怒氣沖沖的AB型孩子。他們也不愿與人交談。

此外，AB型人最吸引人的性格是“執(zhí)著”“專(zhuān)心致志”“埋頭苦干”。這些性格在三四歲時(shí)就已經(jīng)明顯地體現(xiàn)出來(lái)了。

與其他血型人相比，AB型人的生存欲望或是說(shuō)他們的生命意識(shí)比較淡泊。從孩童時(shí)代起，他們身上就比較少有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，很少有人由于自己有了優(yōu)勢(shì)而看不起別人。

AB型人始終與社會(huì)保持著一定的距離，他們與人有著一個(gè)隔閡感。不論是與父母或親戚朋友，也不論是與多么親切的人，他們都很難做出一些愛(ài)撫的動(dòng)作，總是適可而止，使人感到與他們的交往很難達(dá)到融洽的地步。AB型人之所以讓人感到他們感情比較冷漠的根源就在這里。

AB型孩子不論與什么人交往，始終能以理性的眼光測(cè)定對(duì)方的信任度。幾乎所有AB型孩子都有著強(qiáng)烈的怯生意識(shí)。大多數(shù)AB型人很少為個(gè)人感情所動(dòng)搖，從小就奉行合理主義的思想。大多數(shù)AB型孩子表面上能笑臉相迎，文質(zhì)彬彬，實(shí)際上他們的內(nèi)心卻隱藏著批判的思想，常常反感別人。

AB型人從兒童時(shí)代起就非常喜歡幻想，喜歡童話(huà)書(shū)和從現(xiàn)實(shí)中解脫出來(lái)飛向美麗的童話(huà)般世界的傳說(shuō)，為自己的生活和愛(ài)好涂上濃重的幻想色彩。社會(huì)上這樣的AB型人非常多。

AB型人還有進(jìn)一步的愿望，那就是參與社會(huì)。AB型的人比較早就意識(shí)到這一點(diǎn)，我們說(shuō)與社會(huì)保持著一定的距離感的AB型人非常希望參與社會(huì)活動(dòng)，這種說(shuō)法似乎令人難于置信，實(shí)際上AB型人如果沒(méi)有意識(shí)到自己是社會(huì)的一部分，他們就會(huì)慢慢地脫離社會(huì)，最終有被社會(huì)拋棄的危險(xiǎn)，這是每一個(gè)AB型人都會(huì)面臨的一個(gè)問(wèn)題。

AB型人中看來(lái)有一部分人可以發(fā)揮他們擅長(zhǎng)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，修正計(jì)劃的特長(zhǎng)，也有一部分人善于發(fā)揮他們掌握工作要領(lǐng)快的特點(diǎn)，但是大多數(shù)AB型人卻以擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系的能力參與社會(huì)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，AB型人在處理事物性的崗位上工作，將比其他血型人略勝一籌。

各年齡段寶寶的感覺(jué)發(fā)展特點(diǎn)

0-1歲感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特色

嗅覺(jué)：嬰兒出生后，開(kāi)始用鼻子呼吸，隨著每一次的呼吸，時(shí)時(shí)嗅到環(huán)境中的氣味。正由于嬰兒的視力不好，更需要仰賴(lài)嗅覺(jué)知道母親的存在，嗅著母親的體味，在熟悉、安適中，香甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。隨著嬰兒的逐漸成長(zhǎng)，母親不再時(shí)時(shí)刻刻待在身旁，嬰兒在召喚母親與等待母親的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)蓋在身上的毛毯，它的氣味及觸感讓自己得到舒暢，從此這件毛毯成了小寶寶的依戀物。

味覺(jué)：人生品嘗的第一種食物，是母親的乳汁。在吸奶的同時(shí)，體認(rèn)到母親身體的溫暖與柔軟，感覺(jué)到無(wú)比的安全與溫馨。4個(gè)月大之后，母親喂寶寶吃精心調(diào)制的副食品，開(kāi)始嘗到不同食物的味道與質(zhì)感。饑腸轆轆使身體難過(guò)、心理焦躁，而食物能解除痛苦，又蘊(yùn)含著提供食物者的關(guān)愛(ài)，使嬰兒身心獲得滿(mǎn)足。

觸覺(jué)：嬰兒0～1歲階段的發(fā)展特色是透過(guò)觸覺(jué)細(xì)胞密布的嘴唇，尋找乳頭，以得到食物營(yíng)養(yǎng)。嬰兒也喜歡吸吮奶嘴或手指，來(lái)放松情緒，獲取心理安全感。同時(shí)，透過(guò)口腔內(nèi)豐富的觸覺(jué)細(xì)胞，認(rèn)識(shí)自己的身體及外在環(huán)境。

前庭覺(jué)：嬰兒出生前半年，腦發(fā)展到皮質(zhì)下層（脊髓、延腦、橋腦、中腦、間腦），出現(xiàn)原始反射動(dòng)作。6個(gè)月大以后，發(fā)展到終腦部位，原始反射動(dòng)作漸次統(tǒng)合而消失，取而代之的是強(qiáng)壯的肌肉張力，以及保護(hù)自己的平衡反應(yīng)。透過(guò)這些發(fā)展，維持頭部在正中位置、保持身體平衡，以及預(yù)防跌倒時(shí)碰撞頭部，能做最快的反應(yīng)。這些姿勢(shì)反應(yīng)，終生護(hù)衛(wèi)著我們。

