名人看“親子關系”：社會矛盾折射在家庭里

1919年，魯迅先生曾寫過一篇《我們現(xiàn)在怎樣做父親》的雜文，以“生物進化論”及“人生價值觀”論述了做父母者應走好“三步路”：第一，便是理解；第二，便是指導；第三，便是解放。今天的父母又有多少能夠做到呢？——林成

從古至今，年輕人對于父母的反叛，從來就沒有停歇過。遠的不說，就說距今將近百年的“新文化運動”，那個時期的一些人，打起“反封建”的大旗，而“反封建”的一個重要內容，就是反對封建家庭制度，反對父權。那種反叛，是以“審父”為主要內容的，是一種不可調和的矛盾。從今天的眼光來看，我們可以清晰地分辨出，那種矛盾，并不是父與子的矛盾，而是映襯在家庭矛盾背景下的社會矛盾，是新舊體制的矛盾，新舊思想的矛盾?！跎t

失敗的父母總是以自己的好惡來“栽培”子女，而這也常常顯示了部分父母的趣味是多么貧瘠，今天中國還有很多父母規(guī)劃孩子的一切，從考研到考公務員，甚至擇偶、生子都要由父母決定，這一切只為了讓生于80年代的子女，也可以重復50年代的人生，而這一過程就像背百家姓一樣無聊?！x云

教育素養(yǎng)，就是尊重人的天性，尊重人的自我選擇，尊重人追求幸福和快樂的權利。正是在這點上，我覺得全社會的教育素養(yǎng)是一個問題，很值得我們關注和研究。我們在蘇州、昆山等地建立了新父母學校，努力探索父母與孩子一起成長的道路?！煊佬?/p>

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

青少年時期親子關系矛盾都有哪些？

隨著社會的進步，青少年時期親子關系的矛盾已經(jīng)成為了一個不容忽視的社會現(xiàn)象。針對青少年親子關系矛盾愈演愈烈的現(xiàn)象，一起探討這一矛盾。在與《“如鷹展翅”青少年卓越領袖訓練營》的營員家長交流中，似乎大部分的家長都在反應這一矛盾，根據(jù)矛盾的普遍性，在此整理一些觀點共大家探討和思考。

青少年處于從幼稚到成熟、從依賴到獨立、從順從到自主的一個發(fā)展過渡階段，處于希望擺脫父母的束縛、舍棄對父母的依賴、開始獨立自主的“心理斷乳期”。這個時期，青少年已經(jīng)不再像兒童時期那樣對父母順從、聽話、無話不談，因為他們正處于青少年逆反期。由于這一時期青少年心理的不穩(wěn)定性，加之與家庭 成員之間關系的親密性，很容易產(chǎn)生親子關系矛盾或者沖突，被有的學者稱為“親子關系危險期”、“疾風暴雨期”。青少年時期親子關系矛盾所帶來的影響不容忽視，尤其是處于當今社會轉型階段，家庭受到來自各方面文化的沖擊，親子關系矛盾愈演愈烈，一觸即發(fā)。

在青少年時期的親子關系中，每一個父母無一不是抱著“望子成龍，望女成鳳”的態(tài)度，又在古代“學而優(yōu)則仕”觀點的影響下，扮演者嚴父嚴母這樣的角色。一方面，他們真心希望孩子有主見，有判斷力，不斷發(fā)展自己的獨立人格；但另一方面，許多家長在傳統(tǒng)家長制權威的熏陶下，不斷去干涉自己子女的一切，希望子女都能按照他們的意愿行事，并利用子女對自己的依賴來滿足心理成就感。在生活中，許多父母不允許子女有言行失誤，要求子女在生活學習中都要是最好的，一旦子女表現(xiàn)不夠好，輕則冷眼相向，重則拳腳相加。實際情況卻是，青少年子女作為成長之中的個體，他們的身心素質還是不成熟的，處理問題的技能和知識的增長也是一種循序漸進的過程。處在青少年時期的子女，自主意識增強，希望能夠處理自己的事情，并且他們也盡自己最大的努力去做自己認為對的事情，也許結果不是很令人滿意，但是他們也希望能夠得到父母的認同和支持。然而，許多父母都對子女報了太高的期望，因而對子女所得到的結果不滿意，進而要求子女嚴格按照他們的指令行事，將自己的意愿強加于子女，這就使父母和子女在親自關系中扮演了一對相互沖突的角色，進而就使親子關系產(chǎn)生了矛盾。

