春節(jié)育兒需關注的四個焦點

春節(jié)臨近，如何呵護孩子過一個快樂而有意義的新年成為家長們的話題。走親訪友咋問好，出行安全怎么保證，流行病怎樣預防，作息如何調整才能跟上節(jié)后送園的節(jié)奏，這些都是關注的焦點。早教、幼教專家聯合支招，看一看是否能解決你的難題？

串門：與禮儀同行

親朋好友多串門，這是對孩子實施禮貌教育的好時機。濟南歐亞三之三幼兒園李玲園長提出，了解和掌握基本的禮貌，既可以避免出現尷尬的局面，又有利于幫助孩子增加社會經驗，鍛煉社交能力。年輕的爸爸媽媽們應考慮孩子的性格特征、客觀的條件和特殊的環(huán)境，采用合適的教育方法?？梢越毯⒆訉W習禮貌用語和餐桌禮儀，體驗分享和感恩等。李園長提醒家長，在人多的地方，如果孩子表現出不禮貌的行為，要做一個聰明的家長，維護孩子的“面子”和尊嚴，不能當著眾人的面大聲地批評、呵斥?？梢云届o地帶孩子到外面或洗手間，以悄悄話的形式告訴他應該怎么做。孩子有好的表現，也要及時、明確地表揚他。

出行：安全意識第一

走親訪友、乘車逛街，安全意識不能松懈。商場人多不去湊熱鬧，孩子追逐打鬧要適度。此外，一些新型玩具的安全也值得家長注意。

天才寶貝早教中心專家提醒，出行的安全還包括流行病的預防。乘坐公交車等交通工具時，車上的把手、扶手，座椅后背是公用的，極有可能沾有病菌。摸一摸把手，再摳一摳鼻子，體質弱的孩子很可能就會感染病毒。所以家長帶孩子出門，盡量戴上口罩，不要用手接觸口鼻。遇有咳嗽、打噴嚏的人，盡量遠離?！?467.com.cN 大學生范文網】

飲食：大快朵頤亦有度

金寶貝早教中心育兒專家指出，每年寒假過后，便會出現不少胖墩。肥胖不僅影響孩子生長發(fā)育，還會拖累大腦功能。過節(jié)期間家家餐桌上菜肴豐盛，大魚大肉比較多，而且零食、糖果等也吃得較多，但活動量比平時要少。這些都是導致孩子節(jié)后生病的主因，不僅容易引起腹脹不適、消化不良，而且在一段時間內比較集中地大量進食，還有可能影響大腦功能，出現通常人們所說的“越吃越傻”的情況。

作息：規(guī)律打破不利再送園

每年春節(jié)過后，不少孩子都出現送園難的情況，甚至有些寶寶扎堆感冒，需要就醫(yī)。歐亞三之三幼兒園李玲園長建議，春節(jié)期間家長要注意調整生活節(jié)奏和作息時間。過節(jié)時，孩子們容易打破原有的生活規(guī)律，晚睡晚起，白天的午睡也不能保障。睡眠不足會直接導致孩子免疫力降低。她提醒家長，節(jié)日期間不要過分縱容孩子，給寶貝做個生活上的榜樣，起居作息規(guī)律，多讓孩子吃清淡食物，早睡早起，多喝水，人多少扎堆，適當增加戶外活動，增強孩子的抵抗力，室內要經常通風，保持空氣清潔。

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提升寶寶注意力需注意兩點

主持人：還有關于智力發(fā)展方面的問題，很多家長反映說，孩子可能1到2歲的時候，他的注意力可能很分散，他可能在一個忙碌的環(huán)境下自己很專注，但是往往保持不了一個很長的專注力。

夏弘禹：這是很正常的，比如8個月到16個月，這個階段的孩子對于玩具或者新鮮的東西的注意力維持3、5分鐘是正常的，這個階段的孩子需要去體驗非常多的物體，對物體充滿了興趣，有個有趣的現象，寶寶在7個月以前，媽媽抱著吃飯沒問題，一到8、9個月他看到什么都會抓，這就是寶寶對物體開始有非常大的興趣。

我們稱這個階段為因果相關性，就是孩子在這個階段要了解身體跟物體之間的關系是什么，所以什么東西都要去碰、去抓、去摸。所以這個階段家長第一件事，就是要確保孩子的安全，任何能夠傷害到孩子的東西盡量不要拿到，剪刀、針、刀子都不能放在桌上。這個階段孩子會對什么感興趣，會想玩電話，會把紙巾一張一張拿出來，他看到紙會撕，看到什么東西都會去碰、去摸，這是正常的，所以盡量讓孩子去體驗這些東西。在體驗這些東西的過程中，家長最重要的是告訴他，這個物體跟他有什么相關性，杯子是用來稱水喝的，紙是用來寫的不是用來撕的，盤子是用來放菜的，告訴他所有東西。當然也可以做給他看，同樣也可以用口述、用語言，雖然他不懂，但是可以通過你的語言、動作慢慢講解，在這個過程中孩子會慢慢學會，要多重復。

