孩子學(xué)說話小心進(jìn)誤區(qū)

對寶寶的要求反應(yīng)過快

寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣寶寶失去了說話的機會。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個“水”字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

用兒語和寶寶說話

用兒語和寶寶說話簡單的說就是不說完整話，例如，吃飯說成飯飯，睡覺說成覺覺。有些父母以為寶寶只能聽懂這些兒語或者只是覺得有趣，這樣長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。

重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音

剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復(fù)錯誤的發(fā)音，如，媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋果說成蘋朵，而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強化了這個錯誤的發(fā)音。所以父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確。

語言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5~2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

一位母親的心得——孩子特長教育別走進(jìn)誤區(qū)

特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗了那句老話：“強扭的瓜不甜。

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗了那句老話：“強扭的瓜不甜?！?/p>

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認(rèn)識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果；同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

誤導(dǎo)孩子教育的4大誤區(qū)

幾乎每個孩子都會問出這句話。有些媽媽們回答「寶貝，你是從媽媽肚子里來的」，有些媽媽們則回答「你是我們撿來的」。

后者的回答也許是一句玩笑話，卻傷害了孩子的心靈，讓孩子從小缺乏安全感。

當(dāng)孩子問出這類問題時，意味著他已經(jīng)有了淺顯的性認(rèn)識。這時候，就需要家長們給孩子進(jìn)行性教育了。

在給孩子做性教育的時候，家長們最常進(jìn)入以下 4 個誤區(qū)。

誤區(qū) 1

性教育太早沒有用

有些家長會說：我的孩子還小，沒有必要講這些。

永遠(yuǎn)不要嫌性教育太早，壞人不會嫌你家孩子太小。

其實，孩子從一出生開始，就有了性別意識。

性別教育也是性教育的一部分。

家長們在給孩子買東西，挑花樣、選顏色的時候，其實就已經(jīng)在做性別教育。

所以，性教育，從 0 歲就已經(jīng)開始了。

誤區(qū) 2

性教育容易導(dǎo)致性早熟

當(dāng)孩子問起一些性問題時，有些家長羞于啟齒，刻意回避。

家長千萬別去回避這些問題，你不告訴他，他也會自己去找答案。

街頭巷尾充斥著大量的流產(chǎn)、墮胎廣告，孩子并沒有辨別信息真假的能力，這些信息很容易讓孩子迷失。

有些孩子則過早地出現(xiàn)了性行為，而家長則要承擔(dān)孩子發(fā)生性行為的后果。

掌握一些小技巧解答孩子的性問題，可以避免孩子發(fā)生錯誤行為。

誤區(qū) 3

孩子不問我不答

大部分家長不會主動和孩子聊起性的話題，總覺得這方面有些隱晦。

其實，在適當(dāng)?shù)膱鼍?，給孩子進(jìn)行性教育，孩子會印象更加深刻。比如：

當(dāng)我們在給孩子清洗私處的時候，就可以主動聊起性器官的話題。當(dāng)然，我們要想一想怎么和孩子說，孩子才能聽的懂。

這個時候，就可以告訴孩子哪些部位別人是不能觸碰的。

又或者當(dāng)媽媽們來例假的時候，也可以和孩子聊一聊為什么要穿和孩子類似的紙（wei）尿 (sheng) 褲 (jin)。

誤區(qū) 4

性教育只能防性侵

如果，你認(rèn)為性教育只能防性侵，很遺憾，你做錯了。

性教育，不僅能防性侵，還能教孩子怎么做人，培養(yǎng)孩子正確的人生價值觀。

據(jù)不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)，95 后的平均戀愛年齡已經(jīng)提早到 12 歲左右。從這個數(shù)字可見，孩子們在初中甚至小學(xué)就會開始他們的戀愛生活。戀愛則容易刺激孩子們發(fā)生性關(guān)系。

如果性教育不及時跟上，等到孩子在性行為上受到了傷害再來教育恐怕為時已晚。

性教育，關(guān)乎孩子一生的幸福。

教會孩子愛惜自己的身體，保護(hù)自己尤為重要。

幼升小后英語學(xué)習(xí)別進(jìn)入誤區(qū)

誤區(qū)一：英語教師首選老外

事實：能說漢語不一定能當(dāng)老師，外國人也并不等于外教

通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

因此，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來考慮，具體問題具體分析。

誤區(qū)二：學(xué)英語，單詞量是效果的體現(xiàn)

事實：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要

對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。因此，這時候的英語學(xué)習(xí)以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。

目前，國際上普遍采用的英語第二語言學(xué)習(xí)方法為——“浸入式學(xué)科英語”教學(xué)法，是指在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程，幫助孩子在面對問題時自然而然地用英語來思考和解決，形成英文思維。

