家長(zhǎng)懂得知足才能帶給孩子快樂

現(xiàn)在，很多的家長(zhǎng)有一個(gè)通習(xí)：喜歡在別人面前拿自己的孩子和別人的孩子比來(lái)比去?；蛟S家長(zhǎng)這樣做的目的，只是單純地想讓自己的孩子向別人學(xué)習(xí)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，但是在家長(zhǎng)的不知不覺中，已經(jīng)傷了孩子的自尊心。而家長(zhǎng)間一些虛榮的攀比，會(huì)毀掉孩子的自信甚至葬送孩子的前程。

孩子有自己的思想，有自己的認(rèn)識(shí)，最重要的是孩子也應(yīng)得到別人的理解和尊重。每一個(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過(guò)程，孩子的心理成熟顯現(xiàn)出很大的個(gè)體差異。如果孩子經(jīng)常處于被輕視、被當(dāng)眾貶低或受指責(zé)的地位，會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑、對(duì)自己缺乏信心、膽小、畏縮的心理問題。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該自己先懂得知足常樂，那樣也會(huì)給你的孩子帶來(lái)快樂。

要學(xué)會(huì)樂觀看待事物。不要看別人的孩子比自己的孩子多背出幾首唐詩(shī)，多說(shuō)出幾個(gè)英語(yǔ)單詞，就愁云慘霧的樣子，你的悲觀情緒會(huì)感染孩子。搖頭嘆息并不能激勵(lì)孩子，也不能感動(dòng)正在努力向上的孩子，然而樂觀態(tài)度加上合乎實(shí)際的目標(biāo)，卻能產(chǎn)生一種美妙的組合，變成一種強(qiáng)大的動(dòng)力。

有時(shí)你會(huì)為這種奇妙的力量所感動(dòng)，這可以激勵(lì)和引導(dǎo)你的孩子向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，這是家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色。孩子喜歡那種不把自己同別人進(jìn)行比較的父母親，在具有樂觀心態(tài)的家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，孩子才會(huì)努力拼搏，天天向上。

看看生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人，沒有一個(gè)生命是完美無(wú)缺的，每個(gè)人都少一些東西。有人聲名顯赫，可是沒有健康；有人才貌雙全，可是沒有愛情；有人家財(cái)萬(wàn)貫，可是子孫不孝；有人家庭和睦，可是事業(yè)無(wú)成……當(dāng)你羨慕別人外表的光鮮，可能他正經(jīng)受著別樣的痛苦，他也正在羨慕你具備的某種他所不能擁有的東西。

子非魚焉知魚之痛！

我有兩個(gè)朋友，一個(gè)事業(yè)有成可是年近不惑一直沒有成家，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)第二年就奉父母之命娶了媳婦當(dāng)了爹，可是也早早下了崗。當(dāng)我和朋友甲在一起的時(shí)候，他總是抱怨自己找不到另一半，“沒有家，事業(yè)做得再好也沒有幸福感。”而當(dāng)我和朋友乙在一起的時(shí)候，他則總是哀嘆：“一個(gè)大男人一事無(wú)成，天天守著老婆孩子，真是沒有出息！”

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我把兩個(gè)朋友互相介紹認(rèn)識(shí)。他們又抱怨起各自生活中的不如意，并彼此羨慕對(duì)方的生活。說(shuō)著說(shuō)著，兩個(gè)人就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己一直認(rèn)為有缺憾的生活，在對(duì)方眼里卻是令人向往的。說(shuō)到最后，兩個(gè)人都喜笑顏開了，為自己所擁有的東西感到欣慰。

比上不足，比下有余。要知道，孩子的年齡是有差距的，生理也是有差別的，這些都會(huì)影響孩子接受知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)能力有高低，這是非常正常的。為什么還要把自己的孩子與別人的孩子比？要比也與自己孩子的原來(lái)比，孩子比原來(lái)懂了一些知識(shí)，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)東西，就是進(jìn)步，就是在發(fā)展。正確對(duì)待孩子的能力，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，促使孩子努力向上。反之，給孩子提出很不實(shí)際的要求，完全脫離孩子的實(shí)際，一旦孩子達(dá)不到要求，您便惱羞成怒，不擇手段，不顧后果地打罵孩子。您想過(guò)這樣的后果嗎？

每個(gè)人都希望得到掌聲，受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子，特別是年幼的孩子。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺，這就要求我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待孩子。我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變的越來(lái)越好，越來(lái)越可愛了。（76范文網(wǎng) wWW.fW76.COM）

