開心做南瓜餅

接上次的南瓜娃娃裝飾，教室里投放的南瓜比較多。我們通過一次晨間活動的討論，大家討論到南瓜可以做南瓜餅。想到我們的小朋友也很久沒有進小廚房進行活動了。于是大家一拍即合，準(zhǔn)備來做一次南瓜餅。

幾個小朋友帶了一些糯米粉。由廚房阿姨幫忙，幫我們把南瓜蒸熟。然后我們與小朋友一起討論，大家一起將南瓜碾碎，加入白糖，然后加入糯米粉。制作南瓜的面粉揉好后，我示范了如何制作南瓜餅。大家都興趣十足。

我們在桌子上包了保鮮膜，讓孩子們在桌子上能盡情的制作。相對于之前進小廚房制作三明治，這次活動小朋友參與的更加多了。她們各自揉搓著手里的面粉團。搓圓壓扁的進行著，但是也有發(fā)現(xiàn)小朋友的不足之處。個別寶貝的南瓜餅太小，個別寶貝把粉放在桌子上用小拳頭捶打出一個圓餅，導(dǎo)致餅太薄，拿不起來，全部粘在桌子上。個別孩子搓的太用力，粉很容易碎。我們一個個進行指導(dǎo)，讓會的小朋友教不太會的小朋友。以前我都會覺得孩子們制作的太難看，然后等他們做完后我會把他們制作的回收，重新粘出來。這次我沒有，因為我覺得孩子們制作的很棒，她們很享受這個過程，看到自己捏的南瓜餅她們很又成就感。還不停的數(shù)著自己捏了幾個了。

制作玩的南瓜餅，我們都放到了大盤子里，她們都能認(rèn)出自己做的南瓜餅，因為都很又特色。現(xiàn)在他們最期待的就是炸熟了南瓜餅。她們想迫不及待的嘗一嘗。

分享吃南瓜餅

自己做的總是最好吃的，哪怕外觀不怎樣?？吹阶约褐谱鞯哪瞎巷灡挥驼ǔ闪私瘘S色。孩子們不免興奮不已。每人拿一個先嘗嘗，只聽見她們說：“好好吃?。　背酝炅艘粋€還不夠，有的寶貝都吃了三個。她們說：“南瓜餅，軟軟的，很香哦！”有的寶貝說：“我能聞到南瓜的味道。老師，太好吃了?！蔽覀冃∨笥验_心的吃玩自己制作的南瓜餅后，南瓜餅還有剩。

看到臉盆里剩的南瓜餅，于是問小朋友：“怎么處理多余的南瓜呢？”有的小朋友說：“老師，等一下再吃?！庇械男∨笥颜f：“老師，可以拿回家吃?！庇幸粋€小朋友說：“老師，跟隔壁的弟弟妹妹分享一下?！边@個建議得到了很多小朋友的贊成。于是我們每個小朋友拿了一個南瓜，將充滿暖暖心意的南瓜送到了弟弟妹妹的手上。小朋友們都自豪的說：“弟弟妹妹，這是我們自己做的南瓜餅哦！”還問她們好不好啊，弟弟妹妹也很配合的說好吃?？粗@么有愛的一幕，覺得這個活動真有意義。

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南瓜湯讀書筆記

小編為您推薦一個思維深刻有價值的“南瓜湯讀書筆記”文章，希望能幫助到你，請收藏。喜歡讀書的人，思想境界也不會低，作品中的故事情節(jié)讓人回味很久。我們對于書籍的深刻感悟，常?？梢酝ㄟ^讀后感來進行記錄。

南瓜湯讀書筆記【篇1】

每當(dāng)我吃著甜津津的南瓜，就會想起第一次種南瓜的情景來。那是初春的一天，我和外婆下地種南瓜。外婆揮著鋤頭忙活起來。我想:我可不能閑著，讓他們說我是只小懶蟲。就擺出一副小大人的派頭，奪過鋤頭，得意地說:瞧我的，比你強多啦1哎喲，這鋤頭真鬼，我剛鋤了幾下，手就酸痛。但我又不甘，在外婆面前示弱，只好用上吃奶的勁兒，鋤了小半塊，已是渾身癱軟，大汗淋淋。外婆見我這個樣，就把鋤頭搶了回去。我裝出滿不在乎的樣子，拍拍胸脯自吹自擂:怎么樣，鋤了這么多也不累!外婆埋怨道:瞧你都是怎么鋤的?我一看，可不是嗎，我只是把那一小塊地皮兒刨了一層，我嘿嘿地笑著說:這是第一次嘛生開始播種了，我想:這活兒容易!就向外婆要來一包種子，還夸口悅:干這個，我可不比你差!一邊搖頭晃腦地哼歌，一邊抓起種子亂扔。