1、青少年的“獨立意向”與父母不善于或者不愿意讓他們取得與自己平等地位的矛盾

心理學研究揭示了青少年在少年時期最大的特點就是自我意識的發(fā)展。在少年心中已經(jīng)有了“我已經(jīng)是大人，不再是小孩子”這樣一種觀念。他們已經(jīng)把自己當做了大人，因而，他們在思考或者行動上都已讓自己站在成人的角度，這時候，他們就希望能夠擺脫父母的束縛，建立新的親子關系。但是父母卻不愿讓孩子取得與自己平等的地位，因為他們把“現(xiàn)實中的子女”同“心里的子女”當做了一個，因而在他們的眼中，少年永遠都還是一個孩子，不能夠獨立自主的做主。我所遇到的情況就是這樣的，特別是在中考后、分科和填高考志愿的時候。

2、父母對子女期望過高與孩子實際能力的矛盾

家庭是一個凝聚力很強的特殊社會團體。在這個團體里，父母對于孩子的成長傾注了極大的關心和愛護，子女對父母有極強的信任和依賴感，因而父母對子女的期望往往成為了孩子上進的力量。因此有的父母對孩子從小就抱有很大的希望，為了實現(xiàn)希望，嚴格要求孩子，不允許孩子的成長出現(xiàn)一點與期望所不符的跡象。結果是有的孩子也許小時候還聽從父母的話，但到了一定的年齡，當他們意識到自己的能力不足的時候，他們就會思考父母的行為，到底是為了什么？為了他們對孩子的期望，就可以不顧孩子的意識，一切都由他們做主，甚至是要求孩子去做一些他們根本做不到的事。一旦他們胡思亂想后，就會加強他們對父母的反叛，進而加深與父母的矛盾，即加深親子關系的矛盾。

３.　解決青少年時期親子關系矛盾的方法

想要解決青少年時期親子關系的矛盾，必須從兩個方面著手。

父母加強心理學學習，以便更合理的處理親子關系。親子關系矛盾其產(chǎn)生的原因都與心理學有觀。若果父母了解了足夠的心理學知識后，他們就能夠正確的分析孩子的行為、心理，根據(jù)孩子孩子的現(xiàn)實情況及時給予建議，而不再是一味的嚴厲要求，這樣就可以是孩子心平氣和地與父母談話，更加了解自己，綜合自己與父母的認識，做出正確的人生抉擇。

青少年學會站在父母的立場思考，以便更好的理解父母。青少年雖然有了一定的獨立自主的意識，但是由于生活、社會經(jīng)驗不足，在思考問題上還有一些不足，因而容易沖動，做出一些不對的事情，甚至悲劇。因此，青少年應該學會換位思考，從父母的角度去思考一下父母的決定、行為、言語，這樣就可以是孩子能夠充分的了解父母行為的意圖、目的，從而體諒父母。也許父母的行為有不對的地方，他們也會太極端，也可以慢慢地學會去分析，想辦法去解決那些爭端。若從這兩方面出發(fā)，除了一些特殊情況，一般這樣就能夠很好的解決矛盾了。

充滿矛盾的家庭教育：5-1=0

有一位教育工作者說，“如今孩子們在成長中承受著許多矛盾的人生觀、價值觀的教化?！笨纯次覀兩磉叺募议L和孩子，這樣的問題確實隨處可見：家長們在告訴孩子什么是對的同時，自己卻總在做一些“錯事”……

1.“言教”與“身教”的矛盾

在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。

許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足……諸如此類的矛盾行為，比比皆是。

2.“窮教”與“富教”的矛盾

在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中。

現(xiàn)在人們物質生活水平的明顯改善，使人們有能力為子女提供更好的生活條件。再加上現(xiàn)在大多是獨生子女，使人們從情感上愿意為其奉獻一切。但在另一方面，家長卻又希望子女要多把心思放在學習上，大講艱苦樸素的大道理，這自然讓孩子無所適從。

3.“溺愛”與“叛逆”的矛盾

在親子關系上，今天的孩子處在“溺愛”與“叛逆”的矛盾中。

許多家長對子女的要求，幾乎有求必應，可換來的結果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入極端，對父母舉起了罪惡的屠刀。對此，家長應該認真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實孩子的許多毛病都是我們自己教出來的。

4.“放縱”與“專橫”的矛盾

在教育方式上，現(xiàn)在的孩子處在“放縱”與“專橫”的矛盾中。

有的家長自以為是，總認為孩子很小，孩子身上的許多缺點都被看成了一種天真的表現(xiàn)，對其缺點錯誤聽之任之，不加任何管束。而在另一方面，50%的家長都會憑借自己的家長“權威”，去過分干涉孩子的生活，在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。