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能給孩子帶來(lái)快樂的九秘方

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，使孩子擁有快樂性格的最佳方法就是：使家庭充滿快樂和溫馨。在幸福的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于具有快樂的性格，成年后能夠幸福生活的比不幸家庭長(zhǎng)大的孩子要多得多。

下面有9種快樂秘方，你可以在孩子身上嘗試一下：

1、有時(shí)間享受“不受限制”的快樂

家中父母希望居室整潔，周圍的鄰居又喜歡安靜。孩子一旦開始喊叫、跳躍，父母便會(huì)想辦法制止，孩子只好越來(lái)越乖了。表面上，是父母管教有方，但由此帶來(lái)的是：孩子的熱情和活力在一點(diǎn)點(diǎn)喪失，孩子的心靈也感受到了壓抑。但孩子畢竟是孩子，他們需要帶著童真的想像力盡情地玩耍，需要有時(shí)間去抓螢火蟲、打雪仗、看蜘蛛做網(wǎng)、螞蟻搬家——這些按照孩子自己的步伐去探索世界的活動(dòng)，更能給他們帶來(lái)真正的快樂。

2、關(guān)心他人

孩子需要認(rèn)同自己是家庭和社會(huì)有價(jià)值的成員，父母應(yīng)盡量給孩子提供接觸社會(huì)、關(guān)心和幫助他人的機(jī)會(huì)。如讓他把家里的舊玩具收集起來(lái)，送給需要的小朋友;幫助照看比自己年紀(jì)小的小朋友;幫媽媽做力所能及的家務(wù)等等。在家里，家庭成員之間要相互關(guān)心，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，讓孩子從小就懂得關(guān)心父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，懂得分享。兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年紀(jì)就能享受到幫助別人的快樂。

3、體育活動(dòng)

和孩子一起滑雪、一起騎車、一起打球……這些活動(dòng)不但能增進(jìn)孩子的健康，更能讓孩子笑口常開。并且在活動(dòng)中還能增進(jìn)親子關(guān)系。好的身體狀況和運(yùn)動(dòng)技能，有利于讓兒童樹立正確的自我形象觀。

4、笑出聲來(lái)

笑出來(lái)，對(duì)你和孩子的健康都有好處。有些父母喜歡在孩子面前保持嚴(yán)肅的形象，以為這樣才有尊嚴(yán)。其實(shí)不是那么回事，笑出聲來(lái)，并不會(huì)失去你的尊嚴(yán)。讓你的家中充滿笑聲，并經(jīng)常給孩子一個(gè)擁抱，它們是最好的愛的表達(dá)。有沒有聽說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一天需要4次擁抱，才能存活;8次擁抱，才能維持;16次擁抱，才能成長(zhǎng)?！庇H子間感情不要放在心里，愛她就要表達(dá)出來(lái)。

5、更具體的表?yè)P(yáng)

父母應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)孩子令人滿意的具體行為，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子就越清楚哪些是好的行為。表?yè)P(yáng)其實(shí)包含兩個(gè)部分：一是父母說(shuō)的話語(yǔ)，二是孩子據(jù)此作出的推斷。

表?yè)P(yáng)越具體，孩子越能夠根據(jù)父母的話對(duì)自己作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子做好一件事或掌握了一種技能的時(shí)候，不要總是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“做得不錯(cuò)”，要指出他們具體細(xì)節(jié)的成功。比如“你今天把那個(gè)摔倒的小妹妹扶起來(lái)，真讓媽媽高興。““我喜歡你畫的這些樹。”具體的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生更大的滿足。當(dāng)然，也要注意不要表?yè)P(yáng)過(guò)度。從小要讓孩子認(rèn)識(shí)到，真正的表?yè)P(yáng)來(lái)自于他們戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)之后。

6、藝術(shù)的魅力

音樂、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)形式會(huì)極大地豐富孩子的思想修養(yǎng)，

培養(yǎng)他們的藝術(shù)情操。這些藝術(shù)形式將成為一個(gè)感情的釋放口，幫助他們表達(dá)自己和對(duì)世界的情感，并從中獲得生活的快樂。

