你是一個(gè)有主見的孩子

你一直是個(gè)可愛容易害羞的孩子，平時(shí)請(qǐng)你為大家唱首歌都會(huì)臉紅，卻在今天很積極的選擇了表演區(qū)，你和我說：“賀老師我在家里看巧虎學(xué)回了跳舞，你幫我放巧虎的音樂好不好？”我當(dāng)然是同意了，于是你來到教室后，脫下了自己的外套，放到了我的籮筐里，然后在區(qū)域柜里找到了白色的頭環(huán)，然后戴在了頭上，接著你又挑了一條紅裙子，從腳上穿上去后，你又去拿了魔法棒，然后和我說：“賀老師你快幫放那個(gè)音樂啊?！碑?dāng)音樂響起來后，你很快投入其中，扭起了腰，甩起了魔法棒，慢慢的你還哼起了歌，后來歌曲結(jié)束后想起的是另一首歌，你想了想后從新投入歌曲表演中，雖然同個(gè)區(qū)域里的兩個(gè)小朋友一直走來走去

，東翻翻西看看，你都沒有受到影響，反而是后來，他們被你感染，也開始參與到擺動(dòng)身體表演節(jié)目中。娃娃家的幾個(gè)小朋友路過時(shí)都說你跳的真好，你笑的可開心了。

我看到

在這次的活動(dòng)中，你讓我?guī)湍阏乙魳窌r(shí)，我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有主見的孩子，對(duì)于自己感興趣和有把握的事情，不僅愿意展現(xiàn)給我們看，在后期的不同音樂中，你也很投入，我看到你是一個(gè)敢于嘗試的小朋友，你的專注還使你的同伴也融入其中呢。

下一步

下一次的音樂歌曲選擇上，可以與孩子交流，一起選擇他們喜愛的音樂，這樣在歌曲表演歌曲唱歌上，孩子們會(huì)更有積極性，同時(shí)也可以多增加孩子道具的選擇，多添加一些小動(dòng)物或則魔法棒。

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你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子

今天，萱萱又哭了，孩子來和我說了之后，我走過去問她“你怎么哭了？”她說“我想媽媽，我不想上學(xué)了?！蔽矣謫枴澳悄阍诩依镆鍪裁?？”她沉默了。

“萱萱，你現(xiàn)在就不想上學(xué)了，那你小學(xué)怎么辦呀？小學(xué)和幼兒園是不一樣的，小學(xué)下午都不睡覺，一直在上課的。”我對(duì)萱萱說道，對(duì)萱萱來說，最有效的方法就是講道理，而且是大道理，這是哄她這么久我總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不能提她媽媽。然而萱萱看著我還是不說話。

“萱萱是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，現(xiàn)在不哭了，一天結(jié)束了，我們就回家了?！蔽?guī)退敛裂蹨I哄到。

“萱萱是不是堅(jiān)強(qiáng)的孩子??？”我問的，希望她能夠承認(rèn)，從正面激勵(lì)她，讓她停止哭泣。

“嗯?！陛孑纥c(diǎn)了點(diǎn)頭。

“萱萱很堅(jiān)強(qiáng)的，那現(xiàn)在自己去擦擦眼淚，玩玩具吧?！蔽颐孑娴念^，看著她自己拿了紙巾擦干凈眼淚，回到桌子旁繼續(xù)玩玩具。

在那么多次哄萱萱的經(jīng)驗(yàn)中，從一開始的抱，到現(xiàn)在的言語激勵(lì)，讓她停下哭泣，我總結(jié)了很多次的經(jīng)驗(yàn)，也在和她媽媽的交談中發(fā)現(xiàn)她媽媽很寵她，讓萱萱對(duì)媽媽的依戀心很強(qiáng)。和她媽媽也交談過，但很顯然，讓萱萱少點(diǎn)依戀還需要很長的時(shí)間。

你是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子

圓子做好了，你吃著碗里的圓子，特別高興，“老師，這個(gè)圓子軟軟的，有點(diǎn)甜?！蔽覇枺骸昂贸詥??！蹦泓c(diǎn)點(diǎn)頭，低頭吃了起來。

在這個(gè)故事里學(xué)習(xí)到了什么

你是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，能理解老師的指令，當(dāng)你做好圓子后特別開心，很有成就感。在做圓子中，你學(xué)會(huì)了要先變成長條，再分段。這樣做出的圓子，大小就差不多。