跟著原版動畫片學(xué)英語，即輕松，孩子又有興趣

專家解析：語言學(xué)習(xí)必須結(jié)合學(xué)科知識學(xué)科知識要成體系學(xué)

動畫片可以作為輔助方式之一。但在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過不久他就會忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。

語言本身是沒有競爭力的?！皩W(xué)英語”和“用英語去學(xué)知識”是兩個完全不同的概念，也會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識的機會，他才有可能在流利運用英語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識，勝任將來的任何工作。

誤區(qū)三：選英語機構(gòu)，短期見效最重要

事實：循序漸進(jìn)才是真

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個機構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。

傾聽孩子心聲，躲過10大誤區(qū)

傾聽孩子的聲音

隨著現(xiàn)代社會的生活步伐提速、競爭壓力加大，爸爸媽媽常常由于工作忙碌，而無法留給孩子充足的時間，陪著孩子一起成長。中國臺灣心理學(xué)家游干桂便認(rèn)為，現(xiàn)代爸爸媽媽不應(yīng)該只是努力為孩子創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境，反而應(yīng)該抽出更多時間，去了解孩子的性格、興趣，讓自己和孩子的心靈更為親近。

其實在成長的過程中，孩子最想要黏的、最想說話的人便是爸爸媽媽，游干桂表示，每天不論是2小時、1小時，甚至是30分鐘都好，爸爸媽媽都應(yīng)該學(xué)習(xí)當(dāng)孩子的聽眾，傾聽孩子心中的想法，如此一來，便能真正看到孩子的優(yōu)缺點，然后再針對其缺點加以改進(jìn)，而對其優(yōu)點則予以鼓勵，以求進(jìn)一步啟發(fā)他們的多元智能。

此外，吳娟瑜也表示，如果希望孩子在家庭中得到最好的引導(dǎo)，做爸爸媽媽的必須先創(chuàng)造一個和諧、愉快的家庭氛圍，同時也需要學(xué)習(xí)用言語、用肢體語言適度地表達(dá)愛孩子的心意。吳娟瑜也提出了現(xiàn)代爸爸媽媽最容易犯的十件胡涂事，例如過分擔(dān)心孩子、以為孩子長不大便什么小事情都幫他們做，對孩子太嚴(yán)厲或者是太溺愛等等，這些過與不及的生活方式，很容易養(yǎng)成小孩子依賴、沒自信，嚴(yán)重的可能造成性格上的偏差，所以爸媽們在教育孩子的過程中，一定要跨越這些誤區(qū)，多花一點心思考慮自己的做法對孩子的影響，多傾聽孩子的心聲，了解孩子的個性，才能讓親子關(guān)系更加和諧圓滿。

爸爸媽媽最容易犯的10件胡涂事

1、要太多：對兒女有過多的擔(dān)心，例如：擔(dān)心孩子課程跟不上、擔(dān)心孩子交到壞朋友、擔(dān)心孩子晚歸等。

2、做太多：替兒女承擔(dān)太多的責(zé)任，例如：無論晴天雨天接孩子上下學(xué)、替孩子拿書包、孩子忘了東西馬上替孩子送到幼兒園、替孩子寫作業(yè)等。

3、罵太多：爸爸媽媽將自己生活、工作上碰到的挫折，轉(zhuǎn)移到小孩身上，不高興或者是心情惡劣煩躁時，不管小孩做的對不對、好不好都大聲斥責(zé)，結(jié)果挫折了孩子的自尊心，也容易造成親子關(guān)系惡劣。

4、給太多：無論是物質(zhì)生活的補償，或是口頭上的贊美，有時候給了太多，反而容易造成孩子不知感恩或自我膨脹。

5、要太多：為了讓孩子贏在起跑點，結(jié)果安排了過多的學(xué)習(xí)，讓孩子大感吃不消。

6、玩太少：親子之間沒有太多有趣的休閑活動，沒時間跟孩子一起玩，欠缺開懷大笑的共同回憶。

7、“坐”太少：爸爸媽媽與孩子之間很少有機會可以坐下來一起聊天談心，沒能養(yǎng)成談天、分享的習(xí)慣。

8、知太少：可能忙于工作，可能忙于家務(wù)，結(jié)果忽略現(xiàn)代資訊的吸收，孩子感興趣的游戲、流行音樂，爸爸媽媽都不了解也搞不清楚，親子之間只能談些吃飯、穿衣的日常瑣事。

9、愛太少：爸爸媽媽當(dāng)然關(guān)愛自己的孩子，但是在言語和行動表達(dá)上，總是還不夠具體明確，使得親子在相處上減少了互動的潤滑劑，也容易讓孩子覺得爸媽對他的關(guān)心不夠多。

10、變太少：親子相處模式一成不變，忽略自我省察和不斷調(diào)整，以致孩子與爸媽的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。