運(yùn)動(dòng)覺(jué)：在寶寶生命的頭6個(gè)月，肢體受到原始神經(jīng)反射的控制，動(dòng)作的本質(zhì)也大多屬于不自主的。之后，原始神經(jīng)反射漸次被統(tǒng)合，寶寶的動(dòng)作控制從頭頸部（會(huì)抬頭）開(kāi)始，到軀干（會(huì)翻身），然后是骨盤(pán)（會(huì)坐）、膝部（會(huì)爬），腳踝（會(huì)站），屆1歲時(shí)到腳板（會(huì)走）的境界。嬰兒終究獲得肢體的自主性、身體的主控權(quán)。

聽(tīng)知覺(jué)：嬰兒在剛出生時(shí)，聽(tīng)神經(jīng)尚未髓鞘化，聲音在傳送過(guò)程中雖擴(kuò)散形成回音，但仍可分辨出熟悉人（如：父母）聲音的特質(zhì)。嬰兒聽(tīng)到聲音后，將頭轉(zhuǎn)向聲源，藉視覺(jué)影像，幫助了解所聽(tīng)到聲音或詞匯所代表的意義。跟嬰兒說(shuō)話(huà)，要用緩慢、清晰、簡(jiǎn)單的兒語(yǔ)方式，如：用動(dòng)詞時(shí)加上明確的動(dòng)作示范、說(shuō)名詞時(shí)將物品清楚地展示給他看、用迭音（如：抱抱、奶奶、車(chē)車(chē)）等。說(shuō)話(huà)時(shí)腔調(diào)高一點(diǎn)、強(qiáng)度有變化，比較能吸引嬰兒的注意

視知覺(jué)：對(duì)新生兒而言，離開(kāi)陰暗的子宮，來(lái)到光明的世界，「光」是相當(dāng)大的沖擊。尚未滿(mǎn)月的新生兒，房間不要過(guò)亮，滿(mǎn)月后就可以放在一般亮度的地方。在各種圖片中，嬰兒偏好看人的臉、喜歡鮮艷對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，動(dòng)畫(huà)又優(yōu)于靜態(tài)的圖。6個(gè)月大后，寶寶開(kāi)始有深度視知覺(jué)。10個(gè)月大起，對(duì)環(huán)境訊息的接收，80%來(lái)自視覺(jué)。0～1歲嬰兒環(huán)視周遭，對(duì)視力及后腦的發(fā)展十分重要。

1-2歲感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特點(diǎn)

前庭覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)：孩子會(huì)走路以后，自信心大增，喜歡到處游走，一歲半就由快走變成跑步。此階段孩子雖然依舊喜愛(ài)父母的擁抱，但享受夠了就從大人懷中掙脫下來(lái)。在四處探索時(shí)，走走斜坡、爬爬桌子、騎騎搖搖馬，不亦樂(lè)乎。

觸覺(jué)：此階段孩子仍在口欲期，拿了東西還是會(huì)放入口中，但是與嬰兒不同的是，下一步就用手去把玩、用眼睛去觀(guān)察，所以手指尖的觸覺(jué)辨識(shí)能力開(kāi)始培養(yǎng)，對(duì)口腔的觸覺(jué)依賴(lài)則逐漸降低。

知覺(jué)：幼兒藉觸摸與手部的操作，逐步建立視知覺(jué)的智慧，如：大小、形狀等概念。至于視力方面的發(fā)展，有賴(lài)孩子主動(dòng)做手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)，才不會(huì)發(fā)生弱視問(wèn)題。

聽(tīng)知覺(jué)與語(yǔ)言：幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏銳，會(huì)從大人的動(dòng)作了解語(yǔ)匯的涵義，而語(yǔ)匯的豐富能啟發(fā)聽(tīng)知覺(jué)智慧。至于音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，能觸動(dòng)孩子的心弦，自發(fā)地拍手、搖擺身體。

嗅覺(jué)與味覺(jué)：當(dāng)寶寶長(zhǎng)大一些，母親未必隨侍在側(cè)，當(dāng)寶寶覺(jué)得孤單、委屈時(shí)，可藉依戀物（手帕、毛毯等）的氣味及觸感，讓孩子得到片刻慰藉。父母可用新鮮的蔬菜、水果，或烹調(diào)過(guò)的食物，引導(dǎo)孩子用嗅覺(jué)與味覺(jué)去品味，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展寶寶對(duì)食物的喜愛(ài)。

2-3歲感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特點(diǎn)

嗅覺(jué)與味覺(jué)：孩子出生時(shí)已具備嗅覺(jué)與味，但是對(duì)陌生食物的接受性有待后天的教育。大多數(shù)食物在熱的時(shí)候香味四溢，熱食嘗起來(lái)也特別好吃，自然就激發(fā)嗅覺(jué)與味覺(jué)的活躍，進(jìn)而引發(fā)食欲。

觸覺(jué)：2～3歲是孩子的肛門(mén)期，對(duì)自己排泄器官的觸覺(jué)訊息開(kāi)始敏感。有便意時(shí)下意識(shí)地會(huì)用手去觸摸排泄器官，解便的過(guò)程會(huì)感覺(jué)到快感。但孩子如有便秘的問(wèn)題，體會(huì)的將是疼痛，可能很害怕解便，惡性循環(huán)下將變成大問(wèn)題。