7、不要苛求完美

孩子畢竟是孩子，各方面的能力有限，總有這樣或者那樣的不足。父母不可太過(guò)于追求完美，父母如果總是對(duì)孩子表示不滿和批評(píng)，會(huì)傷了孩子的自尊，失去自信。所以，下一次當(dāng)你再要抱怨的時(shí)候，先想一下，這個(gè)過(guò)錯(cuò)是不是跟他們的年齡有關(guān)?10年后他們還會(huì)這樣做嗎?如果你的答案是否定的，就別再嘮叨個(gè)沒完。記住：你和孩子之間的感情總比他把襪子放在哪里要重要得多。

8、教會(huì)孩子解決問題的技巧

當(dāng)孩子認(rèn)為自己能解決一些問題時(shí)，可以讓他們產(chǎn)生良好的自我感覺，能樹立起信心，并且有了下次自己解決難題的勇氣。當(dāng)他們遇到難題時(shí)，你可以按下面的步驟教會(huì)他們解決問題的技巧：發(fā)現(xiàn)問題;讓孩子描述出他想要的結(jié)果;幫他設(shè)計(jì)出要達(dá)到這個(gè)結(jié)果的步驟;讓他自己想，哪一步他能夠自己完成，哪一步需要?jiǎng)e人的幫助;在他確實(shí)需要幫助的步驟上提供幫助。

9、給孩子顯示自己的機(jī)會(huì)

每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天才和技能，展示這些能給他們帶來(lái)極大的喜悅?！皨寢專医o你講一個(gè)故事好不好?”這時(shí)即使你在廚房做飯，也要滿足他這個(gè)愿望，并適時(shí)地給予肯定：“你講得真是太棒了?！币?，能和你分享他喜歡的這個(gè)故事，對(duì)他是多么地快樂。孩子的熱情、能通過(guò)你的分享和肯定，轉(zhuǎn)化成良好的自尊、自信，而這些品質(zhì)對(duì)他們一生的快樂都是最寶貴的。

學(xué)會(huì)相信孩子，孩子才能給你帶來(lái)驚喜

孩子的成長(zhǎng)總是給成人帶來(lái)驚喜，往往在不經(jīng)意之間，突然發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)不再是那個(gè)嗷嗷待哺處于“本我”階段的小寶寶，而是一個(gè)逐漸形成自我意識(shí)、內(nèi)心不斷變得強(qiáng)大的獨(dú)立個(gè)體。讓我們來(lái)看一個(gè)例子：

有一段時(shí)間，每天上班前的告別都伴隨著孩子撕心裂肺的哭嚎，惹得姥姥姥爺心疼不已。為此，姥姥想出一個(gè)對(duì)策，早飯后先把達(dá)達(dá)抱到房間里玩一會(huì)兒玩具，不讓他親眼看到媽媽離開。其實(shí)對(duì)于這個(gè)方法，我內(nèi)心也是有些糾結(jié)的：如果不回避告別的場(chǎng)景，達(dá)達(dá)肯定要哭鬧一陣子，而且這個(gè)小家伙脾氣有些急躁，每次都需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能平靜下來(lái)；但是我這樣“不告而別”的做法可取嗎？媽媽的突然消失會(huì)不會(huì)影響孩子安全感的建立？綜合種種利弊考慮，最后我們?nèi)胰藚f(xié)商一致，早晨出門前還是暫時(shí)回避告別情景，但是姥姥同時(shí)會(huì)告訴達(dá)達(dá)：“媽媽去上班啦，晚上（天黑了）就會(huì)回家陪達(dá)達(dá)。白天是姥姥姥爺在家和達(dá)達(dá)一起玩?！卑凑者@樣的做法，達(dá)達(dá)每天早晨沒有了哭鬧，令人頭痛的分離貌似也被粉飾太平了。

這種情況持續(xù)了兩三個(gè)月，一天早晨，我背起包正準(zhǔn)備去上班，姥姥因?yàn)樵趶N房忙著收拾餐具，沒有像往常那樣把達(dá)達(dá)抱到臥室去，達(dá)達(dá)正巧看到了我整裝待發(fā)的樣子。“媽媽，媽媽，等一下?！边_(dá)達(dá)叫住了我，我轉(zhuǎn)過(guò)身，正為此感到焦慮不安，心想：這下完了，今天肯定又要鬧上一陣子了。達(dá)達(dá)看到我停下來(lái)，跑到我身邊伸出雙手說(shuō)：“媽媽抱達(dá)達(dá)，媽媽抱抱！”我順勢(shì)將他抱起對(duì)他說(shuō)：“寶貝，媽媽要去上班了，媽媽晚上就回來(lái)和寶貝一起玩，好不好？”達(dá)達(dá)聽了后，緊緊地?fù)Я艘幌挛业牟弊?，然后在我臉上親了一下，很滿足地看了我一眼。接著，他掙脫開，自己從我懷中滑下來(lái)，同時(shí)說(shuō)：“媽媽要去上班，媽媽去上班吧！”然后他自己拿起地上的一個(gè)玩具汽車玩了起來(lái)。