主持人：該不該有意識的去培養(yǎng)他的專注力呢，既然您剛才說是一個正常的發(fā)展過程，是不是要讓他有專注力要讓他專心做一個事情是跟他相悖離的呢？

夏弘禹：幫助孩子的專注力有兩個做法，第一，家長親自參與，陪著孩子，第二，用鼓勵的方式維持孩子對游戲或者物體的興趣。比如，當孩子第一次拍手的時候，周邊的大人都用笑聲、鼓勵鼓掌，孩子會很開心，因為他得到鼓勵的時候還想做給別人看。家長的參與、家長的鼓勵是非常重要的。

主持人：等于3歲前要建立內在的邏輯思維的能力。

夏弘禹：孩子從出生那天到2歲半、3歲以前會對三種東西產生濃厚的興趣，一個是人，一個是物，一個是事，他開始了解到這是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……他慢慢懂得的人越來越多，慢慢懂得人的角色，不同的人跟他之間怎么互動，這個跟社交有關。第二個，物體。8到16個月孩子對物體非常感興趣，他想要知道物體跟他有什么關系，這些物體怎么用，如何互動。第三個，事。洗澡、吃飯、睡覺都是事情。到了2歲半、3歲之后他把人、物、事的邏輯建立起來了。爸爸這個人每天早上帶著公事包這個物體去做上班這件事情，所以他知道這個公事包是跟爸爸邏輯聯系在一起的，邏輯就開始產生了。

怎么建立邏輯呢？通過故事書，為什么3歲的女孩子沒有人喜歡穿黑色，因為只有巫婆才會穿黑色，所以他們會穿白色、紅色、粉色紅，為什么？因為故事書里面的公主會穿這樣的衣服，故事會讓孩子去建立邏。為什么希望孩子2歲就開始讀故事，因為故事可以幫助孩子的語言能力，幫他建立對人、物、事的邏輯。3歲以后，這個邏輯感慢慢增強，孩子再進入幼兒園，開始獨立學習。

早期教育需注意的幾個誤區(qū)

1.養(yǎng)護和教育分不開：

現在有很多家長對自己孩子的評價是不負責任的，以自我為中心。殊不知，在這個世界上沒有一個人生來是負責任的，所有的人生來都是傾向于逃避責任的，如果孩子小的時候不負責任，大了也同樣不會負責任。有家長誤以為孩子小的時候不負責任，大了自然就會好了。事實上是一個人會自然而然地變老，但是一個人不會自然而然地變成熟。變成熟需要訓練。因此一個孩子如果得到了正確的訓練，他就能夠變得負責任。孩子能不能成為一個有責任感的人，全看家長怎么教。

如何幫助孩子建立責任感

在11月3日由福建省文化廳、共青團福建省委、福建省少工委聯合發(fā)起的公益講座紅領巾講堂—家長課堂“6A親子教育”系列講座上，旅居新加坡學者、新加坡綠洲健康家庭教育機構培訓師、導師倪耿忠通過分享“責任”原則，給了家長一個標準答案。

耿忠老師表示在訓練孩子責任感的時候，要做的非常重要的兩點是：第一點，請家長在家庭關系中，以夫妻關系為第一位。千萬不要以為我愛孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關系為第一位，變成了父子關系或者是母子關系為第一位的話，孩子就會絕對培養(yǎng)成一位以自我為中心的人。世界上最痛苦的人就是以自我為中心的人，這樣的人生活中就會出現各種各樣的困難，在婚姻和工作中會遇到障礙。所以大家一定要記住，在家庭關系中一定要把夫妻關系放在第一位。第二點，沒有界限的父母往往就會教育出不負責任的孩子。界限是指要區(qū)分什么是我要為孩子做的，什么是孩子自己要承擔的。家長在培養(yǎng)孩子的責任感里面有兩種角色。一種角色叫建造者，一種角色叫拯救者。建造者和拯救者的最大的區(qū)別是建造者有界限，拯救者沒有界限。

如何才能知道界限在哪里呢?在這里要問三個問題，第一個問題：“這是誰的責任”;第二個問題“我做了什么事情，讓孩子體會不到這是他的責任”;第三個問題：“我該怎么做來幫助他明白承擔責任”。