聽(tīng)知覺(jué)與語(yǔ)言：2～3歲的孩子，語(yǔ)言理解及聽(tīng)覺(jué)記憶，已經(jīng)有一些基礎(chǔ)，喜歡學(xué)大人的語(yǔ)調(diào)、反復(fù)運(yùn)用經(jīng)常聽(tīng)到的語(yǔ)匯，因此聽(tīng)知覺(jué)反應(yīng)更快，語(yǔ)言的運(yùn)用從迭音進(jìn)步到短句。

前庭覺(jué)與粗動(dòng)作協(xié)調(diào)：到兒童游樂(lè)場(chǎng)玩是2～3歲幼兒最感興奮的事。無(wú)論是溜滑梯、蕩秋千、攀爬架、浪板、蹺蹺板等，都是古今中外兒童游樂(lè)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)配備。藉玩的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)平衡技巧與雙側(cè)動(dòng)作協(xié)調(diào)。此外，把父母的身體當(dāng)成運(yùn)動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行親子體能游戲，更能增進(jìn)彼此的感情。

視知覺(jué)與精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)：玩顏色歸類(lèi)、玩具排序或堆棧，樂(lè)此不疲。體認(rèn)到自己會(huì)做的事越來(lái)越多，無(wú)論吃飯、喝水、脫鞋襪衣褲等都要自己做，堅(jiān)持演練手眼協(xié)調(diào)。

本體覺(jué)：小哥哥玩球、小姊姊跳房子，幼兒都充滿(mǎn)了新奇，令他燃起無(wú)比想要模仿的學(xué)習(xí)熱情。沒(méi)多久，孩子就學(xué)會(huì)雙腳跳、走直線(xiàn)、騎三輪車(chē)、滾接球等技巧性的動(dòng)作。

感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特色

3-4歲感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特點(diǎn)

視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)：視力逐漸敏銳，孩子會(huì)辨識(shí)更多顏色與形狀，也開(kāi)始有數(shù)量概念，可玩簡(jiǎn)易拼圖、走迷宮等益智玩具。同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的形容詞，去描繪多采多姿的花花世界，孩子表達(dá)的語(yǔ)句變得更長(zhǎng)、更生動(dòng)。

觸覺(jué)與細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)：孩子的觸覺(jué)興趣，從自己的身體轉(zhuǎn)移到手部。在彩色繽紛環(huán)境的視覺(jué)挑逗下，喜歡動(dòng)手東摸西碰，來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境的人、事、物。慣用手也逐漸建立，一步一步學(xué)著自己來(lái)滿(mǎn)足欲望。美勞活動(dòng)能提供手部良好的觸覺(jué)刺激，又增進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

前庭覺(jué)：由于動(dòng)作反應(yīng)更協(xié)調(diào)，孩子喜好更刺激的前庭活動(dòng)，其中以溜滑梯為最?lèi)?ài)。甚至嘗試用坐、躺、趴等各種姿勢(shì)體會(huì)不同強(qiáng)度的前庭刺激。

運(yùn)動(dòng)覺(jué)：幼兒的身高快速成長(zhǎng)，跳躍運(yùn)動(dòng)十分重要，也對(duì)提高本體動(dòng)覺(jué)幫助良多，如：連續(xù)雙腳跳、開(kāi)合跳、兔子跳等。此外，手提物、背背包、推椅子，則能增加臂力與上肢本體動(dòng)覺(jué)。

4-5歲感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特點(diǎn)

精細(xì)動(dòng)作與觸覺(jué)辨識(shí)：孩子喜歡動(dòng)手探索各類(lèi)物品與工具，如剪刀筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部協(xié)調(diào)。而手掌與手指的觸覺(jué)辨識(shí)，配合手部動(dòng)覺(jué)，對(duì)提升手部靈巧有重要影響。

視知覺(jué)與動(dòng)作統(tǒng)合：孩子喜歡觀(guān)察外圍的人—父母、老師、同儕、陌生人等，默默模仿其言行。此階段是學(xué)習(xí)視動(dòng)協(xié)調(diào)整合的時(shí)機(jī)，以奠定操作能力?？墒呛⒆釉谀７轮校瑹o(wú)論好壞都照單全收，受外圍人的影響很大，這也是孟母三遷的理由。

前庭覺(jué)與動(dòng)覺(jué)：孩子對(duì)身體的操控更上一層樓，開(kāi)始學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，同時(shí)在歡樂(lè)中交到好朋友。例如：玩老鷹抓小雞游戲時(shí)，在快跑中可及時(shí)煞車(chē)轉(zhuǎn)向，既獲得豐富前庭覺(jué)與動(dòng)覺(jué)，大家又玩得不亦樂(lè)乎。

聽(tīng)知覺(jué)與動(dòng)作統(tǒng)合：聽(tīng)孩子的音感與身體節(jié)奏感開(kāi)始發(fā)展，喜歡律動(dòng)唱游、打擊樂(lè)器等活動(dòng)，舒暢身心。

嗅覺(jué)與味覺(jué)：此階段孩子成長(zhǎng)很快，需要豐富的營(yíng)養(yǎng)提供能量。若家庭以外食為主，孩子很容易吃膩，也養(yǎng)成挑食的習(xí)慣，同時(shí)吃進(jìn)過(guò)多油、鹽、糖、味素。烹飪界有句名言：「只要敢放調(diào)味料，保證食物好吃」。此定律有損營(yíng)養(yǎng)、嗅覺(jué)和味覺(jué)，父母不可不知。

5-6歲感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展特點(diǎn)