撒完以后，回頭一看，我的天呀，都撒在窩邊上了!外婆還在認(rèn)真地撒那塊田呢，快，別讓她看見，拾起來重撒。但是來不及啦，外婆已經(jīng)看見了，她還連連責(zé)怪我。我搔著后腦勺說:嘿嘿，第一次嘛!最后是蓋上、施肥，可無論我怎樣央求，她也不讓我干。唉!沒辦法，只好在一邊眼巴巴地看著學(xué)。一晃十兒天，南瓜苗抽出了藤，外婆扛著竹竿準(zhǔn)備搭架子。我也興致勃勃地來幫忙，可一幫就闖禍。為了插穩(wěn)棍子，折斷了好兒根，還弄壞了幾棵瓜苗。我怕外婆發(fā)火，連忙討好地說:第一次嘛，外婆可要原諒喲!弄得她憋一肚于氣不好發(fā)作。盼呀等呀，南瓜終于長大了，我們?nèi)胰硕紒硎漳瞎?。我摘了一個大的，喜孜孜地端詳著，不料一失手掉在地上開了花。我一邊撿一邊說。這是第一次嘛!看你下次還是不是這樣!話還仗說完，外婆就接過了話茬。哈哈哈八其他人都笑了，大家沉浸在豐收的喜悅之中。

〔簡評〕象《種南瓜》這類的文章，一般同學(xué)往往會簡單地就事論事，寫成平鋪的記敘文。、幣鄒小艷同學(xué)卻跳出了達(dá)樣一個框框，以事寫人，即以事情作為線索，重點筆墨放在塑造人物形象上。小作者通過自己細(xì)心的觀察，圍燒種南瓜這一事情一，為我們塑造了一個既機靈淘氣，又活潑可愛的小大人形象，通過鋤地、播種、施肥、搭架子、收獲等幾個細(xì)節(jié)描寫，生動地反映了作者第一次種南瓜時的心情、神態(tài)，使得文章豐滿充實，人物形象鮮明生動。另外，小作者很注意用詞的情確，拐一別是動詞的運用較豐富，更增強了文章的生動性。文筆流暢樸實，具有較強的生活氣息。

南瓜湯讀書筆記【篇2】

內(nèi)容簡介：丁可可從出生開始就住在南瓜房子里，住在這里的還有她的寵物狗小縣。小縣也想養(yǎng)一個寵物，那是一只愛美食也愛臭美的小老鼠。可小老鼠香薊怎么會當(dāng)上蟑螂大王，又怎么學(xué)會了說人話，還被當(dāng)成外星生物抓了起來？丁可可和小縣要怎么營救香薊呢？嗯，南瓜房子里有這么多秘密……

南瓜房子里的秘密的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：全國少兒暢銷書排行榜TOP10作家商曉娜作品，最有想象力的品德教育童話。從小就喜歡看書，長大了還是喜歡少兒書，曉娜姐姐的故事真有趣，我是在公交車上看完的，哈哈~....

南瓜房子里的秘密的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有趣 神奇 溫暖 感動！這是一本最適合跟爸爸、媽媽一起閱讀的書；這是一本從頭到尾都充盈著感情的書；這是一本讓人學(xué)會如何去愛的書。本書為“快樂少年”第三輯，由商曉娜著，她寫過《丁可可在可愛城》、《南瓜房子里的秘密》、《蘇小麥和他的〈草莓日報〉》、《一個豌豆女孩的成長日志》、《魔法聽診品》和《我把精靈帶回家》等。

南瓜湯讀書筆記【篇3】

南瓜園的初秋,跑進了七只野老鼠,他們正在逃避一只可怕的大貓。他們沖進了層層疊疊的綠色南瓜藤和南瓜葉,上面正結(jié)滿了又大又圓的南瓜。

Early autumn in the pumpkin garden, there came seven wide mice escaping from a big and terrifying cat. They rushed into green vines and leaves aplenty with big and round pumpkins.

高傲的貓就像無頭蒼蠅一樣四處尋找但一無所獲,最后只好灰溜溜地走了。

The prideful cat hunted around like a chicken with its head cut off in vain and finally left in dismay.