正確認識孩子拒絕承擔責任時的痛苦當孩子不愿意承擔責任的時候，會覺得很痛苦。這個時候我們做父母的在看到孩子痛苦的時候，會經常犯一些錯誤，變得沒有界限，因此，家長還需要正確看待孩子的痛苦，對此倪耿忠分享了四個原則。第一，請你不要讓孩子的痛苦控制你的行動。因為有很多父母會被孩子痛苦控制自己的行動。有一次我在一個學校，那個校長對我說現在根本不是家長去教導孩子，很多家長都被孩子控制了，就是當孩子拒絕承擔責任的時候，他就會很痛苦。做家長的就會被孩子的痛苦所限制。就說算了，算了我替你解決。第二，不要把孩子的痛苦當成是你的痛苦。有很多父母看到孩子痛苦的樣子，就感覺是自己的痛苦一樣。其實過一段時間，孩子很快就會沒事的。第三、對孩子來講，最重要的是他的成長，不是要逃避痛苦。他要學習與好痛苦一起結盟，透過好痛苦學習成長。如果孩子小的時候讓他逃避責任，為了逃避痛苦，那么他大了就要逃避更大的痛苦。他變成了一個不負責任的人，當他進入婚姻和事業(yè)的時候，他的婚姻和事業(yè)就會失敗。他的一生就會承擔更大的痛苦。為了幫助他大了以后會少受痛苦，請在孩子小的時候，不要幫助他逃避痛苦。

此外，言教不如身教，在責任感方面也是一樣的。我們都希望孩子能夠成為一個有責任感的孩子。那么做父母的首先要成為一個有責任感的人。

親子閱讀，你需要注意的六點

1閱讀時間

從數據中可以看到，隨著寶寶年齡的增長，家長和寶寶親子閱讀的時間在逐漸延長，這一趨勢受到兩個因素的影響。

首先是寶寶注意力維持時間延長了，這是寶寶神經系統(tǒng)成長的結果，家長敏銳地發(fā)現到了這個成長，就能和寶寶進行更多較為持續(xù)的互動了；

第二是家長愈發(fā)關注寶寶的語言發(fā)展和教育了，寶寶剛出生時，家長更多地是關注寶寶的保育，寶寶吃喝拉撒睡占據了家長的全部神經，隨著寶寶生活日益規(guī)律，親子互動日益融洽，家長也會把注意力轉移到對寶寶認知發(fā)展的關注上。

對于較小的孩子，家長無需規(guī)定其閱讀時間，更無需為寶寶注意力持續(xù)時間短擔心。優(yōu)秀的圖畫書會用它們的色彩、造型、構圖、功能（洞洞書、翻翻書、觸摸書、音像書等等）吸引孩子的注意力，家長要做的，就是把這些“好玩的”書呈現給寶寶，讓寶寶有機會和這些“書”親密接觸，無拘無束。至于持續(xù)多長時間，那完全由寶寶做主就行了。

2選書類型

童書的分類方法很多。從外形上可以分為異形書和普通書；從材質上可以分為非紙書、紙板書和普通紙質書；從內容上可以粗略分成文學類和非文學類圖書。從主題上更有豐富的內容。

小寶寶的家長在選書時，選擇范圍沒有大寶寶的家長大，主要是由于低幼童書較少，新手父母的經驗不足，寶寶的閱讀局限性比較大。

0-2歲寶寶理解故事的能力尚未形成，家長可以選擇少量情節(jié)簡單、篇幅短小的故事類圖書，題材主要是和寶寶的日常生活有關，例如吃飯、睡覺、便便等，利用寶寶現有的生活經驗幫助寶寶理解故事。

這個年齡段，家長可以更多地為寶寶選擇一些異形書或玩具書，題材也是以認識身邊簡單事物為主，例如寶寶的身體，寶寶的動作，寶寶熟悉的動植物、生活用品等，幫助寶寶愛上圖畫書展現的世界，并把自身經驗和閱讀聯系在一起——基于經驗閱讀，并把閱讀的內容運用到生活中。

此時選擇的圖畫書盡可能色彩柔和、明亮，色彩不宜太過艷麗、紛亂。過多的細節(jié)并不是這個年齡段寶寶的必需，簡潔明了的造型更能得到寶寶的關注。

良好的性格培養(yǎng)、習慣培養(yǎng)都是必要的，但圖畫書給寶寶的影響往往是隱性的，圖畫書中深受寶寶喜愛的正面形象為寶寶的行為做出了榜樣，所以，爸爸媽媽一定要注意選取主人公年齡和當前寶寶年齡相仿的圖書，這樣才為寶寶樹立了可及的行為榜樣，相反，如果為寶寶樹立了超越其年齡段的榜樣，寶寶理解不了，也做不到，圖畫書的行為塑造作用也就沒有了。