精細(xì)動(dòng)作與觸覺(jué)：此階段一手成為優(yōu)勢(shì)手，另一只手做為輔助手，喜歡玩操作性玩具，日常生活的事也堅(jiān)持要嘗試自己做，如：綁鞋帶、扣鈕扣等。

前庭覺(jué)與動(dòng)作計(jì)劃：全身性的運(yùn)動(dòng)，如騎單車(chē)、鉆拱橋、爬格子、單杠上翻轉(zhuǎn)身體，體會(huì)頭在不同位置的前庭覺(jué)，使用雙手雙腳控制身體的平衡，過(guò)程中需要許多動(dòng)作運(yùn)用計(jì)劃。多給孩子身體位置變化的游戲。

聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)：孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶力逐漸靈光，區(qū)分主題與背景的視知覺(jué)判斷也更敏捷。多加訓(xùn)練，建立靜態(tài)學(xué)習(xí)的興趣與信心，孩子會(huì)從花很多時(shí)間、精力在動(dòng)態(tài)游戲中，逐漸轉(zhuǎn)移到視聽(tīng)方面的學(xué)習(xí)。

嗅覺(jué)與味覺(jué)：此階段孩子容易受廣告影響，吵著要吃市售零食、飲料。一旦孩子習(xí)慣吃重口味的食物，就會(huì)越吃越甜、越咸，長(zhǎng)此以往，對(duì)健康造成很大的傷害。

O型寶寶的性格特點(diǎn)

O型寶寶的幼兒期都比較愛(ài)纏人。大多數(shù)O型孩子不太認(rèn)生，喜歡在兄弟姐妹中撒嬌，其實(shí)這是他們喜愛(ài)家人愛(ài)撫的一個(gè)證明。他們孝順父母。從年輕時(shí)代起，他們?cè)谂笥阎g就顯得熱情大方、和藹可親和喜歡幫助別人。O型孩子對(duì)父母的關(guān)心不夠比較敏感。童年時(shí)代的教育對(duì)O型的孩子影響最深，這種影響直到他們長(zhǎng)大成人后也不易消除。一般來(lái)說(shuō)O型人的味覺(jué)比較偏執(zhí)，家鄉(xiāng)口味、父母親的口味影響往往比較深，生活環(huán)境對(duì)他們的影響也比較的大。

O型人的氣質(zhì)最自然樸實(shí)，他們固有的生存欲望最強(qiáng)烈，他們身上的現(xiàn)實(shí)性，行為的直線(xiàn)性及其他們直爽的思維方法很少為瑣碎的事物所煩惱，這種不為煩惱所左右的思維方法和行為對(duì)于生存是最有效率的。幼兒環(huán)顧四周，他們對(duì)自己處在最弱著地位有著很直感的認(rèn)識(shí)，這就是他們喜歡乞求父母親的愛(ài)撫和保護(hù)的原因，在這一方面，O型孩子最明顯。

家庭，特別是當(dāng)父母親愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)不夠時(shí)，往往使O型孩子顯得比較神經(jīng)質(zhì)。如果父母愛(ài)護(hù)得當(dāng)，指導(dǎo)正確，孩子就會(huì)把安全感建立在父母身上，愉快輕松地成長(zhǎng)。

如果父母在這方面做得不夠，他們?cè)诤⒆拥男哪恐芯蜎](méi)有信賴(lài)感，孩子就迫不得已尋求自己保護(hù)自己。這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯然是力不從心的，這種孩子長(zhǎng)大成人后就會(huì)膽小怕事。與此相反，假如對(duì)孩子過(guò)于苛求，也會(huì)使孩子性格變態(tài)。

一般來(lái)說(shuō)，弱者比較注意強(qiáng)者的動(dòng)向，也喜歡仿效他們保護(hù)者的做法，聽(tīng)從強(qiáng)者的指揮。其實(shí)這也是他們的求生之道，最能自然發(fā)揮氣質(zhì)的O型孩子中這種性格最明顯。

幼兒時(shí)期的體驗(yàn)，少年時(shí)代的創(chuàng)傷，在O型人身上留下的后遺癥最深

孩子們的天地中也有人與人的競(jìng)爭(zhēng)，也有團(tuán)體和團(tuán)體之間的對(duì)立。O型孩子比較樂(lè)于搞這些活動(dòng)，在父母保護(hù)較充分的環(huán)境中成長(zhǎng)的O型孩子，可以毫不猶豫地在競(jìng)爭(zhēng)中出擊，因?yàn)樗麄冇懈改傅谋Ｗo(hù)，一旦發(fā)生意外，他們可以馬上躲進(jìn)來(lái)。但是，假如孩子是在一個(gè)缺乏愛(ài)的家庭環(huán)境中生活，問(wèn)題就嚴(yán)重了，O型孩子會(huì)為此焦躁不安而急于找到一種新的力量保護(hù)傘，為自己在孩子世界中的生活作保障。因此，有時(shí)就會(huì)打亂孩子們正常的生活和學(xué)習(xí)。這樣的孩子長(zhǎng)大后就會(huì)有一種屈從于強(qiáng)者、權(quán)力的性格，這種O型人往往過(guò)分地注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

家庭里，如果父母親對(duì)孩子有著比較穩(wěn)定的愛(ài)的關(guān)系的話(huà)，O型孩子能比較容易理解父母的苦心，父母與孩子之間的感情就會(huì)日益加深。父母會(huì)覺(jué)得孩子很孝順，隨著與社會(huì)不斷頻繁地接觸，孩子回愈發(fā)感到自己與家庭與父母之間已經(jīng)構(gòu)成最能夠互相信賴(lài)的朋友關(guān)系。