兒子的表現(xiàn)讓我感到十分意外，從頭到尾沒有一聲哭鬧，而且還在出門前給我一個(gè)擁抱和親吻。這樣的告別方式深深觸動(dòng)了我：以前達(dá)達(dá)看我離開總要哭鬧，是不是都是因?yàn)槲仪匪粋€(gè)擁抱和親吻呢？是不是我太低估了他的心理承受能力，認(rèn)為他肯定是要哭的，所以就干脆回避了告別的環(huán)節(jié)？這是不是反而暴露了是我自己太脆弱了呢？在分別時(shí)刻，我的回避和兒子的主動(dòng)擁抱相比，顯得那么幼稚和不成熟。兒子的主動(dòng)索抱和親吻讓我突然意識(shí)到我應(yīng)該如何處理暫時(shí)的分離——告別需要儀式，需要把孩子視為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，真正地尊重他，相信他，告訴他：“媽媽愛你！媽媽只是暫時(shí)需要離開，媽媽還會(huì)回到寶寶身邊陪伴寶寶的，寶寶不用擔(dān)心。”

從那以后，每天早晨出門前，我和達(dá)達(dá)之間形成了默契，我會(huì)主動(dòng)地和他擁抱，然后在他的小臉蛋上親一下，或者他在我的臉上親一下。他會(huì)自言自語(yǔ)：“媽媽要去上班啦！天黑了，媽媽就回家啦！媽媽陪達(dá)達(dá)講故事，玩玩具……”出門前的幾分鐘時(shí)間不再是各種糾結(jié)的焦慮時(shí)刻，而是充滿了濃濃愛意的甜蜜時(shí)刻。我想，是兒子用他的言行讓我相信他可以接受和媽媽的短暫分離，相信他有足夠的能量處理自己的情緒，相信他在與媽媽分開的時(shí)間里也玩得很好，相信他已經(jīng)逐漸長(zhǎng)大變成了小小男子漢。兒童從一出生就是一個(gè)有能力的、自信的學(xué)習(xí)者和溝通者，兒子在出門前分離這件事上的表現(xiàn)，讓我對(duì)這一兒童觀有了更加切實(shí)深刻的領(lǐng)悟和體會(huì)。很多時(shí)候由于我們對(duì)孩子的不相信，就有了包辦代替，就出現(xiàn)了回避掩飾，因此無(wú)形中也剝奪了孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

讓我們更多地相信孩子，更多地經(jīng)歷孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的驚喜吧！

育兒心得：帶領(lǐng)孩子健康快樂成長(zhǎng)

孩子，你開心嗎？你快樂嗎？作為父母，總是希望孩子健康快樂地成長(zhǎng)，但是面對(duì)我國(guó)的教育體制、用人制度和對(duì)成功的理解，孩子不得不接受沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如何讓孩子既符合當(dāng)今的各種要求，又擁有真正的快樂，這需要我們做家長(zhǎng)的思考并努力實(shí)踐。

接受孩子的差異性

每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的人，他們有著各自的性格，有著自己不一樣的思想，有不同的思維方式，作為父母，不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，不要要求孩子一定要按我們的方式去做事，尊重孩子與我們不一樣的性格，就像朋友說(shuō)，你們兩個(gè)大人說(shuō)話都很直，你們的孩子怎么說(shuō)話拐彎抹角的？我說(shuō)我們直不一定是優(yōu)點(diǎn)，孩子彎也不一定就是缺點(diǎn)，隨他吧。有些父母總是會(huì)強(qiáng)求孩子一定要按自己方式去做事，就像強(qiáng)迫孩子一定要用右手拿筷子吃飯一樣，其實(shí)，左右換著用是最好的。