下一步的機(jī)會(huì)和可能

你的學(xué)習(xí)能力很棒，老師教了一次你就會(huì)做了，下次讓我們嘗試一下做湯圓吧，相信你一定可以。

孩子，你只是個(gè)孩子（小班）

前天奕奕發(fā)燒，她媽媽帶著她在幼兒園門口打電話，當(dāng)我看到是，奕奕的臉上出現(xiàn)了少有的表情，我讀不懂。好像是難過、渴望。。。。。。而她媽媽竟是一臉淚水。我沒想太多，只是以為心疼孩子。今天，奕奕病好回來。她媽媽請(qǐng)求我如果奕奕有什么不舒服，就打電話給她。她和奕奕爸爸是離婚了的。我心里咯噔一下，怪不得！奕奕的身上散發(fā)著這個(gè)年齡不該有的氣質(zhì)。然而午睡后，她的一個(gè)笑讓我覺得我再次是錯(cuò)誤的。那時(shí)她請(qǐng)求我給她扎一只辮子，我如她所愿，高高的扎了一只。我看著她回到位子上，卻未坐下。只見她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著遠(yuǎn)方，發(fā)自內(nèi)心地笑著，許多，才緩緩地坐下。我順著她的目光，發(fā)現(xiàn)了她看著的地方是一面鏡子。天吶，那一刻我的心竟是那么疼。

對(duì)不起，孩子。我竟被你的外表所騙，很長一段時(shí)間忽略了你也是需要保護(hù)的。我知道了，不管你是不是我們班的大姐姐，是不是堅(jiān)強(qiáng)到別人欺負(fù)不了你，在我眼里，你只是個(gè)孩子。一個(gè)需要更多的愛、依然有一顆天真稚嫩的心的寶貝！

奧奧，你是個(gè)乖孩子！

奧奧入園的第二個(gè)星期，我們老師慢慢發(fā)現(xiàn)，他喜歡捏橡皮泥。一次捏泥活動(dòng)中，奧奧自己打開一罐嶄新的橡皮泥，說：“哇！是橘黃色的，好漂亮！我要做一個(gè)蛋糕?！闭f完，只見奧奧先把橡皮泥分成三份，然后分別搓成球狀，再用橡皮泥蓋子在上面壓平，最后把三張“蛋糕餅”疊在一起，還不忘在上面做上四根蠟燭。于是，我就借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)奧奧上來介紹自己制作的蛋糕，并請(qǐng)他一步步做給其他小朋友看，小朋友們都說奧奧做得非常漂亮，還為他唱起了生日快樂歌。我也在全班幼兒面前表揚(yáng)了他，為他貼上了小紅花。奧奧小朋友得到了小伙伴們的贊揚(yáng)和認(rèn)同，也表現(xiàn)得非常高興。

同時(shí)，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友整理東西的能力也很不錯(cuò)，有時(shí)候小朋友將不同顏色的橡皮泥裝在一起，他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭麄儚男路诸愌b好。于是，我就請(qǐng)奧奧小朋友當(dāng)小組長，專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中，奧奧與小伙伴們主動(dòng)交流，和他們成為了好朋友。

從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友能夠坐得住了，而且做事情也變得認(rèn)真起來了。

加油哦！奧奧！你是個(gè)乖孩子！相信你會(huì)更棒的！

2020老師相信你是一個(gè)好孩子

我蹲下身子對(duì)他說：“老師是看到你們?cè)贀屇緣K，但是老師看到是你先推大寶的哦！”但是毛毛還是認(rèn)定是大寶先搶木塊的

，是大寶先推他的，過了一會(huì)其他建筑吧的小朋友過來跟我說：“老師，我看到是毛毛搶大寶的木塊的，也是他先推人的?！蔽以俅卧儐?，但是毛毛小朋友還是說：“我沒有，是他先搶我的”。說著還委屈的哭了，我安撫他說：“老師相信你是一個(gè)好孩子，這樣好了，老師看看教室里的攝像頭就知道了，到底是誰先搶木塊，誰先推人，好嗎？”見我這樣說，毛毛立刻停止了哭泣，對(duì)我說：“是我先搶的，是我先推了他?！?/p>

記得之前在日常生活中也常常遇到這樣的情況，每次毛毛反了錯(cuò)誤都不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，明明看到他搶別人玩具、位置，他都不會(huì)承認(rèn)，還要據(jù)理力爭(zhēng)，我覺得長此以往，對(duì)孩子的發(fā)展肯定是不好的，于是我采取了一下措施：

1.與家長進(jìn)行溝通，家園共育，共同改正幼兒的不良習(xí)慣。

2.在日常生活中進(jìn)行教育，讓孩子知道撒謊不是一個(gè)好行為。

3.表揚(yáng)表現(xiàn)好、懂得謙讓的孩子，為孩子們梳理榜樣。

每個(gè)孩子都是一本有趣的書

剛進(jìn)入班級(jí)，對(duì)于班里的孩子們，我都不熟悉，孩子們也不熟悉。我早早地來到班級(jí)門口，本想迎接進(jìn)班的孩子們的，每當(dāng)我說“你早！”孩子就呆呆的看了我一眼，就進(jìn)班級(jí)了，望著他們那看我的眼神，好像聽到了他們?cè)谛睦锿低档陌l(fā)問：“這是誰？”“是老師嗎？”“我們又來新老師了嗎？”……怎么辦，我要打破這樣的僵局，當(dāng)一個(gè)叫王涵琦走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我微笑著大聲說：“你早！”她笑了笑說：“老師早！”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字就像是一股清泉流到了我的心里，沖走了所有的尷尬。給了我巨大的信心接著迎接我的孩子們，當(dāng)差不多都進(jìn)了班級(jí)后，我向大家介紹自己，希望有我打開孩子們的話題，拉近距離。早上的琦琦微笑著說：“我和徐老師早上已經(jīng)說過話了···”坐在旁邊的其他孩子被她的話也激到了，想和我說起話來。我臉上的笑容恢復(fù)自然，這時(shí)眼里的孩子就像是久別的朋友，感覺是那么熟悉，那么親切。