父母血型可以改變O型孩子的性格：

假如父母是A型人，則A型父母的思維方法對(duì)型孩子影響又太強(qiáng)烈，常常使出身A型家庭的O型成年人有著比A型人更地道的A型人式的思維方法。

孩子與父母同是O型人的家庭中，他們之間最容易以同志式的方式相處，但是，在兒童性格逆反期間，這種家庭的父母與兒女很可能發(fā)生激烈的沖突。O型孩子的性格逆反期表現(xiàn)：是與父母分離，獲得精神上的自立和個(gè)性的解放。這時(shí)候，他們不再聽(tīng)從父母指揮，處處顯示自己的獨(dú)立主張，完全是一副地地道道的性格逆反期的樣子。

O型人就非常討厭父母以上司的口氣，以一家之長(zhǎng)的身份來(lái)壓制他們。假如發(fā)生這種情況，在孩子們性格逆反期間家庭就會(huì)發(fā)生激烈的沖突。有時(shí)O型父母把孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，這樣的父母就容易遭到他們孩子的強(qiáng)烈反抗。A型父母不喜歡退位，決不允許自己的權(quán)威受到威脅，為此，他們與孩子的對(duì)立經(jīng)常處在非常危險(xiǎn)的狀態(tài)之中。比較而言，B型父母則比較溫和，他們與孩子們比較容易度過(guò)逆反期。成年后，O型人與兒童時(shí)代的性格發(fā)生了喜劇性的倒轉(zhuǎn)，變得最不容易受到環(huán)境的影響了。

O型人在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，容易接受外界的影響，培養(yǎng)出自己各種各樣不同的個(gè)性。一旦他們感到自己已具備獨(dú)立生活能力并或得與自己的能力相應(yīng)的社會(huì)待遇和地位之后，他們就開(kāi)始表現(xiàn)O型人特有的不招人恨的性格，變得落落大方和富有人情味。

觸摸，寶寶開(kāi)化的始發(fā)點(diǎn)

觸摸，寶寶開(kāi)化的始發(fā)點(diǎn)

小寶寶的腦細(xì)胞其實(shí)并不比成人少，只是細(xì)胞與細(xì)胞間的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)還未連結(jié)，因此，世界對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是混沌的。改變這種情況需要父母的幫忙，通過(guò)觸摸他的肌膚，讓他不斷受到足夠的觀(guān)感刺激，以幫助寶寶的大腦細(xì)胞“習(xí)慣于”相互傳遞信息，使寶寶從黑暗世界“解脫”出來(lái)。

觸摸猶如父母給予寶寶的神經(jīng)“潤(rùn)滑劑”。因此，缺乏觸摸的寶寶一定會(huì)變變得反應(yīng)僵化、遲鈍，甚至“枯萎”。因此，那些因工作繁忙而忽略觸摸的父母可以參考以下的方法對(duì)孩子做出評(píng)估，以及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

25種簡(jiǎn)易觸覺(jué)障礙評(píng)估法

所謂觸覺(jué)障礙的寶寶，是處理觸覺(jué)時(shí)調(diào)節(jié)的不夠好，或許是遲鈍、也或許是太敏感，以下25種情況，如果寶寶有多項(xiàng)符合的話(huà)，可能就是觸覺(jué)有障礙了，輕微的話(huà)，父母可以從游戲或日常生活中引導(dǎo)他，如果嚴(yán)重的話(huà)可能就應(yīng)與職能治療師談?wù)劻?，做個(gè)簡(jiǎn)易的評(píng)估，就能讓父母知道自己與寶寶間的互動(dòng)有沒(méi)有問(wèn)題。

1、時(shí)常感覺(jué)腹痛─嚴(yán)重，反復(fù)性；

2、易怒─容易哭鬧，不容易安撫；

3、重力不安全感─不愛(ài)動(dòng)，或者不喜歡被以直立或水平方式抱；

4、觸覺(jué)防御─不喜歡被觸碰；

5、口腔防御；

6、吸損或喂食困難－狠狠的喝了幾口奶，就拒絕再喝了；

7、反復(fù)性腸胃消化障礙；

8、睡眠障礙；

9、不容易安撫或轉(zhuǎn)移情緒；

10、對(duì)聲音、味道、氣味、光線(xiàn)或顏色容易敏感；

12、逃避目光接觸；

13、缺乏探索性行為；

14、注意力缺失；

15、僵化或固定化的行為；

16、起床后的刷牙、穿衣等晨間活動(dòng)有困難或掙扎；

17、攻擊性；

18、固執(zhí)或墨守成規(guī)；

19、好動(dòng)或過(guò)度興奮；

20、過(guò)度謹(jǐn)慎；

21、不喜歡穿鞋或穿衣；

22、游戲或日常生活會(huì)堅(jiān)持不尋常的互動(dòng)模式或策略；

23、自我刺激、自我傷害；

24、過(guò)度尋求本體覺(jué)刺激─偏愛(ài)追、趕、跑、跳、碰等活動(dòng)；

25、過(guò)度反應(yīng)─時(shí)常出現(xiàn)逃避、戰(zhàn)斗或是嚇呆的行為。

探索，幫助寶寶觸覺(jué)發(fā)展

專(zhuān)家認(rèn)為：提供孩子安全的探索環(huán)境，只要確定游戲的環(huán)境及物品是安全的，可培養(yǎng)孩子主動(dòng)的個(gè)性，不過(guò)要注意給予的東西不能太小，例如彈珠；也不要是繩子、塑料袋等，以免發(fā)生危險(xiǎn)。各個(gè)階段有適合的游戲及發(fā)展，在提供孩子游戲之前，要先知道各個(gè)階段的發(fā)展?fàn)顩r，然后再?gòu)呐砸龑?dǎo)。