讓孩子學(xué)會做對的判斷

親子之間往往存在著一些“悲哀的矛盾”，也就是說，大人總以為孩子應(yīng)該知道如何做判斷，孩子也以為自己應(yīng)該是做對了判斷，然而，事與愿違，孩子竟然沒有做對正確的選擇。

究竟事情該怎么做才是對的？有時候?qū)⒆佣?，真的是茫然無所適從，面對爸爸媽媽對于對錯的標(biāo)準(zhǔn)，有的孩子是用不斷嘗試希望找到爸媽認(rèn)為是對的方法，但一錯再錯的機會自然也很高，更有的孩子干脆不要有任何動靜，等著耗著讓爸媽忍不住自己說出來要怎么做，以免做錯判斷受到責(zé)罵。

如果爸爸媽媽能夠接受“孩子難免會判斷錯誤”的現(xiàn)實，孩子也能在爸媽的鼓勵下學(xué)習(xí)接受“判斷錯誤是人生的一部分”，親子之間互相體諒包容，如此一來，爸爸媽媽便能在適當(dāng)時機，協(xié)助孩子做出正確判斷。

事實上，要做到“在對的時機，做對的選擇”這樣完美的狀況，其實是需要通過許多“嘗試”的過程。因為“嘗試”會帶來“經(jīng)驗”，而“經(jīng)驗”才會帶來正確的“判斷”能力，所以吳娟瑜表示，爸爸媽媽除了用言語、舉實例告訴孩子什么是正確的選擇之外，更應(yīng)該花時間協(xié)助孩子理出一個判斷現(xiàn)實狀況以做出正確反應(yīng)、選擇的的能力，唯有交給孩子正面且正確的思考邏輯，才能讓孩子在日后成長的過程中，有信心面對人生一道道艱難的考驗。

爸爸媽媽該如何教育孩子做出正確選擇的5要點

1、告訴孩子，做決定之前應(yīng)該先搞清楚自己要的結(jié)果是什么？

2、學(xué)習(xí)自己做判斷。

3、參考別人的經(jīng)驗做判斷。

4、若判斷錯誤，馬上補救，不要一直停留在后悔的情緒中。

5、不斷嘗試，記取教訓(xùn)，才會更容易成功。

培養(yǎng)孩子自我克制的性格

隨著社會物質(zhì)條件的提升，現(xiàn)代爸爸媽媽總是極盡所能地想要給予孩子最好的物質(zhì)環(huán)境，陳富美表示，因為爸爸媽媽的大量給予，使得孩子很容易便養(yǎng)成了予取予求的習(xí)慣；在百貨公司的玩具部門，常?？梢钥吹胶⒆佣自谕婢咔按舐暱摁[的情形，原因只是為了爸爸媽媽沒有答應(yīng)他購買他想要的玩具而已，而許多爸爸媽媽便在不忍心小孩哭太久的狀況下，答應(yīng)了小孩的請求，如此的情況一再重演，終于導(dǎo)致孩子越來越任性，不知自我克制的性格。

為了讓孩子懂得忍耐的功夫，陳富美認(rèn)為爸爸媽媽在面對孩子任性要求時，絕不可心軟，盡管小孩哭鬧不已，也必須堅持原則，好讓孩子知道大聲哭鬧、亂發(fā)脾氣這一套戲碼是不管用的；同時，爸爸媽媽在事后也可以與孩子約定，只有在生日或圣誕節(jié)、過年等特殊節(jié)日時，才能夠讓他擁有想要的玩具，如此一來，不但能夠培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)忍耐、懂得自我克制不任性，也可以讓孩子更懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的物品。

訂做孩子樂觀開朗的個性

每個爸爸媽媽都希望自己的孩子每天都能過得很快樂，笑口常開，然而人生總會遭遇到一些困難與挫折，惟有讓孩子擁有開朗的性格，才能使他在生活中遇到不如意的事情時，都可以在腦海中產(chǎn)生“正面思考”的模式，樂觀進(jìn)取地迎接挑戰(zhàn)。

心理學(xué)家塞利格曼指出：“爸爸媽媽批評孩子的方式，是造成孩子樂觀或悲觀的重要因素?！彼ㄗh爸爸媽媽兩項原則，第一項原則是批評孩子時要“就事論事”，第二項原則則是爸媽要養(yǎng)成“以樂觀態(tài)度來解釋問題”的風(fēng)格。

吳娟瑜表示，當(dāng)爸爸媽媽對孩子又吼又叫，或經(jīng)常唉聲嘆氣，孩子的性格就會逐步退縮消極；而當(dāng)爸爸媽媽以明理、正向的方式來引導(dǎo)孩子，孩子也才會有機會將性格漸漸地調(diào)整為開朗樂觀的方向。