“萬歲,我們現(xiàn)在安全了!”

“Hooray, we are safe now!”

當(dāng)他們出來時,被眼前的情景給深深地吸引了。大南瓜葉像荷葉一般大,而南瓜經(jīng)過一個夏天的日照已呈金黃色。

When they came out, they were deeply attracted. The giant pumpkin leaves were as huge as the lotus leaves while the pumpkins were orange through a summer’s sunlight.

最小的一只老鼠伸出了鼻子,非常近地靠近一只南瓜,他聞了一下便笑了:

The smallest mouse’s nose jutted out and got very close to a pumpkin. He smelled with a smile:

“太棒了,好甜呀!這肯定是我見過的最大的南瓜了!我餓了,我猜它呆在我肚子里會比較好!”

“Great, it’s sweat! It must be the biggest pumpkin I’ve ever seen. I am hungry now. I guess it must be better in my belly!”

“Running costs energy!”

他們沖到那只南瓜前,用鋒利的'牙齒咬開洞洞。他們吃啊,吃啊,吃啊,不僅品嘗了美味的南瓜肉還有可口的南瓜籽。最后,他們的肚子變得滾圓滾圓才心滿意足地作罷!

They rushed to the pumpkin and bit holes with their shape teeth. They ate, ate and ate not only the delicious meat but also the seed. Finally they stopped eating and felt good for their full and round bellies.

他們打著飽嗝從南瓜里爬出來,當(dāng)看見自己偉大的作品時全都笑了:

Then they burped and climbed out of the pumpkin. When they saw their great work,

南瓜湯讀書筆記【篇4】

我讀了南瓜生蛋這個故事讓我們明白了一個道理，我們因該好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來做一個對社會有用的人才。

在故事中紅軍叔叔，為名除害，把白狗子給打跑了，而小芳非常的感謝紅軍叔叔，想送紅軍叔叔一個禮物，可紅軍叔叔怎么也不肯要，于是小芳想了一個辦法，把南瓜離得囊全都挖去來，放上雞蛋。送給紅軍叔叔，可紅軍叔叔死活不肯要，小芳急得哭了起來，紅軍叔叔無奈，把南瓜給手下了，小芳高興地跑走了，小芳說，怎么回事有聲音，小芳掏出口袋一看，原來是兩個銅板。

在我們生活中我們因該感謝解放軍叔叔，如果沒有他們，就不會有我們現(xiàn)在這樣幸福的生活，我心里默默地想，解放軍叔叔好厲害啊！讓我們的城市變得這樣繁榮昌盛，你們在我們的心中是很偉大的，我們會永遠(yuǎn)記住你。你用那柔弱的身體，去抵抗那堅硬的子彈，我贊嘆道﹕你們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌俚男难?！你永遠(yuǎn)是我們的驕傲，也永遠(yuǎn)是我們的自豪，我愛你們。

記得有一次，我不想做作業(yè)，但媽媽卻依然的讓我做，我居然沖著媽媽說，我不想做，我們一定要珍惜現(xiàn)在的一分一秒。說到這兒，讓我想到了一句名言，少壯不努力，老大徒傷悲。我們現(xiàn)在過著幸福的生活，而在那些平窮的孩子上，他們每天都穿著爛的足球鞋去上體育課，他們的書沒有一本是好的。每到冬天，他們的衣服都穿的那么的少，蓋得被子，只是一條薄薄的棉被。而我們每天過著快樂的生活。

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰. 我們因該要努力學(xué)習(xí)。

南瓜湯讀書筆記【篇5】

最近我讀了一本書，名字叫《南瓜房子里的秘密》，它講述了好朋友之間的故事。

??????丁可可一家住在南瓜房子里，偶然間，寵物狗小縣帶回一只白鼠----香薊。香薊與曲奇靈發(fā)生了矛盾，無奈之下用丁太太的化妝品給自己化了妝。一日蟑螂軍團攻擊曲奇王國。香薊打敗了它們，并當(dāng)上了新一代蟑螂王。為了改變蟑螂們的`形象，香薊決定帶它們出去旅行改造。在出發(fā)前夜，香薊擁有了特殊能力。旅途中，香薊被人類誤認(rèn)為是外星生物，抓了起來。危險之中，丁可可一隊人救了香薊。