3選書依據

從調查中看出，三個年齡段的家長都把“寶寶興趣”當作為寶寶選書的首要依據，這是非?？扇〉膽B(tài)度。

其實，“寶寶的興趣”在某種意義上而言，就是“寶寶能力”的具體表現。

年輕的父母往往并不能夠準確定義不同月齡寶寶的具體能力上下限，以及各方面能力的指標。年輕的父母不用為此擔心，只要認真觀察寶寶，遵循他們的興趣就好了。就像維果茨基講的，“三歲前的寶寶他們自己的發(fā)展大綱”，父母要做的，主要就是發(fā)現和支持。

也有父母選擇“自己的期待”，而且，隨著年齡提高有上升的趨勢，說明孩子大一些了，父母希望給予更多的規(guī)則、文化、認知等方面的影響，只要是父母的期待符合孩子發(fā)展的水平和孩子的意愿，就沒有問題。

但不要把要求定得太高，實際上，當父母的期待違反了孩子發(fā)展的規(guī)律時，父母很容易看到孩子的抗拒反映，例如不專心，表示拒絕等等。這時，就是寶寶給父母發(fā)出信號了，他們在說：“我太小了，還不看不懂?！薄斑@個內容，我目前還不感興趣。”爸爸媽媽只要把這些圖畫書留起來，過一段時間，就會發(fā)現，寶寶可能會對這些內容感興趣了。

因為圖畫書的閱讀也好，其他內容的學習也好，都要基于寶寶慢慢積累起來的生活經驗，這樣的學習才是最有效的，也是最有價值的，超前和滯后的學習都是一種浪費，而最知道是否適宜的，就是我們的寶寶。跟隨寶寶的興趣，就是尊重寶寶的能力。

成人的期待需要用“寶寶的興趣”來檢驗。

4親子閱讀方式

三個年齡段的大多數父母都選擇了有互動的親子閱讀方式，對這個年齡段的孩子是適宜的。

三歲前寶寶的閱讀，主要是依賴父母的講述進行的，他們可以依靠自己看到的和聽到的來建構完整的概念。

聽故事，確實是寶寶的需要，聽故事在童年有著不可替代的價值，但看圖也同樣是寶寶的需要。寶寶通過大量的圖畫信息來完善頭腦中的圖式庫，為他們將來的自主閱讀、自主學習打下良好的基礎。而從小給寶寶圖文閱讀的機會，也會讓寶寶養(yǎng)成閱讀的好習慣。

有些父母選擇讓寶寶自己看，我想可能指的是一些玩具書，寶寶和書的親密接觸也很重要，給寶寶與書單獨相處的機會，當書是一件玩具，也是需要的。

5開展親子閱讀的目的

多數父母選擇了培養(yǎng)寶寶的“閱讀興趣和習慣”，說明他們意識到對于0-3歲寶寶來說，什么是最有價值的。

我們認為，小寶寶學習的主動性和自覺性，是最重要也是最寶貴的，而培養(yǎng)行為習慣、拓展知識經驗、塑造健康人格等等，都是在此基礎之上展開的。

如果父母看著寶寶的興趣，順應寶寶的需要，那么閱讀的綜合培養(yǎng)價值就會逐一顯現；如果父母過分看重認知、品格甚至識字的功能，而忽視了興趣和習慣的培養(yǎng)，甚至破壞了寶寶的興趣，那么就有可能本末倒置，得不償失了。

6親子閱讀后的工作

對于0-3歲的寶寶來說，除非他們對文字有明顯的興趣，過早地刻意識字并不一定有什么良好的效果，不少1歲以上的爸爸媽媽選擇了識字作為閱讀后的活動，并不恰當。

0-3歲，主要是寶寶口語發(fā)展的重要時期，識記字形對他們來說存在一定困難。一般寶寶對符號的興趣，出現在4-5歲以后，那個時候再結合閱讀的內容討論一下符號，也為時不晚。

而0-3歲的寶寶，不妨就和他們聊一聊書中有趣的情節(jié)，做一些與閱讀內容有關的小游戲好了。而實際上，對寶寶最好的活動，就是一讀再讀。因為寶寶的生活經驗、語言經驗有限，往往多次重復閱讀才能滿足他們理解的需要。如果方面要結合閱讀內容展開游戲，不妨考慮和生活密切結合的游戲或活動。

家長請關注孩子的四種心靈需要

孩子的心靈是一個沒有雜質的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛護和關懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當的行為作為補償。

四種不適當行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達致目的。

第二種：爭權力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當孩子覺得父母用權力來支配自己，就會以反抗來表現自己的能力。父母愈是行使權威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報復。孩子在與父母爭權力的過程中，往往是失敗者;便轉用報復的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當孩子覺得自己全無價值，就連對抗和報復的勇氣也失去，則會透過表現無能來逃避別人對他的要求。

過分保護、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負責任的父母應以友善和嚴謹的態(tài)度，給予孩子選擇自由，同時讓孩子親歷此抉擇的結果。