觸覺(jué)認(rèn)知發(fā)展進(jìn)程

0～6個(gè)月

視線(xiàn)隨著物體移動(dòng)，別人靠近時(shí)顯得有興趣，自己會(huì)主動(dòng)拿搖鈴。

7～12個(gè)月

伸手拿玩具，可以同時(shí)拿兩樣玩具，找眼前被蓋住的玩具。

13～18個(gè)月（1歲～1歲半）

知道“不可以”，“ByeBye”，指認(rèn)書(shū)本的圖片，知道什么可以吃，會(huì)疊二塊積木，試疊三～四塊積木，找藏在杯內(nèi)的玩具，翻抽屜。

18～24個(gè)月（1歲半～2歲）

認(rèn)得鏡中的自己，疊四～五塊積木，認(rèn)得身體各部分，會(huì)用倒出的方式取得裝在瓶?jī)?nèi)的小顆粒，跌五塊積木。

24～30個(gè)月（2歲～2歲半）

懂得使用三種東西的用途，玩伴家家酒，疊九塊積木，會(huì)正放形狀板。

30～36個(gè)月（2歲半～3歲）

幫忙收拾玩具，記得簡(jiǎn)單的童話(huà)，疊“品”狀積木，疊十塊積木，畫(huà)圖，會(huì)倒放形狀板。

36～42個(gè)月（3歲～3歲半）

疊兩層有變化的積木圖形，如“品”。

4歲

畫(huà)圓圈，依照顏色、形狀配對(duì)。

5歲

認(rèn)得五個(gè)顏色，認(rèn)得三角形、圓形、四方形，可以照著畫(huà)圓形、四方形、十字交叉線(xiàn)條，可完成兩個(gè)指令，數(shù)到四，會(huì)用身體當(dāng)參考點(diǎn)，分左右邊。

寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的5個(gè)要點(diǎn)

如何練就一個(gè)巧嘴好寶寶？有5個(gè)要點(diǎn)你要記住。

1.過(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話(huà)還不會(huì)從口中說(shuō)出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿(mǎn)足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話(huà)，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說(shuō)“水”，僅僅說(shuō)一個(gè)字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。

2.認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂

剛出生的孩子，對(duì)成人的話(huà)確實(shí)聽(tīng)不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我是媽媽”?！皩殞殻@是奶，你餓了吧！”時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。

隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù)，他就明白，原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你的球呢？”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說(shuō)明他已經(jīng)明白了話(huà)的意思。

3.用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)

兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。

1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí)，就張開(kāi)雙臂面向媽媽?zhuān)硎疽獘寢尡А?/p>

到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”?？斓?歲時(shí)，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的階段。

4.語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話(huà)晚。

5.重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音

剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善；聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱；還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法；不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí)，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作，把舌頭放平了，于是錯(cuò)音就出來(lái)了。對(duì)于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

點(diǎn)評(píng)：讓寶寶“聽(tīng)話(huà)”的懲罰

為了方便說(shuō)明，我先摘錄這條微博：【讓寶寶越來(lái)越聽(tīng)話(huà)的懲罰】1、事先把合理的懲罰后果告訴孩子。2、失去某些特別待遇。3、事不過(guò)三。4、對(duì)于好的行為有所獎(jiǎng)勵(lì)。5、對(duì)于不好的行為開(kāi)罰單。6、追加一些家務(wù)活。7、引導(dǎo)孩子把注意力轉(zhuǎn)換到其他事情上。

目前懲罰教育觀(guān)點(diǎn)比較流行，是父母期盼自己孩子有較好表現(xiàn)，但不管從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，單純的懲罰是沒(méi)有意義的。懲罰，在辭海中是說(shuō)懲戒、責(zé)罰、處罰的意思，是施加鞭撻或體罰使之服帖、受辱或以苦行贖罪。如果把這個(gè)對(duì)待成人犯錯(cuò)誤后的解決方法，直接引入到兒童教育中，那一定會(huì)出現(xiàn)偏差的，甚至引發(fā)其他一系列的問(wèn)題。參見(jiàn)《案例分析：孩子犯錯(cuò)后要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題》。

孩子的成長(zhǎng)，就是不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，這是他們最重要的生存能力學(xué)習(xí)，其重要性遠(yuǎn)比知識(shí)學(xué)習(xí)還重要。對(duì)和錯(cuò)，本來(lái)就是一對(duì)矛盾體，沒(méi)有錯(cuò)也就沒(méi)有對(duì)，反之亦然。同樣的，錯(cuò)誤和正確并非是一成不變的，也會(huì)隨著時(shí)間、環(huán)境、社會(huì)認(rèn)知的變化而出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。所以，想讓孩子明白和辨別什么是錯(cuò)誤，就要讓孩子去犯錯(cuò)誤，以獲得直接感知。參見(jiàn)《讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤比懲罰更重要》。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后，通過(guò)一些事先約定的懲罰，這對(duì)孩子加深記憶，以及因?yàn)楹ε率艿綉土P而減少再犯，確實(shí)是有幫助的。但是，如果孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到什么樣的行為是錯(cuò)誤的，或他們受到不恰當(dāng)?shù)膽土P，比如，孩子第一次犯某個(gè)錯(cuò)誤就受到懲罰，或懲罰同時(shí)還受到人格侮辱，那孩子記住的是：下回怎么做的更巧妙一點(diǎn)，并想辦法逃避懲罰！