5.“重智”與“輕德”的矛盾

在教育內容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中。

由于應試教育的影響，人們都對考試成績特別關心，將目光一直盯在學生的考試分數(shù)上。只看重成績，卻很少甚至根本不涉及學生的思想品德問題。因為在他們看來，品德問題似乎沒有什么問題，或者不需要像學習那樣值得重視。

6.“發(fā)展”與“限制”的矛盾

在個性發(fā)展上，現(xiàn)在的孩子處在“發(fā)展”與“限制”的矛盾中。

家長渴望孩子成才，于是為子女制訂了“宏偉”的發(fā)展計劃，如果家長的這種選擇，符合孩子的志趣，那當然是好事?？墒聦崊s是許多家長的“發(fā)展”計劃違背孩子志愿，這種“發(fā)展”實際上是“限制”了孩子的發(fā)展。

編后

矛盾的家教絕非僅僅上述幾種，還有許多。這種充滿矛盾的家庭教育。讓不明世事的小孩確實感到為難，他們無所適從。他們一面從學校接受文化知識教育，另一方面從家長身上仿效“說一套，做一套”的圓滑世故。因此，人們很形象地總結出“5-1＝0”，即學?？嗫谄判牡?天教育，被家庭、社會的一天教育所抵消。

問題還不僅如此，更可怕的是我們許多人還未真正認識到這種矛盾家教的嚴重后果。家庭教育作為教育雙翼中的一翼，其作用不可忽視。矛盾的家教會影響孩子的學校教育效果，更會影響孩子的人格成長，影響社會整體素質的提高。

當然，這絕對不是家庭教育本身的問題，更需要全社會的重視，不過作為孩子的父母，家長朋友還是應該首先從自己做起。

從名人身上看家庭教育

很多人覺得自己不能夠為孩子創(chuàng)設一個好的家庭教育環(huán)境是因為自己沒有很多的金錢，無法為孩子提供所需要的事情。其實這個想法真的不太正確，不可否認財富或許會為成就好的家庭教育提供一些便利，但是卻絕對不是主要的因素。關鍵因素是什么呢？

鐵娘子撒切爾夫人，相信很多人都熟悉這個名字。她是英國著名的首相，曾經(jīng)連任三屆，成為世界政壇的風云人物。當她入住唐寧街十號的時候，她曾經(jīng)說過自己的成功要感謝自己的父親對她的教育和培養(yǎng)。

撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主，他卻故意為女兒創(chuàng)設的是一個節(jié)儉清苦的環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中，懂得赤手打天下的道理。而在能力培養(yǎng)方面，自己則主動為女兒選擇所看書籍的種類，有意引導孩子的思維能力，帶她到教堂，感受其中的氛圍。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨立人格，為她以后的政治生涯也打下良好的基礎。

從撒切爾夫人身上，我們不難看出，金錢財富這些物質條件真的不是良好家庭教育的關鍵因素。真正的關鍵因素是父母是否可以的為孩子內心的需求創(chuàng)設一個環(huán)境，是否為他未來的成長做出一些有針對性的指導，這才是主要的。所以當您在抱怨自己金錢不夠多，才會讓孩子沒有良好的家庭教育，真的是不太正確的。

《歡樂頌》背后折射的中國式家庭教育

不同家庭環(huán)境成長的五枚女子成為鄰居

在魔都上海為了生存生活而發(fā)生的故事……

在這里，有不善言辭卻智商超人的安迪；有虛榮但自信仗義的樊勝美；有溫文爾雅卻也唯唯諾諾的關雎爾；有神經(jīng)大條單純美好的邱瑩瑩；更有我行我素膽大仗義的“小妖精”曲筱綃?。?！

是什么原因造成女主角們變成了現(xiàn)在的自己？

在孩子的教育問題上我們是不是能夠汲取精華？

有人說，每個女孩都羨慕曲筱綃的好命，想努力成為安迪這樣的職場精英，卻大多數(shù)做到樊勝美的地位就很難上升了，就算努力做一個關雎兒這樣踏實勤奮，努力工作的好青年，卻也難免會犯很多邱瑩瑩的典型錯誤。

我們能成為什么樣的人都是由自己的性格和行為決定的，性格由從小的經(jīng)歷和環(huán)境塑造。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

家庭教育是影響孩子身心健康的重要因素，一個孩子應先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成為高素質人才。