我是孩子們的大朋友，游戲活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)去找?guī)讉€(gè)調(diào)皮的有影響力的孩子，和他們一起談心、一起游戲……從大部分走進(jìn)小部分，讓每一個(gè)孩子熟悉我，自己也慢慢熟悉每一個(gè)孩子，成為各自的朋友。我對(duì)著自己說，我要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

由第一天的不熟到一周的朋友相稱，我相信未來我和我的孩子們的距離會(huì)越來越近，合作的也會(huì)越來越好，我會(huì)努力去捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的大朋友。

孩子，你是最棒的

吃飯之前，請(qǐng)小朋友上來講故事。我請(qǐng)了睿睿小朋友來講故事，提到他時(shí)，他開始緊張起來了。兩只手不自覺的開始摸起來，撓撓頭，抓抓手，不肯上來。于是我去請(qǐng)他上來，他還是不好意思。我鼓勵(lì)他說，你不是故事講的很好的，你講給大家聽一聽吧。我知道你爸爸媽媽跟我說過了啊。我讓小朋友也鼓勵(lì)他，但是有的小朋友也有點(diǎn)笑話他的意思。我讓小朋友不要笑并且鼓勵(lì)他，他講玩故事后獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼貼。

他開始講的時(shí)候還是聲音很小，但是慢慢的，慢慢的聲音就沒有了。于是我又提醒他，聲音大一點(diǎn)講的很好。慢慢的睿睿聲音又大起來了。我讓小朋友也認(rèn)真聽，然后他講完了整個(gè)故事。

睿睿小朋友就是膽子不夠大，缺乏自信心。覺得自己什么都不如別人，不愛表現(xiàn)自己。我們老師平時(shí)要多給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，與他爸爸媽媽也要溝通一下，在家里也要多鼓勵(lì)他。

然后還可以找他多聊聊天，問問他覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn)，增加他的自信心。當(dāng)小朋友與老師需要幫忙時(shí)，在他的能力范圍內(nèi)，我們可以去請(qǐng)他幫忙，讓他知道他也是被需要的。

教育隨筆：看見你的孩子

艾瑞教師日志里有這樣一句話：看見你的孩子，當(dāng)你生氣的時(shí)候，有沒有看見孩子的眼睛，看見孩子為何要做這樣的事情？看見你的孩子，對(duì)他保有永遠(yuǎn)的好奇，你愿意放下自己頭腦中的那些聲音，聽聽孩子的哭聲嗎？

當(dāng)看到這句話的時(shí)候，心里不由得一動(dòng)，忽然想起了班里的簫焱。簫焱因?yàn)槟挲g小，上過兩個(gè)小班了。去年她是班里最小的孩子，可是今年，她卻是班里最大的孩子了。去年不讓我省心，今年更不讓我省心，幾乎每天入園都哭，一聽到值早班的老師讓我出去接她，真是頭都大了。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，甚至我參加環(huán)保服裝設(shè)計(jì)都讓她當(dāng)模特，可是就一時(shí)管用，過后還哭。一直以為她不聽話，是故意哭累老師，所以有時(shí)候?qū)λ獠涣瞬荒蜔瑫?huì)說一些“再哭，就不喜歡你了”，“再哭，就不讓你做老師的小幫手了”之類的話。

可是簫焱為什么會(huì)這樣，我的眼睛里看見真實(shí)的孩子了嗎？現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，忽然一下子理解了簫焱。去年她年齡小，老師對(duì)她的照顧無微不至，還經(jīng)常親親抱抱，可是今年，由于又收了一些小朋友，她又是班里的大姐姐，所以一直教育她要做弟弟妹妹的榜樣，對(duì)她的關(guān)注就少了，更不用說親親抱抱了，她再大也是個(gè)孩子呀，而且那么敏感，她一樣也需要老師的關(guān)注。我改變了以往說教的方法，每天用熱情的擁抱迎接她入園，隨時(shí)摸摸她的頭，對(duì)她微笑，對(duì)她投以鼓勵(lì)的眼神……真的是很神奇，簫焱上幼兒園不哭了！

簫焱的媽媽問我：你使用了什么方法讓簫焱不哭了？我笑而不答。其實(shí)，我什么也沒做，我只是看見了你的孩子。