下面我先對(duì)這七條“懲罰”原則做一個(gè)點(diǎn)評(píng)：

第一，事先把合理的懲罰后果告訴孩子。這是不恰當(dāng)?shù)淖龇?，缺少?duì)孩子錯(cuò)誤原因的分析和執(zhí)行的先決條件。對(duì)初次犯錯(cuò)誤的孩子，由于他們根本不知道這樣行為不恰當(dāng)，那怕是父母事先說(shuō)過(guò)，也不能說(shuō)孩子有問(wèn)題，他們不應(yīng)受到任何懲罰。此時(shí)父母應(yīng)結(jié)合孩子的直接體驗(yàn)，告訴他們?yōu)槭裁催@樣做不好，其結(jié)果會(huì)傷害到誰(shuí)，以及怎樣做才是正確的。

如果孩子經(jīng)常重復(fù)錯(cuò)誤，才有可能牽涉到懲罰，但先決條件是明白孩子為什么這樣做，以及需要事先和孩子一起對(duì)懲罰進(jìn)行約定，孩子不認(rèn)同，就是不平等條約。一般來(lái)說(shuō)，懲罰只對(duì)孩子確實(shí)沒(méi)有記住管用，而對(duì)那些“故意”行為，如果家長(zhǎng)不解決錯(cuò)誤背后的原因，孩子就會(huì)對(duì)獲得和懲罰進(jìn)行比對(duì)，選擇對(duì)自己最有利的，并想辦法擺脫責(zé)任來(lái)逃避懲罰。參見(jiàn)《案例分析：讓孩子嘗到錯(cuò)誤選擇的后果》。

第二，失去某些特別待遇。這不是特別恰當(dāng)?shù)淖龇?，做不好不僅會(huì)把原本不相關(guān)的事情混在一起，引發(fā)其他問(wèn)題出現(xiàn)，也很容易讓錯(cuò)誤和正常物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛上鉤。比如，家長(zhǎng)要求孩子飯前寫(xiě)完作業(yè)，否則就不能吃飯。父母這樣做，會(huì)把吃飯這種正常的生理需求和家庭生活享受，和學(xué)習(xí)的“痛苦”聯(lián)結(jié)起來(lái)，最終導(dǎo)致孩子在飲食上缺乏樂(lè)趣，影響到正常生長(zhǎng)。參見(jiàn)《教養(yǎng)壞習(xí)慣：孩子學(xué)習(xí)和物質(zhì)掛鉤》。

但是，如果把某些特別待遇，例如能給孩子帶來(lái)愉悅的、非物質(zhì)的事情，和孩子的時(shí)間管理或生活習(xí)慣結(jié)合，而不是和犯錯(cuò)誤結(jié)合，家長(zhǎng)是可以嘗試的。比如，事先和孩子約定，寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)小時(shí)，然后可以看20分鐘動(dòng)畫(huà)片，如果孩子提前按質(zhì)量要求完成作業(yè)，就可以稍微多看一點(diǎn)。反過(guò)來(lái)，寫(xiě)作業(yè)耽誤了，就只能擠占動(dòng)畫(huà)片時(shí)間了。

第三，事不過(guò)三。這是一種非常成人化的處理方式，處理不好會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的問(wèn)題。前面提到，如果孩子重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，背后有著復(fù)雜的原因，孩子可能是對(duì)界線(xiàn)的挑戰(zhàn)，屬于爭(zhēng)奪控制權(quán)方式，也可能缺乏安全感，犯錯(cuò)是為了吸引關(guān)注，甚至還可能是孩子好心辦壞事。例如，缺乏安全感的孩子會(huì)不顧懲罰，故意出錯(cuò)讓父母生氣以獲得關(guān)注。參見(jiàn)《故意犯錯(cuò)既是挑戰(zhàn)也是享受》。

在孩子重復(fù)犯“錯(cuò)誤”時(shí)，家長(zhǎng)也要考慮孩子的行為是否事先得到許可或默許。比如，孩子以往拿著碗走路，有摔碎的情形，家長(zhǎng)也告知孩子要注意?？赡程旌⒆酉霂椭改甘帐安妥?，你沒(méi)有禁止，結(jié)果導(dǎo)致摔碎了幾個(gè)碗，此時(shí)再責(zé)備和懲罰孩子就是非常錯(cuò)誤的了。所以，遇到孩子重復(fù)犯錯(cuò)誤，僅利用懲罰來(lái)進(jìn)行約束，很可能會(huì)按下葫蘆浮起瓢！參見(jiàn)《并非所有錯(cuò)誤后面都是惡意的》。

第四，對(duì)于好的行為有所獎(jiǎng)勵(lì)。這是比較恰當(dāng)?shù)淖龇?，屬于?yáng)性強(qiáng)化法。需要注意的是，此處的獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該是及時(shí)性的社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)，如擁抱、夸獎(jiǎng)、贊許的神態(tài)等，決不能是事先約定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在教育孩子的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)希望孩子按照自己的想法去做，就要想辦法去“引誘”他們，并使其得到對(duì)應(yīng)的快樂(lè)，孩子就有動(dòng)力重復(fù)家長(zhǎng)認(rèn)為的好行為。參見(jiàn)《例說(shuō)對(duì)孩子的高難度表?yè)P(yáng)》。