家庭教育的缺失是很多孩子誤入歧途的主要原因。不管父母有多高成就，有多大的事業(yè)，但是家庭教育本身不能缺，孩子才能健康成長。

富貴與貧賤，家庭教育理念與方式，基本上決定了孩子的將來，在這期間，父母起到了重要的作用！橫豎都是這個理。即使孩子將來想拼命擺脫這種困境，走上自己想去的道路，也需要幾十年的時間。

那么，我們父母能做些什么呢？

1、認清自己和孩子

只有清楚看見自己的優(yōu)缺點，才能對癥下藥?？辞搴⒆拥娜毕?，從正、側面進行糾正和完善。明確自己能給孩子什么，不能給孩子什么，什么東西需要他自己去爭取，……

切忌瞎鼓勵孩子，你給他一水池的雞湯，他可能還給你幾張零分試卷！

2、重視孩子精神教育

按照調侃的方式說：談物質，好俗哦，讓娃娃有點內涵撒！

父母能做的，除了在身后做她堅強的后盾，就是從小在精神上給他養(yǎng)料，讓他做一個樂觀、堅強的人，培養(yǎng)他的人格和精神，也許這樣，才能幫助他無論陷入何種境地，都能做到最優(yōu)的選擇。

你能想象，當有一天，孩子在物質條件上一無所有，他該怎么生存下去？沒有堅強的意志力、抗挫能力、人際交往能力，他怎么玩得轉？

給他一張沒有上限的銀行卡，一棟別墅，一架書，如果他沒有自己的想法和追求，他都不知道應該拿錢去買什么，怎樣安排自己的衣食住行，看什么樣的書籍。

3、減少攀比、從眾

在國內，不攀比、不從眾的家長少之又少。攀比有良性攀比和惡性攀比之分，適當?shù)呐时瓤梢远酱俸⒆映蔀楦鼉?yōu)秀的人。

父母追求的是，孩子得到良好的家庭教育，進入好的學校，學習正面有力量的知識，交善良優(yōu)質的朋友，做適合的高大上的工作。這樣，也就夠了。

最怕因為你的惡性攀比，給孩子造成焦慮、華而不實、孤單等不健康心理。

4、陪伴孩子，減少孩子的孤單

父母的陪伴少了，孩子容易胡思亂想：是不是爸媽不愛我了？是不是工作比自己重要？是不是成績太差被嫌棄了？

孩子孤單了，就不擅長與人相處，下意識將自己和小伙伴隔離起來，然后形成惡性循環(huán)。

陪伴，是最長情的告白，是看得見的溫暖和呵護。

電視劇《歡樂頌》還在更新，你教育孩子的方式方法是否也在更新呢？

家庭教育中親子關系的特點

家庭教育中親子關系的特點

親子關系可以說就是人際交往中的情感因素。人們常說，家長是孩子的第一任老師，家庭是親子之愛的情感與信任為紐帶組成的生活共同體，親子關系是人類中最具有情感色彩的，它的特點是任何情感都不可能代替的，是任何一種愛都無法比擬的。

1．親子間的血緣性與權威性

子女與父母具有血緣聯(lián)系，家長肩負著培養(yǎng)、教育子女的重擔，對子女就有了深沉的愛和期望，成為教育子女的天然教師。另外，家長對孩子來說，既是教養(yǎng)者、管理者，又是監(jiān)護人，所以具有自然的權力性影響力。但家長不能認為“我是爸爸、媽媽，你就得聽從我”，這樣會抑制幼兒主觀能動性的發(fā)揮，使孩子的發(fā)展受到影響。作為家長，要充分發(fā)揮、合理使用好自然具備的血緣因素的權威性，讓孩子健康成長。

2．教育中的長期性與滲透性

孩子與家庭的聯(lián)系是終生的，孩子一生中可以有許多位教師，然而親生的爸爸、媽媽是終生的，不能更換的，所以父母對孩子的教育是深遠的，具有長期性。另外家庭教育與家庭生活密切結合，它滲透在日常生活的方方面面，無時不有，無處不在。無論家長是否意識到對孩子的教育，這種教育影響是實實在在存在著，并潛移默化地影響著孩子的發(fā)展。家長的一言一行都是教材，作為家長，要有高度的教育意識，隨時隨地，自覺地發(fā)現(xiàn)教材，捕捉時機，及時對孩子進行教育。