?????香薊為什么會化險為夷，丁可可一隊人為什么會營救香薊？這就是因為友誼。

?????讀了這本書，我對友誼的理解更深了。友誼，它是一種精神，也是一種崇高的品質(zhì)。它能讓2個敵人變成朋友，也能化解所有矛盾。我有一個和我特別要好的朋友。一次，我和她吵架了。吵架之后，我們誰也不理誰。但一次，她陷入了困境。我完全忘記了吵架的事，伸出援手幫助了她。我們倆的關(guān)系又和好如初。是什么讓我們的關(guān)系又變好了呢？答案就是友誼。

??????啊，多么偉大的友誼！友誼，這世間最最美好的感情！

南瓜湯讀書筆記【篇6】

我看了w洋蔥頭歷險記》之w南瓜老大爺?shù)男》孔印罚@篇文章講的是一個老頭叫南瓜老大爺，他一直夢想著有朝一日能夠擁有自己的房子！于是他每年都為自己未來的房子買一塊磚。他不會數(shù)數(shù)，就找葡萄師幫忙。年復(fù)一年，其間經(jīng)歷了無數(shù)挫折與打擊！南瓜大爺付出了艱辛的淚水與汗水，一直堅持自己的夢想。最后，南瓜大爺?shù)男》拷ê昧?，雖然和鴿子籠差不多大，而且看起來很不舒服，但是這并不可笑。

因為房子的每一塊磚都是他用辛勤汗水換來的，他的這種為了自己理想而不懈努力的精神非常值得我們學(xué)習(xí)！

有一次，我要抄一篇文章，文章很多字，心想：今天肯定抄不完！就急得團團轉(zhuǎn)。媽媽一直在身邊鼓勵著我：“你可以的！凡事只有堅持才能勝利！”我抄吖抄，手指好痛，脖子也累，我還是繼續(xù)堅持抄下去！終于在指定的時間抄好了！媽媽說做什么都情都要克服重重困難，這樣才能取得成就！

自己裝飾過的南瓜

抓住秋天的尾巴，最近農(nóng)民伯伯收獲了許多的南瓜。本來想著創(chuàng)意坊提供幾個南瓜，讓孩子們在區(qū)域時間來裝扮南瓜。于是讓有興趣的小朋友明天帶一個小南瓜。

讓我大吃一驚的是第二天除了三個小朋友沒帶南瓜，其他的小朋友各自帶了一個小南瓜。看來我們小朋友對裝扮南瓜的興趣很濃厚啊。于是我們就來了一個集體教學(xué)。我們大家一起來裝扮南瓜。因為那么多小朋友帶了南瓜，因此南瓜的品種也有好幾個。有個表皮是綠的，有的是黃的。有的是圓圓扁扁的，有的是長條形的。我們大家一起認(rèn)識了各種南瓜。然后我給小朋友們看了各種別的小朋友裝飾好的南瓜。小朋友們發(fā)出一陣陣哇哇的聲音，看來對這些作品很滿意，同時平時看到的也比較少。

欣賞玩了之后小朋友們開始去裝飾自己的南瓜了。幾個沒帶南瓜的小朋友我拿了教室里擺放的柚子給她們裝飾。孩子們開始在創(chuàng)意區(qū)和美工區(qū)尋找著自己需要的材料，他們有的畫，有的剪。但是對于黏貼這一塊小朋友掌握的不是很好，她們在南瓜身上涂膠水，可是很難將材料黏貼上去。于是我引導(dǎo)她們用雙面膠來進行粘貼。同時我也發(fā)現(xiàn)孩子的模仿能力比較強，我只要表揚哪個小朋友的創(chuàng)意好，其他孩子會不自覺的去模仿。這也是有利有弊的。一個是孩子們開始不自己創(chuàng)造了。但是有利的地方是幾個能力差的小朋友能得到一些啟發(fā)，鍛煉動手操作能力。我應(yīng)該去鼓勵那些能力較好的小朋友，鼓勵她們想出更好的創(chuàng)意。

通過一節(jié)課多的時間，小朋友都抱出了自己裝飾過的南瓜。這些南瓜寶寶都有著不同的特色，充滿了孩子的痕跡。我想我們的創(chuàng)意坊會更加吸引小朋友。

做月餅、我來講故事

做月餅，在自主游戲時間，我看到你選擇進入了創(chuàng)藝區(qū)。你拿了一罐橡皮泥和一塊泥工板還有一把手工小刀。首先你拿了一團泥，放在手心搓成圓形。然后放在泥工板上用手掌壓扁，接著用裝橡皮泥罐子的底部用力地壓在上面（圖1）。最后用小刀沿著罐子子的底部進行切割，將多余的泥割掉放在旁邊（圖2）。一個圓圈、二個圓圈、三個圓圈……直到整個泥工板上都排滿了一個個圓圈。你將其中一個圓圈拿起來，對我說要將這個月餅送給我，你告訴我每個月餅上都有一個章魚的圖像，所以這叫章魚月餅（圖3）。