第五，對(duì)于不好的行為開(kāi)罰單。此種做法，和目前某些部門(mén)采取罰款的方式，來(lái)解決違章和違規(guī)一樣，其效果是什么，這里就不多說(shuō)了。至于這種治標(biāo)不治本的方法，為什么會(huì)被廣泛采用，甚至出現(xiàn)釣魚(yú)執(zhí)法方式，大家可以站在“執(zhí)法者”利益的角度，稍微想想就可以得到結(jié)果。其實(shí)，對(duì)孩子某些行為，如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子去做，他們反而很快失去興趣。比如，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，他們很快失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

另外，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題后面的善意。對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行懲罰，是一種省心、快速的方式，但這很容易使父母只看結(jié)果，忽視對(duì)孩子的傾聽(tīng)和了解行為動(dòng)機(jī)。由于孩子發(fā)育不成熟，他們的能力不足會(huì)造成“好心辦壞事”的情況。如果僅依據(jù)結(jié)果對(duì)孩子進(jìn)行事先約定的懲罰，很可能讓孩子產(chǎn)生退縮和失去嘗試的信心，不再主動(dòng)去做事。

第六，追加一些家務(wù)活。這是非常錯(cuò)誤的一種做法，其核心是家長(zhǎng)把家務(wù)活當(dāng)成又臟又累的事情，是苦差事。實(shí)際上，家務(wù)活是一個(gè)家庭重要的生活任務(wù)，每個(gè)家庭成員都有義務(wù)和責(zé)任，承擔(dān)對(duì)應(yīng)的事物。所以，當(dāng)家長(zhǎng)把家務(wù)活當(dāng)成一種游戲來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，那家務(wù)活就變成了對(duì)孩子的“引誘”，未來(lái)孩子才有能知道如何對(duì)自己的家庭和婚姻負(fù)責(zé)任。參見(jiàn)《讓孩子按年齡學(xué)做家務(wù)活？》。

第七，引導(dǎo)孩子把注意力轉(zhuǎn)換到其他事情上。說(shuō)實(shí)話(huà)，這條讓人非常不明白，難道看見(jiàn)孩子的錯(cuò)誤，就采取忽視的方法，而不是想辦法解決？當(dāng)然，在針對(duì)某些孩子因?yàn)楹闷娑霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，比如幼兒罵人和說(shuō)狠話(huà)，家長(zhǎng)采取“視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞”方式，很快會(huì)使孩子失去行為的樂(lè)趣。所以，在教育上，缺乏條件的斷章取義，很容易造成錯(cuò)誤的效果。

由上面的分析可以看出，只靠懲罰雖然可以解決一部分孩子犯錯(cuò)誤的問(wèn)題，但這不是教育目的。更準(zhǔn)確的說(shuō)，對(duì)錯(cuò)誤的懲罰，只是一種輔助教育手段，只有真正解決孩子錯(cuò)誤背后的原因，同時(shí)在認(rèn)識(shí)什么是錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和彌補(bǔ)錯(cuò)誤，才有可能讓孩子真正的成長(zhǎng)起來(lái)。而對(duì)于懲罰，只起到強(qiáng)化記憶和增加犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)成本的作用，孩子無(wú)法得到罪惡感。參見(jiàn)《孩子成長(zhǎng)要有適當(dāng)?shù)淖飷焊小贰?/p>

所以，在兒童教育上，孩子每次犯了錯(cuò)誤，都是極佳的教育機(jī)會(huì)。這和孩子學(xué)走路一樣，孩子早一點(diǎn)摔跤不是壞事，反而更容易學(xué)會(huì)平衡。反過(guò)來(lái)，如果使用學(xué)步車(chē)和牽引帶，孩子卻總走路不穩(wěn)。同樣，鼓勵(lì)孩子在幼時(shí)去體驗(yàn)和直接感知錯(cuò)誤，使某些行為和不愉悅結(jié)合，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生自我免疫的能力。等他們長(zhǎng)大以后，反而會(huì)減少犯錯(cuò)誤的幾率。參見(jiàn)《放權(quán)就意味著要相信孩子》。

當(dāng)然，任何對(duì)孩子的懲罰，都需要和孩子事先約定，這樣才能起到對(duì)應(yīng)的效果。如果沒(méi)有事先公平地約定，無(wú)論孩子犯了什么錯(cuò)誤，都不應(yīng)該受到懲罰，否則就是家長(zhǎng)的不良情緒發(fā)泄，對(duì)錯(cuò)誤的了解只局限于是父母不高興自己這樣做。孩子不僅不會(huì)從中吸取教訓(xùn)，反而因?yàn)槭艿綉土P，他們認(rèn)為已經(jīng)為錯(cuò)誤付出了代價(jià)，和父母扯平了。

現(xiàn)在市面上有許多的兒童教育理念，家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考，看是否正確以及是否適合自己的孩子。任何不加分析的拿來(lái)主義，或斷章取義，都將使孩子教育出現(xiàn)問(wèn)題。在生產(chǎn)中，是允許進(jìn)行嘗試和出現(xiàn)一定比例的殘次品，可孩子的教育是一次性的！如果家長(zhǎng)采取“打草稿”式的教育，很可能毀掉孩子的一生，連帶毀掉自己的晚年生活。