培養(yǎng)孩子的內(nèi)需力

吃飯是自己的事，是肚子餓了想吃，吃完了有飽足感，而不是為了得到什么才吃，幫大人吃，吃完飯只是感覺終于完成了任務(wù)，這是完全不同的兩種結(jié)果。飯桌上我們只需要討論什么東西如何吃，吃起來(lái)是多么的美味，而不是陣陣催促孩子吃飯的聲音。學(xué)習(xí)也是一樣的，我們需要做的是培養(yǎng)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)，而不是整天叫孩子做作業(yè)。我們要想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的需求，就像口渴了需要喝水一樣，即使學(xué)習(xí)的過(guò)程很辛苦，但心里感受卻很滿足，讓成長(zhǎng)歷程充實(shí)而有意義。

家長(zhǎng)對(duì)成功的理解會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)甚至終身

在當(dāng)今的中國(guó)，人們普遍認(rèn)為，能當(dāng)官能掙錢就是成功，這會(huì)給孩子造成很不好的影響，讀書難道就是為了這個(gè)嗎？其實(shí)，誰(shuí)知道，風(fēng)光的背后隱藏著多少心酸與苦處？再說(shuō)，這部分人的比例又占多少呢？畢竟是少數(shù)，我們要引導(dǎo)孩子做一個(gè)普通而快樂的人，首先能從事一份自己喜歡的職業(yè)，簡(jiǎn)單快樂地生活，其次盡最大努力為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，并從中獲得快樂和幸福。這樣的觀念，孩子長(zhǎng)大以后不會(huì)因?yàn)闆]有當(dāng)官?zèng)]有掙大前而感到卑微和自卑，按自己的方式簡(jiǎn)單快樂地生活就是幸福。

父母是孩子最好的老師

一個(gè)有孝心的父母他的孩子不會(huì)太忤逆，潛移默化中他能感受得到關(guān)愛老人是年輕人應(yīng)該做的事。一個(gè)有公共道德，講文明的父母，孩子差不到哪里去，一言一行孩子都看在眼里，慢慢也養(yǎng)成了習(xí)慣。所以，我們要做好孩子的榜樣。

每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不一樣，在此，僅代表個(gè)人的觀點(diǎn)，有不妥之處望閱讀此文的各位海涵。

科學(xué)育兒知識(shí)：我們?cè)趺凑f(shuō)，孩子才能懂

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)每天要和孩子說(shuō)很多的話。怎么說(shuō)才能和孩子更好地聊天，并培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

溝通時(shí)要把握的原則

1.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，讓孩子想說(shuō)。

2.運(yùn)用肢體語(yǔ)言和豐富的表情，帶動(dòng)孩子說(shuō)話的興趣。

3.耐心傾聽，不嘲笑、呵斥和諷刺孩子，積極回應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子。

4.注意說(shuō)話的速度、語(yǔ)氣、方式和節(jié)奏。適當(dāng)放慢語(yǔ)速，孩子年齡越小語(yǔ)速越要慢，同時(shí)多用商量、鼓勵(lì)的言

語(yǔ)。

5.把握溝通時(shí)機(jī)。孩子的長(zhǎng)期記憶能力有限，所以一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上溝通，不能“秋后算賬”。但當(dāng)孩子正沉浸在游戲中的時(shí)候，則不要隨便打擾孩子。

針對(duì)不同年齡孩子的具體建議

小班幼兒好模仿，且常把假想當(dāng)真實(shí)，由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，他們對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化，因此和小班幼兒溝通時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.多用簡(jiǎn)單、直白的口語(yǔ)，少用書面語(yǔ)言。

2.比如，當(dāng)孩子不愿意吃黑木耳時(shí)，我們?nèi)绻f(shuō)：“黑木耳是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的食用菌，對(duì)不小心吃下的難以消化的頭發(fā)、沙子、金屬屑等異物具有溶解與氧化作用，能預(yù)防各種疾病，提高免疫力，所以小朋友們都要吃黑木耳?！焙⒆觽儠?huì)難于理解?？梢院?jiǎn)單地說(shuō)：“黑木耳很有營(yíng)養(yǎng)，就像清道夫小魚一樣，吃了對(duì)小朋友的身體有好處?！?/p>

3.說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)速要慢，不能過(guò)快，多用重復(fù)的語(yǔ)言，便于孩子聽清楚。

如寶寶在進(jìn)餐的過(guò)程中，可以不斷提醒他：“一口飯一口菜搭配著吃，吃到肚里真舒服！”通過(guò)不斷地強(qiáng)化，使孩子逐漸養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣。

4.多使用象聲詞與幼兒交流。

象聲詞可以喚起孩子對(duì)某種形象的記憶。如聽到“吱吱吱”,他們會(huì)想到小老鼠；聽到“嗡嗡嗡”,他們會(huì)想到小蜜蜂;聽到“呱呱呱”，他們會(huì)想到小青蛙。這樣便于吸引孩子專心聆聽成人講話。