在這里我看到了：

小豐在整個月餅的制作過程都是很認(rèn)真的一步步的在完成，我看到了你做事情的堅持性和專注性。在搓、團、壓、切的過程中也很好的煅煉了手臂的力量和小手的的靈活性。你能利用罐子底部的花紋進行壓印，很好的裝飾了月餅

，說明你很有想像力和創(chuàng)造力。最后你還能想到將自己制作完成的月餅送給老師，我真得很開心呢！

機會和可能：

將制作好的月餅展示在柜子上，引起幼兒對制作月餅的興趣。鼓勵幼兒按自己的想法制作月餅，并能創(chuàng)造性的使用材料，如可選擇小木棒等輔助工具刻花樣，也可選擇各種瓶蓋印花紋等。

我來講故事

今天的區(qū)域活動時間，你選擇進入圖書區(qū)。我看到你在書架上選擇了一本圖書，坐在墊子上翻看著。本書看完后，你來到小蕾身邊對她說：“我給你講故事吧！”只見你走到表演架臺后面，從中間伸出頭人趴在架子上。一只手拿著圖書，將圖畫那面朝著小蕾，一邊用手指畫面一邊講著（圖1）。看完一頁就往后翻一頁，當(dāng)看到特別有趣的畫面時，你還會很小蕾一起討論著故事內(nèi)容呢（圖2）！書本里的故事看完后，你翻到書的封底說：“今天的故事講完了，如果你感興趣的話，可以掃一掃書本下方，點擊我們故事的網(wǎng)站繼續(xù)聽故事。謝謝大家！”（圖3）

在這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)：

你一進區(qū)域就選擇了一本書進行閱讀，一頁頁的翻閱認(rèn)真仔細(xì)。還能模仿老師的樣子給小蕾講故事，故事結(jié)尾處還模仿電視主持人加入了幾句廣告詞。我看到了你有很好的語言組織能力和模仿能力。

機會與可能：

接下來我們可以在圖書區(qū)投放手偶和頭飾，引導(dǎo)小朋友邊講故事邊表演手偶，增加趣味性

開心上學(xué) 快樂做操

螞蟻和西瓜的故事開演了

曦曦看見柏池的輪子安裝好了，曦曦說：“輪到我上場了。”她拿起膠槍，把已經(jīng)做好的西瓜安在可以移動的木塊側(cè)面，很快可以移動的西瓜就成功了。幾個孩子開心地扶著西瓜，移動著西瓜。

螞蟻和西瓜的故事開演了

螞蟻一只又一只，可移動的西瓜也完成了。默默，一一，佳怡幾個女孩子做了很多螞蟻。他們把他螞蟻放在西瓜的前面，后面，木板上，西瓜上。開心地跳了起來。他們開心地談?wù)撝阂粋€炎熱的夏天，四只出來覓食的螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀！螞蟻想把這塊西瓜搬回家。一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡

里搬救兵，這只螞蟻大呼：“喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了……

逐步引導(dǎo)從耐心地做一件事情開始

行為記錄：這幾個星期，我在探索區(qū)投放了一種新的游戲材料，是由一個正方形紙盒做成的。紙盒上設(shè)計了一些規(guī)則的格子，可以在任意一個格子中插上任意一個數(shù)字，然后在它的上下左右插上它的相鄰數(shù)。這是根據(jù)大班幼兒的課程設(shè)計的游戲材料，比較受幼兒歡迎，難易也適合幼兒，簡單交代玩法，幼兒可以獨立完成也可以合作完成。鈞鈞這星期都沒有來玩這個新的游戲材料，于是，我便對鈞鈞說：“老師在探索區(qū)放了一個很好玩的玩具，你想去玩嗎？”鈞鈞側(cè)著腦袋說：“老師，我已經(jīng)去看過了，我不想玩。我要當(dāng)昆蟲專家，我要看我的《昆蟲世界》?！薄翱墒?，老師做的那個玩具很好玩的，每天都有許多小朋友在玩的，還有一定的難度，不一定每個小朋友都能完成的哦！”我繼續(xù)說著。鈞鈞有點心動了：“那好吧，我去玩玩看?！扁x鈞去了探索區(qū)，玩了一會會，就跑到娃娃家，主動當(dāng)起了小客人。