3．情感的無私性與親切性

父母對子女的愛發(fā)自天性，是奉獻，是給予，這種愛是不索取任何回報的，所以它是無私的崇高的。子女依戀父母，這是人之常情。從孩子出生起，母親的懷抱，父親的眼神，親人的逗弄，使他們感受到父愛母愛，并在美好的感受中引起快樂的情感體驗，所以作為父母，要接近孩子，化時間與孩子聊聊，進行感情投資，讓孩子感受到你對他的了解和關心。同時父母要學會以傾聽，并作出積極反應，使孩子覺得自已受到了父母的重視，并感受到父母愛心的支持，這種情感的交流，就會使孩子對父母產(chǎn)生親切感，從而進一步提高親子關系。親密的親子關系及其友好交往，是父母和子女共同的心理需要，也是家庭有效發(fā)揮教育職能的重要前提。

親子閱讀貴在堅持（家庭親子閱讀）

孩子是我們的未來，我們都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣。閱讀時學習的基礎，因而從小培養(yǎng)她們主動閱讀，逐漸學習獨立思考很重要。

陪孩子閱讀時一件值得令人高興的事情。也可以說是最快樂的煩惱。一開始會覺得沒有時間，也沒有精力去陪孩子閱讀，但是每次看到她那急迫的求知欲，我便會放下手上的工作去滿足她的要求。

現(xiàn)在的孩子都比我們那一代聰明，也許就是因為接觸新事物較早的緣故。自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，女兒便主動和我說以后晚上要天天給她講故事，我便也下定決心，再忙再累也要給她一個互動學習的天地。幾遍只有睡前幾分鐘

，我想這個過程不僅讓孩子學習到了知識，同時也讓我們的愛在這一刻有了另一個層次的交流。

在親自閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買了各種各樣的圖書，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！但漸漸的我感覺孩子通過閱讀都會提出很多問題和看法，通過一段時間的閱讀，發(fā)現(xiàn)她的記憶力有很大的提高。就比如前陣子背的三字經(jīng)，在學校學習好以后，回來我每天和她重復學習，很快的，她就可以記住很多了。還有在給孩子選擇繪本時，要看圖畫本身是不是能夠傳情達意。孩子主要靠圖片區(qū)初步認識和理解。好的繪本本身就能給孩子提供一些清晰的線索，比如主人公的動作、姿態(tài)、表情的變化，時間、空間的轉換等，利用這些線索，孩子可以搞清楚各幅圖畫之間的意義，進而“理解”故事。所以給孩子買書的時候，我都會選些圖片吸引我的書本，可以說一看就能理解大意的那種。因為我深有體會，之前給女兒買的唐詩三百首，前后大致給她讀過3，4遍，她也記住了一些。有時候我翻到一處，她就能說出幾句詩句，也會自己翻過去讓我讀哪首詩……我知道孩子是看圖片的，因為她不識字。時間久了，我考考她，最然不能記全，但只要我說出第一句，她就能大致把下面幾句接下去。在短時間有這樣的成效其實我已經(jīng)感到很欣慰了。

我知道關于孩子閱讀不僅僅只是這樣，還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握孩子學習的動態(tài)，恰到好處。我詳細孩子在幼兒期的語言學習會更上一層。女兒的健康成長和快樂學習比什么都重要。我們約定做永遠的學習伙伴！

在此作為家長真的很感謝幼兒園老師們的狼苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，我們一定會配合老師把孩子的教育放在首要的位置，努力給孩子創(chuàng)造更多學習的動力和活力！

親子閱在家庭中的重要性

家庭教育中親子閱讀的重要性

（本文版權歸原作者所有。如有侵權請后臺聯(lián)系，將立刻刪除。文中觀點僅供參考。）

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學孩子依靠課外閱讀去采集。書，就是一顆傳遞知識的種子。

親子閱讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。孩子的小小世界海闊天空，孩子的大大夢想無邊無際。

那么，如何讓親子閱讀在家庭教育中樹立重要的地位，并成為一種良好的習慣呢？我認為，作為家長必須做到以下幾點：

一、認識親子閱讀重要性。

孩子的閱讀，不只是在學校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。家長應當鼓勵孩子獨立閱讀，而親子閱讀正是培養(yǎng)孩子獨立閱讀習慣的良好方法之一。親子閱讀，是一種學習手段，更是一種美麗的休閑方式。通過這種方式，家長教會孩子如何熱愛生活、享受生活。孩子的成長也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅僅是孩子。

二、建立家庭小小圖書館。

著名作家博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。”家長應為孩子建構一個小窩，一個閱讀的天堂，為孩子創(chuàng)設舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。