5.少使用代詞。

如果家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“寶貝，把這個(gè)放到那個(gè)架子下面。”孩子會(huì)一臉茫然：“這個(gè)是哪個(gè)？”“那個(gè)架子是哪個(gè)架子？”我們可以加上動(dòng)作，用手指著水壺對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，可不可以幫我把那個(gè)紅色的小水壺，放到花架下面呀？”具體的指令、商量的口吻使孩子能更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)意。

6.用擬人化的語(yǔ)言與幼兒交流。

比如，當(dāng)孩子把球隨意滾到院落里沒及時(shí)撿回來(lái)時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子：“球?qū)殞氄也坏郊伊?，都傷心得哭了，怎么辦呀？”這時(shí)孩子會(huì)意識(shí)到球是有生命的，會(huì)馬上把球撿起來(lái)送回球的“家”。

7.對(duì)于孩子發(fā)不準(zhǔn)的音、用得不恰當(dāng)?shù)脑~，不必太在意。

由于發(fā)音器官的不完善和經(jīng)驗(yàn)欠缺，孩子可能會(huì)把老師（shi）說(shuō)成老師(si),姥姥說(shuō)成“naonao”或者說(shuō)“公園里的花很漂亮極了!”家長(zhǎng)不要嘲笑孩子,只要清楚、緩慢地把正確的說(shuō)一遍即可，不必刻意去糾正孩子。

中班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，因此游戲化、互動(dòng)性的多種肢體語(yǔ)言更易于孩子接受。隨著經(jīng)驗(yàn)積累，他們能夠聽懂一般的句子和一段話。家長(zhǎng)跟孩子聊天時(shí)，以下建議供參考。

1.多用動(dòng)詞和形容詞。

例如要把桌子挪到墻邊去，還可以用“抬、推、搬、拉”等動(dòng)作和詞匯。又如正在吃蘋果，可以說(shuō)：這蘋果吃起來(lái)又脆又甜。

2.以用一段簡(jiǎn)單的話和孩子交流。

如從外面玩回到家，媽媽可以說(shuō)：“咱們首先把衣服脫掉、掛好，然后去小便、洗手，最后再喝點(diǎn)水吧。”這樣用首先、然后、最后幾個(gè)詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，交代了幾個(gè)不同的任務(wù)，以便讓孩子聽得更清楚、記得更明白。

3.可以連續(xù)提問，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考。

如，“奶奶為什么傷心了？怎么做奶奶就不傷心了？”來(lái)培養(yǎng)幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

大班幼兒能聽懂更多較復(fù)雜的句子，能用語(yǔ)言描述事物發(fā)展的順序，表達(dá)時(shí)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)氣。他們的抽象邏輯思維開始萌芽，思維的概括性、間接性和邏輯性開始發(fā)展。

1.適當(dāng)使用因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞。

根據(jù)孩子情況，可以用“因?yàn)椤浴薄半m然……但是”“如果……就”等句式與孩子交流，促進(jìn)孩子思維和語(yǔ)言的發(fā)展。

2.適當(dāng)使用書面語(yǔ)和幼兒溝通。

孩子已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，如果家長(zhǎng)看到孩子的房間有些亂，可以這樣說(shuō)：“今天你的房間里亂七八糟的，咱們一起來(lái)把它收拾整齊吧！”給孩子做成語(yǔ)運(yùn)用的示范。

3.多和孩子一起分析、推理事物。

比如晴天好還是雨天好，我們可能和孩子的意見不同，就要說(shuō)出原因。只有論據(jù)充分、能說(shuō)服人，才算勝利。以此來(lái)激勵(lì)孩子動(dòng)腦思考、言之有理。

總之，在與孩子說(shuō)話時(shí)，要了解孩子的興趣和需要，巧妙引導(dǎo)，使孩子善表達(dá)、會(huì)溝通、愛交流，從而促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。

家長(zhǎng)心得：帶著孩子讀書

有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。

帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對(duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會(huì)沒有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時(shí)候是看別人玩，后來(lái)就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來(lái)就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂?，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問題，還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?？梢姡河残缘膹?qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過(guò)現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：

第一：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）

第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說(shuō)：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。

第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書的男孩-----蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大()，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。

第四：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來(lái)，讀一讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們一起開懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第二本《小王子》，我正打算再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。