行為分析與指導(dǎo)

1.鈞鈞是一個求知欲很旺的小朋友，喜歡新奇的東西。只要開展什么新游戲或新的活動，他肯定參加。但均均是一個缺少耐心的小朋友，做事情不能堅持。針對這種性格的孩子，老師可以逐步引導(dǎo)，從耐心地做一件事情開始，多鼓勵，多表揚。

2.蒙臺梭利說過：“成人不可把自己的意志微妙地強加于兒童，而應(yīng)該讓兒童自己去做。一旦發(fā)生成人替代兒童做事的情形，就不再是兒童自愿去做，而是成人借助兒童去做某件事了。”老師的引導(dǎo)也不對，當(dāng)鈞鈞專注于做一件事情的時候，老師不應(yīng)該讓鈞鈞去做老師心中想讓他做的事情，這樣，不僅不能激發(fā)幼兒的興趣，而且還剝奪了幼兒自由選擇的權(quán)利。

想要小紅花的南南

昨天南南爸爸打電話來說：南南在家哭了，因為沒有得到小紅花。而今天幼兒出現(xiàn)這種表現(xiàn)也恰恰反應(yīng)了孩子內(nèi)心對小紅花的渴望。其實幼兒出現(xiàn)這種需求是正常的

，但是如何讓孩子能夠說出自己的需求，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)這需要我們思考：

⒈與家長溝通，鼓勵幼兒在家時也能說出自己的想法。在家雖然有時候家長明白幼兒的想法，但是我們也應(yīng)該等一等，鼓勵幼兒說出來，這樣對幼兒的表達(dá)更有幫助。家長在家也應(yīng)該多抽出一些時間，帶寶寶與其他幼兒多玩耍、多交流，幼兒之間有獨特的相處方式，這是孩子成長所不可替代的。

⒉與幼兒交流，明白幼兒的想法。當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些不好的行為習(xí)慣時，我們應(yīng)該及時地制止，但更需要明白幼兒這么做背后的想法。多問問孩子為什么，只有明白了幼兒的動機，接著加入適當(dāng)?shù)拇胧拍芗m正幼兒的行為，幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣。

⒊持續(xù)的觀察。今天越越寶寶感受到了通過自己努力得到小紅花的愉快，但是在接下來的時間里我還需要持續(xù)的關(guān)注，這樣才能幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

好心做了錯事

觀察小金魚是我們班孩子最喜歡做的事情。這天早上，祺祺突然跑到我的跟前慌張的說“老師，老師我們的小魚死了一條?！蔽?guī)е鴿M腹的疑惑，立刻來到現(xiàn)場，這時孩子們正圍著魚缸在紛紛議論，劉梓辰連忙用手比劃著一邊說道：“是李子涵弄的，我看到他把手伸到魚缸里邊，把小魚給捏死了”“對，就是他”金垚急忙的說。這是只見旁邊的子涵低著頭，撅著嘴，困惑的看著魚缸，看到子涵的神情，我連忙克制住自己的情緒,急忙走到子涵的跟前拉起他的手問道“是不是你做的，老師知道你是個好孩子，是個誠實的孩子，快告訴大家吧！”這時只見子涵“哇——”的哭了起來，一邊哭，一邊說道：“我剛才看到小魚被石頭壓住了，我想把金魚救出來,所以——”子涵哽咽的說不出話來。聽完子涵的話，我連忙說“金魚遇到困難了，你可以通知大家，我們一起來想辦法，不一定要用手去把金魚抓就出來，如果手用力過大，就會把金魚給捏死的，對嗎？”聽完我的話，子涵使勁的點了點頭。看到身旁孩子們生氣目光而又疑惑的表情時，我連忙解釋“其實子涵是想做好事的，可不小心變成了錯事，我們大家就原諒他吧，以后我們要多多學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)金魚，好嗎？”聽完我的話，孩子們臉上頓時露出了寬容的笑意。通過這件事情，我覺得在對待孩子做事時，首先要了解孩子的出發(fā)點，理解孩子的用心做事，給予原諒，給予寬容，換一種心情對待孩子的錯誤，也是我們對孩子們愛的一種方式。