三、共同選擇合適的書目。

有了好的環(huán)境，還需要可以激發(fā)興趣的足夠的好書。家長應該對孩子的讀物進行內容和形式上的雙重把關。教育家伊拉斯謨說：“孩子最初閱讀和吸收哪一類書籍是十分重要的。不正經(jīng)的談話毀壞心靈，不正經(jīng)的書籍毀壞心靈的程度并不比它差。”家庭藏書應立足“有趣”和“實用”。一般說來，低年級的學生可以選擇能夠引起他們共鳴、喚起熱情向往和興趣的書，如：童話、神話、民間故事、優(yōu)秀的卡通和漫畫。中高年級的學生選擇的面會廣一些，隨著身心的發(fā)展，他們可以理解感情更細膩、內蘊更厚重些的書籍，可讀的書籍應向文學名著、科普讀物、科幻偵探等類型靠攏。要確保家里有各種書籍、兒童雜志和報紙，并保證足夠的數(shù)量。

四、確定固定的閱讀時間。

一個人無論做什么事，堅持都是最為重要的決定因素之一。閱讀也應該這樣，有相對固定的閱讀時間，從而形成相對穩(wěn)定的閱讀習慣。常常有家長抱怨“沒時間”，這是一個很現(xiàn)實的問題。雖然基礎教育幾經(jīng)“改革”，但應試教育的壓力，學生的課業(yè)負擔仍然繁重。家長常常習慣把孩子讀非課本和練習冊的的事情稱為“課外閱讀”，多少有些不務正業(yè)之嫌，可見是多么不重要！“沒有時間”，從來只是借口。只要家長認為把孩子培養(yǎng)成自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者是一件非常重要的事情，時間總能擠出來的。堅持習慣，選擇固定時間進行閱讀。家長要指導孩子學會利用零碎的時間，如早晨、中午、入睡前，五分鐘，十分鐘都可以。美國教育家霍勒斯曼說：“假如每天你能有15分鐘閱讀的時間，一年后你就可以感到它的效果?！?/p>

五、掌握行之有效的親子閱讀。

家長是孩子的第一位老師，也是最重要的要老師，閱讀方法和策略的選擇要因人而異、因文而異、因時而異、因地而已。每個家庭可以從以下幾方面入手，提高孩子的閱讀興趣。

1、親子聽讀。在西方，為孩子大聲讀書是一種文化傳統(tǒng)。在中國，為孩子說故事是一種傳統(tǒng)，大聲讀詩文經(jīng)典是另一種傳統(tǒng)，但兩者從沒有融合在一起。即使在今天，樂意并習慣為孩子朗讀文學作品的家長，仍然為數(shù)不多。我們著名的兒童文學家梅子涵先生說：“圖畫書是拯救兒童閱讀的書?！彼?，對于小一點的孩子，我們可以從圖畫書開始，從親子聽讀開始，踏上親子閱讀的旅程。

2、親子共讀。當孩子一天一天長大，他們認識了更多的字，有了一定的理解能力，這時，家長可以和孩子親子共讀。這個過程，并不是單純的“讀”的過程，也不是家長的單項指導過程，而是“閱讀——討論——思考——再閱讀——再討論——再思考……”。家長在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣過程中，千萬不要忽視了榜樣的作用。家長和孩子可以坐在一起，讀同一本書；也可以坐在不同的地方，讀不同的書。遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導給孩子。何愁孩子不愛上書呢？

3、親子比讀。當孩子有了一定的閱讀能力之后，父母親還可以和孩子們進行親子比讀，進行故事表演、形式多樣的創(chuàng)意表達等等。比如，我的閱讀就很局限，文學類的書籍讀得多，自然科學方面的書讀得就相對少許多。我那上四年級年級的女兒常常說：“媽媽，也許你的語文知識比我多，可是你的科學知識一定比我少?！边@樣通過比試之后，可以發(fā)現(xiàn)各自的不足，調整自我閱讀。

總之，興趣、習慣是可以培養(yǎng)出來的，家長培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，不要急于求成，要有耐心和恒心，關鍵是在孩子心靈上播下讀書的種子。我們決不能把親子閱讀僅僅理解為在家里的閱讀。我們也不能把親子閱讀僅僅理解為書本的閱讀。讀電影可不可以？讀大自然行不行？在旅途中閱讀可不可以？在公園的草坪上閱讀行不行？家長根據(jù)自己孩子的實際情況，采取積極靈活的方法，并將親子閱讀堅持下去，時間長了，閱讀自然而然地就成了孩子的自覺行動。